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地理學(xué)習方法
在日常學(xué)習、工作和生活中，我們每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習，對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習方法是非常重要的。為了幫助大家正確高效的學(xué)習，以下是小編為大家整理的地理學(xué)習方法，歡迎大家分享。
地理學(xué)習方法1
1、重視課本。不要覺(jué)得課本很簡(jiǎn)單就忽略它，每一次讀課本都應該認真，你會(huì )發(fā)現很多之前沒(méi)有注意到的小重點(diǎn)，每一遍讀都是對基礎的夯實(shí)。當然，相對于政治歷史而言，地理的課本內容較少，必要的時(shí)候可以閱讀參考書(shū)中基礎知識講解的部分。從每一個(gè)細微的知識點(diǎn)抓起，在真正理解了每一個(gè)概念后，做題你會(huì )覺(jué)得得心應手。
2、自然地理是有難度，學(xué)好自然地理的辦法就是多看地圖，其實(shí)要看你興趣的，我對地理尤其是地圖從來(lái)都很感興趣，所以天天拿著(zhù)地圖看，地圖熟了，自然地理就通了。不過(guò)，近年來(lái)許多考試都淡化了對地理位置的考察，即使是這樣，看得明白地圖這一學(xué)習地理的基本素養還是必不可少的。因為選擇題可以用的。
3、平時(shí)多做一些文綜的卷子，就是那些原題的'或是各地聯(lián)考的卷子，單做自然地理等難度大的題目，不會(huì )做看后面答案一般講解都很詳細，還是不明白就問(wèn)高手或老師，記住一定要多做，有些東西即使你不明白，做的多了信息量就大了。
4、選擇題一定不能栽跟頭。一道選擇題的分不低，兩三道地理選擇題夠你一道數學(xué)壓軸題了。這是最需要注意的。稍不留神你就陷進(jìn)去了。平時(shí)看書(shū)要注意細節，這是選擇題的突破點(diǎn)。同時(shí)，要加強對選擇題的練習。
地理學(xué)習方法2
學(xué)好高一地理的技巧和方法：
1.從客觀(guān)因素上來(lái)說(shuō)，高中地理課本的內容比較抽象，理論性較強，主要講的是各種地理事物之所以存在的原因以及發(fā)展的規律，不象初中課本那么淺顯易懂，特別是高一上冊是自然地理部分，第一單元和第二單元的地球和大氣部分，本身是自然地理中的難點(diǎn)內容，所以學(xué)生剛開(kāi)始接觸這些知識確實(shí)會(huì )感到困難的。
2.從主觀(guān)因素上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的地理知識基礎較差，有的學(xué)生頭腦中儲存的地理知識幾乎是空白，這當然不能怪同學(xué)們，主要是中考不考地理，同學(xué)們只在初一社會(huì )課中學(xué)過(guò)地理，兩年過(guò)后忘得也差不多了，所以一些同學(xué)到了高中還不知道“上北下南，左西右東”，分不清“黃河、長(cháng)江、珠江”。在這樣的基礎下，一下子要運用地理原理，分析判斷地理事物當然是困難的。
3.是學(xué)法上的問(wèn)題，很多同學(xué)還用初一時(shí)的方法來(lái)學(xué)地理，當然是學(xué)不好了，因為初一學(xué)的是世界地理和中國地理基礎知識，內容比較淺顯，很多地名、物名只需記憶就可以了，所以學(xué)生往往是在考前“背地理”，效果也還可以。而高中地理是要在理解概念的內涵和外延的基礎上，判斷地理事物，并分析其分布規律和形成原因，所以光靠“背地理”肯定是學(xué)不好的。
4.是相關(guān)知識的聯(lián)系問(wèn)題。高一第一學(xué)期，學(xué)地理所需的相應的'數學(xué)和物理知識還未學(xué)到，所以同學(xué)們在學(xué)地球這一單元時(shí)，普遍缺乏空間想象力，而在學(xué)大氣這一單元時(shí)，對“氣壓梯度力”這個(gè)概念的理解也有困難。在上述四種背景條件下，高一學(xué)生學(xué)地理確實(shí)是會(huì )遇到一定困難的。
如何在新的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)好地理，已經(jīng)成為同學(xué)們迫切需要解決的問(wèn)題。
1.樹(shù)立信心是學(xué)好地理的前提。
雖然同學(xué)們現在在地理學(xué)習上遇到了一點(diǎn)困難，但一定要有信心學(xué)好它。平時(shí)上好每一節地理課，在課堂上積極思維，把教師講的概念、原理理解，如有不懂的地方，應及時(shí)提問(wèn)，每堂課的內容要及時(shí)消化，課后做適當的練習加以鞏固，堅持這樣做，肯定會(huì )收到好的效果。
2.讀圖用圖是學(xué)好地理的基本技能。
地圖是地理信息的濃縮和直觀(guān)表達，是學(xué)習地理的重要工具。學(xué)會(huì )看圖用圖是學(xué)好地理的基本技能，平時(shí)的習題，考試的試卷中都有“讀圖回答”類(lèi)的題目。同學(xué)們可以先看課本上的一些原理圖、示意圖，仔細觀(guān)察，把課本知識落實(shí)在圖上，同時(shí)要注意圖形的變異。
地理學(xué)習方法3
(一)提高學(xué)生的主體地位
在新課改的推出之后，積極提高學(xué)生的主體地位已經(jīng)成為了一項十分重要的內容，學(xué)生作為課堂的主體，是課堂的靈魂，也是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在當前初中地理教學(xué)中，教師要一改傳統的角色，要在課堂中扮演學(xué)生引導者的身份，并且在課堂教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習情況，包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、接受知識的能力等。另外，還需要在課堂上要提高學(xué)生的'學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主探索，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，從地理教學(xué)的實(shí)質(zhì)出發(fā)，比如在學(xué)習氣候與天氣的時(shí)候，要讓學(xué)生清楚了解氣候與天氣之間的差別，并且還要認識、掌握天氣符號以及天氣圖，采取隨堂測試的方式提高學(xué)生的掌握能力。
(二)合理選擇輔助教學(xué)方式
在當前社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展下，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了初中地理課堂中不可或缺的組成因素，通常而言，在課堂中應用多媒體技術(shù)能夠減少板書(shū)的時(shí)間，并且能夠將枯燥的知識變得有趣，將抽象的知識具象化，能夠讓學(xué)生在圖文并茂中提高學(xué)習興趣，掌握地理知識。但是值得注意的一點(diǎn)，在使用多媒體教學(xué)中不可形成依賴(lài)性，并且要將多媒體技術(shù)與傳統教學(xué)模式進(jìn)行整合，比如在初中地理課堂中講述地球自轉的時(shí)候，地理教師可以采取多媒體教學(xué)的方式，利用動(dòng)態(tài)模擬圖將地球自轉的畫(huà)面展現給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加直觀(guān)的了解自轉的規律，從而對知識點(diǎn)加以掌握�？偠灾�，在初中地理教學(xué)中需要適當借助輔助工具，并且還要根據實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)方法。
(三)設置情景教學(xué)
興趣是最好的老師，因地理知識具有枯燥性，很多初中生在學(xué)習中呈現出煩躁等不良情緒，這種情況下需要積極提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的指引下主動(dòng)學(xué)習，如此才能起到良好的教學(xué)效果。筆者認為在初中地理教學(xué)中可以適當的引入情景，并且在引入問(wèn)題的時(shí)候需要與學(xué)生的實(shí)際生活相互關(guān)聯(lián)，要從學(xué)生角度出發(fā)，不可從教師的角度進(jìn)行分析。比如在課堂中當地理教師提出一個(gè)問(wèn)題之后，且這個(gè)問(wèn)題在實(shí)際生活中遇到過(guò)，則會(huì )引起學(xué)生的共鳴，從而會(huì )產(chǎn)生興趣，甚至有學(xué)生會(huì )結合自己的生活經(jīng)歷開(kāi)拓思維，回答問(wèn)題。所以在初中地理教學(xué)中，適當的引入問(wèn)題情景，可以調動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。
地理學(xué)習方法4
一、培養興趣，快樂(lè )學(xué)習
興趣將成為學(xué)習最好的驅動(dòng)力，并在學(xué)習過(guò)程中轉化成為學(xué)習動(dòng)力，提升學(xué)習積極性與主動(dòng)性。但是地理的學(xué)習興趣如何培養，筆者認為最好的便是將地理的知識與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，生活中有許許多多的地理現象如“大樹(shù)底下好乘涼”、“重霧三日，必有大雨”對這些地理現象進(jìn)行探究就會(huì )了解到很多的地理知識，地理的學(xué)習趣味性也會(huì )進(jìn)一步凸顯出來(lái)，變得妙趣橫生。
很多同學(xué)或許會(huì )有這樣的體驗，因為家里掛著(zhù)中國地圖所以在學(xué)習相關(guān)知識的時(shí)候就會(huì )變得十分容易，這是因為我們在自主或不自主的觀(guān)察中，地圖的每一個(gè)細節已經(jīng)嵌入腦海，成為難以忘記的重要記憶。因此，在開(kāi)展高中地理學(xué)習時(shí)，同學(xué)們也不妨買(mǎi)一張中國或世界地圖放在課桌上，培養自身的地理學(xué)習興趣，減少學(xué)習的難度。
二、綜合運用多種學(xué)習方法
地理具有極強的“文理兼容”性特點(diǎn)，在具體學(xué)習過(guò)程中，自然地理包括大量的宇宙、大氣、海洋等內容，特別是太陽(yáng)高度角計算、洋流、等線(xiàn)值分析板塊需要我們用理科的邏輯思維對其進(jìn)行分析學(xué)習。而在人文與區域地理里面，因為多是對不同地區地理、風(fēng)土人情的學(xué)習，這就需要同學(xué)們進(jìn)行大量的理解識記。
針對地理學(xué)科不同板塊的特點(diǎn)，同學(xué)們要選擇合適的學(xué)習方法對其展開(kāi)學(xué)習。就自然地理學(xué)習來(lái)說(shuō)，我們要在掌握相應地理原理、地理規律的基礎上對其進(jìn)行熟練運用。必要時(shí)也需要加大練習量，在具體的題目中檢驗學(xué)習成果，分析學(xué)習中存在的問(wèn)題與漏洞，理清做題思路，構建知識體系。而在人文與區域地理學(xué)習中，我們要重視教材的作用，一遍一遍熟讀教材，利用手中有的參考資料對教材知識進(jìn)行補充。因為這一部分更加重視記憶，因此同學(xué)們也可以進(jìn)行知識脈絡(luò )梳理，將主要的知識觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行系統整理，加深記憶。而在學(xué)習過(guò)程中，也需要不斷探究與完善自身的學(xué)習方法，找到適合自己的學(xué)習方法將會(huì )極大的提升學(xué)習的實(shí)效性。
三、圖文結合展開(kāi)學(xué)習
鑒于地理學(xué)科的特性，地圖作為其知識的載體所在，我們在學(xué)習過(guò)程中要加強對地圖的學(xué)習，將其作為地理學(xué)習難點(diǎn)的突破口。乍一看地理知識紛繁復雜，但是只要抓住了地圖這一關(guān)鍵要點(diǎn)，那么地理知識便找到了依據，因為地圖中的每一個(gè)地區都將對應著(zhù)相應的地理知識，將地圖與地理知識相結合開(kāi)展學(xué)習，那么很多地理的學(xué)習難題便將迎刃而解。
就筆者親身的實(shí)踐來(lái)說(shuō)，我在地理學(xué)習時(shí)往往是“圖不離手”，通過(guò)對教材與教師講課內容的梳理，我在圖上不斷總結不同地區的地理特性，地理常識。平時(shí)做題前也先看五分鐘的地圖，對總結的知識框架進(jìn)行回憶。久而久之，地圖就好像刻在了我的腦海中，不管問(wèn)到什么地理問(wèn)題，我都能很快的.尋找到對應的地理區域，并迅速聯(lián)想出這一區域相關(guān)的地理知識，進(jìn)而高效且準確的作答。
很多同學(xué)在地理學(xué)習時(shí)都存在一定的誤區，認為做題前看幾分鐘地圖太浪費時(shí)間，但是俗語(yǔ)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，如果僅僅通過(guò)死記硬背的方法展開(kāi)學(xué)習，那么地理的學(xué)習負擔就會(huì )大大加重，同時(shí)因為大量的記憶很容易記錯、記混淆，在做題時(shí)實(shí)效性并不強，反而容易加重同學(xué)們對地理學(xué)習的厭倦心理。
四、知識聯(lián)系，每分必爭
地理學(xué)科具有較強的知識聯(lián)系性，很多高中地理知識構建在初中地理之上。但是由于年代久遠加上高中升學(xué)壓力大，很多同學(xué)的初中地理基礎知識早已遺忘，這就為后期的高中地理學(xué)習深入帶來(lái)較大的阻礙。因此在學(xué)習高中地理知識之前，我們也可以對初中地理知識進(jìn)行回顧溫習，將初中地理與高中地理進(jìn)行知識聯(lián)系，并將知識具體落實(shí)到問(wèn)題中去。同時(shí)，高中生將面臨高考，高考不僅考驗同學(xué)們的基礎知識掌握情況，同時(shí)也對我們的心理承受能力進(jìn)行了考察。
分數作為兩者的重要表現形式，我們在學(xué)習中要做到每分必爭。一部分同學(xué)雖然在平時(shí)的學(xué)習中做了大量的練習，但是考試分數卻不是很理想，究其原因很有可能是其練習僅僅停留于練習本身，缺少對練習的經(jīng)驗教訓整理與記錄，導致同樣的問(wèn)題與錯誤一犯再犯。加上平時(shí)學(xué)習不注意細節，做題馬虎大意，導致最后的考試失分現象十分嚴重。針對這一問(wèn)題，我建議同學(xué)們重視練習的總結反饋環(huán)節，從練習中找到自身知識的薄弱板塊和容易出錯的點(diǎn)，及時(shí)開(kāi)展這一部分知識的學(xué)習。建立錯題本，分析自身容易犯的錯誤，做到同一錯誤不再重犯。
地理學(xué)習方法5
一、認真聽(tīng)講
仔細計算一下每天的學(xué)習時(shí)間，不難發(fā)現，我們絕大部分時(shí)間都是在課堂上度過(guò)的，如果課堂上不好好聽(tīng)課，你成績(jì)絕對不可能太好。學(xué)習地理的時(shí)候，聽(tīng)講的過(guò)程非常重要。書(shū)上寫(xiě)的很濃縮，不要覺(jué)得老師講得不好，既然講得不好，那你學(xué)習又有什么用呢?認真聽(tīng)講是學(xué)好地理最基本的一個(gè)條件。
二、必要的練習一定要有
我們都知道理論要與實(shí)踐相結合，做地理練習就是實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)地理的時(shí)候，總會(huì )發(fā)現考試的`題目似乎和書(shū)本搭不上邊，不是搭不上邊，而是這類(lèi)練習做少了。其實(shí)，所有的知識都是來(lái)源于課本，那些不會(huì )做的題只是高于課本一點(diǎn)。一定要多做做練習。
三、不懂就要問(wèn)
相信大家都知道，不懂的問(wèn)題一定要想辦法搞明白，不然你累積的問(wèn)題越多，你的成績(jì)也就受影響越多，所以不懂的問(wèn)題，一定要多問(wèn)，想辦法搞明白，不在知識上留死角。剛開(kāi)始接觸地理的時(shí)候，肯定會(huì )有一些地方不懂，甚至別的同學(xué)很容易理解的問(wèn)題，放到自己那兒，總是不能理解。別不好意思了，主動(dòng)去問(wèn)!不要怕被笑，知識是自己的，不懂的就一定要去問(wèn)。
四、記得借鑒別的同學(xué)的學(xué)習方法
孔子都說(shuō)過(guò)，三人行必有我師，學(xué)霸們一般都有極高效的學(xué)習方法，多參考、借鑒一些優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習方法不是什么壞事情，學(xué)習地理的目的很簡(jiǎn)單，在增加知識的同時(shí)，可以為自己考一個(gè)高分。但是如果自己再怎么努力，分數還是不理想的話(huà)。記得問(wèn)問(wèn)老師和其他學(xué)地理好的同學(xué)，多學(xué)學(xué)別的同學(xué)的，也不失為一種方法!
地理學(xué)習方法6
一，地理學(xué)習支柱教材的理解
1、用課本，學(xué)會(huì )從別人那里推論
通過(guò)類(lèi)比，我們應該尋找相似地理事物的一般特征和規律。復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，為思考鋪路，思維要靈活。
2、根據大綱，掌握地理原理和規律
�、傧茸x厚書(shū)：在書(shū)上做筆記，補充自己的理解或找出自己的疑惑
�。�2）書(shū)讀�。航M織總結知識形成主干，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用圖解的方式表達人們頭腦中的概念、思想和理論，使隱含的知識顯而易見(jiàn)，便于思考、交流和表達。它是由節點(diǎn)和連接線(xiàn)組成的知識網(wǎng)絡(luò )圖，其中節點(diǎn)代表概念，連接線(xiàn)代表概念之間的聯(lián)系，節點(diǎn)和連接線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò )知識結構代表某一主題及其層次。
3、用課本和歸納法掌握地理學(xué)習的規律。例如：
區域地理（大陸或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業(yè)、交通、城市。
高中地理：分布（區位選擇）、成因、特點(diǎn)、問(wèn)題及對策
4、地理知識的巧妙記憶
�、僦C音記憶法。例子：地殼中最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀和鎂
�、谟洃浌�。例：中國省級行政區名稱(chēng)：兩湖兩江兩山五河云南貴州福濟安；川西有寧夏、甘肅、陜西兩省，重點(diǎn)是臺灣海峽、香港、澳門(mén)特別行政區，實(shí)現了一國兩制。
地理是人類(lèi)最古老的學(xué)科之一。在世界創(chuàng )造之初，大自然不知疲倦地塑造著(zhù)地球的滄桑，也給遠古人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)盡的好奇和想象。幾十年來(lái)，人類(lèi)一直感受著(zhù)自然造物的神奇，通過(guò)人與自然的交流，地理不斷得到拓展，有了新的含義和內涵。時(shí)至今日，地理事物和現象已經(jīng)成為越來(lái)越受關(guān)注的話(huà)題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山水景觀(guān)、星辰運行等自然地理的內容，更與人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文方面的印記相融合。從這個(gè)外延來(lái)看，它反映了社會(huì )特征的真實(shí)投射。上至空間，下至地球內部，以及我們所生活的人類(lèi)社會(huì )，都是地理環(huán)境的重要組成部分，都屬于地理學(xué)的.研究范疇。地理也很實(shí)用。地理與人們的生活息息相關(guān)。我們可以在生活中觀(guān)察許多有趣的地理現象，學(xué)習許多有用的地理知識。此外，地理學(xué)需要在現代科學(xué)中占據重要地位，在解決當今世界面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題中發(fā)揮重要作用。
既然地理這么重要，怎么才能學(xué)好呢？首先，我們必須清楚我們?yōu)槭裁磳W(xué)習地理。學(xué)習地理對我們的日常生活有什么幫助？其次，要明白地理學(xué)習有三個(gè)層次：什么、在哪里、為什么。許多進(jìn)入一年級的學(xué)生會(huì )發(fā)現學(xué)習地理很難。原因是高中地理的內容和初中有很大的不同。初中多是“什么和哪里”，高中是“為什么”，尤其是高一上冊的自然地理，要求學(xué)生有很強的科學(xué)思維，很難理解；剛入高中的學(xué)生，生活經(jīng)歷有限，比如季節的變化，偏遠地區的農村學(xué)生對產(chǎn)業(yè)布局缺乏感性認識。其實(shí)地理很簡(jiǎn)單，學(xué)地理也沒(méi)什么大不了的。你可以試著(zhù)從以下幾個(gè)方面去做：
第二，收集信息，理論聯(lián)系實(shí)際
現代社會(huì )是一個(gè)信息社會(huì )，生活中處處蘊含著(zhù)信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò )、旅游科技、綜藝體育等。，這往往為人們提供了大量的知識信息，其中很多是人們普遍關(guān)心的生動(dòng)的地理知識和敏感的具體地理問(wèn)題。要善于收集和加工，不斷補充和豐富地理知識。課外學(xué)生還應注意廣泛閱讀，培養良好的信息素養，如走進(jìn)圖書(shū)館、訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站、參與社會(huì )實(shí)踐調查等。，并及時(shí)查詢(xún)、收集、檢索和處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸，也是學(xué)生收集數據、獲取信息、豐富知識、豐富經(jīng)驗的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識。我們要讓自己成為生活和學(xué)習的主人，不斷提高收集和處理信息的能力，以及實(shí)踐和創(chuàng )新學(xué)習的意識。
地理知識內容豐富，實(shí)用性強，應用廣泛。學(xué)習時(shí)，要與周?chē)氖挛锖同F象、地方和國家的經(jīng)濟發(fā)展、國內外時(shí)事熱點(diǎn)緊密結合，使學(xué)習更貼近生活實(shí)際，更生動(dòng)有趣。還要努力走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì )，體驗生活中的地理知識和現象，把書(shū)本、課堂中學(xué)到的知識和能力運用到野外觀(guān)察和社會(huì )活動(dòng)中，培養觀(guān)察分析、學(xué)習運用、理論聯(lián)系實(shí)際、解決具體問(wèn)題的能力，以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng )新的能力。
相信經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)們一定會(huì )熱愛(ài)地理，學(xué)好高中地理。祝你成功！
三，運用心靈地圖進(jìn)行地理學(xué)習
1、學(xué)會(huì )分類(lèi)地圖包括日照圖、統計圖、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀(guān)圖、地理原理圖、地理卡通圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線(xiàn)圖等。
2、學(xué)會(huì )看圖1先看圖的主題2看圖例3注意細節4聯(lián)系現實(shí)
3、學(xué)會(huì )更改地圖1圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）2圖形轉換
4、學(xué)會(huì )用圖片①用圖片總結地理規律或特點(diǎn)②用圖片記憶
回顧中國地理：可以看10張地圖，分別是：中國行政區劃圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水電、旅游資源等）。），中國農作物分布圖，中國工業(yè)分布圖，中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖，中國交通圖，中國自然保護區圖等。一張一張地看、記、甚至畫(huà)，就能掌握中國地理的基礎知識。
學(xué)習世界地理：
1、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)10度的范圍內畫(huà)一張等高線(xiàn)圖，說(shuō)出位置、自然地理特征和人文地理特征，問(wèn)為什么？這樣，你會(huì )發(fā)現你的“頭腦”里開(kāi)始有了“圖片”，你的“內心”開(kāi)始有了“理由”，地理也不再是一個(gè)單調的詞了）
2、摸清十號線(xiàn)經(jīng)過(guò)區域的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)。
3、努力做十條線(xiàn)（五條經(jīng)線(xiàn)，五條緯線(xiàn)）。
第四，注意學(xué)習的幾個(gè)方面
學(xué)習地理和學(xué)習其他科目一樣，要注意學(xué)習的幾個(gè)環(huán)節：預習、上課、練習和復習，尤其是容易被忽視的預習和復習。根據記憶規律，課前預習，課后復習也是必要的。通過(guò)預習，可以提前了解教材的大致情況和不明白的地方，便于在課堂上分散注意力，因為不可能每分鐘都集中上課時(shí)間，而且上課有明確的節奏感，所以一定要把力量用在前沿，把精力最充沛的時(shí)間集中在難點(diǎn)上。你千萬(wàn)不要等到學(xué)完地理，這樣你就永遠不會(huì )理解課本知識，你會(huì )發(fā)現學(xué)地理很難。但是，如果你在同一天理解和消化地理的內容，那將是另一番景象。每理解一點(diǎn)知識，腦海里就會(huì )清晰一點(diǎn)，久而久之就會(huì )變成你的地理思維，學(xué)地理就容易了。高考雖然是一個(gè)能力概念，但它注重基礎。地理基礎知識包括地理事物的基本概念、基本事實(shí)、基本原理和空間分布。所以復習的時(shí)候要多看書(shū)。課前練習和有意識的預習，課后復習，可以大大提高學(xué)習效率。
�。�2）學(xué)會(huì )閱讀和使用地圖
地理學(xué)習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習地理不可缺少的工具�！皼](méi)有地圖，就沒(méi)有地理”。地圖是我們獲取地理知識的重要工具，地理學(xué)習離不開(kāi)地圖。
第一，“圖文結合，好學(xué)好記”。學(xué)習時(shí)一定要讀書(shū)看圖相結合，把地理知識在地圖上一個(gè)一個(gè)地發(fā)現和落實(shí)，并背下來(lái)；平時(shí)要多讀地圖（也可以填圖），“不要離開(kāi)地圖”，把地圖印在腦子里，在地圖上再現知識。這樣，我們在解決地理問(wèn)題時(shí)，腦海中就能浮現出一幅生動(dòng)清晰的地圖，從而能夠準確有效地從中提取出必要的信息并從容作答，即形成“大腦地圖”。在歷屆高考地理試卷中，無(wú)圖題型較多，在日常學(xué)習中要高度重視構建“腦圖”的訓練。
二、掌握“讀圖”明“空間”圖具有形象和直覺(jué)的功能，可以培養觀(guān)察、想象能力，發(fā)展思維能力和記憶能力，并能進(jìn)一步了解地理事物的空間分布、空間聯(lián)系和空間組合。從歷年高考地理試題可以看出，直接或間接考查地理事物空間分布知識的試題很多。地圖在區域地理研究中的應用應得到更多的關(guān)注。
第三，地圖學(xué)習要學(xué)會(huì )分類(lèi)、閱讀、改變和使用地圖。
學(xué)會(huì )分類(lèi)，包括日照圖、統計圖、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀(guān)圖、原理示意圖、卡通圖、數據圖、結構圖、等值線(xiàn)圖等。
學(xué)會(huì )看圖，注意看圖的順序，①先看圖片的主題，也就是圖片的名稱(chēng)；（2）看圖例、比例尺和方向；③注意細節，了解圖片的主要內容和范圍，然后觀(guān)察圖片的具體內容。觀(guān)察要細致全面，不要遺漏每一個(gè)信息；④聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習更改圖紙，如圖紙轉換（橫截面到平面圖）、圖形轉換等。
學(xué)會(huì )用圖片，比如用圖片總結地理規律或特點(diǎn)，用圖片記憶等。用圖片記憶的時(shí)候就是記憶，你要直接把文字放在圖片上。說(shuō)到這個(gè)知識點(diǎn)，體現在你腦海中的是有文字的圖片，而不僅僅是文字，所以你可以像讀圖一樣回答各種問(wèn)題，文字和圖片都可以解決。
學(xué)習地理，要學(xué)會(huì )掌握使用地圖的方法，養成閱讀、使用和收集地圖的好習慣，“用圖文并茂的方式圖解正確的左書(shū)”，從地圖中獲取知識信息，發(fā)現知識，提高技能。地圖是工具，也是最好的老師。學(xué)生學(xué)習使用地圖的方法和習慣，所以他們可以輕松有趣地學(xué)習地理。只要掌握正確的讀圖方法，培養良好的用圖習慣，形成基本的地理技能，就掌握了學(xué)習地理課最重要的工具。
地理學(xué)習方法7
一、要善于把不同的事物聯(lián)系起來(lái)。把不同的事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問(wèn)“為什么？”這樣便會(huì )養成由果推因的良好的習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會(huì )成為世界的雨極呢？結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來(lái)了。
二。對地理原理，概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。 對地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象、分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類(lèi)有利用價(jià)值的陽(yáng)光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個(gè)要點(diǎn)：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。如，汽油，雖然對人類(lèi)有利用價(jià)值，但不是人類(lèi)從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品。第二 初中英語(yǔ)，是對人類(lèi)有利用價(jià)值的。沒(méi)有利用價(jià)值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著(zhù)，但目前，對人類(lèi)沒(méi)有利用價(jià)值，也不是自然資源。這樣就可以了。
地理有一個(gè)正確的'十分重要，但有一個(gè)端正的態(tài)度對學(xué)好地理同樣也十分重要。
希望同學(xué)們端正學(xué)習態(tài)度，掌握正確的，把地理課學(xué)好。
地理復習資料之世界的居民
世界的居民
1、人口自然增長(cháng)率=人口出生率-人口死亡率
2、人口密度=人口總數÷面積
3、世界人口分布稠密區：亞洲東部和南部，歐洲及美洲東部等中緯度近海的平原地區。
世界人口分布稀疏區：干旱缺水的沙漠地區，高溫潮濕的雨林地區，終年嚴寒的高緯度地區 初中物理，
地勢高峻、空氣稀薄的高原山區。
4、人口問(wèn)題：
人口增長(cháng)過(guò)快，會(huì )導致糧食緊缺、住房緊張、交通擁擠、上學(xué)、就業(yè)、看病難、資源緊張等問(wèn)題。
人口增長(cháng)過(guò)慢，會(huì )導致勞動(dòng)力短缺、國防兵力不足、人口老齡化等問(wèn)題。
5、世界三大人種：
黃種人：分布在亞洲東部、東南部，北美洲北部，南美洲北部和西部。
白種人：歐洲，亞洲西部和南部，非洲北部，北美中部，南美洲東部沿岸及大洋洲。
黑種人：非洲南部和中部。
地理學(xué)習方法8
初中地理包括中國地理和世界地理兩部分，與其他學(xué)科相比，該學(xué)科以其綜合性、區域性、空間性見(jiàn)長(cháng)，內容涉及地形、氣候、河流、人口、城市、交通、物產(chǎn)等。根據調查，有部分初中生反映該門(mén)課難學(xué)，并存在偏科現象。其實(shí)，學(xué)習地理只要掌握其中技巧很容易學(xué)好，特推薦幾種學(xué)習方法。
一、將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上
部分初中生學(xué)地理還沒(méi)養成看地圖的良好習慣，只是死記硬背文字部分，結果課本背得很熟，考試成績(jì)并不理想，究其原因，就是忽視了看圖。初中地理考試有６０％的內容來(lái)自地圖，因此，在學(xué)習時(shí)應多看地圖，將河流、城市、礦產(chǎn)都落實(shí)到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。事實(shí)證明，看各省地圖效果好于看分區及全國地圖，如學(xué)習中國地理“華北地區五省二市”時(shí)，可逐個(gè)省學(xué)習，以山西省為例，其形狀似平形四邊形，主要河流有黃河、汾河、省會(huì )太原，煤礦有北部的大同，中東部的陽(yáng)泉，臨近省份分別為：北臨內蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南�？捎孟嗤椒ㄈW(xué)習其他省份，只要各省地理知識掌握了，中國地理也就學(xué)會(huì )了，學(xué)習世界地理也是如此。
二、自編順口溜記憶
地理知識內容繁多，又缺少連慣性，學(xué)習時(shí)往往是記得慢、忘得快，如編個(gè)順口溜識記，則會(huì )記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物產(chǎn)有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為“棉麻折花茶”、（“折”指甘蔗），黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內蒙古，山西陜西和豫魯”，也可編為“青川甘為寧蒙山，西和東。（“為”是添加字，“山”指山西，“西”指陜西，“和”指河南）。需要說(shuō)明的`一點(diǎn)是，有些地名編順口溜應按順序，如多瑙河、湄公河流經(jīng)的國家，黃河、長(cháng)江流經(jīng)的省份。
三、學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)
有的章節內容雖多，但重點(diǎn)內容少，學(xué)習時(shí)，只要抓住重點(diǎn)，便可起到事半功倍的作用。如東南亞地形復雜，可用８個(gè)字概括，即“山河相間，縱列分布”。東北三省的氣候可用４個(gè)字概括，即“長(cháng)冬短夏”。
四、注意看地圖的“形狀特征”
如湖南、江西二省的形狀像一對兄妹，越南的形狀像一根扁擔挑兩筐等�？荚囍�，看圖填空部分有些學(xué)生竟看不出地圖畫(huà)的是哪個(gè)國家，哪些省份，以致于失分，原因就是平時(shí)不注意看地圖的形狀特征。
學(xué)會(huì )以上識記方法，會(huì )提高初中生的學(xué)習興趣和效率，用更少的時(shí)間學(xué)會(huì )更多的內容，變薄弱學(xué)科為優(yōu)勢學(xué)科，騰出更多時(shí)間學(xué)習其它各門(mén)課程。
地理學(xué)習方法9
反思是一種主動(dòng)地再認識，是對本節學(xué)習活動(dòng)中發(fā)生過(guò)的認知的再一次判斷與深化，它不但對知識起到溫故而知新、舉一反三的作用，而且更多的是引起學(xué)生思維本質(zhì)的重視,
使學(xué)生的思維上達到一個(gè)新的高度；反思也是學(xué)生自主評價(jià)的需要，通過(guò)反思學(xué)習過(guò)程、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目標等過(guò)程評價(jià)的內容，是新課程評價(jià)的重要組成部分�？傊�，反思習慣的培養是教學(xué)活動(dòng)中的重要內容之一，是新課程重要目標之一。通過(guò)長(cháng)期的訓練，能使學(xué)生的思維有序化，條理化，他們在思考問(wèn)題時(shí)就會(huì )起點(diǎn)高，思路廣，從而形成良好的思維品質(zhì)和健康的.人格。
1板書(shū)式反思
課后通過(guò)反思學(xué)習過(guò)程，再現知識生成過(guò)程，自主構建知識結構；或者利用教師設計的板書(shū)進(jìn)行學(xué)習過(guò)程的再現，如果能流暢再現，說(shuō)明本節課沒(méi)有問(wèn)題，同時(shí)起到復習鞏固的作用。如果有某些過(guò)程不能再現的話(huà)，即刻查閱課堂筆記，或請問(wèn)同學(xué)，這樣利用用最少時(shí)間解決問(wèn)題。由最簡(jiǎn)單的課時(shí)知識結構，逐漸每章的知識結構，甚至到模塊知識結構的構建。
2作業(yè)式反思
作業(yè)式反思是指通過(guò)作業(yè)，再現學(xué)習過(guò)程，自我檢查學(xué)習效率。這種反思比較傳統，但還是一種有效的反思方式，但切忌查字典式的作業(yè)，這是無(wú)效的反思，或者是低效反思。
3.實(shí)踐性反思
通過(guò)社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習、漫步校園、公園休想等，利用地理知識和技能解釋、判斷、辨別社會(huì )現象和自然現象。如城市土地利用的評價(jià)、城市街道的走向、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局、影響交通線(xiàn)路的因素等內容都可以采用實(shí)踐性反思法，檢驗和鞏固學(xué)習內容。
地理學(xué)習方法10
思想重視
全國大多數省市初二地理內容主要為中國地理，上下兩冊書(shū)。并且基本都是在初二進(jìn)行地理中考，所以初二這一年，既要學(xué)完中國地理兩冊，又要復習初一兩冊?xún)热�，還要進(jìn)行系統提高、模擬訓練。因此，初二這一年的特點(diǎn)就是
時(shí)間緊、任務(wù)重
建議同學(xué)們思想上有所準備，這將是初三大中考之前的小中考。作業(yè)量會(huì )增加、考試次數會(huì )增多、課時(shí)也會(huì )有所增加，這都是大考之前必須有的變化，是應對“當務(wù)之急”的合理措施。
而且，隨著(zhù)考試的臨近，不僅同學(xué)們會(huì )緊張，校長(cháng)、老師、家長(cháng)也同樣緊張，甚至比你還焦慮，除了會(huì )有更多的作業(yè)布置和考試次數之外，或許還會(huì )有情緒失控、語(yǔ)言過(guò)激等等負面的情緒表現出來(lái)，熊老師提前告訴你，這也算是“正�！爆F象吧，淡定對待，坦然的努力學(xué)習，適度焦慮，緊張復習，用成績(jì)來(lái)緩解壓力。
資料齊備
初二上學(xué)期老師們要帶領(lǐng)大家趕進(jìn)度，爭取更多的時(shí)間用于總復習和模擬考試，所以初一的`教材和地圖冊一定保存好。而初二下冊書(shū)也會(huì )提前講，但教材還沒(méi)發(fā)，所以要提前向高年級同學(xué)借。有的家長(cháng)在網(wǎng)上買(mǎi)，結果搞錯了教材版本，所以一定要提前問(wèn)清楚本地用的教材版本。
教輔資料不建議自己買(mǎi)，即便是要提前自己復習，或者想多做點(diǎn)題，最好也征求一下老師意見(jiàn)，避免事倍功半，增加輔導，浪費時(shí)間，成績(jì)反而下降。
策略高效
最好的復習策略就是聽(tīng)老師話(huà)，跟著(zhù)學(xué)校老師的節奏按部就班，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習。不懂的題目及時(shí)問(wèn)老師，跟同學(xué)交流，不讓問(wèn)題積累成沉重的包袱。
如果自己想提前復習，最好在老師講初二內容的時(shí)候，就開(kāi)始有計劃的復習初一內容，不貪多，但要適當做點(diǎn)題目，也不用太多，因為老師還會(huì )帶領(lǐng)你再復習一遍。
千萬(wàn)不要相信有什么靈丹妙藥學(xué)習法，多與同學(xué)交流、互相提問(wèn)是最好的，但要是水平大致相當，態(tài)度都很認真的學(xué)友才好，不然交流就變成了閑聊，反而浪費時(shí)間。
地理學(xué)習方法11
一、自學(xué)探究
以自學(xué)或探究為主的教學(xué)方法，是指教師組織學(xué)生自學(xué)或引導學(xué)生通過(guò)探究、討論等活動(dòng)而獲得知識的方法。這一類(lèi)教學(xué)方法的特點(diǎn)在于，改變了“教師占中心地位，學(xué)生處被動(dòng)地位”，“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統基本格局，鼓勵學(xué)生自學(xué)和探索發(fā)現，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的獨立性得到發(fā)揮，從而培養和發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng )造能力、思維能力以及各種活動(dòng)能力。
在以自學(xué)或探究為主的教學(xué)方法實(shí)施過(guò)程中，教師需要事先設計出讓學(xué)生能順利自學(xué)、探究的學(xué)習程序。在采用這種方法的教學(xué)過(guò)程中，雖然學(xué)生有了較大的活動(dòng)自由，但教師仍需要作為引導人或成員參與到學(xué)生的自學(xué)探究活動(dòng)中去，并且事實(shí)上由于采用了自學(xué)、探究、討論等方式致使教學(xué)活動(dòng)趨于復雜化，從而對教師提出了更高的要求。
在地理教學(xué)中，以自學(xué)或探究為主的教學(xué)方法，主要有程序教學(xué)法、自學(xué)輔導法、發(fā)現法、“讀議講練”法等。
二、實(shí)際訓練
以實(shí)際訓練為主的教學(xué)方法，主要是指通過(guò)練習、實(shí)習等活動(dòng)，鞏固和完善對地理知識的理解，形成地理基本技能，發(fā)展智力的方法。對于地理知識的掌握來(lái)說(shuō)，以實(shí)際訓練為主的教學(xué)方法，首先可以使學(xué)生親自檢驗所學(xué)地理知識的本身是否正確，檢驗自己對地理知識的理解是否正確；其次，它有利于加強對地理知識的理解和鞏固；第三，它可以為將來(lái)在實(shí)踐中應用地理知識作準備。對于地理基本技能的形成來(lái)說(shuō)，以實(shí)際訓練為主的`方法更是一條基本的途徑。此外，以實(shí)際訓練為主的方法對學(xué)生智力的發(fā)展和意志、品德的提高也具有積極的促進(jìn)作用。
三、語(yǔ)言傳遞信息
以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法，是指教師和學(xué)生通過(guò)口頭語(yǔ)言或者運用書(shū)面語(yǔ)言傳授知識、技能，發(fā)展智力，進(jìn)行思想教育的教學(xué)方法�？陬^語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言是人與人之間的重要交際工具，它在教學(xué)過(guò)程中則是一種非常重要的認識媒體，教師和學(xué)生之間信息的傳遞大量是靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現的。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，口頭語(yǔ)言的訓練、書(shū)面語(yǔ)言的表達“也是培養思維品質(zhì)的一個(gè)重要方面”。因此，以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法不僅歷史悠久、源遠流長(cháng)，而且至今仍是一種非常重要和行之有效的教學(xué)方法。
在地理教學(xué)過(guò)程中，以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要有講授法、談話(huà)法、讀書(shū)指導法、板書(shū)筆記法等。
四、直接感知
以直接感知為主的教學(xué)方法，是指教師演示各種地理教具、地理實(shí)驗和組織課外參觀(guān)等，使學(xué)生利用各種感官直接感知地理事物而獲得知識的方法。以直接感知為主的教學(xué)方法，主要包括演示法和參觀(guān)法。這類(lèi)方法的特點(diǎn)是具有直觀(guān)性、形象性和真實(shí)性。直觀(guān)是“領(lǐng)會(huì )的開(kāi)端環(huán)節”，地理學(xué)科的直觀(guān)性相對于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)更具特殊意義，這是由于地理知識本身“具有一定程度的復雜性和間接性”所決定的。以直接感知為主的方法，對于形成學(xué)生豐富的地理表象具有極為關(guān)鍵的作用。
由于條件限制，對于有些教學(xué)內容，如地下、高空或發(fā)生在久遠地質(zhì)年代、歷史年代的地理事象，教師較難或不可能都讓學(xué)生進(jìn)行直接觀(guān)察和感知。所以，以直接感知為主的方法，必須和以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法以及其他方法合理結合起來(lái)運用，才能取得更好的教學(xué)效果。
五、象征符號認知
以象征符號認知為主的教學(xué)方法，是指教師通過(guò)地圖、地球儀、剖面圖、示意圖等以象征符號表征的圖象，使學(xué)生獲取地理知識的方法。與演示法展示地理事物外部形象的直觀(guān)教具不同，地圖是以一系列慣用的象征符號來(lái)表征地理事物的，它能揭示地理事物空間分布的特征以及地理事物發(fā)展變化、相互聯(lián)系的特點(diǎn)，對于地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有極為特殊的意義�？梢哉f(shuō)，同語(yǔ)文學(xué)科運用詞典，生物學(xué)科運用顯微鏡，物理、化學(xué)學(xué)科運用實(shí)驗一樣，地理學(xué)科運用地圖是其教學(xué)過(guò)程中極其重要和不可缺少的手段與方法。對于地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教師的講授，還是學(xué)生的學(xué)習，離開(kāi)了地圖都是不可想象的。當然，地圖或者其他象征符號表征的圖象僅是一種工具或手段，以象征符號認知為主的方法必須結合以直接感知為主的方法，并且與以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法緊密配合，做到符號認知和直接感知相結合，圖象信息和語(yǔ)言文字相結合，才能取得更佳的教學(xué)效果。
地理學(xué)習方法12
學(xué)習地理的重要性
興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣，學(xué)習就會(huì )從“享受”變作“忍受”，成為負擔。有了興趣，學(xué)習就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動(dòng)力無(wú)窮。學(xué)習地理，首先就是要培養對地理的興趣，喜歡地理。
地理是研究人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人生活在環(huán)境里，人類(lèi)離不開(kāi)環(huán)境。地理學(xué)科引導我們去認識環(huán)境，教我們怎樣去適應環(huán)境，改造環(huán)境，使人類(lèi)與環(huán)境協(xié)調發(fā)展，因而也是我們學(xué)習生存的科學(xué)，是我們生活的工具，是每一個(gè)公民必須的素質(zhì)。
地理學(xué)科的內涵非常廣泛。它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識，與語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門(mén)學(xué)科有著(zhù)廣泛的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問(wèn)題的地理思維方法還對我們學(xué)習其它學(xué)科大有幫助，使我們在這今后的學(xué)習、工作、生活中也受益匪淺。
地理學(xué)科的實(shí)用性很強。它引導我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開(kāi)發(fā)，工業(yè)的合理布局，農業(yè)的因地制宜，人口的合理增長(cháng)，環(huán)境的有效保護等等，都是地理學(xué)科研究的內容；航空航天、南極探險、邊貿洽談、中東戰亂、三峽工程、經(jīng)濟發(fā)展、“五一”旅游、拉閘限電……無(wú)一不與地理有關(guān)。只要我們留心觀(guān)察身邊事物，就會(huì )發(fā)現生活中處處有地理，生活離不開(kāi)地理；只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習就會(huì )感覺(jué)到地理非常實(shí)用且趣味橫生；只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能培養起對地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習地理就會(huì )由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。
學(xué)習地理的注意事項
�。�1）要明確學(xué)習的內容。是地形、氣候等自然地理內容，還是人口、城市等人文地理內容？還是一個(gè)區域或是一個(gè)國家自然地理和人文地理的綜合情況？
學(xué)會(huì )使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見(jiàn)到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習地理的工具，通過(guò)分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì )讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
�。�2）要知道所學(xué)習的那個(gè)區域在什么地方。這就要充分利用地球儀和地圖，知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。
學(xué)會(huì )使用課本教科書(shū)既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學(xué)能力的依據。目錄提示著(zhù)全書(shū)的'要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書(shū)內容心中有數。精讀課文、�？瓷钏�，抓住要點(diǎn)，記下問(wèn)題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì )圖表所說(shuō)明的問(wèn)題。
�。�3）要了解所學(xué)地理事物產(chǎn)生的原因。比如，為什么一個(gè)地區同另一個(gè)地區有差別，為什么有些地區又很相似？
重視地理觀(guān)察觀(guān)察就是邊思考邊細看�？匆豢串數氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動(dòng)的。通過(guò)報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
�。�4）要了解所學(xué)地理事物帶來(lái)的影響。是有利，還是不利。
要認識學(xué)地理的重要性，才能自覺(jué)地對待學(xué)習。我們要投身社會(huì )主義建設，不具備中國地理知識是不行的。試想一個(gè)地方的自然地理、人文地理一點(diǎn)不懂，何以動(dòng)手去搞建設？要知天下大事，不知世界地理，同樣不行。
要學(xué)好地理，最重要的是讀圖和學(xué)習繪圖，用圖來(lái)幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”。
其次，要用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)學(xué)習，例如，氣候和農業(yè)有密切的關(guān)系，礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系，人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學(xué)習，不能死記硬背。，要在理解的基礎上記憶。
此外。學(xué)習地理，既要了解課本中的內容，學(xué)會(huì )閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀(guān)察自然和社會(huì )，看一看當地的地理環(huán)境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動(dòng)的。觀(guān)察時(shí)，要動(dòng)腦筋想一想，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
除了這些之外，還要多閱讀地理書(shū)籍、報刊、觀(guān)看電視節目和收聽(tīng)廣播中有關(guān)地理的內容，從電腦網(wǎng)絡(luò )上獲取有關(guān)地理的信息，這些都能豐富我們的地理知識、鍛煉我們的才智，使我們更好地學(xué)習地理！
地理學(xué)習方法13
人文地理的研究目標是把握人類(lèi)活動(dòng)地域形態(tài)在空間的分布和演變的規律及人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境之間的內在聯(lián)系，按照因地制宜的原則布置不同地域環(huán)境中的人類(lèi)活動(dòng)，從而達到人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境資源（區位條件）的充分利用和改造并維持人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境之間的協(xié)調，以保障人類(lèi)社會(huì )的可持續發(fā)展。
人文地理所研究的內容應該是以人的活動(dòng)為中心。環(huán)境條件是為人的活動(dòng)提供可能的物質(zhì)和空間基礎。同時(shí)，不同類(lèi)型的人類(lèi)活動(dòng)之間，不同地域的人類(lèi)活動(dòng)之間必然存在聯(lián)系，包括直接的或間接的聯(lián)系。我們所追求的人--地協(xié)調既要包括人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的協(xié)調，還包括人類(lèi)社會(huì )內部不同群體、不同地域為類(lèi)活動(dòng)之間的協(xié)調。當然廣義地說(shuō)，環(huán)境條件是只既包括人類(lèi)生存的`外部條件，也包括作為人類(lèi)社會(huì )局部群體甚至是人個(gè)活動(dòng)的他人或他群活動(dòng)的條件，如人與人之間的關(guān)系等等。學(xué)習人文地理知識就是一個(gè)了解人類(lèi)社會(huì )的過(guò)程。
首先，我們需要了解人類(lèi)活動(dòng)的某些具體過(guò)程或內容，才會(huì )明白人類(lèi)活動(dòng)究竟需要什么樣的條件或受到什么條件的影響。比如，不知道農業(yè)生產(chǎn)是什么，怎么會(huì )明白影響農業(yè)生產(chǎn)的條件呢？當然就更談不上什么樣的農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)是合理或不合理的。學(xué)習過(guò)程中要注重歸納各種人類(lèi)活動(dòng)所受到的影響因素的基本共性進(jìn)而建立一種解決這類(lèi)問(wèn)題的模式。例如：農業(yè)生產(chǎn)的自然區位條件分析就考慮四個(gè)因素就可以了：地形、氣候、水源、土地。
其次，我們要明白，人類(lèi)活動(dòng)與人自身的思維方式有關(guān)。而思維方式往往取決于人對客觀(guān)環(huán)境的認知程度。而這個(gè)又與人口素質(zhì)，特別是科學(xué)文化素質(zhì)有關(guān)系。人類(lèi)活動(dòng)最合理的方式當然來(lái)自于高素質(zhì)的人口對客觀(guān)規律的高層次的認識和相對完善的思考。因此，作為學(xué)科發(fā)展和解決問(wèn)題就是向著(zhù)最高層次最高要求去追求要達到的目標。當前人類(lèi)的最高層次的追求目標就是“可持續發(fā)展”。以就要求我們分析問(wèn)題要全面而準確，要立足于“可持續發(fā)展”的最高目標去分析人類(lèi)活動(dòng)的合理性和科學(xué)性。
最后，我要提醒兩點(diǎn)：思考人文地理的時(shí)候，一要站在人的角度來(lái)思考問(wèn)題。二要知道這個(gè)世界存在地域差異和等級差異。站在人的角度思考就是要克服套用公式化的結論。例如餐館不能設在垃圾場(chǎng)附近；巴西遷都的原因要站在管理層針對國家均衡發(fā)展的高度來(lái)思考問(wèn)題而不是一味追求高原上氣候涼爽才遷都的；人口老齡化是社會(huì )發(fā)展必然要出現的現象，不能回避也不能抑制，只能面對。世界存在地域差異就是要我們遵循因地制宜的原則去看待和解決人類(lèi)所面臨的問(wèn)題。而等級差異則包括城市中心地的等級、媒體的等級、行政管理的等級、社會(huì )群體的等級。充分考慮這些因素可以幫助我們樹(shù)立具體問(wèn)題具體分析的正確方法。
地理學(xué)習方法14
學(xué)生不能只靠在學(xué)校學(xué)到的知識工作、生活一生，他們必須終身學(xué)習，因此學(xué)校教育必須培養他們“愛(ài)學(xué)”、“會(huì )學(xué)”。涉及面很廣的地理知識學(xué)習更須如此。興趣是地理教學(xué)過(guò)程的強大動(dòng)力，它促成教學(xué)過(guò)程的良性循環(huán)。學(xué)生地理學(xué)習興趣狀態(tài)則是地理教學(xué)是否成功的可靠標志之一。興趣的培養是多方面的，只有潛移默化地把它運用到教學(xué)中去，學(xué)生才能在上地理課時(shí)感到輕松愉快，覺(jué)得既能學(xué)到知識，又是一種享受，從而形成愛(ài)好地理的良好學(xué)習風(fēng)氣。
一、影響地理學(xué)習興趣的主要因素
學(xué)生的興趣在成功的教學(xué)過(guò)程中形成和發(fā)展，教學(xué)系統的要素：教材、學(xué)生、教師都與學(xué)生興趣的形成、發(fā)展息息相關(guān)。
1.教材是地理學(xué)習興趣的源泉
地理感性知識鮮明地體現著(zhù)地理興趣培養的趣味性特點(diǎn)。由于地理環(huán)境的空間廣大性，直接觀(guān)察必須走出教室，大量的間接感知又須借助特定的教學(xué)手段、地圖等圖像和教師、教材的直觀(guān)性描述，以形成再造表象。因此，感知教學(xué)對于興趣培養乃至整個(gè)教學(xué)的成敗至關(guān)重要。
2.學(xué)生是地理興趣發(fā)展的主體
學(xué)生對掌握著(zhù)主動(dòng)權的學(xué)習感興趣。學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)習的成功歸根結底要靠學(xué)習者自己對學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)調節。學(xué)生是學(xué)習興趣發(fā)生發(fā)展的根據，興趣培養必須遵循學(xué)生興趣發(fā)生發(fā)展的規律。
3.教師是地理興趣培養的主導因素
教師既是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的領(lǐng)導者、控制者，又是知識信息的提供者。教師應該經(jīng)常注意了解學(xué)生的興趣狀態(tài)，作為自己改進(jìn)教學(xué)的基本依據。教學(xué)內容靠教師去發(fā)掘、駕馭，學(xué)生的學(xué)情靠教師去了解，學(xué)生的學(xué)習需要靠教師去激發(fā)，學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展靠教師去啟發(fā)、誘導，教師掌握著(zhù)激發(fā)和滿(mǎn)足學(xué)習需要的手段，因此教師作用的發(fā)揮是學(xué)生學(xué)習興趣形成與發(fā)展的主要條件。
4.地理教學(xué)手段是興趣培養的重要條件
地理教學(xué)手段包括地理教具(掛圖、模型、標本及視聽(tīng)軟件)、地理學(xué)具(課本、地圖冊、作業(yè)冊、顏色筆等)與視聽(tīng)設備、地理專(zhuān)用教室、地理圖、地理室外觀(guān)察點(diǎn)等是地理知識內容的載體，是地理教學(xué)內容——興趣源泉流向學(xué)生的“渠道”。它直接刺激學(xué)生的感官，引起注意，激發(fā)學(xué)生對知識、技能的需求，提供相當一部分地理感知，幫助學(xué)生理解地理問(wèn)題，運用地理知識，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習需要與幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習方面有著(zhù)不容忽視的作用。
二、培養地理學(xué)習興趣的方法
1、提高教師素質(zhì)，是激發(fā)中學(xué)學(xué)生學(xué)習地理興趣的關(guān)鍵。
2、地理起始課，能啟迪學(xué)生對地理的興趣。
俗話(huà)說(shuō)得好“良好的`開(kāi)端是成功的一半”，地理起始課，是學(xué)生步入地理知識王國的入門(mén)課，是目的性教育課，幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的好辦法，也是使興趣健康持續發(fā)展的重要保證。因此，對于這一部分內容，教師不能光講大道理，而要趁他們剛剛接觸這門(mén)知識的有利時(shí)機，聯(lián)系焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，生活中的地理問(wèn)題，有的放矢的采用一些方法，如可采用設問(wèn)列舉的方式，首先向學(xué)生提出一系列有趣的地理問(wèn)題。
3、形式多樣的教學(xué)方法，能創(chuàng )造良好的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
(1)生動(dòng)的比喻，幽默的語(yǔ)言可以提高課堂教學(xué)的興奮程度。
比喻形象動(dòng)人，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)如臨其境，心馳神往。在獲取科學(xué)知識的同時(shí)，
得到藝術(shù)美的享受。幽默的語(yǔ)言常引起同學(xué)們的捧腹大笑而又秩序井然，起到活躍課堂氣氛，達到輕松學(xué)習知識的目的。課堂上采用生動(dòng)的比喻、幽默的語(yǔ)言，能吸引學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習得到精神上的滿(mǎn)足，又進(jìn)一步激起學(xué)習興趣，學(xué)生的興趣自然倍增，教學(xué)效果顯著(zhù)。這一點(diǎn)已得到眾多優(yōu)秀教育實(shí)踐者的證實(shí)。
(3)問(wèn)題情境的創(chuàng )設，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、啟迪思維。
學(xué)生對具體學(xué)習目標的認識需要，在問(wèn)題的情境中被激發(fā)，在成功的情境中獲得滿(mǎn)足。創(chuàng )設問(wèn)題情境，繼而創(chuàng )設成功的情境是興趣培養的基本方法。問(wèn)題的情境由問(wèn)題的背景、問(wèn)題的系列、體系共同構成。問(wèn)題不斷明確著(zhù)學(xué)生認識活動(dòng)的遠近目標，激化著(zhù)已知與未知的矛盾，推動(dòng)著(zhù)學(xué)生認識活動(dòng)的發(fā)展。
(4)“學(xué)源于思，思源于疑”。疑是思之始，學(xué)之端。提出問(wèn)題能創(chuàng )設問(wèn)題情境，造成學(xué)生認知上的矛盾，為學(xué)生提供思維的線(xiàn)索，指出思維的方向，使學(xué)生的求知心理產(chǎn)生活躍欲試之勢，學(xué)習興趣盎然。
(5)穿插具體的故事，使中學(xué)地理教學(xué)富有趣味性，讓學(xué)生探索抽象的原理。 地理故事，生動(dòng)形象，對中學(xué)學(xué)生有很強的吸引力，能喚起中學(xué)學(xué)生的求知欲和學(xué)習地理的興趣。而且富有啟發(fā)性，可以促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，善于思維想象，幫助學(xué)生較好地掌握和解決學(xué)習中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。
總之，“興趣是最好的老師”。每一位教育工作者都一定要重視培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，根據教材內容的特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件，不擇時(shí)機靈活采用多種教學(xué)方法創(chuàng )造性地挖掘興趣的源泉，充分掌握激發(fā)興趣的方法，適時(shí)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，逐步實(shí)現“要我學(xué)”到“我要學(xué)”“我樂(lè )學(xué)”的轉變。讓科學(xué)的學(xué)習方法架起從知識到能力的橋梁
地理學(xué)習方法15
一、字頭記憶法
即從同類(lèi)地理知識中分別提取字頭，編成簡(jiǎn)短話(huà)語(yǔ)進(jìn)行記憶，這種字頭法，簡(jiǎn)化知識，利于增強記憶。
二、綜合法
認識地理特點(diǎn)的過(guò)程，絕大多數情況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎上加以綜合。
三、用地圖學(xué)地理法
【做法】首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時(shí)，學(xué)生一定要注意看圖，不要自己看書(shū)，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經(jīng)過(guò)充分備課的。他會(huì )把圖中的知識直接指給學(xué)生，避免學(xué)生費時(shí)間走彎路地自己去查找。
四、諧音記憶法
即把枯燥的數據換成有趣的文字加以記憶。
五、識圖記憶法
即通過(guò)看圖、填圖、用圖來(lái)記憶地理知識。首先要掌握地圖知識技巧，如辨方向、量算距離、識別地勢高低、熟悉主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等，練好看圖的基本功。
六、歸類(lèi)記憶法
紛亂的無(wú)條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點(diǎn)理順和歸類(lèi)，記憶起來(lái)就比較方便。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類(lèi)在一起，再進(jìn)行記憶就比較容易。
七、簡(jiǎn)化地圖法
簡(jiǎn)化地圖法是根據學(xué)習的需要，把地圖作簡(jiǎn)化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關(guān)知識的信息的方法。通過(guò)簡(jiǎn)化圖的構思設計，達到突出重點(diǎn)、有利記憶和反映動(dòng)態(tài)、易于理解的目的'，并更深刻地揭示地理現象之間的內在聯(lián)系規律。
八、比較法
它用于對同類(lèi)地理事物或具有相似特點(diǎn)的地理事物問(wèn)，進(jìn)行異同比較。比較總是根據一定目的，按確定標準作比較，常用形式是列表。
比較法對理清知識很有幫助，例如學(xué)了七大洲的地形特點(diǎn)之后，可按海拔、地形起伏、地形種類(lèi)和分布立項作比較。
比較法一般要同其他方法相結合，才能揭示事物的特征、規律和聯(lián)系。例如要認識我國東部河流汛期自南向北的變化規律，用比較法易理解。
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