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地理好的學(xué)習方法
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。為了幫助大家正確高效的學(xué)習，以下是小編幫大家整理的地理好的學(xué)習方法，希望能夠幫助到大家。
地理好的學(xué)習方法1
1.發(fā)散思維法
發(fā)散思維又叫擴散思維，是指當遇到一個(gè)問(wèn)題，以解決這一問(wèn)題為目標，進(jìn)行多方向、多角度、多層次的智力活動(dòng)，尋求多種答案的思維。
如：植樹(shù)造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養水源，保持水土，美化環(huán)境等。
2.形象思維法
這種方法就是人們利用自然形象進(jìn)行思維的方法。
如：在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí)，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素：
一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;
二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;
三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線(xiàn)、表示城市的圓圈等。
通過(guò)對地圖的'觀(guān)察，會(huì )從三方面引起學(xué)生的形象思維活動(dòng)，有利于形成大家對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。
地理好的學(xué)習方法2
文理交融，學(xué)法兼用
在高中的各門(mén)課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此，學(xué)習高中地理就要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學(xué)習方法。
高中地理中的.自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動(dòng)及時(shí)間計算、太陽(yáng)高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線(xiàn)圖等內容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習時(shí)，應該采用偏重理科的學(xué)習方法，強調理解重于記憶，以會(huì )用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫(huà)圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
高中地理中的人文地理和區域地理，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學(xué)習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學(xué)習時(shí)要多看書(shū)，熟悉和掌握知識要點(diǎn);會(huì )看書(shū)，把握教材的脈絡(luò )和主要思想、觀(guān)點(diǎn);還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學(xué)習人文地理側重于觀(guān)點(diǎn)、方法的運用，結合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思。
地理好的學(xué)習方法3
(一)提高學(xué)生的主體地位
在新課改的推出之后，積極提高學(xué)生的主體地位已經(jīng)成為了一項十分重要的內容，學(xué)生作為課堂的主體，是課堂的靈魂，也是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在當前初中地理教學(xué)中，教師要一改傳統的角色，要在課堂中扮演學(xué)生引導者的身份，并且在課堂教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習情況，包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、接受知識的能力等。另外，還需要在課堂上要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主探索，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，從地理教學(xué)的實(shí)質(zhì)出發(fā)，比如在學(xué)習氣候與天氣的時(shí)候，要讓學(xué)生清楚了解氣候與天氣之間的差別，并且還要認識、掌握天氣符號以及天氣圖，采取隨堂測試的`方式提高學(xué)生的掌握能力。
(二)合理選擇輔助教學(xué)方式
在當前社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展下，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了初中地理課堂中不可或缺的組成因素，通常而言，在課堂中應用多媒體技術(shù)能夠減少板書(shū)的時(shí)間，并且能夠將枯燥的知識變得有趣，將抽象的知識具象化，能夠讓學(xué)生在圖文并茂中提高學(xué)習興趣，掌握地理知識。但是值得注意的一點(diǎn)，在使用多媒體教學(xué)中不可形成依賴(lài)性，并且要將多媒體技術(shù)與傳統教學(xué)模式進(jìn)行整合，比如在初中地理課堂中講述地球自轉的時(shí)候，地理教師可以采取多媒體教學(xué)的方式，利用動(dòng)態(tài)模擬圖將地球自轉的畫(huà)面展現給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加直觀(guān)的了解自轉的規律，從而對知識點(diǎn)加以掌握�？偠灾�，在初中地理教學(xué)中需要適當借助輔助工具，并且還要根據實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)方法。
(三)設置情景教學(xué)
興趣是最好的老師，因地理知識具有枯燥性，很多初中生在學(xué)習中呈現出煩躁等不良情緒，這種情況下需要積極提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的指引下主動(dòng)學(xué)習，如此才能起到良好的教學(xué)效果。筆者認為在初中地理教學(xué)中可以適當的引入情景，并且在引入問(wèn)題的時(shí)候需要與學(xué)生的實(shí)際生活相互關(guān)聯(lián)，要從學(xué)生角度出發(fā)，不可從教師的角度進(jìn)行分析。比如在課堂中當地理教師提出一個(gè)問(wèn)題之后，且這個(gè)問(wèn)題在實(shí)際生活中遇到過(guò)，則會(huì )引起學(xué)生的共鳴，從而會(huì )產(chǎn)生興趣，甚至有學(xué)生會(huì )結合自己的生活經(jīng)歷開(kāi)拓思維，回答問(wèn)題。所以在初中地理教學(xué)中，適當的引入問(wèn)題情景，可以調動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。
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