關(guān)于學(xué)習的方法
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家只有不斷學(xué)習才能不斷進(jìn)步，想要高效的學(xué)習，就一定要掌握正確的學(xué)習方法！什么樣的學(xué)習方法才是真正有效的呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于學(xué)習的方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于學(xué)習的方法1
一、重視基礎
物理中的基本規律、定理、公式、概念我們都要知道，并且能夠熟練的掌握，如果我們物理基礎知識不熟練，看有的物理題，我們可能會(huì )覺(jué)得有思路，但是連具體的公式是什么不知道，怎么解出答案?
高中物理題，基本核心就是一個(gè)，運動(dòng)，運動(dòng)的核心是什么，無(wú)非就是力。像最簡(jiǎn)單的一種，通過(guò)分析，得出物體受力，然后受力又分為重力，彈力，壓力，電場(chǎng)力，磁力等等。通過(guò)電場(chǎng)力，又能分析出有關(guān)電場(chǎng)的一系列屬性。說(shuō)白了就是拆解，無(wú)論是已知運動(dòng)去求力，還是已知力去求運動(dòng)，只要對總體有個(gè)概念，運動(dòng)無(wú)非就那幾個(gè)，力也無(wú)非就那幾個(gè)，從題里面扣線(xiàn)索，缺哪個(gè)就找哪個(gè)。其實(shí)無(wú)論怎么樣，你都要基礎扎實(shí)，這是解題的必要鑰匙。做題仔細，最好做到所做的題牢牢理解記住。不斷地練，不斷地記憶，題答得出來(lái)，物理成績(jì)也會(huì )慢慢上去的。這不只是在物理，其他學(xué)科也是這樣。
二、學(xué)完及時(shí)鞏固復習
對于每天學(xué)過(guò)的知識，第二天在回想時(shí)，一般能忘掉百分之六十至百分之七十。所以必須及時(shí)鞏固復習，搶在遺忘之前復習�？梢赃@樣來(lái)做：
1.回憶復習法。即“過(guò)電影”復習法。
2.精讀、細讀物理課本鉆研其中重難點(diǎn)，達到全部記憶和理解程度。然后通過(guò)解答復習例題與習題，體會(huì )解答方法和技巧。另外，要看一下課堂筆記，通過(guò)理解記憶，補充內容。
3.環(huán)環(huán)相扣復習法。即每節課后不但要復習當天內容，還應該把前一節課、前一章內容復習一遍。
三、刷題
刷題不能盲目，根據自己的情況去做對應題型難度。
一層難度：
比課本課后題略難一點(diǎn)，比高一高二的同步月考以及周考難度相仿，高考不怎么會(huì )涉及，但是是基礎知識定理的訓練工具。
如何更快速的.掌握并跳到下一環(huán)節市重點(diǎn)。
二層難度：
類(lèi)比為高考物理第一道計算題難度，需要學(xué)生有一定的情景分析能力并運用合適的定理及方法，通過(guò)一定量的數學(xué)運算得出滿(mǎn)分。
三層難度：
類(lèi)比為高考物理實(shí)驗題一樣的難度，既沒(méi)有選擇題的選項作為引導暗示，也沒(méi)有計算題的步驟得分項，僅有一個(gè)填空，分毫之差都不得分。同時(shí)題型也具有一定的文字閱讀量，信息量。需要考生在掌握二類(lèi)題型的基礎上還具有一定的情景還原能力、閱讀理解能力以及函數思維表達能力。
四層難度：
高動(dòng)態(tài)范圍難度，物理的難點(diǎn)就在于，同一個(gè)考點(diǎn)可以出成第一個(gè)選擇題，也可以出成最后一道壓軸計算題。相比隔壁的高考數學(xué)，在固定的位置出固定的題型，物理其靈活性更大。因為需要同學(xué)們能夠針對任何一個(gè)考點(diǎn)都作出最充分的準備，這就是所謂“高動(dòng)態(tài)范圍”。這需要在前三層題型都掌握的基礎上，繼續馴良每個(gè)深挖考點(diǎn)，應用強大的數學(xué)運算，才可以掌握通透。
關(guān)于學(xué)習的方法2
(一)方法一:及時(shí)歸納法
第一種方法是及時(shí)歸納法。每學(xué)完一節或一章之后,將這一部分的內容回顧一遍,記下自己平時(shí)忽略了的知識點(diǎn)和遺忘了的知識點(diǎn),然后自己發(fā)現規律,去找出每一節之間的聯(lián)系,每一節內部具體的知識點(diǎn)的聯(lián)系,這其實(shí)也是定期總結。好處在于能夠從總體上把握全局,有一個(gè)完整的知識框架和體系,在復習時(shí)便于查找重點(diǎn)與難點(diǎn)。
(二)方法二:經(jīng)驗公式法
第二種方法是經(jīng)驗公式法。每做完一道題,分析一下出題者的目的以及這道題考查的知識點(diǎn)和解題思路。我曾經(jīng)就把整本書(shū)的內容劃分為幾個(gè)大的知識模塊,然后,每一種類(lèi)型的題專(zhuān)門(mén)用一頁(yè)紙記錄。做完這類(lèi)題時(shí),我就把思路記下來(lái),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,當這一整頁(yè)紙記滿(mǎn)時(shí),回頭看看,這一類(lèi)題竟然有這么多的方法和思路,以這么多種方法對付一道題就再也沒(méi)有問(wèn)題了。尤其是一道很典型的題,讓你叫絕的題,能夠給你更多的靈感和思路。
這種方法需要持之以恒,因為我們天天都在做題,我們遇到的奇特的方法也肯定很多。最后,我們需要進(jìn)行的工作就是將這些方法再進(jìn)行整理,該合并的就可以歸為一類(lèi)。我還記得數學(xué)老師在第一節課上告訴我們的:數學(xué)就幾種固定的方法,如數學(xué)歸納法、分類(lèi)討論的思想、歸一思想、反正法等。后來(lái)學(xué)完以后,自己思考了一下,果然,所有做過(guò)的題都可以在這幾種方法中找到原型。對理科綜合來(lái)說(shuō)也一樣,每一科中你都可以找到通用的方法,物理的條理性強些,與數學(xué)的關(guān)系較緊密,化學(xué)與生物的聯(lián)系較緊密,當做的題多了以后,你自然就可以區別出一道綜合題中哪些部分是物理、哪些是化學(xué)、哪些是生物,而不會(huì )覺(jué)得沒(méi)有思路,因為綜合題并不是拼湊題,它有一定的層次和組織結構。
例如,分析受力和物體的運動(dòng)問(wèn)題,基礎就是牛頓三定律。首先選取研究對象,然后進(jìn)行受力分析,明確物理過(guò)程,選取實(shí)用的物理公式,解答完以后可以從量綱分析結果的正確性,也可以用極限法分析結果,主要是想特例。做完斜面上物體的受力的題后,我們如何分析呢?首先,我們考慮參數角無(wú)限小,趨近于零,就是物體放在平面上的情形;再考慮參數角增大到直角時(shí),沒(méi)有斜面支持物體,物體受到的力就是重力。尤其是做完有關(guān)兩個(gè)疊加物體的摩擦力的題時(shí),我們一定要先看看預先假定的摩擦力方向是否與我們計算的結果符合;如果不符合,我們還要假設新的方向;再不符合,我們還可能得出兩個(gè)物體相對靜止,但相對斜面有加速度。
(三)方法三:糾錯記錄法
第三種方法是糾錯記錄法。這種方法的針對性很強,它針對的對象是錯題,錯一道記一道,并經(jīng)常反復溫習,就可以知道自己對某一類(lèi)特定的題的掌握程度。如果有幾道題犯的是同樣的錯誤,你就應該重視了。要仔細分析原因,并且在考試之前你應該把常犯的錯誤再看一遍。比如牛頓定律必須要在慣性參考系里;動(dòng)量守恒定理和能量守恒定理常常聯(lián)合使用;光的衍射條件必須是孔的尺寸遠遠小于波長(cháng);波的頻率僅僅與波源的振動(dòng)情況有關(guān);鹽酸是混合物,純硫酸是純凈物;制乙烯時(shí)要使溫度迅速上升到170度;硝酸根在酸性條件下具有強氧化性;植物的細胞有細胞壁、質(zhì)體、液泡,但是沒(méi)有中心體;植物有絲分裂末期靠高爾基體形成細胞壁,而動(dòng)物是從中間溢縮形成兩個(gè)細胞;群落加上環(huán)境就是生態(tài)系統。平時(shí)容易錯的地方在考前過(guò)一遍,在考試中就會(huì )大大減少犯錯誤的機會(huì )。
這里舉個(gè)例子:化學(xué)中有關(guān)離子方程式的問(wèn)題,這是一個(gè)專(zhuān)項,而且是極易犯錯的專(zhuān)項。要注意題目中講的過(guò)量以及物質(zhì)的添加順序,將氯化鋁溶液加到氫氧化鈉溶液和將氫氧化鈉溶液加到氯化鋁溶液中的現象就不同,發(fā)生的.反應不同,就對應著(zhù)不同的離子方程式。我們還要注意電荷守恒和離子種類(lèi)守恒,一種物質(zhì)中不同離子的配比問(wèn)題,實(shí)在很復雜的反應,一定要寫(xiě)出化學(xué)方程式,然后分析里面有哪些離子參加了反應、哪些離子的價(jià)態(tài)發(fā)生了變化,分步反應最好先寫(xiě)出分步反應的方程式,然后疊加。做題多了以后,一些最典型的方程式的系數都可以背下來(lái)了。有關(guān)離子共存的問(wèn)題,我也是從錯誤中吸取經(jīng)驗的,題目中的條件,我就常常忽略了無(wú)色,或者與氫氧化鋁不共存等條件,后來(lái)知道先排除與題目條件不符的選項會(huì )縮短解題速度。然后,我又總結了很多不能共存的離子的原因,有以下幾條:(1)酸性與堿性離子不能共存,這說(shuō)起來(lái)很容易,可是做起來(lái)就不那么容易了,我們往往忽略了題目中隱含的酸性或堿性條件;(2)強氧化性離子和強還原性離子不能共存,因為會(huì )發(fā)生氧化還原反應,且須注意二價(jià)的鐵離子有強還原性,高錳酸根在酸性條件下有強氧化性。這里又涉及到化學(xué)藥品的保存問(wèn)題,不但要考慮盛裝的容器,還要考慮空氣中的某些物質(zhì)與溶液成分反應,空氣中的氧氣和二氧化碳經(jīng)�；靵y我們的視線(xiàn);兩性物質(zhì)只能在中性環(huán)境下存在,兩性物質(zhì)有氫氧化鋁,氧化鋁,氨基酸,碳酸氫鹽。
關(guān)于學(xué)習的方法3
今天，我想談?wù)勎覀�(gè)人的學(xué)習方法。
首先一定要寫(xiě)下班級，名字，學(xué)號。然后花幾分鐘看問(wèn)題，找單元“1”。
先說(shuō)數學(xué):先數，不要一直看，全部再數，然后簡(jiǎn)單算。第一步是÷變×,第二步是看有沒(méi)有兩個(gè)數= 1。如果沒(méi)有括號先，(如果有大括號，那么計算大括號)。還有方程的解，先被x改變，然后依次計算
填空:比如誰(shuí)是誰(shuí)的零頭。比如誰(shuí)的百分比是誰(shuí)。而矩形的長(cháng)度是圓周長(cháng)的.一半，矩形的寬度是圓的半徑。
選擇:某商品下降20%，則增加20%，返回原價(jià)(×)
語(yǔ)文:語(yǔ)文要想得高分，必須熟練掌握基礎知識。俗話(huà)說(shuō)，好記性勝過(guò)爛文筆。一定要背古詩(shī)，段落要背，日積月累。
課外閱讀:課外閱讀有表層意義，也有深層意義。一定要把他給你的東西看2-3遍，直到你看懂為止。然后把每個(gè)問(wèn)題讀2-4遍。
把他給你的開(kāi)頭改一下，然后題目一定要有趣。字數不能少于650。結局一定要有趣好玩。分數會(huì )更高。
這是我的學(xué)習方法。我們已經(jīng)開(kāi)始了。寒假生活必須超越自我。
來(lái)吧。
關(guān)于學(xué)習的方法4
同學(xué)和老師:
大家好！
我今天演講的題目是“如何學(xué)習漢語(yǔ)”。
我從小就喜歡語(yǔ)言和寫(xiě)作，所以對語(yǔ)文課特別感興趣。我的愛(ài)好是閱讀，所以我經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間讀一些書(shū)，畫(huà)一些精彩的片段或者一些有知識的名言，還有一些課外常識。這樣，如果我慢慢積累，我的知識就會(huì )積累得越來(lái)越多。當時(shí)發(fā)現書(shū)是一個(gè)永遠學(xué)不會(huì )的知識庫。它將幫助我解決各種問(wèn)題，幫助我探索世界。天才在于學(xué)習，而在于積累。迪爾卡曾說(shuō):“讀一本好書(shū)意味著(zhù)和許多高尚的人交談�！蔽易x書(shū)的.時(shí)候，就像迪爾卡說(shuō)的那樣，感覺(jué)知識淵博的孔子，急中生智的司馬光，還有……感覺(jué)他們坐在我身邊，和我討論世界。
我不僅喜歡閱讀，而且有一個(gè)好的學(xué)習習慣，那就是課前預習，課后復習。每天放學(xué)回家，第一步是完成老師留的作業(yè)，第二步是預習復習。每次都會(huì )復習今天學(xué)的東西，然后拿起語(yǔ)文書(shū)開(kāi)始預習。預習結束后，昨天帶著(zhù)預習中的問(wèn)題聽(tīng)老師講課。通過(guò)上課認真聽(tīng)講，我解決了預習中的問(wèn)題。因此，我在之前的測試中可以得到滿(mǎn)意的結果。
“不吃飯就餓，不學(xué)習就傻�！薄安宦�(tīng)老師的話(huà)，你的知識就不全面�！币虼�，我們必須學(xué)好漢語(yǔ)。同學(xué)們，勝利取決于習慣。這是我學(xué)習漢語(yǔ)的經(jīng)驗。我希望我們能一起進(jìn)步。
我的演講結束了，謝謝！
關(guān)于學(xué)習的方法5
做作業(yè)
（一）做作業(yè)的步驟
作業(yè)要“思，問(wèn)，集”。
�、弊鲎鳂I(yè)前有一個(gè)思考的過(guò)程很重要。也就是說(shuō)，不要一開(kāi)始就動(dòng)筆寫(xiě)服務(wù)業(yè)，而要先復習一下當天的內容�？梢圆扇 秾W(xué)習日記》的形式，即把當天所學(xué)的知識點(diǎn)都列出來(lái)，然后逐一回想，哪些我已經(jīng)掌握了，哪些還沒(méi)有。
�、沧屑殞忣}，一定不要把題目看錯了。往往有許多同學(xué)因看錯題而在考試中丟分，所以一定要原原本本地、穩穩當當地把題意搞清楚，這是很關(guān)鍵的一步。
�、撤纸獬筛鱾�(gè)部分，尋找解題途徑。要分解各種因素、各個(gè)方面、各種已 知、未知和潛在的已知條件等等，只有這樣，才能化繁為簡(jiǎn)，化大為小，把問(wèn)題逐步解決。不耐心對題目進(jìn)行“解剖”分析，就會(huì )因無(wú)從下手而一籌莫展。做作業(yè)一定要養成獨立思考的習慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，還應多樹(shù)立理科解題思想：如數學(xué)，方程的思想，函數的思想，數形結合的`思想，整體的思想，分類(lèi)的思想等等常用方法。
�、凑_解題，爭取一次做對。解題的時(shí)候，書(shū)寫(xiě)要規范，格式要明子了，清晰。讓自己和老師一目了然，重要的知識點(diǎn)要寫(xiě)出來(lái)，這樣就保證解題過(guò)程準確無(wú)誤。
�、底⒁鈾z查，整理錯題。
（二）作業(yè)的木桶原理
在完成老師布置的作業(yè)后，自己應有計劃，有選擇地做作業(yè)，在眾多的習題中找到適合自己，能提高自己水平的題做。題不在多，而在于精，目的是提高自己的學(xué)習水平。自己已經(jīng)掌握得很好的方面，盡量減少做作業(yè)的時(shí)間，留出時(shí)間攻克薄弱環(huán)節。從應試的角度來(lái)看，考試成功的標準在于總分。若一科已有145 分的水平，再怎么做作業(yè)最多到150 分，上漲 5 分;而某一科只有100 分的水平，堅持努力，有針對性地做作業(yè)就會(huì )達到120、130 分，上漲20 到30 分。這就是“木桶原理”。
（三） 做作業(yè)注意事項
1、做作業(yè)盡量不依賴(lài)書(shū)本，把作業(yè)當成是考試，認真，獨立的完成。切忌自己不做而抄襲別人的作業(yè)。如果遇到有不會(huì )做的，先放在一邊，做別的題目。等其他的題都做完了再研究，翻翻書(shū)，鉆研一下例題，想想相互之間的聯(lián)系，一會(huì )兒就有靈感了。對各科的作業(yè)，要學(xué)會(huì )合理分配時(shí)間，精力，盡量兼顧;在自己較弱的學(xué)科上，多花點(diǎn)時(shí)間。如果某科作業(yè)太多，分成兩部分做，中間插做別的題目，起到調節的作用。
2、注意不要拖太長(cháng)時(shí)間，力求高效率，絕不拖拉。
3、不要做太難的偏題，怪題。在考試中，考點(diǎn)往往是對基礎知識的拓展和延伸，所占分數比例很大。而只有一小部分是高難度的，拉開(kāi)檔次的綜合應用題，所以平時(shí)應注意基礎知識的掌握和靈活應用程度。對于難題，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，如改變條件，添加條件，結論與條件互換，原結論還成立嗎?
4、重視作業(yè)中的錯誤。作業(yè)是用來(lái)檢驗自己學(xué)習掌握程度的有效途徑。所以從做錯的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。應該重新認真學(xué)習這些知識點(diǎn)，及時(shí)地做到查漏補缺。另外，對于自己作業(yè)，試卷中出現的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今后復習中使用，做到絕不出現第二次類(lèi)似錯誤。
關(guān)于學(xué)習的方法6
一、預習
預習一般是指在老師講課以前，利用自習或課間，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。要堅持先預習后上課。預習要做到下列三點(diǎn)：
1、通覽下節老師將要教學(xué)的教材，初步了解教材的基本內容。
2、預習時(shí)如發(fā)現與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好基礎。
3、在閱讀新教材過(guò)程中，如發(fā)現自己難以掌握和理解的地方，要做好記號，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
二、上課
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節，也是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。因此要特別重視聽(tīng)課，上課要做到：
1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其它文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容；清理好課桌，不要在桌面上擺放食品、飲料等與學(xué)習無(wú)關(guān)的物品，以免分散自己的注意力。
2、上課鈴一響，迅速進(jìn)入教室并保持安靜。要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。
3、上課時(shí)要按老師的安排，進(jìn)行各項學(xué)習活動(dòng)，如聽(tīng)講、看書(shū)、討論、答問(wèn)、做作業(yè)等，都要根據老師的要求進(jìn)行，不要另搞一套。要以課本學(xué)習為主，不能以資料代替課本。
4、上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講。聽(tīng)課要抬頭，眼睛盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，專(zhuān)心致志聆聽(tīng)老師的每一句話(huà)。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性：?jiǎn)?wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。上課時(shí)不要向同學(xué)借課本、資料、文具等，以免影響同學(xué)學(xué)習。
5、如果遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節沒(méi)有聽(tīng)懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而是做好記號，再接著(zhù)往下聽(tīng)。不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向老師、同學(xué)請教。
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題；認真觀(guān)察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗；大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。發(fā)言時(shí)要人站直、聲音能讓全班同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)、表達有邏輯性。
7、要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師的“開(kāi)場(chǎng)白”往往是概括上節內容，引出本節的新課題，并提出本節課的目的要求和要講述的中心問(wèn)題，起著(zhù)承上起下的作用。老師的課后總結，往往是一節課的精要提煉、重點(diǎn)強調和復習提示，是本節課的高度概括和總結。
8、要養成記筆記的好習慣。最好是一邊聽(tīng)一邊記，當聽(tīng)與記發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽(tīng)為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要把老師板書(shū)的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題記下來(lái)，供課后復習時(shí)參考。
9、實(shí)驗課。①實(shí)驗前做好預習，明確實(shí)驗的目的要求、實(shí)驗原理及實(shí)驗方法、步驟等。②注意熟悉實(shí)驗用儀器設備的名稱(chēng)、功能和操作方法。③實(shí)驗要自己動(dòng)手操作，仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，認真測定數據，做好記錄；同時(shí)要分析出現誤差的原因；嚴格遵守操作規程、愛(ài)護儀器設備、注意安全。④實(shí)驗完成后，要認真且實(shí)事求是地寫(xiě)好實(shí)驗報告。
三、作業(yè)
作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。做作業(yè)必須做到：
1、先看書(shū)后做作業(yè)，看書(shū)和做作業(yè)相結合。只有先弄懂課本上的基本知識，才能順利地完成作業(yè)、減少作業(yè)中的錯誤，達到鞏固知識、運用知識的目的。
2、注意審題。要認真仔細地閱讀題目，搞清楚題目中所給予的條件，明確題目的要求；運用所學(xué)的知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學(xué)過(guò)的定律、定理、公式、概念等；作業(yè)之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤。
4、作業(yè)要獨立完成。如有困難可閱讀課本相關(guān)內容或向老師同學(xué)請教。只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作，才能促進(jìn)自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維能力；同時(shí)也才能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學(xué)習上的薄弱環(huán)節，逐步形成扎實(shí)的知識基礎。
5、作業(yè)要規范。解題時(shí)不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫(xiě)成，切忌亂劃亂改；必須要進(jìn)行修改的，要使用規范的修改符號；書(shū)寫(xiě)要工整，解題步驟既要簡(jiǎn)明、有條理，又要完整無(wú)缺；要按照各學(xué)科的作業(yè)規范去做。
6、認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改發(fā)下后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現的錯誤，要弄清原因、認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過(guò)更正，就可以及時(shí)彌補自己知識上的缺陷。
7、作業(yè)要保存好，在復習時(shí)作為參考。有些學(xué)科，要準備一個(gè)錯題本。對于作業(yè)或考試中，因知識或能力問(wèn)題出現錯誤的試題，要抄寫(xiě)到錯題本上，并注明出錯的原因和寫(xiě)清正確、完整的解答過(guò)程；每月或大型的考試前，要將錯題認真地看一遍。
四、復習
復習的主要任務(wù)是通過(guò)歸納、整理，使知識系統化，達到對知識的深入理解和掌握，使知識融匯貫通。復習要做到：
1、當天的功課當天復習，并且要同時(shí)復習頭一天學(xué)習的內容，使新舊知識聯(lián)系起來(lái)。復習的方法有：復述、默寫(xiě)、看書(shū)和筆記、同學(xué)間相互提問(wèn)、做題。復習應達到的目標是：在全面復習的基礎上，掌握重點(diǎn)，徹底解決聽(tīng)課中存在的疑難問(wèn)題；對基本要領(lǐng)和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義；對基本公式應會(huì )自行推導；同時(shí)要搞清楚知識前后之間的聯(lián)系，注意總結知識的規律性。
2、單元復習。在學(xué)習完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復習，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統化和結構化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。
3、期中復習。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。復習時(shí)，在全面復習的前提下，特別應著(zhù)重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4、期末復習。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。復習時(shí)力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行全面復習，重點(diǎn)復習自己掌握得不太好的`部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成高三總復習時(shí)負擔過(guò)重的現象。
6、在達到上面要求的基礎上，學(xué)有余力的同學(xué)，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書(shū)或做一些習題，加深對有關(guān)知識的理解和記憶。
五、考試
考試是學(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習狀況，以便總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)學(xué)習方法，明確以后的學(xué)習努力方向�？荚嚂r(shí)應做到：
1、要正確對待考試�？荚囀菣z查學(xué)習效果的一種方法，考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問(wèn)題，以便今后更有針對性地學(xué)習。所以，考試并不可怕，絕不應當產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。
2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進(jìn)行系統認真的復習，這是考出好成績(jì)的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績(jì)的必要條件。
3、考試時(shí)要認真遵守“考試規則”，服從監考老師的安排。
4、答卷時(shí)應注意①初步瀏覽全卷，對有多少題目、難易度心中有數；并不忘寫(xiě)上班次、姓名、考號。②認真審題。拿到試卷后，對每一個(gè)題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要解答的問(wèn)題，然后再動(dòng)手答題。③先易后難。一時(shí)不會(huì )做的題目可以先放一放，等把會(huì )做的題目做完了，再去解決遺留問(wèn)題。④仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時(shí)間，就要抓緊時(shí)間進(jìn)行檢查和驗證。先檢查容易的、省時(shí)間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時(shí)間的、錯誤率低的題目。⑤卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。⑥不要有任何作弊的想法和行為。
5、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績(jì)，而且要對試題進(jìn)行逐一分析。首先要把錯題改正過(guò)來(lái)，把錯處鮮明地標示出來(lái)，引起自己的注意，以便復習時(shí)查對。然后分析丟分的原因，并進(jìn)行分類(lèi)統計�？纯匆驅忣}、運算、表達、原理、思路、粗心等因素各扣了多少分；經(jīng)過(guò)分析統計，找出自己學(xué)習上存在的問(wèn)題。對做對了的題目也要進(jìn)行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡(jiǎn)便等。
6、各科試卷要分類(lèi)保存，以便復習時(shí)參考。
六、自習
自習是自主學(xué)習的重要方式，是上課的重要補充和延續。如果上課是接受的話(huà)，自習就是消化和提高。自習：
1、要有長(cháng)久的計劃，形成在某一固定時(shí)間學(xué)習某一學(xué)科的習慣。
2、要有明確的目的，或是認真仔細閱讀課本對當天所學(xué)內容進(jìn)行鞏固，或是完成作業(yè)，或是培強科、補弱科。
3、要不影響他人學(xué)習：不講話(huà)、不向同學(xué)借東西、不下位；有疑問(wèn)先做好記號，下自習后問(wèn)老師或同學(xué)。
4、要交替運用多種學(xué)習方式，如閱讀、書(shū)寫(xiě)、思考、演算，不能單一地看書(shū)。
5、一節自習完后，要問(wèn)問(wèn)自己：我有什么收獲？
關(guān)于學(xué)習的方法7
眾所周知，生命科學(xué)是二十一世紀發(fā)展最快的科學(xué)，而且生命科學(xué)將成為將來(lái)決定國家和民族發(fā)展的最為重要的科學(xué)制高點(diǎn)。
學(xué)好生命科學(xué)，對于我們在將來(lái)為祖國做出更大的貢獻和更好地實(shí)現個(gè)人價(jià)值有著(zhù)重要的意義。
那么，我們如何才能學(xué)好生物學(xué)呢?
1.構建知識網(wǎng)絡(luò )。
我們在學(xué)習生物的過(guò)程中，首先必須抓住生命基本特征這根主線(xiàn)，理清每個(gè)章節的基礎知識和基本內容，把所學(xué)內容有機地與人類(lèi)的生產(chǎn)實(shí)踐、日常生活相結合，此外，還要密切關(guān)注生物科技的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
(1) 把握知識的縱向銜接，使知識連成一片。
生物知識間有著(zhù)密切的內在聯(lián)系，例如第二章生命的基礎中，了解生命的物質(zhì)基礎為掌握生命的結構基礎作了鋪墊，而生命的物質(zhì)基礎和生命的結構基礎又給理解細胞的分裂打下了伏筆;又如遺傳和變異這一章，不知道分離規律的實(shí)質(zhì)根本無(wú)法繼續學(xué)習自由組合規律。
(2)關(guān)注知識的橫向聯(lián)系，使知識更加系統化、立體化。
生物學(xué)科中的章節之間既有遞進(jìn)關(guān)系也有并列關(guān)系，內容互相聯(lián)系、互相滲透，因此，我們要牢牢抓住生命的基本特征這根主線(xiàn)，豐富知識的內涵，擴大知識的外延，把生物知識匯成一張完整的網(wǎng)絡(luò )。
2.完善理論體系。
生物學(xué)的理論是大量的，它們貫穿在各個(gè)章節之中，如細胞學(xué)說(shuō)、自然選擇學(xué)說(shuō)、基因理論等，因此，在學(xué)習生物學(xué)時(shí)，除了專(zhuān)用名詞概念以外，一些基本理論也是學(xué)生必須牢固掌握的內容。
(1)用科學(xué)的理論來(lái)解釋周?chē)氖挛锖同F象。
為什么人會(huì )有“白化病”、“白癡病”?為什么要禁止近親結婚?為什么說(shuō)人不是上帝或神創(chuàng )造的，而是從古類(lèi)人猿進(jìn)化來(lái)的?為什么人類(lèi)要保護鳥(niǎo)類(lèi)?對于諸如此類(lèi)的問(wèn)題，我們都應當運用正確的理論去合理解釋?zhuān)瑥亩谷藗兡軌蜃杂X(jué)破除迷信、反對邪教。
(2) 注意理論與生物基本概念的聯(lián)系。
理論的`掌握必須建立在對諸多概念的正確理解上。
例如了解內環(huán)境自穩態(tài)理論的前提是弄懂pH值、體溫、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質(zhì)濃度等;同樣，生態(tài)平衡理論的運用也離不開(kāi)對種群、群落、生態(tài)系統、食物鏈、營(yíng)養級等概念的掌握。
(3) 把握各理論間的聯(lián)系。
生物學(xué)各種理論互相支持、互相補充，在廣大生物科學(xué)工作者的不斷努力下理論又不斷更新、不斷充實(shí)，使人們認識的生物世界越來(lái)越接近真實(shí)。
所以，我們應該學(xué)會(huì )把某個(gè)理論放在整個(gè)生物理論體系中加以考慮，并通過(guò)實(shí)例來(lái)深化、拓展，使自己對生物理論的掌握更加完善，運用起來(lái)更加精確。
(4)提高解題技巧。
近幾年生物學(xué)高考題目主要分選擇題和非選擇題兩類(lèi)，其中，非選擇題有填充題、分析說(shuō)明題、學(xué)科內及學(xué)科間的綜合題。
題型不同，要求也不同。
在解題過(guò)程中，我們首先要注意審題，搞清每一道題命題教師的考核意圖;其次，要學(xué)會(huì )區分對立概念和相似概念，了解概念之間的關(guān)系是并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系，還是包含關(guān)系;接著(zhù)，要知道生物符號的特殊含義和正確寫(xiě)法;最后，要具有分析歸納能力、邏輯推理能力和實(shí)際應用能力，能夠舉一反三，觸類(lèi)旁通。
我們在學(xué)習生物學(xué)的過(guò)程中，不僅要增長(cháng)知識、熟悉理論，還應當培養實(shí)踐能力、加強科技意識、訓練創(chuàng )造思維能力。
首先要提高動(dòng)手操作能力，明確實(shí)驗的主要目的，規范實(shí)驗的操作要求，了解實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程;其次要學(xué)會(huì )知識和理論如何與實(shí)際相結合、與生活相聯(lián)系，從而使自己所學(xué)的知識和理論更加豐富、更加扎實(shí)、更加全面;接著(zhù)要具有良好的科技意識，隨著(zhù)世界生物科技的迅速發(fā)展，許多新的內容不斷涌入到考題之中，如基因工程、克隆技術(shù)、轉基因生物等，因此，學(xué)生有必要在掌握基礎知識和基本理論的同時(shí)，能夠關(guān)心科技時(shí)事、了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài);最后，我們還必須經(jīng)常進(jìn)行擴散性思維和創(chuàng )造性思維訓練，嘗試從一個(gè)現象聯(lián)想到另一個(gè)現象、從一種知識遷移出另一種知識，讓自己的知識和理論系統化、立體化，使自己的生物學(xué)素質(zhì)得到全面提高。
關(guān)于學(xué)習的方法8
復習是記憶之母，對所學(xué)的知識要不斷地復習，復習鞏固應注意掌握以下方法：
掌握復習方法
1.合理安排復習時(shí)間，“趁熱打鐵”，當天學(xué)習的功課當天必須復習，無(wú)論當天作業(yè)有多少，多難，都要鞏固復習.
2.采用綜合復習方法，即通過(guò)找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內在聯(lián)系，從整體上提高，綜合復習具體可分“三步走”：首先是統觀(guān)全局，瀏覽全部?jì)热�，通過(guò)喚起回憶，初步形成知識體系印象，其次是加深理解，對所學(xué)內容進(jìn)行綜合分析，最后是整理鞏固，形成完整的'知識體系.
3.突破薄弱環(huán)節的復習方法.要多在薄弱環(huán)節上下功夫，加強鞏固好課本知識，只有突破薄弱環(huán)節，才利于從整體上提高數學(xué)綜合能力.
關(guān)于學(xué)習的方法9
論文摘要：分析了高職院校的培養目標，提出了要培養具有一定英語(yǔ)語(yǔ)言應用能力的實(shí)用型人才，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習興趣的必要性。并從提高英語(yǔ)教師自身素質(zhì)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍，培養成就感，加強背景文化知識的學(xué)習，進(jìn)行行業(yè)英語(yǔ)技能培訓這些方面，對如何培養高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣進(jìn)行了探討。
提高教師自身素質(zhì)，以個(gè)人魅力吸引學(xué)生
教師的良好素質(zhì)強有力地影響著(zhù)學(xué)生的智慧、感情和意志的發(fā)展，影響著(zhù)他們的生活。在教育中，一切都應以教育者的良好素質(zhì)為基礎。教師良好的素質(zhì)能極大的誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣。
(一)教師的知識水平是激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習興趣的前提
教師的知識結構、英語(yǔ)水平、教學(xué)能力、教學(xué)方法以及對學(xué)生的態(tài)度都會(huì )對教學(xué)活動(dòng)有很大的影響。深厚的知識功底，淵博的專(zhuān)業(yè)知識，是一個(gè)優(yōu)秀教師的必備條件。知識的魅力是無(wú)窮的，學(xué)生無(wú)邊的求知欲，讓學(xué)生對教師有極高的期望，教師知識水平的高低強烈影響著(zhù)學(xué)生的求知欲，影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣。有的學(xué)生甚至把對教師的喜惡之情轉移到教師所教授的課程上。所以。在現實(shí)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，善于調整知識結構和擴大知識面，通過(guò)各種渠道了解職業(yè)崗位和工作情境，熟悉工作任務(wù)和工作職責，同時(shí)還要錘煉自己的語(yǔ)言表達能力，強化語(yǔ)音訓練，使自己的語(yǔ)言更加流暢、地道，充分展示英語(yǔ)語(yǔ)言在職業(yè)崗位中的應用，以自己的專(zhuān)業(yè)魅力牢牢吸引學(xué)生。
(二)良好的師生關(guān)系是激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習興趣的基礎
教師是學(xué)生情緒的主導者，在課堂上要和學(xué)生進(jìn)行必要的情感交流，讓學(xué)生感覺(jué)到教師對他們是真心實(shí)意的關(guān)心。建立良好的師生關(guān)系。英語(yǔ)教師良好的'親和力是協(xié)調教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教學(xué)目標的基礎。它有助于形成和諧的課堂氣氛和學(xué)習氛圍，激發(fā)起學(xué)生高昂的學(xué)習情緒。它不僅會(huì )引起學(xué)生對老師的信任與尊重，還會(huì )使學(xué)生把對英語(yǔ)老師的愛(ài)遷移到其所教英語(yǔ)學(xué)科上來(lái)。
(三)教師的個(gè)性魅力是激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習興趣的保障
在英語(yǔ)學(xué)習中，教師需要發(fā)揮自己的個(gè)性魅力來(lái)幫助學(xué)生克服學(xué)習障礙。幽默是智慧的體現，也是調節氣氛的最好方式，在日常教學(xué)中，如果教師能巧妙地利用身邊的人和事，使用幽默的語(yǔ)言，便能創(chuàng )造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，學(xué)生的思維活動(dòng)和對教學(xué)活動(dòng)的參與性都會(huì )達到一個(gè)較高的水平，同時(shí)還會(huì )對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)習不再是一種沉重的負擔，反而成為一種享受。學(xué)生敞開(kāi)心扉用英語(yǔ)交流，讓學(xué)生充分體會(huì )到與人溝通的快樂(lè )。
關(guān)于學(xué)習的方法10
心理學(xué)家對睡眠進(jìn)行繼續研究，還發(fā)現：人在處于半睡眠狀態(tài)，又稱(chēng)假寐?tīng)顟B(tài)時(shí)，大腦的某些點(diǎn)上的“小窗口”依然開(kāi)著(zhù)，能夠接受由聽(tīng)覺(jué)器官發(fā)來(lái)的信息。如果這時(shí)有人不斷地反復向假寐中的人講話(huà)或播放一段錄音（這叫“暗示”），那么假寐中的人就能在不知不覺(jué)中將講話(huà)或錄音內容記住，這是一種基于暗示性亢迸原理的學(xué)習方法。由于假寐時(shí)的大腦不受外界干擾，因而對暗示作用非常敏感，最適宜用來(lái)記憶需死記硬背性質(zhì)的內容，諸如外語(yǔ)單詞。
外語(yǔ)單詞、古典文學(xué)、故事成語(yǔ)、歷史年號與事件、地理知識、樂(lè )譜歌曲、劇本腳本、音程音階、符號公式、發(fā)言稿等等內容，都能用這種方法來(lái)記住。而使用最多、效果最為顯著(zhù)的是用在外語(yǔ)學(xué)習方面，這種學(xué)習方法可以使人不費勁地、大量地、迅速有效地記住大量外語(yǔ)單詞。
睡眠學(xué)習法有如此神奇的功效，那么怎樣進(jìn)行睡眠學(xué)習呢？我們使用錄音機可以完成睡眠學(xué)習。使用袖珍錄音機（隨身聽(tīng)），將我們要記憶的內容，比如外語(yǔ)單詞錄制在磁帶上，睡覺(jué)前，輕松地躺在床上，閉上雙眼，戴上耳機聽(tīng)錄音，音量不要太大，調節到竊竊私語(yǔ)的程度最好。聽(tīng)錄音時(shí)，不需保持高度的注意，在半睡眠狀態(tài)下，無(wú)意識地接受錄音的暗示。錄音的暗示會(huì )觸發(fā)記憶，使你在不知不覺(jué)中限量地將記憶潛能挖掘出來(lái)，記住大量材料。
利用睡眠學(xué)習法能否成功，關(guān)鍵在于使大腦和身體放松進(jìn)入緩慢活動(dòng)狀態(tài)，所以，在睡前聽(tīng)錄音時(shí)，必須先調整好身心，使自己入靜、放松，處于最佳心理狀態(tài)。如何保持入靜、放松呢？請你參考如下建議：
1．你可以先聽(tīng)一段輕音樂(lè )。柔美、舒緩、恬靜、幽雅的輕音樂(lè )，有利于平緩情緒，調節身心，使呼吸、心跳減緩，達到心平氣和的放松狀態(tài)。
2．做呼吸放松。如果你勞累了一天，腦子里亂糟糟的無(wú)法入靜，你可以試著(zhù)做呼吸放松。你平靜地躺在床上，閉上雙眼，緩緩地吸氣，再緩緩地呼出。呼吸時(shí)要“數息”，即默數呼吸的次數，呼時(shí)、吸時(shí)都要數�！皵迪ⅰ钡腵目的是為了排除雜念，解除緊張與疲勞，幫助你盡快入靜，達到放松狀態(tài)。
3．養成定時(shí)睡覺(jué)、定時(shí)起床的好習慣。良好的睡眠習慣，有利于保證睡眠質(zhì)量，而高質(zhì)量的睡眠是有效睡眠學(xué)習的保證。通常我們應在晚上11點(diǎn)左右入睡，過(guò)了零點(diǎn)，大腦處于高度興奮狀態(tài)，即使你想睡也無(wú)法抑制興奮，難以入睡。所以，在睡前聽(tīng)錄音，由大腦放松，逐漸轉入半睡眠狀態(tài)，直至大睡�？赡苣銜�(huì )聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就睡著(zhù)了，這很正常，睡眠學(xué)習有利于記憶，又能幫助你睡眠，可謂一舉兩得。
4．聽(tīng)錄音時(shí)，每天應先聽(tīng)前一天所學(xué)內容，如昨天學(xué)過(guò)的單詞，重復記憶有利于鞏固所學(xué)內容。你可以快速重復內容，不需要花很長(cháng)時(shí)間，然后再聽(tīng)新內容。如此循環(huán)往復，循序漸進(jìn)，既增加了學(xué)習興趣，又能及時(shí)有效地檢查學(xué)習結果。
5．要持之以恒。盡管睡眠學(xué)習法可以讓你在不知不覺(jué)中輕松地學(xué)習，但這種學(xué)習方法是否有效，貴在堅持。開(kāi)始學(xué)習時(shí)，你可能不習慣。也許，你對這種學(xué)習法能否有效持懷疑態(tài)度，當你堅持一段學(xué)習后，你會(huì )愉快地發(fā)現，這的確是一種行之有效而又神奇的學(xué)習法。
關(guān)于學(xué)習的方法11
一、數學(xué)
暑期才剛剛正式開(kāi)始的同學(xué)，需要趕快開(kāi)始了，尤其是基礎不好的同學(xué)，數學(xué)的基礎知識點(diǎn)一定要吃透，會(huì )運用。復習教材建議是數學(xué)分冊(基礎教材可以自行選擇)配合跨考考研基礎班(可以選擇基礎班來(lái)聽(tīng)，看個(gè)人喜好，沒(méi)有也無(wú)所謂，有這個(gè)網(wǎng)課只是更清晰而已，自己看書(shū)也行)，可以一章一章的齊頭并進(jìn)。數學(xué)分冊簡(jiǎn)單明了，適合剛剛開(kāi)始的同學(xué)慢慢接觸，跨考的基礎班以知識點(diǎn)為重心，例題講解也很透徹。大家可以考慮先聽(tīng)課，再整理知識點(diǎn)，然后做分冊，然后做基礎班講義課后題，再做對應的周測題，這樣完整的一套來(lái)把本章內容吃透。
小建議是，最好每個(gè)題目都能夠按照正規步驟來(lái)一步一步寫(xiě)下來(lái)，這樣雖然費時(shí)間，但是可以養成仔細完善的好習慣，尤其是在前期，養成好習慣受益無(wú)窮。當然大家也可以有選擇的寫(xiě)~個(gè)人參照自己的情況來(lái)決定(水平好的同學(xué)可以按自己的'程度來(lái)選擇，我這是針對大多數同學(xué)而言的。
二、邏輯
邏輯大家也應該開(kāi)始著(zhù)手啦，因為邏輯的課程并不多，大家可以等邏輯的系統班都出完了再一起看完也行，推薦跨考考研的，簡(jiǎn)潔明了。邏輯平時(shí)可以按照書(shū)本來(lái)，一章章的題目吃透，老生常談的就是，沒(méi)有完整解析的題目干脆不要做。大家可以選擇，先看完一遍邏輯精點(diǎn)，再聽(tīng)一遍系統班來(lái)鞏固記憶，也可以齊頭并進(jìn)(講解順序可能有所不同，自己需要尋找對應章節)。完全看自己的喜好，總之，要把基礎打牢靠，很多基礎的東西，寧可慢一點(diǎn)，也一定一定要吃透。有實(shí)在不明白的知識點(diǎn)，可以參照別的書(shū)本，它山之石可以攻玉，大家要善于借助外力哦。
三、英語(yǔ)
英語(yǔ)大家應該早就開(kāi)始背單詞了，當然現在開(kāi)始也不遲，只不過(guò)要加把力氣了。暑期英語(yǔ)的重心，我個(gè)人認為還是單詞，關(guān)于網(wǎng)課，大家如果嫌老蔣的單詞班太過(guò)于冗長(cháng)，可以選擇跨考考研的詞匯班，每一課時(shí)間短，內容精煉，短平快。詞匯關(guān)鍵不在于誰(shuí)講，在于自己的努力，自己一定要重視，多看，多復習，不要嫌累，過(guò)了這一關(guān)就好了。
單詞背的差不多的同學(xué)，可以轉戰長(cháng)難句，時(shí)間實(shí)在多的不行的同學(xué)可以聽(tīng)老蔣的基礎班，時(shí)間短的同學(xué)可以聽(tīng)老蔣的長(cháng)難句講座，只有兩天的課，但是講的很詳細了，教材可以選擇老蔣的長(cháng)難句教材，后附光盤(pán)里面有長(cháng)難句講座的視頻，當然不買(mǎi)也行，視頻需要在網(wǎng)上搜索，配套講義網(wǎng)上也有。
但是，不管后期英語(yǔ)如何復習，單詞始終不能放下，每天都需要花時(shí)間進(jìn)行記憶。關(guān)于單詞的記憶，方法因人而異，各式各樣�？匆曨l、自己背、背句子記單詞、背文章記單詞各式各樣方法都行，關(guān)鍵是要記住。英語(yǔ)我覺(jué)得基礎尤為重要，好高騖遠要不得。
四、寫(xiě)作
這個(gè)實(shí)在是不著(zhù)急，如果上面三門(mén)都學(xué)膩味了，可以自己去百度一份素材來(lái)，每天沒(méi)事的時(shí)候當小故事看，解解悶。也可以挑選自己喜歡的一個(gè)名人，去看他的名人傳記，有意識的總結他的各個(gè)方面的實(shí)例，挫折呀、奮斗呀、耐心呀、自信呀、合作呀諸如此類(lèi)的實(shí)例。以后看到相應的題目就能第一時(shí)間想起來(lái)。
每天的時(shí)間安排，我建議可以跟考試時(shí)間一致，早上數學(xué)邏輯，下午英語(yǔ)，晚上復習補充。不過(guò)還是看自己哪方便比較薄弱，一定不能有畏難心理，多給薄弱的科目點(diǎn)時(shí)間，專(zhuān)碩考試拼的就是全面，一定不要掉以輕心。
關(guān)于學(xué)習狀態(tài)，夏天天氣熱，大家最好找一個(gè)環(huán)境相對適宜的地方進(jìn)行復習，不管你是在家，還是留校，一切以能夠好好學(xué)習為標準。剛剛開(kāi)始難以進(jìn)入狀態(tài)很正常，不要壓力太大，堅持正確的作息，養成好習慣，狀態(tài)慢慢就有了。大家一定要注重效率，不要每天早早6點(diǎn)就起床學(xué)習，一下子晚上10點(diǎn)才回來(lái)，看上去是學(xué)習了16個(gè)小時(shí)，有時(shí)候消化的還不如人家每天8小時(shí)的，所以，時(shí)間是要有必要保證，但是也沒(méi)必要打疲勞戰，后面的日子還長(cháng)，不到那個(gè)時(shí)候。小提醒是，大家注意勞逸結合，不要保持一個(gè)姿勢太久，過(guò)段時(shí)間適當走動(dòng)走動(dòng)，身體是革命的本錢(qián)呀，夏天適宜鍛煉，晚上下了自習可以適當鍛煉，既能保持頭腦清醒，又能夠讓身體健康，心情愉悅。
關(guān)于錯題本，我覺(jué)得錯題本最好準備一個(gè)，我的理念是，一本書(shū)沒(méi)必要翻來(lái)覆去看好幾遍，這樣你會(huì )的題目還來(lái)回看，時(shí)間全浪費了，不如整理一個(gè)錯題本出來(lái)，錯題都反應上去，這樣有利于自己查缺補漏，掌控有效時(shí)間。
關(guān)于選校，我還是覺(jué)得不到時(shí)候，大家閑來(lái)無(wú)事可以看看各個(gè)學(xué)校的信息，不要太早給自己定位，畢竟還有半年，一切都有可能發(fā)生，現在定位一個(gè)是不準，第二個(gè)是有可能造成過(guò)大壓力，所以，大家不要抱太大壓力，先打好基礎再說(shuō)。
關(guān)于學(xué)習的方法12
學(xué)習態(tài)度指學(xué)習者對待學(xué)習比較穩定的具有選擇性的反應傾向,是在學(xué)習過(guò)程動(dòng)中的一種內部狀態(tài)，我們可以從學(xué)習者對學(xué)習目標的意識程度、在學(xué)習過(guò)程中的情感體驗、對學(xué)習活動(dòng)的堅持程度等方面，綜合地判定或評鑒其學(xué)習態(tài)度的端正與否。對學(xué)習態(tài)度的探討，不僅有利于教師認識學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，而且有利于教師對教學(xué)策略的選定，更有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的美德，這既是教育本身的需要，使教學(xué)成效更為顯著(zhù)，又是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本需要，適應社會(huì )的需要。更是教育改革的重要內容和目標之一。 一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，就是說(shuō)他對學(xué)習的意義有著(zhù)明確的認識，懂得學(xué)習的重要性，在學(xué)習上遇到困難或各種其他分心的事情時(shí)能夠主動(dòng)克服，堅持完成既定學(xué)習任務(wù)或目標。而一個(gè)具有消極被動(dòng)的學(xué)習態(tài)度的學(xué)生卻認識不到學(xué)習的意義，在學(xué)習過(guò)程中遇到困難時(shí)會(huì )采取逃避或抱怨的態(tài)度，而不去主動(dòng)尋求解決辦法。因此，學(xué)習態(tài)度的好壞，不僅直接影響學(xué)習成效，而且直接關(guān)系學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展。形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度對每一個(gè)學(xué)生都具有極為重要的意義。在課程改革的今天，強調積極主動(dòng)學(xué)習態(tài)度的培養，這是適應新課程的需求，也是培養高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路。 學(xué)習態(tài)度不是生來(lái)就有的，而是后天習得的，是在家庭、學(xué)校和社會(huì )生活中，通過(guò)交往，接受別人的示范、指導、勸說(shuō)而逐漸形成的。作為信息時(shí)代的今天，學(xué)習是一個(gè)人生存和發(fā)展適應社會(huì )的先決條件，同時(shí)也是一個(gè)社會(huì )、一個(gè)國家興旺發(fā)達的基礎。黨的十六大不是提出了在全面建設小康社會(huì )中要建立學(xué)習型組織和學(xué)習性社會(huì )嗎？誠然，學(xué)習的意義不言而喻，學(xué)校應理所當然擔負培養學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習態(tài)度的重任。
態(tài)度是對人、事、物、觀(guān)念等等的評價(jià)。
態(tài)度由三部分組成，三者共同形成對態(tài)度對象的評價(jià)：
一、情感成分，包括你對態(tài)度對象的情緒反應；
二、認知成分，包括你對態(tài)度對象的想法和信念；
三、行為成分，包括你對態(tài)度對象采取的行動(dòng)或可觀(guān)察的行為。
態(tài)度按來(lái)源分為三種：
一、以認知為基礎的態(tài)度。主要根據相關(guān)事實(shí)而形成的態(tài)度。如一輛汽車(chē)的客觀(guān)價(jià)值：一升汽油能跑幾公里路？它是否有安全氣囊？外形是否美觀(guān)？?jì)r(jià)格如何？
二、以情感為基礎的態(tài)度。根據感覺(jué)和價(jià)值觀(guān)形成的態(tài)度。如對墮胎、死刑、婚前性行為的態(tài)度。
三、以行為為基礎的態(tài)度。根據人們對某一對象所表現出來(lái)的行為的觀(guān)察而形成的。在某些情景下，人們要等到看見(jiàn)自己的行為之后才知道自己感覺(jué)如何。比如你問(wèn)你的一個(gè)朋友是否喜歡運動(dòng)。如果她回答：“嗯，我想我喜歡，因為我經(jīng)常跑步或者去健身房鍛煉身體�！蔽覀兙驼f(shuō)她有一種“以行為為基礎的態(tài)度”。她的態(tài)度更多的是基于對行為的觀(guān)察，而不是她的認知或情感。
態(tài)度一旦形成，可以以?xún)煞N形式存在：外顯態(tài)度和內隱態(tài)度。外顯態(tài)度是指我們意識到的并易于報告的。人們也有內隱態(tài)度，是自然而然的、不受控制的、而且往往是無(wú)意識的評價(jià)。
通過(guò)說(shuō)服可以改變態(tài)度。說(shuō)服的有效性取決于“誰(shuí)”向“誰(shuí)”“怎么說(shuō)”。
誰(shuí)：說(shuō)服者的性質(zhì)。
一、有公信力的人（如一些擁有明顯專(zhuān)長(cháng)的人）比缺乏可信度的人更具有說(shuō)服力；
二、有吸引力的人（不論是外表上或是個(gè)性上的特征）比沒(méi)有吸引力的人更具有說(shuō)服力。
怎么說(shuō)：說(shuō)服的方法。
一、表面看來(lái)不是用于說(shuō)服的信息更具有說(shuō)服力；
二、采取單面說(shuō)服（即只呈現有利于你的立場(chǎng)的觀(guān)點(diǎn)）好，還是雙面說(shuō)服好（即同時(shí)支持和反對你言場(chǎng)的觀(guān)點(diǎn)）更好？一般而言，假如你確定能駁斥相反觀(guān)點(diǎn)，那么雙面說(shuō)服更有效；
三、是在持相反立場(chǎng)的人提出其觀(guān)點(diǎn)之前還是之后提出自己的觀(guān)點(diǎn)更好？如果兩種觀(guān)點(diǎn)是緊接著(zhù)提出的，最好先提，因為人們改變心意要有一段時(shí)間耽擱。在這些條件下，很可能存在一個(gè)”初始效應”，最初聽(tīng)到的'觀(guān)點(diǎn)對人們的影響較大。但是如果不同論點(diǎn)提出的時(shí)間有一段延遲，那么，人們會(huì )在聽(tīng)到第二種觀(guān)點(diǎn)后再下決定，那么最好是最后提出你的觀(guān)點(diǎn)。這里可能存在一種“嶄新效應”，人們對第二種觀(guān)點(diǎn)的記憶更為深刻。
對誰(shuí)說(shuō)：聽(tīng)眾的性質(zhì)。
一、在溝通過(guò)程中分心的聽(tīng)眾比未分心的聽(tīng)眾更容易被說(shuō)服；
二、智商低的人通常通常比智商高的人更容易受到影響，自尊程度中等的人比自尊程度高或低的人更容易受影響； 學(xué)習態(tài)度 -- Learning attitude
學(xué)習者對待學(xué)習比較穩定的具有選擇性的反應傾向,是在學(xué)習活動(dòng)中習得的一種內部狀態(tài)。它是由認知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種相互關(guān)聯(lián)的統一體,因而,我們可以從學(xué)習者對學(xué)習目標的意識程度、對學(xué)習對象的喜愛(ài)程度、對學(xué)習成就的追求程度、對學(xué)習活動(dòng)的堅持程度等方面,綜合地來(lái)判定或評鑒他的學(xué)習態(tài)度。
從師
從師習藝
《東觀(guān)漢記·郭丹傳》：“ 丹 從師 長(cháng)安 �！� 唐 柳宗元 《師友箴》：“吾欲從師，可從者誰(shuí)？”《二刻拍案驚奇》卷十七：“至今兩 川 風(fēng)俗，女人自小從師上學(xué)，與男人一般讀書(shū)�！� 清 沉復 《浮生六記·閨房記樂(lè )》：“ 蕓 既長(cháng)，嫻女紅，三口仰其十指供給， 克昌 從師，脩脯無(wú)缺�！�
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