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四年級語(yǔ)文單科學(xué)習方法

時(shí)間:2024-09-17 16:04:07 學(xué)習方法 我要投稿
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四年級語(yǔ)文單科學(xué)習方法

  在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人,掌握學(xué)習方法,能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間,提高學(xué)習效率。那么,都有哪些實(shí)用的學(xué)習方法呢?下面是小編精心整理的四年級語(yǔ)文單科學(xué)習方法,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級語(yǔ)文單科學(xué)習方法

四年級語(yǔ)文單科學(xué)習方法1

  一、學(xué)習計劃的制定

  在整個(gè)小學(xué)階段,每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設幾門(mén)課程,每周、每日學(xué)習的內容都不同,各主要學(xué)科都要布置課外練習,如果沒(méi)有學(xué)習計劃,就會(huì )手忙腳亂,雜亂無(wú)章,影響學(xué)習效果。教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習計劃的重要性,明確學(xué)習計劃的內容,掌握制定學(xué)習計劃的方法。

  學(xué)習計劃包括長(cháng)期計劃和短期計劃兩種。長(cháng)期計劃以一學(xué)期為宜,從總體上對各學(xué)科的學(xué)習作出全面的安排。短期計劃以一周為宜,對本周內每天的學(xué)習內容、學(xué)習目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細具體的'安排。

  學(xué)習計劃要具體、明確、切實(shí)可行,同時(shí)又要留有充分的余地,以保證計劃的靈活性和適應性。在執行中既要堅定不移,又要根據實(shí)際適當調整,目的在于使學(xué)習計劃更加切合實(shí)際,更為有效地提高學(xué)習效果。

  二、聽(tīng)課方法的指導

  課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節,是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識的主要途徑。如果小學(xué)生不會(huì )聽(tīng)課,聽(tīng)不懂,學(xué)不會(huì ),就會(huì )增加課后復習的困難和壓力,造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(cháng)期積累,可能導致厭學(xué)心理,既不利于提高學(xué)習效果,也不利于心理健康。為此,在課堂教學(xué)中,要引導小學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。

  (1)認真聽(tīng)。要求小學(xué)生聚精會(huì )神地聽(tīng)講,充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義,如節奏的快慢、聲音的高低等。

  (2)注意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書(shū)的內容,對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀(guān)察,認真領(lǐng)會(huì )和重點(diǎn)記憶。

  (3)多動(dòng)腦。要引導小學(xué)生積極思考,要邊聽(tīng)、邊看、邊思考,要與教師講課的進(jìn)程保持同步,要多問(wèn)幾個(gè)為什么,要把新舊知識聯(lián)系起來(lái)思考,做到融會(huì )貫通,舉一反

  (4)主動(dòng)練。在課堂上要鼓勵小學(xué)生大膽發(fā)言,勤學(xué)多練,從而加深理解,提高聽(tīng)課效果。

  (5)做筆記。對教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上,以備課后復習。

  (6)善歸納。對教師課堂講授的內容,要抓住綱目,歸納要點(diǎn),力求當堂理解。

四年級語(yǔ)文單科學(xué)習方法2

  一、課前預習

  1、課前預習是學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習的基礎。掃清生字障礙,尤其必須要分清前、后鼻音以及同音字、多音字和形近字。如果搞不好課前預習,上新課時(shí)就會(huì )心中無(wú)數,不得要領(lǐng)。

  2、朗讀課文。文中生字、新詞要牢記,優(yōu)美段落務(wù)必背并默寫(xiě)。讀完課文后,總結文章的中心思想和段落大意。

  二、專(zhuān)心上課

  上課是理解和掌握基礎知識和基本技能,并在此基礎上發(fā)展認識潛力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節,做好課前自學(xué)學(xué)生就能更專(zhuān)心地上課。

  三、及時(shí)復習

  課后及時(shí)復習能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶,系統地掌握新知識以到達靈活運用的目的。

  四、獨立作業(yè)

  獨立作業(yè)是經(jīng)過(guò)自己頭腦的獨立思考,自覺(jué)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,進(jìn)一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過(guò)程。

  1、句子間的轉換和病句的修改。陳述句變疑問(wèn)句,“把”字句變“被”字句以及句子中各種修辭手法的'應用,還有對各式各類(lèi)病句的修改,我都要一一匯總。

  2、加強閱讀理解。課外閱讀和課內閱讀互相穿插,找出文中具有典型好處的段落,多讀多想多做。

  五、系統小結

  進(jìn)行系統小結,是透過(guò)用心的獨立思考,到達全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識潛力的重要環(huán)節。

  六、課外學(xué)習

  課外學(xué)習活動(dòng),是透過(guò)課內學(xué)習掌握了必須的基礎知識和基本技能。超多瀏覽各級各類(lèi)滿(mǎn)分作文和優(yōu)秀作文。示范作文和發(fā)表作文,既能開(kāi)闊思路,也能從中學(xué)習到描述事物或敘述事件的具體方法。課外學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生課內學(xué)習的補充和繼續,能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識,加深和鞏固課內學(xué)習的知識。

  當然,這還少不了要做一些相關(guān)的語(yǔ)文綜合復習試卷,并且匯總出難題以及易錯題,逐一排查解決。如果照著(zhù)以上計劃認真復習的話(huà),肯定會(huì )取得好成績(jì)的。

  四年級語(yǔ)文單科學(xué)習方法4

  強記, 就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦,暫時(shí)不理解的也要加以記憶,并在使用中 重新鞏固記憶。

  古詩(shī)文,背誦后更易理解,理解后還會(huì )記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲得越多,而且會(huì )養成樂(lè )于記憶的好習慣。當然,強記和死記并非同一概念。

  勤寫(xiě), 不只是寫(xiě)作文,那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

  寫(xiě)本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會(huì ):寫(xiě)作文, 先打腹稿,再寫(xiě)成初稿,待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí),不看初稿就能寫(xiě)完。原因是,動(dòng)筆綜合調動(dòng)了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級階段,“好記性不如頭”不無(wú)道理。

四年級語(yǔ)文單科學(xué)習方法3

  1.重視預習,樹(shù)立良好意識

  想要學(xué)生養成良好的預習習慣,首先教師在語(yǔ)文教學(xué)中必須重視預習,持之以恒抓好預習關(guān),幫助學(xué)生樹(shù)立良好的預習意識。讓學(xué)生明確課前預習不是可有可無(wú)的,它是提高語(yǔ)文課堂學(xué)習效率的一個(gè)必備環(huán)節,要深刻認識到預習的重要性。通過(guò)預習,初步了解了課文內容,融入了自己的學(xué)習體驗,學(xué)生在課堂上就能學(xué)得輕松、聽(tīng)得明白,提高了學(xué)習的效率,讓學(xué)生更好地展現自我,增強學(xué)習的自信心。

  2.教給方法,進(jìn)行有效預習

  思路決定出路,有了良好的方法才會(huì )有良好的效果。學(xué)生開(kāi)始不會(huì )預習,有賴(lài)于教師的指導,這是很正常的現象。因此教師可以把具有示范性的語(yǔ)文預習課帶到課堂上來(lái),上幾次預習指導示范課。在預習課上,教師可以就一篇要學(xué)的'課文為例帶著(zhù)學(xué)生一起預習,教給學(xué)生預習的方法,讓學(xué)生明確預習中要完成的幾個(gè)任務(wù),等到學(xué)生基本掌握預習的方法之后,也就可以布置學(xué)生運用所學(xué)方法自己去預習新課文了。

  在預習中,老師應該教給學(xué)生一些基本的預習方法:

  古人云:“不動(dòng)筆墨,不讀書(shū)”。預習課文不只是讀讀、想想,同樣要注意多動(dòng)筆。預習時(shí),在課文一些重點(diǎn)地方寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如,給不懂讀音的字標上拼音,不理解的"詞寫(xiě)上注釋?zhuān)x深刻的句子畫(huà)上線(xiàn),重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn),有疑難的地方打個(gè)問(wèn)號等。學(xué)生標號的過(guò)程,就是讀書(shū)的過(guò)程,這是一個(gè)“讀、思、記”的組合過(guò)程,可促進(jìn)理解,增強記憶,使學(xué)生養成良好的閱讀習慣。

  其次應指導學(xué)生預習的步驟。

  第一步:通讀感知。將課文讀通順,圈出文中的生字,劃出詞語(yǔ),并自學(xué)生字詞語(yǔ)。字詞預習的要求是在預習本上給生字注音,運用字典、詞典這些無(wú)聲的老師自己查閱工具書(shū),或運用一定的方法解釋詞語(yǔ),掃除語(yǔ)言文字的障礙,牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。同時(shí)了解課文大概內容,能說(shuō)出這篇課文寫(xiě)了什么事,主要人或事是什么,按什么順序寫(xiě),為理解課文作好鋪墊。

  第二步:再讀理解。弄清文章結構層次,作者寫(xiě)作思路,找出一些與中心密切相關(guān)的句子、段落。具體要求是摘抄課文中的描寫(xiě)精彩的句子,或含義深刻的句子。

  第三步:細讀深究。帶著(zhù)問(wèn)題細讀課文,理解句子深刻含義;抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),用圈劃批注的方法深入領(lǐng)會(huì )課文的中心思想,體會(huì )文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。具體要求是在所摘抄的句子上圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),進(jìn)行批注,寫(xiě)出自己的理解。同時(shí)還有哪些疑問(wèn)或對課文后的思考題已經(jīng)進(jìn)行了思考都記錄下來(lái)。

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