高一學(xué)習方法

　　在學(xué)習、工作、生活中，每個(gè)階段都有需要學(xué)習的內容，同時(shí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習方法。如果你正在為找不到正確的學(xué)習方法而苦惱，以下是小編為大家收集的高一學(xué)習方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高一學(xué)習方法1

　　高一生物學(xué)習的方法包括：

　　1.理解基本知識：高一生物課程是一門(mén)基礎性學(xué)科，其中涉及的概念和原理是理解和記憶的基礎。因此，首先要理解基本知識，了解生命活動(dòng)的本質(zhì)和規律。

　　2.勤思考：在課堂上，不要僅僅滿(mǎn)足于聽(tīng)懂，而是要思考和總結。分析、比較、記憶和理解所學(xué)內容，并掌握一定的思路和方法。

　　3.多練習：生物學(xué)科需要大量的練習，以鞏固和應用所學(xué)知識。因此，要積極做題，并及時(shí)總結和復習。

　　4.觀(guān)察和實(shí)驗：生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗性很強的'學(xué)科，觀(guān)察和實(shí)驗是獲取知識的重要途徑。因此，要積極參與實(shí)驗，觀(guān)察和探索生命現象的本質(zhì)和規律。

　　5.課外拓展：生物學(xué)科涉及的知識領(lǐng)域非常廣泛，因此，要積極參加課外拓展活動(dòng)，拓寬自己的知識領(lǐng)域，了解更多生命活動(dòng)的本質(zhì)和規律。

　　此外，建議使用筆記本記錄課堂筆記，及時(shí)總結和復習所學(xué)內容，并制定學(xué)習計劃，以便更好地掌握高一生物學(xué)科。

高一學(xué)習方法2

　　作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。作業(yè)必須做到：

　　1、先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。

　　2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)的知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。

　　3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成言必有據的習慣。準確運用所學(xué)過(guò)的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認真檢查驗算，避免不應有的.錯誤發(fā)生。

　　4、作業(yè)要獨立完成。只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作，才能促進(jìn)自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維能力;同時(shí)也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學(xué)習上的薄弱環(huán)節，逐步形成扎實(shí)的基礎。

　　5、認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過(guò)更正，就可以及時(shí)彌補自己知識上的缺陷。

　　6、作業(yè)要規范。解題時(shí)不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫(xiě)成，切忌寫(xiě)了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)要工整，解題步驟既要簡(jiǎn)明、有條理，又要完整無(wú)缺。作業(yè)時(shí)，各科都有各自的格式，要按照各學(xué)科的作業(yè)規范去做。

　　7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復習時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。

高一學(xué)習方法3

　　文言文學(xué)習的“規則”。

　　文言加點(diǎn)詞釋又有三句要領(lǐng)：一看位置，二看詞性，三作解釋。如一邑之醫舉十人句，舉的位置居中為謂語(yǔ)，當解作動(dòng)詞，然后釋舉薦推薦意。位置最重要，決定一切。文言句子翻譯也有三句要領(lǐng)：一要逐字翻譯，這是區別古今異義十分重要的一點(diǎn)�，F代漢語(yǔ)常常兩字一義，如睡覺(jué)，即睡;而古義則譯為睡醒，一字一義。二要做到“省略要補齊”，尤其是主語(yǔ)，或者“之”、“于”類(lèi)的代詞和介詞等，以括弧標明，使句意完整通順。三要注意倒裝要還原。如賓語(yǔ)提前，定語(yǔ)狀語(yǔ)后置等，一定要按現代文語(yǔ)序還原倒裝。

　　文言文的主觀(guān)題較多體現在主旨、方法與人物思想性格的概括方面�！耙巹t”是：記敘類(lèi)文體多注意文尾中心句，議論類(lèi)文體多關(guān)注文首中心句。最好用原來(lái)的`句子，如果沒(méi)有，找出中心關(guān)鍵詞的抽象和一般意義，然后分組的句子。其他類(lèi)型的主觀(guān)能力問(wèn)題應強調“符號到座位”的方法，把問(wèn)題放入相應的段落或句子中，仔細比較和借鑒，類(lèi)似于現代文學(xué)學(xué)習的一些方法。

　　作文審題最重要。如何審抓關(guān)鍵字?關(guān)鍵字共有三個(gè)。一為你，不能寫(xiě)成他行，別人行或你們行，而且要典型，如劉翔、好男兒某某、貝多芬等;二為我，不能寫(xiě)成復數，要聯(lián)系個(gè)人。三為“他”，突出兩者間關(guān)系，我要向你學(xué)，我不輸給你，表達自信與努力，更可以寫(xiě)出層進(jìn)感來(lái)，如“也行，一樣行，更行，將來(lái)行”等等。

　　材料選擇是次要的�？照劵蚴闱樵�(shī)是不夠的，必須有優(yōu)秀的材料支持，而且必須是典型的和眾所周知的，以說(shuō)服人們，如以上所述。

高一學(xué)習方法4

　　1、多讀報紙，雜志，書(shū)刊。

　　2、多看新聞，多讀作文。 這兩點(diǎn)可以幫助你提高寫(xiě)作。

　　3、要“勤查”，就是遇到不會(huì )的就立馬查字典/詞典。

　　4、要“勤記”，語(yǔ)文老師講課，不可能讓你把它說(shuō)的每一個(gè)都記下來(lái)，你要自己學(xué)會(huì )找重點(diǎn)，記下來(lái)。在不知不覺(jué)中，重要的知識就印在腦子里了。

　　5、閱讀理解，作文。閱讀理解是個(gè)很重要的板塊，怎樣做好是個(gè)問(wèn)題。平常得多看書(shū)，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺(jué)，有的時(shí)候看多了，你的感覺(jué)就會(huì )來(lái)了，當然，也不是沒(méi)有規律可循：在閱讀時(shí)，要認準關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學(xué)會(huì )在閱讀文字材料中發(fā)現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內容。原文中有明顯的'準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著(zhù)急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來(lái)猜詞或根據構詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。作文和閱讀分不開(kāi)，經(jīng)常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫(xiě)作水平的，有的時(shí)候你甚至可以把你讀過(guò)的好的句子直接運用到你的作文當中去，還有就是把你生活當中發(fā)生的一些事情寫(xiě)下來(lái)，日記的形式也可以，總之在考試時(shí)，來(lái)源于生活的作文往往能打動(dòng)考官。

　　6、包括字的識別，錯句病句的識別，還有文學(xué)常識，課文句子之類(lèi)的。這些就需要你背背就好。 老師講課時(shí)，說(shuō)的文學(xué)常識，重點(diǎn)的要記，不重點(diǎn)的要有印象。 不用拿出一小時(shí)，兩小時(shí)單獨學(xué)語(yǔ)文，在作文練習冊后，給5~10分鐘學(xué) 語(yǔ)文就好了，復習今天，預習明天。平時(shí)要利用點(diǎn)滴時(shí)間，如上下學(xué)，就可以默背一遍。 可能一些老師會(huì )在課上將一些擴散題，根據老師的不同會(huì )有不同的題目 吧，總之多讀書(shū)對于學(xué)習語(yǔ)文是很有幫助的，至于讀什么書(shū)，我以前的歷史老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“文史不分家”，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應該也會(huì )對你的語(yǔ)文學(xué)習有幫助的.

　　【總結】以上就是高一語(yǔ)文學(xué)習方法的全部?jì)热�，小編希望同學(xué)們都能扎實(shí)的掌握學(xué)過(guò)的知識，取得好的成績(jì)！

高一學(xué)習方法5

　　方法一、模型解題法

　　簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是利用模型解決問(wèn)題，模型最大的特點(diǎn)就是足夠抽象，它去掉了實(shí)際情況中的所有次要因素，只保留了最主要核心要素，所以我們利用模型解決問(wèn)題是就會(huì )變得非常簡(jiǎn)單。很多物理問(wèn)題本質(zhì)上都是同一個(gè)物理模型，所以如果我們從解題模型下手學(xué)習物理不僅用起來(lái)方便，學(xué)起來(lái)也異常簡(jiǎn)單。比如說(shuō)在牛頓第二定律中有一類(lèi)同學(xué)們最頭疼的問(wèn)題，板塊傳送帶問(wèn)題。我在教學(xué)過(guò)程中通常會(huì )讓同學(xué)們記住幾種情況下的速度與摩擦力的關(guān)系，轉化成圖像去理解，這類(lèi)問(wèn)題最難的地方就在于多變和過(guò)程的'復雜性，如果同學(xué)們能夠記住這些模型，那么其他問(wèn)題都會(huì )變得非常簡(jiǎn)單。

　　方法二、多做題，總結方法

　　我們常說(shuō)不建議題海戰術(shù)，要跳出題海，但首先你要在題海里才行吧？很多同學(xué)跟我反映說(shuō)上課能聽(tīng)懂就是不會(huì )做題，如果你只是明白了這個(gè)知識點(diǎn)，卻從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，不知道怎么用這個(gè)知識點(diǎn)解題，那么你當然不會(huì )做，實(shí)踐出真知是有道理的，所以你至少要每個(gè)題型都做過(guò)幾遍才能總結出解題方法，才會(huì )運用你課堂上的知識點(diǎn)。

　　在這里我建議大家可以先做幾本練習冊，當你覺(jué)得你的水平已經(jīng)比較高的時(shí)候想做一些拔高的題目時(shí)，我建議你做五年高考三年模擬，有同步的練習冊，里面的題目都非常經(jīng)典，有一定難度，學(xué)有余力的同學(xué)可以挑戰一下。

　　方法三、獨立思考、不可替代

　　很多同學(xué)感覺(jué)自己學(xué)習很努力就是成績(jì)上不去，上課、聽(tīng)講、筆記、作業(yè)樣樣不差，可就是成績(jì)不好，就是因為你缺了最重要的一樣東西：思考，還有的同學(xué)問(wèn)我題，直接就把一道空題發(fā)過(guò)來(lái)了，自己一點(diǎn)也不思考就說(shuō)我不會(huì )，這樣的同學(xué)總結一個(gè)字就是懶，不獨立思考，依賴(lài)性太強。學(xué)習是高水平的智力活動(dòng)，如果不融入自己的思考那就跟體力活沒(méi)啥區別了，這是學(xué)習上最大的偷懶。因為思考才是這個(gè)世界上最艱苦的工作。所以無(wú)論什么問(wèn)題多思考，多總結，腳踏實(shí)地才是學(xué)習的最高的境界。

高一學(xué)習方法6

　　高一方法：怎么樣才能寫(xiě)好作文

　　一、能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)

　　我口表我心，我手寫(xiě)我口，就能打消孩子對寫(xiě)作文的距離感和畏懼感。說(shuō)的時(shí)候就是“話(huà)”，把它寫(xiě)在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě);大人有大人的想法和說(shuō)法，孩子有孩子的想法和說(shuō)法，不同的人都有各自的想法和說(shuō)法，所以每個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的文章都不一樣，這就是寫(xiě)作的秘訣。

　　二、讓孩子用自己的語(yǔ)言寫(xiě)

　　所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)，不要給與過(guò)多的約束和限制，不要給予太多的標準，不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙。要多用短，多用白話(huà)，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語(yǔ)言。做人要直，作文要曲。

　　三、模仿中創(chuàng )新

　　人類(lèi)能借助模仿而飛快地學(xué)習。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開(kāi)始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當然，臨摹“結構”學(xué)的是招式，偷的是初級功法。臨摹“構思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級功法。臨摹人家的“”，學(xué)的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創(chuàng )新，還應教會(huì )孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有表現的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會(huì )把自己的觀(guān)察思考整理整理寫(xiě)下來(lái)�？�、想、寫(xiě)，往復運動(dòng)，盤(pán)旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動(dòng)對生活的構思和表達。

　　四、給孩子展示和被認可的機會(huì )

　　宏湖是北京某報社的一位編輯，他向鄰居高二學(xué)生吳菲約稿，沒(méi)想到吳菲“作文在班里較差”，但是因為稿源奇缺，他還是說(shuō)服吳菲花了三天的時(shí)間寫(xiě)了一篇稿子。后經(jīng)他的“潤色”，文章登出來(lái)了，稿費也同時(shí)算出來(lái)，1600字的文章共得25元稿費。他想不管吳菲文章寫(xiě)得好賴(lài)，畢竟耗時(shí)三天啊，25元稿費確實(shí)太少了，就自己又貼上15元，湊了個(gè)40元的整數給吳菲送去。誰(shuí)知從那以后，吳菲就像一個(gè)上了發(fā)條的機器，拼命寫(xiě)稿，不但是一個(gè)優(yōu)秀小作者，而且在20xx年的高考中，以674分的總成績(jì)考取了北京大學(xué)中文系。

　　孩子之所以不喜歡寫(xiě)作文，不是因為他寫(xiě)得不好，而是因為者缺少一顆寬容的心，缺少一顆發(fā)現優(yōu)秀的心，缺少一顆善于激勵和欣賞的心!他們往往“只顧到學(xué)生的作文，而忽視了作文的學(xué)生�！痹谝欢ㄒ饬x上教育者不應該把力量都放在“指導”孩子如何寫(xiě)作文上，而應該研究如何給孩子展示和被認可的機會(huì )，即研究如何“發(fā)表”這些作文�！鞍l(fā)表”是廣義的，哪怕只是當眾念一念，“制作精品作文集”、“內部出版”等都是發(fā)表�！鞍l(fā)表”——給孩子展示和被認可的機會(huì )是最強勁的推動(dòng)力。只要公開(kāi)發(fā)表過(guò)一次作文，從此就會(huì )改變孩子對作文的態(tài)度。作文的持續熱情和，很大部分是靠“發(fā)表”運轉起來(lái)的。

　　五、多練多改

　　巴金說(shuō)：“只有寫(xiě)，才能寫(xiě)出好文章�！濒斞刚f(shuō)：“好文章是修改出來(lái)的�！毙薷氖菍�(xiě)作文最后一個(gè)步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。

　　六、素材積累

　　引導和促使孩子通過(guò)觀(guān)察、調查、訪(fǎng)談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫(xiě)作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫(xiě)作秘訣在于寫(xiě)熟悉的事，寫(xiě)具體的事，寫(xiě)感動(dòng)自己的事，寫(xiě)自己喜歡的事，寫(xiě)自己體驗嘗試實(shí)踐過(guò)的事。閱讀是寫(xiě)作的基礎。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。積累途徑概括為以下三點(diǎn)：A觀(guān)察，B閱讀，C體驗。

　　七、多觀(guān)察生活，體驗生活

　　A、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，做萬(wàn)件事。概括起來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)好作文要做好以下四點(diǎn)：A、玩中豐富自己的人生實(shí)踐證明，會(huì )玩的人往往容易取得成功，科學(xué)史上許多重大的發(fā)明，都和玩有關(guān)系哦。愛(ài)玩瓶瓶罐罐的愛(ài)迪生成了大發(fā)明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大家。而那些文學(xué)家、大詩(shī)人呢，似乎個(gè)個(gè)都是家，游山玩水，寫(xiě)出了精美的散文、游記。所以，寫(xiě)好作文的第一秘訣——會(huì )玩。玩的豐富多彩一些，比閉門(mén)不出好得多了。

　　B、讀中豐富自己的情感。立品同白玉，讀書(shū)上青云。愛(ài)讀書(shū)的孩子，沒(méi)有壞孩子。所以，寫(xiě)好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結合，深度與廣度相結合，變他人所知為自己所知，充實(shí)自己的頭腦，豐富自己的情感。

　　C、思中激發(fā)創(chuàng )造的靈感。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“一味只讀，就變成了書(shū)櫥�！边@就是孔子警示我們的“學(xué)而不思則罔”。只有在經(jīng)歷了、閱讀了之后深入地思考，才會(huì )不斷激發(fā)創(chuàng )作的靈感，使自己文思泉涌。所以，寫(xiě)好作文的第三秘訣——會(huì )思。

　　D、寫(xiě)好表達自己的情感�！昂媚X子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫(xiě)過(guò)《文章惟多做始能精熟》，穩重強調了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求己功夫，其益相去遠矣�！庇纱丝梢�(jiàn)，多寫(xiě)，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，才能鍛煉出良好的表達能力。

　　寫(xiě)好作文的最大秘訣——多寫(xiě)

　　玩的、讀的、想的，如實(shí)地記下來(lái)，加以真情的抒發(fā)，就是好作文吧。語(yǔ)文素養與能力的培養，一定要注重培養孩子閱讀理解和寫(xiě)作能力。例如：美國的教育就非常注重孩子閱讀理解與寫(xiě)作能力的培養與訓練。這兩方面是培養孩子獨立思考能力，特別是批判性思考和創(chuàng )新能力的重要手段之一。

　　高一語(yǔ)文學(xué)習方法：10大習慣和5種方法

　　語(yǔ)文學(xué)習十大習慣

　　一、熟讀、背誦的習慣。

　　二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。

　　三、推敲語(yǔ)言文字的習慣。

　　四、積累語(yǔ)言材料的習慣。

　　五、記的習慣。

　　六、規范地書(shū)寫(xiě)的習慣。

　　七、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習慣。

　　八、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習慣。

　　九、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習慣。

　　十、勤查工具書(shū)的習慣。

　　語(yǔ)文學(xué)習五種方法

　　大量閱讀

　　博覽群書(shū)是培養孩子語(yǔ)文素養基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗研究表明，學(xué)生充滿(mǎn)興趣的課外閱讀對提高他們寫(xiě)作能力的作用，遠遠大于機械的寫(xiě)作訓練。語(yǔ)文成績(jì)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū)。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地，在說(shuō)話(huà)方面有超出他人的見(jiàn)識等�？傊�，他們由于見(jiàn)多識廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。

　　堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養這些能力和素養都很有幫助。

　　博覽群書(shū)不但是孩子語(yǔ)文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng )造力必不可少的一個(gè)條件，也是見(jiàn)識增長(cháng)，智慧來(lái)源的途徑之一。

　　這里需要強調一點(diǎn)：孩子在成長(cháng)的過(guò)程中一定不能遠離名著(zhù)，培養孩子閱讀經(jīng)典名著(zhù)要從小引導，循序漸進(jìn)。同時(shí)要注意不但要閱讀，而且要寫(xiě)或者書(shū)評。

　　背誦經(jīng)典

　　背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養孩子語(yǔ)言素養基本功之一，中學(xué)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話(huà)詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現代白話(huà)文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應該是不錯的'。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅實(shí)的語(yǔ)文根底。

　　如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書(shū)中與對話(huà)，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養、人文素養的基礎，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng )造性的現代人。

　　勤寫(xiě)日記

　　日記能培養孩子的觀(guān)察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

　　寫(xiě)日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養孩子寫(xiě)日記的習慣要循序漸進(jìn)，開(kāi)始可以寫(xiě)短些，每天一、兩句，到每天三、，慢慢提高增長(cháng)。內容也不拘格，什么都可以寫(xiě)，想象的，現實(shí)的，國內的，國外的，上至天文，下至，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。但一定不能出現三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的現象，哪怕一兩句也要寫(xiě)上，寫(xiě)得荒誕一點(diǎn)，不合常規也行，但必須要寫(xiě)下去，目的是為了習慣的養成，終止了，就前功盡棄了。

　　只要老師與家長(cháng)引導得當，一定能夠大幅提升孩子的寫(xiě)作水平與語(yǔ)文水平。

　　開(kāi)闊眼界

　　要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習的課堂，語(yǔ)文學(xué)習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書(shū)店、、看展覽、做采訪(fǎng)、搞調查、看焦點(diǎn)訪(fǎng)談;討論下崗分流、西部開(kāi)發(fā)、腐敗現象、庸俗……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì )中，感受人世間的愛(ài)與恨，美與丑。

　　寫(xiě)好作文

　　作文是需要靈性的，是需要創(chuàng )造力和獨立思考能力的。培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開(kāi)始，寫(xiě)作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

高一學(xué)習方法7

　　高一的同學(xué)們經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力和拼搏，順利地完成了初中的學(xué)業(yè)，完成了人生的又一次轉折，成為一名高中學(xué)生。與初中相比，高中的學(xué)習有一些新的特點(diǎn)：①知識量大；②學(xué)科內容深，學(xué)科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的'科學(xué)概念、公式、定理、定律；③綜合性、系統性強，要理解或解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。高中生每天要學(xué)的內容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì )手忙腳亂、丟三落四，本來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)學(xué)習計劃，每天運用計劃促進(jìn)學(xué)習目標的實(shí)現，磨煉意志力，養成良好的學(xué)習習慣并且提高學(xué)習效率 高考，減少時(shí)間浪費。

　　每個(gè)同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習計劃也應該因人而異，但在制定計劃時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：

　　黃金時(shí)間來(lái)記憶

　　同學(xué)們應該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習。而每天如果不能保證7—8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì )降低。

　　尊重自己生物鐘

　　由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不同，人們的生活節律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習時(shí)段之后，按照它來(lái)安排自己的學(xué)習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì )取得事半功倍的效果。

　　學(xué)習要有時(shí)間限制

　　為了提高效率，在制定計劃時(shí)，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學(xué)習，可以使注意力高度集中，提高復習效率。同時(shí)，每學(xué)習完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì )更充滿(mǎn)信心地復習下去。

　　對照計劃反省

　　計劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒(méi)有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時(shí)可獎勵自己一次；如果完成的不好時(shí)可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可*作性，每天都會(huì )感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應該根據自己的學(xué)習情況，對計劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習。

　　公開(kāi)學(xué)習計劃

　　少數高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習計劃后，最好向家長(cháng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì )起到監督作用，也會(huì )起到一個(gè)強迫約束效果，當自己不能堅持時(shí)，馬上就會(huì )想到：“是否別人會(huì )笑話(huà)自己意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅持到底，“無(wú)論如何，一定要堅持實(shí)行自己的計劃”。

高一學(xué)習方法8

　　一、高中學(xué)生的心理特征與數學(xué)學(xué)習對策

　　1、高中數學(xué)課程的特點(diǎn)

　　高中一年級要學(xué)集合、邏輯、函數、數列、三角與平面向量。這些內容中理論成分所占的比重與初中數學(xué)相比空前增加。無(wú)論是概念的抽象性，論證的邏輯性，方法的靈活性，還是應用廣泛性與初中數學(xué)相比，對思維水平的要求可以說(shuō)是“爬上了一個(gè)陡坡”。高二、高三年級要學(xué)不等式的系統理論、解析幾何、立體幾何、排列組合、概率統計、極限、導數與復數這些內容與高一數學(xué)相比，理論成分更多，方法論成分增加的力度更大�；�于這一特點(diǎn)，學(xué)習高中數學(xué)首先要全面、系統、深刻地掌握好數學(xué)理論的來(lái)龍去脈，同時(shí)又要分析好、理解好每個(gè)數學(xué)知識點(diǎn)的豐富內涵，吃透它的思想實(shí)質(zhì)，有了這樣一個(gè)踏實(shí)的理念基礎，解題時(shí)就有可能做到“用理論思維”，即用所學(xué)過(guò)的數學(xué)理論與方法去觀(guān)察，去分析，去解決面臨的問(wèn)題，這是學(xué)好高中數學(xué)的根本方法，作為教師，就應該認真去研究怎樣教學(xué)生吃透理論，怎樣教學(xué)生“用理論思維”，并且引導學(xué)生不斷地總結這方面的經(jīng)驗，否則必然會(huì )陷入盲目性，去搞什么“題型教學(xué)”，甚至會(huì )滑到“題海教學(xué)”的邊沿，這將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)嚴重的后果。高中三年是人體各器管劇烈發(fā)展、變化的三年，心理特征的發(fā)展變化也是如此。

　　2、高一年級學(xué)生的心理特征與學(xué)習對策

　　心理學(xué)家的研究告訴我們：高中一年級是個(gè)轉折點(diǎn)：同學(xué)們的抽象思維慢慢開(kāi)始從經(jīng)驗型占主導向理論型占主導轉變，并且將迅速進(jìn)入理論型發(fā)展的關(guān)鍵期，這時(shí)同學(xué)們遇事開(kāi)始有了“個(gè)人的見(jiàn)解”，自主意識和獨立解決問(wèn)題的能力顯著(zhù)增強，感覺(jué)自己“真正長(cháng)大了”。

　　這時(shí)，一個(gè)值得大家十分關(guān)注的問(wèn)題是：教育研究表明，在關(guān)鍵期如果所學(xué)的知識具有一定的挑戰性(挑戰就是激勵)，并且教育與訓練的方式得當，思維水平就會(huì )得到“神奇般地發(fā)展”!反之，如果教育內容乏味，措施無(wú)力或不當，就會(huì )貽誤甚至摧殘發(fā)展，給學(xué)生留下終生的遺憾。長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐和系統的學(xué)法教育的研究，還使我們獲得了一個(gè)非常重要的發(fā)現：一個(gè)高中生三年的發(fā)展，不論是知識的獲得，個(gè)性的陶冶，還是能力的提高，都遵循這個(gè)規律—“三年發(fā)展看高一，高一關(guān)鍵在一(上)”這就是說(shuō)，在高中一年級上學(xué)期所形成的心理態(tài)勢、學(xué)習方式、思維習慣和知識結構將會(huì )對高中三年的發(fā)展產(chǎn)生重大的甚至是決定性的影響，高一(上)結束時(shí)所產(chǎn)生的優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生有相當大的比例將一直持續到高中畢業(yè)甚至大學(xué)以后，這一發(fā)現進(jìn)一步加強了高一年級特別是高一上學(xué)期應該是“關(guān)鍵期中的關(guān)鍵期”這一認識。反面的教訓更應引起我們警覺(jué)：有相當多的中學(xué)生，正是由于高中一年級沒(méi)有實(shí)現好這個(gè)轉折，數學(xué)學(xué)習方法與習慣一直不能與高中數學(xué)的學(xué)習相適應，成績(jì)一現下滑，最后甚至失去了學(xué)好數學(xué)的信心，給本人和家長(cháng)帶來(lái)了沉重的精神壓力和痛苦!這是大學(xué)都不愿看到的。一個(gè)嚴肅的重大課題擺到了我們的面前：抓好這個(gè)關(guān)鍵期的教育和訓練實(shí)在是太重要了!可是到底應該怎樣抓呢?

　　(1) 要正視“轉折點(diǎn)”，引導學(xué)生自覺(jué)地實(shí)現“轉軌”

　　要向學(xué)生講清高中數學(xué)的特點(diǎn)，激勵他們要與時(shí)俱進(jìn)，認真地學(xué)習、領(lǐng)悟數學(xué)學(xué)習的科學(xué)理念與以理論型抽象思維水平主導的數學(xué)學(xué)習方法，自覺(jué)地、盡快地按照“數學(xué)學(xué)習的基本結構”高質(zhì)量地完成從初中學(xué)習到高中學(xué)習的轉軌，形成良好的數學(xué)學(xué)習習慣與方法。

　　(2) 要珍惜寶貴的“關(guān)鍵期”，力爭思維水平有一個(gè)更好的發(fā)展。

　　關(guān)鍵期也是發(fā)展的最佳期，俗話(huà)說(shuō)“一寸光陰一寸金”，抓好關(guān)鍵期，使自己的才能達到更好的發(fā)展，會(huì )終生受益無(wú)窮，否則“時(shí)過(guò)而后學(xué)，雖勤勞而難成“《學(xué)記》，這是因為人的各種器官和能力的發(fā)展都具有明顯的階段性。具體地說(shuō)，高一年級的數學(xué)內容中理論成分所占比重較大，這就為理論型抽象思維水平的發(fā)展提供了契機，教育學(xué)生應當在每一次的理論(定義、定理、公式、法則)教學(xué)的全過(guò)程(試驗→猜測→論證→分析→例題→應用)中，在老師的指導下主動(dòng)、積極地參與數學(xué)活動(dòng)，力爭做到“四個(gè)超前”，力爭獨立解決問(wèn)題，以促進(jìn)自己的抽象思維能力的.發(fā)展。

　　3、高二年級學(xué)生的心理特征與學(xué)習對策

　　心理學(xué)家的研究告訴我們：高二年級同學(xué)的抽象思維水平已經(jīng)進(jìn)入“理論型”發(fā)展的成熟期，在這個(gè)階段如果教育和訓練得法、適當，思維水平還能得到很大的發(fā)展，思維能力將會(huì )進(jìn)一步完善。但是，這個(gè)時(shí)期一般只有一兩年時(shí)間，過(guò)了這個(gè)成熟期，理論型抽象思維能力的發(fā)展將會(huì )減緩，并且會(huì )逐漸趨于穩定(也就是說(shuō)越往后，發(fā)展的余地就會(huì )越小)，取而代之的將是辨證邏輯思維能力的發(fā)展。千方百計地抓好“成熟期”這一段極其寶貴的黃金時(shí)期，力爭獲得數學(xué)能力的大發(fā)展應該是高二數學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　(1) 首先要做好學(xué)生的思想動(dòng)員，要把“成熟期只有一、兩年”的規律告訴學(xué)生，以激起他們發(fā)展思維水平的危機感，學(xué)生動(dòng)起來(lái)事情就好辦了。

　　(2) 高二數學(xué)的理論性與方法論性質(zhì)較高一數學(xué)進(jìn)一步提高，這就為數學(xué)能力的大發(fā)展提供了充足的精神食糧，作為教師，既是深入研究、開(kāi)發(fā)每章、每節、每個(gè)例習題的智力功能，又要研究、關(guān)注每個(gè)同學(xué)的思維特點(diǎn)，精心設計、精心操作，幫助學(xué)生在學(xué)好數學(xué)的同時(shí)，努力促進(jìn)思維水平的發(fā)展

　　(3) 學(xué)法指導的重點(diǎn)仍然是：

　　1、 怎樣提高對數學(xué)理論的理解水平

　　2、 怎樣提高“用理論思維”的意識和水平，抓好了這兩條就抓住了學(xué)好數學(xué)、用好數學(xué)的根本。

　　二、數學(xué)學(xué)習的科學(xué)理念

　　一條好的創(chuàng )業(yè)理念能挽救一個(gè)工廠(chǎng)，發(fā)展一個(gè)企業(yè)，振興一個(gè)民族，這已是屢見(jiàn)不鮮的事實(shí)!同樣，一條好的學(xué)習理念，能使一個(gè)學(xué)習屢屢愛(ài)挫的同學(xué)從此走向學(xué)習的成功，走上人生的康莊大道，這里向讀者推薦的就是這樣一條科學(xué)的數學(xué)學(xué)習理念，要講清這個(gè)問(wèn)題，首先需要弄清下面的問(wèn)題：什么是真正的意義上的數學(xué)學(xué)習?它的本質(zhì)與核心是什么?

　　從所周知，數學(xué)中的知識點(diǎn)不是孤立的，而是緊密聯(lián)系的，人們把相互聯(lián)系在一起的若干個(gè)數學(xué)知識點(diǎn)稱(chēng)為數學(xué)知識結構。數學(xué)學(xué)習就是學(xué)習者在自己的頭腦中不斷建構(建立和造構)和完善數學(xué)知識結構的過(guò)程，心理學(xué)家把這個(gè)過(guò)程叫做數學(xué)知識的“內化”，內化的結果，若通逐步形成一個(gè)條理清晰的、內涵豐富的、聯(lián)系緊密的、體驗深刻的知識結構，學(xué)習就是成功的，反之，學(xué)習就不成功，甚至是失敗的，反思這個(gè)內化的過(guò)程可以得出以下兩點(diǎn)結論：

　　學(xué)習數學(xué)的過(guò)程從本質(zhì)上講就是理解數學(xué)知識及其聯(lián)系的過(guò)程，理解得透徹、深刻、全面，內化的質(zhì)量就高，可見(jiàn)，理解是數學(xué)學(xué)習的核心，當代美籍數學(xué)大師陳省身說(shuō)過(guò)，“數學(xué)就是理解!”他之所以這樣講是基于數學(xué)具有三大特點(diǎn)——“高度的抽象性”，“嚴密的邏輯性”，“應用的極端廣泛性和靈活性”。如果離開(kāi)了深入的理解，要想學(xué)懂數學(xué)、學(xué)好數學(xué)是根本不可能的，因此理解對數學(xué)學(xué)習具有極端的重要性，真正意義上的數學(xué)學(xué)習一定要把理解放在第一位，千方百計地去提高理解層次，科學(xué)的數學(xué)學(xué)習方式必然是建立在深化理解基礎上的學(xué)習方式，舍此就背離了真正意義上的數學(xué)學(xué)習，是斷然不可能學(xué)數學(xué)的。

高一學(xué)習方法9

　　1、自行繪制物質(zhì)轉化框圖——一定要自己書(shū)寫(xiě)。

　　比如說(shuō)，我通過(guò)一周的學(xué)習，老師把堿金屬這一塊差不多講完了，我在復習的時(shí)候就要自己在紙上畫(huà)一邊堿金屬這一塊所有相關(guān)物質(zhì)之間的轉化關(guān)系圖，把鋁單質(zhì)、氫氧化鋁、氯化鋁等等我自己能夠想到的物質(zhì)都寫(xiě)進(jìn)框圖里，并且思考每一步轉化發(fā)生的化學(xué)反應條件。這樣做的好處在于既復習了一遍重要的方程式，又從整體上對這一元素有了全局性的了解。

　　2、上課：自己記錄�？键c(diǎn)——克服僥幸心理。

　　元素化學(xué)雖然知識點(diǎn)碎內容多，但是在考試中高頻率出現的往往就是那么幾個(gè)翻來(lái)覆去的�？键c(diǎn)。尤其是有經(jīng)驗的老師，在上課過(guò)程中一定會(huì )強調重要的知識點(diǎn)。所以這樣一來(lái)，學(xué)習元素化學(xué)的時(shí)候上課效率就很重要了，因為老師上課特別強調的，往往就是考試常出的.。

　　3、做題：總結高頻考點(diǎn)與易錯考點(diǎn)——做過(guò)就忘等于沒(méi)做。

　　很多同學(xué)問(wèn)過(guò)小簡(jiǎn)：對于高一剛開(kāi)始接觸的化學(xué)來(lái)說(shuō)，元素化學(xué)這一塊需不需要做很多題？我的答案是：有時(shí)間多做題絕對是好事，但是重要的不是題目做的多少，而是做過(guò)后你從這些題中收獲了多少。

　　一直以來(lái)，我對“刷題”這種方法都是持中立的態(tài)度的——有的學(xué)生題目做的很多，但是有些類(lèi)型的題目仍舊是每次做每次錯，那你做那么多題目的意義在哪里呢？

　　元素化學(xué)這一塊，如我上面強調的那樣，雖然知識點(diǎn)多，但是每種物質(zhì)�？嫉目键c(diǎn)與題型也就那么幾類(lèi)。所以建議同學(xué)們要養成一個(gè)好的習慣：一是要對做過(guò)的題目有印象，二是要對自己錯誤的地方做好記錄。

高一學(xué)習方法10

　　高一英語(yǔ)學(xué)習方法總結：

　　1.大量閱讀，不斷擴大詞匯量。閱讀是提高英語(yǔ)水平的最好方法。剛開(kāi)始的時(shí)候，可以閱讀一些英語(yǔ)小故事，由淺入深，逐漸閱讀英語(yǔ)短文。

　　2.重視語(yǔ)音語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中，重視語(yǔ)音語(yǔ)調，這對聽(tīng)力及口語(yǔ)有著(zhù)極大的好處。

　　3.背誦范文。增加語(yǔ)句的積累，培養語(yǔ)感。

　　4.掌握語(yǔ)法，理解句型。在英語(yǔ)學(xué)習中，語(yǔ)法和句型結構是較重要的，應重點(diǎn)學(xué)習。

　　5.練習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。英語(yǔ)的`聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是相輔相成的，應重點(diǎn)提高這四個(gè)方面的能力。

　　6.勤奮學(xué)習，不斷自我激勵，堅持每天學(xué)習英語(yǔ)。

　　學(xué)好英語(yǔ)不是一件難事，只要有好的學(xué)習方法，勤奮學(xué)習，英語(yǔ)水平一定會(huì )有很大提高。

高一學(xué)習方法11

　　政治課的學(xué)習，可簡(jiǎn)單分為知識學(xué)習和方法學(xué)習兩個(gè)方而。首先在學(xué)習知識方而，各年級是有不同的側重點(diǎn)的。根據高中一、二、三年級的思維能力和知識水平的不同，我們的學(xué)習內容會(huì )有所側重。例如，高一學(xué)生的政治思維能力和知識水平處于起步階段，其學(xué)爿應側重于基礎知識。高二、高三則在注重基礎知識的學(xué)習的同時(shí)，則要著(zhù)重提高我們的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。其次在學(xué)習方法上，我們的口常學(xué)習應該抓好三個(gè)步驟：

　　(1)預習階段

　　課前預習，要動(dòng)于、動(dòng)眼、動(dòng)腦，不懂之處作下記號，便于上課時(shí)解決，同時(shí)作好預習筆記，再將知識點(diǎn)予以概括，分別列出圖表，圈出重點(diǎn)。有些同學(xué)找不到知識點(diǎn)。其實(shí)教材中每章的粗體字部分就是知識點(diǎn)，整理出來(lái)可成為教材內容的框架。

　　(2)學(xué)習階段

　　首先是熟讀、熟記，多讀書(shū)，熟悉教材，掌握知識點(diǎn)，并對其進(jìn)行反復記憶。讀到“要害”之處，應強化記憶。其次，就是“多用”。關(guān)心時(shí)事政策，觀(guān)察口常生活等，將所學(xué)用于實(shí)踐。例如中國加入WTO這件人事，從哲學(xué)常識看，國家機關(guān)的生存發(fā)展雖應立足于國內，強調內因，但也不可忽視對外開(kāi)放，創(chuàng )造良好的外部條件，即內外因相結合;從政治常識看，可從“國家利益是各國制定和推行外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)”來(lái)理解。為什么歐盟等國會(huì )對中國加入WTO協(xié)議提出種利苛刻條件，而我國又為何在一些問(wèn)題上堅持磋商，在另一些問(wèn)題上卻作出適當的讓步。

　　(3)復習階段

　　課后復習，是政治課學(xué)習的重要步驟。有的同學(xué)認為，政治課不象數、理、化、外語(yǔ)那樣“深奧”，一聽(tīng)就懂，所以往往忽視課后復習，這種做法是不對的。政治課的復習自有其特點(diǎn)，即是用腦子琢磨有關(guān)原理，并聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題去思考。

　　在高中政治學(xué)習中還應當注意運用“比較法”，所峭“比較法”是指以一定的標準為依據，把某些聯(lián)系緊密的事物加以對比，從而確定異刊點(diǎn)以便于記憶和理解的一種學(xué)爿方法。在高中的政治教材中，觀(guān)點(diǎn)基本上是成雙成對的，可比性很強。概括起來(lái)，比較法的運用人概有四點(diǎn)：

　�、賹θ菀谆煜�的概念加以比較

　　這類(lèi)概念有它們的相似之處，又有不同的內涵與外延。作比較時(shí)應對不同的部分重點(diǎn)記憶，對相同的部分聯(lián)合記憶。這樣就有利于準確、完整、透徹地掌握概念。例如，“宗教信仰”與“封建迷信”。

　�、趯υ~語(yǔ)相近的概念加以比較

　�、趯υ~語(yǔ)相近的概念加以比較

　　利用字而的相近，本質(zhì)的不同，著(zhù)重從概念的內涵所反映的本質(zhì)屬性來(lái)區別。這樣，便可以對概念所反映的屬性有深刻的.理解，例如“權利”與“權力”，“國體”與“政體”，“人民代表人會(huì )”與“人民代表人會(huì )制度”等。

　�、郾容^相對立的觀(guān)點(diǎn)

　　這類(lèi)比較主要是把兩種不同制度下的政治現象展開(kāi)雙向對比。例如“社會(huì )主義民主”和“資本主義民主”，通過(guò)此類(lèi)對比，只要掌握了一方觀(guān)點(diǎn)，另一方觀(guān)點(diǎn)也就相應掌握了。

　�、軐ν�一范疇，相關(guān)概念的歸類(lèi)集合，綜合比較的方法

　　這類(lèi)比較，對全書(shū)的有關(guān)概念，以主概念為核心，把與之相關(guān)的概念集合起來(lái)，組成體系，對相近或對比的概念進(jìn)行比較，各個(gè)突破，分門(mén)別類(lèi)地掌握各個(gè)概念。另外，還可以通過(guò)知識結構圖示、基礎訓練與能力檢測來(lái)提高學(xué)習效果。

　　在學(xué)習新知識的過(guò)程中及時(shí)復習、加強練習是很重要的。我們如果不注意平時(shí)復習，到了考試前臨時(shí)“抱佛腳”，是不會(huì )有好效果的。平時(shí)，可采用不看書(shū)默記的方法，記不著(zhù)了再翻書(shū)掃除障礙，連貫自前后思維。采用科學(xué)的記憶方法，比如在飯后休息，課前靜息，入睡之前，都可進(jìn)行默記。在單元復習時(shí)，應抓住重點(diǎn)，強攻難點(diǎn)，系統復習;在綜合復習時(shí)，只要連貫單元內容，加強記憶，考試起來(lái)就得心應手了。

高一學(xué)習方法12

　　第一， 培養興趣，自主學(xué)習。古人說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。有了興趣才能排除干擾，克服困難，用心投入，不斷提高。此外， 語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)特點(diǎn)是：僅靠聽(tīng)課并不能真正提高水平。關(guān)鍵還要靠學(xué)生自主學(xué)習，自求理解，廣泛涉獵，主動(dòng)練習，以達到自會(huì )讀書(shū)，自能作文的境界。

　　第二， 博覽群書(shū)，熟讀背誦。高中階段，要進(jìn)行廣泛深入的閱讀，內容涵蓋古今中外、自然社會(huì )。凡是人類(lèi)心靈和智慧的`結晶均可兼收并蓄。對于一些 經(jīng)典作品，應當精讀，細讀，甚至背誦。古人的學(xué)習方法很值得借鑒。清人唐彪說(shuō)：文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。作文時(shí)，吾意欲所 言，無(wú)不隨吾所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不竭。確是經(jīng)驗之談。

　　第三， 勤于練筆，熟能生巧。經(jīng)常寫(xiě)作不僅可以提高駕馭語(yǔ)文的能力，還能夠理清思路，醞釀和升華感情。高中階段，應至少每周練習寫(xiě)作兩次：生活 札記一篇，記錄日常見(jiàn)聞及思想感情;讀書(shū)筆記一篇，一邊閱讀一邊整理，收獲更大。高考主觀(guān)試題所占比重越來(lái)越大，考生的寫(xiě)作水平在考試中發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的 作用。

　　第四， 善于思考，用心感悟�？鬃诱f(shuō)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語(yǔ)文學(xué)習中應養成良好的思維習慣，不盲目接受未經(jīng)自己思考的東西，保持 學(xué)習的主動(dòng)性。思考問(wèn)題應深入細致，要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出。在日常生活和學(xué)習中，要展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，讓自己的靈感自由翱翔�！都t樓夢(mèng)》中提到一 幅對聯(lián)：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。意即用心感悟世間萬(wàn)物，而不限于書(shū)本知識。

　　高一年級語(yǔ)文學(xué)習方法就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。

高一學(xué)習方法13

　　1、注意化歸轉化思想學(xué)習。

　　人們學(xué)習過(guò)程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。數學(xué)學(xué)習過(guò)程都是用舊知識引出和解決新問(wèn)題，當新的知識掌握后再利用它去解決更新知識。初中知識是基礎，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉化思想了�？梢�(jiàn)，學(xué)習就是不斷地化歸轉化，不斷地繼承和發(fā)展更新舊知識。

　　2、學(xué)會(huì )數學(xué)教材的數學(xué)思想方法。

　　數學(xué)教材是采用蘊含披露的方式將數學(xué)思想溶于數學(xué)知識體系中，因此，適時(shí)對數學(xué)思想作出歸納、概括是十分必要的。概括數學(xué)思想一般可分為兩步進(jìn)行：

　　一是揭示數學(xué)思想內容規律，即將數學(xué)對象其具有的屬性或關(guān)系抽取出來(lái)，

　　二是明確數學(xué)思想方法知識的聯(lián)系，抽取解決全體的框架。實(shí)施這兩步的措施可在課堂的聽(tīng)講和課外的自學(xué)中進(jìn)行。

　　課堂學(xué)習是數學(xué)學(xué)習的主戰場(chǎng)。課堂中教師通過(guò)講解、分解教材中的.數學(xué)思想和進(jìn)行數學(xué)技能地訓練，使高中學(xué)生學(xué)習所得到豐富的數學(xué)知識，教師組織的科研活動(dòng)，使教材中的數學(xué)概念、定理、原理得到程度的理解、挖掘。如初中學(xué)習的相反數概念教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)往往有以下理解：

　�、購亩�義角度求3、-5的相反數，相反數是的數是xx.

　�、趶臄递S角度理解：什么樣的兩點(diǎn)表示數是互為相反數的。(關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)的點(diǎn))

　�、蹚慕^對值角度理解：絕對值xxxx的兩個(gè)數是互為相反數的。

　�、芟嗉訛榱愕膬蓚�(gè)數互為相反數嗎?這些不同角度的教學(xué)會(huì )開(kāi)闊學(xué)生思維，提高思維品質(zhì)。望同學(xué)們把握好課堂這個(gè)學(xué)習的主戰場(chǎng)。

高一學(xué)習方法14

　　【語(yǔ)文的學(xué)習】

　　語(yǔ)文學(xué)習“七步法”，覺(jué)得也許會(huì )對你有所啟發(fā)。這“七步法”中的七步分別是：

　　1、讀一讀：閱讀課文是復習的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。

　　2、劃一劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關(guān)系，典型語(yǔ)段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學(xué)求教。

　　3、查一查：查什么呢?查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習方法、摸索學(xué)習規律的過(guò)程，也是提高運用工具書(shū)能力的過(guò)程。對于似曾相識的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的.答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。

　　4、問(wèn)一問(wèn)：“三人行，必有我師焉”。復習過(guò)程免不了有疑難，要獨立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)知識聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì )貫通。

　　5、寫(xiě)一寫(xiě)：俗話(huà)說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯，為什么呢?就是缺少寫(xiě)的訓練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也要動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。

　　6、練一練：就是通過(guò)做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類(lèi)旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對搞“題海戰術(shù)”，但不做一定數量的練習題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。

　　7、想一想：復習的內容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固�？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機地聯(lián)系起來(lái)，形成知識體系，印在腦海里。當某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì )步入“柳暗花明”之境。

高一學(xué)習方法15

　　專(zhuān)家支招：高一新生如何及時(shí)找到科學(xué)的學(xué)習方法

　　剛剛升入新高一的同學(xué)，都有一種困惑，甚至恐慌，高中生活要如何適應，人才濟濟的高中，是否還能保住原來(lái)的成績(jì) 高中學(xué)習方法。正是這種心理，讓一些學(xué)生和家長(cháng)利用這個(gè)暑期瘋狂充電。據了解，目前針對新高一補習市場(chǎng)，價(jià)格不菲，一些培訓機構每小時(shí)60元至80元不等，而一些一對一的名師輔導，每個(gè)學(xué)生每小時(shí)500元到1000元不等。而教育專(zhuān)家稱(chēng)，找到科學(xué)的適合自己的學(xué)習方法更重要。

　　學(xué)習方式等因素 催生30%成績(jì)下滑率

　　北京四中網(wǎng)校長(cháng)春分校校長(cháng)張立平稱(chēng)，針對這個(gè)初高中轉型的問(wèn)題，他曾在長(cháng)春市最好的幾所高中學(xué)校也做過(guò)調研，最終發(fā)現，中考成績(jì)靠前的同學(xué)在高一第一次考試有30%出現學(xué)習成績(jì)下滑，而出現這種情況，主要是很多家長(cháng)和同學(xué)對初中、高中學(xué)習差異不了解造成的。很多學(xué)生還用初中的學(xué)習方式來(lái)對待高中的學(xué)習生活，沒(méi)有及時(shí)轉換方法。那么，初高中學(xué)習有何差異呢？

　　轉變學(xué)習方式 適合的才是最科學(xué)的

　　張立平校長(cháng)稱(chēng)，初高中的差異主要體現在，第一，學(xué)習難度不同：初步看初高中的課本和章節基本上一致，但仔細一看其難度是完全不同的，由于我省把中考定位成考核考試，所以對知識的外延部分不做太高要求，不要求學(xué)生做深層次的理解，但高考是全國性的選拔考試，對學(xué)生深層次理解提出很高的要求，我們做過(guò)精細計算，高中學(xué)習難度系數是初中的12倍以上，不同的`學(xué)習難度的差異，就要求學(xué)生在深層次理解上下很大功夫，同時(shí)要學(xué)會(huì )對重點(diǎn)知識的歸納總結，很多同學(xué)還拿初中的學(xué)習經(jīng)驗來(lái)學(xué)習高中課程，這是大多數新高一學(xué)生的學(xué)習誤區。

　　第二，學(xué)習要求不同：很多新高一同學(xué)成績(jì)不理想的原因，就是在進(jìn)入高一階段由于各科難度猛增、知識點(diǎn)增加，學(xué)生還拿中考的要求對重點(diǎn)難題要求100%掌握，就會(huì )出現學(xué)習效率很低，學(xué)習時(shí)間不夠，學(xué)習沒(méi)有信心的情況，其實(shí)很多學(xué)生不知道高考和中考的要求是不同的，再好的學(xué)生也不可能像初中一樣得滿(mǎn)分，高中生應該學(xué)會(huì )舍棄，主要抓重要知識學(xué)習，抓基礎知識學(xué)習，所以高考的必勝法寶就是“得基礎者得天下”。

　　第三，學(xué)習方式不同：很多中考高分同學(xué)都是家長(cháng)要求不停補、不停學(xué)，被逼出來(lái)的，這樣的學(xué)生注重的是對題型的模仿、記憶，而不是注重對知識的理解、思考和歸納總結，所以高中階段應該給學(xué)生一點(diǎn)單獨時(shí)間多總結、多思考。特別是在課堂上理解、消化知識的過(guò)程非常重要，占整個(gè)學(xué)習的主導，這就要求高一學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉變。

　　第四，學(xué)習方法不同：初中生在學(xué)習過(guò)程中很少講究學(xué)習效率、學(xué)習流程、學(xué)習方法，只要聽(tīng)話(huà)就能在中考中取得比較好的成績(jì)，而高中由于難度系數和高考階段的要求不同，競爭會(huì )更加激烈，這就要求高中生應該注重學(xué)習方法，學(xué)習流程的研究，培養良好的學(xué)習習慣會(huì )使你達到事半功倍的，好的學(xué)習流程一定會(huì )帶來(lái)好的學(xué)習成績(jì)！最適合的學(xué)習方法才是最科學(xué)的，這種學(xué)習方法是需要在不斷摸索和體會(huì )中慢慢總結的。

　　專(zhuān)家提醒：警惕高中生四大常見(jiàn)心理問(wèn)題

　　高中生的常見(jiàn)心理問(wèn)題主要表現在學(xué)習、人際關(guān)系、青春期心理、挫折適應等幾個(gè)方面。具體表現有情緒不穩，自我失控，心理承受力低，缺乏自信，學(xué)習困難，考試焦慮，力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學(xué)習成績(jì)不穩，難于應付挫折，青春期閉鎖心理，說(shuō)謊，厭學(xué)、逃學(xué)，嚴重的出現自傷或傷人現象。下邊具體闡述如下：

　　一、學(xué)習方面。

　　因學(xué)習而產(chǎn)生的心理問(wèn)題是中學(xué)生心理問(wèn)題的主要部分，其問(wèn)題有：一是學(xué)生學(xué)習的心理壓力越來(lái)越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、等;二是考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時(shí)焦慮更為嚴重;三是厭學(xué)，厭學(xué)是目前學(xué)習活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題，不僅是學(xué)習成績(jì)差的同學(xué)不愿意學(xué)習，一些成績(jì)較好的同學(xué)亦出現厭學(xué)情緒。

　　二、青春期心理方面。

　　一是情緒化心理嚴重。青春期是人由童年到成年的過(guò)渡期，青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩、情緒不穩定，情感既豐富又脆弱。遇到一些刺激就表現為愛(ài)哭、愛(ài)笑喜怒無(wú)常;易急躁、易沖動(dòng)自我失控;過(guò)度焦慮緊張、自私、狹隘;意志薄弱、承受挫折的能力比較差，遇到困難容易灰心喪氣;二是青春期閉鎖心理。其主要表現是趨于關(guān)閉日益豐富、復雜的內心活動(dòng)。閉鎖心理問(wèn)題主要是指處于消極情況下的心理而言的。中學(xué)生若在消極情緒控制之下，封閉與外界的任何心理交流，將是一個(gè)值得注意的征兆。三是早戀。這是時(shí)下最為麻煩的問(wèn)題。特別是高中生正值青春發(fā)育期，而這一時(shí)期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。高中生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強，導致出現&ldquo 高中數學(xué);早戀”問(wèn)題，導致學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降。由于走進(jìn)了戀愛(ài)的誤區，心理沖突加劇，會(huì )產(chǎn)生種種心理的病態(tài)反應。

　　三、人際關(guān)系方面。

　　這也是中學(xué)生反映較多的問(wèn)題，有以下幾個(gè)方面：一是與教師的關(guān)系問(wèn)題。由于一些教師對學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學(xué)生造成的壓抑心理，攻擊行為等問(wèn)題。如果教師缺乏理解、耐心與愛(ài)心，不能以熱情的態(tài)度給予指導幫助，甚至橫加指責，學(xué)生則會(huì )失望。二是同學(xué)間的關(guān)系問(wèn)題。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨感，想恢復與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做。三是與父母的關(guān)系問(wèn)題。民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個(gè)溫暖的歸屬港灣，專(zhuān)制式的家庭中父母與其子女之間不能進(jìn)行正常的溝通，造成兒童孤僻、專(zhuān)橫性格。家庭的種種傷痕，會(huì )給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。

　　四、挫折適應方面。

　　中學(xué)生的挫折是多方面的，有學(xué)習方面的、人際關(guān)系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀(guān)因素以及個(gè)人主觀(guān)因素。面對挫折造成的困難與痛苦，中學(xué)生們的反應方式有兩類(lèi)：消極的反應與積極的反應。消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩固化，在一定的情境中挫折狀態(tài)即使有所改變，其行為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現。于是，消極的挫折適應方式也就轉化為較嚴重的、需要長(cháng)期耐心教育的心理健康問(wèn)題了。

【高一學(xué)習方】相關(guān)文章：

高一學(xué)習總結03-04

學(xué)習計劃高一04-27

高一的學(xué)習計劃03-20

高一學(xué)習計劃06-12

高一學(xué)習總結08-02

高一學(xué)習總結07-20

高一學(xué)習計劃05-26

高一學(xué)習總結06-30

高一學(xué)生學(xué)習總結11-29

高一學(xué)習方法12-08