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二年級英語(yǔ)學(xué)習方法
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？下面是小編精心整理的二年級英語(yǔ)學(xué)習方法，希望能夠幫助到大家。
二年級英語(yǔ)學(xué)習方法1
1.將英語(yǔ)真正融入日常生活。不要學(xué)英語(yǔ)，而要生活在英語(yǔ)當中。
2.把難單詞、難句子制作成海報，貼在家里最顯眼的地方，不知不覺(jué)就掌握了。
3.睜開(kāi)眼睛的第一件事就是“大聲喊英語(yǔ)”。喊出一天的活力和輝煌，喊出一天的充實(shí)和成功。
4.入睡前一定要大喊英語(yǔ)十分鐘。讓英語(yǔ)進(jìn)入潛意識，做夢(mèng)也在學(xué)英語(yǔ)。
5.“四個(gè)一”原則：每當讀英語(yǔ)或說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，做到一抬頭、一挺胸、一收小腹、一用力。
6.盡量多地聽(tīng)錄音。這是最有效、最便宜的學(xué)習方法。聽(tīng)得越多，語(yǔ)感就越好，而且英語(yǔ)發(fā)音就越好聽(tīng)。
7.養成隨身攜帶英語(yǔ)書(shū)的習慣。在窗邊、廚房、客廳，甚至廁所都放了英語(yǔ)書(shū)，快速看上一兩分鐘就足夠了。什么都怕天天做，什么都怕堅持。
8.養成一種好的習慣：善于利用一天當中大量的'、被忽略的、被浪費的一分鐘、兩分鐘。一旦有了這個(gè)習慣，一天將是兩天，甚至三天。
9.要養成熱愛(ài)丟臉的習慣。管它說(shuō)好說(shuō)壞，只管瘋狂地說(shuō)。只有這樣才會(huì )越說(shuō)越好。
10.忘掉謙虛，賣(mài)弄得越多，記憶得越牢。
二年級英語(yǔ)學(xué)習方法2
一、如何學(xué)好英語(yǔ)
1.注重基礎的培養
二年級英語(yǔ)是非�；A的，在學(xué)習的時(shí)候，要認真學(xué)習這些內容，注重基礎的學(xué)習，單詞和音標的學(xué)習記憶，簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)和交流也是非常重要的事情。
2.制定學(xué)習計劃
英語(yǔ)是一個(gè)長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程，所以英語(yǔ)的學(xué)習離不開(kāi)一個(gè)好的學(xué)習計劃。每天安排兩個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習時(shí)間，認真學(xué)習一兩個(gè)課時(shí)，做好復習預習等工作。
3.注重孩子英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養
在孩子的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，興趣的學(xué)習和培養非常重要，興趣是孩子最好的老師，說(shuō)明孩子的學(xué)習興趣很重要，在孩子上二年級的時(shí)候，可以為孩子買(mǎi)一些英語(yǔ)畫(huà)冊或少兒英語(yǔ)啟蒙讀物，培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、學(xué)習英語(yǔ)注意事項
1.正確的學(xué)習態(tài)度
在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，遇到各種問(wèn)題是不可避免的，不要一遇到困難就放棄。同時(shí)，也不要指望一口吃個(gè)胖子，英語(yǔ)學(xué)習是無(wú)法一蹴而就的，應該享受學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程，把它當成一場(chǎng)游戲，進(jìn)步就開(kāi)心，失敗就去努力克服，攻破難關(guān)。
2.持之以恒的學(xué)習
畢竟英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的.學(xué)習過(guò)程，一個(gè)好的學(xué)習計劃是需要實(shí)施的，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，這樣的學(xué)習狀態(tài)是不可能學(xué)好英語(yǔ)的，建議家長(cháng)為孩子選擇學(xué)習英語(yǔ)的培訓機構。
4.注意孩子學(xué)習情況
在孩子學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，家長(cháng)應該時(shí)刻關(guān)注孩子學(xué)習英語(yǔ)的情況，目的是當孩子在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，遇到問(wèn)題，能夠及時(shí)的解決孩子，如果有必要，給孩子選擇一個(gè)培訓機構也是很好的。
二年級英語(yǔ)學(xué)習方法3
1.讀
聽(tīng)錄音初步掌握生單詞的讀音，讀順課文或了解新授內容;從語(yǔ)音起步，指導學(xué)生運用字母的發(fā)音規則和拼讀規則讀出單詞，要求盡量正確。
2.畫(huà)
畫(huà)出看不懂的單詞、句子;鼓勵學(xué)生首先根據上下文猜測生詞的含義，從課文理解其使用的語(yǔ)言環(huán)境。
3.思
聯(lián)系上下文仔細揣摩或結合課后練習的內容再讀再悟。
4.提
在不明白處作“?”號，準備聽(tīng)課時(shí)向老師請教。
5.查
查閱資料，嘗試弄懂不理解的'地方。
6.練
嘗試運用句型練習說(shuō)話(huà)。
7.記
預習過(guò)程中要做好預習筆記。做好預習筆記須做到以下幾點(diǎn)：一是摘抄新舊短語(yǔ)和表達法。舊的短語(yǔ)和表達法一段時(shí)間不用，很快就會(huì )生疏，每一次復現都是一次有效的復習;二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識;三要注意把預習過(guò)程中遇到的難點(diǎn)記錄下來(lái)，以便聽(tīng)課的時(shí)候有針對性;四是預習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。
二年級英語(yǔ)學(xué)習方法4
(1)單詞預習
學(xué)生在教師新授之前，劃出并在家業(yè)本上寫(xiě)出不認識的單詞，通過(guò)拼讀規則、查詞匯表或網(wǎng)上查詢(xún)等方式理解義并進(jìn)行記憶。并試著(zhù)通過(guò)語(yǔ)境來(lái)猜測單詞的詞義。
(2)聽(tīng)力預習
教師可指導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，第一遍通聽(tīng)全文，第二遍跟讀課文，第三遍找出問(wèn)題答案。
(3)語(yǔ)音預習
小學(xué)階段培養語(yǔ)音，要求模仿發(fā)音，能夠在書(shū)上標出升降調。
(4)閱讀預習
教師以側重學(xué)生對文章內容的理解為主，通過(guò)問(wèn)題的設置使學(xué)生掌握文章的關(guān)鍵詞句和重要細節。學(xué)生要做的就是根據課后問(wèn)題或教師所設置的`問(wèn)題進(jìn)行思考，不僅要思考問(wèn)題的答案，并體現在家庭作業(yè)中，寫(xiě)出答案。
(5)語(yǔ)法預習
教師應指導學(xué)生在聽(tīng)教師講解某一語(yǔ)法點(diǎn)之前，自己先通過(guò)配套的閱讀語(yǔ)法書(shū)等材料對這一語(yǔ)法現象有初步的了解，或者對文章中出現的語(yǔ)法現象進(jìn)行初步認識。
(6)作文預習
教師應指導學(xué)生在教師講解作文之前先對自己的作文進(jìn)行檢查和修改，把文章通讀一遍，回憶自己的寫(xiě)作立意和寫(xiě)作時(shí)遇到的詞匯或語(yǔ)法困難，以便在教師講解的過(guò)程中分析比較，提高個(gè)人寫(xiě)作水平。
二年級英語(yǔ)學(xué)習方法5
了解英語(yǔ)單詞的結構。
漢字有偏旁部首，英語(yǔ)單詞也是有結構的。
據了解，英語(yǔ)單詞共有六十多萬(wàn)個(gè)，這也不是絕對和全面的，但是他們都是由一個(gè)活若干戈詞素組成，詞素就是用以構成一個(gè)詞有意義的音節（比較專(zhuān)業(yè)的.解釋?zhuān)?/p>
比如：progress，是由pro—，gress兩部分組成，pro的意思是foward（向前），gress的意思是step（步）。所以這個(gè)單詞的意思是進(jìn)步。
再比如：reconstruct，是由re—，con—，struct組成，re—表示again（再次），con—表示together（共同），struct表示build（建立），所以這個(gè)單詞的意思是重建。
讀音規則記憶法記憶英語(yǔ)單詞。
它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開(kāi)音節和閉音節的讀音規律記憶。例如：ea發(fā)[i：]。還有些固定的字母組合，例如：ly發(fā)[li]，ty發(fā)[ti]和各種前綴、后綴，例如：a—，re—，un—，dis—，im—；—ed，—ing，—ly，—er，—or，—ful，—y等都有其比較固定的發(fā)音。掌握了這些規則，記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶了。
結合構詞法記憶英語(yǔ)單詞。
前綴記憶，英語(yǔ)單詞前綴很多，常用前綴有：anti—（反對，防止），co—（共同），de—（離開(kāi)，除去），dis—（否定，相反），en—（放進(jìn)），ex—（超過(guò)，向外），fore—（先，前，預），pro—（預先，向前），re—（回，重新），un—（不，無(wú)非），等等。
如：uncomfortable（不舒適），前綴un—（不），com—（共同）。
分解記憶：如：bicycle—自行車(chē)（bi—兩，cycle—輪子），deform變形（de—去掉，form—形狀），subway地鐵（sub—在底下，way—道路）。
分組記憶：如：in—，ig—，il—，im—，ir—都表示“無(wú)”、“非”、“未”，可以把這類(lèi)開(kāi)頭的單詞列在一起記憶，如：incomplete，incorret，ignorance，ignoble，illegel等。
二年級英語(yǔ)學(xué)習方法6
1、學(xué)好英語(yǔ)的方法是什么
首先，背單詞，單詞是基礎，一定要把單詞記熟，背單詞。睡前背，早上起來(lái)背，效果。根據那你的情況，背單詞的時(shí)候一定要把讀音結合上一塊背。背名詞的時(shí)候要結實(shí)物背，比如說(shuō)背杯子，你可以對著(zhù)你的杯子說(shuō)cup，這樣的方法有趣又有效。詞組一定要背。自己準備一個(gè)小本子，把你遇到不會(huì )的題解決之后記到一個(gè)小本子上。
其次，要多讀，多張嘴，這樣可以快速提高語(yǔ)感，在做完型填空的時(shí)候就很會(huì )很容易得選出答案。做題的時(shí)候可以不根據語(yǔ)法也能做對題。
然后，一定每天堅持做閱讀，閱讀在考卷中占得比例特別大，所以一定要多做。要有耐心。印刷體練一下。
最后，多背一些作文模板，在考試的時(shí)候可以把一些亮點(diǎn)的句子用到作文中。
2、學(xué)好英語(yǔ)有哪些竅門(mén)
如果能夠接觸到不一樣的語(yǔ)言環(huán)境，對你學(xué)習英語(yǔ)會(huì )很有幫助，是能夠到說(shuō)英語(yǔ)的人多的地方去交流學(xué)習，如果每天早上我們聽(tīng)到的都是英語(yǔ)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月，我們的英語(yǔ)也會(huì )見(jiàn)長(cháng)很多，我們一定要去學(xué)會(huì )學(xué)習自己不認識的單詞，也就是要大量的積累單詞和詞匯，現在有很多人會(huì )寫(xiě)英語(yǔ)但是不會(huì )說(shuō)，也有很多人會(huì )說(shuō)，但是不認識英語(yǔ)單詞，這兩種人，其實(shí)都是要學(xué)習，只有兩者都兼顧了，我們的英語(yǔ)才算真的學(xué)好了。
每天可以堅持看一個(gè)外國的電影，每天堅持去看，去幫助孩子們學(xué)習，其實(shí)所有的學(xué)習都一樣，我們要從學(xué)習中找到適合自己的學(xué)習方法，多聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么學(xué)習的。
3、如何學(xué)習英語(yǔ)最有效
學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)候，要回想我們學(xué)習母語(yǔ)時(shí)的狀態(tài)。當我們還牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，會(huì )對事物做出習慣的動(dòng)作。想一下我們在電影里看到的情景，演員們是不是動(dòng)作很豐富。我們錯在將英語(yǔ)當做一門(mén)外語(yǔ)學(xué)習，太遵循初中高中那種適合考試的教學(xué)模式，以為背幾個(gè)單詞句子，背幾篇文章，考試拿個(gè)高分就是英語(yǔ)水平高了。其實(shí)學(xué)習一門(mén)言最后的目的'當然是要會(huì )開(kāi)口說(shuō)。偏題了，說(shuō)到用身體來(lái)學(xué)習，主要是培養我們的一個(gè)習慣，在說(shuō)話(huà)是自然做出動(dòng)作，等下次在相同場(chǎng)合自然能想起之前在這個(gè)場(chǎng)合中所學(xué)習到英語(yǔ)。只有你stand了才最形象地記住stand是什么。
(1)要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。(利用VOA慢速英語(yǔ)學(xué)習發(fā)音)把每一個(gè)音標發(fā)正確，注意改正有問(wèn)題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規則，盡快地能利用讀音規則來(lái)拼單詞，掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫(xiě)非常有用。
(2)掌握一定數量的英語(yǔ)單詞。對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)掌握英語(yǔ)詞匯是一難關(guān)，學(xué)習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類(lèi)的用法，要學(xué)會(huì )一些構詞法的知識，來(lái)擴展詞匯量。學(xué)習單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué)，要結合詞組，通過(guò)句子，閱讀文章來(lái)活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說(shuō)前，先反復聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候反應單詞、句子的意思和節奏，想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學(xué)習語(yǔ)法規則有機結合起來(lái)進(jìn)行。
(3)掌握好基本語(yǔ)法。語(yǔ)法在學(xué)習英語(yǔ)中也很重要，它能幫助我們把握住英語(yǔ)的基本規律，死的語(yǔ)法規則要記住，活的規則要通過(guò)做大量的練習掌握�？傊畬W(xué)習英語(yǔ)要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯來(lái)進(jìn)行操練，不但要注意數量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運用自如。
(4)提前預習，有的放矢作為學(xué)生，在每次上課前，都要對要學(xué)的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著(zhù)拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復聽(tīng)，對比一下，把握不準的要標出來(lái)，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語(yǔ)意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數，在教師講課時(shí)注意聽(tīng)這些地方�？傊�，預習的目的是熟悉要學(xué)的內容，找出不明白的地方，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，做到有的放矢。
(5)認真聽(tīng)課，積極配合課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習、掌握、運用知識的主要場(chǎng)所。作為起主導作用的老師一方引導學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習者的積極配合。上課要專(zhuān)心聽(tīng)講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時(shí)出現的問(wèn)題在課堂上教師沒(méi)有講到的，要向老師提出，把問(wèn)題搞清楚，老師講授的問(wèn)題，先注意聽(tīng)，下課后整理一下筆記，反復思考一下這些問(wèn)題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)�？傊�，上課時(shí)要做到耳聽(tīng)、眼觀(guān)、嘴動(dòng)、腦想，調動(dòng)起多個(gè)感官來(lái)。
(6)完成作業(yè)，找出問(wèn)題學(xué)完每一課，要認真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書(shū)上題的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現的不明白的問(wèn)題，應該記下來(lái)，等下次上課時(shí)提出來(lái)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習的很重要的環(huán)節，它是消化知識和鞏固知識的過(guò)程，一定要認真完成規定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要動(dòng)一動(dòng)筆，口頭作業(yè)要動(dòng)一動(dòng)嘴，提高聽(tīng)力要練一練耳，課文在聽(tīng)和讀的基礎上，背誦某些精彩段落�？傊�，要做大量的練習，英語(yǔ)是練出來(lái)的，一定不要偷懶。
(7)及時(shí)復習，鞏固知識學(xué)會(huì )了的東西隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )逐漸遺忘，但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問(wèn)題在于怎樣來(lái)減輕遺忘的程度。善于類(lèi)比，總結知識，把新學(xué)的知識同過(guò)去學(xué)的有關(guān)的知識進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的，及時(shí)復習對于記憶非常必要，學(xué)英語(yǔ)就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語(yǔ)法等。學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程也是同遺忘做斗爭的過(guò)程。
1、單詞。很多人說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)不用背單詞，這絕對是一種錯誤的觀(guān)點(diǎn)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，如果說(shuō)把英語(yǔ)比作高樓，那單詞就是磚頭。所以高二下學(xué)期想要提高英語(yǔ)成績(jì)，還是要積累詞匯量，單詞積累的多了，其他的就不是難題了。
2、語(yǔ)法。高中英語(yǔ)語(yǔ)法其實(shí)不是很多，主要就是主謂賓、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等，課上認真聽(tīng)講，課下多做幾套題就可以搞定了。高二學(xué)生還要養成整理錯題集的習慣，把所有的錯題都記錄下來(lái)，歸納整理，爭取同樣的錯誤不要錯第二次。
3、聽(tīng)力。英語(yǔ)聽(tīng)力對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題，所以，需要高二學(xué)生平時(shí)多積累，可以多看一些英語(yǔ)電影，或是自己感興趣的聽(tīng)力資料，對于英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高幫助還是很大的。
4、閱讀。閱讀是英語(yǔ)考試中的重點(diǎn)，多積累閱讀可以提高高二學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言組織能力，還能培養語(yǔ)感。高二學(xué)生在閱讀時(shí)總是會(huì )遇到一些不認識的單詞，一定要去查字典，然后標注漢語(yǔ)意思，這樣一來(lái)既能幫助高二學(xué)生更好的理解文章內容，還能加深單詞印象。
5、注重能力培養。高二的英語(yǔ)對于學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力有了更高的要求，總體來(lái)說(shuō)，高二學(xué)生應該開(kāi)始注重能力的培養。打好基礎是學(xué)好英語(yǔ)的前提，高二學(xué)生可以平時(shí)自己制定一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的計劃，明確自己的學(xué)習目標，掌握學(xué)習英語(yǔ)的正確方法。
二年級英語(yǔ)學(xué)習方法7
冠詞，本來(lái)是英語(yǔ)里最簡(jiǎn)單的詞，冠詞語(yǔ)法，也是英語(yǔ)語(yǔ)法里最簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，但很多同學(xué)卻學(xué)不會(huì )英語(yǔ)冠詞的使用，這是什么原因呢?
這主要是因為大家所看的傳統英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)給冠詞下了一個(gè)過(guò)窄的定義。傳統英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)里說(shuō)，英語(yǔ)冠詞就是三個(gè)詞a/an/the，這好比說(shuō)“世界上的顏色只有紅黃黑三種、其他的都叫溫度”一樣，讓學(xué)習者陷入了對冠詞過(guò)窄的理解中。
其實(shí)何為冠詞呢?請看我下面的定義。冠詞的“冠”字，就是“帽子”的意思，誰(shuí)的帽子呢，名詞的帽子，因為冠詞總是位于名詞的前面，就像一個(gè)帽子一樣總是戴在名詞的前面，因此把它形象地叫做名詞的“冠”詞。冠詞是西方語(yǔ)言里發(fā)明的東西，咱們漢語(yǔ)里本沒(méi)有冠詞，上一個(gè)世紀里，由于西方語(yǔ)言進(jìn)入中國，使中國人感到西方語(yǔ)言中的冠詞很好用，便仿效西方語(yǔ)言發(fā)明了漢語(yǔ)里的冠詞。那么漢語(yǔ)里哪些詞是冠詞呢?就是名詞前面那些“最常戴著(zhù)的帽子詞”，如“一個(gè)、另一個(gè)、這個(gè)、那個(gè)、哪個(gè)、某個(gè)、這些、那些、哪些、某些……”等等。這些冠詞的功能是表達“目標指定”，使名詞的身份得到穩定的指示，因而使名詞之間區別性加強，使整個(gè)文章邏輯加強。不信的話(huà)請你試試看，拿來(lái)一篇漢語(yǔ)文章，把名詞前面的上述冠詞都取消了，看你還能不能看懂這篇文章。
既然漢語(yǔ)的冠詞是向西方語(yǔ)言學(xué)習來(lái)的，“仿效”漢語(yǔ)我們就可以知道英語(yǔ)里哪些詞應該是冠詞。英語(yǔ)冠詞就是最常戴在英語(yǔ)名詞前面的帽子詞，即“a/an/this/that/one/the/other/another/these/those/some”等，而不應該只是傳統語(yǔ)法中定義的三個(gè)詞a/an/the。如果把英語(yǔ)冠詞僅僅限制在這三個(gè)詞a/an/the，則大家可想而知會(huì )造成什么樣的學(xué)習難度，會(huì )造成學(xué)習者既不能整體地理解冠詞的功能，又會(huì )在三個(gè)小詞a/an/the中左顧右盼地看來(lái)看去，哪個(gè)詞也學(xué)不透。當然，a/an/the這三個(gè)冠詞有點(diǎn)特殊的小脾氣，是應該專(zhuān)門(mén)地講一講的，比如an只用在元音發(fā)音開(kāi)頭的名詞前，a和the各有兩個(gè)發(fā)音在英美音中側重不同……這些事可以舉例細講一下，但不能因此就把少數幾個(gè)有脾氣的冠詞定義為冠詞，而把大多數老實(shí)巴交沒(méi)脾氣的this/that/one/ther/another/these/those/some等排擠在門(mén)外。若將它們排擠在門(mén)外，則余下的三個(gè)冠詞難以承擔冠詞重任，流浪在外的大多數冠詞也從此難以派上用場(chǎng)。
講明白了上述大范圍的“冠詞”的概念后，冠詞的學(xué)習就立刻變得很容易了。大家只需要認識a/an/this/that/one/the/other/another/these/those/some……這一系列詞的意思，在使用英語(yǔ)名詞時(shí)，根據要表達的意思在名詞的前面安放上這些冠詞，學(xué)會(huì )給名詞戴上“帽子”，就完事大吉了，就這么簡(jiǎn)單。
傳統語(yǔ)法不僅把冠詞的定義下“窄”了，而且又把過(guò)窄的冠詞不必要地講復雜了，即用定冠詞和不定冠詞來(lái)細細地區分“一個(gè)”和“這個(gè)”的差別(即a和the的差別)，并且大量舉例來(lái)講解兩者的'差別，使學(xué)習者陷入了苦海中。其實(shí)大家仔細想想，凡五歲以上的小孩誰(shuí)不清楚“一個(gè)”和“這個(gè)”的差別，何必用“定冠詞”和“不定冠詞”這樣復雜難懂的兩個(gè)大詞匯來(lái)講解兩個(gè)小詞的差別，是不是有點(diǎn)低估了人類(lèi)的智商?
其實(shí)a和the雖然同為冠詞，但兩者不具備可比性，它們是不同意思的兩個(gè)詞，自然要用在不同意思的場(chǎng)合下�！癮”的意思是“一個(gè)、一片、一根、一位……”，我想不用我做任何解釋大家也應該知道它應該用在什么時(shí)候。只是這個(gè)“the”要多說(shuō)說(shuō)。英語(yǔ)有個(gè)怪毛病，就是“為了炫耀語(yǔ)言的精確性而不厭其煩地?唆”。比如動(dòng)詞的過(guò)去式吧，你看咱們漢語(yǔ)里多么簡(jiǎn)單，一段話(huà)只要開(kāi)頭有個(gè)“昨天”，整個(gè)這段話(huà)里的動(dòng)詞就都自動(dòng)地“過(guò)去式”了，可英語(yǔ)就特別?唆了，盡管一段話(huà)的開(kāi)頭已經(jīng)有個(gè)yesterday了，可文章中的每個(gè)動(dòng)詞還得逐個(gè)改成過(guò)去式，一個(gè)也不能少，好不?唆!但英語(yǔ)自己卻沾沾自喜地把這種?唆美稱(chēng)為“表達精確”。就和這種?唆類(lèi)似，英語(yǔ)名詞的表達也很?唆，凡是上文中已經(jīng)陳述出來(lái)的確定了的東西，或者雖然上文中未陳述，但卻是按照常識大家應該知道的東西(不管你其實(shí)知道不知道)，基本上一律都在前面加上個(gè)“這個(gè)(the)”，就為了炫耀表達的精確。知道了英語(yǔ)的這個(gè)怪脾氣，用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)的時(shí)候名詞的前面你就勤加著(zhù)點(diǎn)“the”，用多了不怕，用少了不行，反正免費使用。
一.句子比單詞重要
中國人學(xué)英語(yǔ)，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語(yǔ)言的運用卻是活的，機械的理解會(huì )造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語(yǔ)境。
可以說(shuō)，單詞沒(méi)有多少實(shí)際運用的價(jià)值，機械記憶的單詞量再大，也不會(huì )真正提高你的外語(yǔ)水平。要養成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規則，又有語(yǔ)法內容，還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。
不要學(xué)“古董英語(yǔ)”。任何語(yǔ)言都是活的，每天都會(huì )發(fā)展，學(xué)習陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感，而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言，多讀外文報紙、多看原版影視作品才會(huì )有助于補充新詞匯。
很多人以為，把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫(xiě)出來(lái)，其實(shí)，科學(xué)的方法是把讀音、拼寫(xiě)和用法融為一體，同步進(jìn)行，眼口手腦并用，并把它應用到句子里面去理解。
二、聽(tīng)不懂也要聽(tīng)
練習聽(tīng)力時(shí)，許多人抱怨聽(tīng)不懂，因而喪失了聽(tīng)的樂(lè )趣，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習，只不過(guò)你自己覺(jué)察不到而已。雖然暫時(shí)聽(tīng)不懂，但你的耳膜已經(jīng)開(kāi)始嘗試著(zhù)適應一種新的語(yǔ)言發(fā)音，你的大腦在調整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。
所以切記：聽(tīng)不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。
練習聽(tīng)力，要充分利用心理學(xué)上的無(wú)意注意，只要一有時(shí)間，就要打開(kāi)錄音機播放外語(yǔ)磁帶，使自己處于外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，也許你沒(méi)聽(tīng)清楚說(shuō)些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽(tīng)，只要你的周?chē)型庹Z(yǔ)環(huán)境的發(fā)音，你的聽(tīng)力就會(huì )提高。
以上我舉冠詞為例，目的是要告訴大家傳統語(yǔ)法書(shū)并不是“理想”的語(yǔ)法書(shū)，而是存在很多缺陷的語(yǔ)法書(shū)，這并不是因為語(yǔ)法書(shū)的作者故意要害我們，而是因為這些語(yǔ)法書(shū)均出自外國人之手。你知道嗎?語(yǔ)言學(xué)里有一個(gè)名詞，叫做語(yǔ)言的“異族敏感性”，就是本民族的人由于太熟悉自己的語(yǔ)言了，反而覺(jué)悟不出自己語(yǔ)言中的規律性，講不透自己語(yǔ)言的語(yǔ)法，而其他的民族看這個(gè)民族的語(yǔ)言(比如中國人看英語(yǔ))，由于把自己的母語(yǔ)和外語(yǔ)比較，卻反而有可能看出其中的門(mén)道。
因此我們在學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法的時(shí)候，千萬(wàn)不能“死心眼”地學(xué)，而要用靈活的思維去學(xué)，要和漢語(yǔ)對比著(zhù)去學(xué)習，要去想問(wèn)題，要敢于發(fā)現傳統語(yǔ)法的問(wèn)題。如果大家都能帶著(zhù)這種靈活的心態(tài)和思維方法去學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法，則不僅能自己動(dòng)手彌補傳統英語(yǔ)語(yǔ)法的缺陷，并且能實(shí)現徹底搞通英語(yǔ)語(yǔ)法的目標。等你把英語(yǔ)語(yǔ)法徹底搞通了，你可以自豪地對外國人說(shuō)：我比你還懂你們的語(yǔ)法!
藝術(shù)導入
用音樂(lè )和美術(shù)來(lái)吸引學(xué)生興趣�？梢越毯⒆觽兂⑽母枨�，曲中融入小動(dòng)物、水果、生活用品的單詞，這樣孩子們在輕松的狀態(tài)下就能很快記住所學(xué)的單詞。平時(shí)，大人們做個(gè)有心人，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)他們某個(gè)東西怎么說(shuō)，答對了就要給他們一個(gè)大大的贊賞，答錯了的話(huà)就鼓勵孩子自己去找找正確答案和詢(xún)問(wèn)老師。日復一日，他們會(huì )的單詞就會(huì )變得越來(lái)越多了。
游戲深化
用游戲、情景短劇的方法讓小學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。在家里也可以做到哦。比如：三口之家來(lái)表演一個(gè)結識新朋友的自我介紹情景短劇，或者用游戲的方法：在跳房子游戲中，每格房子上寫(xiě)上單詞或中文短句，只要跳到哪格就要說(shuō)出來(lái)。這樣以游藝、情景劇的方法使學(xué)英語(yǔ)不會(huì )給孩子留下枯燥乏味的印象，反而會(huì )認為好有趣呢。
課程提升
對小學(xué)生，應設有兒童交際課程，采用全新的教學(xué)理念培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣;訓練學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行多種不同目標的教學(xué)活動(dòng)，如：日常對話(huà)、信息交?、故事閱讀等，藉由完成任務(wù)目標的活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生具備用英語(yǔ)來(lái)溝通、解決問(wèn)題、尋找資料、組織、呈現資訊的能力，達到學(xué)與用高度結合，告別“啞巴英語(yǔ)”的時(shí)代，讓學(xué)生在生活中做到“學(xué)有所用，學(xué)則應用”。
二年級英語(yǔ)學(xué)習方法8
到了學(xué)期末階段，最基礎的復習就是對本學(xué)期單詞的鞏固，帶領(lǐng)學(xué)生將學(xué)期中所有的單詞都過(guò)一遍，保證學(xué)生會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )拼寫(xiě)�？梢越o學(xué)生分組進(jìn)行檢查，并制定相應的獎懲規則，激勵學(xué)生記住最基礎的單詞。
在小學(xué)時(shí)期一定要培養學(xué)生，張口敢說(shuō)英語(yǔ)的好習慣，不能單純的停留在死記硬背方面。在重點(diǎn)句型和重點(diǎn)對話(huà)方面，要讓學(xué)生反復的熟記于心，并且多給學(xué)生時(shí)間大聲的朗讀及展現自我的機會(huì )。
也許一些老師會(huì )在復習階段，加重課堂的復習進(jìn)度，把重心放在理論的講解部分，缺少一些平時(shí)的互動(dòng)。在復習階段小學(xué)生的壓力其實(shí)相對來(lái)說(shuō)，也是較大的，而對一些英語(yǔ)學(xué)不好的同學(xué)，更是難上加難了。這時(shí)，老師可以適當的把平時(shí)做過(guò)的一些和課程有關(guān)的小游戲、小互動(dòng)在與學(xué)生一起重溫一下，不僅可以讓學(xué)生在次回顧課堂，還可以相應的減緩學(xué)生的復習壓力。
一學(xué)期的努力，所有的老師都希望自己的學(xué)生可以收獲好成績(jì)，那么對于考試題型來(lái)說(shuō)，也需要反復的練習。在復習階段，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生把考試可能會(huì )涉及的題型，讓學(xué)生加以練習，并在學(xué)生出現的錯題中總結問(wèn)題的癥結所在，對癥下藥。多次的練習之后，讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)的.考試規則及題型，在考場(chǎng)上能應變自如。
復習階段，一定要給足學(xué)生應對考試的自信心，每個(gè)學(xué)生根據自己的自身情況都要有自己應達成的目標。不能只抓學(xué)習好的同學(xué)，學(xué)習差的同學(xué)也要給予他們對學(xué)習英語(yǔ)的自信心。這個(gè)關(guān)鍵的復習階段，多多鼓勵學(xué)生，說(shuō)不定不喜歡英語(yǔ)的孩子也會(huì )因為有老師的鼓勵，在英語(yǔ)考試中有一個(gè)新的突破。
二年級英語(yǔ)學(xué)習方法9
純正的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境
語(yǔ)言的學(xué)習離不開(kāi)良好的環(huán)境，從少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的過(guò)往經(jīng)驗中，通常是為孩子提供一個(gè)純正的學(xué)英語(yǔ)空間，讓孩子們可以在浸泡式的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境中，親身感受英語(yǔ)的地道表達。為了讓孩子隨時(shí)隨地學(xué)習英語(yǔ)，不但創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，還花大力氣營(yíng)造“會(huì )說(shuō)話(huà)”的環(huán)境。同時(shí)還必須有寬松、愉快的精神環(huán)境，豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境。只有這樣才能給孩子提供更多接觸英語(yǔ)、模仿、內化英語(yǔ)以及多聽(tīng)多說(shuō)的機會(huì )，真正將口語(yǔ)運用自如。
趣味學(xué)習游戲話(huà)教學(xué)
很多孩子之所以學(xué)不好英語(yǔ)口語(yǔ)，其實(shí)還有一個(gè)非常關(guān)鍵的原因就是缺乏足夠的'學(xué)英語(yǔ)興趣。因此，培養孩子英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)重視興趣培養非常關(guān)鍵，趣味學(xué)習是孩子們最容易接受的學(xué)習方法。在教學(xué)過(guò)程中，老師要盡可能對孩子進(jìn)行多樣化教學(xué)，讓課堂生動(dòng)活潑。最好采取游戲化的教學(xué)，通過(guò)孩子們感興趣的游戲方式來(lái)傳達英語(yǔ)知識。例如，教師在教動(dòng)詞時(shí)，鼓勵孩子在課堂上模仿各種小動(dòng)物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過(guò)程中開(kāi)心地學(xué)會(huì )了這個(gè)單詞等等，都是值得推薦的游戲方式。
互動(dòng)學(xué)習實(shí)際中學(xué)習
對于少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)的最主要目的還是為了方便應用。在教學(xué)過(guò)程中外教老師和學(xué)員互動(dòng)學(xué)習值得借鑒的學(xué)習方式，可以采取情景模擬、會(huì )話(huà)表演等在實(shí)際交流中和讓孩子得到鍛煉，不斷練習口語(yǔ)和聽(tīng)力，同時(shí)還培養了英語(yǔ)思維能力。
二年級英語(yǔ)學(xué)習方法10
在我們的二年級中，學(xué)習英語(yǔ)的最重要的方法就是“讀”。而且相信所有學(xué)校都為每位學(xué)生配了書(shū)本的原裝錄音帶，為學(xué)生的正確發(fā)音提供了第一步的指導。所以，在預習的時(shí)候，讓學(xué)生在家用錄音機反復跟磁帶并模仿著(zhù)讀，這樣可以讓學(xué)生在跟讀課文的過(guò)程中既初步感知了語(yǔ)言，訓練了語(yǔ)感，又為有效學(xué)習新課作好鋪墊。
“寫(xiě)”也是主流的預習方法。需要學(xué)生動(dòng)手去作好記號，以便在上課時(shí)更有針對性地聽(tīng)課，能更好地理解課文。尚書(shū)坊教育相信學(xué)生們會(huì )非常喜歡這一形式的`預習，而且大家會(huì )用各具風(fēng)格的符號來(lái)標出自己喜愛(ài)的句子。
當然了，不可能少了“練”。這也是一種較好的預習方法。練習的內容其實(shí)也不多，起初可以是試讀英語(yǔ)單詞和句子，然后慢慢地讓學(xué)生嘗試著(zhù)用新的英語(yǔ)單詞或句型造句，接著(zhù)可以和同學(xué)們一起進(jìn)行分角色朗讀和表演，還可以拓展到美文誦讀，豐富學(xué)生的知識累積。這些都是“練”的使用方法。
預習很重要，但是我們不可否認，實(shí)際情況是平時(shí)根本用不到英語(yǔ)，而且小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習自主能力相對較弱，學(xué)習意志力也不強，因此，尚書(shū)坊教育認為學(xué)生預習的自覺(jué)性也不是單靠老師的一句話(huà)就會(huì )去自覺(jué)完成的。更需要家長(cháng)們的認真督促，哪怕家長(cháng)自己不懂，但是要堅持看著(zhù)孩子去聽(tīng)去讀，去寫(xiě)去練，這樣才能真正做好小學(xué)英語(yǔ)的課前預習，才能有效增強孩子的英語(yǔ)能力。
二年級英語(yǔ)學(xué)習方法11
1、英語(yǔ)學(xué)習是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程;有些父母為了更早地看到成果，而只希望快些讓孩子接受更多英語(yǔ)知識。殊不知，語(yǔ)言的學(xué)習是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有的家長(cháng)在孩子學(xué)了一小段時(shí)間英語(yǔ)后，抱怨孩子不會(huì )講英語(yǔ)，學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”，有的抱怨孩子只會(huì )說(shuō)英語(yǔ)而不認識單詞，學(xué)的是“瞎子英語(yǔ)”。事實(shí)上英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習者無(wú)論年齡大小都需要一個(gè)自由思考的空間和不斷積累的過(guò)程，而家長(cháng)要盡可能地參與和關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程。
2、通過(guò)英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事、少兒電視英語(yǔ)節目、英語(yǔ)圖書(shū)等，來(lái)吸引孩子的注意并鼓勵孩子張口講英語(yǔ)。平時(shí)可以購買(mǎi)一些“貓和老鼠”等英語(yǔ)版的有趣的動(dòng)畫(huà)片，然后讓孩子們與家長(cháng)通過(guò)扮演Tom(貓)或Jerry(老鼠)的來(lái)引導孩子說(shuō)英語(yǔ);有客人來(lái)了就鼓勵孩子來(lái)表演一下動(dòng)畫(huà)片或者唱首英文歌曲，孩子就更加愿意去學(xué)習英語(yǔ)，同時(shí)自信心也得到了增強。
3、關(guān)心孩子的在英語(yǔ)學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步，給孩子樹(shù)立一個(gè)仔細認真的好榜樣。舉例說(shuō)明，家長(cháng)是孩子的第一任老師，一般在少兒英語(yǔ)階段，英語(yǔ)老師不會(huì )留太多的家庭作業(yè)，但許多家長(cháng)仍然不會(huì )去仔細關(guān)注孩子們的作業(yè)，隨便看看就在作業(yè)本家長(cháng)意見(jiàn)欄上簽了名字表示滿(mǎn)意，這是一個(gè)很不好的習慣。小孩子的模仿能力特別強，而判斷能力又在建立中，他們會(huì )以為家庭作業(yè)不重要，這樣久而久之，孩子們會(huì )敷衍完成功課，使許多基礎知識的不能夠很扎實(shí)的掌握。
4、與孩子一起學(xué)習，營(yíng)造一個(gè)良好英語(yǔ)學(xué)習氛圍，在日常生活當中做個(gè)“有心人”!我們知道，興趣是孩子的老師，培養興趣，是我們老師以及家長(cháng)幫助孩子減輕壓力、學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。少兒英語(yǔ)的學(xué)習，家庭語(yǔ)言氛圍對于孩子興趣的培養是至關(guān)重要的。舉例說(shuō)明，您一家人在看電視的時(shí)候，可以選擇CCTV-4看國際新聞，CCTV-5看體育節目，這些眾多的.節目頻道，是我們培養孩子熟悉英語(yǔ)數字的好途徑，4、5頻道我們就可以用fourfive來(lái)表達;生活中，沃爾瑪藍色的supermarket，可口可樂(lè )醒目的cocacola，家里的冰箱、電腦上面簡(jiǎn)單的英語(yǔ)名稱(chēng)等等都是我們作為“有心家長(cháng)”應該潛移默化，好好利用的。要時(shí)刻留意生活中與孩子在英語(yǔ)上的互動(dòng)交流，這是一個(gè)非常不錯培養興趣的好辦法!
二年級英語(yǔ)學(xué)習方法12
英語(yǔ)學(xué)習方法一：循序漸進(jìn)
家長(cháng)都是望子成龍，望女成鳳，在孩子剛接觸小學(xué)二年級英語(yǔ)上冊英文的時(shí)候就希望過(guò)早的看到成果，殊不知，語(yǔ)言的學(xué)習是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，很多家長(cháng)在孩子學(xué)習英文后抱怨孩子會(huì )說(shuō)英文而不認識單詞。其實(shí)英文也是一種語(yǔ)言，學(xué)習者無(wú)論年齡大小都需要一個(gè)自己思考的空間，學(xué)習是循序漸進(jìn)的過(guò)程，家長(cháng)還是要關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，不要過(guò)早的急功近利。
英語(yǔ)學(xué)習方法二：共同學(xué)習
和孩子一起學(xué)習，營(yíng)造出一個(gè)好的學(xué)習氛圍，興趣是最好的老師，小學(xué)二年級英語(yǔ)上冊學(xué)習的單詞不是特別的多。我們可以利用電視上和貼畫(huà)上出現的單詞，我們都可以好好的利用起來(lái)，要時(shí)刻留意生活中每一個(gè)瞬間與孩子在英語(yǔ)上的互動(dòng)交流，這是一個(gè)非常不錯培養興趣的好辦法，時(shí)刻和孩子保持交流，那樣你們才可以共同學(xué)習，一起進(jìn)步。
英語(yǔ)學(xué)習方法三：樹(shù)立榜樣
關(guān)心孩子在學(xué)習上的每一點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)的和孩子進(jìn)行溝通，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，對待孩子的功課時(shí)間不要敷衍了事。孩子的模仿能力特別強，這樣久而久之，孩子們會(huì )敷衍完成功課，使許多基礎知識不能夠很扎實(shí)的掌握，耽誤學(xué)習時(shí)間，基礎沒(méi)有扎實(shí)，對以后的學(xué)習非常的`不利。
英語(yǔ)學(xué)習方法四：指導思想
結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養好他們良好的學(xué)習習慣，培養英語(yǔ)基礎能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步英語(yǔ)打下良好的基礎。
相信家長(cháng)朋友們已經(jīng)了解了小學(xué)二年級英語(yǔ)學(xué)習方法，在平時(shí)的學(xué)習中，重視基礎知識的學(xué)習，提高學(xué)習能力，這樣我們才能打好英語(yǔ)基礎。
二年級英語(yǔ)學(xué)習方法13
1、樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信心
俗話(huà)說(shuō)，自信是成功的第一步。自信心對于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習尤為重要。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，起始階段，如果學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師，喜歡回家和爸爸媽媽交流學(xué)習內容或者描述學(xué)習過(guò)程，那么，這個(gè)孩子應該是對英語(yǔ)有興趣了，自信心也會(huì )悄然濃厚起來(lái)，這是肯定的。如果孩子沒(méi)有這些表現，那么我們做家長(cháng)的，可以主動(dòng)關(guān)心一下他們。
低年級的英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)學(xué)習，猶如孩子學(xué)母語(yǔ)一樣，平時(shí)的跟讀、回答問(wèn)題、唱歌、游戲、對話(huà)、表演都要用到“說(shuō)”。假如學(xué)生一開(kāi)始便沒(méi)了自信心，怕出錯誤，不敢開(kāi)口說(shuō)，那么他的英語(yǔ)就無(wú)從得到練習，也便不會(huì )有進(jìn)步，而且會(huì )越學(xué)越?jīng)]勁。
英語(yǔ)課上，往往都是從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始，最后落腳到單詞上。
比如，一上課
老師說(shuō)，Hello， Tom!
孩子回答，Hello，Miss!
老師繼續說(shuō)，What‘s the weather like today?
孩子會(huì )回答 It’s sunny.
接下來(lái)，這一堂課，就在老師和孩子的聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)中，落腳到讀懂What‘s the weather like today?和有關(guān)天氣的單詞拼寫(xiě)。
所以樹(shù)立良好的自信，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，不怕犯錯誤，是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。這需要老師、家長(cháng)的不斷鼓勵和支持。
2、養成良好的英語(yǔ)課堂習慣
英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多，那么他也就學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習慣是保持較高參與度的`前提。
良好的課堂習慣包括：集中注意力聽(tīng)講，積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲、對話(huà)、唱歌、表演等)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在朗讀課文時(shí)，必須養成孩子指讀的習慣，讓孩子們用小手邊指邊讀，做到“耳到、口到、手到、心到”，這是非常重要的。
可以這樣要求孩子：眼睛看老師，耳朵豎起來(lái)，小嘴動(dòng)起來(lái)，小手點(diǎn)起來(lái)。一、二年級學(xué)生特別需要這方面的習慣訓練。
3、養成復習的好習慣
當天的新授知識，如果在第二天得到及時(shí)反饋，那么這樣的記憶效果往往是非常有效的。早上到班級把新單詞新句型及時(shí)讀幾遍，課堂上的反應效果就完全不一樣。根據認知心理學(xué)的研究，對于學(xué)習內容，應該在尚未出現大量遺忘之前及時(shí)安排復習，以收事半功倍之效。匈牙利著(zhù)名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語(yǔ)言，她的學(xué)習經(jīng)驗第一條是：學(xué)習不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時(shí)機。堅持每天讀英語(yǔ)對小學(xué)生有很大幫助，以前的小孩子學(xué)詩(shī)有一個(gè)經(jīng)驗，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。這經(jīng)驗也適合于學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。因此，養成復習好習慣在學(xué)習中的作用是相當大的。
長(cháng)期的教學(xué)經(jīng)驗，一個(gè)又一個(gè)例子告訴我一個(gè)好的開(kāi)始比什么都重要，把握好此階段孩子對英語(yǔ)的好奇心及興趣，為他們打好地基，才能建好六年英語(yǔ)學(xué)習基業(yè)。
二年級英語(yǔ)學(xué)習方法14
我們會(huì )發(fā)現孩子不愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)，可是很難發(fā)現孩子為什么不愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)，或許是孩子不喜歡老師，或許是貪玩沒(méi)意識到學(xué)習的重要性，或許是太復雜真的學(xué)不懂等等，但無(wú)論那種原因都將導致孩子英語(yǔ)學(xué)習走入僵局。當我們發(fā)現孩子英語(yǔ)學(xué)習漸漸失去興趣時(shí)，無(wú)論工作再忙，也要抽出時(shí)間給他力所能及的幫助了，因為孩子的學(xué)習是個(gè)漫長(cháng)的里程，如果失去興趣，那么每天的學(xué)習生活將會(huì )變得無(wú)比的艱難。
對課本的學(xué)習不可像老師一樣循規蹈矩的`學(xué)習，那么我們得用一種讓孩子易于接受的方式，輕松隨意的學(xué)習，不壓抑、不強求。你可以做成卡片的形式，每天抽兩張學(xué)習，在看電視，玩耍時(shí)就學(xué)習了。也可以像我一樣創(chuàng )建個(gè)公眾號，上傳很簡(jiǎn)單的視頻，讓他反復看幾遍，也不知不覺(jué)學(xué)習了。
詞匯量一直是英語(yǔ)學(xué)習的頸瓶，對孩子的輔導要重視單詞的輔導，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的各個(gè)擊破，聽(tīng)懂、會(huì )讀、能寫(xiě)、會(huì )用才能掌握好單詞，這就需要孩子反復的接觸單詞，以各種形式接觸單詞，開(kāi)口說(shuō)出來(lái)才能達到目標。
縱然原因有千百種，對孩子的幫助總歸要放在對英語(yǔ)內容的學(xué)習上。英語(yǔ)內容的學(xué)習林林種種，在如山的書(shū)海中我們怎么樣去選擇呢?現在的孩子學(xué)習任務(wù)非常重，課余作業(yè)也非常多，家長(cháng)千萬(wàn)不要以愛(ài)的名義過(guò)多的加重孩子的負擔。我本人建議初期的干預應該從課本入手，跟隨課本，跟隨老師的進(jìn)度同步輔導，這樣有利與孩子課堂學(xué)習的效率，減輕課堂學(xué)習的難度，從而培養起學(xué)習的興趣。
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