群體向外學(xué)習法

所謂“群體向外學(xué)習法”就是將學(xué)生分成若干學(xué)習主體，以主體間學(xué)生自由口頭雙向交流的方式完成預習、學(xué)習、復習三個(gè)學(xué)習過(guò)程。在外語(yǔ)教學(xué)中，把“群體向外學(xué)習法”具體運用為：1、群體劃分。把學(xué)生按住居（或座位）、相近、成績(jì)好壞搭配劃為每5人為一組的單位，選出一名小組長(cháng)。2、向外活動(dòng)。向外活動(dòng)又分三個(gè)環(huán)節：（1）課前啟動(dòng)，以達到預習目的。一般以學(xué)習單詞為主要內容，相互拼讀單詞或糾正發(fā)音。（2）課間學(xué)習。a．單詞。以檢查單詞預習效果為目的，兩組間以口頭拼寫(xiě)方式相互問(wèn)答，并由對方的小組長(cháng)向全班公布結果。b．句型。句型學(xué)習是課間群體活動(dòng)的主要內容，其方式主要有二種：一是教師課前與某一群體將所要學(xué)的句型進(jìn)行會(huì )話(huà)訓練，課間讓這群體進(jìn)行表演，其它群體觀(guān)摩后模仿；二是教師根據所學(xué)句型創(chuàng )造特定的環(huán)境氣氛，自然而然地引導學(xué)生進(jìn)行會(huì )話(huà)交流，再推出某一表演出色的群體進(jìn)行全班示范，其它群體模仿。c．課文。一般將課文改成會(huì )話(huà)或短劇，讓某群體課前練熟，課間進(jìn)行表演，其它群體則應根據表情及手勢悟出大意，再讓各群體看原文，找出疑難點(diǎn)，相互問(wèn)答。
教師再把各群體中沒(méi)有解答出的或具有普遍意義的'問(wèn)題進(jìn)行分析解答，第三步就是各群體內就課文內容進(jìn)行口頭問(wèn)答。（3）課后復習�？梢宰尭魅后w內成員課內或課外對單詞、句型和課文進(jìn)行中英文口頭對譯。3、考核檢查。①當課檢查。讓小組長(cháng)對本群體成員進(jìn)行較全面的口頭考核，將成績(jì)報告老師。②單元考試。每小組集體出一道試題，考完后由各群體公布本命題的答案，由每群體交叉改卷。以上是一些大體做法。在教學(xué)實(shí)際中，還應根據實(shí)際情況采用多種方式，靈活運用。為什么“群體向外學(xué)習法”能使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)得到明顯提高呢？從心理學(xué)角度，我們可以分析出它具有如下優(yōu)勢：（1）興趣優(yōu)勢。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，“群體向外學(xué)習法”由于具有群體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和生動(dòng)性，打破了中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的封閉性和枯燥性，適應了初中時(shí)期學(xué)生好表現、善于模仿的心理特征。
首先，“群法”創(chuàng )造了一個(gè)歡樂(lè )的學(xué)習環(huán)境，減輕了學(xué)生的壓力，師生在愉快而和諧的氛圍中教與學(xué)，學(xué)生消除了厭伴倦情緒。其次，興趣有利于成功。“群法”能讓學(xué)生在表演、口答等形式中享受到成功的歡樂(lè )。第三，興趣離不開(kāi)知識和技能。“群法”能使學(xué)生在長(cháng)期的相互口頭交流中掌握到一定的口語(yǔ)知識和表達技能，而這些知識和技能的掌握是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的最終目的。第四，興趣來(lái)自于好勝心。“群法”使學(xué)生在公平均等的表演機會(huì )里培養了自信心和好勝心，他們盡力不讓自己在同學(xué)面前失敗。（2）注意優(yōu)勢。學(xué)習效果的好壞還取決于學(xué)生上課是否全神貫注地投入。初中學(xué)生雖然能較長(cháng)時(shí)間集中注意于他們要完成的工作和感興趣的事物上，但是如果我們不充分調動(dòng)絕大多數學(xué)生的學(xué)習熱情，活躍課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生都有訓練機會(huì )，那么就會(huì )有許多學(xué)生在課堂里感到索然無(wú)味，他們的注意力就會(huì )分散。第一，“群法”克服了傳統教學(xué)中單調呆板的形式，以生動(dòng)熱烈富于變化的形式贏(yíng)得學(xué)生高度和穩定的注意。第二，“群法”要求學(xué)生當堂模仿、訓練，具有一定的壓力，所以也能積極調動(dòng)學(xué)生的有意注意。第三，此起彼伏的學(xué)生活動(dòng)，靈活多變的教學(xué)形式，也能適當調動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意，這樣學(xué)生可以在有意注意和無(wú)意注意的相互轉化中學(xué)到知識。（3）記憶優(yōu)勢。記憶在外語(yǔ)教學(xué)中的地位是舉足輕重的。形象直觀(guān)的學(xué)習識記過(guò)程幫助學(xué)生保持較長(cháng)時(shí)間記憶，而積極主動(dòng)的有意記憶則幫助學(xué)生延長(cháng)記憶。“群法”能不受任何條件、環(huán)境限制，讓學(xué)生自己隨時(shí)相互鞏固所學(xué)知識，有效地防止遺忘。

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