學(xué)習的方法（附各學(xué)科）

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，需要學(xué)習的內容越來(lái)越多，找到適合的學(xué)習方法，能夠讓大家學(xué)習更有效率！那么，應該怎樣學(xué)習呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習的方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)習的方法

　　一、分析自己特點(diǎn)，選擇最佳學(xué)習方法

　　1、學(xué)習基礎。學(xué)習基礎好比起跑線(xiàn)，起跑線(xiàn)不同，學(xué)習目標和學(xué)習方法當有差別。

　　學(xué)習全面優(yōu)秀的同學(xué)，不能有松勁情緒，特別要善于總結自己的學(xué)習經(jīng)驗，吸收別人的長(cháng)處，不斷擴大知識面，使自己的學(xué)習好上加好；學(xué)習成績(jì)一般的同學(xué)，要樹(shù)立信心，相信自己能趕上成績(jì)好的同學(xué)，要檢查自己學(xué)習上的薄弱環(huán)節，及時(shí)改進(jìn)；學(xué)習基礎差的同學(xué)，一方面要在個(gè)別學(xué)科有所突破，同時(shí)要認真聽(tīng)課，不懂就問(wèn)，養成當日事當日畢的習慣，力爭每個(gè)學(xué)期在原來(lái)的基礎上都有所進(jìn)步。

　　2、時(shí)間。

　　別以為對每個(gè)人來(lái)說(shuō)每天都是24小時(shí)，實(shí)際上可以讓自己支配的時(shí)間是不同的。離學(xué)校有近有遠，家務(wù)事有多有少。要管好屬于自己的時(shí)間。時(shí)間寬的，要防止浪費時(shí)間，特別要乘年級低、作業(yè)少的時(shí)機，可以多讀一些課外書(shū)籍，參加課外活動(dòng)，擴大知識面；時(shí)間緊的，要加強計劃性，提高時(shí)間的利用率。

　　3、家庭學(xué)習輔導條件。

　　不同家庭，對學(xué)生學(xué)習的輔導條件是不同的。有的家長(cháng)本身能進(jìn)行學(xué)習輔導，或者親戚朋友、甚至家庭教師的幫助，有的則沒(méi)有輔導力量。對于前者要防止依賴(lài)情緒，培養獨立學(xué)習能力；對后者，要相信本校的教師和自己，加強預習，有困難的學(xué)科最好在學(xué)校完成復習和作業(yè)，有困難時(shí)可以請教同學(xué)和老師。

　　4、性格特點(diǎn)。

　　每個(gè)人都有自己的性格，不同性格對學(xué)習都有它的優(yōu)勢和弱點(diǎn)。通過(guò)心理測驗或其它方法了解自己的性格后，就可以有意識地發(fā)揮自己性格中有利于學(xué)習的一面，盡可能避免不利于學(xué)習的地方。

　　例如，性格外向的同學(xué)，爽直開(kāi)朗、活潑好動(dòng)，對問(wèn)題反應迅速，興趣廣泛，喜歡討論和表達自己的見(jiàn)解，肯請教別人。這些方面無(wú)疑是有利于學(xué)習的，但是他們喜歡熱鬧，不能長(cháng)時(shí)間地安靜讀書(shū)，感情用事，計劃不能堅持，興趣不能持久，過(guò)于自信，往往滿(mǎn)足于一知半解。這些又不利于學(xué)習。這些同學(xué)特別要提高注意力、鍛煉意志，加強紀律和計劃性。性格內向的同學(xué)，在學(xué)習上踏實(shí)沉著(zhù)，能靜下心來(lái)，思考問(wèn)題比較深，感情內藏、細膩。但是，反應較慢，思路不寬，容易失去信心，不夠膽大。這些同學(xué)如果能增強自信心，提高學(xué)習的主動(dòng)性，敢于發(fā)言和請教別人，學(xué)習也可以出類(lèi)撥萃。

　　二、善于作好學(xué)習總結

　　一個(gè)人經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，一定要認真小結，及時(shí)調整，以利進(jìn)一步學(xué)習。

　　第一，要檢查知識的掌握情況。經(jīng)過(guò)一個(gè)月或者半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，特別是從作業(yè)、測驗和考試中反映出知識的掌握程度。要針對暴露的問(wèn)題，或自學(xué)，或請教老師，作好知識上的補缺補漏。

　　第二，檢查學(xué)習過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。從學(xué)習計劃到預習、上課、復習、測試考試，一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節檢查，看哪個(gè)環(huán)節出了毛病，就重點(diǎn)改進(jìn)。如有的同學(xué)可后花的時(shí)間不比別人少，但效果并不好，毛病就出在上課不夠專(zhuān)心，不能做到當堂理解、當堂消化；有的同學(xué)做作業(yè)經(jīng)常出錯，究其原因是作業(yè)前沒(méi)有復習的習慣，做后又不認真復查。

　　第三，分析自己的心理因素，克服心理上的弱點(diǎn)。對智力因素中的注意、觀(guān)察、記憶、想象、思維等能力，根據自己的實(shí)際情況，有的需要提高注意力；有的需要訓練記憶力；有的要多動(dòng)腦筋，等等。非智力因素中有學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、意志、性格、態(tài)度習慣等，有的同學(xué)做事缺乏毅力，應著(zhù)重鍛煉意志；有的同學(xué)一拿起書(shū)本就無(wú)精打采，則需要培養對學(xué)生的興趣。

　　三、學(xué)習成績(jì)的自我管理

　　測驗、考試的結果都以成績(jì)表現出來(lái)，除了分析試卷以外，對成績(jì)應該做到三看：

　　一看分數。對分數的關(guān)心是完全應該的，因為看了分數，可以知道及格與否，成績(jì)優(yōu)良還是一般。但是僅看分數是不夠的，因為分數并不能告訴你這次成績(jì)的全部?jì)r(jià)值，譬如這個(gè)分數究竟好不好？是不是進(jìn)步了？所以還要二看。

　　二看班級（或年級）平均分。知道了平均分，再跟自己的分數相比較，就可以知道自己的成績(jì)在班級（或年級）里的位置（名次）。在平均分上下的，說(shuō)明處于中等水平，高于平均分，說(shuō)明屬于比較好的水平，如果比平均分低了許多，則屬于很差的水平。

　　三是看上次自己測驗（考試）的位置或名次，可以知道自己進(jìn)步與否。由于不同測驗（考試）題目難度不同，單從分數上很難分出上下的。用自己的成績(jì)在班級或年級所處的位置（名次）作比較，如上次成績(jì)處于中下水平，這次是中等水平，這說(shuō)明有進(jìn)步。

　　看成績(jì)，可以知道自己及格與否，在班級（年級）處于何種水平，以及是否進(jìn)步，這樣可以更好地激勵或鞭策自己的學(xué)習。

　　總之，在學(xué)習中能否管理好自己，這是區分學(xué)習能力高低的重要標志。愿你早日成為學(xué)習的主人。

　　四、學(xué)習時(shí)要專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖

　　很多人都說(shuō)學(xué)的時(shí)候要專(zhuān)心學(xué)，玩的時(shí)候放開(kāi)玩。這句話(huà)很有道理，其實(shí)玩和學(xué)是相互促進(jìn)的。將學(xué)習任務(wù)都解決，沒(méi)有了壓力，玩才能放得開(kāi)，才能心安理得地玩，玩的開(kāi)心玩的盡興。否則，玩的時(shí)候那些學(xué)習上未完成的事總會(huì )壓在心頭，使自己不安，玩都玩不好。而如果可以適當地玩，開(kāi)開(kāi)心心地玩，就可以調節心情，為社會(huì )添幾分顏色，讓學(xué)習不那么枯燥無(wú)味，可以促進(jìn)學(xué)習。學(xué)習時(shí)要做到全神貫注，將身心都放上去。不能表面上在學(xué)習，實(shí)際上心里在想其他東西，也不能學(xué)個(gè)一會(huì )就去吃個(gè)東西，聊會(huì )天，斷斷續續，三心二意，否則學(xué)習效率就會(huì )大打折扣。有時(shí)候周末家里沒(méi)人，我一個(gè)人在家寫(xiě)作業(yè)，覺(jué)得作業(yè)太無(wú)聊，心里總想著(zhù)一些雜七雜八的事情，然后渴了又去喝口水，餓了又去吃口東西，最后直接把電視打開(kāi)看起了球賽，最終一下午的學(xué)習還不如平時(shí)晚上一小時(shí)學(xué)得多。

　　五、學(xué)習書(shū)本理解是關(guān)鍵

　　我們對于政治歷史總用一種錯覺(jué)：政治歷史考得好全靠背，如果還考不好，那就繼續背。但一次次的考試向我們證明，理解也至關(guān)重要。題目往往很靈活，不會(huì )把書(shū)上的問(wèn)題原封不動(dòng)地問(wèn)你，而是會(huì )繞幾個(gè)彎子問(wèn)你，這時(shí)如果我們都只是背死書(shū)，就會(huì )不知所措，但如果我們理解書(shū)本的內容，題目即使像孫悟空一樣七十二變，我們也能一眼認出它們的原形。而且對于一些開(kāi)放型的題目，就不能光靠死記硬背了，而是要憑借自己的理解來(lái)寫(xiě)出自己的`觀(guān)點(diǎn)想法和認識，來(lái)“編”。我覺(jué)得對于理解課本上課認真聽(tīng)講非常重要，因為很多重要的知識點(diǎn)在課本中也許不是很突出，講的也不是很不明白，很難懂，死記硬背的話(huà)毫無(wú)用處，這時(shí)就需要認真聽(tīng)老師分析了，不懂就要問(wèn)，思緒要緊跟著(zhù)老師。

　　六、學(xué)習時(shí)要細心，不能馬虎草率

　　每當我因為粗心錯了自己本來(lái)會(huì )的題目時(shí)，我總會(huì )認為沒(méi)辦法，是粗心錯的。甚至說(shuō)：“要不是我粗心，我就會(huì )考得多么多么好�！睆奈聪脒^(guò)為什么這么粗心，任何不粗心，似乎粗心就是無(wú)法改變的，沒(méi)辦法只能認栽。但現在我逐漸意識到：粗心不是與生俱來(lái)的，有一些女生非常細心，難道就只是因為她們是女生？顯然不是，細心是后天養成的，粗心是可以改變的。是需要我們養成習慣來(lái)改變的。當我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)做一題都檢查一遍，考試時(shí)自然就會(huì )不自覺(jué)地檢查。當我們每次臨交卷時(shí)都檢查一下答題卡的填涂，就會(huì )養成習慣，以后就不會(huì )莫名其妙地在這方面扣分了�？傊�，我們不能接受、放任眼前的粗心，要努力改變現狀，養成習慣，讓自己細心起來(lái)。

　　七、學(xué)習時(shí)定力很重要

　　要做到無(wú)視干擾，感覺(jué)其他人、物就像空氣一樣，不受學(xué)習外的任何事物的干擾，像泰山一樣穩。有定力就要能經(jīng)得住誘惑，自己在學(xué)習的時(shí)候，看別人在打游戲，吃零食，要能扛得住，不動(dòng)搖，堅定地閉上耳朵將身心都投入到學(xué)習當中。如果定力不足，再不受約束，一會(huì )放下筆去打球，一會(huì )甩開(kāi)書(shū)去打游戲，那么學(xué)習就會(huì )一拖再拖，最終什么都收獲不到。

　　八、勤能補拙

　　學(xué)習成績(jì)總是不能提高，原因只有一個(gè)：懶。只要改掉這個(gè)壞毛病，做到每天獨立完成作業(yè)，課前預習，課后復習，保證你的成績(jì)一定有所提高。

　　九、好記性不如爛筆頭

　　在平常的學(xué)習中，遇到困難，首先要自己動(dòng)腦筋，不要想都不用想就放棄，到了確實(shí)想不出來(lái)的地步，就可以找同學(xué)、老師討論一下，千萬(wàn)不要不懂裝懂，也不用害羞。在作業(yè)完成之后，可以拿一些輔導資料來(lái)看一看、寫(xiě)一寫(xiě)，這對學(xué)習一定有幫助。

　　十、給自己信心

　　當考試來(lái)臨時(shí)，不要總是消極悲觀(guān)地認為自己不行，相信自己是最棒的，千萬(wàn)不用緊張。一緊張，腦子就一片空白了。只要在考試前夕做好準備，你就可以創(chuàng )造輝煌。而考試前準備就是抓基礎、抓弱科。

　　十一、在相互幫助中學(xué)習

　　回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習上還是在生活上，老師和同學(xué)們都給了我許多的幫助，這也讓我產(chǎn)生了許多學(xué)習的動(dòng)力。課前，我做好預習，對不懂的知識點(diǎn)先掌握；課上，我認真聽(tīng)課，記下老師所說(shuō)的每一個(gè)知識點(diǎn)，解決我在預習時(shí)碰到的困難；課后，我及時(shí)復習，對老師在課上講的內容做整理，遇到還是不懂的內容就記錄下來(lái)，再去詢(xún)問(wèn)老師，而老師們也總是耐心仔細地幫我解決困難，直到我弄懂了才停。

　　每個(gè)人對學(xué)習方法的體會(huì )可能不一樣，但是認真務(wù)實(shí)是我們在學(xué)習中不斷進(jìn)步的重要態(tài)度。

　　各科學(xué)法

　　語(yǔ)文：重抓基礎，學(xué)與運用。

　　1、 抓牢基礎，滲透課本。將字、詞、義、文全部攻克！

　　字詞整理，例：

　　字詞 音 義

　　依次，分單元將重點(diǎn)字詞分類(lèi)歸納。

　　2、 對課文內容，需熟讀課文，該背則背，該默則默，不要在這方面丟分。

　　3、 學(xué)習答題技巧，套用答題公式。

　　4、 做好文言文單元復習筆記（推薦參考書(shū)目：《倍速學(xué)習法》、《初中文言文全解》）

　　可以從一下幾點(diǎn)總結歸類(lèi)：

　　1） 文學(xué)常識

　　2） 重點(diǎn)字歸類(lèi)

　　3） 通假字

　　4） 詞類(lèi)活用

　　5） 古今異義

　　6） 一詞多義

　　7） 重點(diǎn)詞、句翻譯

　　8） 特殊句型

　　以上8點(diǎn)一定要結合課本、練習冊、參考書(shū)一齊分析總結。

　　5、 對于作文：作文主要是一點(diǎn)技巧與積累的結合，關(guān)鍵靠個(gè)人努力。

　　英語(yǔ)：精通語(yǔ)法、句型、單詞，重在積累。

　　1. 熟讀課文，產(chǎn)生強化語(yǔ)感；在其中，語(yǔ)法句型已得到記憶。

　　2. 高效記單詞。運用好方法可比死記更快更牢固。

　　3. 學(xué)會(huì )運用，重在積累。其實(shí)普中和重點(diǎn)的區別是在完形填空和閱讀上看出來(lái)的。這樣每天的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，定期的總結、整理思路也是尤為重要的。

　　4. 廣泛閱讀，泛讀為主，精讀為輔。選擇適合自己英文水平的讀物泛讀，提高閱讀理解的能力，同時(shí)擴充自身的詞匯量。 精度文章需把握其文章結構，句子語(yǔ)法，熟記常用詞組和短語(yǔ)，在提高閱讀能力的同時(shí)提高寫(xiě)作能力。

　　英語(yǔ)學(xué)習方法

　　因為英語(yǔ)和漢語(yǔ)存在太大的不同，讓很多人看著(zhù)一個(gè)個(gè)字母太有距離感，總覺(jué)得自己一輩子也學(xué)不好，說(shuō)不順。其實(shí)生活中常用的句型只有2到3個(gè)而已。掌握了規律，可以不變應萬(wàn)變。

　　句型主要是：

　　be doing （have been doing ）

　　have done

　　美國人每句話(huà)都是這2個(gè)句型,只要你掌握它們的用法，就可以表達各個(gè)時(shí)間、各種情況的事情。

　　關(guān)于背單詞：

　　1.按音標來(lái)記，即可以記住單詞，也還可以記住發(fā)音。

　　2.背單詞不但要講究大量重復，更重要的是講究科學(xué)的方法和其應用性與趣味性的結合。

　　3.可以用著(zhù)名的艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)法或是1、2、7法。

　　就是利用周末兩天的時(shí)間背上1000個(gè)詞，然后用下周的前五天每天復習；在第二個(gè)星期的周末先復習一遍再背第二個(gè)1000詞，然后利用第三周前五天每天晚上的時(shí)間來(lái)復習第一周背過(guò)的1000詞，白天則復習第二周背過(guò)的1000詞并依此類(lèi)推，每天睡覺(jué)前趟在床上，結合著(zhù)大量的閱讀去記憶單詞和其用法，并復習一遍學(xué)過(guò)的內容是非常有效的。 不要總是重復你所背過(guò)的且都已經(jīng)掌握的單詞，那樣一點(diǎn)意義也沒(méi)有。 最后就是學(xué)會(huì )去猜不認識的單詞，這樣當你記下它的意思后，你所記得的往往要比其他的更牢。

　　歷史：結合實(shí)際，有主見(jiàn)，有關(guān)聯(lián)。

　　1. 將課本與生活相結合，了解、記憶史實(shí)，自主思索理論。要有方法、理解記憶，切勿死記硬背，要至精至簡(jiǎn)。

　　2. 做好單元復習提綱：與語(yǔ)文不同，要分課時(shí)歸納，分重點(diǎn)歸納；適當記號，思路清晰。這樣則可把所學(xué)的知識聯(lián)系起來(lái)。

　　政治：產(chǎn)生聯(lián)想，線(xiàn)性思維。

　　1.用時(shí)根據聯(lián)想，啟發(fā)大腦深處的記憶。

　　2.審題：分點(diǎn)答題，有分有總。

　　3.“概念地圖”線(xiàn)性記憶。

　　地理：重抓圖表，理解記憶。

　　1. 與圖表（地圖、統計圖、表）相結合，做到有圖有知識，有線(xiàn)索有圖。

　　2. 地理的一些知識都是可以理解記憶的，看一次后基本解決。常識性問(wèn)題，是一定不能錯的！

　　數學(xué)：自主創(chuàng )新、數形結合、有效練習、巧記法。

　　1. 要會(huì )自主創(chuàng )新，獨立思考，了解公式定理的由來(lái)，多思考一下為什么，做到一題多解，舉一反三。

　　2. 數形結合是高中學(xué)習的核心內容，這一部分知識其實(shí)在初一已經(jīng)滲入。幾何、函數都要數形結合起來(lái)考慮，不可偷懶！

　　3. 在學(xué)習新知識后要及時(shí)進(jìn)行有效的復習、鞏固、熟練、提高。（推薦書(shū)目《成功?學(xué)習計劃》）要了解解題思路、答題套路，不得在步驟上丟分。

　　物理：理解聯(lián)系記憶，靈活運用。

　　1. 任何科目都是由淺入深的，物理也是如此。物理中有很少的一部分內容，其實(shí)就是將數學(xué)里的東西變形，各種關(guān)系只是換了一下名稱(chēng)，實(shí)質(zhì)是一樣的。因此，這就需要聯(lián)系所學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)行記憶運用。

　　2. 進(jìn)行單元小結，列個(gè)單元復習提綱總是好的。

　　3. 多多練習，鞏固提高（推薦書(shū)目《成功?學(xué)習計劃》、《倍速訓練法》）一定要懂得在生活中運用。

　　化學(xué)：變化性質(zhì)（現象本質(zhì)）全拿下，靈活運用我不怕。

　　以書(shū)本為本，進(jìn)行課外補充（推薦書(shū)目《成功?學(xué)法頻道》）一樣要多多練習，鞏固、熟練、提高。

　　生物：著(zhù)重積累，總結練習

　　1. 每一節課都是一個(gè)積累的過(guò)程，雖然有時(shí)候那節課只有很少幾個(gè)知識點(diǎn)，但交談中，卻滲透了許多有用的課外知識，此所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”，意思是“人世間的事情洞察清楚都是學(xué)問(wèn)”。

　　2. 做好總結，方便記憶，適當練習，做到勤思善問(wèn)、精益求精！

　　總的來(lái)說(shuō)，還是那句話(huà)“天才在于積累，聰明在于勤奮”。

　　文科需要清晰地記憶，理科需要有效地練習。

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　　學(xué)習的背誦方法

　　1.理解記憶法

　　要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶背誦。背誦課文要盡量運用意義記憶，即加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書(shū)的學(xué)習方法。而死記硬背這種方法，雖然背了就記住，但這也只是短時(shí)間的記憶而已，短時(shí)間后又會(huì )忘掉。背誦一篇或一段文章時(shí)，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來(lái)龍去脈，掌握文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)先分析、后綜合，這樣背誦起來(lái)就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點(diǎn)，論據，論證入手；背誦記敘文，可以從了解和掌握有關(guān)事實(shí)、記敘順序入手。

　　2.快速誦讀法

　　背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書(shū)面材料的結果。在初步理解文章后，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實(shí)驗證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時(shí)費力，而且會(huì )使記憶信號中斷；反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。不過(guò)，要加強記憶效果得需要每天進(jìn)行復習，讓短期記憶成為永久記憶。

　　3.提綱挈領(lǐng)法

　　古人云：“舉一綱而萬(wàn)目張�！蔽恼碌摹熬V”便是文章的脈絡(luò )，而文章的脈絡(luò )又體現著(zhù)作者的寫(xiě)作思路。所以，背誦課文時(shí)，一定要根據作者的寫(xiě)作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后連，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要按照作者的寫(xiě)作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。

　　4.求同存異法

　　某些詩(shī)文具有“重章復唱”的特點(diǎn)，各章（段）字句大體相同。因此，在背熟第一章（段）后，按照規律只要找出其余各章（段）不同的字句并記住它們就可以了。

　　5.關(guān)聯(lián)詞提示法

　　關(guān)聯(lián)詞不但能體現復句關(guān)系和句群關(guān)系，而且也能體現議論文的內在聯(lián)系。有人說(shuō)，關(guān)聯(lián)詞是議論文的語(yǔ)言軌跡。因此，及時(shí)把握關(guān)聯(lián)詞這個(gè)“語(yǔ)言軌跡”，對背誦議論文是有很大幫助的。例如，梁?jiǎn)⒊�的《少年中國說(shuō)》，文中有這么一段：“彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來(lái)而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也，則吾中國為未來(lái)之國，其進(jìn)步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過(guò)去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年�！边@段文字中含關(guān)聯(lián)詞“……而……使……則……使……則……故……而……”其中第一句中的“而”連接兩個(gè)分句，表并列關(guān)系；第二句中的“使……則……使……則”構成兩對關(guān)聯(lián)詞，分別表示假設關(guān)系；第三句中的“故”連接上下兩個(gè)句子，表因果關(guān)系；“而”連接兩個(gè)分句，表并列關(guān)系。只要把握住這些關(guān)聯(lián)詞，弄清它們表示的關(guān)系，邊想邊背，句句銜接，環(huán)環(huán)緊扣，背誦這段文字也就不大困難了。

　　6.辭格勾連法

　　教科書(shū)中要求背誦的課文皆為名家名篇，而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此，從背誦課文所用的'修辭格入手，采用上勾下連的方式，往往可以收到意料不到的背誦效果。例如，背誦課文《口技》中有這么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……聲……聲……聲”，接著(zhù)用“頂針”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生動(dòng)地描寫(xiě)了發(fā)生火災時(shí)人們驚恐萬(wàn)狀的忙亂場(chǎng)面。所以，只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點(diǎn)逐句對照，上勾下連，背誦這段文字同樣是不太困難的。

　　7.聽(tīng)錄音背誦法

　　生理學(xué)家認為，讓視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同參與記憶，要比單用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，提高記憶效果30%—40%，這種記憶方法，人們稱(chēng)為“協(xié)同記憶法”。根據這一理論，在練習背誦時(shí)，可適當播放課文錄音，使學(xué)生邊讀課文，邊聽(tīng)錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強化記憶效果。

　　8.趣味背誦法

　　在學(xué)生練習背誦達到一定程度時(shí)，為了進(jìn)一步強化記憶，消除持續背誦造成的單調感、疲勞感，依據“寓教于樂(lè )”的原則，無(wú)妨采用以下方法來(lái)提高學(xué)生的背誦興趣：①“對歌”式背誦法，即摹仿山區或某些兄弟民族“對歌”的方式，由甲、乙兩個(gè)學(xué)生每人一句，輪流背誦；②“接力賽”式背誦法，即摹仿體育運動(dòng)中接力賽跑的方式，由三個(gè)學(xué)生每人一句，上遞下接，循環(huán)往復；③“疊羅漢”式背誦法，即摹仿雜技演員“疊羅漢”的方式由第一人背誦第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增一句，連續不斷，直到背完為止。以上方法不但趣味性強，而且參與面廣，并能增強學(xué)生的群體意識，不妨一試。

　　9.分層背誦法

　　理解是記憶的前提和基礎。分層背誦法，就是先理解背誦部分的總的意思，然后把它分為幾個(gè)層次，歸納概括出每層的意思，了解層與層之間的內在聯(lián)系，把思路理清，將各層的意思連貫起來(lái)，在此基礎上，再反復誦讀幾遍，就能較快地背誦下來(lái)。這種方法適合于背誦段落或篇幅不長(cháng)的課文。比如《為學(xué)》這篇課文，首先要注意理清思路，劃分層次，找出聯(lián)系。全文可分三大段。第一自然段為第一大段，提出全文的觀(guān)點(diǎn)，即人求學(xué)確實(shí)有難易之別，但只要努力去學(xué)，就能變難為易。要記住這一段，一是要理清它的主要觀(guān)點(diǎn)，二是要理清由一般事物到具體事物的推理過(guò)程，三是要抓住對照的寫(xiě)作特點(diǎn)。第二至第六自然段為第二大段，是用“僧之南�！钡氖吕�證明上述觀(guān)點(diǎn)。第二自然段頭一句是第一層，交待地點(diǎn)、人物；第六自然段是第三層，交待結果；中間貧富二僧的兩次對話(huà)是第二層。最后一自然段為第三大段，總結全文，勉勵晚輩應向貧僧學(xué)習，樹(shù)立遠大的志向，并為之而努力奮斗。前一句承上文而引出后一句；后一句順著(zhù)上文而來(lái)反問(wèn)點(diǎn)明題旨。經(jīng)過(guò)這樣梳理一番，再反復讀幾遍，就很容易背誦了。

　　10.圖表背誦法

　　圖表是一種直觀(guān)簡(jiǎn)化的表達方式。采用這種方法，首先要把背誦章段的結構，用主要詞語(yǔ)（最好是原文）設計成圖表（也可借助教師的板書(shū)設計），然后對照圖表誦讀幾遍，再依據圖表嘗試背誦，就能較快背誦下來(lái)。

　　11.輔助背誦法

　　指利用某些起指示作用的語(yǔ)文標志幫助記誦。比如，《詩(shī)經(jīng)》二首的《伐檀》、《碩鼠》，都運用了重章迭句、反復詠唱的形式，每章只在韻腳處換了幾個(gè)字，其余字句不變，所以，只要背過(guò)一章和換韻的那幾個(gè)字，文章就都會(huì )背誦了�！垛叶〗馀！芬晃�，可利用詞組熟誦課文：目皆全�！�—目無(wú)全�！�—神遇全�！�—游刃有余——技經(jīng)肯綮——批郄導款——目不轉睛——躊躇滿(mǎn)志。屈原的《涉江》詩(shī)，可利用“涉”的路線(xiàn)，理清脈絡(luò )：抒理想——渡瀟湘——上沅水——入溆蒲——憶歷史——寫(xiě)“亂”章。諸如課文線(xiàn)索、情節發(fā)展、人物順序、邏輯軌跡、時(shí)間推移、地點(diǎn)轉換、空間方位、領(lǐng)頭字句等等，都可作為背誦的標志和助手。這就好比旅游，有了向導或導游圖，游覽則既快又好，心曠神怡。

　　12.整體背誦

　　把課文作為一個(gè)整體，一遍又一遍地、從頭到尾地進(jìn)行記誦。優(yōu)點(diǎn)是脈絡(luò )連貫、加深理解。缺點(diǎn)是內容太多，容易疲勞。

　　13.整分背誦

　　學(xué)習方法

　　顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結合。優(yōu)點(diǎn)是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊，揚長(cháng)而避短，符合整體——部分——整體的認識規律。背誦較長(cháng)的詩(shī)文，常常是最前面的部分容易記住，即心理學(xué)上說(shuō)的“初始效應”；中間部分則往往記不住，即心理學(xué)上說(shuō)的“中遠效應”。因此，運用此法時(shí)要強化“中遠效應”，增加復習率，形成強刺激。

　　14.嘗試背誦

　　在深入理解的基礎上，讀幾遍，合上書(shū)本嘗試記誦：看看哪里易背，哪里難背，哪里會(huì )背，哪里不會(huì )背。難背、不會(huì )背的地方要重點(diǎn)朗讀，熟讀直至會(huì )背。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法，比一遍又一遍地機械記誦的效率高得多。

　　15.“三步記憶法”

　　第一步是抓住文章的思想用腦默記。第二步是閉目回憶，實(shí)在回憶不起來(lái)時(shí)，就“偷看”一下。第三步是迅速反復，多次誦讀。

　　16.“五次反復法”

　　為了使背誦的課文長(cháng)期不忘，有的教師就采用此法，即早讀時(shí)重背昨天課堂上背過(guò)的內容，這是第一次反復。第二次批復是每個(gè)單元結束后，同時(shí)進(jìn)行第三次反復，這就是把上單元已過(guò)關(guān)的課文再重復背誦一次。第四次和第五次反復，主要是結合期中、期末的復習進(jìn)行。

　　1、興趣是最好的方法，培養興趣。

　　2、讀書(shū)是智慧的鑰匙---猶太人的精神財富。

　　3、你自己是你過(guò)去的累積形成的，你的成功是你的過(guò)去點(diǎn)滴累積的。所以平時(shí)要注意積累，要養成正確的思維模式，要重視積累，才能成功。

　　4、空杯心態(tài)，例如小孩子心態(tài)，即保持一種好奇心。

　　5、學(xué)習的一種方法是只要復制他人的行為就可以，這絕對重要：復制學(xué)習好的個(gè)人的好習慣，或者名人成功的總結；雖然一個(gè)人一種方法，但也可以借鑒一下。

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　　化學(xué)的學(xué)習方法

　　初中化學(xué)

　　一、勤于預習，善于聽(tīng)課做筆記

　　要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門(mén)課程。為此，同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì )深深地吸引你。課前也一定要預習，在預習時(shí)，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，并試著(zhù)做一做課本上的練習。這樣帶著(zhù)疑問(wèn)、難點(diǎn)，聽(tīng)課的效率就會(huì )大大地提高。

　　初中化學(xué)內容比較多，老師在講課時(shí)，著(zhù)重圍繞重點(diǎn)內容進(jìn)行講授。因此大家要仔細聽(tīng)課，認真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復習，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預防上課時(shí)“走神”。不過(guò)，在記筆記時(shí)，必須講究方法，要在聽(tīng)清楚老師所講內容的基礎上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內容。

　　二、常復習，多記憶

　　課后應及時(shí)復習，認真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節。復習可采用課后復習、周后復習、單元復習、章節復習、綜合復習等。復習的方法有復述、默寫(xiě)、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復習才能牢固地掌握知識。

　　現行初中化學(xué)課本中有五六十個(gè)基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個(gè)，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識。這些內容都需要大家在理解的基礎上記憶，它們多為學(xué)習化學(xué)的基礎，若不能熟記，便會(huì )感到在“化學(xué)王國里”行走困難。

　　三、吃透課本，聯(lián)系實(shí)際

　　以課本為主線(xiàn)，認真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預讀、課后細讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內容，因為這些內容有助于加深對主要內容的理解及拓寬知識面。課后細讀時(shí)要邊讀邊記邊思考，爭取能將預習、聽(tīng)課中未解決的問(wèn)題全部解決。經(jīng)常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內容。同時(shí)通過(guò)多種形式的閱讀，還有助于提高自學(xué)能力。

　　初中化學(xué)內容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們在學(xué)習化學(xué)的同時(shí)，應盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，從身邊的生活中發(fā)現化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

　　四、重視實(shí)驗，培養興趣

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習興趣，而且對于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識、訓練實(shí)驗技能、培養觀(guān)察和動(dòng)手能力、提高思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認真、細致地觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，對實(shí)驗所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須弄清、記熟。同時(shí)，認真做好學(xué)生實(shí)驗、趣味實(shí)驗以及家庭小實(shí)驗，積極參加化學(xué)課外活動(dòng)，如參觀(guān)、講座、化學(xué)游戲等，主動(dòng)培養自己學(xué)習化學(xué)的興趣。

　　初中化學(xué)應試技巧。

　　合理分配時(shí)間

　　穩中有求快，時(shí)間安排有余地，要有足夠時(shí)間檢查試卷�？辞孱}后，不能因為一個(gè)題做不出來(lái)而影響做其它題，合理搭配時(shí)間是有效的。

　　注重情境

　　做情境類(lèi)試題時(shí)，不僅要考慮答案是否符合化學(xué)原理，還要考慮是否符合生活、生產(chǎn)實(shí)際。例如在鐵制品表面涂油可起到防止鐵生銹的目的，但鐵質(zhì)的衣架不能用涂油的方法防銹。再如鐵衣柜、汽車(chē)涂油漆不只為了防銹，還為了美觀(guān)。

　　不要寫(xiě)錯別字

　　不少考生因寫(xiě)錯別字、書(shū)寫(xiě)潦草致使閱卷老師辨別不清而被扣分。錯別字如“石蕊”寫(xiě)成“石芯”、“飽和”寫(xiě)成“飽合”、“長(cháng)頸漏斗”寫(xiě)成“長(cháng)勁漏斗”、“滌綸”寫(xiě)成“滌倫”等；寫(xiě)錯了要劃清楚，改清楚，不要“越描越黑”。

　　實(shí)驗題

　　實(shí)驗，最重要的就是實(shí)驗目的，所有實(shí)驗方案的設計與實(shí)驗的反思與評價(jià)都圍繞著(zhù)實(shí)驗的目的來(lái)展開(kāi)的。在把握不準實(shí)驗目的時(shí)，可以通過(guò)通讀題目的實(shí)驗設計，實(shí)驗步驟等明確實(shí)驗目的；

　　在進(jìn)行實(shí)驗評價(jià)時(shí)要從實(shí)驗是否達到目的，實(shí)驗方案是否簡(jiǎn)單、安全，快速，環(huán)保、經(jīng)濟，實(shí)驗現象是否與實(shí)驗結論相符等各個(gè)層面進(jìn)行比較，得出結論。

　　高中化學(xué)

　　1、認真閱讀化學(xué)課本

　　化學(xué)課本是依據教學(xué)大綱系統地闡述教材內容的教學(xué)用書(shū)，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著(zhù)重去看、去記憶。同時(shí)還應注意學(xué)習化學(xué)中研究問(wèn)題的方法，掌握學(xué)習的科學(xué)方法比掌握知識更重要。因為它能提高學(xué)習的思維能力。

　　看化學(xué)書(shū)的程序一般分三步。

　　1．全面看 全面看一節教材，把握一節書(shū)的整體內容，在頭腦中形成一個(gè)初步整體印象，要做到能提綱挈領(lǐng)地敘述出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和本質(zhì)的問(wèn)題。

　　2．抓關(guān)鍵 在全面看的基礎上，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵用語(yǔ)重點(diǎn)看，認真反復琢磨。

　　3．理思路 看書(shū)時(shí)要積極思考，重點(diǎn)知識要掌握，難點(diǎn)知識要逐步突破。

　　總之，看書(shū)的程序可概括為：“整體棗部分棗整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。

　　2、注意化學(xué)的學(xué)習方法

　　學(xué)習方法是學(xué)生獲取知識、掌握知識及開(kāi)發(fā)智力、培養能力的途徑與策略。

　　A、針對化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習方法

　�。ㄒ唬�實(shí)驗——學(xué)習化學(xué)的手段

　　化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。實(shí)驗是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習化學(xué)的重要手段。

　�。ǘ�）觀(guān)察實(shí)驗要與思考相結合

　　化學(xué)實(shí)驗的觀(guān)察，一般是按照“反應前→反應中→反應后”的順序，分別進(jìn)行觀(guān)察。觀(guān)察的同時(shí)還要積極地思維。例如：在觀(guān)察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時(shí)，要想為什么會(huì )看到鋅放在稀硫酸中會(huì )產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無(wú)氣體產(chǎn)生呢？通過(guò)思考，把感性知識升華，就會(huì )獲得較深的認識：鋅的活動(dòng)性比氫強，能將氫從酸中置換出來(lái)，而銅沒(méi)有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

　�。ㄈ�）化學(xué)實(shí)驗操作中的“一、二、三”

　　1．實(shí)驗室取用固體粉末時(shí)，應“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來(lái)，讓藥品全部落到試管底部。

　　2．實(shí)驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時(shí)，應“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來(lái)，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

　　3．在液體的過(guò)濾操作中，應注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。

　　B、針對化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習

　�。ㄒ唬┗瘜W(xué)用語(yǔ)是學(xué)習化學(xué)的工具 化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科所特有的，是研究化學(xué)的工具，也是一種國際性的科技語(yǔ)言。不懂化學(xué)用語(yǔ)，學(xué)習化學(xué)就不能入門(mén)。所以，掌握它是很重要的。

　�。ǘ�）寫(xiě)好記好化學(xué)式的方法

　　1．掌握單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法

　　2．掌握化合物化學(xué)式的寫(xiě)法

　�。ㄈ�）掌握寫(xiě)好記好化學(xué)方程式的方法

　　1．抓住反應規律

　　2．聯(lián)系實(shí)驗現象寫(xiě)好記好化學(xué)方程式

　　3、抓住規律，學(xué)會(huì )聯(lián)想，簡(jiǎn)化記憶

　　化學(xué)，相對于數學(xué)、物理來(lái)說(shuō)，偏重記憶的東西較多，“反�！钡闹�識多一些，規律性似科不是很強。如何把貌似零亂的知識系統起來(lái)，簡(jiǎn)化記憶，這是學(xué)好化學(xué)必須解決的問(wèn)題。

　　首先，要強調指出的是：學(xué)習任何一門(mén)知識都需要記憶，不需記憶的知識是沒(méi)有的。

　　古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，其主旨是強調記憶，在記憶中體會(huì )．深化.升華。這是我們今天仍然要借鑒的`。只強調提高能力，忽略基礎知識的記憶是錯誤的，“能力”是以知識為基礎的。但如何簡(jiǎn)化記憶，總體說(shuō)來(lái)是要：歸納.概括，使其盡可能條理化，抓規律性的知識。

　　比如，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是五光十色各不相同的，可細細看來(lái)，某物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)實(shí)際就是與單質(zhì)和化合物兩大類(lèi)物質(zhì)的反應（中學(xué)范圍內），如下所示：

　　單質(zhì) 金屬單質(zhì)：Na(Li) Mg Al Fe Cu

　　非金屬單質(zhì)：H2、C Si N2 P O2 S Cl2 (X2)

　　某物質(zhì)+

　　化合物 堿

　　酸

　　鹽

　　氧化物

　　有機物

　　只需對物質(zhì)稍加分析，便會(huì )把它的化學(xué)性質(zhì)記全.記準。

　　又如電解，產(chǎn)物也因電解質(zhì)不同而不同。當用惰性電極進(jìn)行電解時(shí)，便會(huì )發(fā)現：電解活潑金屬的含氧酸鹽.含氧酸.強堿的溶液，實(shí)際是電解水；電解非含氧酸（除HF），不活潑金屬的非含氧酸鹽溶液，是在電解溶質(zhì)；電解活潑金屬的非含氧酸鹽或不活潑金屬的含氧酸鹽的溶液時(shí)，溶質(zhì).溶劑同時(shí)參加電解。

　　如此等等，只要你用“心”去學(xué)，不斷歸納總結，就會(huì )把紛雜的知識梳理得整整齊齊。在梳理過(guò)程中要注意聯(lián)想，不會(huì )聯(lián)想的同學(xué)是很難把知識學(xué)“活”的。有一句廣告詞：“如果人類(lèi)失去‘聯(lián)想’，世界將會(huì )變得怎樣？”同樣，如果我們在學(xué)習中不擅于聯(lián)想，你的知識就處于支離破碎的狀態(tài)，單就一章一節而言，你可能優(yōu)秀；如果綜合考查，你就很給保持良好。在學(xué)習過(guò)程中一定要把前后的知識聯(lián)系起來(lái)。

　　比如，高中化學(xué)沒(méi)有把氧氣單列一節，但氧氣的性質(zhì)卻貫穿中學(xué)化學(xué)始末。這就要求你在學(xué)習涉及氧氣的性質(zhì)時(shí)，學(xué)會(huì )聯(lián)想，由點(diǎn)及面，帶動(dòng)你的化學(xué)知識。請參看下表：

　　單質(zhì)

　　金屬 Li Na Mg Al Fe Cu

　　非金屬 H2 C Si N2 P S O2 堿 Fe(OH)2

　　無(wú)機物

　　酸 H2S H2SO3

　　堿 Fe(OH)2

　　鹽 Na2SO3 FeSO4

　　氧化物 CO NO SO2 FeO

　　有機物

　　烴：烷、烯、炔的燃燒反應

　　芳烴的燃燒反應

　　醇、醛的催化氧化

　　原電池反應的吸氧腐蝕。

　　生成的氧氣的途徑也由KMnO4和KClO3的分解擴展到：

　　鹽類(lèi)分解：KCIO3、KMnO4 AgNO3 NaNO3 Cu（NO3）2

　　酸的分解：HCIO. HNO3

　　過(guò)氧化物：H2O2分解 Na2O2+ H2O、CO2

　　電解：CuSO4 AgNO3等溶液

　　光合作用：CO2+H2O

　　這樣通過(guò)O2，你就復習了中學(xué)化學(xué)中的三本書(shū)中的知識。如果把H2.X2.HNO3.H2SO4等物質(zhì)都聯(lián)想起來(lái)，久而久之，你的知識就不再零散，而是網(wǎng)絡(luò )化.立體化了，形成了你自己的知識網(wǎng)絡(luò )，就用起來(lái)便會(huì )得心應手。

　　3、處處留心，時(shí)時(shí)總結

　　我們在學(xué)校學(xué)習一般要遵從：聽(tīng)講，看書(shū)→思考→練習→思考（歸納.總結，深化知識）這一條路線(xiàn)進(jìn)行。上課聽(tīng)講，閱讀教材受知識，通過(guò)思索，掌握知識，這僅是停留在“理性”階段（眼到，心到）。通過(guò)練習（手到）檢驗自己理解知識.應用知識的程度。在練習中思考，歸類(lèi)，總結知識，做到觸類(lèi)旁通，跳出題海（手到，心到）。比如，在溶液各離子組可否大量共存，離子的組合方式可以隨意變化，但當離子間生成難溶物，氣體，弱電解質(zhì)，發(fā)生氧化－－還原反應，絡(luò )合反應用雙水解反應時(shí)是不能同時(shí)大量共存的。掌握了這一原則，這類(lèi)題目盡管不斷變換“面孔”，但處理方法是相同的。

　　在既能與H+反應又能與OH-反應的相關(guān)題中，只需總結出：兩性物質(zhì)〔Al，Al2O3， Al（OH）3〕，弱酸的酸式鹽，弱酸弱堿鹽，氨基酸.蛋白質(zhì)這幾類(lèi)物質(zhì)能滿(mǎn)足上述要求，蓁的都不行，這也大簡(jiǎn)化了記憶。

　　對有關(guān)物質(zhì)組成的計算中：FeSO4和Fe2（SO4）3的混合物中，含硫為a％，讓你確定Fe的百分含量。只要稍加注意，量自然是1－3a％了。類(lèi)似題目很多，如：Na2S，Na2SO3，Na2SO4混合物，知硫的百分含量，求含氧量；CH3COOH和CH3COOCH2CH3混合物中，知氧元素的質(zhì)量百分含量，求碳的百分含量等解題思路都相同，只要在解題過(guò)程中用心體會(huì )，總結規律，練習就可起到一當十、當百的作用。

　　關(guān)于PH值的一些計算，烴類(lèi)燃燒有關(guān)計算都有規律可循，關(guān)鍵是要善于總結，處處留心，做治學(xué)的有心者。

　　4、眼到、手到、心到，品嘗果實(shí)

　　化學(xué)，是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗是化學(xué)賴(lài)以形成和發(fā)展的基礎。實(shí)驗是教學(xué)過(guò)程中刺激感官.深刻記憶.引發(fā)思考的必要手段。你在學(xué)習中學(xué)會(huì )觀(guān)察與思考了嗎？當向Kl溶液中滴加過(guò)量氯水后，將會(huì )有什么現象？你能解釋嗎？若不能，有追問(wèn)到底的興趣嗎？

　　在實(shí)驗室制取乙烯并檢驗乙烯的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗中，當把乙烯通入Br2水中，Br2水迅速褪色，你是否意識到，這與我們所學(xué)的有機反應的特點(diǎn)（速度較慢）相矛盾？是否想到在乙烯中可能混雜著(zhù)其它無(wú)機還原劑？注意到乙醇和濃H2SO4的混合液在制得乙烯時(shí)已經(jīng)變?yōu)樽厣?甚至變黑嗎？你想過(guò)這里可能發(fā)生的化學(xué)反應嗎？如果想了，你能獲取較為純凈的乙烯嗎？如此等等。只要你用心了，問(wèn)題就來(lái)了。

　　只停留在想上還不行，要想知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗。要動(dòng)手做�！笆路墙�(jīng)過(guò)不知難”，不親自動(dòng)手做一做，你是體會(huì )不出從理論到實(shí)踐之間的難度的�！靶南胧鲁伞敝皇侨藗兞己玫淖Ｔ�。心里想的，手上做的往往不盡合拍，如何解釋一些異�，F象，如何準備得實(shí)驗時(shí)萬(wàn)無(wú)一失，這是提高你學(xué)習能力的最好時(shí)機。

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　　生物的學(xué)習方法

　　高中生物，是高中階段的一門(mén)重要課程。要學(xué)好高中生物課，不僅要有明確的學(xué)習目的，還要有勤奮的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。針對生物學(xué)科等特點(diǎn)，要學(xué)好高中生物，建議做到以下幾個(gè)方面。

　　【學(xué)習生物三部曲】

　　第一，高效學(xué)習。向課堂40分鐘要效率，上課跟著(zhù)老師的思路走，并快速記筆記，筆記記在課本上。這樣，每當你翻課本的時(shí)候，就可以將課堂情景再現，記憶深刻。達到事半功倍的效果。

　　第二，注重積累。準備一個(gè)筆記本，摘錄平時(shí)做題過(guò)程中的好題，難題，經(jīng)典例題以及知識的歸納總結，做題的方法技巧，堅持摘錄，近點(diǎn)說(shuō)，到期末考試的時(shí)候，你積累了厚厚的一本，認真看看筆記本，事半功倍。長(cháng)遠的說(shuō)，到高考前，你把這三年積累的幾本，拿出來(lái)翻翻看看，更是事半功倍。

　　第三， 注重做題。生物作業(yè)主要是資料。資料要做三遍：第一遍，當做考試去做。不要看答案，并且給自己記時(shí)。第二遍，翻開(kāi)答案，用紅筆給自己改一改，特別是把錯誤的題重點(diǎn)的看看，錯在哪里，詳解答案怎么說(shuō)，并作筆記。第三遍，看了答案仍不理解的，在課堂上老師講題的時(shí)候，提出來(lái)，認真聽(tīng)老師講解，并作筆記。三遍下來(lái)，你的資料就是一個(gè)雙色筆記，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。

　　【貼心小經(jīng)驗】

　　1、教科書(shū)要熟爛于心。生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。書(shū)中的圖例、實(shí)驗、涉及的化學(xué)式（光合與呼吸），要時(shí)常歸納、總

　　結重點(diǎn)詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書(shū)上的黑體字要一字不差背下來(lái)，這往往是高頻考點(diǎn)。生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當背則背”，沒(méi)有商量的余地。記憶不一定死記硬背，理解著(zhù)去記憶，用一些記憶方法去記憶更好。

　　2、每節課后，要把當天學(xué)習的知識溫習記憶，這樣才能使課本上的知識變成自己的知識。當天復習耗時(shí)短，效果好。不要等到積累了一堆東西的時(shí)候再去記憶。

　　3、我們要倚重的三大法寶：教科書(shū)，筆記本，資料書(shū)。不僅僅是這三本書(shū)，同樣重要的是它上面的的筆記。所以要堅持作筆記。

　　【課外熏陶】

　　任何科目，一旦有了興趣，就會(huì )如同閃爍的火星落到干柴上，點(diǎn)燃你的熱情。隨之而來(lái)的，成績(jì)也自然會(huì )給你大大的驚喜，生物也是如此。其實(shí)只要你仔細觀(guān)察就不難發(fā)現，身邊處處皆生物，不僅如此，一些好書(shū)、優(yōu)秀的紀錄片也為你開(kāi)啟通往生物殿堂的大門(mén)。

　　下面就為你推薦幾個(gè)：

　　《微觀(guān)世界》（講述昆蟲(chóng)世界中鮮為人知的動(dòng)人故事）《帝企鵝日記》（為你呈現寒冷、遼闊的南極大陸上一種柔弱、頑強、勇敢的'生物---帝企鵝，不畏危險遷徙、繁育、成長(cháng)的艱辛歷程）。此外還有《遷徙的鳥(niǎo)》、《子熊物語(yǔ)》等等，相信在攝影師細膩的視角帶領(lǐng)下，你一定會(huì )對生物更加喜愛(ài)。如果你想更深跟入的了解生物，或者想往奧賽生物上發(fā)展，不妨把陳閱增教授編著(zhù)的《普通生物學(xué)》找來(lái)讀一讀。

　　基礎

　　后期生物是如何復習的可以說(shuō)已經(jīng)脫離了課本。

　　閉上眼睛，腦中浮現出物種豐富的自然界，有著(zhù)各種各樣的生物，單細胞生物、多細胞生物，當然核心的，是我們人類(lèi)。

　　健康的人體處于一種穩態(tài)的動(dòng)態(tài)平衡，各個(gè)器官協(xié)調一致的共同維護穩態(tài)平衡，各個(gè)器官(比如胰島)有何作用分泌什么分泌物化學(xué)本質(zhì)是什么器官是由不同的細胞組成，細胞有什么細胞器如何辨認各個(gè)細胞器有什么功能在這些細胞器上進(jìn)行著(zhù)什么樣的化學(xué)反應反應方程式如何寫(xiě)細胞是分子組成的，細胞膜成分是什么里面蛋白質(zhì)起什么作用什么叫滲透、自由擴散、主動(dòng)運輸蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類(lèi)各有什么作用。

　　分子式是什么可以由什么產(chǎn)生

　　從人體穩態(tài)想到自然界穩態(tài)，想到食物鏈，想到能量傳輸，想到種群密度，想到生物多樣性，想到人類(lèi)延續(遺傳定律)，想到自己做過(guò)哪些相關(guān)的題目，想到自己做錯過(guò)的題目。

　　不需要什么，只需要閉上眼睛，就可以把整個(gè)高中物理、生物、化學(xué)、數學(xué)再腦中過(guò)一遍，這就是我所說(shuō)的學(xué)習不在乎形式。

　　脫變

　　物質(zhì)元素及細胞、遺傳定律、穩態(tài)等等的，幾大模塊，要想極其精通，只能是靠無(wú)數次的在題目和課本上輪回才能造就出完美的知識體系。

　　總結

　　答生物題就要研究答案用語(yǔ)的精煉!我就經(jīng)常研究生物高考題的解答題答案，那語(yǔ)言，說(shuō)的密不透風(fēng)，既不說(shuō)的過(guò)分細，以免出現知識錯誤，又說(shuō)的很專(zhuān)業(yè)、靠譜，生物解答題就要這樣。

　　就像生物，其實(shí)沒(méi)難度，只要你知道、了解、掌握要考的東西，稍一分析你就得出答案，但你若沒(méi)基礎，你說(shuō)你怎么答。

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　　歷史的學(xué)習方法

　　高中歷史與初中的不同體現在哪里?

　　其實(shí)，高中歷史課所接觸到的歷史人物、歷史事件和初中并沒(méi)有太大不同，真正不同的其實(shí)是我們換了一個(gè)認識歷史的方式。在初中階段，我們按照由古到今的編年史順序依次學(xué)習，中國歷史和世界歷史相對獨立，為的是對歷史上發(fā)生的事件有一個(gè)總體的了解和認識，因此對歷史素養這方面的培養只能尚處于起步階段。但是高中歷史課的編排就完全面貌一新了。高中歷史課本每一冊分別歸納梳理政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展史，每個(gè)專(zhuān)題內中國史和世界史相互交融，甚至很多時(shí)候將歷史事件進(jìn)行中外對比，這樣的意圖是讓同學(xué)們不僅了解歷史事件，更能清晰的體會(huì )到歷史背后的規律性，給同學(xué)們帶來(lái)啟發(fā)，從而逐步提高歷史素養。

　　進(jìn)入高中我們如何才能學(xué)好歷史?

　　由于學(xué)習模式的根本轉變，我們對歷史的把握就不能仍舊僅限于事件層面。我們應從一條最大的主線(xiàn)出發(fā)，把所有知識點(diǎn)都融進(jìn)這一體系框架之內，然后細思這些歷史事件的前因后果與異同點(diǎn)。這樣為我們對歷史的整體把握非常有幫助。比如政治發(fā)展史，我們可以梳理出一條從商周分封制、秦漢中央集權制直到明清君主專(zhuān)制逐漸瓦解這樣一條主線(xiàn)。在其中盡量更多地穿插如中央與地方的制度關(guān)系、官吏選拔任用制度、中央機構組成等知識點(diǎn)。這樣，一個(gè)完整的專(zhuān)題內容就清晰地展現在我們面前。有了這樣的梳理，我們不但會(huì )覺(jué)得歷史有趣、易懂，做題時(shí)也會(huì )對題目有非常深刻的把握。

　　學(xué)好歷史都有哪些學(xué)習方法?

　　1.學(xué)習歷史有階段性

　　各位考生會(huì )發(fā)現高三的歷史學(xué)習和高一高二很不同，它是一個(gè)高度概括和整合，反復鞏固的過(guò)程，這就要求考生在高一高二有很扎實(shí)的基礎和"歷史基本功"。

　　小編的觀(guān)點(diǎn)是高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。你會(huì )發(fā)現語(yǔ)文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學(xué)習有很大的影響，所以我建議你多讀一些課外歷史書(shū)籍，注重古文能力和語(yǔ)感的培養，建立自己的一套歷史觀(guān)和世界觀(guān)。這些東西對你的影響可能不會(huì )馬上體現在分數上，但上了高三以后你會(huì )發(fā)現它們太重要了。

　　2.抓住課堂

　　要說(shuō)實(shí)在的`東西，課堂是很實(shí)在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽(tīng)課是可以照樣考好的，但是一個(gè)歷史生如果不聽(tīng)課他一定什么成績(jì)都別想拿到。聽(tīng)課也有聽(tīng)課的方法，精華哥認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過(guò)程中把你理解的這一課的知識框架和系統大致構建出來(lái)，充分去領(lǐng)會(huì )書(shū)上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說(shuō)明什么;然后在聽(tīng)課的過(guò)程中就可以有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽(tīng)課筆記，課后再和參考書(shū)上的知識重點(diǎn)、知識框架進(jìn)行對比補充，拓展自己的思路。

　　3.充分利用老師

　　每一個(gè)歷史老師對歷史應該都有自己深刻的理解，無(wú)論如何他們也是從歷年歷屆高考走來(lái)的，多年從事歷史教學(xué)，一定有獨到的經(jīng)驗。你可以主動(dòng)地和老師交流你對歷史問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)，從老師的回應中吸取有教益的東西。

　　4.史實(shí)問(wèn)題和思維問(wèn)題——兩大關(guān)鍵

　　會(huì )發(fā)現考生做歷史題，做來(lái)做去無(wú)非就是考察兩個(gè)問(wèn)題：要么是史實(shí)，要么是思維。史實(shí)問(wèn)題通常就要考各位的記憶來(lái)實(shí)現，比如說(shuō)法國大革命什么時(shí)候爆發(fā)的，新文化運動(dòng)的代表人物是哪些，十一屆__的內容是什么，這些都是不容更改的史實(shí)，你必須非常熟悉和了解，這就是平時(shí)不斷積累和記憶的過(guò)程。

　　記憶史實(shí)其實(shí)并不是什么痛苦的過(guò)程，最重要是對學(xué)習歷史抱有激情和信念，你會(huì )發(fā)現一切都不難，就像你不會(huì )忘記家里的門(mén)牌號和好朋友的電話(huà)號碼一樣簡(jiǎn)單，你還可以編一些順口溜來(lái)記憶史實(shí)，比如說(shuō)我就是用"工程隊"三個(gè)字來(lái)記憶中共一大的局限性的："工-關(guān)注工人階級，忽略了廣大農民;程(城)-把城市作為重心，不符合中國國情;隊(對)-斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯誤的"。

　　思維問(wèn)題考察的是考生對歷史事件或人物的理解，比如說(shuō)我們見(jiàn)到的"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導火索"這樣的問(wèn)題就屬于考察思維的范疇。這些問(wèn)題通常是選擇題里比較難的部分，但其實(shí)也有一定的規律和方法。你會(huì )發(fā)現，一般來(lái)說(shuō)，"根本原因"通常是經(jīng)濟基礎(生產(chǎn)力發(fā)展)或者本質(zhì)矛盾(階級矛盾尖銳)，一般來(lái)說(shuō)根本原因都會(huì )"看起來(lái)"和該歷史事件關(guān)系并不明顯;"直接原因"通常是經(jīng)過(guò)一步推理而不用深入分析就直接得到的原因，和事件的關(guān)聯(lián)性非常強;"導火索"通常都是一個(gè)偶然性很大的事件，不是出于社會(huì )和歷史發(fā)展必然，比如"五四"的導火索是巴黎和會(huì )外交失敗，英國資產(chǎn)階級革命的導火索是國王召開(kāi)議會(huì )企圖征稅等等。"主要原因"是最難的，有時(shí)它是直接原因，有時(shí)是根本原因，這就要求你深入探究事物的內部邏輯，通過(guò)對比來(lái)決定在歷史發(fā)展過(guò)程中哪一個(gè)因素才是對事情起決定性作用的。

　　思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結來(lái)實(shí)現，這一點(diǎn)也是積累的過(guò)程，上了高三以后老師也會(huì )經(jīng)常給你一些提示，注意吸收，一定會(huì )有提高。

　　5.掌握一套既定的分析處理問(wèn)題的方法

　　歷史學(xué)習里面其實(shí)有很多約定俗成的東西，很多概念都可以用"三條"或"兩條"來(lái)總結，比如說(shuō)了解一個(gè)事件我們通常是從"背景(原因)，內容(經(jīng)過(guò))，影響和意義(結果)"來(lái)記憶，分析問(wèn)題我們總是有"政治，經(jīng)濟，文化"三個(gè)維度來(lái)思考，分析背景時(shí)我們會(huì )分"國內環(huán)境，國際環(huán)境"來(lái)進(jìn)行，評價(jià)意義時(shí)我們有"正面(積極)和負面(消極)"兩個(gè)方面……諸如此類(lèi)，舉不勝舉。

　　各位考生在答大題時(shí)就會(huì )輕松地發(fā)現這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析，至于這些既定的方法你可以自己在學(xué)習中很容易地提煉出來(lái)，或者看《高中歷史學(xué)考必備手冊》最后一部分談到的一些學(xué)習歷史的思維和方法，都非常實(shí)在和具體!

　　6.宏觀(guān)地學(xué)習歷史，心中搭建一幅完整的知識網(wǎng)絡(luò )圖

　　廣大考生可能會(huì )覺(jué)得歷史很煩瑣，細節很多，有沒(méi)有什么主線(xiàn)可以把它們串起來(lái)?當然有!可以適當地進(jìn)行發(fā)散思維，把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制)，比如說(shuō)把一整個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟和文化整合在一起進(jìn)行全面理解和思考，這樣一來(lái)你會(huì )發(fā)現你的歷史知識非常有條理，不光可以從宏觀(guān)上解答很大的問(wèn)題，也可以隨便拿出一個(gè)部分進(jìn)行微觀(guān)細致的分析，這就達到了很高的境界，可以說(shuō)"絕學(xué)無(wú)憂(yōu)"了。

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　　高二各科學(xué)習的方法

　　高二學(xué)習方法高二是高中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上決定著(zhù)學(xué)生今后的發(fā)展方向，以及能否考入理想的大學(xué)。有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，向大家傳授高二各學(xué)科學(xué)習技巧，希望對高二學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法、提高學(xué)習效率有所幫助。

　　【語(yǔ)文】結合大綱，注重積累明確教學(xué)內容和要求《教學(xué)大綱》將高中語(yǔ)文的“教學(xué)內容和要求”分為閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習等部分。這些能力目標是在高中三年的學(xué)習里完成的，而高二正是在高一學(xué)習基礎上的繼續和延伸，是能力的進(jìn)一步發(fā)展。因此需要我們進(jìn)一步加強閱讀，擴大閱讀面，在閱讀重領(lǐng)悟，提升自己的閱讀能力。這些課文要精研細讀具體到第三冊的學(xué)習內容和方法，我個(gè)人的看法是，“文言文閱讀”部分，選編的兩個(gè)單元八篇課文是要精研細讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章設計的文言知識，如通假字、古今異義、一詞多義。詞類(lèi)活用。特殊句式和固定句式要在老師的指導下進(jìn)行歸類(lèi)和積累。文言語(yǔ)感同樣是要反復誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達到“觸類(lèi)旁通”的效果�！蹲x本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗自身閱讀能力的很好的范本。要認真地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人文情懷。就詩(shī)歌鑒賞而言，要把握中國詩(shī)歌特征。中國詩(shī)歌，注重意境的創(chuàng )設，講究通過(guò)意象組合展示生活圖景，從而傳達詩(shī)人的審美體驗。因而讀詩(shī)，把握意象是很關(guān)鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導下，掌握讀詩(shī)的基本要領(lǐng)，熟悉詩(shī)歌的表現技巧，從而達到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過(guò)大量的閱讀積累和反復誦讀。細致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，這就道出反復誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩(shī)的基礎；讀詩(shī)而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領(lǐng)悟。

　　【數學(xué)】重在培養觀(guān)察、分析和推斷能力培養濃厚的興趣高中的數學(xué)概念抽象、習題繁多、教學(xué)密度大，因此，高一過(guò)后，一些同學(xué)對數學(xué)望而生畏。數學(xué)的學(xué)習其實(shí)不會(huì )很難，關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試。當你敢于猜想，說(shuō)明你擁有數學(xué)的思維能力；而當你能驗證猜想，則說(shuō)明你已具備了學(xué)習數學(xué)的天賦！認真地學(xué)好高二數學(xué)，你能領(lǐng)悟到的還有：怎么用最少的材料做滿(mǎn)足要求的物件；如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤；優(yōu)美的曲線(xiàn)為什么可以和代數方程式建立起關(guān)系；為什么出車(chē)禍比體育中獎容易得多；為什么一個(gè)年段的各個(gè)班級常常出現生日相同的同學(xué)……當你陷入數學(xué)魅力的“圈套”后，你已經(jīng)開(kāi)始走上學(xué)好數學(xué)的第一步！

　　培養分析、推斷能力其實(shí)，數學(xué)不是知識性。經(jīng)驗性的學(xué)科，而是思維性的學(xué)科，高中數學(xué)就充分體現了這一特點(diǎn)。所以，數學(xué)的學(xué)習重在培養觀(guān)察、分析和推斷能力，開(kāi)發(fā)學(xué)習者的創(chuàng )造能力和創(chuàng )新思維。因此，在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，要有意識地培養這些能力。關(guān)于學(xué)習方法和效果的關(guān)系，可以這樣描述：當你愿意去看懂部分題目的答案時(shí)，你的考試成績(jì)應該可以輕松及格；當你熱衷于研究各種題型，，定期做出小結的時(shí)候，你一定是班級數學(xué)方面的優(yōu)等生；而當你習慣根據數學(xué)定義自己出題，并解決它，你的數學(xué)水平已經(jīng)可以和你的老師并駕齊驅了！嘗試這些學(xué)習方法學(xué)習程度不同的學(xué)生需要不同的學(xué)習方法。如果你正因為數學(xué)的學(xué)習狀態(tài)低迷而苦惱，請按如下要求去做：預習后，帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，能讓你的學(xué)習事半功倍；想要做出完美的作業(yè)是無(wú)知的，出錯并認真訂正才更合理；老師要求的練習并不是“題�！�，請認真完成，少動(dòng)筆而能學(xué)好數學(xué)的天才即使有，也不是你；考試時(shí)，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。如果你正因為數學(xué)的學(xué)習成績(jì)進(jìn)步緩慢而郁悶，請接受如下建議：收集你自己做過(guò)的錯題，訂正并寫(xiě)清錯誤的原因，這些材料是屬于你個(gè)人的財富；對于考試成績(jì)，給自己定一個(gè)能接受的底線(xiàn)，定一個(gè)力所能及的奮斗目標；合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習習慣將有助你獲得穩定的學(xué)習成績(jì)，所以，請制定好學(xué)習計劃并努力堅持；把很多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去，不如把學(xué)習精力合理分配給各個(gè)學(xué)科。人對于某一知識領(lǐng)域的學(xué)習常出現“高原現象”，就是說(shuō)當達到一定程度，再努力時(shí)，進(jìn)步開(kāi)始不明顯。

　　【英語(yǔ)】應注重能力的培養應注重能力的培養高二英語(yǔ)對學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，高二英語(yǔ)應注重能力的培養，為以后運用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅實(shí)的基礎。在我看來(lái)，打好基礎是學(xué)好英語(yǔ)的前提，如何打下基礎呢？可以歸納如下：制定計劃，明確目標；課前預習，找出難點(diǎn)；專(zhuān)心聽(tīng)講，當堂鞏固；及時(shí)復習，防止遺忘；獨立作業(yè)，檢測效果；錯誤歸類(lèi)，解決疑難；勤奮多練，廣泛閱讀；系統總結，掌握規律。建立錯誤檔案本在學(xué)習過(guò)程中，已獲得的知識和技能對以后新知識、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次練習或考試后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，八六錯誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的`答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試能力，發(fā)揮了最佳的水平。重視閱讀理解能力的培養重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語(yǔ)篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長(cháng)期閱讀（每天至少2篇以上）是穩步提高的保證。通過(guò)有計劃有步驟的課外閱讀（如讀21世紀報中學(xué)生英文版，《新概念英語(yǔ)》第二、三冊，英語(yǔ)周報同步輔導及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)版），不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內容，更關(guān)鍵是會(huì )使所學(xué)知識活起來(lái)，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴大知識量的欲望。養成朗讀背誦的習慣朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對語(yǔ)音、語(yǔ)調、意群、句型等基礎知識的綜合練習，同時(shí)培養純正的語(yǔ)音語(yǔ)調和好的用語(yǔ)習慣以及為聽(tīng)力打下堅實(shí)的基礎。對學(xué)過(guò)的句型、詞組、對話(huà)、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，也培養了理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣養成書(shū)寫(xiě)規范、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨認，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú)，標點(diǎn)符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會(huì )吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養成書(shū)寫(xiě)規范的習慣，對大小寫(xiě)、標點(diǎn)符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規范化、整齊美觀(guān)。養成使用英漢雙解詞典的習慣高二學(xué)生閱讀面擴大，需要補充詞匯量。學(xué)生應備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴大。

　　【物理】培養研究問(wèn)題的方法及時(shí)完成學(xué)習任務(wù)進(jìn)入高二，同學(xué)們應該適時(shí)調整學(xué)習時(shí)間，要注意當天的學(xué)習任務(wù)要當天完成，不能留下問(wèn)題，免得積少成多，問(wèn)題越多，學(xué)習壓力越大，這樣會(huì )影響到學(xué)好物理的信心�？偟膩�(lái)說(shuō)，高中物理知識體系嚴密而完整，知識的系統性較強。因此，應注重掌握系統的知識、培養研究問(wèn)題的方法。重視實(shí)驗，勤于實(shí)驗電學(xué)實(shí)驗是高中物理的難點(diǎn)，也是高考�？嫉膬热�，因此一定要學(xué)好這部分的內容。在做實(shí)驗之前一定要弄清楚實(shí)驗的原理及步驟，注意觀(guān)察，做好每一個(gè)實(shí)驗。有能力的同學(xué)可以自己設計一些實(shí)驗，并且到實(shí)驗室進(jìn)行驗證。這對實(shí)驗能力的提高是很大的幫助。聽(tīng)講與自學(xué)相結合較之高一、高二的教學(xué)內容多，課堂容量大，同學(xué)們一定要注意聽(tīng)教師的講解，跟上教師的思路。上課認真聽(tīng)，是同學(xué)們學(xué)習方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽(tīng)課中要積極思考，不斷地給自己提出問(wèn)題，再通過(guò)聽(tīng)講獲得解答。要達到課堂的高效率，必須在課前進(jìn)行預習，預習時(shí)要注意新舊知識的聯(lián)系，把新學(xué)習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，迅速掌握知識，順利達到知識的遷移。預習既增加對相關(guān)內容的理解，又提高了自己的閱讀理解能力、審題能力。久而久之，同學(xué)們的自學(xué)能力也會(huì )有很大的提高。定期復習總結在學(xué)習過(guò)程中要養成定期復習總結的好習慣。復習不是知識的簡(jiǎn)單重復，而是升華提高的過(guò)程。一是當天復習，這是高效省時(shí)的學(xué)習方法之一。二是章末復習，明確每章知識的主干線(xiàn)，掌握其知識結構，使知識系統化。找出節與節之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的認識結構和知識系統。既鞏固和加深了所學(xué)知識，又學(xué)到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內容不多，多數需要理解。通過(guò)系統有效的復習，就會(huì )發(fā)現，厚厚的物理教科書(shū)其實(shí)是“很薄的”。要試著(zhù)對做過(guò)的練習題分類(lèi)，找出對應的解決方法，盡快改變不良的學(xué)習方法、學(xué)習習慣、學(xué)習心理。

　　【化學(xué)】掌握“七會(huì )”很關(guān)鍵各個(gè)章節的重點(diǎn)要心中有數高二化學(xué)選修4中《化學(xué)平衡》及《電離平衡》是高中化學(xué)重要的基礎理論知識，也是本學(xué)年學(xué)習的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教材理論性強，抽象難懂。學(xué)好這兩章才能更好地培養自己分析能力和解決問(wèn)題的能力，體會(huì )學(xué)習化學(xué)理論的重要性，更好地運用化學(xué)理論理解掌握中學(xué)化學(xué)知識，并解決或解釋一些簡(jiǎn)單的化工生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。選修5是有機化學(xué)部分，有機化學(xué)對國民經(jīng)濟和人民生活水平的提高都起著(zhù)極為重要的作用，學(xué)好這部分知識有利于再現代社會(huì )中更好地生存，并更好地學(xué)習與化學(xué)有關(guān)的其他自然科學(xué)（如生物）基礎知識。有機化合物雖然種類(lèi)多，但規律性也多，要善于總結歸納才能更好地學(xué)好有機化學(xué)。另外，要學(xué)好高二化學(xué)，需“七會(huì )”。學(xué)會(huì )掌握“七會(huì )”學(xué)會(huì )自學(xué)教材。學(xué)會(huì )自學(xué)才能主動(dòng)地接受書(shū)本知識，而預習則是學(xué)會(huì )自學(xué)的必要步驟。學(xué)會(huì )聽(tīng)課。聽(tīng)化學(xué)課應全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內容。學(xué)會(huì )閱讀�？蛇\用“五字”閱讀法，即“讀、想、問(wèn)、寫(xiě)、記”。學(xué)會(huì )比較歸納�？墒鼓吧�的事物熟悉化，從而實(shí)現對新知識的掌握。如學(xué)習第一章氮族元素時(shí)，可根據它們原子結構相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規律，并注意聯(lián)系高一年學(xué)過(guò)的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比較及歸納，既有利于理解新知識，又鞏固了對舊知識的掌握。學(xué)會(huì )質(zhì)疑。即追問(wèn)為什么，用挑剔的眼光來(lái)看待已有的事物，達到對化學(xué)事實(shí)的深層理解。要善于質(zhì)疑、發(fā)現問(wèn)題，必須學(xué)會(huì )對事物進(jìn)行全面的觀(guān)察，并在此基礎上進(jìn)行分析、比較才能實(shí)現�？捎谩澳嫦蛩季S、覺(jué)察異�！狈▉�(lái)提出問(wèn)題，或“善于對比”才能發(fā)現問(wèn)題，并“窮追不舍”、“刨根究底”。學(xué)會(huì )記憶。大家都知道化學(xué)屬于理科，但在學(xué)習過(guò)程中你應該感覺(jué)到它有著(zhù)很大的文科特點(diǎn)：內容多、知識碎，大多是實(shí)驗結論。需要準確記憶要求記憶的每一個(gè)化學(xué)方程式和學(xué)過(guò)的每一種物質(zhì)典型的物理、化學(xué)性質(zhì)，記住幾個(gè)常用的解題方法和基本的實(shí)驗操作，然后經(jīng)過(guò)一定的訓練，將所記的知識融會(huì )貫通，最后形成能力。同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。研究課本與做題的精力分配具體來(lái)說(shuō)，可以是4比6甚至3比7。

　　【生物】抓好預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)四環(huán)節轉變生物科的學(xué)習觀(guān)念對于高二學(xué)生而言，生物科教學(xué)從某種意義上說(shuō)仍屬于“啟蒙教育”，因為本屆高二學(xué)生在初中時(shí)學(xué)習的生物既不屬于會(huì )考學(xué)科，更不屬于中考學(xué)科，許多初中校的生物課基本屬于走過(guò)場(chǎng)，往往是在期末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習讓學(xué)生死記硬背。所以在學(xué)習高中生物時(shí)，要求學(xué)生首先要轉變觀(guān)念，要認識到高中生物無(wú)論從知識的深度還是廣度上來(lái)說(shuō)，都與初中生物有很大的不同。另外，教材里章節之間并不完全是層層遞進(jìn)的關(guān)系，因此我們剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)可能會(huì )感到比較抽象，這時(shí)一定不能有畏難情緒。想要學(xué)好高中生物，我認為就應該抓好預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)四個(gè)環(huán)節。動(dòng)筆畫(huà)出不理解的地方高二生物《生命的物質(zhì)基礎》涉及較多的有機化學(xué)知識，而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過(guò)有機化學(xué)。因此對這部分教學(xué)內容做好預習工作尤為重要，以免從一開(kāi)始就落于人后。預習時(shí)要動(dòng)筆畫(huà)出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意內容，使聽(tīng)課更有目的性。三種方法結合進(jìn)行不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些知識會(huì )在前后不同的章節中出現，如關(guān)于DNA的知識，我們會(huì )分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習到；各種細胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內容在學(xué)習后面的知識時(shí)應注意不斷回顧，將前后知識聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解，形成知識網(wǎng)絡(luò )，做到溫故而知新。利用圖表，善于歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復習時(shí)應很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細胞》后，可利用“動(dòng)物細胞亞顯微結構模式圖”、“植物細胞亞顯微結構模式圖”對細胞各部分的結構和功能進(jìn)行復習。另外許多知識點(diǎn)我們在復習時(shí)也可以自己通過(guò)列表進(jìn)行比較，如線(xiàn)粒體與葉綠體的比較、動(dòng)植物細胞結構的比較、有絲分裂與減數分裂的比較等。聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在復習生物學(xué)知識時(shí)，應該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì )之間相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會(huì )價(jià)值，并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現象、解決一些問(wèn)題。近年來(lái)高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大。

　　【政治】牢固掌握知識點(diǎn)，理論練習實(shí)際準確理解基本概念現在的高考政治試題，更加注重學(xué)科能力的培養，著(zhù)重加強思維能力的考查。于是在部分師生中產(chǎn)生了一種誤解，以為基礎知識不重要了。其實(shí)，知識和能力兩者是統一的，知識是能力的載體，能力是知識的運用。忽視基本知識片面強調能力，能力將成為一座沙丘之塔。相對于高一年《經(jīng)濟常識》來(lái)說(shuō)，高二年《哲學(xué)常識》的概念、原理更加抽象，不易理解，對這些概念、原理要特別注意記憶、比較、理解，如第一課中的物質(zhì)和意識，客觀(guān)實(shí)在和客觀(guān)存在，主觀(guān)和客觀(guān)等概念，如第三課中的主要矛盾和矛盾的主要方面，次要矛盾和矛盾的次要方面等原理，對這些易混的概念、原理都要認真比較、理解和記憶、知識掌握要準確，回答問(wèn)題時(shí)要符合要求，有些關(guān)鍵字、詞要與教材完全吻合，不能隨意搞錯，如物質(zhì)概念中的“客觀(guān)存在”，規律概念中的“固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系”等。如果學(xué)生能準確把握，考試時(shí)就能避免很多失誤。循環(huán)復習，多做練習政治和歷史、地理一樣都是需要大量記憶的學(xué)科。根據記憶遺忘規律，學(xué)生除了課前預習，認真聽(tīng)講之外，課后還要懂得循環(huán)復習�？砂呀滩姆譃閹讉�(gè)階段或部分，在與教師同步學(xué)習。

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　　高考最后階段學(xué)習的方法

　　語(yǔ)文：

　　語(yǔ)文學(xué)科三年間培養成的素質(zhì)是相對穩定的，不會(huì )在一個(gè)多月中有大起大落。

　　面對高考，建議考生還是要對高考考試說(shuō)明有個(gè)整體的清晰的了解，這樣可以高屋建瓴地了解試卷的方向、重點(diǎn)。近幾年福建省高考試卷與當年考試說(shuō)明中的樣卷的形式是很相似的。

　　離高考僅一個(gè)月的時(shí)間，考生特別不能放松文學(xué)名著(zhù)、詩(shī)歌鑒賞、文言翻譯、現代文閱讀鑒賞、時(shí)文評論等題型的訓練，根據自己的情況進(jìn)行補缺補漏。要“返本溯源”，不要做太難的題目，重視基礎知識和基本能力的過(guò)關(guān)。

　　古詩(shī)文閱讀考生應在理解的基礎上進(jìn)行背誦，這一塊絕對不能丟分；古文鑒賞可以看一些鑒賞類(lèi)訓練題的題目及答案，分析其答題規律；名著(zhù)可以看一些梗概介紹，一些提要、摘要類(lèi)書(shū)籍里的題目，經(jīng)典要了解孔、孟的基本思想，做一些提要類(lèi)書(shū)里的題目；文言文翻譯典型語(yǔ)句要以直譯為主，意譯為輔，加強常見(jiàn)的文言句式的積累和訓練，18個(gè)虛詞也應強化；作文方面可以看一些優(yōu)秀范文，揣摩其結構、思路、藝術(shù)技巧，也可以?xún)�備一些素材；另外，每周做一兩套綜合練習，以保持感覺(jué)。

　　數學(xué)：

　　在最后階段的復習，考生要回歸課本，理清高中數學(xué)的知識主線(xiàn)，透徹地掌握知識結構，熟記數學(xué)概念、公理、定理、性質(zhì)、法則、公式，要做透課本中的典型例題和習題，用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)研究課本題的變式題；另外，考生要在高考題中尋找課本題的原型。立足基礎，回歸課本是以不變應萬(wàn)變，提高復習效率的基本策略。

　　考生夯實(shí)基礎，必須狠抓“三功”，即“圖功、算功和審讀功”。只有做一定數量的有針對性的數學(xué)題，才能實(shí)現鞏固基礎，開(kāi)闊思路、領(lǐng)悟規律、掌握方法、靈活運用的目的。

　　考生應根據省質(zhì)檢體現高考求新求變的信號，對審題能力和適應變題能力進(jìn)行訓練，在進(jìn)行常規基礎訓練的同時(shí)，平常有意識地對綜合練習的題目結構及題目順序進(jìn)調整，在基礎訓練上做創(chuàng )新、變式，加強思維訓練提高適應能力。

　　接下來(lái)的復習主要是“模擬訓練”，考生要按照高考的考試時(shí)間、形式進(jìn)行模擬訓練，熟悉高考的各項要求，從而適應高考�！澳�擬訓練”的重要功能就是訓練考生的應試技巧、應試心理和應試習慣（如解題的規范意識、運算能力等）等，從中也能了解自己復習情況，以便進(jìn)一步查漏補缺，消除疑難點(diǎn)。

　　從考試來(lái)看，文理科大題主要考解析幾何、函數、導數、不等式。一般每題都有層次性，要求能力高，但不全是難題，考生能寫(xiě)出來(lái)的盡量寫(xiě)出來(lái)，爭取多撿一些分。

　　英語(yǔ)：

　　首先翻閱每個(gè)單元的單詞表，把大綱內的單詞熟記于心，包括單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)、詞義以及用法，為前面的基礎題作準備。要根據不同詞性的考試特點(diǎn)，進(jìn)行針對性強的復習，如名詞關(guān)注可數與不可數、固定搭配以及近義詞之間的辨析；形容詞、副詞關(guān)注比較等級的構成及使用范疇；而動(dòng)詞，正如我們常說(shuō)的，是英語(yǔ)的靈魂，因此尤其要注意動(dòng)詞的用法，及物還是不及物，以及動(dòng)詞短語(yǔ)等，特別是那些我們非常熟悉的常見(jiàn)動(dòng)詞，如call，come，do，go，get，give，leave，make，put，take等，因為這些詞含義多，用法廣，使用頻率高，所以對于這些詞再仔細也不為過(guò)。然后，把每個(gè)單元出現的`短語(yǔ)和詞組放到課文中的句子里一起記憶，特別是學(xué)習課文中的好句型，為作文做準備。在做完這些之后，把與課本同步的基礎練習做一下，進(jìn)行鞏固。在這期間可以穿插適量的完型和閱讀的訓練。

　　文綜

　　就是背背背！的確，政治、歷史、地理需要背的東西非常多，地理還有一些是需要以理科生的思維做題。好記性不如爛筆頭，文綜科目要復習的知識點(diǎn)雜而多，平時(shí)一定要多記多背，背不熟動(dòng)動(dòng)筆，多寫(xiě)寫(xiě)。

　　政治科目，答題有一定的套路和通用語(yǔ)句，將答題思路理清，背熟通用語(yǔ)句，考場(chǎng)上根據實(shí)際題目分析答題即可。此外，要多關(guān)注近一年發(fā)生的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)大事件，這些都是試卷上會(huì )出現的考題。

　　歷史科目，一定要熟記年份和大事記，古代史、近代史、現代史等等，還有歷朝歷代的君王將相。多做練習題，把握大題的答題思路。同樣，也要關(guān)注近一年發(fā)生的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)大事件，這些依舊是出題者喜歡的考題。

　　地理科目，需要一定的分析計算能力和邏輯思維�？忌�要提高讀圖析圖能力，區域地理知識因具有基礎性、綜合性等特點(diǎn)，往往是綜合能力考查中地理命題的出發(fā)點(diǎn)，也是歷年地理考試大綱中的重點(diǎn)考查內容。

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　　優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的方法

　　朱坤(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，河南省高考文科狀元)：

　　英語(yǔ)很不容易學(xué)好，這是事實(shí)。這畢竟是一個(gè)與漢語(yǔ)迥乎不同的新語(yǔ)種，一般初學(xué)者總愛(ài)將漢語(yǔ)中的慣用語(yǔ)法移用到英語(yǔ)中，結果可能會(huì )造成很多笑話(huà)。對于學(xué)好英語(yǔ)，一般有兩種意見(jiàn)，一種是強調大量的記憶，認為在中國，英語(yǔ)至今不能算十分普及，是缺乏應用的土壤，因此主張多背多記，只有記熟了才能提高運用能力，這種意見(jiàn)不無(wú)道理；另一種并不注重記憶，注重于應用，認為只有運用，才能掌握，況且學(xué)習語(yǔ)言的目的就是為了運用。這種意見(jiàn)也有道理，如果能把這兩種做法結合起來(lái)，那就再好也沒(méi)有了。英語(yǔ)中的單詞，某些常用語(yǔ)法，常見(jiàn)句型是應該記住。一旦加以運用，印象就會(huì )更深刻。英語(yǔ)NMET試題無(wú)非如語(yǔ)文高考似的，分為基礎知識、閱讀、寫(xiě)作三大塊，我覺(jué)得其中最重要的應該是閱讀，150分中，它占了70分。由于基礎知識題多，而且分又小，一般不易拉開(kāi)差距，而作文呢，只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)幾句限定的話(huà)，只要盡量不出現或少出現語(yǔ)法錯誤就行，一般也不會(huì )有太大的分數懸殊。而閱讀題則不然，成績(jì)好的學(xué)生可能會(huì )達到60多分直至滿(mǎn)分，成績(jì)差的有可能只有十幾分、20多分，況且閱讀能力的提高又決非一日一夕之功，不經(jīng)過(guò)大量的閱讀，是絕對得不到高分的。因此，我建議廣大考生在復習迎考時(shí)，一定要把閱讀放在第一位，不要由于它不易見(jiàn)效就心灰意冷而輕言放棄，你要有自信心，你要時(shí)時(shí)刻刻都應該覺(jué)得，我的閱讀能力一定會(huì )上去的，我的英語(yǔ)成績(jì)也一定會(huì )上去的。要多做些閱讀題，盡量對每一句話(huà)都讀懂讀透，讀懂其中很微妙的深藏的東西；碰到生僻的單詞也不要輕易去查找字典，以免養成懶惰的習慣。

　　王龍(北京大學(xué)計算機科學(xué)技術(shù)系學(xué)生，江西省高考理科狀元)：

　　復習英語(yǔ)，我認為應先把書(shū)細讀一遍，記下一些語(yǔ)言現象和老師抄的筆記，細到記住每個(gè)單詞，每個(gè)短語(yǔ)。英語(yǔ)高考題量很大，分數極輕，丟一兩道選擇題常常無(wú)關(guān)緊要。但也正是這里一分那里兩分的積累，才使其總分為150這么多的分數，正所謂不積小流無(wú)以成江海。如果不重視一個(gè)個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞和詞組，要想考好英語(yǔ)那是很難的。因此基礎在這里顯得尤為重要。一個(gè)人基礎具有穩定性，因而英語(yǔ)成績(jì)較穩定，一時(shí)難以提高，但也不易下降。這并不是說(shuō)就不要復習英語(yǔ)了，因為強化訓練可以使你熟練，提高應試能力。

　　胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)：

　　英語(yǔ)科復習可能是大家傾注時(shí)間最多的科目，它和語(yǔ)文一樣，要靠平時(shí)的積累。如果你在一開(kāi)始學(xué)至初中畢業(yè)都學(xué)得不錯，到了高中就會(huì )輕松得多。英語(yǔ)的功課如果欠了“債”，也不要急，要依照積累的規律循序漸進(jìn)地加以提高，具體做法如下：

　　首先，對老師上課復習的重要內容和例句等作較詳細的筆記，經(jīng)常抽時(shí)間看筆記，把典型例句背下來(lái)。

　　其次，將從初中到高中的書(shū)上的詞組、常用詞組、重要句型、重點(diǎn)詞的搭配用法等做一系統的整理，尤其是動(dòng)詞、形容詞的用法。這項工作的工作量比較大，但不要怕難，因為它是提高英語(yǔ)能力包括應試能力的一個(gè)非常有效的手段。整理完后你必須把它們讀熟，能背下來(lái)效果更好。

　　第三，把從初中到高中的課文全部背誦一遍。聽(tīng)起來(lái)嚇人，但由于是已學(xué)過(guò)、讀過(guò)，大部

　　分背誦過(guò)，所以工作量并不算太大，背誦的目的是培養對外國語(yǔ)言的感應能力，即“語(yǔ)感”。一旦形成初步的'語(yǔ)感，做題便比較得心應手了，正確率也比較穩定，這是一個(gè)有效的速成法，供大家參考。

　　此外，建議大家每天抽半小時(shí)(最好在早上)堅持讀讀背背課文、詞組、習慣用法等，短期內可能看不出效果，堅持下來(lái)就會(huì )有明顯的體會(huì )。

　　最后，英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣要做相當數量的題，英語(yǔ)題也是比較容易重復出現的，要大量做題來(lái)適應各種題型。其中，完形填空和短文改錯大都可以用上語(yǔ)感結合推斷的辦法加以解決。對于新出現的填單詞的題型不少同學(xué)感到棘手，其實(shí)這主要是對單詞的熟悉程度問(wèn)題，你背過(guò)的課文和句型在這里會(huì )充分顯示它的價(jià)值。

　　再講一下英語(yǔ)閱讀理解。這項原來(lái)也是我很頭疼的問(wèn)題。一個(gè)是看不完，二是選不

　　準。對于閱讀速度，高考要求的不是很高。在老師的幫助下，同學(xué)們一定都能達到。但我覺(jué)得不能停留在這個(gè)水平上，要更提高一些速度，目的有兩個(gè)：A、騰出時(shí)間仔細地看題，萬(wàn)一有拿不準的，可以回來(lái)查。B、騰出時(shí)間來(lái)做后面的題，多給作文時(shí)間，提高準確率。同學(xué)們不妨像大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習那樣，把閱讀分為extensive reading和intensive reading，即泛讀和精讀。泛讀用于訓練速度，拿來(lái)一篇文章，以自己最快的速度讀完，如果你能把后面附著(zhù)的題做對60%到70%就行了；或者你能復述出大意，并記住一兩個(gè)數字或重點(diǎn)句子的位置也就符合要求了。精讀可以分兩步做：第一步當泛讀看并計算時(shí)間，第二步以字斟句酌的方法再看，弄明白每一個(gè)詞當什么講。這就要求正確率在90%以上了。以上是針對閱讀速度的對策，那么選不準答案怎么辦呢?同學(xué)們可以試一下如下方法：A、用最快速度先看一遍后面的題，了解一下每道題的要求，例如什么時(shí)間、是誰(shuí)、形容詞是什么，再有就是最合適的概括或題目。B、再去有針對性地閱讀，找出答案。這樣也許會(huì )大大提高準確率。同學(xué)們不妨一試。

　　再談一下關(guān)于作文。我覺(jué)得作文有兩大要點(diǎn)：A、寫(xiě)進(jìn)所有題目要求的表述內容。B、準確。對于第一項要求，同學(xué)們不妨在打草稿時(shí)，寫(xiě)完一項用鉛筆在卷子上劃去一項，這樣防止漏項。對于第二項要求，對策更簡(jiǎn)單，那就是對沒(méi)把握的字、句絕對不寫(xiě)，不在考試時(shí)顯水平。盡量用簡(jiǎn)單的句式，常用的熟詞。

　　高考時(shí)(1995年)有的地區考口語(yǔ)，有的地區不考。但我覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習不能急功近利，所以在高中階段要重視口語(yǔ)。上口語(yǔ)課時(shí)，我積極舉手，用不太熟練的英語(yǔ)與老師、同學(xué)會(huì )話(huà)，還參加英語(yǔ)角的活動(dòng)。后來(lái)，慢慢地，口語(yǔ)大有長(cháng)進(jìn)。那么，口語(yǔ)水平的提高，有了語(yǔ)感，對英語(yǔ)筆頭的幫助也很大。

　　何忻(北京大學(xué)中文系學(xué)生，甘肅省高考文科第二名)：

　　英語(yǔ)是令諸多學(xué)子頭痛的一門(mén)功課，但根據我的經(jīng)驗，學(xué)英語(yǔ)主要需要從詞匯量和語(yǔ)言習慣兩方面努力，而這兩方面都離不開(kāi)讀課文。說(shuō)起詞匯量，首當其沖的自然是課本中的詞匯，背單詞最笨的方法是死記。因為學(xué)單詞的目的就是要在各種語(yǔ)言環(huán)境中應用它，離開(kāi)了語(yǔ)言環(huán)境，單詞就是“死”的，記得再多也沒(méi)有多少用處。課文是我們所接觸的第一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，所以應多讀課文，使課文中的每句話(huà)都在你的腦海中留下印象，生詞的用法也就掌握了；除課文外，還應找一些英語(yǔ)短文來(lái)讀，以增大詞匯量。作為一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)不象數學(xué)那樣有著(zhù)邏輯性很強的定義和一通百通的規律。雖然它也有語(yǔ)法規則可循，但很多都是很瑣碎的東西，并且有大量的特例和習慣用法，尤其是介詞、副詞和一些活躍的動(dòng)詞如do、take、get、make、have等，這些單靠死記是行不通的。因此，也要先從課文下手，多讀課文，腦子里的語(yǔ)法現象多了、熟了，也就有了“經(jīng)驗”，有了“語(yǔ)感”，從無(wú)形中掌握了這些習慣用語(yǔ)和特殊用法，遇到類(lèi)似的情況也就有法可循了。高考題的客觀(guān)性試題中，完形填空和閱讀理解是較難把握的。我在做這兩道題時(shí)，都掌握了一條原則，就是從通讀到精讀，先通讀全文，掌握文章的感情基調、時(shí)態(tài)、人物關(guān)系等，再精讀需要填空或回答問(wèn)題的地方，最后比較答案，進(jìn)行選擇。通讀練習時(shí)應盡量培養自己推斷詞義的能力，切忌一遇到生詞就查字典。改錯題也是較難答的題目。我在答這

　　一題時(shí)的一般程序是：通讀全文檢查時(shí)態(tài)、人稱(chēng)等較明顯的錯誤各種“一致”關(guān)系各種從句的先行詞固定搭配單詞拼寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這個(gè)程序以后，基本上不會(huì )再遺留什么“漏網(wǎng)之魚(yú)”了。關(guān)于作文，平時(shí)應注意練習“代換”，因為寫(xiě)作文時(shí)常會(huì )遇到不會(huì )的單詞或句型，這時(shí)就需要用相似的單詞或搭配來(lái)代換。答卷時(shí)，先將題目中的要求和內容逐一列出，再將寫(xiě)各條內容時(shí)所需的句型和關(guān)鍵詞寫(xiě)出，最后運用連接詞將各句串聯(lián)起來(lái)，這樣就不至于漏掉要求和造成條理不清。另外寫(xiě)作文時(shí)應多用簡(jiǎn)單句，以把事情說(shuō)清楚為首要目的，而不要為了追求修辭的華麗而運用一些難句型去寫(xiě)長(cháng)句子，否則很容易出現語(yǔ)法錯誤而得不償失。

　　我在英語(yǔ)復習的過(guò)程中運用了我從一本參考書(shū)上看到的一種學(xué)習方法——“四遍通讀法”來(lái)做完形填空，我自己感覺(jué)這種方法十分實(shí)用、有效，于是現在想將這種方法“借花獻佛”介紹給大家，希望對大家的英語(yǔ)復習有所幫助。

　　英語(yǔ)的完形填空是將一篇英語(yǔ)短文中挖去25個(gè)單詞，并在每個(gè)挖空的地方都有四個(gè)選擇讓考生選擇。完形填空除了考查英語(yǔ)的基礎知識如單詞、詞組、語(yǔ)法以外，還要求考生能夠掌握文章的整體含義，理解一篇文章的中心思想，回答完形填空中的某些問(wèn)題時(shí)需要運用自己的語(yǔ)感，但在我們周?chē)�并沒(méi)有一個(gè)講英語(yǔ)的外部環(huán)境，培養語(yǔ)感談何容易。所以我在做完形填空時(shí)就應用以下的“四遍通讀法”有意識地培養語(yǔ)感。

　　第一遍：拿到一篇完形填空的練習題，首先將文章讀一遍，盡力將文章的大體意思找出來(lái)。如果大體意思讀不出來(lái)，那也將文章的總體方向讀出來(lái)：是說(shuō)明文、議論文還是敘事文；作者的態(tài)度是積極的還是消極的；是明確的還是模糊的；是肯定的還是否定的�？傮w上對文章的內容有一定了解。

　　第二遍：第二遍讀短文的時(shí)候不要急著(zhù)去看短文的選擇項，而是每讀到一處空格時(shí)都自己分析一下這個(gè)空格要填的詞大體是什么詞是 名詞、動(dòng)詞還是其他詞性的詞，是謂語(yǔ)動(dòng)詞還是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，是否上下文有什么固定搭配如：So…that…，Its…that…，not…more than的連詞搭配或是talk about， go over等詞組搭配。自己用筆把每個(gè)分析出來(lái)的詞寫(xiě)在空格上。完形填空中總有1～2個(gè)題可以通過(guò)這樣的分析填出答案。

　　第三遍：第三遍閱讀時(shí)就結合所給的選擇項和自己分析出來(lái)的詞進(jìn)行比較，選擇兩者中意思最接近的選擇。

　　第四遍：將自己所選的每一個(gè)單詞都代入短文中的空格處，通讀全文，并用一種挑剔的眼光來(lái)考察每個(gè)單詞意義是否準確，語(yǔ)法是否正確。如果發(fā)現不妥之處，則應回到選擇項中重新進(jìn)行判斷。

　　通過(guò)這種“四遍通讀法”的練習，在做完形填空時(shí)就可以逐步培養出語(yǔ)感。當然這種方法是在練習的時(shí)候使用，考試的時(shí)候就不必四遍通讀，而可以將第二遍和第三遍結合在一起。如果時(shí)間特別緊張，則可以連第四遍都省略。平時(shí)做練習的時(shí)候讀四遍是為了培養語(yǔ)感，而考試時(shí)讀三遍是為了節約時(shí)間。

　　在每次英語(yǔ)考試的前一天，我都將平時(shí)記錄錯題的本子拿出來(lái)仔仔細細地再讀一遍，這樣可以避免在第二天的考試中犯以前的錯誤。有的同學(xué)在考試前一天還拼命做題或是

　　拼命地背書(shū)，我認為這是不可取的，因為大量做題或背書(shū)不僅會(huì )使自己精疲力盡，而且會(huì )影響到第二天的考試情緒，結果適得其反。

　　英國著(zhù)名詩(shī)人柯勤律治講過(guò)關(guān)于讀書(shū)的一段話(huà)，這位詩(shī)人曾把讀者分為四類(lèi)：第一類(lèi)讀者好比計時(shí)的沙漏，讀書(shū)像沙注進(jìn)去又漏出來(lái)，到頭來(lái)一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有留下。第二類(lèi)讀者好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來(lái)的東西原封不變，甚至還臟了些。第三類(lèi)讀者像濾豆漿的布袋，豆漿都流走了，留下來(lái)的只有豆渣。第四類(lèi)讀者像是寶石礦床里的苦工，把礦渣甩在一旁，只要純凈的寶石。

　　焦朋朋(清華大學(xué)土木工程系學(xué)生，安徽省高考理科第三名)：

　　英語(yǔ)這門(mén)課要注意多背、多記、多練，我不主張“死記硬背”，但我贊成“背硬記死”。詞匯是英語(yǔ)的基礎，沒(méi)有詞匯積累，即使語(yǔ)法懂得再多，那也只是空中樓閣，遲早會(huì )塌下來(lái)。因此，對詞匯要給予足夠的重視，每天都抽出固定的時(shí)間背單詞；不要死背，從課文中找出生詞來(lái)背事半功倍。

　　對語(yǔ)法的掌握，不能只停留在理論上，而應在練習中掌握它。語(yǔ)法是死，但人是活的，要根據不同語(yǔ)境靈活運用。然后再多練練筆，對寫(xiě)作水平的提高也有很大幫助。

　　至于閱讀，只有平時(shí)多讀、多看、多練，才能提高閱讀理解能力。在閱讀時(shí)，要注意抓住關(guān)鍵句，特別是文章的第一段和每段的第一句，這些語(yǔ)句往往一句重千斤，很多問(wèn)題的答案就蘊含在這些句子之中。

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