學(xué)習的方法15篇[熱門(mén)]

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習方法是非常重要的。想要更高效的學(xué)習嗎？下面是小編收集整理的學(xué)習的方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)習的方法1

　　1)預習

　　就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。做好預習需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：

　　A.列預習提要、

　　B.做好筆記、

　　C.發(fā)現問(wèn)題、

　　D.持之以恒。

　　2)專(zhuān)心上課，積極思考

　　即專(zhuān)心看(書(shū)，黑板，屏幕)、聽(tīng)(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng))，還要考慮你預習時(shí)所確定的聽(tīng)課重點(diǎn)�？�、聽(tīng)、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專(zhuān)心與否的重要標志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識。

　　3)課后及時(shí)復習

　　之所以要及時(shí)復習，是學(xué)習的反復性特征的要求；愛(ài)賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的先快后慢規律也要求及時(shí)復習；及時(shí)復習還可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補，使對知識的理解得到升華，實(shí)現對知識的.再認識，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。

　　熟練掌握所學(xué)概念和原理的基本要求

　　有些同學(xué)說(shuō)，老師上課講到的概念和原理雖然聽(tīng)懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類(lèi)事物本質(zhì)和規律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來(lái)有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來(lái)困難，而且只能形成短時(shí)記憶，不能形成長(cháng)久記憶。學(xué)習知識懂是基礎，記是手段，用是目的。

　　在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到：

　　A.運用記憶技巧、

　　B.做到及時(shí)復習和定時(shí)復習、

　　C.多思多用，熟能生巧、

　　D.正確區分相近或相似的知識點(diǎn)、

　　E.弄清知識之間的內在聯(lián)系。

　　端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習政治課的興趣

　　要充分認識政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。

　　要克服學(xué)習中實(shí)用主義的傾向。需要是同學(xué)們學(xué)習的直接和重要的動(dòng)力�，F實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學(xué)不自覺(jué)地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會(huì )下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學(xué)，反之對高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒(méi)用，就不愿意付出精力去學(xué)習，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無(wú)味，形成了一種惡性循環(huán)。

　　要消除現實(shí)生活中人們對政治課的誤解。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值，本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說(shuō)教，只是憑自己的感覺(jué)想當然的評價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統灌輸，影響了同學(xué)們學(xué)習政治課的興趣。

學(xué)習的方法2

　　(1）了解。

　　高三看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

　　(2）查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。

　　(3）獨立思考。

　　高三重要的是根據提示、文章、練習題進(jìn)行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的'分析等問(wèn)題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實(shí)、自學(xué)習慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

　　(4）批注。

　　高三就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀(guān)點(diǎn)搞混了。

學(xué)習的方法3

　　語(yǔ)文怎么學(xué)

　　1、課堂上一定要跟上老師進(jìn)度

　　語(yǔ)文課堂的學(xué)習也很關(guān)鍵，雖然語(yǔ)文不需要像其他科目一樣去“計算”，但是也要跟上老師講課的思路，老師對文章的分析，相對學(xué)生而言更透徹，跟上老師的思路，在學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)候，就不會(huì )有盲區。

　　所以學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵還是課堂上老師的講解，老師會(huì )把每節課的重點(diǎn)。難點(diǎn)羅列出來(lái)，并做好解析，這樣學(xué)生的收獲才更大，如果學(xué)生在課堂上能保持認真聽(tīng)講的狀態(tài)，語(yǔ)文成績(jì)提升的也更快。

　　2、勤寫(xiě)日記

　　日記能培養觀(guān)察能力、思考能力、分析辨別能力，增強、約束力的好方法，能提高文字表達能力和自我反省能力，還能積累作文素材和磨練意志。培養寫(xiě)日記的.習慣主要在于自律與循序漸進(jìn)，開(kāi)始可以少寫(xiě)一些字，逐漸增加字數。

　　開(kāi)始可以不拘一格，后面逐漸規范。范圍可以廣，想象的與現實(shí)的，國內的和國外的，歷史與實(shí)事，見(jiàn)聞與文化等都可以。主要是能堅持下去，哪怕寫(xiě)得不夠好，也一定不能放棄。時(shí)間長(cháng)了，自然量變達成質(zhì)變，寫(xiě)作能力與體悟能力有所提高。

　　語(yǔ)文怎么學(xué)能提高成績(jì)

　　以文言文閱讀為例：

　　針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn)，在進(jìn)行整體性閱讀時(shí)，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內容圈點(diǎn)出來(lái)：人有幾位，如何稱(chēng)謂;主角是誰(shuí)，與他人關(guān)系怎樣;事有幾件，由幾人所干;事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著(zhù)審清題目，帶著(zhù)這些問(wèn)題再去研讀文段，不在無(wú)關(guān)處糾纏，要在緊要處下功夫。

　　1、文言實(shí)詞的理解：

　　堅持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結構特點(diǎn)。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋?zhuān)�可代入句中，結合上下文，反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時(shí)我們積累的一些成語(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)素的解釋?zhuān)�有時(shí)也能給我們一些啟示，也要為我所用。

　　2、虛詞的意義和用法：

　　以理解句意為前提，根據詞在句中的位置化虛為實(shí)，斷定詞性和用法。

　　3、“篩選信息”和“把握文意”：

　　這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個(gè)選項的設置。大多是按原文內容先后順序排列的，往往選不恰當的項，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過(guò)頭來(lái)檢驗前面幾個(gè)題的正誤。

　　學(xué)習語(yǔ)文的六步法

　　(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

　　(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。

　　(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進(jìn)行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實(shí)、自學(xué)習慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

　　(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀(guān)點(diǎn)搞混了。

學(xué)習的方法4

　　一、樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信心

　　俗話(huà)說(shuō)，自信是成功的第一步。自信心對于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習尤為重要。簡(jiǎn)單地說(shuō)，起始階段，如果學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師，喜歡回家和爸爸媽媽交流學(xué)習內容或者描述學(xué)習過(guò)程，那么，這個(gè)孩子應該是對英語(yǔ)有興趣了，自信心也會(huì )悄然濃厚起來(lái)，這是肯定的。如果孩子沒(méi)有這些表現，那么我們做家長(cháng)或者老師的，可以主動(dòng)關(guān)心一下他們。低年級的英語(yǔ)教學(xué)主要是口語(yǔ)，猶如孩子學(xué)母語(yǔ)一樣，側重于聽(tīng)說(shuō)。平時(shí)的跟讀、回答問(wèn)題、唱歌、游戲、對話(huà)、表演都要用到“說(shuō)”。假如學(xué)生一開(kāi)始便沒(méi)了自信心，怕出錯誤，不敢開(kāi)口說(shuō)，那么他的英語(yǔ)就無(wú)從得到練習，也便不會(huì )有進(jìn)步，而且會(huì )越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹(shù)立良好的自信，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，不怕犯錯誤，是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。這需要老師、家長(cháng)的不斷鼓勵和支持。

　　二、養成良好的英語(yǔ)課堂習慣

　　英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多，那么他也就學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習慣包括：集中注意力聽(tīng)講，積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲、對話(huà)、唱歌、表演等)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在朗讀課文時(shí)，必須養成孩子指讀的習慣，讓孩子們用小手邊指邊讀，做到“耳到、口到、手到、心到”，這是非常重要的�？梢赃@樣要求孩子：眼睛看老師，耳朵豎起來(lái)，小嘴動(dòng)起來(lái)，小手點(diǎn)起來(lái)。一、二年級學(xué)生特別需要這方面的習慣訓練。

　　三、養成復習的'好習慣

　　當天的新授知識，如果在第二天得到及時(shí)反饋，那么這樣的記憶效果往往是非常有效的。早上到班級把新單詞新句型及時(shí)讀幾遍，課堂上的反應效果就完全不一樣。根據認知心理學(xué)的研究，對于學(xué)習內容，應該在尚未出現大量遺忘之前及時(shí)安排復習，以收事半功倍之效。匈牙利著(zhù)名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語(yǔ)言，她的學(xué)習經(jīng)驗第一條是：學(xué)習不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時(shí)機。堅持每天讀英語(yǔ)對小學(xué)生有很大幫助，以前的小孩子學(xué)詩(shī)有一個(gè)經(jīng)驗，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。這經(jīng)驗也適合于學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。因此，養成復習好習慣在學(xué)習中的作用是相當大的。

學(xué)習的方法5

　　數學(xué)，歷來(lái)是所有學(xué)生覺(jué)得難和繁──也是投入精力最多的學(xué)料之一。如何學(xué)好數學(xué)，可以說(shuō)是所有家長(cháng)、學(xué)生、數學(xué)教師共同關(guān)心問(wèn)題，加上數學(xué)在所有科目中特殊地位，如何學(xué)好數學(xué)，更是大家所關(guān)心。在這里我們一起分享一些較為實(shí)用的學(xué)習方法。

　　1、自問(wèn)自答的驗效法

　　即在基本內容大體掌握，重點(diǎn)難點(diǎn)皆明確的基礎上，自己出題目，或按書(shū)中已出的測試題目，轉抄單列在紙上，自己做答，然后核對檢驗理解、記憶掌握的程度。不會(huì )的再下功夫理解記憶，提高學(xué)習的針對性。

　　2、相互問(wèn)答法

　　即同事或親朋好友在一起學(xué)習時(shí)，在基本內容已經(jīng)掌握的基礎上，可以采取甲乙相互提問(wèn)的方式，答的不對、不會(huì )的問(wèn)題記下來(lái)，再學(xué)習。

　　3、重點(diǎn)學(xué)習法

　　就是對所要學(xué)功課，從第一章開(kāi)始，直到最后一章，每一章的重點(diǎn)予以明確，并進(jìn)行深入理解、反復記憶，達到融會(huì )貫通的效果。

　　4、系統比較學(xué)習法

　　就是依次對每章的內容分章、節、目、條、具體對應性?xún)热葜�識進(jìn)行整理，做到心中有全局，同類(lèi)(比如特點(diǎn)、原則、性質(zhì)、分類(lèi)等)各章節之間相比較，本質(zhì)區別搞清楚，以加深理解，牢固記憶。

　　5、順序溫習法

　　學(xué)習時(shí)間充裕、學(xué)習內容已基本掌握的自學(xué)者，可以離開(kāi)書(shū)本，逐章節從頭到尾的溫習記憶�？蓪�內容按節、目整理，整理不下來(lái)的部分，再下大功夫去學(xué)。由于有順序概念，大腦識別系統容易形成邏輯，加強記憶理解，可大大提高學(xué)習效果。

　　6、理論聯(lián)系實(shí)際法

　　就是結合自己的理論知識，解決或解釋社會(huì )生活、經(jīng)濟發(fā)展、人生經(jīng)歷和國內外市場(chǎng)競爭中的現實(shí)問(wèn)題，或將理論方法應用于實(shí)踐，檢驗其效果的學(xué)習方法。如學(xué)知識產(chǎn)權保護法時(shí)，分析現實(shí)企業(yè)中跳槽者帶走技術(shù)或管理方法，算不算盜竊商業(yè)秘密或侵犯他人知識產(chǎn)權;學(xué)習會(huì )計知識時(shí)，看現在企事業(yè)單位的賬目與此是否相符，會(huì )計知識是否適用于企業(yè)等等。

　　7、案例學(xué)習法

　　即用學(xué)到的知識，結合案例，減少學(xué)習的枯燥感，增加對知識的效用性認識。

　　8、討論式學(xué)習法

　　即多人在一起時(shí)，在對某一章節內容基本熟悉的基礎上，對其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應用方法進(jìn)行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，而且開(kāi)闊思路，增加實(shí)用知識，培養知識的系統能力和演講能力。

　　9、研討式學(xué)習法

　　即組織自學(xué)者或自學(xué)者自發(fā)地結合起來(lái)進(jìn)行討論，例如討論在當前市場(chǎng)競爭國際化的時(shí)代，還有哪些國際人士普遍關(guān)注的問(wèn)題，比如影響社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的.失業(yè)率走高、生存環(huán)境不斷惡劣、戰爭和沖突不斷、南北差距拉大等問(wèn)題的嚴重性產(chǎn)生的根源及對象，用哪些相關(guān)理論來(lái)解釋、解決等等。這樣，自學(xué)者就可以掌握世界范圍內科學(xué)技術(shù)的最新成果和理論知識最前沿的創(chuàng )新東西，從而大大開(kāi)拓視野，提高自學(xué)者的素質(zhì)。

　　10、自我挑戰法

　　即根據自己學(xué)習基礎等特征，設計出適合自己的學(xué)習、學(xué)習提高計劃及素質(zhì)能力和綜合運用能力等涉及領(lǐng)域的深度計劃，從而增加需求渴望感和緊迫感。

學(xué)習的方法6

　　學(xué)習政治，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要會(huì )運用課本上的知識來(lái)分析實(shí)時(shí)熱點(diǎn)。秘訣用六個(gè)字概括：學(xué)習時(shí)記住六個(gè)字“背目錄，看熱點(diǎn)”，答題時(shí)記住六個(gè)字“教材、材料、熱點(diǎn)”。

　　假如學(xué)文科真的有點(diǎn)什么必須死記硬背下來(lái)的話(huà)，首要的就的目錄，而不是去去翻教輔書(shū)上整理的五花八門(mén)的內容。

　　為什么要背目錄呢，因為論述題都是按觀(guān)點(diǎn)給分的，比如一道題目12分，要答四個(gè)觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)觀(guān)點(diǎn)3分，如果你寫(xiě)了很長(cháng)一段話(huà)但只有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，那么你只能拿到一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的分數也就是3分；但如果你簡(jiǎn)短地寫(xiě)了4句話(huà)，每句話(huà)卻踩著(zhù)一個(gè)點(diǎn)，那么你的`分數肯定要比你只答一個(gè)觀(guān)點(diǎn)更高。目錄背熟以后，無(wú)論碰到哪一道主觀(guān)題，首先想到的都應該是那一張目錄。依照目錄，一節一節去回想內容，就不會(huì )漏觀(guān)點(diǎn)，回想完之后，對題目該從哪些內容來(lái)回答，就已經(jīng)成竹在胸了。

　　背目錄和看熱點(diǎn)，其實(shí)都是為考場(chǎng)上的答題做準備。應該怎樣過(guò)用這些知識來(lái)答題呢？有六個(gè)字來(lái)概括。在考場(chǎng)上做主觀(guān)題時(shí)，總是默念六個(gè)字：教材、材料、熱點(diǎn)。教材就是讓你根據目錄回想、發(fā)散；材料就是讓你聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀(guān)點(diǎn)甚至可以直接從材料搬下來(lái)用，要善于挖掘材料里隱藏的答案；熱點(diǎn)就是答題時(shí)要聯(lián)系上幾個(gè)熱門(mén)詞語(yǔ)，別小看了這些熱門(mén)詞語(yǔ)，它們可能就是一個(gè)得分點(diǎn)。

學(xué)習的方法7

　　學(xué)習是一件很簡(jiǎn)單的事，而且非常有趣。

　　也許你不會(huì )同意我，每天一背起書(shū)包你就垂頭喪氣，仿佛一場(chǎng)災難即將降臨。

　　你害怕上學(xué)，主要是你害怕學(xué)習。

　　如果說(shuō)得更確切，那就是你不會(huì )學(xué)習，是吧？

　　不用羨慕那些成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，你是否想過(guò)，你也可以在學(xué)習上出類(lèi)拔萃。

　　你行的，而且你一定行的。

　　成績(jì)好的關(guān)鍵就是你會(huì )不會(huì )學(xué)習。

　　其實(shí)我很早就總結了一個(gè)關(guān)于成功的公式：

　　W=X+Y+Z（成功=刻苦學(xué)習+正確的'方法+少說(shuō)費話(huà)）

　　少說(shuō)費話(huà)相信你一定做得到，或許你也很刻苦，但是你能不能確信你現在的學(xué)習方法是否正確呢？

　　學(xué)習方法事實(shí)上決定了你的成績(jì)，方法就是你征服未知的工具。

　　伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹(shù)，但用電鈕十分鐘就完事了。

　　如果你沒(méi)有好的方法，即使你每天刻苦學(xué)習，你也不會(huì )取得好成績(jì)。

　　因此，你會(huì )經(jīng)�？吹侥切┱�天抱著(zhù)書(shū)本，戴著(zhù)厚厚眼鏡的人，一上考場(chǎng)常常被打得一敗涂地。

　　為什么？因為他們的學(xué)習方法不對。

　　不過(guò)，我首先得坦言我小時(shí)候的學(xué)習成績(jì)很糟糕，原因也是沒(méi)有掌握好的學(xué)習方法。

　　如果我以前就讀了一些關(guān)于如何學(xué)習的書(shū)，那我的成績(jì)肯定不會(huì )那樣糟。

　　除了方法我還想談?wù)勁d趣，你一定要對你的學(xué)習感興趣，否則你會(huì )感到很不愉快。

　　好的方法在你的興趣指引下會(huì )事半功倍。

　　我曾經(jīng)這樣來(lái)說(shuō)明我的相對論：在火車(chē)上，你與一們美麗的小姐相對而坐，已經(jīng)過(guò)了一小時(shí)，你好像才進(jìn)了十分鐘；如果你對面是一個(gè)滾燙的火爐 初中政治，才過(guò)了十分鐘，你就會(huì )覺(jué)得好像是一小時(shí)。

　　為什么會(huì )這樣呢？我們總是樂(lè )于沉迷于感興趣的事情，而對不感興趣的事情就會(huì )精神浮躁。

　　你在心情愉快的時(shí)候，你的學(xué)習效率是你平常的好幾倍，而且會(huì )記得很好。

　　如果你把學(xué)習當做“火爐 ，那你在課堂上就會(huì )度日如年。

　　只有學(xué)會(huì )學(xué)習的人，才能感受到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　只有在快樂(lè )中學(xué)習光們才能學(xué)得更聰明。

　　上帝總是獎賞那些走在別人前面的聰明人——那就是未來(lái)的你。

　　熱愛(ài)學(xué)習吧！年輕人！

學(xué)習的方法8

　　一是重點(diǎn)學(xué)習法。就是對所要學(xué)功課，從第一章開(kāi)始，直到最后一章，每一章的重點(diǎn)予以明確，并進(jìn)行深入理解、反復記憶，達到融會(huì )貫通的效果。

　　二是系統比較學(xué)習法。就是依次對每章的內容分章、節、目、條、具體對應性?xún)热葜�識進(jìn)行整理，做到心中有全局，同類(lèi)(比如特點(diǎn)、原則、性質(zhì)、分類(lèi)等)各章節之間相比較，本質(zhì)區別搞清楚，以加深理解，牢固記憶。

　　三是自問(wèn)自答的驗效法。即在基本內容大體掌握，重點(diǎn)難點(diǎn)皆明確的基礎上，自己出題目，或按書(shū)中已出的測試題目，轉抄單列在紙上，自己做答，然后核對檢驗理解、記憶掌握的程度。不會(huì )的再下功夫理解記憶，提高學(xué)習的針對性。

　　四是相互問(wèn)答法。即同事或親朋好友在一起學(xué)習時(shí)，在基本內容已經(jīng)掌握的基礎上，可以采取甲乙相互提問(wèn)的方式，答的不對、不會(huì )的問(wèn)題記下來(lái)，再學(xué)習。

　　五是順序溫習法。學(xué)習時(shí)間充裕、學(xué)習內容已基本掌握的自學(xué)者，可以離開(kāi)書(shū)本，逐章節從頭到尾的溫習記憶�？蓪�內容按節、目整理，整理不下來(lái)的部分，再下大功夫去學(xué)。由于有順序概念，大腦識別系統容易形成邏輯，加強記憶理解，可大大提高學(xué)習效果。

　　六是理論聯(lián)系實(shí)際法。就是結合自己的.理論知識，解決或解釋社會(huì )生活、經(jīng)濟發(fā)展、人生經(jīng)歷和國內外市場(chǎng)競爭中的現實(shí)問(wèn)題，或將理論方法應用于實(shí)踐，檢驗其效果的學(xué)習方法。如學(xué)知識產(chǎn)權保護法時(shí)，分析現實(shí)企業(yè)中跳槽者帶走技術(shù)或管理方法，算不算盜竊商業(yè)秘密或侵犯他人知識產(chǎn)權;學(xué)習會(huì )計知識時(shí)，看現在企事業(yè)單位的賬目與此是否相符，會(huì )計知識是否適用于企業(yè)等等。

　　七是案例學(xué)習法。即用學(xué)到的知識，結合案例，減少學(xué)習的枯燥感，增加對知識的效用性認識。

　　八是討論式學(xué)習法。即多人在一起時(shí)，在對某一章節內容基本熟悉的基礎上，對其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應用方法進(jìn)行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，而且開(kāi)闊思路，增加實(shí)用知識，培養知識的系統能力和演講能力。

　　九是研討式學(xué)習法。即組織自學(xué)者或自學(xué)者自發(fā)地結合起來(lái)進(jìn)行討論，例如討論在當前市場(chǎng)競爭國際化的時(shí)代，還有哪些國際人士普遍關(guān)注的問(wèn)題，比如影響社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的失業(yè)率走高、生存環(huán)境不斷惡劣、戰爭和沖突不斷、南北差距拉大等問(wèn)題的嚴重性產(chǎn)生的根源及對象，用哪些相關(guān)理論來(lái)解釋、解決等等。這樣，自學(xué)者就可以掌握世界范圍內科學(xué)技術(shù)的最新成果和理論知識最前沿的創(chuàng )新東西，從而大大開(kāi)拓視野，提高自學(xué)者的素質(zhì)。

　　十是自我挑戰法。即根據自己職業(yè)崗位特征，設計出自己業(yè)務(wù)技術(shù)的提高規劃、職務(wù)晉升計劃及素質(zhì)能力和創(chuàng )新能力涉及領(lǐng)域的深度計劃，從而增加需求渴望感和緊迫感。

　　以下是簡(jiǎn)單100學(xué)習網(wǎng)初中、高中各科目網(wǎng)絡(luò )免費試聽(tīng)課程，可免費試聽(tīng)20小時(shí)。建議初三和高三的同學(xué)進(jìn)行一小時(shí)的網(wǎng)上試聽(tīng)體驗，通過(guò)全面一流名師的課程提高學(xué)習效率并掌握更好的學(xué)習方法。

　　另外，提高記憶力能明顯提高學(xué)習效率。例如別人一小時(shí)可以背30個(gè)單詞，而如果你可以背100個(gè)甚至更多單詞，這學(xué)習效率就大大提高了。因此，建議你每天20分鐘的時(shí)間，下載免費的速讀記憶訓練軟件進(jìn)行自助訓練，堅持兩個(gè)星期就能自我感覺(jué)到明顯的效果�！澳サ恫徽`砍柴工”，如果是正在考試或者正在忙著(zhù)備考的學(xué)生，提前訓練自己的速讀記憶能力，會(huì )讓你在考場(chǎng)中如虎添翼!

學(xué)習的方法9

　　一：逆向思考，提出問(wèn)題

　　這種方法的具體做法是對某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思考，改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述，從逆向提出問(wèn)題。例如，在化學(xué)變化中常伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現象的發(fā)生。在學(xué)習過(guò)程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現象的發(fā)生的反應是否一定為化學(xué)變化？”問(wèn)題。

　　二：覺(jué)察異常，發(fā)現問(wèn)題

　　該方法通過(guò)觀(guān)察某一事物或某一過(guò)程中的“異常點(diǎn)”，從而有針對地提出問(wèn)題。由于“異常點(diǎn)”中往往隱含許多問(wèn)題，所以，學(xué)習過(guò)程中要善于抓住異常之處發(fā)現問(wèn)題。例如，在日常生活中，用容器盛裝固體物質(zhì)，容器的口總是向上的，而在實(shí)驗室制取氨氣時(shí)，發(fā)生裝置中的試管管口卻是要略微向下傾斜，這是為什么？

　　三：善于對比，發(fā)現問(wèn)題

　　化學(xué)事實(shí)往往既存在著(zhù)相同之處也存在不同之處，學(xué)習過(guò)程中要善于對不同的事物或化學(xué)事實(shí)進(jìn)行對比，通過(guò)比較事物間的不同提出有關(guān)問(wèn)題。氧氣和臭氧均為只有氧元素組成的單質(zhì)，那么，“它們是否屬于同種物質(zhì)？其性質(zhì)是否一樣？”同位素和同素異形體之間的聯(lián)系與區別是什么？

　　四：窮追不舍，刨根問(wèn)底

　　具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性（如用途）。課本限于篇幅或其他原因，不可能對有關(guān)事物的屬性全部羅列。學(xué)習過(guò)程中，應學(xué)會(huì )窮追不舍，發(fā)現問(wèn)題。如，課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微�！�，這里說(shuō)分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么，“除了分子之外，還有那些微�？梢员３治镔|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢？”哪些物質(zhì)是由分子組成的嗎？哪些物質(zhì)是有原子組成的？哪些物質(zhì)是有離子組成的？金屬中含有自由電子，那么金屬是有那些微粒組成的呢？

　　五：聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題

　　實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現象，其中隱含許多化學(xué)知識，學(xué)習時(shí)，要善于聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題。如“油庫為何要嚴禁煙火？”“干燥的夏天為何常見(jiàn)鬼火現象？”等等。

　　上面介紹五種常見(jiàn)的發(fā)現問(wèn)題或提出問(wèn)題的途徑，掌握這些途徑，將有助于發(fā)現問(wèn)題。希望同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中善于利用以上途徑，經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)、想一想，提高學(xué)習效率。

　　高中化學(xué)學(xué)習方法建議

　　一、提高個(gè)人魅力，激發(fā)化學(xué)興趣

　　化學(xué)就是生活，生活就是化學(xué)，化學(xué)老師自己要掌握和化學(xué)相關(guān)，學(xué)生熟知的和生活相關(guān)的現象，使學(xué)生通過(guò)對化學(xué)的學(xué)習，增強對生活的了解，從而增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地，我們要下大功夫使絕大多數的學(xué)生在45分鐘的時(shí)間內注意力集中，跟著(zhù)老師的引導，深入的聽(tīng)課，積極的思考問(wèn)題，只有這樣課堂效率達到最大化，學(xué)生的學(xué)習才可能達到最大化，只有聽(tīng)懂了，才有足夠的信心去完成相配套的練習，才可能做到積極的思考問(wèn)題。我做過(guò)調查在課堂上的45分鐘要是沒(méi)有聽(tīng)懂，課下需要2小時(shí)或者更多的時(shí)間才可能補上課上的內容，所以足以可見(jiàn)課堂的重要性。這就給我們老師提出更高的要求，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，還要有豐富的人文素養，我們要在掌握好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，各個(gè)方面的書(shū)籍我們都要多讀，是我們的綜合素質(zhì)不斷的提高，活到老，學(xué)到老。

　　二、提高練習效果，鞏固課堂知識

　　課堂效率提高了還是不夠的，還要狠抓課后作業(yè)的落實(shí)。首先提高課堂效率，挑選少量典型、有代表性的習題在課堂上精練精講。課后布置適量的習題，收起來(lái)全批全改，發(fā)現共性的問(wèn)題，重點(diǎn)講解，做好訂正，甚至積累到改錯本上，便于以后復習。還要抽出時(shí)間做好個(gè)別學(xué)生的輔導。其次利用晚自習時(shí)間進(jìn)行小型考試，及時(shí)查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。再次指導學(xué)生做好筆記，善于對化學(xué)知識進(jìn)行梳理，總結，把基礎知識記憶好。另外要重視改錯，對典型的題目要認真改錯，在題目的旁邊做好解析過(guò)程，總結做題經(jīng)驗，方法，技巧。提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　三、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生

　　在教學(xué)中細心觀(guān)察每一位學(xué)生，學(xué)會(huì )欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，必要整天就盯著(zhù)他們的缺點(diǎn)，這樣老師累，心里也不愉快，學(xué)生也可能就很反感，所以我做到每一節上課都保持良好的心態(tài)，帶著(zhù)愉悅的心情去上課，在課堂上遇到個(gè)別學(xué)生說(shuō)話(huà)，用平和的語(yǔ)氣給予提醒，遇到精神狀態(tài)不好的，讓其主動(dòng)站起來(lái)，不困了再坐下，這樣做，首先學(xué)生不排斥這位老師，會(huì )覺(jué)得老師平易近人，他才有可能接受老師的建議，高二的學(xué)生正處于青春期，有逆反心理，他們大部分喜歡溫和的老師，所以針對他們的生理發(fā)育階段的特點(diǎn)，我們老師就要對癥下藥。對于屢教不改的學(xué)生，我們可能需要和個(gè)別學(xué)生單獨談?wù)�，從多方面了解其造成的原因，打開(kāi)他的心結，這事情就好辦了。學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，我每次批改作業(yè)，都會(huì )把寫(xiě)的認真的學(xué)生名字記下來(lái)，上課的時(shí)候給予表?yè)P，這樣有兩個(gè)好處，第一肯定了學(xué)生的勞動(dòng)成果，他會(huì )一如既往的認真做作業(yè)，第二在班級可以樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，還有會(huì )帶動(dòng)更多的學(xué)生。只要我看到學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì )記下來(lái)，在全班進(jìn)行表?yè)P，樹(shù)立良好的典范。

　　四、注重學(xué)生基本功的培養

　　我們有很多學(xué)生動(dòng)手能力差，課本的知識說(shuō)起來(lái)都知道，就是真正要寫(xiě)出來(lái)，就不知所措，對課本的知識掌握不熟練，所以我采取措施就是每一節課用5分鐘時(shí)間把前一節內容聽(tīng)寫(xiě)一遍，這樣一段時(shí)間下來(lái)學(xué)生的基礎知識掌握的效果就很好，只有把基礎知識掌握了，才有可能靈活運用。還要培養學(xué)生的解題能力，審題能力，做題習慣等，這些均要在高一就培養，訓練學(xué)生養成良好的讀題，審題，解題能力，避免一看就會(huì )一做就錯，或者會(huì )而得不到分，得不到全分，年年在高考中因看錯題，寫(xiě)錯字，方程式書(shū)寫(xiě)不規范而失分的情況大有人在，只要我們在開(kāi)始就高標準嚴要求，訓練他們嚴謹的科學(xué)態(tài)度，對于整個(gè)學(xué)習階段受益匪淺。

　　五、利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)提高學(xué)生的學(xué)習興趣

　　化學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)神奇色彩的科學(xué)，他通過(guò)探索那些肉眼看不見(jiàn)的粒子――原子，分子的特征和行為，引導著(zhù)人們來(lái)認識整個(gè)物質(zhì)世界。從最簡(jiǎn)單的.氧氣，氮氣和水到復雜DNA和病毒；從我們身邊的金屬，陶瓷和塑料到太空中的臭氧，氟氯代烷光解后的碎片，從起光合作用的葉綠素到以海灘沙子為原料的計算機芯片；等等，用近乎“抽象”的原子分子理論為基礎，運用像試管，燒杯，酒精燈一類(lèi)的簡(jiǎn)單器具，就可以探索物質(zhì)的奧秘；從顏色的變化，沉淀的生成和溶解，氣體的吸收和釋放，以及所用試劑的化學(xué)式，就可以推斷體系中的變化本質(zhì)，并且能夠用簡(jiǎn)單的符號來(lái)記錄和傳遞其中的信息�；瘜W(xué)與我們密切相關(guān)，生活中數不清的化學(xué)過(guò)程，可是有的就像是令人目瞪口呆的魔術(shù)表演，使人產(chǎn)生撲朔迷離的感覺(jué)。當掌握了這些現象的化學(xué)本質(zhì)之后，我們又會(huì )覺(jué)得這一切是如此的合乎邏輯和情理，人人都可以在實(shí)驗室中重現這些化學(xué)過(guò)程。所以，化學(xué)和其他科學(xué)一樣，也屬于大眾的科學(xué)。神奇而平凡，正是化學(xué)最為引人入勝之處！從這些入手給初學(xué)化學(xué)的學(xué)生以神秘感，以新奇感，以一種想去探索的心去學(xué)習化學(xué)，一切就會(huì )變得相對容易些，所以興趣是最好的老師。

學(xué)習的方法10

　　為什么——是什么——做什么——怎么做

　　培訓是可以設計的

　　1. 為什么要進(jìn)行團隊學(xué)習?

　�。�1) 團隊通常能夠做出比單個(gè)人更好的決策

　�。�2) 大家找出的答案，大家才會(huì )認同、執行

　�。�3) 好的成果，建立在好的內容和好的過(guò)程完美統一的基礎上

　�。�4) 不是誰(shuí)對誰(shuí)錯的問(wèn)題，而是什么對 什么錯的問(wèn)題

　�。�5) 任何人都是可以改變的，任何事都是可以改變的

　　2. 什么是團隊學(xué)習

　�。�1) 團隊共同解決問(wèn)題的過(guò)程和方法

　�。�2) 強調對已有知識和經(jīng)驗的質(zhì)疑和反思

　�。�3) 是組織發(fā)展與個(gè)人學(xué)習、成長(cháng)的有機結合

　　3. 團隊學(xué)習的九個(gè)步驟

　�。�1) 選擇問(wèn)題

　�。�2) 組建小組

　�。�3) 導入-背景、目標要求、學(xué)習工具

　�。�4) 知識及經(jīng)驗催化

　�。�5)

　　原因

　�。�6)

　　的過(guò)程。

　�。�7) 點(diǎn)評及決定方案

　�。�8) 執行及評估方案

　�。�9) 持續改善 大會(huì )集體催化-小組呈現-也是全體參與人員相互學(xué)習、啟發(fā)、催化個(gè)人小組催化-運用團隊研討工具，反思、質(zhì)疑、探詢(xún)，分析問(wèn)題

　　4. 團隊研討方法（劃分角色）

　�。�1) 組長(cháng)的角色

　　定義研討的.目標和問(wèn)題。

　　帶領(lǐng)全組制定研討守則。

　　激發(fā)組員積極貢獻觀(guān)點(diǎn)。

　　質(zhì)疑和探詢(xún)各種觀(guān)點(diǎn)背后的真正含義。

　　管理研討中的沖突。

　　引導大家相互學(xué)習知識和經(jīng)驗。

　　回顧研討過(guò)程，梳理解決問(wèn)題和學(xué)習的成果。

　�。�2) 核查員（糾偏和時(shí)間控制員）

　　糾正研討會(huì )跑題，協(xié)助組長(cháng)控制會(huì )議方向和議程。

　　分配研討時(shí)間，控制時(shí)間和進(jìn)程。

　　制止長(cháng)篇大論，鼓勵言簡(jiǎn)意賅。

　�。�3) 組員

　　遵守學(xué)習契約，積極貢獻觀(guān)點(diǎn)。

　　有發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的技巧，言簡(jiǎn)意賅。

　　5. 破壞團隊研討的幾種情形（組長(cháng)對以下行為應及時(shí)糾正）

　�。�1) 領(lǐng)導職務(wù)高的先發(fā)言，限定研討基調。

　�。�2) 輪流發(fā)言，缺乏互動(dòng)與交流。

　�。�3) “大嗓門(mén)”現象，忽視集體智慧。

　�。�4) 過(guò)于關(guān)注陳述，舍本逐末，如：花大量精力做PPT。

　�。�5) 個(gè)別人長(cháng)篇大論，擠占了大量團隊研討時(shí)間。

　�。�6) 討論跑題，發(fā)生群體偏移或群體迷思現象。

　　6. 團隊研討的工具（活動(dòng)掛圖法 、頭腦風(fēng)暴、團體列名法、工作坊、 停車(chē)場(chǎng)、走墻、魚(yú)骨圖、因果分析網(wǎng)絡(luò )圖、解決問(wèn)題六步法等）

　　7. 催化的定義（指使團隊和會(huì )議更有效的一種對內容中立的過(guò)程設計和引導行為）

　　8. 催化的任務(wù)

　　帶領(lǐng)團隊找出問(wèn)題的答案，樹(shù)立愿景并編制推動(dòng)每個(gè)成員為實(shí)現已同意的短期目標而努力的計劃。催化師，必須像樂(lè )團的指揮，協(xié)調整個(gè)團體，展示其他人的才能和貢獻。催化師還是資源調配者。

　　9. 團隊研討方法（組長(cháng)的職責）

　�。�1) 帶領(lǐng)全組制定學(xué)習契約，保證人人參與、發(fā)言平等，面對質(zhì)疑和挑戰時(shí)，保持良好的學(xué)習心態(tài)。

　�。�2)

　�。�3)

　�。�4)

　�。�5) 定義研討的目標，緊扣要解決的問(wèn)題，集體研討。 保持中立觀(guān)點(diǎn)，促進(jìn)組員之間溝通，激發(fā)組員積極貢獻觀(guān)點(diǎn)。 運用催化師技術(shù)，質(zhì)疑和探詢(xún)各種觀(guān)點(diǎn)背后的真正含義。 管理研討中的沖突。研討中的沖突往往是因為觀(guān)點(diǎn)或部門(mén)利益的不同產(chǎn)生的，這時(shí)應引導大家求同存異。

　�。�6)

　�。�7) 在集體研討中，引導大家相互學(xué)習知識和經(jīng)驗。 回顧研討過(guò)程，梳理解決問(wèn)題和學(xué)習的成果。

　　10. 開(kāi)展研討的三個(gè)核心技能（保持中立、傾聽(tīng)、發(fā)問(wèn)）

學(xué)習的方法11

　　阿爾伯特·愛(ài)因斯坦是20世紀最有影響的自然科學(xué)家和物理學(xué)家。他所提出的相對論理論曾震動(dòng)了整個(gè)物理學(xué)界，為世人所矚目。早在26歲時(shí)，他就在光電效應理論、布朗運動(dòng)理論和狹義相對論三個(gè)不同領(lǐng)域中取得重大突破和歷史性成就。后來(lái)他再接再厲，又建成了廣義相對論，包括等效原理、廣義相對性原理、引力場(chǎng)理論和質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)。他的成功，肯定是與他刻苦學(xué)習和良好的學(xué)習方法密不可分的。盡管他本人不專(zhuān)門(mén)論說(shuō)，但我們還是可以歸納出四點(diǎn)。

　　第一，勤奮刻苦的自學(xué)精神和自學(xué)習慣。

　　愛(ài)因斯坦后來(lái)的成功，與他從小就有的刻苦自學(xué)的習慣是分不開(kāi)的。11歲時(shí)，他就讀完了一套通俗科學(xué)讀物，并對科學(xué)開(kāi)始發(fā)生興趣。12歲時(shí)，他又自學(xué)了歐幾里得幾何。這兩件事，對他以后得發(fā)展道路產(chǎn)生了極大的.影響。除此之外，他還閱讀其他人的著(zhù)作，并對哲學(xué)發(fā)生興趣，13歲就開(kāi)始讀康德的書(shū)。后來(lái)，他在《自述片段》中曾說(shuō)：“我的那一點(diǎn)零散的有關(guān)知識主要是靠自學(xué)得來(lái)的�！�

　　第二，讀書(shū)學(xué)習可以根據自己的情況和目標追求而有所舍棄。

　　愛(ài)因斯坦對自己曾有所描畫(huà)，其中有一句說(shuō)：“我是一個(gè)執意的而又有自知之明的年輕人�！�

　　他根據自身的特點(diǎn)、志向和興趣，不求面面俱到、全面發(fā)展，而是毅然地舍棄和“刷掉了”學(xué)校里的許多課程，把精力和熱忱集中在物理學(xué)的學(xué)習上。結果不出所料，他在物理學(xué)方面果然取得了重大的成就。事實(shí)證明：愛(ài)因斯坦的這一膽大舍棄和合理調整，以及所做的選擇，完全是符合自己的實(shí)際情況的。

　　第三，讀書(shū)學(xué)習之外，常與同學(xué)討論。

　　早在愛(ài)因斯坦上中學(xué)的時(shí)候，他就與兩個(gè)青年朋友經(jīng)常在晚上一起學(xué)習和討論各家哲學(xué)著(zhù)作，談?wù)撜軐W(xué)和科學(xué)的各種問(wèn)題。即使到了大學(xué)讀書(shū)，他仍有這個(gè)習慣，在蘇黎世工業(yè)大學(xué)讀書(shū)時(shí)，他與馬爾塞耳·格羅斯曼建立了真正的友誼，這種友誼與它們共同的學(xué)習與志趣是分不開(kāi)的。

　　后來(lái)，他的這位同學(xué)成為著(zhù)名的大學(xué)數學(xué)教授和數學(xué)家，最后又幫他建立了廣義相對論。因為廣義相對論中不僅有物理學(xué)的論斷和解釋?zhuān)�還牽涉到一些數學(xué)問(wèn)題，這方面他解決不了，才請格羅斯曼來(lái)幫忙的。由此可見(jiàn)，學(xué)習中的討論交流不失為一種很好的學(xué)習方法，有時(shí)對雙方都有好處。

　　第四，提倡深入理解，反對死記硬背。

　　愛(ài)因斯坦出生于德國西南部的古城烏耳姆一個(gè)猶太人的家庭。當時(shí)的德國學(xué)校，教育紀律十分嚴格，盛行的又是一些死記硬背的讀書(shū)方法。愛(ài)因斯坦對此十分厭惡，他喜歡“自由行動(dòng)和自我負責的教育”，學(xué)習中喜歡采用深入理解的方法。

　　他在回憶自己要考大學(xué)的那段生活時(shí)曾說(shuō)自己：熱衷于深入理解，但很少去背誦。以后，即使到了大學(xué)讀書(shū)，他仍堅持“深入理解”的學(xué)習方法，而決不去搞那些不必要的死記硬背。

學(xué)習的方法12

　　一、對每個(gè)科目都適用的方法

　　1、 明確答題規范

　　明確答題規范和掌握知識點(diǎn)幾乎同樣重要。如果知識點(diǎn)掌握得都很扎實(shí)，在考試中卻因為答題不夠規范而扣分，實(shí)在不劃算。答題規范應該在平時(shí)練習中養成，這樣才能在考試中體現。答題規范包括：語(yǔ)文――卷面書(shū)寫(xiě)、詩(shī)詞鑒賞題和閱讀題的答題方式；數學(xué)――大題的書(shū)寫(xiě)方式、英語(yǔ)――書(shū)寫(xiě)及作文格式、生物――某些固定問(wèn)題對應的固定答法、物理――大題的書(shū)寫(xiě)、化學(xué)――計算題和方程式的書(shū)寫(xiě)等等。

　　2、 考后總結、找差距

　　每次考試過(guò)后，都應對每個(gè)科目做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，至少要把每個(gè)科目的失分點(diǎn)列出來(lái)�？荚嚨哪康木褪菣z驗復習的效果，因為失分而發(fā)現漏洞是好事不是壞事。只要對知識漏洞給予足夠的重視，并在下一階段的學(xué)習中給予更多的注意就好。

　　3、 有關(guān)錯題本

　　對于理科學(xué)習，錯題本無(wú)疑是非常重要的。錯題本適用于各個(gè)科目。做錯題本的關(guān)鍵在于堅持（有些同學(xué)為了將錯題本做的完善，小心翼翼、工工整整地書(shū)寫(xiě)，花費了許多時(shí)間導致難以為繼。與其這樣得不償失，還不如風(fēng)格簡(jiǎn)約一點(diǎn)）。在空閑時(shí)或復習時(shí)，將錯題本上的題當成新題來(lái)做（直接看過(guò)程效果不大）。

　　二、各科的學(xué)習方法

　　理科綜合――物理：

　　1、對于一些常用的定理，如動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒、機械能守恒等，要記清應用的條件，避免錯用。

　　2、平時(shí)練習中做較復雜的題目時(shí)將主要精力放在物理過(guò)程分析上，將復雜的物理過(guò)程簡(jiǎn)化為幾個(gè)簡(jiǎn)單的物理過(guò)程，將一些新穎的題目歸為某種練過(guò)的題型。

　　3、注意大題書(shū)寫(xiě)的規范性，每一個(gè)使用的公式都應該寫(xiě)它的原始形態(tài)。

　　4、物理雖然是理科，但一些知識性比較強的內容（如物理學(xué)史、某些小知識、小結論），仍要注意識記。

　　5、系統地學(xué)習物理實(shí)驗，不能單憑感覺(jué)。對于每個(gè)實(shí)驗都應該明確實(shí)驗目的、方法，以及課本上給出的方案。特別是電學(xué)實(shí)驗，要記下某個(gè)實(shí)驗的電路圖。

　　――化學(xué)：

　　1、要設法（如同學(xué)討論、問(wèn)老師等）將一些較難理解的問(wèn)題想通，如《化學(xué)反應原理》中的電化學(xué)、溶液中的各種平衡、反應物的量與方程式的書(shū)寫(xiě)的關(guān)系等等。在問(wèn)題想通之前做太多的題只會(huì )怎么做怎么錯。

　　2、平時(shí)練習就要注意規范，注意反應的條件、等號、氣體符號等等。

　　3、不能忽略記憶的重要性。記憶的內容包括――元素周期律中的相關(guān)內容、實(shí)驗化學(xué)中的常見(jiàn)操作（如洗滌、萃�。�、常見(jiàn)藥品制備等等。

　　4、特別注意實(shí)驗化學(xué)的總結。

　　――生物：

　　1、經(jīng)常翻閱課本，在遇到困難時(shí)及時(shí)查閱課本，并記憶一些課本上重要的原文，在答題時(shí)力求與課本相同。

　　2、對于一些練習中經(jīng)常遇到的某種問(wèn)法，將問(wèn)題及標準答案單獨記錄下來(lái)，答題力求標準。

　　3、注意平時(shí)作業(yè)的訂正。我的訂正方法是：在用紅筆訂正后，在練習冊該章節的開(kāi)頭處寫(xiě)下兩項內容――一是訂正以后新學(xué)到的知識點(diǎn)以及某種問(wèn)題的標準答法；二是訂正中發(fā)現的問(wèn)題。這樣可以使平時(shí)的作業(yè)完成得更有效果。

　　4、經(jīng)常翻閱自己的筆記本。筆記本的內容是課本內容的重要補充。如果沒(méi)有及時(shí)看，那么

　　筆記便白記了。

　　5、生物的“錯題本”――可以記錄一些失分很多的大題、復雜計算題，以及一些選擇題中出現的正確或錯誤的判斷句。

　　語(yǔ)文：1、注意平時(shí)的積累。準備專(zhuān)門(mén)的本子記錄易讀錯的詞語(yǔ)、�？嫉亩嘁糇郑▽⒍嘁糇植煌�的讀音與特定的意思進(jìn)行關(guān)聯(lián)以方便記憶，如區分“勁”的兩個(gè)讀音、“強”的兩個(gè)讀音）。遇到不會(huì )的成語(yǔ)也要查閱成語(yǔ)詞典并記錄下來(lái)。這些事情都是學(xué)習過(guò)程中隨手做的，日積月累會(huì )提高很多。

　　2、對于詩(shī)詞鑒賞題，首先要熟背常用表現手法、常見(jiàn)意象等基礎知識。平時(shí)可以看一下《唐詩(shī)鑒賞辭典》。在看的時(shí)候準備一張紙，看完原詩(shī)后先遮住下面的內容，自己分析作者的情感以及使用的手法，寫(xiě)在紙上，再與下面的內容對照，調整自己的思路。

　　3、將默寫(xiě)課內古詩(shī)詞時(shí)易錯的句子挑出來(lái)記在本子上，給予更多關(guān)注（如“多于機上之工女”）。

　　4、做一個(gè)素材本用于積累作文素材。素材本可以包括幾個(gè)部分――故事、名言（或是很有哲學(xué)意味的話(huà)），平時(shí)注意將新積累的素材應用到文章中。平時(shí)關(guān)注新聞，看一些時(shí)評，培養自己的見(jiàn)解，并在文章中體現出來(lái)。

　　5、在進(jìn)行作文練習時(shí)要有方向。在我看來(lái)，作文要素的重要性排隊――首先要扣題，其次段落要清晰，然后才是例子和語(yǔ)言。

　　數學(xué)：1、在做小題時(shí)注意隨時(shí)驗算。熟練以后驗算不會(huì )占用多少時(shí)間，但卻可以大大提高準確率。

　　2、在做數學(xué)的錯題本時(shí)，應該有歸類(lèi)意識。有些題目（特別是解析幾何）的方法極其相似，應該放在一起進(jìn)行訂正。

　　3、在平時(shí)做練習時(shí)，對于難題，應該給予較充足但有限的時(shí)間思考。既不應該直接跳過(guò)，也不應該一直糾結。

　　4、遇到數學(xué)成績(jì)無(wú)法提高的情況時(shí)，一定要分析自己的失分點(diǎn)，如果發(fā)現某一方面的知識較為薄弱則應該專(zhuān)題突破。以我自己為例，我在復習時(shí)發(fā)現自己的解析幾何、立體幾何（純幾何方法）較為薄弱，于是適當地多分配了精力。專(zhuān)題突破不只是多做題，更重要的是總結方法。

　　英語(yǔ)：1、先練習英文的書(shū)寫(xiě)。英文的書(shū)寫(xiě)練起來(lái)見(jiàn)效快，但字體的選擇很關(guān)鍵。按照老師的要求，字體應以清晰整潔為標準。

　　2、有些做錯但一時(shí)半會(huì )想不明白的完形填空、語(yǔ)法填空（特別是后者）的題目，可以先將完整的句子抄在筆記本上，事后多讀多看，慢慢就會(huì )明白。

　　3、要寫(xiě)好英語(yǔ)作文需要背――背短語(yǔ)（表達）、背句子、背文章。

　　4、平時(shí)（比如睡覺(jué)前）可以聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)，選擇內容難度適中的材料。盡量增加與英語(yǔ)的.接觸以培養語(yǔ)感。

　　5、在做閱讀題時(shí)不要鉆牛角尖。發(fā)現自己思路不對時(shí)應該及時(shí)調整。

　　如何在平時(shí)的高三學(xué)習中提高學(xué)習效率

　　1.學(xué)會(huì )協(xié)作。每個(gè)人都會(huì )有不同的特點(diǎn)，有些人思維比較敏捷，能夠在跟住老師思路的同時(shí)舉一反三，有些人手比較快，短時(shí)記憶好，可以很全面地把老師上課的內容記在筆記本上。這都是可以利用的：思維敏捷的學(xué)生，在上課的時(shí)候就沒(méi)必要非得記筆記，完全吃透了上課內容，下課后再借同學(xué)的筆記加以鞏固就行了；而比較擅長(cháng)記筆記的學(xué)生，也可以充分發(fā)揮這種優(yōu)勢，盡量提高自己的筆記質(zhì)量，課后再找理解比較好的同學(xué)請教�；ダ�共贏(yíng)，何樂(lè )而不為？

　　高三時(shí)，我和同桌肖博汗這個(gè)胖子就建立了這種合作關(guān)系，對我受益匪淺，要知道他坐到我同桌之前，他的成績(jì)只是全班中等。

　　2.復習要有重點(diǎn)。高考總分750（上海630分），其中語(yǔ)數外各150分，綜合300分。一般來(lái)說(shuō)600分是一個(gè)分界線(xiàn)，很多年來(lái)老師都是這么給我們劃線(xiàn)的，600分以上進(jìn)名牌大學(xué)的希望就比較大，而我心目中的北師大普通專(zhuān)業(yè)的錄取線(xiàn)通常也就在這個(gè)水平。600分怎么拿呢？每一科平均能達到120、120、120、240，就可以了，說(shuō)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但考試的時(shí)候不會(huì )每次都能發(fā)揮理想狀態(tài)的，這就需要有強勢學(xué)科去彌補低于平均分的學(xué)科。從分值上看，語(yǔ)數外各只有150分，單一門(mén)的優(yōu)勢并不足彌補意外，需要三門(mén)都強，才能產(chǎn)生彌補效用。而通常來(lái)說(shuō)，這三門(mén)主課要和別人拉開(kāi)差距并不容易，而且在考場(chǎng)上發(fā)生意外的可能性也比較大：語(yǔ)文的作文、數學(xué)的大題，英語(yǔ)的閱讀都很可能因為對題目不適應而產(chǎn)生低分。

　　所以，我的建議是著(zhù)重綜合科目的復習。第一，綜合的分值夠多，10分的題目，在數學(xué)考試里可能很醒目，但在綜合考試里就很平常；第二，綜合科目以前都是副課，受重視不多，現在來(lái)抓，提高比較快；第三，綜合科目由于其綜合性，考題更側重廣度，在深度上并不深，也就是說(shuō)，只要復習到位，綜合是沒(méi)有難題的。除了物理最后一道大題20分比較上難度，不過(guò)是個(gè)人都可以做出來(lái)第一問(wèn)拿到6分的。

　　3.學(xué)會(huì )獨立思考。同樣一道數學(xué)題，自己花一個(gè)小時(shí)做出來(lái)，和花五分鐘從老師同學(xué)那里問(wèn)來(lái)，效果肯定是不一樣的。自己思考過(guò)，總結過(guò)經(jīng)驗，下次再碰到，就可以很快地解決問(wèn)題。問(wèn)別人，可能你很快就能完成作業(yè)，而且表面上對這道題吃得很透，但下次再碰到，可能還是不會(huì )�，F在花一個(gè)小時(shí)看起來(lái)比別人多用了很多時(shí)間，但高考復習是9個(gè)月的事，9個(gè)月綜合起來(lái)，這一個(gè)小時(shí)肯定是小于別人在這道題上花的時(shí)間的。更重要的是，沒(méi)有人是有義務(wù)幫助你的，所以求人不如求己，與其寄望成績(jì)好的同學(xué)來(lái)幫助你，不如自己努力

　　4.很多時(shí)候，我只是把考試當作一場(chǎng)球賽，球賽分四節，考試也是四場(chǎng)，不是很像嗎？8月到來(lái)年3月，基本上就屬于常規賽，重點(diǎn)是訓練、磨合，暴露問(wèn)題、解決問(wèn)題，這是知識水平、考試能力、考試節奏的形成時(shí)期。寒假基本上來(lái)說(shuō)就是全明星賽，重點(diǎn)是放松，說(shuō)實(shí)話(huà)，寒假里周邊都是過(guò)節的氣氛，要靜下心來(lái)學(xué)習是很難的，還不如好好調整一下自己的狀態(tài)，在自己學(xué)習效率還不錯的時(shí)候，適當地記一下英語(yǔ)單詞，看看語(yǔ)文作作文和一些積累性的工作。到了4月就進(jìn)入激烈的季后賽，這個(gè)時(shí)候的主體是沖刺，基本上水平已經(jīng)成型了很難有大幅度的提高，但如果利用的好，分數還可以有幾十分的提高。我們要做的就是鞏固知識點(diǎn)、查漏補缺，把一些之前發(fā)現又沒(méi)有及時(shí)解決的問(wèn)題在這個(gè)時(shí)候解決掉，到高考時(shí)再犯同樣錯誤的可能性就會(huì )大大降低，甚至再遇到同樣問(wèn)題的時(shí)候，反而會(huì )更有信心（因為考前不久你才看過(guò)，這時(shí)候印象肯定很深刻）。

　　5.摸清并調整好自己的生物鐘，不要等上了考場(chǎng)才發(fā)現自己頭暈還沒(méi)睡醒，或者思路打不開(kāi)無(wú)法進(jìn)入狀態(tài)。高考考的是什么？知識，沒(méi)錯，這當然很重要，知識掌握不扎實(shí)，技巧再華麗也白搭。但在知識水平相當的情況下，高考考得更多的是考試時(shí)心理、狀態(tài)和技巧。誰(shuí)在考試時(shí)心理更鎮定，誰(shuí)在考試時(shí)正處于適合考試的最佳生理狀態(tài)，誰(shuí)在考試時(shí)更能把握做題順序和時(shí)間，誰(shuí)在高考中勝出的可能性就越大。

　　以我個(gè)人的經(jīng)驗而言，考前翻一翻語(yǔ)文的作文，英語(yǔ)的實(shí)用詞組，數學(xué)的薄弱題型以及綜合的基本原理，理一理做題的思路，能夠更好地使自己進(jìn)入考試的狀態(tài)，不至于因為慢熱而無(wú)謂失分。通常而言，如果考完一場(chǎng)，臉上有紅暈又不至于出汗的話(huà)，這一場(chǎng)的狀態(tài)應該是比較可以的。因為這說(shuō)明大腦在考試時(shí)充分地開(kāi)動(dòng)了，也說(shuō)明在考試是完全進(jìn)入狀態(tài)而沒(méi)有出現緊張情緒。

　　6.從平時(shí)開(kāi)始制造考試氛圍，習慣考試節奏。我平時(shí)的作業(yè)，只要不是要上交的，選擇題都是瞎寫(xiě)的，主觀(guān)題也只寫(xiě)原理和解題思路。然后到老師上課開(kāi)始講作業(yè)的時(shí)候，我會(huì )在老師講到一道題目之前，把這道題做出來(lái)，這樣就不怕老師叫我回答問(wèn)題了。這樣做的另一個(gè)好處是，能夠迫使自己在最短的時(shí)間內以最快的方法解決問(wèn)題，這就是考試時(shí)所需要的。老師講課要講清楚原理，使學(xué)生能熟練掌握，但學(xué)生到了考場(chǎng)上，就要學(xué)會(huì )在規則允許的范圍內，以最快的方式解題，完全不必拘泥于解題的原理�？荚嚨臅r(shí)間是有限的，所以我們要從平時(shí)開(kāi)始就適應這種時(shí)間限制，一張試卷，即使是平時(shí)作業(yè)，也要把它當考試來(lái)完成，一方面是建立自己的考試節奏，另一方面完成得快，就有更多地時(shí)間去休閑娛樂(lè )，去做自己計劃中的事。要知道，老師布置的作業(yè)是給大多數人布置的，而每個(gè)人的情況是不一樣的，這就需要有自己的復習計劃。

　　7.不必苛求完美。高考只是一塊敲門(mén)磚，進(jìn)了學(xué)校，高考成績(jì)即時(shí)作廢，同樣是進(jìn)一所學(xué)校，比如我夢(mèng)寐以求的北師大吧。599分和610分并沒(méi)有實(shí)質(zhì)差別。高考狀元永遠只屬于極少數人，而且幾年后誰(shuí)也不會(huì )記得誰(shuí)是高考狀元。所以，高考復習的目標不是要考多高的分，而是要考到足夠進(jìn)入自己心中理想學(xué)校的分數。明白了這一點(diǎn)，在復習中，就能更平靜地去面對分數的漲落。高考不是要你去和身邊的同學(xué)比，而是要和自己比。

　　大家在學(xué)習中遇到的共同問(wèn)題歸結為如下幾點(diǎn)：

　　1.學(xué)習動(dòng)力不足、自制力不強、貪玩

　　2.計劃太高，經(jīng)常完不成預定計劃

　　3.基礎差、效率低、做題慢、學(xué)習吃力。

　　4.信心不足、老是不相信自己

　　5、缺乏一個(gè)科學(xué)的學(xué)習方法和合理的計劃。

　　6.精力不集中，總是胡思亂想、分心

　　7、家里、學(xué)校、自己對自己的壓力大，但不能有效的轉化為動(dòng)力，不能持之以恒。

　　8.偏科現象普遍。

學(xué)習的方法13

　　第一，在每節課之前，快速預習是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。

　　預習能使你在課堂上抓住自己不會(huì )的地方有所突破，課下你會(huì )覺(jué)得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考，對新的內容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預習時(shí)讀、畫(huà)、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號，以便上課時(shí)注意。當然，預習方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學(xué)生，但在預習過(guò)程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。

　　剛剛開(kāi)始預習的學(xué)生，先要選擇一門(mén)自己學(xué)得比較費力、成績(jì)不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當擴展預習的科目。

　　要從實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定預習時(shí)間及內容。完成當天的學(xué)習任務(wù)之后，根據余下時(shí)間的多少來(lái)決定預習的深度與廣度。實(shí)際上隨著(zhù)學(xué)習水平的提高，預習花的時(shí)間會(huì )相應減少。

　　第二，上課要認真聽(tīng)講

　　凡是學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì )全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽(tīng)講。盡管新課程提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，盡管現代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認真聽(tīng)講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。

　　因為每一個(gè)老師都會(huì )在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì )貫通的問(wèn)題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問(wèn)，多思。并要學(xué)會(huì )給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對以前學(xué)習水平的一個(gè)檢驗。這樣，能夠對相關(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路。

　　第三，要認真做好復習

　　課后一定要復習，而且要循環(huán)往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復復習，才能把知識學(xué)習得扎實(shí)、牢固。

　　除了課后復習外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復習和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復習，將所學(xué)的知識系統化，條理化。

　　三字決——學(xué)習必殺絕技

　　大千世界，蕓蕓眾生，學(xué)習的方法可謂千奇百怪，五花八門(mén)！但是，問(wèn)問(wèn)自己：有足夠的時(shí)間去一個(gè)一個(gè)地學(xué)習別人的經(jīng)驗之談嗎？ 所謂萬(wàn)變不離其宗，我個(gè)人認為對學(xué)習對生活對事業(yè)而言，最重要的是一個(gè)人的意志力。要想成就一番大的事業(yè)，你就得鍛煉自己的意志力，翻開(kāi)古今中外歷史，能夠留下光輝一頁(yè)的有哪個(gè)是意志力薄弱的人？！舉個(gè)大家都比較熟悉的人物，看看史玉柱一副可以被風(fēng)吹跨的身子骨，你能夠想象這樣一個(gè)人小時(shí)侯連續五年爬一座山，每天必行，幾乎風(fēng)雨無(wú)阻？難怪人家可以創(chuàng )造一個(gè)一個(gè)不可思意的傳奇！ 學(xué)習也一樣，很少有人真正的熱愛(ài)學(xué)習，尤其在中國這種教育制度下。我的建議就是大家把學(xué)習當作是培養自己的意志力，當作是一項歷練。例如：沒(méi)事的時(shí)候經(jīng)常暗示自己要成為一個(gè)意志力堅強的人。你可以自己做一個(gè)書(shū)簽，寫(xiě)上“意志力”三個(gè)字，每當不向讀書(shū)的時(shí)候，拿起手中的書(shū)簽看看，思考幾秒鐘，長(cháng)此以往，相信你會(huì )有收獲的。 學(xué)好“意志力”這個(gè)三字決，勝過(guò)一切靈丹妙藥。切記切記�。�！

　　初中學(xué)習：如何在短時(shí)間內迅速提高自己的成績(jì)

　　首先要重視復習這一環(huán)節，并且要在復習的過(guò)程中運用一些技巧（這在另外的資料中已有講解）。這樣才能獲得更好的復習效果。在復習時(shí)，我們首先要重視課本知識的復習，有些同學(xué)可能會(huì )認為，課本上哪有什么知識啊，簡(jiǎn)單得很。其實(shí)不然，這是一種誤解。課本上的知識點(diǎn)是非常重要的，它是一個(gè)基礎，是我們遨游題海、參加考試的利器。無(wú)論習題也好，試題也罷，再難那也不過(guò)是對書(shū)本知識的運用與考察，只是多繞了個(gè)彎而已。認為簡(jiǎn)單，是對書(shū)本知識理解不夠深入而產(chǎn)生的錯覺(jué)，一種表象。再一點(diǎn)就是要加強對所做習題的復習。因為要加深對課本知識的理解并使之升華為自己的能力，單純地靠復習課本還是不夠的。只有對所做習題不斷地復習，（做習題是一種必不可少的輔助學(xué)習，因而復習做過(guò)的習題當然也就成了必不少的內容了），無(wú)論是簡(jiǎn)單與深奧，都作到理解透徹，并能從其中吸取有益的東西。這樣才能更好地促進(jìn)我們的學(xué)習,考試技巧。

　　第二，要在做習題的過(guò)程中努力提高自己的成績(jì)。做習題，其實(shí)就是對所學(xué)知識的一種運用與感悟，必須重視這個(gè)運用與感悟的過(guò)程，切記：過(guò)程決定結果，一個(gè)學(xué)生如果一味地關(guān)注做題的結果，而忽略了對解題過(guò)程的體會(huì )那是非常危險的。

　　做習題大致要經(jīng)歷這么三個(gè)階段：一是初學(xué)新知的探索階段，此時(shí)需反向回憶所學(xué)知識、加強復習，盡快地達到對所學(xué)知識熟練運用的程度；二是提高階段，當我們對所學(xué)知識的掌握達到一定的熟練的程度后，就應該做類(lèi)型化的題，這樣會(huì )對我們幫助更大一些，它可以多角度、全方位地幫助我們加深對所學(xué)知識的理解，并在做題的過(guò)程中逐漸達到針對習題本身的特點(diǎn)對習題自動(dòng)分類(lèi)，依方法解題程度；第三階段，也是最高最難度的階段。此時(shí)心中已不再有題型的概念，做題的時(shí)也不再受題型的束縛，此時(shí)看到的只是每道題的破綻，類(lèi)似于金庸大俠的“獨孤劍法”，但這一點(diǎn)是很難達到的。要看每個(gè)人的感悟能力了。由于如何做習題是我輔導材料中的一個(gè)重點(diǎn)，已做了相當詳細、縝密的剖析，在這里就粗淺地概括了一下。

　　條件優(yōu)越了對孩子的`影響

　　條件優(yōu)越了為啥還不聽(tīng)話(huà)？

　　問(wèn)：我兒子今年12歲了，家里的生活條件很好，我考慮我和他爸爸是靠一步步的奮斗才到今天這一步的，也深知知識對人發(fā)展的重要性。所以，我給他請了很多的家教老師，給他上一些輔導班，還讓他學(xué)習鋼琴、書(shū)法、跆拳道等等。而且，孩子一直吃的穿的都比其他孩子好。讓我苦惱的是，雖然我們對孩子很好，但是他的脾氣卻隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，越來(lái)越大，我該怎么辦呢？

　　——一位煩心的媽媽

　　答：很多家長(cháng)都會(huì )遇到這樣的難題。養育孩子，不僅要供他們吃穿用，更要講究科學(xué)的教育方法。你可能在一個(gè)艱苦的環(huán)境中長(cháng)大，所以，就把自己很多的未完成的希望寄托在孩子身上(比如上大學(xué)，學(xué)鋼琴)。這是一種間接的補償心理。如果孩子按照你的想法去做，可能會(huì )導致兩個(gè)結果：一個(gè)是養成孩子逆來(lái)順受的性格，沒(méi)有創(chuàng )造能力；另一個(gè)就是引起孩子的反感，特別是10多歲的孩子，開(kāi)始有了獨立的意識。

　　還有可能是你的經(jīng)歷見(jiàn)識比較多，無(wú)形中就容易拿你見(jiàn)到的孩子和自己的孩子做比較，總是認為別人的孩子能做到，自己孩子也應該能做到，這樣就忽視了自己孩子的個(gè)性和特點(diǎn)。西方國家的家長(cháng)都重視孩子自信心的培養，中國孩子有時(shí)學(xué)習很好，但是自信心不強。孩子回到家里，就容易把在外面受到的氣，向家長(cháng)發(fā)泄出來(lái)。

　　孩子的成長(cháng)是個(gè)社會(huì )化的過(guò)程，過(guò)度的保護容易造成孩子沒(méi)有獨立意識，沒(méi)有責任感。不要老是擔心男孩會(huì )變壞，女孩會(huì )受害。另外，注意在性格方面多培養孩子，男孩多培養他堅毅的性格和富有責任感的心，女孩要培養她落落大方的處事方法和勇氣。

　　我委屈迎合同學(xué)換不來(lái)開(kāi)心，咋辦？

　　問(wèn)：在學(xué)校里，別人問(wèn)我開(kāi)心嗎？我說(shuō)開(kāi)心。其實(shí)我過(guò)得一點(diǎn)都不開(kāi)心，這樣說(shuō)是想讓問(wèn)我的人不至于情緒低落；有時(shí)同學(xué)向我無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣，我知道他們肯定是因為在哪里受到了委屈，我就陪著(zhù)笑臉讓他們發(fā)；別人有時(shí)拿了我的東西，我總是不好意思要，媽媽還好幾次問(wèn)我的錢(qián)哪里去了，其實(shí)都是被同學(xué)借走了，可是我不好意思要。

　　——苦惱的小忽

　　答：現在有很多中小學(xué)生都像你這樣，在行為上把滿(mǎn)足別人的需要放在比滿(mǎn)足自己的需要更重要的位置。如果這樣做的時(shí)候你覺(jué)得很開(kāi)心，很滿(mǎn)足，那你才是真的愿意這樣做；如果你是自卑，或者不想這樣做又不好意思、在意別人的看法等等，那你只是在偽裝一個(gè)并不真實(shí)的自己，原因可能是缺乏安全感。長(cháng)時(shí)間的壓抑，痛苦的只能是自己。與其這樣，不如勇敢地對朋友們說(shuō)：“我想這樣做！我不想那樣做！”

　　迎合別人是缺乏自信的表現。你心里一直有這樣一種消極的暗示：我要真心對待我的同學(xué)，即使自己不開(kāi)心也要讓別人開(kāi)心。越是這樣，越刻意讓自己這樣做，就會(huì )得出“因為我善良所以我不開(kāi)心”的結論。首先要明確的是，建立在你的痛苦之上的付出，并不一定給同學(xué)帶來(lái)開(kāi)心。你要展現給同學(xué)一個(gè)真實(shí)的自我，學(xué)會(huì )灑脫地面對。其次，要有意識地從這種自卑心理中解脫出來(lái)，把消極的心理暗示化作積極的心理暗示。比如這樣暗示自己：“我是善良的，但我不能失去自我，我再不能這樣迎合同學(xué)，我要有自己的個(gè)性，我要讓同學(xué)看到一個(gè)真實(shí)的我�！闭鎸�(shí)，才是快樂(lè )的源泉。同時(shí)，還要學(xué)會(huì )宣泄負面的情緒，敢于對別人說(shuō)不，或者把心里的委屈找親朋好友訴說(shuō)出來(lái)。

　　英語(yǔ)學(xué)習技巧之廣告學(xué)習法

　　“英語(yǔ)學(xué)習主要不是在課堂上”，解凌凌一開(kāi)口便語(yǔ)出驚人。接著(zhù)她就介紹自己學(xué)習英語(yǔ)的獨門(mén)方法：出門(mén)在外乘地鐵、等公車(chē)、走在路上、或者逛商場(chǎng)的時(shí)候，總是能看見(jiàn)各種廣告；其中很大一部分是有英文的，甚至有些是全英文寫(xiě)的，碰到這種情況，解凌凌就會(huì )留意看上面的英語(yǔ)，碰到感興趣的單詞還會(huì )拿出筆記下來(lái)，回家查字典。由于廣告上有很多非常用單詞，有時(shí)會(huì )看不懂，但看的次數多了也能明白它到底說(shuō)什么。雖然解凌凌不是有意記廣告上的單詞，但這個(gè)習慣對她很有幫助，現在她的詞匯量拓寬了不少，認識了很多書(shū)上看不到的有用單詞，在做閱讀理解的時(shí)候還常常能看到相同的單詞，幫她理解文章的內容；而且寫(xiě)英語(yǔ)作文的時(shí)候，底氣更足，思路更廣。

　　此外，解凌凌還強調好的語(yǔ)感在英語(yǔ)考試中非常重要。她還舉例，在考試中常常會(huì )碰到這種情況，題目中有很多單詞不認識，句子的意思不太理解，并且選項中的單詞也不認識，這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)感好的同學(xué)就往往能選對答案，雖然他也不不知道為什么選這個(gè)答案。這種情況在單項選擇和閱讀理解中最常見(jiàn)。要練就好的語(yǔ)感，平時(shí)要多讀課本，不僅要大聲地讀，讀書(shū)的速度還要很快�！拔业暮芏嘤⒄Z(yǔ)好的同學(xué)就這么練的�！焙芏嗤瑢W(xué)會(huì )讀英語(yǔ)原著(zhù)來(lái)增強自己的語(yǔ)感。這個(gè)方法很好，但是要注意不能每看見(jiàn)一個(gè)生詞就查字典，那會(huì )打斷你看書(shū)的節奏和感覺(jué)，太多的生詞還會(huì )打消你繼續看書(shū)的興趣；而是要學(xué)會(huì )根據文章的上下語(yǔ)境來(lái)猜測，久而久之就能形成很好的語(yǔ)感和猜詞的能力，而且在考試時(shí)碰到生詞也不會(huì )害怕。

　　考完一科放下一科

　　北京考試報訊(記者 彭 丹) 復習方法 一年一度的中考于昨天開(kāi)考，心理專(zhuān)家郭昭良提醒考生，考完一科放下一科，集中精力應對后面的考試。

　　郭老師說(shuō)，考生考完每一科都要對自己有信心，相信復習是到位的�！翱家婚T(mén)忘掉一門(mén)”，考完后不要和同學(xué)對答案，也不要考慮答題時(shí)的遺漏和缺憾。因為每場(chǎng)考試都會(huì )有遺憾，考完后對答案容易影響下面考試的發(fā)揮。

　　如果考生考完第一科感覺(jué)很好也不要自滿(mǎn)，不能過(guò)度放松，要靜下心來(lái)沉著(zhù)準備接下來(lái)的考試�？忌�要提醒自己，考試還沒(méi)有結束，離成功還有一段距離，堅持到最后才是勝利。

　　如果考完感覺(jué)不好，考生可以告訴自己，感覺(jué)不好并不等于真的沒(méi)考好，考得如何要等分數出來(lái)才能知道。在考試中，很少有人每門(mén)科目都考得好，90%以上的考生都會(huì )感覺(jué)個(gè)別科目或個(gè)別題目答得不理想�？忌�要認識到，一兩科感覺(jué)不好是正�，F象，沒(méi)有必要背上思想包袱，更不能因此影響下面的考試。即使某一科真沒(méi)考好，花時(shí)間去后悔沮喪也于事無(wú)補，不如抓住后面的考試，一樣可以成功。

　　有的考生考完后，會(huì )拼命復習下一科，甚至熬夜看書(shū)到很晚，想靠“臨時(shí)抱佛腳”多得幾分，其實(shí)這樣做意義已經(jīng)不大�？荚嚻陂g的復習，考生可根據實(shí)際情況，能看多少看多少，看不進(jìn)去也不要強迫自己，尤其是中午時(shí)間，要盡量安排休息，晚上也不要熬夜，調整好體力、腦力。

　　郭昭良提醒家長(cháng)，考試期間不要急于問(wèn)孩子考得怎樣。家長(cháng)的緊張情緒會(huì )影響孩子。家長(cháng)要盡量保持平常狀態(tài)，不必過(guò)于小心謹慎，也不必刻意回避考試話(huà)題。如果考生愿意傾訴，家長(cháng)要認真傾聽(tīng)，給予疏導，營(yíng)造舒適寬松的家庭氛圍。

　　“以圖為主”的學(xué)習方法

　　要想更好的記憶本課程知識，建議學(xué)生要充分鍛煉右腦的記憶能力，再協(xié)同右腦的想象、聯(lián)想的能力，學(xué)會(huì )運用圖片學(xué)習組織學(xué)和胚胎學(xué)知識。

　　高度重視模式圖。最新的人衛第六版《組織學(xué)與胚胎學(xué)》更突出了形態(tài)學(xué)科的特色，新增了上百幅彩色光鏡圖片，讓學(xué)生在學(xué)習文字的同時(shí)，更能結合直觀(guān)圖像，加深理解。除了這些彩圖外，我們提醒學(xué)生在學(xué)習的各個(gè)環(huán)節都要重視教材中的模式圖。

　　在預習時(shí)反復觀(guān)看各章節中的模式圖，對一些重要的圖像最好能摹畫(huà)下來(lái)，這樣頭腦里可對本章節內容有較清晰的整體和細節印象。在課堂學(xué)習時(shí)。，除了文字記錄外，還應記錄手畫(huà)模式圖(包括總體結構圖和個(gè)別細節模式圖)，圖與圖之間能顯示結構上的聯(lián)系，并將關(guān)鍵詞標注在相應的模式圖上。復習時(shí)，在看書(shū)或看筆記之前先嘗試默畫(huà)出模式圖，并且嘗試標注出名稱(chēng)，盡可能詳細的標記出關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，并嘗試用口頭或文字對模式圖進(jìn)行簡(jiǎn)要地描述。

　　鼓勵學(xué)生繪簡(jiǎn)圖。實(shí)驗課上，可要求學(xué)生將觀(guān)察的每一張切片以簡(jiǎn)圖(線(xiàn)條圖)的形式畫(huà)在實(shí)驗指導相應的文字旁。這樣在日后復習時(shí)，能夠很快的聯(lián)系起實(shí)驗觀(guān)察的情景，經(jīng)過(guò)消化知識后，親手畫(huà)下簡(jiǎn)圖的過(guò)程，實(shí)際上是將形象思維與抽象思維有機結合的過(guò)程。

　　這種“以圖為主”的學(xué)習方法，就是右腦首先將要記住的事情形象地記錄下來(lái)，然后通過(guò)胼胝體傳人左腦并打上“標簽”，存人大腦記憶庫，這種左右腦并用的記憶才是“不忘”的記憶力。綜上所述，要想把抽象的組織學(xué)和胚胎學(xué)學(xué)的更好，記的更牢，就應通過(guò)各種方式調動(dòng)學(xué)生的右腦潛能。我們雖強調調動(dòng)右腦，但并不等于忽視左腦，而是應該注意兩大腦半球的協(xié)同關(guān)系，使它們密切配合，交叉利用，才能較好地拓寬學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)習效率。

學(xué)習的方法14

　　1、培養良好的學(xué)習習慣。

　　良好的學(xué)習習慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面。

　　(1) 制定計劃明確學(xué)習目的。合理的學(xué)習計劃是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實(shí)完成，既有長(cháng)遠打算，又有短期安排，執行過(guò)程中嚴格要求自己，磨煉學(xué)習意志。

　　(2) 課前預習是取得較好學(xué)習效果的基礎。課前預習不僅能培養自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習新課的興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。預習不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著(zhù)重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。

　　(3) 上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節�！皩W(xué)然后知不足”，上課更能專(zhuān)心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補充的內容記錄下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。

　　(4) 及時(shí)復習是提高效率學(xué)習的重要一環(huán)。通過(guò)反復閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會(huì )”。

　　(5) 獨立作業(yè)是通過(guò)自己的獨立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程也是對我們意志毅力的考驗，通過(guò)運用使我們對所學(xué)知識由“會(huì )”到“熟”。

　　(6) 解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來(lái)復習強化，作適當的`重復性練習，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長(cháng)期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

　　(7) 系統小結是通過(guò)積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系，以達到對所學(xué)知識融會(huì )貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

　　(8) 課外學(xué)習包括閱讀課外書(shū)籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪(fǎng)高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習心得等。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和繼續，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內所學(xué)的知識，而且能夠滿(mǎn)足和發(fā)展我們的興趣愛(ài)好，培養獨立學(xué)習和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習熱情。

　　2、循序漸進(jìn)，積極歸因，防止急躁。

　　由于高一同學(xué)年齡較小，閱歷有限，為數不少的同學(xué)容易急躁。有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天“沖刺”一蹴而就。學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的鞏固舊知、發(fā)現新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成的。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jì)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算技能達到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。讓高一同學(xué)學(xué)會(huì )積極歸因，樹(shù)立自信心，如：取得一點(diǎn)成績(jì)及時(shí)體會(huì )成功，強化學(xué)習能力;遇到挫折及時(shí)調整學(xué)習方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進(jìn)，爭取在高考成功。

　　3、注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習方法。

　　數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。其中運算能力的培養一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行，教學(xué)中進(jìn)行一題多解思考，優(yōu)化運算策略;邏輯思維能力是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，使用歸類(lèi)、網(wǎng)聯(lián)策略，區別好幾個(gè)概念：三段式推理、四種命題和充要條件的關(guān)系;空間想象能力對平面知識的擴充既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結合立體幾何，體會(huì )圖形、符號和文字之間的互化;運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，就是要重視應用題的轉化訓練，歸類(lèi)數學(xué)模型，體會(huì )數學(xué)語(yǔ)言。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習過(guò)程就是這個(gè)道理，方法因人而異，但學(xué)習的四個(gè)環(huán)節(預習、上課、作業(yè)、復習)和一個(gè)步驟(歸納總結)是少不了的。

　　高一數學(xué)是高中學(xué)習一個(gè)艱苦的磨練，經(jīng)過(guò)了這個(gè)階段的礪煉，就會(huì )打開(kāi)高中數學(xué)的學(xué)習思維，前面的道路就會(huì )豁然開(kāi)朗，只要同學(xué)們增強信心，再掌握正確的學(xué)習方法，付出的努力一定會(huì )有回報。

　　高中數學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多老師為學(xué)生將各種題建立了統一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見(jiàn)的思維套路。因此，形成初中生在數學(xué)學(xué)習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式。而高中數學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數學(xué)語(yǔ)言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績(jì)下降是高一學(xué)生產(chǎn)生數學(xué)學(xué)習障礙的另一個(gè)原因。

　　高中數學(xué)比初中數學(xué)的知識內容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時(shí)相應地減少了。這也使很多學(xué)習被動(dòng)的、依賴(lài)心理重的高一新生感到不適應。

　　應對方法：要透徹理解書(shū)本上和課堂上老師補充的內容，有時(shí)要反復思考、再三研究，要能在理解的基礎上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎上好問(wèn)。

　　【原因一】初、高中不同學(xué)習階段對數學(xué)的不同要求所致。高中考試平均分一般要求在70分左右。如果一個(gè)班有50名學(xué)生，通常會(huì )有10個(gè)以下不及格，90分以上人數較少。有些同學(xué)和家長(cháng)不了解這些情況，對初三時(shí)的成績(jì)接近滿(mǎn)分到高一開(kāi)始時(shí)的不及格這個(gè)落差感到不可思議，重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生及其家長(cháng)會(huì )特別有壓力。

　　應對方法：看學(xué)生的成績(jì)不能僅看分數值，關(guān)鍵要看在班級或年級的相對位置，同時(shí)還要看學(xué)生所在學(xué)校在全市所處的位置，綜合考慮就會(huì )心理平衡，不必要的負擔也就隨之而去。

　　【原因二】學(xué)習方法的不適應。高中數學(xué)與初中相比，內容多、進(jìn)度快、題目難，課堂聽(tīng)懂作業(yè)卻常�？目慕O絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復習，前學(xué)后忘的現象比較嚴重。培養良好的學(xué)習方法和習慣，體會(huì )“死記硬背”與“活學(xué)活用”的區別。老師上課一般都要講清知識的來(lái)龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課不能抓重點(diǎn)難點(diǎn)，不能體會(huì )思想方法，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，結果是事倍功半，收效甚微。

　　應對方法：課堂上不僅要聽(tīng)懂，還要把老師補充的內容適當地記下來(lái)，課后最好把所學(xué)的內容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問(wèn)題來(lái)練習，以便做到觸類(lèi)旁通。

　　【原因三】思想上有所放松。由于初三學(xué)習比較辛苦，到高一部分同學(xué)會(huì )有松口氣的想法，因為離高考畢竟還有三年時(shí)間，尤其是初三靠拼命補課突擊上來(lái)的部分同學(xué)，還指望“重溫舊夢(mèng)”，這是很危險的想法。如果高一基礎太差，指望高三突擊，實(shí)踐表明多數同學(xué)會(huì )落空。部分智力較好的男生“恃才傲物”，解題只追求答案的正確性，書(shū)寫(xiě)不規范，考試時(shí)丟分嚴重。

　　經(jīng)過(guò)升中考后，高一年級的學(xué)生有的思想開(kāi)始松懈，尤其在初一、二時(shí)并沒(méi)有用功學(xué)習，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一、二個(gè)月就輕而易舉地考上了高中同學(xué)，甚至錯誤的認為高一、高二根本就用不著(zhù)那么用功，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，也一樣會(huì )考上一所理想的大學(xué)的。而高中數學(xué)的難度遠非初中數學(xué)能比，需要三年的艱苦努力，加上高考的內容源于課本而高于課本，具有很強的選撥性，想等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，其缺漏的很多知識是非常難完成的。

　　應對方法：高一的課程內容不得懈怠，函數知識貫穿于高中數學(xué)的始終，函數思想更是解決許多問(wèn)題的利器，學(xué)好函數對整個(gè)高中數學(xué)都很重要，放松不得。在高一開(kāi)始時(shí)養成勤奮、刻苦的學(xué)習態(tài)度，嚴謹、認真的學(xué)習習慣和方法非常重要。高中數學(xué)有十幾章內容，高一數學(xué)主要是函數，有些同學(xué)函數學(xué)得不怎么好，但高二立體幾何、解析幾何卻能學(xué)得不錯，因此，一定要用變化的觀(guān)點(diǎn)對待學(xué)生。

　　鼓勵和自信是永不失效的教育法寶!

學(xué)習的方法15

　　以下是幾個(gè)初中生的學(xué)習方法的建議：

　　1.記憶法：學(xué)習單詞和課文的時(shí)候，要采用記憶方法，如聯(lián)想記憶法或詞根記憶法。這樣不僅可以記住單詞，還可以鍛煉思維能力。

　　2.科學(xué)預習法：了解并熟悉課本上所講述的內容，對于不懂的地方先作標記，上課時(shí)著(zhù)重聽(tīng)講。

　　3.模擬考試法：通過(guò)模擬考試，找出自己在學(xué)習中存在的不足，然后重點(diǎn)加以突破。

　　4.精細復習法：學(xué)習完一個(gè)知識點(diǎn)之后，需要對該知識點(diǎn)進(jìn)行精細復習，即在一定的時(shí)間內集中學(xué)習這個(gè)知識點(diǎn)，以加深對該知識的理解。

　　5.計劃學(xué)習法：制定學(xué)習計劃，可以幫助自己有目的地學(xué)習，掌握學(xué)習進(jìn)度，并在考試前做好準備。

　　6.興趣學(xué)習法：學(xué)習自己感興趣的知識，可以讓自己更加專(zhuān)注和投入，從而提高學(xué)習效果。

　　7.勞逸結合法：學(xué)習之余，可以適當安排一些感興趣的.事情，如看電影、聽(tīng)音樂(lè )、運動(dòng)等，以緩解學(xué)習帶來(lái)的壓力。

　　總的來(lái)說(shuō)，好的學(xué)習方法應該是有針對性和實(shí)效性的，可以根據自己的學(xué)習情況和習慣，選擇適合自己的方法，并不斷地加以實(shí)踐和改進(jìn)。

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