學(xué)生物：觀(guān)察與實(shí)驗，閱讀與識圖

生物學(xué)是研究生命的科學(xué)，是研究生命現象的本質(zhì)并探討生物發(fā)生發(fā)展現律的一門(mén)科學(xué)，而且是當今世界取得大量成果，進(jìn)展最快的學(xué)科�？茖W(xué)家預言：21 世紀生命科學(xué)是高科技領(lǐng)域的領(lǐng)先科學(xué)。生物學(xué)將出現更多新突破、新成就，對農業(yè)、醫學(xué)、工業(yè)、國防建設的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，對人類(lèi)的生活產(chǎn)生不可估量的影響。根據生物學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵主要有兩點(diǎn)：一是觀(guān)察與實(shí)驗，二是閱讀與識圖。1.觀(guān)察與實(shí)驗觀(guān)察是人們認識世界、獲取知識的一個(gè)重要途徑，通過(guò)觀(guān)察首先獲得大量的感性認識再通過(guò)科學(xué)的思維活動(dòng)來(lái)繼承前人的成果；也可以先學(xué)習科學(xué)結論，然后通過(guò)觀(guān)察來(lái)驗證結論。生物科學(xué)的觀(guān)察要接觸生物界，對生物進(jìn)行描述性觀(guān)察、分析性觀(guān)察和實(shí)驗性觀(guān)察。根據不同的生命層次采用不同的觀(guān)察手段。群體水平要到大自然中去觀(guān)察生物的生態(tài)情況。個(gè)體水平、細胞水平、分子水平要利用放大鏡、解剖鏡和顯微鏡以及解剖實(shí)驗、生理實(shí)驗和生化實(shí)驗進(jìn)行直接觀(guān)察。也可以用標本、模型、活動(dòng)教具、掛圖以及幻燈、錄像、電影和計算機等現代化手段對生物進(jìn)行間接的觀(guān)察。
尤其是電化手段有它的特殊的良好效果。生物的生理活動(dòng)過(guò)程，如細胞的有絲分裂過(guò)程，用顯微攝影拍攝，我們就可以通過(guò)錄相在很短的時(shí)間內清晰地觀(guān)察到細胞有絲分裂的全部動(dòng)態(tài)過(guò)程。無(wú)論是哪一種觀(guān)察手段，都要有目的、有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行，為了達到預期的觀(guān)察效果，提高觀(guān)察質(zhì)量，可以先后采用幾種手段來(lái)觀(guān)察同一事物。如植物細胞的有絲分裂過(guò)程，老師先用邊講邊畫(huà)板圖的方式講授，同時(shí)演示連續的模型，觀(guān)察細胞變化的主體狀態(tài)，再看錄像或計算機顯示的活動(dòng)圖象，觀(guān)察細胞的連續動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，然后同學(xué)自己動(dòng)手做實(shí)驗，用顯微鏡觀(guān)察自己做的洋蔥根尖細胞的有絲分裂臨時(shí)裝片，觀(guān)察每一分裂期細胞的染色體狀態(tài)，最后還要把觀(guān)察到的圖象畫(huà)在實(shí)驗報告上。這樣一環(huán)套一環(huán)，一步深一步地觀(guān)察和操作。同學(xué)們如果對每一環(huán)節都能按老師的要求認真觀(guān)察、認真操作、認真思考，定能牢固地掌握所學(xué)知識�，F代生物學(xué)的學(xué)習與研究，單一的描述性觀(guān)察越來(lái)越少，實(shí)驗性觀(guān)察越來(lái)越多，這兩種觀(guān)察必須同時(shí)進(jìn)行分析性觀(guān)察。在觀(guān)察中要積極思考、分析、研究。如觀(guān)察植物細胞有絲分裂時(shí)，在同一個(gè)裝片里為什么處于每個(gè)分裂期的細胞同時(shí)都能看到？又為什么在一個(gè)視野里絕大多數都是處于分裂期間的細胞？等等。
在觀(guān)察DNA雙螺旋結構模型時(shí)，要思考“規則的雙螺旋結構”的“規則”二字指的是什么？相鄰的兩個(gè)核苷酸是怎樣連續的，距離怎樣？螺旋的直徑怎樣？觀(guān)察與思考中要注意以下三方面的關(guān)系：1.局部與整體的關(guān)系。生物體是一個(gè)統一的有機整體。2.結構與功能的關(guān)系。結構與功能相適應。3.生物體與環(huán)境的關(guān)系。生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。例如觀(guān)察葉的構造模型時(shí)，注意葉的上、下表皮有什么區別，分別有何特點(diǎn)與其功能相適應。觀(guān)察下表皮裝片時(shí)，注意保衛細胞的細胞壁有什么結構特點(diǎn)與氣孔的開(kāi)、閉功能相適應。多數同學(xué)都非常喜歡上生物實(shí)驗課，怎樣才能上好實(shí)驗課，真正達到上實(shí)驗課的目的？第一，上實(shí)驗課之前一定要預習，明確實(shí)驗目的，了解實(shí)驗步驟、方法。上課時(shí)能獨立地一邊操作，一邊觀(guān)察，并隨時(shí)做觀(guān)察記錄。出現問(wèn)題能及時(shí)找出原因。有的同學(xué)不預習，進(jìn)實(shí)驗室還不知做什么實(shí)驗，老師講也不認真聽(tīng)，就急于自己動(dòng)手做，只能一邊看書(shū)一邊做，照葫蘆畫(huà)瓢，出現問(wèn)題也不知道，結果實(shí)驗做不好，浪費很多時(shí)間。第二，要動(dòng)腦筋，在實(shí)驗過(guò)程中出現的各種現象要認真觀(guān)察，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
如做葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗時(shí)，為什么會(huì )出現一定順序的色素帶？為什么色素帶的寬窄不一？第三，實(shí)驗操作要特別認真細致，不可粗心大意，馬馬虎虎，要學(xué)會(huì )并逐漸熟練掌握實(shí)驗儀器和實(shí)驗器具的正確使用方法，以利于實(shí)驗能力和觀(guān)察能力的提高。第四，根據實(shí)驗現象做真實(shí)的記錄和繪圖，認真做出實(shí)驗報告，培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)。此外，還應注意觀(guān)察生活環(huán)境聽(tīng)一些生物現象，理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)觀(guān)察鞏固課本知識。如家里準備吃魚(yú)，你來(lái)收拾清洗，借此機會(huì )先觀(guān)察魚(yú)的外部形態(tài)，再解剖觀(guān)察內部結構各個(gè)器官系統。對所觀(guān)察到的生物現象進(jìn)行分析、解釋?zhuān)�并能提出新的�?wèn)題。例如外出旅游看到田里覆蓋的農膜（塑料薄膜）都是無(wú)色的，可不可以換成有顏色的？如換成綠色的好嗎？農膜對幼苗的生活有什么作用？2.閱讀與識圖閱讀是指閱讀教科書(shū)和課外讀物，這里主要談閱讀教科書(shū)。教科書(shū)是教師教和學(xué)生學(xué)的依據，是學(xué)生獲得知識的基本源泉。閱讀的過(guò)程是培養學(xué)生科學(xué)用腦的過(guò)程，培養學(xué)習方法和學(xué)習習慣的過(guò)程，并能提高整理資料、分析綜合、歸納的抽象、概括的能力。
閱讀要及時(shí)，當天講的課當天閱讀。閱讀之前先想一下今天老師講的內容，講了什么新概念、新知識，重點(diǎn)是什么，然后再讀課文，看自己想的對不對，要有針對性地、有重點(diǎn)地閱讀與思考。對于已經(jīng)理解和記住的部分不用再花時(shí)間去讀，要認真讀那些想不起來(lái)、記不清和不太明白的部分。把重點(diǎn)、新的概念和容易忽略的部分，用筆勾劃下來(lái)。在閱讀的基礎上再整理筆記，把課上沒(méi)記下來(lái)的補上，記不準確的部分更正過(guò)來(lái)，把老師畫(huà)的圖解整理一下，或再畫(huà)一遍，根據自己的理解加上注解。整理筆記是把知識深化、簡(jiǎn)化和系統化的過(guò)程，是自己寶貴的復習資料。掌握概念是學(xué)好生物學(xué)的一個(gè)前提。1.通過(guò)閱讀理解概念的確切涵義，對概念的表述進(jìn)行分析，抓住本質(zhì)要點(diǎn)、關(guān)鍵字詞，在理解的基礎上記憶。例如文中對新陳代謝概念的表述有200多字，有3個(gè)要點(diǎn)：①定義②包括兩個(gè)作用③實(shí)質(zhì)。在這個(gè)定義里注意兩個(gè)詞“交換”和“轉變”，這樣就容易記準確了。否則死記硬背，會(huì )出現記得“差不多”，遺漏重要字詞、本質(zhì)要點(diǎn)，張冠李戴，相互混淆等錯誤。2.不能孤立地理解概念，要在概念的系統中加深對概念的理解。如“基因”的概念，只有在掌握染色體、DNA 和脫氧核苷酸的概念的基礎上，理解了它們之間的內在聯(lián)系，才能確切地掌握基因的概念。
3.對容易混淆和有關(guān)聯(lián)的概念可用比較的方法、聯(lián)想的方法記憶。如線(xiàn)柱體與葉綠體的比較，DNA與RNA 的比較，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較，極核與極體的比較。除了閱讀、整理筆記和練習，還要注意有意識地培養自己用學(xué)過(guò)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)闡述生物學(xué)事實(shí)和原理以及解釋生物現象的能力。閱讀的同時(shí)還應重視識圖和繪畫(huà)。生物教科書(shū)中各種插圖特別多，這也是生物學(xué)科的一大特點(diǎn)，書(shū)中配合文字繪有形態(tài)結構解剖圖、模式圖、示間圖、圖解、圖表等多種插圖，這些圖形象直觀(guān)科學(xué)性強，許多單靠才復雜文字難以搞懂的知識，參看插圖去理解，往往變得很容易，因而能更牢固地記憶。例如動(dòng)物精子形成過(guò)程是一個(gè)連續的極其復雜的變化過(guò)程，比較難懂難記，如充分利用書(shū)中的示意圖，按圖分步理解其染色體行為，自己再把每一分裂期的圖默畫(huà)下來(lái)，分別進(jìn)行解釋就變得很容易了。光合作用圖解是把極其復雜的生理、生化過(guò)程，用圖解形式簡(jiǎn)單扼要地表達出來(lái)，容易理解，容易記憶。
所以要學(xué)會(huì )①邊閱讀文字邊識圖，相互對照，加深理解。②看懂圖中所反映的事物。有一些知識包含在圖中，而課文中沒(méi)有敘述只有通過(guò)識圖才能掌握。例如細胞有絲分裂期中，分裂新時(shí)期的時(shí)間比分裂期長(cháng)；在植物的個(gè)體發(fā)育中受精極核比受精卵先發(fā)育，都是在圖中反映出來(lái)的。③練習中通過(guò)圖中所設疑點(diǎn)回答問(wèn)題。④畫(huà)圖。書(shū)中有一些圖要會(huì )默畫(huà)，如線(xiàn)柱體結構示意圖，有絲分裂過(guò)程圖解，光合作用圖解等。解遺傳題、畫(huà)遺傳圖解要按書(shū)中規范畫(huà)法去畫(huà)。還要運用數學(xué)知識畫(huà)生命活動(dòng)中各種量變曲線(xiàn)圖。⑤創(chuàng )作圖解，對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行綜合歸納，形成知識結構，反映出知識間的內在聯(lián)系，局部與整體的關(guān)系。例如學(xué)過(guò)綠色植物新陳代謝之后，把水分代謝、礦質(zhì)代謝、光合作用和呼吸作用四個(gè)生理過(guò)程，用書(shū)上的圖解和老師黑板上畫(huà)的圖解，綜合歸納畫(huà)成一個(gè)綠色植物新陳代謝全過(guò)程的圖解。每一章、每一部分知識都可以根據自己的理解畫(huà)成圖解，既是自己復習掌握知識的成果又是復習的資料。

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