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高二英語(yǔ)學(xué)習方法

時(shí)間:2024-07-28 18:06:13 學(xué)習方法 我要投稿

(通用)高二英語(yǔ)學(xué)習方法

  在平凡的學(xué)習、工作、生活中,大家總是需要不斷學(xué)習的,同時(shí),學(xué)習方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習方法才能更好的學(xué)習。那么,都有哪些實(shí)用的學(xué)習方法呢?下面是小編幫大家整理的高二英語(yǔ)學(xué)習方法,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(通用)高二英語(yǔ)學(xué)習方法

高二英語(yǔ)學(xué)習方法1

  霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生!睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!币虼,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài),就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒,而且能增強說(shuō)理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì )“親其師,信其道” 。

  對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚

  微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護,是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛(ài)到教師的關(guān)心,愛(ài)護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。

  要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流

  俗話(huà)說(shuō):情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會(huì )把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì )使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì )收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì )感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

  一切為了學(xué)生,我認為要做好學(xué)生的`服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習,必須轉變學(xué)習觀(guān)念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉變觀(guān)念,牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習為主,采用現代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會(huì )千方百計尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng),并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,使學(xué)生在自主學(xué)習中的所求所需都能得到較好的滿(mǎn)足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。

高二英語(yǔ)學(xué)習方法2

  今天我觀(guān)看了北京師范大學(xué)鄭日昌教授主講的《學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養》,感受很深!鄭教授的每一句話(huà),我們小學(xué)生都能聽(tīng)得懂,樂(lè )意聽(tīng),不知不覺(jué)我輕松地學(xué)到了很多好的學(xué)習方法,對照自己過(guò)去,今后還要培養更多更好的學(xué)習習慣。

  鄭教授談到了影響我們小學(xué)生學(xué)習成績(jì)的原因。影響成績(jì)的原因很多,有內因也有外因,內部原因有先天的也有后天的,智商是有差異的,表現在不同領(lǐng)域,有數理邏輯能力強,有語(yǔ)言表達豐富……除了智力原因還有非智力原因,有人勤奮有人貪玩,刻苦認真學(xué)習,方法正確的學(xué)生往往成績(jì)優(yōu)異。外部原因是家庭環(huán)境等,一個(gè)和諧的溫馨的家庭環(huán)境,讓我們有個(gè)良好的生活空間。

  鄭教授講了學(xué)習成績(jì)退步應該怎么辦。我原來(lái)發(fā)現我們小學(xué)生學(xué)習成績(jì)退步,得到批評諷刺挖苦的多,安慰的少,甚至找來(lái)家長(cháng)的“嚴刑酷打”,很少有耐心幫我們小學(xué)生找原因。今天學(xué)到了正確對待我們小學(xué)生學(xué)習成績(jì)退步的方法,一是希望各位家長(cháng)不要動(dòng)不動(dòng)指責我們,要多鼓勵我們,與我們多溝通交流,只有坦誠相待,才能打消彼此間的隔閡;二要幫助我們樹(shù)立學(xué)習目標,潛移默化地讓我們知道學(xué)習的重要性,變被動(dòng)為主動(dòng);三是我們小學(xué)生最好把前面沒(méi)有掌握牢固的重點(diǎn)、難點(diǎn)先復習一遍,對于初次閱讀沒(méi)讀懂的問(wèn)題,在第二次閱讀時(shí),頭腦里始終要帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題,深入思考。如果是語(yǔ)文課本,就要圍繞課題展開(kāi)自問(wèn),在文中尋找答案,搜集相關(guān)資料;如果預習數學(xué),我們就要反復讀例題,深入理解,把新舊知識聯(lián)系起來(lái),自己是否能夠解答題目。對于自己經(jīng)過(guò)努力仍未解決的問(wèn)題,也不必勉強去解決,這樣會(huì )花費大多的時(shí)間?梢园堰@個(gè)問(wèn)題記下來(lái),留待課堂上聽(tīng)課時(shí)去解決。

  鄭教授講了如何糾正我們小學(xué)生作業(yè)馬虎的習慣。我們我們小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)就不夠認真,速度也慢,聽(tīng)了教授的講座知道培養習慣很重要,從日常生活開(kāi)始做起,我們小學(xué)生的房間內要讓他自己收拾干凈,洗好的衣服要疊整齊,用過(guò)的東西要放回原處,先從日常生活中培養成細心和認真的習慣。我們每天進(jìn)行練字訓練,不僅能幫我們小學(xué)生練好字,還有助于培養認真做事的習慣。還要養成每次寫(xiě)完作業(yè)認真檢查的習慣,這些習慣一旦養成,對我們將來(lái)的學(xué)習生活起到?jīng)Q定性的作用。

  鄭教授講到如何提高學(xué)習效率,幫助找到好的方法,鼓勵我們小學(xué)生,讓我們小學(xué)生學(xué)會(huì )自我控制,養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣,把每一段時(shí)間都利用好,成為學(xué)習的'主人。預習復習要及時(shí),分散記憶和理解記憶相結合,下課后出去透透氣。用科學(xué)高效的方法學(xué)習,把自己的時(shí)間合理分配,早晨大聲的朗讀課文或英語(yǔ)單詞,每天晚上把當天的的知識在腦子中回憶一遍,每天一定要預習要將的新內容,讓我們小學(xué)生充分發(fā)揮想象力,通過(guò)我們在日常生活所見(jiàn)事物與書(shū)本上的知識緊密聯(lián)系在一起,這樣可以讓我們小學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識更加牢固的掌握和運用,真正做到學(xué)和用的緊密結合。

  聽(tīng)了這次講座,我深受啟發(fā),感覺(jué)自己做的還遠遠不夠,我要聆聽(tīng)教授教誨,發(fā)奮努力,爭取更好的成績(jì)!

高二英語(yǔ)學(xué)習方法3

  一、學(xué)習需要目標和計劃,一個(gè)有理想的人一定會(huì )有自己的奮斗目標,并為此而努力。想使理想最終得以實(shí)現,需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己,找出與目標間的差距,你會(huì )從中獲得動(dòng)力。

  制定適當的計劃是必要的,它能提醒你下一個(gè)目標是什么,此刻應做些什么。它能使你有緊迫感,每當你有些倦怠時(shí),看一眼你的計劃書(shū),提醒自己:此刻付出的一切努力,都是為了自己的將來(lái),辛苦定會(huì )有回報。

  有些人的計劃會(huì )制定得相當具體,例如可以具體到某一個(gè)知識點(diǎn)等。但也許你并不習慣于制定過(guò)于具體的計劃,這也沒(méi)有關(guān)系,你可以根據自己的需要做。計劃應該是個(gè)性化的。

  計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己,并且應該務(wù)實(shí)。

  二、學(xué)習需要興趣

  老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣,使學(xué)習顯得不枯燥,同時(shí)也使學(xué)習顯得更容易。這個(gè)過(guò)程也需要學(xué)生自己的積極參與,學(xué)生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著(zhù)使自己有一點(diǎn)耐心,也許你會(huì )有新的發(fā)現。

  如果你對自己所必須學(xué)習的東西不感興趣,那么你將會(huì )極為痛苦。與其天天生活在苦悶中,倒不如主動(dòng)地對自己所學(xué)的東西培養興趣。這樣做,你會(huì )漸漸感到學(xué)習變得輕松了。

  三、學(xué)習要專(zhuān)心

  專(zhuān)心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執行多線(xiàn)程任務(wù),不專(zhuān)心往往會(huì )使你的'學(xué)習效率不高。

  也許學(xué)習并不是你一天之中最愿意做的事,但為了你的理想,你需要學(xué)習。每個(gè)人都有自己想做的事情,但你應該暫時(shí)將它們放在一邊,先不讓它們分散你學(xué)習時(shí)的注意力。注意力不很集中時(shí),你的學(xué)習效率會(huì )降低,出錯率會(huì )上升。這樣,你的學(xué)習效果就不會(huì )很明顯,辛苦付出的努力也很難得到回報。

  假如你以前學(xué)習有時(shí)不是很專(zhuān)心,我建議你試著(zhù)強迫自己專(zhuān)心一些。你會(huì )發(fā)現這樣做會(huì )使你的學(xué)習效率提高,效果變得明顯起來(lái)。

  四、學(xué)習要刻苦

  "學(xué)習要刻苦。"可能你曾聽(tīng)過(guò)無(wú)數人講這句話(huà),可能你并不喜歡這句話(huà)。但從很多人的經(jīng)驗來(lái)看,你需要這句話(huà)。

  刻苦會(huì )使你的學(xué)習成果很扎實(shí)。也許在有些人眼里,刻苦讀書(shū)的人是書(shū)呆子,但刻苦學(xué)習的人腳踏實(shí)地,這樣做的好處會(huì )慢慢顯現出來(lái)。它會(huì )帶來(lái)成績(jì)的穩定性,并繼而帶來(lái)較好的心理素質(zhì)?傊,耐心地再聽(tīng)一遍這句老話(huà),對你應該是有好處的。

  五、學(xué)習需要適當的方法

  學(xué)習的方法每個(gè)人都有,并且每個(gè)人都需要認真地去考慮和研究它。

  某種學(xué)習方法對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的,但沒(méi)有被推廣普及的必要。因為學(xué)習的方法因人而異,方法的奏效是它與這個(gè)人相適應的結果。方法,也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習方法才是最重要的。

  六、高中階段的學(xué)習需要老師的指引

  有些處于高中年齡段的人可能會(huì )表現出與長(cháng)輩的相處障礙,他們不愿意或不屑于聽(tīng)從長(cháng)輩的建議或要求,這種抵觸有時(shí)是毫無(wú)原因的。

  這種現象反映到學(xué)校中時(shí),就顯得有些尷尬。學(xué)生習慣性地不理睬老師給出的建議,老師有時(shí)會(huì )因此而變得十分憤怒。于是,學(xué)生更加不理睬老師給出的建議,老師會(huì )更加感到一種莫名的憤怒……在這個(gè)過(guò)程中,老師最多是感到憤怒,而學(xué)生則忽略了大量本應注意的東西。

  若學(xué)生能放棄偏見(jiàn),耐心地聽(tīng)課,那么,課堂的氣氛會(huì )變得輕松一些,而更重要的是,學(xué)生能從課堂中獲取足夠的知識。

  在高中階段,老師會(huì )較多地幫助或代替學(xué)生做一些事。這時(shí),學(xué)生應該信任老師,并耐心地從中學(xué)習,而不是過(guò)早地在這些方面表現出自己多少顯得有些危險的獨立。

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