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(優(yōu))初中生的學(xué)習方法
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都會(huì )有學(xué)習的需求，不過(guò)，學(xué)習也是講究方法的，你知道都有哪些學(xué)方法嗎？以下是小編精心整理的初中生的學(xué)習方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中生的學(xué)習方法1
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
在前面的幾次考試中，我都獲得了不錯的成績(jì)，這一切首先要歸功于我的努力，當然學(xué)習方式也是非常重要的接下來(lái)我給各位介紹一下我的學(xué)習經(jīng)驗。 第一我覺(jué)得要想學(xué)習好先得對學(xué)習感興趣。俗話(huà)說(shuō)：〝興趣就是最好的老師。〞有了興趣才會(huì )對學(xué)習有動(dòng)力，自然會(huì )越學(xué)越好。第二，要想搞好學(xué)習，必須掌握好正確的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )融會(huì )貫通，舉一反三，這才是最重要的在學(xué)習當中，我們的腦子里必須有三個(gè)字——〝為什么〞！牛頓被樹(shù)上掉下來(lái)的蘋(píng)果砸到，他問(wèn)了個(gè)〝為什么〞，于是他發(fā)現了萬(wàn)有引力；瓦特看到開(kāi)水后，壺蓋跳了起來(lái)，他問(wèn)了個(gè)〝為什么〞，于是他發(fā)明了蒸汽機……，所以說(shuō)聰明的人懂得說(shuō)；智慧的人懂得聽(tīng)；高明的人懂得問(wèn)。最后就是一定要勤奮，這是最重要的，連愛(ài)迪生都說(shuō)〝天才需要百分之九十九的汗水〞。
也許上面我說(shuō)的很抽象，具體下來(lái)就是上課要認真聽(tīng)課，注意要多獨立思考，不懂就要問(wèn)，要鍛煉自己的思維能力。要認真細致地做好老師布置的'作業(yè)，決不能精選。還有的是，要做好筆記，課前最好預習，先對課文有初步的了解，這對于接下來(lái)的課能更容易地吸收。課后也要進(jìn)行復習，鞏固好老師所講的知識，打下堅實(shí)的基礎。古人曾曰：〝溫故而知新，可以為師矣。〞不也是這道理嗎？最好要注意勞逸結合。只顧著(zhù)死讀書(shū)是沒(méi)有用的，要讓腦子適當地放松一下才行，比如打打球，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看電視新聞等。
以上這些是我個(gè)人的學(xué)習體會(huì )。畢竟學(xué)習是因人而異的但我相信一分耕耘自有一分收獲，付出汗水才會(huì )收獲碩果的！我也會(huì )加倍努力，爭取在下一次考試中成績(jì)更上一層樓。
最后我想說(shuō)〝你再強也不要和別人比，你再弱也要和自己比，你挑戰過(guò)了自己，把以前的自己比下去了，你就會(huì )收獲比別人強。〞
我的演講完畢，謝謝大家！
初中生的學(xué)習方法2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們、親愛(ài)的家長(cháng)們:
大家好！
時(shí)光飛逝，轉眼半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。我很榮幸在期中考試后來(lái)到這里參加這次家長(cháng)會(huì )！
能夠在這里學(xué)習，我感到無(wú)比的榮幸和高興，不僅僅是因為學(xué)校實(shí)行的優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念，更因為我們有一批關(guān)心我們的優(yōu)秀教師。我們非常感謝老師誠實(shí)的教學(xué)，細心的教學(xué)和刻苦的培養。
同樣，我們也永遠不會(huì )忘記我們的父母，以及你們對我們默默的奉獻。雖然我們在學(xué)校，但我們仍然意識到你對我們的關(guān)心。每一點(diǎn)都變成了我們前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們更加努力。
這次期中考試，幾個(gè)開(kāi)心，幾個(gè)優(yōu)秀。有贏(yíng)家也有輸家。我們應該正確面對考試結果。不要為事情高興，不要為自己難過(guò)�？鬃诱f(shuō):兵家輸贏(yíng)是常事。我們應該勝不驕，敗不餒�？荚囀〔灰欢ㄊ菈氖�。失敗是一種清醒劑。他會(huì )讓我們清楚地意識到自己的缺點(diǎn)和不足。更加努力學(xué)習。失敗后，我們應該認真吸取經(jīng)驗，這樣我們才能取得更大的.進(jìn)步。
同學(xué)們，夢(mèng)想的實(shí)現需要勤奮和努力。天才在于勤奮。如果你想取得好成績(jì)，你不能努力或努力。然而，勤奮不僅僅是簡(jiǎn)單的忙碌，還需要反思和思考。有些學(xué)生一整天都很累，但是沒(méi)有明顯的進(jìn)步。只是他們不知道自己的不足，課前不預習，上課45分鐘抓不住重點(diǎn)，只想課后用更多的時(shí)間來(lái)彌補。重作業(yè)輕復習，忽視學(xué)習常規方法和學(xué)習方法。這可能是導致他們高消費、低分的重要因素。
期中考試已經(jīng)悄然離我們而去�？荚嚥皇蔷涮�，也不是人生的全部。我們需要走出暫時(shí)的快樂(lè )和暫時(shí)的沮喪。勝不驕敗不餒。不要被榮辱震驚，即使調整好自己，準備下一次考試，努力學(xué)習。
最后，祝各位老師工作順利，祝各位家長(cháng)好運，身體健康。
謝謝大家！
初中生的學(xué)習方法3
學(xué)習方法是影響初中生學(xué)習效果的重要因素，以下是一些有效的學(xué)習方法：
1.制定學(xué)習計劃：初中生應該根據自己的實(shí)際情況，制定可行的學(xué)習計劃，包括每天的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容、復習計劃等。
2.預習和復習：預習可以幫助初中生了解將要學(xué)習的新知識，復習可以鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，加深理解。
3.認真聽(tīng)課：初中生應該認真聽(tīng)講，積極參與課堂，做好筆記，及時(shí)提問(wèn)。
4.多練習：學(xué)習任何新知識，都需要反復練習，才能掌握。
5.多閱讀：閱讀可以幫助初中生擴大詞匯量，了解更多知識，提高語(yǔ)言表達能力。
6.合理安排時(shí)間：初中生應該合理安排自己的時(shí)間，包括學(xué)習、娛樂(lè )、休息等方面。
7.主動(dòng)思考：初中生應該積極思考，發(fā)現問(wèn)題，尋找解決方法，加深對知識的理解。
8.尋求幫助：在學(xué)習中遇到問(wèn)題，初中生可以尋求老師、同學(xué)的'幫助，也可以查閱相關(guān)資料。
9.培養興趣：興趣是最好的老師，初中生應該培養自己的興趣愛(ài)好，增加學(xué)習的動(dòng)力。
10.認真完成作業(yè)：作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的重要手段，初中生應該認真完成作業(yè)，并檢查自己的錯誤。
以上是一些有效的學(xué)習方法，希望對您有所幫助。
初中生的學(xué)習方法4
上課，是學(xué)習的中心環(huán)節。一個(gè)中學(xué)生，每天大部分時(shí)間在課堂上度過(guò)，各科知識的獲取以及智力能力的培養，主要通過(guò)上課這一環(huán)節完成。從學(xué)法調查中可知：凡是學(xué)習得法、成績(jì)好的學(xué)生都十分重視上課這一環(huán)。凡是未學(xué)好、成績(jì)差的同學(xué)，最主要就差在沒(méi)有專(zhuān)心上課上。
那么怎樣才能專(zhuān)心上好課呢?
1.重視聽(tīng)講。充分認識到老師在上課時(shí)的重要作用。教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導作用，在上課時(shí)表現得最充分，時(shí)而指引方向，時(shí)而啟發(fā)誘導，時(shí)而鼓勁加油，時(shí)而扶持幫助，教者始終處在學(xué)生的前列，為學(xué)生引路導航、指點(diǎn)迷津。老師的分析講解、啟發(fā)點(diǎn)撥，不管從內容的連續性、生動(dòng)性還是從方法的系統性、靈活性，都比課后的輔導詳細得多，更是同學(xué)們自己看書(shū)遠遠不能比擬的。不僅如此，教師還能根據課堂上學(xué)生的反應，不斷調整教學(xué)的進(jìn)度和方式。千方百計提高課堂的教學(xué)效率�？梢哉f(shuō)，在老師的指導下，學(xué)生走的是一條最簡(jiǎn)捷的認識道路。每位同學(xué)應虛心向老師學(xué)習，在老師指導啟發(fā)下上好每一節課。有的同學(xué)認為，父母懂得數理化，回家補補就行了，這些想法千萬(wàn)要不得，有了這些念頭無(wú)意之中就會(huì )放松聽(tīng)課，降低四十五分鐘的效率。
2.專(zhuān)心聽(tīng)講。課上應集中注意力，全神貫注地聽(tīng)老師講解，眼睛要盯著(zhù)老師的嘴;看老師表情;耳朵聽(tīng)老師講課的聲音;頭腦思考老師所講的內容，思路應與老師保持一致。有的同學(xué)努力這樣去做了，但是，有時(shí)聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，自己的思路離開(kāi)了老師講解的思路，獨自思考起來(lái)。我們說(shuō)，上課向老師學(xué)習是有時(shí)間性的，千萬(wàn)不要丟掉這個(gè)寶貴的機會(huì )。要盡量強制自己，使自己的思路與老師的思路保持一致，同步前進(jìn)。如果自己在老師啟發(fā)下有了比較好的想法，可以在筆記本上記下幾筆，等下課后再去深入思考。在課堂上思路不可離開(kāi)“向導”，單獨行動(dòng)，更不能亂發(fā)奇想，思想上“開(kāi)小差”。課堂上“分心”、思想上“跑馬”是學(xué)習的大敵。
3.會(huì )聽(tīng)門(mén)道。一般老師上課分成幾個(gè)大步驟：開(kāi)始復習與新課有關(guān)的舊知識，接著(zhù)引入新課，進(jìn)行分析、論證、推理。啟發(fā)引導同學(xué)們理解掌握新課的內容，最后還要概括小結一下。如果是數理化英語(yǔ)等科目，中間可能還要進(jìn)行一些必要的練習。同學(xué)們要聽(tīng)得出來(lái)，明白每一步驟講話(huà)的目的。
另外，在聽(tīng)課時(shí)，有的同學(xué)從興趣出發(fā)，對自己想聽(tīng)的認真聽(tīng)，對那些理論性強、比較枯燥的內容就不認真聽(tīng)，這樣也是不行的，因為知識是有連續性的，忽視了哪一部分都會(huì )破壞知識的系統性，降低學(xué)習效果。
4.當堂弄懂。指課堂上就要基本理解掌握所學(xué)的新內容。一堂新課，總要介紹一些新概念、新關(guān)系、新技巧、新方法。那么，課堂上就要搞清楚每一個(gè)新概念的內涵和外延，弄清概念與概念之間的關(guān)系。對數理化中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導出來(lái)的，以及如何變形和運用。對政史地文中的原則、要點(diǎn)、方法要當堂理解和記憶。對英語(yǔ)中的新詞、句型、語(yǔ)法關(guān)系要及時(shí)熟記和掌握，當堂任務(wù)當堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負擔。
那么，怎樣才能做到當堂懂呢?這與個(gè)人的知識基礎、理解能力以及預習程度都有關(guān)系。在課堂上教師講到哪里，你就想到哪里，教師講什么問(wèn)題，你就理解什么問(wèn)題，教師“啟”，你就“發(fā)”，始終開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。在思考理解過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現下面兩種情況，要學(xué)會(huì )處理。
一是在理解過(guò)程中出現不理解或者理解不透的地方，應爭取在老師允許下提出問(wèn)題。當場(chǎng)把它弄懂。如果課堂上不允許停下來(lái)解答你的問(wèn)題，這時(shí)的思路就不要停在這個(gè)問(wèn)題上糾纏不休，應該暫時(shí)跨過(guò)去，繼續聽(tīng)老師分析講解下面的內容，等下課后再去請教老師，把課上“卡殼”的地方弄懂。
二是有的同學(xué)由于把主要精力放在思考理解上，顧不上記筆記。一課下來(lái)見(jiàn)別人記了很多，自己記的甚少，心里不踏實(shí)，懷疑自己的學(xué)習方法不對。這個(gè)問(wèn)題必須搞清楚。記筆記是為了幫助理解記憶的，記是手段，理解是目的。如果上課時(shí)既能理解又能記好筆記，當然更好。如果二者之中只能顧其一的話(huà)，那么就干脆不記，以保證專(zhuān)心聽(tīng)講和當堂理解。等下課后，再借別人的筆記補一補。課上雖說(shuō)顧不上記，手里也要拿一支筆，當老師講到某個(gè)問(wèn)題對自己有啟發(fā)時(shí)，或某個(gè)問(wèn)題不懂、或有什么好的想法時(shí)，可在紙上或書(shū)上簡(jiǎn)要地記上幾筆或畫(huà)個(gè)符號，留待課后重點(diǎn)解決，防止關(guān)鍵地方或有價(jià)值的地方漏掉。有的同學(xué)認為，不管懂不懂，先記下來(lái)，等課后再慢慢理解、消化、吸收。本意并不錯，但是一旦有了這種想法，上課腦筋不大動(dòng)，拼命記筆記，下課筆記一大本，問(wèn)題一大堆。想把一個(gè)一個(gè)問(wèn)題都思考弄通，但時(shí)間和精力都不允許。無(wú)行當中“欠”了帳，欠帳多了，成績(jì)就拉下來(lái)了，智力發(fā)展也就慢了。
5.理清思路。指自己的思路不但要跟著(zhù)老師走，而且要把知識發(fā)展思路及教師引導思路理清楚。知識發(fā)展思路，在預習時(shí)可能理過(guò)，但不一定理清楚。上課時(shí)就應特別注意，弄清楚本節課所學(xué)的新內容，是怎么從上節課發(fā)展來(lái)的，在本學(xué)科知識體系中處在是什么位置，有什么作用，等等。這樣理，有利于理解也有利與記憶。
教師講課時(shí)，不但要理清知識發(fā)展思路，而且要想方設法講解、啟發(fā)，讓同學(xué)們懂，這就是教師的引導思路。怎樣理清教師的引導思路呢?一般來(lái)說(shuō)，應做到如下四點(diǎn)：首先應認清“一條大路”，即老師每上一節課，從頭至尾所走過(guò)的路。這節課主要內容是什么，老師開(kāi)頭怎樣引入的，中間怎樣分析引導的，最后怎么解決的，都應瞻前顧后地認識清楚。其次看怎樣“過(guò)關(guān)斬將”。一條大路不是直的，看有幾道彎，有幾個(gè)關(guān)卡，老師帶領(lǐng)學(xué)生怎么過(guò)去的。第三看是否步步有據，環(huán)環(huán)相扣，每轉一個(gè)彎，每過(guò)一個(gè)關(guān)，是否順利通達，還有沒(méi)有“含糊”的地方。第四要評價(jià)老師思路。一般來(lái)說(shuō)，老師思路是高明的，要搞清高明在什么地方，用哪些思維方式，思維過(guò)程怎樣，虛心向老師學(xué)習科學(xué)的思維方法。但是，有時(shí)老師的思路不一定是最佳的，同學(xué)們可以用自己的'思路與其比較，通過(guò)比較一定受益匪淺。
有的學(xué)生課上不大注意老師的講課思路，而偏重與記憶老師推導、總結出來(lái)的公式或結論，認為這是一條“捷徑”。其實(shí)，這是一條“死路”。因為學(xué)習是為了達到增長(cháng)知識和發(fā)展智力這兩個(gè)目的，跳過(guò)認識事物的艱苦思考過(guò)程，死背結論是記不住的。就是記住一些，也是知其然而不知其所以然的死知識。死知識忘得快，又不能用于解決問(wèn)題，更談不上發(fā)展智力。
6.抓住關(guān)鍵。指抓住本節課知識內容上的關(guān)鍵和學(xué)科特點(diǎn)上的關(guān)鍵。知識內容上的關(guān)鍵因學(xué)科及具體內容而異。一般而言，基本概念、基本原理和基本關(guān)系式是關(guān)鍵，當老師講到這些關(guān)鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。例如講到“勾股定理”一節，一定要抓住定理的內容(怎么回事?)定理的證明(怎么來(lái)的?)定理的應用(怎么用的?)這些關(guān)鍵的地方抓住了，十分有利于定理的理解和掌握。
對于學(xué)科特點(diǎn)，不少同學(xué)往往容易忽視，不管上什么學(xué)科的課，總是“聽(tīng)、記、想”，不懂抓住不同學(xué)科的不同特點(diǎn)。例如，有的學(xué)生，外語(yǔ)課上不愿意跟著(zhù)老師大聲朗讀，做分組實(shí)驗時(shí)，自己不動(dòng)手，光看別人做，自己抄個(gè)結果;老師做演示實(shí)驗時(shí)，不注意在老師指導下進(jìn)行觀(guān)察和思考，只是看熱鬧，這些都是未抓住學(xué)科特點(diǎn)學(xué)習的具體表現。長(cháng)此下去，必然會(huì )影響學(xué)習效果。實(shí)際上，各門(mén)學(xué)科的內容體系、發(fā)展思路、訓練要求及教的方法各有特點(diǎn)，學(xué)習中非抓住這些特點(diǎn)不可。例如，生物課經(jīng)常使用實(shí)物模型、標本和掛圖進(jìn)行教學(xué)，物理和化學(xué)課，則經(jīng)常要做演示實(shí)驗和分組實(shí)驗來(lái)認識物質(zhì)的理化性質(zhì)，因此，在上物理、化學(xué)、生物課時(shí)要特別注意觀(guān)察和實(shí)驗，并在獲得感性知識的基礎上，進(jìn)一步通過(guò)思考來(lái)掌握科學(xué)的概念和規律。代數的內容體系是通過(guò)運算種類(lèi)的增加和數域的擴大來(lái)展開(kāi)的，幾何的內容是通過(guò)由簡(jiǎn)單的圖形到復雜圖形的認識逐步深入的，學(xué)習時(shí)就要抓住知識發(fā)展脈絡(luò )，通過(guò)大量演算、證明等練習，獲得數學(xué)知識，培養數學(xué)思維能力。語(yǔ)文和外語(yǔ)課就完全不同了，主要學(xué)習字、詞、句、章節等基本知識，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)提高閱讀和寫(xiě)作能力，以便更好地理解和掌握語(yǔ)言和文字。
初中生的學(xué)習方法5
教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生同時(shí)進(jìn)行的“教”與“學(xué)”活動(dòng)的辯證統一。十幾年的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì )到，教師自身素質(zhì)，這僅僅是教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方面，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，從“教會(huì )”向“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的方向發(fā)展，因此，學(xué)生的，成了教師提高學(xué)生素質(zhì)的根本性一環(huán)。通過(guò)認真學(xué)習了羅琳老師的《初中生數學(xué)》，再結合平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，對如何指導學(xué)生學(xué)習要“得法”提出三點(diǎn)看法。
�。ㄒ唬┙處熞腥烁聍攘�，要有良好的`師生關(guān)系，“親其師而信其道”。如果學(xué)生不給“面子”，有再好的學(xué)習方法也白搭。
�。ǘ┙處煴仨毎阎笇鋵�(shí)到位，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。結合教學(xué)實(shí)際，畫(huà)龍點(diǎn)睛地對學(xué)生點(diǎn)撥學(xué)習方法。在傳授知識訓練技能時(shí)，教師要引導學(xué)生加以總結，使其逐步系統完善，并能找出規律性的東西。在引導學(xué)生總結時(shí)，進(jìn)行的理性反思，強化并進(jìn)行遷移應用，在訓練中鞏固掌握學(xué)法。最后指導學(xué)生課前預習和形成自學(xué)能力，這樣就將學(xué)法指導的重要目標——教會(huì )學(xué)生學(xué)習落到實(shí)處。
�。ㄈ┰趯W(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導的同時(shí)，注重對學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力的培養，使初中學(xué)生具備一定的學(xué)習能力，這樣就具有從事繼續學(xué)習的基本功，所謂“今天的教為了明天的不教”。如培養學(xué)生的觀(guān)察力，總是要先給學(xué)生觀(guān)察事物的一些方法，力求做到細致、全面。能夠通過(guò)觀(guān)察發(fā)現事物的差異，從而抓住事物的本質(zhì)、屬性和特點(diǎn)。在這一系列的訓練活動(dòng)中，學(xué)生的觀(guān)察力才會(huì )得到培養和逐步提高。因此，在對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)法”指導的同時(shí)，努力提高學(xué)生的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng )造力，就顯得非常重要。
以上三點(diǎn)是個(gè)人在學(xué)習時(shí)的體會(huì )，望專(zhuān)家多指導，謝謝！
初中生的學(xué)習方法6
1、《贏(yíng)在起點(diǎn)：中考數學(xué)高分考點(diǎn)突破》。
2、《全國各地重點(diǎn)中學(xué)尖子生突擊高考數學(xué)》。
3、《全國各地高考數學(xué)歷年真題詳解》。
4、《全國各省市中考數學(xué)試題匯編》。
5、《中考數學(xué)高分考點(diǎn)突破》。
6、《中考數學(xué)總復習》。
7、《全國各地重點(diǎn)中學(xué)尖子生突擊高考數學(xué)》。
8、《全國各地高考數學(xué)歷年真題詳解》。
9、《全國各省市中考數學(xué)試題匯編》。
10、《中考數學(xué)高分考點(diǎn)突破》。
11、《中考數學(xué)總復習》。
初中生的學(xué)習方法7
1.怎么聽(tīng)課
上課時(shí)，老師講題或講任何東西必須認真聽(tīng)，即無(wú)論你知不知道的都要聽(tīng)，知道的加深記憶，達到熟練的程度，而且你還可以適當的在腦海里拓展一下，與這個(gè)知識點(diǎn)有聯(lián)系有差別的是哪個(gè)點(diǎn)?
不知道的或比較模糊的先聽(tīng)懂，然后再記筆記，不要邊講聽(tīng)邊記，這是非常蠢的。要是沒(méi)有時(shí)間記，那就下課后找同學(xué)借一下筆記，寫(xiě)到自己相應的'地方，在記這個(gè)過(guò)程中你又可以記憶一遍，再次加深理解與記憶。
2.勞逸結合
腦體結合，初中學(xué)習和其他活動(dòng)應相結合。安排計劃時(shí)，不要長(cháng)時(shí)間的從事單一活動(dòng)：1.學(xué)習和體育活動(dòng)要交替安排，如學(xué)習了兩個(gè)學(xué)時(shí)，就要去鍛練一會(huì )，再回來(lái)學(xué)習。2.文科、理科要錯開(kāi)來(lái)學(xué)習，相近的學(xué)習內容不要集中在一起學(xué)習。3.同一學(xué)科的材料用不同的方法學(xué)習。
3.培養作業(yè)能力
作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。
1.先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。
2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)和知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成"言必有據"的習慣。
初中生的學(xué)習方法8
課堂筆記整理“七步法”
由于種種原因，同學(xué)們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺(jué)得不好用。為了鞏固學(xué)習效果，積累復習資料，指導讀寫(xiě)訓練，有必要學(xué)會(huì )整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。
對課堂筆記進(jìn)行整理、加工，其方法有“七”：
一.憶�！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時(shí)間，對照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性�！�
二.補。課堂上所做的筆記為的是要跟著(zhù)老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì )出現缺漏、條約、省略、簡(jiǎn)單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時(shí)作修補，使筆記有“完整性”。
三.改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與學(xué)習目的有關(guān)的內容的修改，使筆記有“準確性”。
四.編。用統一的序號，對筆記內容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。
五.分。以文字(最好是用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類(lèi)別。例如，哪些是字詞類(lèi)，哪些是作家與作品類(lèi)，哪些作品(課文)是分析類(lèi)，哪些是問(wèn)題置疑、探討類(lèi)，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類(lèi)摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。
六.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的'筆記內容，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。
七.記。分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類(lèi)的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類(lèi)抄錄。這樣，曰后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。
初中生的學(xué)習方法9
初中生的學(xué)習方法包括以下步驟：
1.設定目標。明確自己的學(xué)習目標，確定自己想要實(shí)現什么。
2.制定計劃�；谀繕�，制定實(shí)現目標的計劃，包括時(shí)間表、任務(wù)、要學(xué)習的內容等。
3.完成任務(wù)。根據計劃，按步驟完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)不斷進(jìn)行自我激勵。
4.評估結果。在學(xué)習過(guò)程中，不斷地評估自己的.學(xué)習效果，進(jìn)行反饋和調整。
此外，以下是一些具體的、適合初中生的學(xué)習方法：
1.重復記憶。初中生學(xué)習效率低往往是因為他們試圖一次學(xué)習很多東西，因此最好的方法是重復記憶。
2.制定計劃。制定計劃可以幫助初中生更好地組織學(xué)習，并確保他們在學(xué)習過(guò)程中不會(huì )迷失方向。
3.主動(dòng)學(xué)習。初中生應該避免被動(dòng)學(xué)習，如看電視或玩游戲，而應該主動(dòng)學(xué)習，如閱讀課本、做筆記、參加討論等。
4.提問(wèn)。初中生應該在學(xué)習過(guò)程中不斷提問(wèn)，以幫助他們更好地理解學(xué)習內容。
5.練習。初中生應該不斷練習，以幫助他們更好地掌握學(xué)習內容。
6.尋求幫助。初中生在學(xué)習中遇到問(wèn)題時(shí)，應該積極尋求幫助，如向老師、同學(xué)、家長(cháng)等請教。
7.反思。初中生應該在學(xué)習后反思自己的學(xué)習過(guò)程，以幫助他們更好地理解學(xué)習內容。
8.自我激勵。初中生應該學(xué)會(huì )自我激勵，以幫助他們在學(xué)習中保持動(dòng)力和信心。
這些方法不僅適用于初中生，對于任何年齡段的學(xué)習者來(lái)說(shuō)都是有效的。
初中生的學(xué)習方法10
一、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習歷史
這是一則讓人笑不出來(lái)的笑話(huà)：
歷史課上,老師在講《火燒圓明園》一課，小明一直在打瞌睡，老師便課堂提問(wèn)：“小明，圓明園是誰(shuí)燒的，”小明嚇得睡意全無(wú)，驚慌答道：“不是我燒的！”
次日家訪(fǎng)，老師說(shuō)起此事：“我問(wèn)小明，圓明園是誰(shuí)燒的？他居然說(shuō)不是他燒的！”這時(shí)，小明的媽媽急忙答道：“我家小明一向老實(shí)，他說(shuō)不是他燒的，就一定不是他燒的！”小明的爸爸是個(gè)本地著(zhù)名的企業(yè)家，站了起來(lái)，滿(mǎn)臉不高興地說(shuō)道：“燒就燒了，多少錢(qián)賠就是了�！�
這則故事告訴我們一個(gè)道理：不學(xué)好歷史，生活中往往會(huì )鬧出一些笑話(huà)。不懂歷史的人，將來(lái)很難成為一個(gè)合格的家長(cháng)，也不會(huì )成為一個(gè)成為處處為國家為人民利益著(zhù)想的優(yōu)秀的企業(yè)家。
國家規定：歷史課是義務(wù)教育階段的必修課。歷史課程是國民素質(zhì)教育的一門(mén)基礎課程。
二、初步認識歷史課
�。ㄒ唬┏踔袣v史課要學(xué)哪些內容呢？
初一學(xué)中國古代歷史，初二學(xué)中國近現代歷史，初三學(xué)習世界史。每一冊課本一般都分為幾個(gè)學(xué)習主題，歷史學(xué)習基本上是以課為單位，一課時(shí)學(xué)一課。
�。ǘ┟空n課文由三大部分組成：
�、艑дZ(yǔ)導圖：沒(méi)課開(kāi)始設誘發(fā)性導語(yǔ)，配置導圖，目的在于創(chuàng )設學(xué)習情境，提示學(xué)習重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，引起學(xué)習興趣。導語(yǔ)文字力求流暢生動(dòng)，富于啟發(fā)性。
�、浦鬏o欄目：每課由主、輔欄構成。主欄目呈現學(xué)習內容，輔欄目是對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的要求。
主欄目包括：
�、俦刈x課文（宋體）：敘述《課標》規定學(xué)習的內容，是對全體學(xué)生的要求。
�、�.閱讀課文（仿宋體）：是對《課標》“內容標準”的拓展，對必讀課文起過(guò)渡、補充和說(shuō)明的作用。其目的在于幫助學(xué)生更好的理解《課標》規定的內容， 更好的實(shí)現課程目標，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強教科書(shū)的彈性。這部分內容穿插安排于必讀課文之中。
此外，還有打星符號的課，入中國現代史中的《世界經(jīng)濟的奇跡》，或者打星符號的子目，如中國古代史中的“大汶口文化”、“隋朝的滅亡和唐朝的建立”等也屬閱讀課文。
�、圩⒁艉妥⑨�?zhuān)簩ιё肿⒁�，對較難的歷史概念注釋。
輔欄目包括：
�、僮x讀：閱讀有關(guān)課文或文獻資料。
�、诳纯矗河^(guān)察地圖、人物圖、歷史圖片等反映的內容。
�、蹖�(xiě)寫(xiě)：對重要的歷史概念，難寫(xiě)的歷史人名、地名、著(zhù)作名等作為書(shū)面練習或直接寫(xiě)在教科書(shū)的相關(guān)位置。
�、苡浻洠簩χ匾臍v史年代、人物提出記憶要求。
�、菹胂耄核伎�、想象有關(guān)歷史內容。
�、拮h議：討論有關(guān)歷史問(wèn)題。
�、菍W(xué)習與探究
每課后面設“學(xué)習與探究”欄目，包括“學(xué)習活動(dòng)”、“史海拾貝”、“學(xué)習測評”、 “心得與疑問(wèn)”四個(gè)部分。
�、賹W(xué)習活動(dòng)：分統一的要求的活動(dòng)和選擇性活動(dòng)。統一要求的活動(dòng)是對全體學(xué)生的要求，活動(dòng)內容及要求充分考慮實(shí)施的普遍可能性，特別是在經(jīng)濟不發(fā)達的地區的農村學(xué)校實(shí)施的可能性。選擇性活動(dòng)是對部分學(xué)生的要求�；顒�(dòng)形式有制作、故事會(huì )、朗誦、欣賞、參觀(guān)、考察、知識競賽、討論、辯論、學(xué)史一得、演講等20多種。
�、趯W(xué)習測評：通過(guò)自測自評、自測他評，考察學(xué)生歷史知識掌握和歷史能力形成的情況，有助于學(xué)生認識學(xué)習目標和教師了解目標達成情況。
�、凼泛Ｊ柏悾壕o密結合該課內容，拓展學(xué)生知識，補充介紹某一歷史事件、歷史人物或其他歷史知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣。
�、苄牡门c疑問(wèn)：由學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的文字寫(xiě)出學(xué)習該課后的某一點(diǎn)收獲、體會(huì )、認識，反映學(xué)生學(xué)習歷史的所得、所悟；或由學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習該課后還未明白的問(wèn)題，或對教科書(shū)敘述的內容、對老師講解提出不同的見(jiàn)解。其目的在于培養學(xué)生學(xué)習運用歷史的眼光分析歷史與現實(shí)問(wèn)題能力和發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，從而為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間。
三、如何學(xué)好歷史課
不少同學(xué)、家長(cháng)甚至是教師，對歷史學(xué)習在認識上存在著(zhù)誤區，誤以為對歷史知識死記硬背就是歷史學(xué)習的唯一方法。認為平時(shí)劃一劃、記一記，考前背一背、練一練，歷史就能考好。其實(shí)事實(shí)不是如此簡(jiǎn)單，不少同學(xué)考試時(shí)“全軍覆沒(méi)”的慘痛教訓已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。
那么，如何做才能學(xué)好歷史呢？
(一)學(xué)會(huì )預習
1．預習很重要
所謂預習實(shí)際上也就是課前的一種自學(xué)過(guò)程。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，課前有無(wú)預習對本節課的成功與否有著(zhù)相當大的意義，這是由于小學(xué)的基礎知識比較淺顯，容易掌握，只要課堂注意聽(tīng)講還是應付得了的。到了中學(xué)以后，老師的授課方式和教材的知識結構較以往有了質(zhì)的飛躍。假如課前不作預習，僅靠課堂聽(tīng)講，勢必難以當堂完成學(xué)習任務(wù)。于是許多老師為了讓學(xué)生充分掌握知識要點(diǎn)，只好加班加點(diǎn)，進(jìn)行補缺補漏。雖然學(xué)生的考試成績(jì)上去了，但課余時(shí)間亦被各科瓜分殆盡，這與當前開(kāi)展的素質(zhì)教育相違背。針對這一現象，我想：與其讓學(xué)生留著(zhù)一大串問(wèn)題走出教室，還不如使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，以達到傳道授業(yè)解惑的教學(xué)目的。
預習可以提前消滅聽(tīng)課中的“攔路虎”；預習有利于培養和提高自學(xué)能力；預習可以提高獨立思維能力和閱讀能力；預習有利于提高聽(tīng)課的效率；預習有利于鞏固所學(xué)的知識；預有利于扭轉學(xué)習被動(dòng)的局面，學(xué)生一般對預習不夠重視，除開(kāi)對它的.好處不了解，還因為感到時(shí)間不夠用，沒(méi)有功夫預習。特別是學(xué)習困難的學(xué)生，更沒(méi)有預習的習慣。其實(shí)，預習有利于學(xué)習困難的學(xué)生扭轉學(xué)習被動(dòng)的局面。
值得我們指出的是，學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行預習，尤為重要。其實(shí)，這種同學(xué)差的根本原因可能就在“不預習”上。預習、上課、作業(yè)、復習四個(gè)環(huán)節組成了每課時(shí)的一個(gè)周期，因為前面預習一個(gè)環(huán)節“欠債”，而影響了后面學(xué)習環(huán)節的順利運行。整天忙于應付作業(yè)，如此惡性循環(huán)……這些同學(xué)在短時(shí)間內要多吃點(diǎn)苦，在完成每天學(xué)習任務(wù)之后，加班個(gè)把小時(shí)預習。這樣做雖然費了時(shí)間，但上課能聽(tīng)得懂，減少了因上課聽(tīng)不懂而浪費的時(shí)間，花在課后整理消化、作業(yè)上的時(shí)間也可以減少了許多，時(shí)間一長(cháng)，運轉正常了，學(xué)習的被動(dòng)局面改變了，就不需要再加班了。
2.預習的策略和方法
預習從時(shí)間和內容上說(shuō)，大致可以分為三類(lèi)：課前預習（課前預習下節課的內容）、階段預習（預下一階段的學(xué)習內容）、學(xué)期預習（開(kāi)學(xué)前在假期里，預習下學(xué)期的內容）。
(1)學(xué)期預習和單元預習的步驟
第一步：閱讀序言——《致同學(xué)們》
在課本里，序言主要是講述歷史課本的結構，學(xué)習方法。所以，不要錯過(guò)這個(gè)機會(huì )。
第二步：閱讀本書(shū)目錄
有人曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗：在一所學(xué)校，把即將學(xué)習歷史的學(xué)生分成兩組，第一組從第一天開(kāi)始就正式學(xué)習歷史；第二組則先對歷史課本做概括性的說(shuō)明，通讀目錄，才進(jìn)入正式學(xué)習。結果在起跑時(shí)慢了一步的第二組，最后成績(jì)卻普遍比第一組好。請利用好課本的目錄，雖然看了課本的目錄，也未必完全理解。但是，每次一翻開(kāi)書(shū)，先讀一次目錄，就可以掌握過(guò)去所學(xué)的功課，在整體居于什么地位；其前后關(guān)系又是如何。由這里可以體會(huì )出，讀書(shū)的重點(diǎn)應該放在哪里，對學(xué)習也才能胸有成竹。
第三步：閱讀單元導論
序言所講述的是廣泛和一般的問(wèn)題，但單元前的導論所講的則是狹小和具體的問(wèn)題。你注意到每個(gè)單元的前面都有一幅代表性的插圖了嗎？
第四步：閱讀書(shū)本后面的大事年表，將有助于你掌握歷史的時(shí)序結構。
(2)課前預習的基本程序
通常，預習新課可按以下程序進(jìn)行：
�、贋g覽教材；②編寫(xiě)本節的內容提要；③確定本節的重點(diǎn)和難點(diǎn)；④找出上課時(shí)應重點(diǎn)解決的問(wèn)題，特別是新教材中自己不理解的問(wèn)題，可用彩筆勾出。
(3) 值得注意的是，這種課前預習的方法必須是在老師有計劃、有目的的指導下完成的。學(xué)生的學(xué)習具有盲目性，一旦脫離了教師的指導，就會(huì )產(chǎn)生兩種可能性：一是求全，全面預習而無(wú)重點(diǎn)，頭緒雜亂，二是走向極端，自以為已無(wú)師自通，忽略聽(tīng)課。所以教師要在學(xué)生預習之前進(jìn)行必要的啟發(fā)，以明確預習的目的性。因此，預習和啟發(fā)為密不可分的兩個(gè)環(huán)節。
布置課后預習時(shí)，要求學(xué)生用鉛筆在書(shū)本上作批注，尤其要注意問(wèn)題的序號化，理清知識的條理性，而且，在預習后，要求學(xué)生將課后習題完成，我在教授新課中將書(shū)本上的習題完成，這樣既減輕學(xué)生的負擔，提高了課堂效率，又可以訓練學(xué)生的自學(xué)能力。
�。ǘ┥朴谔釂�(wèn)與思考 授課中，我創(chuàng )造機會(huì )多設計問(wèn)題由學(xué)生作答，使他們時(shí)時(shí)參與課堂活動(dòng)，還可以增強他們的口頭表達能力。尤其是多把機會(huì )讓給那些靦腆或成績(jì)較差的同學(xué)，對其作答要及時(shí)予以肯定，一方面樹(shù)立起他們學(xué)習的自信心，另一方面還可鍛煉其語(yǔ)感。無(wú)論是書(shū)本上的思考題或預先設計好的練習題，要留有一定時(shí)間思考，讓學(xué)生輪流回答或進(jìn)行討論，后由教師歸納總結。
這里值得一提的是，我們對學(xué)生的思維結果盡量肯定，一方面無(wú)須要求他們遵循一成不變的答案。只要能消化、吸收教材，在理解的基礎上用自己的語(yǔ)言來(lái)組織，中心意思明確即可。如果只靠死記硬背卻不愿花時(shí)間來(lái)吃透問(wèn)題，那只能停留在認識的表面上。所以我們應追求言之成理，言之有據。在課堂教改實(shí)踐中，對學(xué)生的踴躍回答，我就經(jīng)常加以贊賞、鼓勵。另一方面，對學(xué)生提出的不同看法給予肯定。我們老說(shuō)學(xué)生只會(huì )死讀書(shū)或讀死書(shū)，這跟我們平常對答案的唯一性是有莫大的關(guān)系，因此我對學(xué)生對問(wèn)題的看法是十分贊賞的，如我們對秦始皇進(jìn)行評價(jià)時(shí)，學(xué)生提出了功過(guò)對半、功大于過(guò)或過(guò)大于功等看法，我都進(jìn)行肯定并啟發(fā)，希望學(xué)生能保留自己的看法，并在以后的學(xué)習過(guò)程中再論證。當學(xué)生的思維結果經(jīng)常被肯定后，學(xué)習歷史的自信心增強了，學(xué)習積極性被充分調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)課堂的口頭交流也訓練了學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達能力。事實(shí)證明，只要學(xué)生的積極性和主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)，會(huì )使我們的課堂常常出現熱烈、活潑的場(chǎng)面，也會(huì )使我們的教學(xué)目的達到預期的效果。
當然，在實(shí)際的操作過(guò)程中，也會(huì )遇到一些愛(ài)偷懶的學(xué)生，但畢竟是少數，這套學(xué)習方法，對于許多學(xué)生來(lái)講，還是十分的有效。這就使學(xué)生學(xué)起來(lái)的時(shí)候變得容易些，這對于歷史學(xué)科的教學(xué)應該是有幫助的。
初中生的學(xué)習方法11
1、多看
主要是指認真閱讀數學(xué)課本。把課本當成練習冊。一般地，閱讀可以分以下三個(gè)層次：
1)課前預習閱讀。預習課文時(shí)，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、產(chǎn)生的疑問(wèn)和需要思考的問(wèn)題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的復述，推理。重點(diǎn)知識可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽(tīng)講，有重點(diǎn)地聽(tīng)講。
2)課堂閱讀。預習時(shí)，只對所要學(xué)的教材內容有一個(gè)大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時(shí)所做的標記和批注，結合老師的講授，進(jìn)一步閱讀課文，從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵，解決預習中的疑難問(wèn)題。
3)課后復習閱讀。課后復習是課堂學(xué)習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒(méi)有解決的問(wèn)題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學(xué)習內容的理解和記憶。一節課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè);一個(gè)單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內容前后聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合概括，寫(xiě)出知識小結，進(jìn)行查缺補漏。
2、多想
主要是指養成思考的習慣，學(xué)會(huì )思考的方法。獨立思考是學(xué)習數學(xué)必須具備的能力。
在學(xué)習時(shí)，要邊聽(tīng)(課)邊想，邊看(書(shū))邊想，邊做(題)邊想，通過(guò)自己積極思考，深刻理解數學(xué)知識，歸納總結數學(xué)規律，靈活解決數學(xué)問(wèn)題，這樣才能把老師講的、課本上寫(xiě)的變成自己的知識。
3、多做
主要是指做習題，學(xué)數學(xué)一定要做習題，并且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習的知識;其次是初步啟發(fā)靈活應用知識和培養獨立思考的能力;第三是融會(huì )貫通，把不同內容的數學(xué)知識溝通起來(lái)。在做習題時(shí)，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做?能否有簡(jiǎn)便解法?做到邊做邊思考邊總結，通過(guò)練習加深對知識的理解。
4、多問(wèn)
怎樣才能發(fā)現和提出問(wèn)題呢?第一，要深入觀(guān)察，逐步培養自己敏銳的觀(guān)察能力;第二，要肯動(dòng)腦筋。發(fā)現問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)自己的獨立思考，問(wèn)題仍得不到解決時(shí)，應當虛心向別人請教，向老師、同學(xué)、家長(cháng)，向一切在這個(gè)問(wèn)題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問(wèn)題、虛心學(xué)習的人，才有可能成為真正的學(xué)習上的強者。
初中數學(xué)基本學(xué)習方法
1.預習：帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，能讓你的學(xué)習事半功倍。
2.改錯：想要做出完美的作業(yè)是無(wú)知的，出錯并認真訂正才更合理。收集你自己做過(guò)的錯題，訂正并寫(xiě)清錯誤的原因，這些資料是屬于你個(gè)人的財富。
3.認真：老師要求的練習并不是“題�！�，請認真完成，少動(dòng)筆而能學(xué)好數學(xué)的天才即使有，也不是你。
4.速率：正確率和做題的速度一樣重要。
5.目標：對于考試成績(jì)，給自己定一個(gè)能接受的底線(xiàn)，定一個(gè)力所能及的目標。
6.計劃&堅持：合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習習慣將有助你獲得穩定的學(xué)習成績(jì)，所以，請制定好學(xué)習計劃并努力堅持。
初中數學(xué)學(xué)習計劃
1、確定目標
新初一開(kāi)始，我要為自己頂下一個(gè)目標，繼而順著(zhù)目標奮斗。
2、知識學(xué)習。
我認為，盲目的學(xué)習不僅沒(méi)有好處，還會(huì )浪費寶貴的時(shí)間，所以，把重點(diǎn)放在課本上是一個(gè)非常明智的選擇�！盃恳话l(fā)而動(dòng)全身”，做到由一個(gè)知識點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。系統地掌握知識后，技巧也就“水到渠成。
3、制定計劃
作戰講究“知己知彼，百戰不殆”。學(xué)習也是一樣。所以要制定出符合自己實(shí)際情況的學(xué)習計劃，必須要“知己”�！爸骸卑ㄈ龑雍x：明確學(xué)習奮斗的目標，了解自己的學(xué)習情況，明確地估計自己的能力。之后便是制定學(xué)習計劃。不用太復雜，不用想著(zhù)每天做多少題，題海戰術(shù)并不適合每一個(gè)人，而抓住重點(diǎn)題型，抓住歷年來(lái)的`頻頻出現在考試中的題型，將是最好的計劃。
4、學(xué)習要求
(1)做到上課認真聽(tīng)講，認真記筆記，把老師講的所有重點(diǎn)都要爛熟于心。若是課上有沒(méi)聽(tīng)懂的，課下一定要找老師或者同學(xué)補上�！氨鶅鋈叻且蝗罩��！比裘恳惶斓闹R點(diǎn)都做到必會(huì )，那么離成果以又進(jìn)了一步。
(2)跟著(zhù)老師的思路走。老師的重點(diǎn)，往往就是所有考試最?lèi)?ài)考的題目，若能把這些東西做到了如指掌，則可以穩中求勝。
(3)堅持�！皥猿帧笔怯媱潓�(shí)施過(guò)程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學(xué)習是一個(gè)周期比較長(cháng)的過(guò)程，今天的努力，并不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最浪費時(shí)間與精力，并對人的自信心有很大的動(dòng)搖。
所以，我要求自己時(shí)刻不能心焦，更不能氣餒、不能輕言放棄。
初中生的學(xué)習方法12
你欣賞過(guò)千奇百怪的花嗎？你觀(guān)察過(guò)形態(tài)各異的昆蟲(chóng)嗎？你聆聽(tīng)過(guò)大自然的交響樂(lè )嗎？所有這些多姿多彩的生命現象都令人心馳神往。
你了解人們隨手丟棄的一節廢舊電池對你身邊生活造成多大的影響嗎？你知道晚睡一小時(shí)會(huì )怎樣妨礙著(zhù)你的身高增長(cháng)呢？你思考過(guò)砍伐一棵樹(shù)的危害嗎？
生物科學(xué)將為你開(kāi)啟智慧之門(mén)，助你尋求解決這些問(wèn)題的答案。
但如何學(xué)習生物，怎樣才能學(xué)好生物，就要講究一定的學(xué)習方法。學(xué)習方法因人而異、因學(xué)科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應當從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長(cháng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。
什么是最好的學(xué)習方法？這要根據不同的學(xué)生，不同的任課老師等具體情況來(lái)選取。一般說(shuō)來(lái)，好的學(xué)習方法，應該符合以下三個(gè)條件：符合認識規律的科學(xué)方法；符合自己個(gè)性特點(diǎn)的方法；符合不同學(xué)習內容和不同教師授課特點(diǎn)的方法。學(xué)生在選取適合自己的學(xué)習方法時(shí)，可以從下列幾個(gè)方面摸索與總結：不同學(xué)科的學(xué)習程序(要不要預習，先做作業(yè)后復習，還是邊做作業(yè)邊復習，要具體問(wèn)題具體對待)、預習方法、聽(tīng)課方法、復習方法、做作業(yè)和自我測試的方法、改錯的方法和單元總結的方法等等。
如何在學(xué)習上占第一
學(xué)習上占第一，每個(gè)同學(xué)都可以做到。之所以你占不了第一，主要有兩個(gè)原因：第一、生活方式、學(xué)習方法不正確，第二、沒(méi)有堅強的毅力。在這里面毅力是第一重要的，學(xué)習方法是第二重要的。在現實(shí)生活中，全中國仍有70％以上的占第一的學(xué)生雖然占了第一，但他們并不是毅力最強的，或者說(shuō)學(xué)習方法生活方式不是最好的。他們也許今天是第一，明天就不是了。也就是說(shuō)，你如果按占第一的方法去學(xué)習、去鍛煉，一般都會(huì )超過(guò)現有的第一。
輝煌的第一是不是要經(jīng)過(guò)艱苦的努力才能得到呢？說(shuō)它艱苦是因為"培養堅強的毅力"是世上最艱苦的工作，只有你具有了堅強的毅力才可能成為第一，當然正確的生活方式和學(xué)習方法也是特別重要的。在這里什么是堅強的毅力呢，只要你能按下面幾點(diǎn)要求去做，而且每天都做記錄，持之以恒，每天都不間斷地堅持一個(gè)學(xué)期、一年、三年，那么你的毅力就足以達到占第一的要求了。在這項鍛煉中就怕你中間有間斷，風(fēng)雨、心情、疾病、家務(wù)等等都不是你中斷鍛煉的理由。你要記住，學(xué)好學(xué)業(yè)是你學(xué)生生活中最重要的，沒(méi)有什么工作的重要性會(huì )超過(guò)它。除了堅強的毅力，正確的學(xué)習方法和生活方式也是很重要的。
第一人人可以占，原來(lái)占第一的同學(xué)也不一定就比你更聰明多少，腦細胞也不一定比你多。愛(ài)迪生不是說(shuō)過(guò)"天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感"嗎？！所以你第一要過(guò)心理關(guān)，就是說(shuō)：要堅信你一定能成功，一定會(huì )超過(guò)現有的第一，包括現在是第一的你自已。
第二、你要天天鍛煉。沒(méi)有一個(gè)健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長(cháng)久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠等等都可以。有些同學(xué)好面子，見(jiàn)到別人不跑步，怕自已跑別人看見(jiàn)了不好意思，那就錯了，真正不好意思的是辛苦了幾年考不上大學(xué)，是上了幾年大學(xué)還要下崗。如果將來(lái)自已養活不了自已，那才是真正不好意思的。
第三、學(xué)習態(tài)度要端正。每次上課前，一定要把老師準備講的內容預習好，把不好理解的、不會(huì )的內容做好標記，在老師講到該處時(shí)認真聽(tīng)講。如果老師講了以后還不會(huì )，一定要再問(wèn)老師，直到明白為止。當一個(gè)問(wèn)題問(wèn)了兩遍三遍還不會(huì )時(shí)，一般的同學(xué)就不好意思問(wèn)了，千萬(wàn)別這樣，老師們最喜歡"不問(wèn)明白誓不罷休"的性格了。上課時(shí)要認真聽(tīng)講，認真思考，做好筆記。做筆記時(shí)一定要清楚，因為筆記的價(jià)值比課本還，將來(lái)的復習主要靠它。
課下首先要做的.不是做作業(yè)，而是把筆記、課本上的知識點(diǎn)先學(xué)好，該記的內容一定把它背熟。這樣會(huì )大大提高你做作業(yè)的速度，即平常說(shuō)的"磨刀不誤砍柴功"。做作業(yè)時(shí)應該獨立思考，實(shí)在不能解決的問(wèn)題，再和同學(xué)、老師商量。問(wèn)同學(xué)時(shí)，不要問(wèn)這道題結果是什么，而是要問(wèn)"這道題究竟怎么做？""這道題為什么這樣做？"
第四、正確面對錯誤和失敗。當有的知識你沒(méi)有在課上學(xué)會(huì )、當你的練習做錯時(shí)或者在考試中成績(jì)太差時(shí)，你既不要報怨，也不要氣餒，你應該正視這自已不愿得到的現實(shí)。沒(méi)有學(xué)會(huì )不要緊，把該知識寫(xiě)到你的《備忘錄》中，然后問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，再把正確的解釋或結果，寫(xiě)到其它頁(yè)上。錯了題也是這樣，考試失利不就是錯的題多點(diǎn)嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學(xué)會(huì )后，把做法和結果寫(xiě)到其它頁(yè)上，如果能注上做該類(lèi)題的注意事項，就會(huì )把你的學(xué)習效率又提高30％－60％。之所以把答案或解釋寫(xiě)到其它頁(yè)上，就是為了下次看知識點(diǎn)或錯誤的題目時(shí)，再動(dòng)動(dòng)腦筋，想想該知識點(diǎn)的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會(huì )成為你成功的動(dòng)力。
第五、記帳。你的學(xué)習一定要有一本帳，你什么時(shí)候做得好，記下來(lái)，什么時(shí)候錯了題，記下來(lái)(注：帳本上只記"今天錯題為《備忘錄》××頁(yè)×題)。課下幾點(diǎn)幾分學(xué)了英語(yǔ)，記錄好；幾點(diǎn)幾分至幾點(diǎn)幾分學(xué)了物理記下來(lái)。把你生活中鍛煉、學(xué)習的分分秒秒記錄在你的帳本上，把你每次作業(yè)和考試中的正確題數、錯誤題數和錯誤題號(《備忘錄》上的頁(yè)號題號)一一記錄在你的帳本上。把你每天學(xué)會(huì )的知識點(diǎn)都記錄在帳本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點(diǎn)。在帳本上過(guò)去了幾天的知識點(diǎn)，你一定要學(xué)會(huì )并能熟練掌握。
初中生的學(xué)習方法13
認真預習 初步加工
預習，即課前自學(xué)。是學(xué)習新知識的起始環(huán)節。一般指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，為上課做好知識上的準備的過(guò)程。
預習從時(shí)間和內容上說(shuō)，大致可以分為三種：(1)課前預習。是在老師講課以前，先自學(xué)下一節課要講的新內容;(2)階段預習。指預習下一個(gè)階段的學(xué)習內容，范圍往往是一章或幾章，需要一個(gè)比較完整的時(shí)間才能進(jìn)行;(3)學(xué)期預習。指開(kāi)學(xué)前在假期里，把新學(xué)期的教材先自學(xué)一遍。這三種預習，一個(gè)比一個(gè)線(xiàn)條要粗。
課前預習有以下幾點(diǎn)好處：
1.預習可以提前消滅聽(tīng)課中的“攔路虎”。
通過(guò)預習，必然會(huì )有部分內容弄不懂。為什么看不懂呢?原因很多，其中一個(gè)原因是沒(méi)有掌握好有關(guān)的舊知識，也可以說(shuō)沒(méi)有掌握好新課的預備知識。預習就象“火力偵察”，可以發(fā)現知識上的薄弱環(huán)節，在上課前迅速補上這部分知識，不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“絆腳石”。這樣，在學(xué)習和理解新知識時(shí)就會(huì )很順利。有的學(xué)生之所以聽(tīng)講效果差，有一條原因，就是沒(méi)有準備好聽(tīng)課前所必需的舊知識，從而給聽(tīng)課帶來(lái)了各種困難，很難做到當堂理解。結果上課時(shí)間被白白浪費。而預習，就可以避免這種被動(dòng)局面的出現。例如，課前預習到初一數學(xué)《一元一次不等式和它的解法》一節時(shí)，書(shū)中有這樣一段話(huà)：“解一元一次不等式就是求這個(gè)不等式的解集的過(guò)程，它的一般步驟與解一元一次方程類(lèi)似，但一定要注意當兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)負數時(shí)，不等號的方向必須改變”。如果不預習，上課時(shí)老師又不復習一元一次方程的解法，直接講“兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)負數時(shí)，不等號的方向必須改變”的內容，有的同學(xué)就會(huì )聽(tīng)不懂。如果停下來(lái)，去問(wèn)同學(xué)或查書(shū)，就會(huì )耽誤了聽(tīng)課，結果，一步掉隊步步掉隊，再聽(tīng)也接不上了。這節課可能弄得心煩意亂，毫無(wú)成效。如果在預習過(guò)程中及時(shí)補上舊知識，上課聽(tīng)講，接受新知識就會(huì )比較順利。
2.預習可以提高聽(tīng)講水平。
一般說(shuō)來(lái)，預習不可能把新教材全都理解了，總會(huì )遺留下一些不懂的問(wèn)題，盼著(zhù)上課時(shí)解決。這樣聽(tīng)講目的明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽(tīng)講效果好。比那些老師講什么聽(tīng)什么、主觀(guān)上沒(méi)有思想準備、沒(méi)有重點(diǎn)、沒(méi)有具體目標的學(xué)生，要主動(dòng)得多。當老師講到自己預習時(shí)已經(jīng)理解的部分時(shí)，就可以把注意力集中在要看老師如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，拿自己的思路與教師或同學(xué)的思路進(jìn)行比較，看教師或同學(xué)高明在什么地方，不足在什么地方，自己還有哪些理解不夠的地方，取人之長(cháng)，補己之短。假定書(shū)上有一道題，有A、B、C三種解法，你預習時(shí)掌握了B種解法。課堂上老師把問(wèn)題提出后，你就會(huì )胸有成竹地期待著(zhù)，看老師或同學(xué)是怎樣做的。如果有同學(xué)用C種方法解時(shí)，就可以舉手提出你的B種解法，因為你的解法比較高明，教師、同學(xué)都會(huì )向你投來(lái)贊賞的目光，你心里就會(huì )產(chǎn)生一種說(shuō)不出的愉悅感。如果那個(gè)同學(xué)也用B種方法解，你會(huì )因為與他不謀而合而高興。如果老師在總結同學(xué)們的'解法之后，提出了A種解法，你就會(huì )感到驚喜不已，心中有頓開(kāi)茅塞、別有洞天之感，佩服老師高明，更加虛心向老師學(xué)習，拍腦袋責備自己為什么沒(méi)有想到這一步，從而提高學(xué)習興趣，激起今后預習的欲望�？梢�(jiàn)，預習后上課不是沒(méi)事干，而是聽(tīng)有重點(diǎn)，看有“門(mén)道”，學(xué)有目標，重在思考。這樣做，不僅有利于掌握新知識，而且有利于思維能力的發(fā)展。
如果先不預習，不管用哪種解法解，都認為對，不會(huì )產(chǎn)生上面的情感體驗，印象淡薄。由于盲目的聽(tīng)課，聽(tīng)和記本來(lái)就夠緊張的了，哪里還能夠勻出精力來(lái)思考理解?更談不上與教師同學(xué)比較思路了。
3.預習可以提高筆記水平。
由于預習時(shí)看過(guò)課本，所以老師講的內容及教師板書(shū)，書(shū)上有沒(méi)有，心里一清二楚。凡是書(shū)上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課后記。上課時(shí)，著(zhù)重記書(shū)上沒(méi)有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。這樣做，就可以把更多的時(shí)間用在思考理解問(wèn)題上。有的同學(xué)課前不預習，不知教師板書(shū)的內容書(shū)上有沒(méi)有，從頭抄到底，顧不上聽(tīng)課，更來(lái)不及思考，失去了許多寶貴時(shí)間。后來(lái)翻翻書(shū)，原來(lái)許多內容書(shū)上都有，根本用不著(zhù)抄。著(zhù)種盲目性的聽(tīng)課，大大影響了聽(tīng)課的效果。
那么應該怎樣預習呢?
一是要妥善安排時(shí)間。
最好在前一天晚上預習第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預習一些時(shí)間;難度小，就少預習一些時(shí)間。應選擇那些自己學(xué)起來(lái)吃力，又輪到新講課的科目進(jìn)行重點(diǎn)預習，其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講的課程，以減輕每天預習的負擔。
二是要明確任務(wù)。
預習總的任務(wù)是要先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進(jìn)行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據不同科目、不同內容來(lái)確定。一般有：(1)鞏固復習舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來(lái)。(2)初步理解新課的這部分基本內容是什么?思路如何?在原有知識結構上向前跨進(jìn)了多遠?(3)找出書(shū)中重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方。(4)把本課后面的練習嘗試性地做一做，不會(huì )做可以再預習，也可以記下來(lái)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提問(wèn)。
三是要看、做、思結合。
看，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書(shū)上重要的內容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要記的就記。做，在看的過(guò)程中需要動(dòng)手做的準備工作以及做做本課后的練習題。思，指看的時(shí)候要想，做到低頭看書(shū)，抬頭思考，手在寫(xiě)題，腦在思考。預習以后還要合上書(shū)本，小結一下。做好預習工作，還要注意幾個(gè)問(wèn)題。如果以前沒(méi)有預習的習慣，現在想改變方法，先預習后上課，一下子全面鋪開(kāi)，科科課課都搞提前預習，時(shí)間就會(huì )不夠用，弄得十分緊張，質(zhì)量也未必能夠有所保證。解決的辦法是：先選一兩門(mén)自己學(xué)起來(lái)感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預習試點(diǎn)，等嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，在時(shí)間允許的前提下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面展開(kāi)。二是預習應在做完當天作業(yè)之后進(jìn)行。時(shí)間多時(shí)，就多預習幾門(mén)，鉆得深一點(diǎn);否則就少預習幾門(mén)，鉆得淺一點(diǎn)。切不可每天學(xué)習任務(wù)還沒(méi)完成就忙著(zhù)預習，打亂了正常的學(xué)習秩序。前面講過(guò)，預習、上課、整理、作業(yè)四個(gè)環(huán)節組成了每課時(shí)的一個(gè)圓環(huán)，只有當前邊一圈滾過(guò)之后，方才能滾下面的一圈，不能因重視一個(gè)環(huán)節而打亂了圓環(huán)滾動(dòng)“軌跡”，影響其它環(huán)節的運行。三是學(xué)習差的同學(xué)，課前不預習，上課聽(tīng)不懂，課后花大量時(shí)間補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉向，擠不出時(shí)間預習。其實(shí)，這種同學(xué)差的根本原因可能就在“不預習”上，因為前面一個(gè)圓環(huán)“欠債”，而影響了下面環(huán)節的順利進(jìn)行。這些同學(xué)在短時(shí)間內要多吃些苦，在完成每天學(xué)習任務(wù)之后，加班個(gè)把小時(shí)預習。這樣做雖然費了時(shí)間，但上課能聽(tīng)得懂，減少了因上課聽(tīng)不懂而浪費的時(shí)間，花在課后整理消化、作業(yè)上的時(shí)間也可以減少許多，時(shí)間一長(cháng)，運轉正常了，學(xué)習的被動(dòng)局面改變了，就不需要再加班了。四是根據學(xué)習的慣性理論，在各門(mén)學(xué)習成績(jì)都很好的情況下，有特殊原因，時(shí)間太緊，對自己擅長(cháng)學(xué)科也不一定要課課預習，不是重點(diǎn)、難點(diǎn)的章節也可以不預習。思路照樣聯(lián)系得上，好象鐵軌上留有縫隙，火車(chē)照樣通過(guò)一樣，但是距離不能太遠，否則就會(huì )造成“翻車(chē)”。
初中生的學(xué)習方法14
教育科研是教育發(fā)展的“原動(dòng)力”，也是學(xué)校辦學(xué)水平邁上新臺階的重要基礎工作。硬件是形象、隊伍是關(guān)鍵、質(zhì)量是生命、管理是保證、科研是動(dòng)力，為此，我校一直堅持科研強校、科研促教的治校策略。學(xué)校引導教師扎實(shí)開(kāi)展教育科研活動(dòng)，科研成績(jì)顯著(zhù)。關(guān)于“十一五”課題，我校于20xx年10月申報了市級課題《初中學(xué)生學(xué)習方法的研究與指導》，然后在專(zhuān)家和領(lǐng)導的指導下，經(jīng)過(guò)學(xué)�？蒲薪M成員多次討論、論證，根據學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，并經(jīng)過(guò)多次修改，制定出改后研究課題的實(shí)施方案。與此同時(shí)，我校根據課題研究方案，開(kāi)展了具體的工作，就這一階段的工作，現將我們課題組的《初中學(xué)生學(xué)習方法的研究與指導》總結如下：
一、集中精兵、明確分工
要保證研究工作有計劃、有步驟地進(jìn)行，首先必須要有一批具有研究能力，同時(shí)業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的老師組成課題組。我們的課題組不僅有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有教學(xué)熱情高漲的新教師，組內成員團結協(xié)作，分工明確。課題由馮洪福校長(cháng)主持研究，李國忠、陳有通、苗錫敬等骨干教師組成研究小組，教學(xué)經(jīng)驗豐富，具有雄厚的教育科研實(shí)力和課題研究經(jīng)歷和經(jīng)驗。課題組多次召開(kāi)會(huì )議，制定課題研究方案，論證研究方案，確立實(shí)驗班級，進(jìn)行明確分工，使研究工作有條不紊進(jìn)行。
二、理論學(xué)習、明確研究?jì)r(jià)值
在知識經(jīng)濟信息社會(huì )的今天，終身學(xué)習已成為全人類(lèi)的共識，學(xué)會(huì )學(xué)習是終身學(xué)習的基礎，學(xué)生只有在學(xué)校里學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習方法，才能為終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。而當前課堂教學(xué)，注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，更忽視了學(xué)生的學(xué)習方式，21世紀的教育思想主題是“人本主義的新回歸”，呼喚人的主體精神，是時(shí)代精神中核心的內容。新課程實(shí)施的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習方式的轉變。未來(lái)的社會(huì )需要的不是知識儲備的容器，而是會(huì )學(xué)習的人才。所以“教育應該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應該更努力尋求獲得知識的方法�！边@是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對教育提出的客觀(guān)要求，也是現實(shí)的需要。
在現實(shí)的課堂，我們不能否認改革給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)變化，可是我們也不能對課堂中出現的'不和諧的現象視而不見(jiàn)，我們嘗試著(zhù)讓學(xué)生用喜歡的方式、方法學(xué)習，去自主、去合作、去探究，可事實(shí)結果如何呢？就像我們要把長(cháng)時(shí)間禁錮在籠子的小鳥(niǎo)放飛之后，他們卻不知所措了，因為我們一向重視教師教法的研究，他們已經(jīng)習慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”突然讓他們自由翱翔，卻“飛”不起來(lái)了。他們沒(méi)“飛”的方法和技能，更沒(méi)有“飛”的實(shí)踐。尤其進(jìn)入初中以后，隨著(zhù)科目增多，大部分同學(xué)雖然刻苦學(xué)習，但由于缺乏科學(xué)的學(xué)習方法，成績(jì)很不理想，這大大地挫傷了學(xué)生學(xué)習的積極性，甚至有的同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。達爾文說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識是方法的知識�！狈椒ǖ卯�，事半功倍。所以我們更應該重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導，使他們在學(xué)校里不僅做到"學(xué)會(huì )"，而且要"會(huì )學(xué)"。只有在"學(xué)會(huì )"的基礎上做到"會(huì )學(xué)"，才能真正成才。為此，我們提出了本課題的研究。觀(guān)念是行為的先導，因此，我課題組組織全體成員學(xué)習現代教育理論，引導教師真正樹(shù)立起素質(zhì)教育的觀(guān)念、全面發(fā)展的觀(guān)念和學(xué)生為主體的觀(guān)念。為此項研究打下了堅實(shí)的基礎。
素質(zhì)教育是實(shí)現全人的教育，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和大力實(shí)施新課程的今天，提高學(xué)生學(xué)習行為的有效性是重要內容。我們試圖在已有研究成果的基礎上，運用新課程相關(guān)理論結合我校學(xué)生學(xué)習實(shí)際來(lái)探討影響初中學(xué)生學(xué)習成績(jì)的方法，為學(xué)生學(xué)習方法的最優(yōu)化和學(xué)業(yè)成績(jì)的提高，提供科學(xué)的理論依據；希望通過(guò)學(xué)生學(xué)習方法的研究與探索，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，反思教育教學(xué)行為，探討和諧師生關(guān)系以達到提高學(xué)生成績(jì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)施素質(zhì)教育的目的。
關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法的研究，符合教育以人為本的時(shí)代內涵及其核心理念，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了使我們的課題實(shí)驗活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，也使我們的研究更具有說(shuō)服力，我們積極進(jìn)行理論學(xué)習，我們重點(diǎn)學(xué)習了《教育心理學(xué)》、《新課程標準》、《課堂教學(xué)中教師的行為變化》、《初中生學(xué)法指導》等理論論著(zhù)，不斷提高自身的理論素質(zhì)，以便能更好引導學(xué)生學(xué)習，不斷提高學(xué)生學(xué)習興趣。
三、實(shí)施研究、注重過(guò)程
�。ㄒ唬�、明確研究原則與方法
為保證實(shí)驗研究深入、有效的開(kāi)展，研究過(guò)程中必須遵循以下幾個(gè)原則：
1、全面性原則：要求教師面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的全面發(fā)展。
2、基礎性原則：基礎性就是學(xué)生最基本的知識與能力，它是階梯、是墊子。
3、差異性原則：承認差異，積極貫徹因材施教原則，針對不同學(xué)生的實(shí)際，揚長(cháng)避短，找出最佳途徑，最佳領(lǐng)域，使學(xué)生能找到自己的位置。
4、民主性原則：建立民主平等的師生關(guān)系，形成和諧、友好、互助、競爭的生生關(guān)系，創(chuàng )設活潑愉快的課堂氣氛。
5、反饋性原則：在嘗試學(xué)習過(guò)程中，時(shí)刻要落實(shí)好反饋矯正工作，在學(xué)生嘗試以后，教師要及時(shí)了解情況，注意信息反饋，然后有針對性地進(jìn)行指導，幫助他們完成嘗試任務(wù)。
我們還采用了如下的研究方法
1、調查分析法：
2、行動(dòng)研究法：
3、經(jīng)驗總結法：
我們通過(guò)查閱教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、各大教育期刊、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑，初步了解了有關(guān)課題的核心概念：要把單一被動(dòng)的學(xué)習方式轉化為充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體個(gè)性的多樣化的學(xué)習方式。這不僅為學(xué)生能學(xué)習，還為學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)習，并為學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中激起創(chuàng )新的欲望，迸發(fā)出創(chuàng )造的火花，提供了空間和激發(fā)的可能。圍繞初中生的學(xué)習方法，在確立試點(diǎn)班級后，我們首先進(jìn)行了初中生學(xué)習方法的調查研究。通過(guò)問(wèn)卷調查，我們了解到學(xué)生學(xué)習方法，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方法，不同的學(xué)習方法各有特點(diǎn)，應加強交流，取長(cháng)補短。
�。ǘ�、形成了多樣化學(xué)習方法指導的課堂教學(xué)模式
課堂教學(xué)是實(shí)施教育的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。長(cháng)期以來(lái)，我們一直致力于課堂教學(xué)改革，將學(xué)法研究成果貫穿于課堂教學(xué)，總結形成了具有學(xué)法指導特色的“低起點(diǎn)、分層次、大密度、快反饋矯正”的課堂教學(xué)模式。以此為基礎，各科教師積極將學(xué)法成果應用于課堂教學(xué)，探索出了以學(xué)法指導為特色的課堂教學(xué)方法，如語(yǔ)文課的以訓練為主的教學(xué)方法，史地果的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)法，物理課的小循環(huán)、快反饋教學(xué)法等。
�。ㄈ�、堅持立體化學(xué)法指導的貫徹
多年的學(xué)法研究使我們認識到，學(xué)法指導具有豐富的科學(xué)內涵，它涉及到教育思想、教學(xué)觀(guān)、學(xué)習技巧、學(xué)習習慣、學(xué)習目的、心理素質(zhì)等方方面面，需要在學(xué)校領(lǐng)導、教師、家長(cháng)三方面在統一思想指導下，協(xié)調對學(xué)生實(shí)施學(xué)法指導和影響。實(shí)施學(xué)法指導是一種群體行為，只有教師、學(xué)生、家長(cháng)協(xié)同配合，全方位地加以貫徹，方能獲得預期的理想效果。
�。ㄋ模�、加強隊伍建設和管理
我們還采取走出去，請進(jìn)來(lái)的辦法，去其他兄弟學(xué)校參觀(guān)考察，以指導學(xué)科教學(xué)和研究；實(shí)施“六個(gè)一”工程，即參加一次現代教育理論考試，成績(jì)優(yōu)秀；制好一個(gè)新課件，新穎實(shí)用；上好一堂創(chuàng )新課，方法先進(jìn)；寫(xiě)好一篇創(chuàng )新論文，推廣經(jīng)驗；指導好一項創(chuàng )新活動(dòng)，收到實(shí)效；參加一個(gè)課題研究，見(jiàn)到成果。
�。ㄎ澹�、以研究課、引路課、觀(guān)摩課為切入點(diǎn)，加大學(xué)習方法的研究力度。本學(xué)年按計劃開(kāi)設觀(guān)摩課、研究課、引路課。組內成員積極討論、研討、切磋，大大提高了我們的教學(xué)水平。本學(xué)期開(kāi)出具有示范性、探索性的公開(kāi)課共40余節，校內50節，參加學(xué)校舉行的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政史、化學(xué)等學(xué)科的示范教學(xué)的觀(guān)摩活動(dòng)。其中大部分老師都能根據本學(xué)科的特點(diǎn)，采取相應的教學(xué)方法，體現了創(chuàng )新意識和能力，深受同行和專(zhuān)家的好評。
初中生的學(xué)習方法15
1、《學(xué)習技巧》：如何提高注意力和記憶力。
2、《學(xué)習計劃》：如何制定一個(gè)高效學(xué)習計劃。
3、《學(xué)習時(shí)間》：如何合理安排學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。
4、《學(xué)習心態(tài)》：如何保持積極學(xué)習心態(tài)。
5、《考試技巧》：如何應對考試壓力和考試技巧。
6、《學(xué)習筆記》：如何做好學(xué)習筆記，提高學(xué)習效率。
7、《學(xué)習閱讀》：如何提高閱讀理解能力。
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