- 相關(guān)推薦
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法15篇（精品）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都會(huì )有學(xué)習的需求，同時(shí)，學(xué)習方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習方法才能更好的學(xué)習。那么，都有哪些實(shí)用的學(xué)習方法呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法1
一、好的開(kāi)始是成功的一半，充分的準備是成功的前提，學(xué)生的課前準備其實(shí)也是對一節課作出的簡(jiǎn)單計劃之一，首先學(xué)生要自覺(jué)準備好學(xué)習用具：課本、寫(xiě)字筆、學(xué)具盒、計算器，最好還要備有鉛筆、草稿本、作業(yè)本、練習冊，并且把這些常用的用具裝在一個(gè)專(zhuān)用文件夾里面，以便每次能迅速的拿出來(lái)，由此也能養成自我整理收拾的習慣。
二是調整好上課的狀態(tài)，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì )自我調整身體、心理和情緒，這樣有利于迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，很多數學(xué)老師通過(guò)課前的情景導入，提起學(xué)生的興致，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生迅速進(jìn)入數學(xué)思維狀態(tài)。
三是知識準備，課前通過(guò)對上一節課所學(xué)內容的回憶，對數學(xué)思想方法的反思，或者是討論有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，總結學(xué)習經(jīng)驗等等，作一些知識方面的.準備，這對課堂是一個(gè)重要的鋪墊，可以起到"樹(shù)樓梯"的作用。
很多同學(xué)利用課前幾分鐘進(jìn)行預習，其實(shí)這種方法效果不佳，首先時(shí)間不夠充分，其次精神不能集中，注意力差，甚至還會(huì )影響學(xué)生課堂上的自然思維，因為學(xué)生往往只看重結果，不大關(guān)注過(guò)程，浮光掠影，好一點(diǎn)的學(xué)生，看完兩頁(yè)紙也只是了解一下內容而已，很難對知識產(chǎn)生的過(guò)程有所體驗，雖然學(xué)生看了一遍課文，對內容熟悉了一點(diǎn)，但熟悉的地方?jīng)]有了風(fēng)景，學(xué)生的興趣也會(huì )隨之降低。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法2
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法的八個(gè)方面（即：積極自學(xué)的方法、認真聽(tīng)課的方法、獨立思考的方法、質(zhì)疑問(wèn)難的方法、動(dòng)手操作的方法、專(zhuān)心作業(yè)的方法、檢查驗算的方法、課外閱讀的方法）是相互聯(lián)系、相輔相成的。學(xué)習方法的培養，必須采取具體措施，落實(shí)的教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中。
一、嚴格訓練，養成習慣
著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習慣。只有熟練成了習慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地的表現，好的方法才能隨時(shí)隨地應用，好像出于本能，一輩子受用不盡。
學(xué)生掌握學(xué)習方法僅僅是第一步，必須通過(guò)反復實(shí)踐，嚴格訓練，才能逐步形成良好的學(xué)習習慣。從掌握方法發(fā)展到養成習慣是一個(gè)很大的飛躍，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的嚴格訓練。例如：掌握驗算方法并不難，但要養成驗算習慣卻非易事，必須持之以恒，嚴格要求，嚴格訓練。
二、循序漸進(jìn)，逐步提高
學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法不是一朝一夕的事，必須從低年級開(kāi)始，逐步加以培養。既保證培養的連續性，又能夠隨著(zhù)年級的升高，逐步提高要求。如：在低年級，老師對孩子放任自流，不加以正確引導，沒(méi)有嚴格要求，想在高年級施加壓力，扭轉乾坤，效果往往會(huì )不盡人意。
三、更新教法，重視學(xué)法
教法和學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、融匯貫通的。教法對學(xué)法有著(zhù)制約和影響作用，好的教法會(huì )促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)法的形成。反之重視學(xué)法的培養，也會(huì )促進(jìn)教法的更新。
如果依舊閉門(mén)造車(chē)，上課滿(mǎn)堂灌，下課題海戰術(shù)，死記硬背，這樣是很難培養學(xué)生良好的學(xué)習方法。只有不斷的.更新教學(xué)理念采用好的教學(xué)方法，才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法。例如：現在提倡的情景教學(xué)法，就是很好的把學(xué)習與生活有機的結合起來(lái)，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生印象深刻，從而在生活中也會(huì )不自覺(jué)的運用起數學(xué)，效果顯著(zhù)。
四、榜樣示范，潛移默化
模仿性強使小學(xué)生的心理特征之一。小學(xué)生的各種習慣，起始于模仿。因此，教師的示范作用對學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法和形成良好的學(xué)習習慣有著(zhù)極為重要的作用。
如：教師在講課時(shí)，要正確運用數學(xué)語(yǔ)言，條理清晰。在解題或演算的過(guò)程中，要自覺(jué)認真審題，按步分析，最后認真檢查驗算。批改作業(yè)或板書(shū)時(shí)，要堅持書(shū)寫(xiě)工整美觀(guān)，格式布局合理。這一切都會(huì )給學(xué)生良好的影響，產(chǎn)生潛移默化的作用。
當然小學(xué)生掌握學(xué)習方法，有一個(gè)從少到多，有簡(jiǎn)單到復雜，由生疏到熟悉的過(guò)程。同時(shí)也是有不自覺(jué)到自覺(jué)的過(guò)程，這就需要教師在教學(xué)中長(cháng)期不懈，持之以恒的引導和要求。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法3
第一，掌握公式概念。有的學(xué)生認為只要把公式定理記牢就可以了，這樣的想法往往就會(huì )導致數學(xué)沒(méi)有學(xué)好，因為對概念的理解只停在文字的表面，對公式就是死記硬背，沒(méi)有深入了解到，所以要多去細心觀(guān)察。
第二，總結題型。數學(xué)的學(xué)習需要做大量的習題，因此，要學(xué)會(huì )總結各種不同類(lèi)型的題目，把它們分類(lèi)開(kāi)來(lái)，看看哪些是自己能夠解決的，哪些題是不會(huì )做的.，這些題型的解題方法是什么，這樣才能將題目越做越少。
第三，錯題本。一般有良好學(xué)習習慣的學(xué)生都會(huì )有一本錯題本，就是把平時(shí)中做錯的題目收集起來(lái)，整理歸納在一起，所以在做題時(shí)，不要只追求速度，也要保證做題的準確率。
第四，難題本。跟錯題本一樣，只是收集的內容不同，難題本就是收集一些比較難做、奇妙的題目，看看這些題目的解題思路，可以幫助自己拓展思維，總結一些解題規律、方法。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法4
從基礎抓起：
孩子的教育是家庭的頭等大事，所以家長(cháng)們應該要一起參與進(jìn)來(lái)。六年級數學(xué)輔導方法從理論上來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，以初步的簡(jiǎn)單應用題和一些算術(shù)為主。所以一般會(huì )在下班后輔導孩子做作業(yè)，但是呢，他的基礎實(shí)在是太差了，一些簡(jiǎn)單的計算因為沒(méi)有背熟乘法口訣表而犯錯。所以我會(huì )督促他背好乘法口訣表，隨時(shí)抽查，防止他懶惰。
查漏補缺，重視糾錯：畢竟孩子處在小升初的關(guān)鍵時(shí)期，所以即使幫他報了補習班也不敢懶惰，保持下班后輔導孩子做作業(yè)的習慣，讓他在課堂上聽(tīng)不懂的知識點(diǎn)就拿到補習班問(wèn)老師。而老師也會(huì )根據這一個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系到其他復合考點(diǎn)的題型，從而拓展孩子的思維能力。另外，老師還叮囑我，若發(fā)現孩子解錯了題，不要直接告訴孩子錯題的答案，而是注重培養他的思考能力，自己發(fā)現問(wèn)題并且改錯。這還挺有道理的，畢竟學(xué)習數學(xué)，具有數學(xué)思維很重要。
制定科學(xué)的學(xué)習計劃：
孩子基礎差，所以數學(xué)成績(jì)才很難提高。雖然我知道這一點(diǎn)，但是要幫補他重新找回1~6年級的數學(xué)基礎有點(diǎn)不切實(shí)際，這花的精力實(shí)在是太大了。所以我給孩子報了明師教育的數學(xué)輔導小班課程，里面分了好學(xué)班、精學(xué)班和睿學(xué)班三個(gè)班型。
�。�1）好學(xué)班：好學(xué)班適合基礎不夠扎實(shí)、成績(jì)不夠穩定，學(xué)習勤奮但進(jìn)步不明顯的學(xué)生。課程設置也偏向于鞏固基礎、注重技巧與方法練習。像我孩子基礎不扎實(shí)的.，就比較適合好學(xué)班，以打好基礎為主。
�。�2）精學(xué)班。精學(xué)班適合學(xué)習基礎扎實(shí)，想要更好復習、能力較好的學(xué)生。課程比較著(zhù)重基礎知識梳理，以穩定基礎題、中等強度題、沖刺難題為主要講授內容。
�。�3）睿學(xué)班：睿學(xué)班適合基礎特別扎實(shí)，學(xué)習能力突出的學(xué)生。課程偏向于延伸知識點(diǎn)，以中高難度題型為主要講授內容。老師還根據孩子的學(xué)習情況整理了一套系統的知識重點(diǎn)，大大提高了孩子的學(xué)習效率。在老師的幫助下，孩子制定了科學(xué)的學(xué)習計劃，這讓他在學(xué)習上少走了很多彎路，也減輕了家長(cháng)輔導他學(xué)習的負擔。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法5
小學(xué)數學(xué)預習很有必要，我們知道預習是為了能夠更好的進(jìn)行復習。因此，掌握小學(xué)數學(xué)預習方法就非常關(guān)鍵了。所以，今天我們就要來(lái)學(xué)習一下這些小學(xué)數學(xué)預習方法要點(diǎn)，掌握這些小學(xué)數學(xué)預習方法。
1.任務(wù)落實(shí)預習法
即教師布置預習任務(wù)，學(xué)生帶著(zhù)明確的預習任務(wù)去進(jìn)行預習。因為學(xué)生初學(xué)預習時(shí)不知從何下手，這時(shí)教師設計好預習任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去預習，能做到有的放矢，針對性較強。教師先要對自己提出高標準嚴要求，對相關(guān)學(xué)習內容要進(jìn)行了認真研讀，提出既有一定的價(jià)值，又有吸引力的，能促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習、探索興趣的預習任務(wù)。教師布置任務(wù)時(shí)，可以采取表格的形式或者提問(wèn)的`形式，讓學(xué)生去預習。布置預習任務(wù)時(shí)一定要注意難度適中，具有誘發(fā)性和趣味性，預習要求要明確，可操作性要強。
2.筆記預習法
開(kāi)始，可以讓學(xué)生在書(shū)上做簡(jiǎn)單的眉批筆記，在閱讀課本后，把自己的理解、體會(huì )或獨特見(jiàn)解寫(xiě)在書(shū)上的空白處;其次，可以讓學(xué)生做摘錄筆記，就是預習后，在筆記本上摘抄重點(diǎn)概念、關(guān)鍵語(yǔ)句等等，以加深對重要知識的記憶、理解，并簡(jiǎn)單地記下預習過(guò)程中的疑惑和不解之處，也可以記錄自己在預習中的收獲。開(kāi)始時(shí)教師都要抽出一定的課內時(shí)間帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)行，在要求、步驟、方法、格式上均要給以細致的指導，然后再放手讓學(xué)生獨立預習、做筆記。對于基礎比較好的同學(xué)，還要會(huì )做思維含量較高的反思型預習筆記。在研究過(guò)程中，一方面要驗證這幾種預習方法的適用性，另一方面要尋求其他適用的科學(xué)預習方法。
3.溫故知新預習法
這是新舊知識聯(lián)系的預習法。在預習過(guò)程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點(diǎn)，找出疑難問(wèn)題，另一方面復習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。要求預習新內容時(shí)要與學(xué)過(guò)的舊知識聯(lián)系起來(lái)，做到溫故知新，聯(lián)系舊知，學(xué)習新知，使知識系統化。這點(diǎn)在小學(xué)數學(xué)預習中很是關(guān)鍵，需要我們大家好好進(jìn)行理解。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法6
01、重視計算
數學(xué)的計算學(xué)習就像語(yǔ)文的識字學(xué)習，是最基本的。
不識字，語(yǔ)文讀不好；計算差，數學(xué)同樣學(xué)不好。而且計算好，會(huì )給孩子數學(xué)學(xué)習提供很大的幫助。
家長(cháng)可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開(kāi)始，2分鐘內能只能做完20道口算，但之后，你會(huì )發(fā)現孩子會(huì )越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高。
02、重視生活中的數學(xué)
其實(shí)數學(xué)的學(xué)習對生活的影響很大，它能提供很多的幫助。
例如：
買(mǎi)東西、計算利率、盈利等等，這些都用到數學(xué)。你可以在生活中，有意識的跟孩子提數學(xué)問(wèn)題，讓他解答。很簡(jiǎn)單，你帶孩子去買(mǎi)菜，一斤蘋(píng)果5元，買(mǎi)3斤多少錢(qián)，給阿姨20元，找回多少錢(qián)。
別小看這些，在小學(xué)數學(xué)學(xué)習中，解決問(wèn)題占的分數是最多的，而解決問(wèn)題無(wú)非就是判斷用加減乘除中的哪種來(lái)列式解答，這些問(wèn)題其實(shí)就是生活中的問(wèn)題，孩子在生活中接觸多，自然就會(huì )解答。
03、主動(dòng)預習
新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動(dòng)預習的習慣，是獲得數學(xué)知識的重要手段。因此，培養自學(xué)能力，在老師的引導下學(xué)會(huì )看書(shū)，帶著(zhù)老師精心設計的思考題去預習。
如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書(shū)上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒(méi)有新的解法，解題步驟是怎樣的。
抓住這些重要問(wèn)題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì )運用已有的知識去獨立探究新的知識。
有些家長(cháng)頭疼孩子上課效率很差；這其中很關(guān)鍵的原因是沒(méi)有做好預習；自然也就做不到有的放矢。
04、思考是數學(xué)學(xué)習方法的核心
一些孩子對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻又無(wú)從下手，不知如何應用所學(xué)的知識去解答問(wèn)題。
如有這樣一道題讓學(xué)生解“把一個(gè)長(cháng)方體的高去掉2厘米后成為一個(gè)正方體，他的.表面積減少了48平方厘米，這個(gè)正方體的體積是多少？”
孩子對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這需要學(xué)生在老師家長(cháng)的引導下逐漸掌握解題時(shí)的思考方法。
這道題從單位上講，涉及到長(cháng)度單位、面積單位；從圖形上講，涉及到長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體、正方體；
從圖形變化關(guān)系講：長(cháng)方形→正方形；從思維推理上講：長(cháng)方體→減少一部分底面是正方形的長(cháng)方體→減少部分四個(gè)面面積相等→求一個(gè)面的面積→求出長(cháng)方形的長(cháng)（即正方形的一個(gè)棱長(cháng)）→正方體的體積；
經(jīng)啟發(fā)，孩子分析后，學(xué)生根據其思路（可畫(huà)出圖形）進(jìn)行解答。
有的學(xué)生很快解答出來(lái)：
設原長(cháng)方體的底面長(cháng)為X，則2X×4=48
得：X=6（即正方體的棱長(cháng)），這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216（立方厘米）。
所以說(shuō)，在學(xué)習過(guò)程中，老師家長(cháng)最大的作用是：?jiǎn)l(fā)。
孩子在老師家長(cháng)的引導下，去主動(dòng)思考解題的思路，掌握學(xué)習方法！
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法7
1、學(xué)好小學(xué)數學(xué)的前提是學(xué)生本人要在心理上、思想上戰勝自我，調整自我，超越自我，調整正常的心態(tài)，放輕松地去學(xué)小學(xué)數學(xué)，并且對學(xué)小學(xué)數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，把被動(dòng)學(xué)小學(xué)數學(xué)轉化為主動(dòng)去學(xué)，那學(xué)好小學(xué)數學(xué)就不成問(wèn)題了。
2、學(xué)好小學(xué)數學(xué)須過(guò)好三關(guān)(預習關(guān)、課堂關(guān)、復習關(guān))。
第一關(guān)--預習關(guān)：這是學(xué)好小學(xué)數學(xué)的一個(gè)前提。過(guò)好了預習關(guān)，能使學(xué)生順利又輕松接受新知識，很快掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，做到心中有數、有的放矢，又能更好地培養學(xué)生的自覺(jué)能力，獨立思考能力和創(chuàng )造性能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力等。
第二關(guān)--課堂關(guān)：教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于這一關(guān)，也是向45分鐘要高效益，學(xué)生成績(jì)好壞也是這關(guān)起決定因素的。
第三關(guān)--復習關(guān)：是老師教的東西能讓學(xué)生得到多少的一環(huán)，也是讓別人的東西變成自己的東西的再現，也是課堂延續的一種消化、吸收過(guò)程，是學(xué)習效果的反饋，是學(xué)生成績(jì)好壞的.重要體現。
學(xué)好小學(xué)數學(xué)真的不難，總的歸為學(xué)習有法，但學(xué)無(wú)定法，貴在得法。
最后，祝你一定能學(xué)好小學(xué)數學(xué)。
以上就是關(guān)于小學(xué)數學(xué)的學(xué)習方法的介紹了，相信大家對小學(xué)數學(xué)的學(xué)習方法有一定的了解，希望以上的內容能對你有所幫助，祝你們取得優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法8
做好預習
單元預習時(shí)粗讀，了解近階段的學(xué)習內容，課時(shí)預習時(shí)細讀，注重知識的形成過(guò)程，對難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。
認真聽(tīng)課
聽(tīng)課應包括聽(tīng)、思、記三個(gè)方面。聽(tīng)，聽(tīng)知識形成的來(lái)龍去脈，聽(tīng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)例題的解法和要求。思，一是要善于聯(lián)想、類(lèi)比和歸納，二是要敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點(diǎn)，記要求，記注意點(diǎn)。
認真解題
課堂練習是最及時(shí)最直接的反饋，一定不能錯過(guò)。不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本，回顧學(xué)習內容，加深理解，強化記憶。
及時(shí)糾錯
課堂練習、作業(yè)、檢測，反饋后要及時(shí)查閱，分析錯題的原因，必要時(shí)強化相關(guān)計算的訓練。不明白的問(wèn)題要及時(shí)向同學(xué)和老師請教了，不能將問(wèn)題處于懸而未解的狀態(tài)，養成今日事今日畢的好習慣。
學(xué)會(huì )總結
老師說(shuō)：“數學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，知識間的聯(lián)系非常緊密，階段性總結，不僅能夠起到復習鞏固的作用，還能找到知識間的聯(lián)系，做到了然于心，融會(huì )貫通。
學(xué)會(huì )管理
管理好自己的筆記本，作業(yè)本，糾錯本，還有做過(guò)的所有練習卷和測試卷。馮老師稱(chēng)，這可是大考復習時(shí)最有用的資料，千萬(wàn)不可疏忽。
理論
加強小學(xué)三年級學(xué)生運用“數概念”的.能力培養。
有不少小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學(xué)過(guò)的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過(guò)的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
重視和加強發(fā)展小學(xué)三年級學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺(jué)能力。
數和形是不可分開(kāi)的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺(jué)能力也是小學(xué)數學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向學(xué)生直觀(guān)的滲透集合概念。讓他們感知圈內的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。
觀(guān)察活動(dòng)
所謂觀(guān)察是指學(xué)生對客觀(guān)事物或某種現象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養的途徑是：教師提供的“客觀(guān)事物或某種現象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀(guān)察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀(guān)察目標，進(jìn)而使他們邊觀(guān)察，邊思考，邊議論，邊作觀(guān)察記錄，以發(fā)現數學(xué)規律、本質(zhì)
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法9
原文如下：
孩子們小升初的道路尚未走完，第一次先不忙回憶與感懷，聊聊能對孩子們有些幫助的內容，隨著(zhù)各個(gè)學(xué)校優(yōu)錄工作的開(kāi)展，很多孩子紛紛上岸準備開(kāi)始初中的學(xué)習，那么就先聊聊我們該怎么給小學(xué)數學(xué)學(xué)習畫(huà)上一個(gè)句號吧。
我個(gè)人認為，如果初中不打算走競賽獲獎報送的路線(xiàn)，那么我們只需要確保孩子以下幾個(gè)方面沒(méi)有問(wèn)題，就可以放心的迎接初中的學(xué)習了。
家長(cháng)經(jīng)驗分享：小學(xué)數學(xué)學(xué)習的過(guò)程及總結
1、計算能力
計算是數學(xué)學(xué)習的基礎，在數學(xué)的學(xué)習過(guò)程中再怎么強調都不過(guò)分，很多諸如考試總會(huì )容易粗心，上課跟不上老師節奏，遇到困難題目沒(méi)有勇氣等等困擾家長(cháng)的問(wèn)題，解決了計算問(wèn)題之后順帶著(zhù)也都隨之解決或者得到有效好轉。這里面的原因我在之前的帖子分享過(guò)，過(guò)些日子會(huì )再開(kāi)貼細說(shuō)，這里不再贅述。這里談?wù)勎覀冃W(xué)畢業(yè)該具備怎樣的計算能力。一方面是良好的熟練度，這個(gè)大家都能理解。
另一方面是巧算的意識，小學(xué)的學(xué)習里面往往把巧算作為一道單獨的題目來(lái)給孩子做，很多時(shí)候孩子面對這樣的題目的時(shí)候能夠準確的找到巧算的方法，但是到解題的時(shí)候遇到同樣的場(chǎng)景卻很難想到用巧算來(lái)處理。這個(gè)還是有較大影響的，計算一直是數學(xué)解題中的工具，熟練駕馭工具是可以讓孩子無(wú)論是在聽(tīng)課還是解題的過(guò)程中，都能夠專(zhuān)注于解題思路，這一點(diǎn)尤其重要。同時(shí)，駕馭好計算這一工具還能夠提升正確率，提高解題速度，從而在一定程度上提升孩子的學(xué)習效率，所以，小學(xué)結束務(wù)必需要使計算能力過(guò)關(guān)。
2、方程能力
小學(xué)到初中的數學(xué)學(xué)習，會(huì )有一個(gè)從數字計算到代數變形的過(guò)渡，對未知數的駕馭能力對于初中的數學(xué)學(xué)習尤為重要，從跟初中部老師交流來(lái)看，不少孩子初一的時(shí)候遇到工程和行程問(wèn)題，列方程是個(gè)頭疼的問(wèn)題。乍一聽(tīng)來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)詫異，怎么現在還有列不出簡(jiǎn)單方程的初中孩子?然而一群初中老師共同的言之鑿鑿又令人不得不信，要知道在這邊學(xué)習的孩子在學(xué)校的成績(jì)都還是比較靠前的，如果他們都有部分人有困難，那一定具有相當的代表性。
3、分類(lèi)討論能力
進(jìn)入初中以后，會(huì )有大量的字母系數方程或者不等式，也會(huì )有對于絕對值區間的分情況討論題目。對于這類(lèi)題目的處理，小學(xué)有奧數基礎的孩子的優(yōu)勢就顯現出來(lái)了，其實(shí)并不是因為他們學(xué)習了奧數，而是因為在學(xué)習奧數的過(guò)程中，他們具備了良好的分類(lèi)討論能力。分類(lèi)討論一方面需要思維的清晰，另一方需要的是一種意識，就是面臨多種潛在可能性的時(shí)候是選擇討論，而不是根據習慣假定一種情況，這種意識的`培養無(wú)法一蹴而就，只能依靠不斷地“見(jiàn)到”與“用到”來(lái)潛移默化。如果這種能力不具備的話(huà)，在進(jìn)入初中學(xué)習不久就會(huì )遇到困難，所以我們可以利用小學(xué)最后的這段時(shí)間來(lái)重點(diǎn)關(guān)注提升一下。
4、書(shū)寫(xiě)規范能力
書(shū)寫(xiě)的規范不僅僅指的是書(shū)寫(xiě)的整齊，更重要的是在解題的過(guò)程中到底需要踩準哪些關(guān)鍵得分點(diǎn)，既不能跳步驟也不能啰里啰嗦一大堆。作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求有些高，如果現在已經(jīng)有這方面的意識那是再好不過(guò)，如果還不具備也不要著(zhù)急，因為進(jìn)入初中老師會(huì )專(zhuān)門(mén)的來(lái)規范這一塊。如果在進(jìn)入初中之前，孩子就能有這方面的意識那么進(jìn)入初中無(wú)論是接受知識還是作業(yè)速度都還是有不少優(yōu)勢的，而這個(gè)能力在小學(xué)階段是可以養成的，比如蘇杰小學(xué)和赤壁路小學(xué)的孩子，在這方面做得就普遍令人滿(mǎn)意。
以上幾點(diǎn)就是我覺(jué)得為了能夠順利過(guò)渡初中的學(xué)習，咱們孩子在完成小學(xué)數學(xué)學(xué)習之前應該解決的方面，個(gè)人觀(guān)點(diǎn)可能會(huì )有不當，歡迎大家一起交流。最后家長(cháng)可能會(huì )有疑問(wèn)，我到底怎么才能知道孩子這些能力怎么樣呢?我覺(jué)得，最直接的方式就是找自己孩子的老師交流交流，這種方式最直接有效。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法10
觸類(lèi)旁通的含義是掌握了某一事物的規律，就能推知同類(lèi)事物。有些數學(xué)問(wèn)題看起來(lái)比較陌生，但是可以通過(guò)變化或轉換，變成我們已經(jīng)掌握的'典型數學(xué)題，運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的解題規律，使問(wèn)題得到解決。
例題：一項工程，甲隊獨做需要8小時(shí)完成，乙隊獨做需要12小時(shí)完成�，F在甲隊獨做若干小時(shí)后，因另有任務(wù)由乙隊接著(zhù)做，合起來(lái)共用了10個(gè)小時(shí)完成。甲隊做了多長(cháng)時(shí)間?
分析與解：這是一道工程問(wèn)題，但我們也可以把它轉化為雞兔同籠問(wèn)題來(lái)解答，把這項工程平均分成24份，那么甲隊每小時(shí)做248=3(份)，乙隊每小時(shí)做2412=2(份)
于是問(wèn)題轉化為：甲、乙兩隊先后共用10小時(shí)完成24份工程。甲隊每小時(shí)做3份，乙隊每小時(shí)做2份。甲隊做了多長(cháng)時(shí)間?
運用雞兔同籠問(wèn)題的解題思路可直接列式：(24-210)(3-2)=4(時(shí))，即甲隊做了4小時(shí)。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法11
學(xué)習小竅門(mén)一：記筆記
這方法其實(shí)很普遍也很簡(jiǎn)單，但恰恰是很多同學(xué)不容易做到的，記筆記有很多好處，一是可以把老師的精華記錄下來(lái)方便復習，二是練習學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，三是可以讓學(xué)生養成邊聽(tīng)邊寫(xiě)的學(xué)習能力，這對于提高學(xué)習效率是非常有效的。
學(xué)習小竅門(mén)二：錯題本
很多孩子都馬虎，但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對知識點(diǎn)理解不清晰造成的，這類(lèi)的'題目一定要記錄下來(lái)。還有的是出題者故意設計的陷阱，這也可以記錄下來(lái)，定時(shí)復習，久了之后很多馬虎自然而然地就避免了。
學(xué)習小竅門(mén)三：學(xué)習小組
定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)驗，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交朋友的過(guò)程學(xué)習到新的東西，提高學(xué)習效率，培養合作精神，增強協(xié)調能力。
學(xué)習小竅門(mén)四：題目分類(lèi)本
和錯題本一樣，專(zhuān)門(mén)記錄自己做過(guò)的試題，分類(lèi)指的是將自己做過(guò)的試題分為幾大類(lèi)，一類(lèi)是極其簡(jiǎn)單，自己一看就會(huì )的。一類(lèi)是有一定難度，需要思考找到突破口的，還有一類(lèi)就是難度很大，需要綜合運用很多知識并進(jìn)行推理才能解答的，后兩類(lèi)都應該是我們的記錄重點(diǎn)。在對試題分類(lèi)的過(guò)程中同學(xué)自然地就增強了對試題的進(jìn)一步理解。
學(xué)習小竅門(mén)五：舊題新解
不定時(shí)的翻翻原來(lái)做過(guò)的試題，但是重點(diǎn)是思考有沒(méi)有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思考有利于形成學(xué)生思考習慣的形成，也有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，多角度考察問(wèn)題的思路，并隨時(shí)利用新學(xué)知識去解決問(wèn)題。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法12
制定切實(shí)可行的復習計劃，并認真執行計劃。
為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱（課程標準）是復習依據，教材是復習的藍本。復習時(shí)要弄清學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。
要學(xué)會(huì )在原有知識的基礎上，進(jìn)行歸類(lèi)整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成知識網(wǎng)絡(luò )體系。
可充分老師發(fā)的概念卷和平時(shí)在課堂上作的聽(tīng)課筆記。還要學(xué)會(huì )分析每次單元考試的題型，一般的來(lái)講是這樣幾個(gè)方面：一是概念題，二是計算題，三是實(shí)踐應用題，四是操作題四個(gè)方面。復習的作用就是要：熟能生巧。所以復習階段，可能要多做一些題型，當然也不是說(shuō)要搞題海戰術(shù)，但數學(xué)方面不做題又不行，要把握一個(gè)度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無(wú)非是就哪幾種類(lèi)型，做完一份題目以后要反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么？
一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進(jìn)行分類(lèi)整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因對癥下藥。千萬(wàn)不要認為訂正麻煩，要養成習慣，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀穩定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺，那復習的效果會(huì )更好！
一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問(wèn)題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時(shí)，要從不同的角度去思考，要對各類(lèi)習題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所所學(xué)知識融會(huì )貫通，提高解題靈活性。
有的放矢，挖掘創(chuàng )新。
機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點(diǎn)，要對所學(xué)知識歸納，概括。習題要具有開(kāi)放性，創(chuàng )新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺(jué)補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關(guān)系和知識規律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。
要養成檢查的習慣。
復習時(shí)如能注意檢查的重要性，效果也會(huì )事半功倍。根據同學(xué)們平時(shí)易出現的情況，建議大家要求學(xué)生從這些地方檢查：
1、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來(lái)算。
2、列式正確后，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
3、用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算一定錯了！
4、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，五年級后，小數計算用口算很容易錯，而且要規范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫(xiě)亂畫(huà)！往往一些數由于書(shū)寫(xiě)不規范，抄答案都抄錯！
5、檢查單位和答有沒(méi)有填寫(xiě)齊全。
6、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫(huà)圖，切不可信手亂畫(huà)，畫(huà)完后記得標明條件（如：直角符號、長(cháng)2厘米、高3厘米等），是否和題目要求一致。
7、解方程題，要記得寫(xiě)“解”，應用題還要先“設”。
要明確復習的目的、任務(wù)，從實(shí)際出發(fā)
復習絕不能搞成簡(jiǎn)單的'機械重復。應通過(guò)復習系統整理小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識，理清知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵，搞清知識間的內在聯(lián)系，使學(xué)生的四則計算能力、初步的邏輯思維能力和空間觀(guān)念在原有的基礎上得到進(jìn)一步的提高。
通過(guò)復習，學(xué)生能系統地掌握有關(guān)整數、小數、分數、百分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，并能正確、迅速地進(jìn)行整數、小數和分教的四則計算，提高計算能力。進(jìn)一步掌握一常用的計量單位，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單你土地丈量和土石方計算，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。能夠掌握所學(xué)的常見(jiàn)的數量關(guān)系和解}答應用題的方法，提高學(xué)生用算術(shù)方法和列方程解應用題的能力，培養學(xué)生邏輯思維能力科解決實(shí)際間題的能力。
復習前一定要結合本班學(xué)生的實(shí)際確定重點(diǎn)，選取的教學(xué)方法進(jìn)行復習。每節課都要有明確的復習目的、要求和主攻方向，這樣才能提高復習質(zhì)量。
確定復習的重點(diǎn)及范圍
復習不是簡(jiǎn)單地重復以前所學(xué)的知識，教師必須重視授課的內容，對已學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理，復習時(shí)，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，啟發(fā)他們自學(xué)，自己歸納整理所學(xué)的知識，使知識系統化�；騿l(fā)學(xué)生質(zhì)疑間難，由教師引導學(xué)生釋疑，以促進(jìn)學(xué)生深入理解知識。下面是十個(gè)復習重點(diǎn)：
1）整數和小數的意義、讀寫(xiě)法，計量單位和名數的互化。
2）整數、小數、分數的四則混合運算。
3）平面圖形的概念、周長(cháng)和面積。
4）簡(jiǎn)易方程。
5）數的整除和珠算。
6）分數、百分數的意義和性質(zhì)及繁分數的化簡(jiǎn)。
7）立體圖形的表面積和體積。
8）比和比例。
9）各類(lèi)應用題的解法及列方程解應用題。
1 0）統計表和統計圖。
采用靈活的復習方法
在復習時(shí)必須注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。促使學(xué)生獨立思考。復習不應只是讓學(xué)生把已學(xué)的數學(xué)知識簡(jiǎn)單地再現。這樣會(huì )助長(cháng)學(xué)生死記硬背，應當注意促進(jìn)學(xué)生融會(huì )貫通和靈活運用所學(xué)的知識。
1）對比分析法。對于學(xué)生容易棍淆的一些概念、定義、公式和法則，要讓學(xué)生在理解的基礎上逐漸掌握。并通過(guò)對比分析，幫助學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系與區別，從而加深記憶。
2）獨立閱讀法。復習的知識都是已經(jīng)學(xué)過(guò)的，教師可選擇若干段有聯(lián)系的教材，讓學(xué)生獨立閱讀，教師就關(guān)鍵性的伺題組織討論，抓住重點(diǎn)或學(xué)生不懂之處扼要地進(jìn)行講解，擴散學(xué)生的思維，培養學(xué)生獨立分析間題的能力。
3）分類(lèi)整理法�？v觀(guān)小學(xué)數學(xué)的應用題內容，形式多種多樣。在教材中的編排也較為分散，特別是幾何知識，內容抽象，概念多，公式多，計算繁。因此，我們在復習時(shí)必須分類(lèi)進(jìn)行整理。使知識系統化、條理化。找出各種知識的本質(zhì)特征，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
4）歸納綜合法。小學(xué)數學(xué)內容繁多，知識面廣。每部分的內容大多涉及其他部分的知識，橫向聯(lián)系面大，知識的遷移性較強。復習時(shí)應由易到難，由一般到特殊，由基本到靈活，充分運用知識的遷移規律，進(jìn)行綜合性的復習。
5）有側重點(diǎn)地進(jìn)行復習。隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現學(xué)生中的知識缺陷，根據具體情況及時(shí)予以補救。要有針對性、有重點(diǎn)地進(jìn)行復習、完善學(xué)生的知識。
復習的具體措施
1）反思教學(xué)，制定計劃。復習中我們不能按部就班地照書(shū)本編排重講知識，免得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥無(wú)味。教師應該有效合理地系統復習基礎知識，內化知識結構，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習活動(dòng)。因此第一階段的復習應該注重基礎，全面反思。同時(shí)，教師也要要求每個(gè)學(xué)生做好聽(tīng)課筆記。老師上課復習的內容，特別是綜合板書(shū)的關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)生都要做好筆記。老師每個(gè)星期還要抽查一次，督促學(xué)生及時(shí)完成。
2）專(zhuān)題訓練，突破各個(gè)環(huán)節針對學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯誤和個(gè)別性錯誤的知識點(diǎn)，應采用典型反思和個(gè)別反思相結合，加強針對訓練，展開(kāi)專(zhuān)題復習方式，突破各個(gè)環(huán)節的復習思路。一方面，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題訓練，針對復習。另一方面，注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評價(jià)的反思，把每一章節的知識聯(lián)系在一起復習。加強知識的連慣性，在這一階段中要靈活。再一方面，注重測試的批改與講評。
3）分層引導，全面提高。重視班級學(xué)生分層引導，發(fā)展共性，培養個(gè)性，激勵學(xué)生互幫互助，共同奮斗，共同提高。通過(guò)這幾個(gè)階段的復習，每個(gè)學(xué)生都會(huì )有很大提高。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法13
第一，不懂就問(wèn)。學(xué)習的時(shí)候多少都會(huì )遇到自己難以解決的問(wèn)題，這時(shí)候就要積極提問(wèn)、討論，不要因為害怕膽小，就憋著(zhù)問(wèn)題或者略過(guò)問(wèn)題，這樣只會(huì )造成你在學(xué)習上的隱患。
對于那些比較難的問(wèn)題，可以去向老師提問(wèn)，或者跟其他同學(xué)討論，你就可能從別人那里學(xué)習到好的'的方法和技巧。要知道，學(xué)習的基礎是勤學(xué)，學(xué)習的關(guān)鍵是好問(wèn)。
第二，實(shí)戰培養。有的同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，表現都很好，作業(yè)也完成的很不錯，可是一到了考試的時(shí)候，成績(jì)就不那么理想了，所以在平時(shí)，大家要把作業(yè)當成考試，然后在考試時(shí)，就把它當成作業(yè)，適時(shí)的去調整方法。
第三，把握良機。如果在一定時(shí)間過(guò)后，沒(méi)有對知識點(diǎn)進(jìn)行復習，就會(huì )遺忘。每個(gè)人記憶的時(shí)長(cháng)都是不一樣的，可以根據自己遺忘的規律去復習功課，這樣就能保證牢牢的掌握好知識點(diǎn)了。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法14
目前，我們常用的教學(xué)方法主要有：以語(yǔ)言形式獲得間接經(jīng)驗的教學(xué)方法，以直觀(guān)形式獲得接經(jīng)驗的教學(xué)方法，以實(shí)際訓練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法等。這些教學(xué)方法之所以經(jīng)常被采用，主要是因為它們都有極其重要的使用價(jià)值，對提高教學(xué)質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，它需要教者必須切實(shí)把握各種常用教學(xué)方法的特點(diǎn)、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問(wèn)題等，使其在教學(xué)實(shí)踐中有效的發(fā)揮作用。
(一)以語(yǔ)言形式獲得間接經(jīng)驗的方法。
這類(lèi)教學(xué)方法是指通過(guò)都師和學(xué)生口頭語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)方法。它主要包括：講授法、談話(huà)法、討論法、
1講授法
講授法是教師運用口頭語(yǔ)言向學(xué)生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學(xué)方法。
2談話(huà)法
談話(huà)法，它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習知識的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問(wèn)題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學(xué)的知識。
3討論法
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習的一種方法。
(二)以直觀(guān)形式獲得直接經(jīng)驗的方法
這類(lèi)教學(xué)方法是指教師組織學(xué)生直接接觸實(shí)際事物并通過(guò)感知覺(jué)獲得感性認識，領(lǐng)會(huì )所學(xué)的知識的方法。它主要包括演示法和參觀(guān)法。在教學(xué)圖形時(shí)較常用。
演示法
演示法是教師把實(shí)物或實(shí)物的模象展示給學(xué)生觀(guān)察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗，通過(guò)現代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話(huà)、討論等方法配合一起使用。
(三)以實(shí)際訓練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法
這類(lèi)教學(xué)方法是以形成學(xué)生的技能、行為習慣、培養學(xué)生解決問(wèn)題能力為主要任務(wù)的一種教學(xué)方法。它主要包括練習、實(shí)驗和實(shí)習作業(yè)等方法。我們平時(shí)常用。
1練習法
練習法是在教師指導下學(xué)生鞏固知識和培養各種學(xué)習技能后的基本方法，也是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
2實(shí)驗法
實(shí)驗法是學(xué)生在教師指導下，使用一定的設備和材料，通過(guò)控制條伯的操作，引起實(shí)驗對象的某些變化，并從觀(guān)察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學(xué)方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。
3實(shí)習法(或稱(chēng)實(shí)習作業(yè)法)
實(shí)習法是學(xué)生在教師紐上，利用一定實(shí)習場(chǎng)所，參加一定實(shí)習工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學(xué)知識的一種教學(xué)方法。
有關(guān)數學(xué)教學(xué)方法推薦
(一)發(fā)現法
發(fā)現法是指教師不直接把現成的知識傳授給學(xué)生，而是引導學(xué)生根據教師和教科書(shū)提供的課題與材料，積極主動(dòng)地思考，獨立地發(fā)現相應的'問(wèn)題和法則的一種教學(xué)方法。
在學(xué)生得出解法之后，全班進(jìn)行討論。教師對不同的算法不給出評價(jià)。再出一道題，許多學(xué)生會(huì )選用比他第一次用的更為簡(jiǎn)便的方法。教師進(jìn)一步提出引導性問(wèn)題，促使學(xué)生找出更為有效的計算方法，形成一般的豎式計算。
發(fā)現法有它的的局限性：(1)就教學(xué)效率而言，使用發(fā)現法需要花費的時(shí)間比較多。(2)就教學(xué)內容而言，它的適應是有一定范圍的。通常適用于概念和前后有聯(lián)系的概括性知識的教學(xué)，如求平均數、運算定律等。而概念的名稱(chēng)、符號、表示法等，仍需要由教師來(lái)講解。(3)就教學(xué)的對象而言，它更適用于中、高年級的學(xué)生。
(二)嘗試教學(xué)法
嘗試教學(xué)法是小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法中一種影響比較大的教學(xué)方法。它是一種具有中國特色的教學(xué)方法。
嘗試教學(xué)法的.基本內容
嘗試教學(xué)法的基本思路就是：教學(xué)過(guò)程中，不是先由教師講，而是讓學(xué)生在上知識的基礎上先來(lái)嘗試練習，在嘗試的過(guò)程中指導學(xué)生自學(xué)課本，引導學(xué)生討論，在學(xué)生嘗試練習的基礎上，教師再進(jìn)行有針對性的講解。嘗試教學(xué)法的基本程序分為五個(gè)步驟：出示嘗試題;自學(xué)課本;嘗試練習;學(xué)生討論;教師講解。
嘗試教學(xué)法與普通的教學(xué)方法的根本區別就在于，改變教學(xué)過(guò)程中“先講后練”的方式，以“先練后講”的方式作為教學(xué)的主要形式。
嘗試教學(xué)法的教學(xué)程序和課堂教學(xué)結構
嘗試教學(xué)法基本的教學(xué)程序可分為五個(gè)步驟
(1)出示嘗試題
嘗試題一般是與課本上的例題相仿的題目，是課本上問(wèn)題的變形。出示嘗試題的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生明確這節課所學(xué)習的內容。
(2)自學(xué)課本
在學(xué)生嘗試練習，對這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了一定的興趣之后，教師引導學(xué)生看一看書(shū)上對這個(gè)題目是怎樣講的。教師提出一些與解題思路有關(guān)的問(wèn)題：如上題，“分母不同怎么辦?”“為什么要通分?”
通過(guò)自學(xué)課本，學(xué)生可以知道自己對個(gè)問(wèn)題認識的情況，教師也可以了解學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難是什么。
(3)嘗試練習
學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本，對所學(xué)的內容有了一個(gè)基本了解，并且大部分學(xué)生對解答嘗試題有了辦法，這時(shí)，就再出嘗試題讓學(xué)生試一試。一般采取讓好、中、差三類(lèi)同學(xué)板演，其他同學(xué)同時(shí)在練習本上做的辦法。
(4)學(xué)生討論
在嘗試練習時(shí)，可能有的同學(xué)做得不對，也可能出現不同的做法�？梢宰寣W(xué)生結合自己的解題方法，進(jìn)行討論。
(5)教師講解
學(xué)生會(huì )做題，并不等于掌握了知識。教師這時(shí)可按照一定邏輯系統向學(xué)生講解所學(xué)的內容。這種講解是有針對性的，是在學(xué)生對所學(xué)的內容有了初步認識的基礎上，在學(xué)生已經(jīng)通過(guò)某種方式學(xué)會(huì )了或部分學(xué)會(huì )了解題方法時(shí)進(jìn)行的講解，更能夠突出重點(diǎn)。
小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法15
一、思考：
思考是數學(xué)學(xué)習方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中，思考有重大意義。解數學(xué)題時(shí)，首先要觀(guān)察、分析、思考。思考往往能發(fā)現題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周?chē)�，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學(xué)競賽中獲得了武漢市一等獎。
二、動(dòng)手試一試：
動(dòng)手有助于消化學(xué)習過(guò)的知識，做到融會(huì )貫通。課下，我常常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導，推導時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實(shí)的基礎。
三、培養創(chuàng )造精神：
所謂創(chuàng )造，就是想出新辦法，做出新成績(jì)，建立新理論。創(chuàng )造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，我在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個(gè)更高的境界。
學(xué)好小學(xué)數學(xué)的方法指導
1、要有學(xué)習數學(xué)的興趣�！芭d趣是最好的老師”。做任何事情，只要有興趣，就會(huì )積極、主動(dòng)去做，就會(huì )想方設法把它做好。但培養數學(xué)興趣的關(guān)鍵是必須先掌握好數學(xué)基礎知識和基本技能。有的同學(xué)老想做難題，看到別人上數奧班，自己也要去。如果這些同學(xué)連課內的基礎知識都掌握不好，在里面學(xué)習只能濫竽充數，對學(xué)習并沒(méi)有幫助，反而使自己失去學(xué)習數學(xué)的信心。我建議同學(xué)們可以看一些數學(xué)名人小故事、趣味數學(xué)等知識來(lái)增強學(xué)習的自信心。
2、要有端正的學(xué)習態(tài)度。首先，要明確學(xué)習是為了自己，而不是為了老師和父母。因此，上課要專(zhuān)心、積極思考并勇于發(fā)言。其次，回家后要認真完成作業(yè)，及時(shí)地把當天學(xué)習的知識進(jìn)行復習，再把明天要學(xué)的`內容做一下預習，這樣，學(xué)起來(lái)會(huì )輕松，理解得更加深刻些。
3、要有“持之以恒”的精神。要使學(xué)習成績(jì)提高，不能著(zhù)急，要一步一步地進(jìn)行，不要指望一夜之間什么都學(xué)會(huì )了。即使進(jìn)步慢一點(diǎn)，只要堅持不懈，也一定能在數學(xué)的學(xué)習道路上獲得成功!還要有“不恥下問(wèn)”的精神，不要怕丟面子。其實(shí)無(wú)論知識難易，只要學(xué)會(huì )了，弄懂了，那才是最大的面子!
4、要注重學(xué)習的技巧和方法。不要死記硬背一些公式、定律，而是要靠分析、理解，做到靈活運用，舉一反三。特別要重視課堂上學(xué)習新知識和分析練習的時(shí)候，不能思想開(kāi)小差，管自己做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。注意力一定要高度集中，并積極思考，遇到不懂題目時(shí)要及時(shí)做好記錄，課后和同學(xué)進(jìn)行探討，做好查漏補缺。
5、要有善于觀(guān)察、閱讀的好習慣。只要我們做數學(xué)的有心人，細心觀(guān)察、思考，我們就會(huì )發(fā)現生活中到處都有數學(xué)。除此之外，同學(xué)們還可以從多方面、多種渠道來(lái)學(xué)習數學(xué)。如：從電視、網(wǎng)絡(luò )、《小學(xué)生數學(xué)報》、《數學(xué)小靈通》等報刊雜志上學(xué)習數學(xué)，不斷擴展知識面。
6、要有自己的觀(guān)點(diǎn)�，F在，大部分同學(xué)遇到一些較難或不清楚的問(wèn)題時(shí)，就不加思考，輕易放棄了，有的干脆聽(tīng)從老師、父母、書(shū)本的意見(jiàn)。即使是老師、長(cháng)輩、書(shū)籍等權威，也不是沒(méi)有一點(diǎn)兒失誤的，我們要重視權威的意見(jiàn)，但絕不等于不加思考的認同。
7、要學(xué)會(huì )概括和積累。及時(shí)總結解題規律，特別是積累一些經(jīng)典和特殊的題目。這樣既可以學(xué)得輕松，又可以提高學(xué)習的效率和質(zhì)量。
8、要重視其他學(xué)科的學(xué)習。因為各個(gè)學(xué)科之間是有著(zhù)密切的聯(lián)系，它對學(xué)習數學(xué)有促進(jìn)的作用。
【小學(xué)數學(xué)學(xué)習方】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)培訓學(xué)習總結09-21
小學(xué)數學(xué)培訓學(xué)習總結03-29