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語(yǔ)文學(xué)習的習慣與方法
在平平淡淡的日常中，學(xué)習對大家來(lái)說(shuō)都非常重要，同時(shí)，學(xué)習方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習方法才能更好的學(xué)習。想必很多人都在為找到正確的學(xué)習方法而苦惱吧？以下是小編整理的語(yǔ)文學(xué)習的習慣與方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文的學(xué)習，就像是在語(yǔ)言文字的博大海洋中汲取養分。這“養分”有的簡(jiǎn)單易懂，長(cháng)期積累就可以“拿下”，可是總有一些“養分”比較難以汲取。
在我看來(lái)，蘊藏在文言文中的知識和意韻就得加把勁兒才能“吸收”進(jìn)來(lái)。文言文和我們現在所使用的和學(xué)習的白話(huà)文差異很大，再加之單音節詞多，對我們而言比較晦澀難懂。每當面對長(cháng)篇文言文中有大面積的生詞或是生字的時(shí)候，理解和背誦兩個(gè)任務(wù)往往會(huì )令我“無(wú)從下手”。
對此，我自己的解決方法是先理解再記憶，因為我覺(jué)得先行理解對后面記憶的幫助作用比記憶對理解的幫助更大。每當遇到一篇文言文，我首先會(huì )將文章中每一個(gè)生詞都理解清楚，把意思說(shuō)通。緊接著(zhù)是記憶與記錄一些之前不知道的的字義或詞義，也會(huì )整理一些一詞多義的實(shí)詞與虛詞，把它們的含義對照字典和原文積累起來(lái)，例如“之”“而”“于”“其”等等這類(lèi)字，就需要有一個(gè)梳理。接著(zhù)結合作者的生平與境遇，嘗試思考文言的更深一層的含義，最后將自己初步的思考成果和上課時(shí)和老師所講的內容作一個(gè)對比，這樣就可以越來(lái)越多地篩出自己沒(méi)有想到過(guò)或是不曾知道的文言知識。
與文言文相對應的，便是現代文的閱讀理解。由于對現代文閱讀理解的要求比文言文理解更深更難一些，理解文言文的方法也就不再適用于白話(huà)文。在學(xué)習、練習或考試中，現代文真正的“血肉”，也就是作者的真情實(shí)感，需要根據不同的文章來(lái)品味，可是如何去品味呢？老師和家長(cháng)告訴過(guò)我最多的“捷徑”便是多閱讀。多讀書(shū)和理解文章的能力看似沒(méi)有什么太大關(guān)聯(lián)，但是讀書(shū)可以一次又一次地使我們見(jiàn)識到文字的各種運用。在書(shū)中積累了足夠多的作者的情感表達之后，我們便真的可以從文章中的蛛絲馬跡里分析出作者所想表達的情感或想法。
雖然閱讀許多書(shū)籍需要很長(cháng)的“戰線(xiàn)”、很多的時(shí)間和精力，但是，即使在忙碌的學(xué)習中各種閱讀計劃也應該提上日程。對待閱讀，不能僅僅當做一個(gè)消磨時(shí)間的工具或是娛樂(lè )方式，應該視其為語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要部分，因為它真的有“魔力”。對于閱讀的方法，我認為不應該草草地瀏覽內容，一些好的關(guān)鍵的句段不能一帶而過(guò)；當然也不能完全不注意時(shí)間一個(gè)字一個(gè)字地讀。我的讀書(shū)方式一般是要保持一定速度，但又一定要“精讀”，在不忽略細節和不浪費時(shí)間之間盡可能地找到一個(gè)平衡點(diǎn)，找到這樣一個(gè)合適的速度并且不斷調整，就可以在節約時(shí)間的同時(shí)也能精細地看到細節描寫(xiě)了，這樣一來(lái)，還能提高我的閱讀效率。當讀完全書(shū)時(shí)，還可以參照目錄把整本書(shū)的大致情節快速地再在腦中過(guò)一遍，這樣可以將讀過(guò)的所有主要的內容快速放到一起，一本書(shū)里互相獨立的故事霎時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，也能得到更多的更加深刻的理解，也有助于讓我們對書(shū)中的人物有著(zhù)更深刻更豐富的認識。
只要有了好的閱讀習慣，閱讀這把學(xué)習語(yǔ)文的“利刃”便能夠為我們所用。所以，對待閱讀，必須應該得到相當的重視，我們應該堅持把自己的一定量的時(shí)間給閱讀，周末或是假期也可以在學(xué)習之余盡可能多的閱讀一些長(cháng)篇的課外名著(zhù)，一直保持多多積累，“一分閱讀，一分收獲”。
我們都應該養成更多的良好的學(xué)習習慣和閱讀習慣，從當下開(kāi)始，盡早養成更多的好習慣有助于我們在學(xué)習中得到更多的意想不到的收獲。而有些已經(jīng)養成的好習慣也需要再加把勁努力堅持下去。長(cháng)此以往，就可以將每一天的收獲中積少成多。
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