初二數學(xué)復習學(xué)習方法3篇[優(yōu)秀]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，不過(guò)，學(xué)習也是講究方法的，想要找到正確的學(xué)習方法？以下是小編整理的初二數學(xué)復習學(xué)習方法，歡迎大家分享。

初二數學(xué)復習學(xué)習方法1

　　一、全面復習基礎知識，加強基本技能訓練

　　這個(gè)階段的復習目的是讓學(xué)生全面掌握初中數學(xué)基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統，形成知識網(wǎng)絡(luò )。

　　1、重視課本，系統復習�，F在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以建議第一階段復習應以課本為主。

　　必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書(shū)中的內容進(jìn)行歸納整理，使之形成結構。課本中的例題、練習和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會(huì )做，書(shū)后的“讀一讀”、“想一想”，也要學(xué)生認真想一想，集中精力把分式與根式的化簡(jiǎn)等重點(diǎn)內容的例題、習題逐題認認真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰術(shù)，整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

　　2、夯實(shí)基礎，學(xué)會(huì )思考。隨著(zhù)素質(zhì)教育的深化，中考改革已引起各級教育行政部門(mén)的高度重視，目前，蘇州市初中畢業(yè)考試與升學(xué)考試尚未分開(kāi)，這是兩種不同性質(zhì)的考試，為了正確評價(jià)教育的.質(zhì)量，中考數學(xué)命題時(shí)，必須有足夠的分值用于檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。初三數學(xué)復習教學(xué)中，必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎，通過(guò)系統的復習，使每個(gè)學(xué)生對初中數學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求;在應用基礎知識時(shí)能做到熟練、正確和迅速。讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考是從根本上提高成績(jì)，解決問(wèn)題的良方，這里講的不是“教會(huì )學(xué)生思考”，而是“讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考”。會(huì )思考是要學(xué)生自己“悟”出來(lái)，自己“學(xué)”出來(lái)的，教師能教的，是思考問(wèn)題的方法和策略，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問(wèn)題的過(guò)程中，感悟出如何進(jìn)行正確的思考。

　　3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導�；�礎知識即初中數學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。

　　中考數學(xué)命題除了著(zhù)重考查基礎知識外，還十分重視對數學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學(xué)方法。在復習時(shí)應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

初二數學(xué)復習學(xué)習方法2

　　1、體現“特殊—般—特殊”的思路

　　數學(xué)思想和方法屬于高級的知識,這些知識應當從具體的解題實(shí)踐中總結出來(lái),然后通過(guò)遷移訓練,使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )這些思想和方法。這個(gè)過(guò)程常常需要多次反復。知識的掌握往往要經(jīng)歷“特殊—一般—特殊”的實(shí)踐過(guò)程,思想和方法的掌握更是如此。這個(gè)過(guò)程要求教師從具體(特殊)的數學(xué)問(wèn)題出發(fā),在問(wèn)題解決過(guò)程中形成一般性的思想或方法,但要明白這種思想和方法的意義,還需要學(xué)生回歸到具體(特殊)的數學(xué)問(wèn)題中去,只有這樣,思想或方法才能在學(xué)生心中比較牢固地建立起來(lái),在解決具體的數學(xué)問(wèn)題時(shí)發(fā)揮指導作用。如此循環(huán)往復,學(xué)生的數學(xué)素養和解決問(wèn)題的能力才能不斷提升。

　　2、培養學(xué)生自我提煉思想和方法的能力

　　教學(xué)過(guò)程中,教師適時(shí)地提煉、概括數學(xué)思想和方法固然重要,但有意識地引導學(xué)生揣摩、提煉、概括數學(xué)思想和方法,培養學(xué)生的概括、分析的能力,更能使學(xué)生從“所知”到“所有”,使學(xué)生能夠深切領(lǐng)會(huì ),對“理解”、“會(huì )應用”層次的思想和方法尤其如此。由學(xué)生來(lái)揣摩、提煉、概括數學(xué)思想和方法自然會(huì )有一個(gè)比較艱難的過(guò)程,學(xué)生可能在不斷嘗試錯誤中,逐步形成正確的認識,這個(gè)過(guò)程需要教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導,也需要教師耐心傾聽(tīng)學(xué)生的'想法。學(xué)生是學(xué)習的主人,樹(shù)立這樣的教學(xué)思想,教學(xué)才會(huì )“松手”,教師“松手”的教學(xué),學(xué)生發(fā)揮聰明才智就有了開(kāi)闊的空間,學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智獲得的知識因為有了深切的體驗過(guò)程而成為學(xué)生“所有”。

初二數學(xué)復習學(xué)習方法3

　　1、提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量

　　第一：夯實(shí)基礎，多進(jìn)行基礎知識的教學(xué)。

　　該背的，該記憶的，一定要讓學(xué)生記清楚，記明白。很多學(xué)生都有這么樣的誤區，以為數學(xué)是不需要記憶，實(shí)際上這是非常大的誤區。數學(xué)也是非常需要記憶的，而且必須記憶的清清楚楚，不能有一點(diǎn)的馬虎和出錯。比如說(shuō)我們小學(xué)時(shí)候都要記憶的十以?xún)鹊募臃ê蜏p法，以及乘法口訣�？赡軞v史大體知道意思就行了，但是數學(xué)作為嚴謹性的學(xué)科，必須要記得清清楚楚。

　　所以數學(xué)中的定理和公式一定要讓學(xué)生背的滾瓜爛熟，一定不能出任何的差錯。

　　第二：作為教師，在讓學(xué)生背過(guò)公式和定理的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候，教師一定要講，一定要把公式和定理是怎么用的講明白，講透徹。什么時(shí)候用這個(gè)公式，用這個(gè)公式的時(shí)候，什么地方容易出錯;什么情況下不可以用這個(gè)公式等等

　　然后就是配上對應的習題和練習。習題的選取也是非常重要的，習題要體現知識性和能力。

　　第三：講數學(xué)方法和數學(xué)思想。

　　我們都知道數學(xué)題目永遠是做不完的，考試中出現原題的可能性是微乎其微，基本沒(méi)有什么可能。

　　所以作為教師，一定要把數學(xué)思想和方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )一道題的方法，就可以會(huì )做一類(lèi)題。

　　2、提高數學(xué)成績(jì)方法

　　課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。

　　課堂上特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。

　　適當多做題，養成良好的解題習慣。

　　要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是必須的，熟悉掌握各種題型的解題思路。

　　剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。

　　對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。

　　3、數學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗

　　實(shí)施討論式教學(xué)，培養學(xué)生的自學(xué)探究精神

　　教學(xué)應該是創(chuàng )造性的活動(dòng)，要為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展創(chuàng )造條件。積極引導和鼓勵學(xué)生發(fā)現和解決問(wèn)題運用已有知識和經(jīng)驗，學(xué)習和掌握一些方法，為培養其終身學(xué)習和主動(dòng)獲取知識的能力奠定基礎。隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，探究式的教學(xué)策略被越來(lái)越多的教師所采用，合作式的小組學(xué)習已成為課堂教學(xué)的重要組織形式，課堂逐漸地被還給學(xué)生。例如，在教學(xué)《平行四邊形性質(zhì)》時(shí)，我將這個(gè)問(wèn)題交給學(xué)生去研究，然后在小組內交流，學(xué)生互相補充，最后總結概括出結論。這樣，學(xué)生有了明確的任務(wù)，又有了完成任務(wù)的機會(huì )，自然會(huì )精誠團結，互相幫助，共度難關(guān)。

　　課堂中充分體現了教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。問(wèn)題我定，解決問(wèn)題的方法由你想的課堂定位使原本被動(dòng)、沉悶的'課堂大為改觀(guān)，學(xué)生學(xué)習的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培養，這節課采用的“問(wèn)題解決”的教學(xué)模式，遵循了“創(chuàng )設問(wèn)題、提出問(wèn)題→合作交流，探索規律→應用規律，解決實(shí)際問(wèn)題”思路來(lái)組織教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)改變過(guò)去那種“接受式”學(xué)習方式，形成一種對知識進(jìn)行主動(dòng)探究的學(xué)習方式。

　　精講精練，提高課堂教學(xué)效果

　　講練結合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負擔，還能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。要想在有限的45分鐘內達到練習的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時(shí)段是學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機首先，上課時(shí)教師要精講，在課堂上以訓練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有句話(huà)說(shuō)得好“數學(xué)，只有自己做對了，才叫做真正學(xué)會(huì )了”。

　　要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時(shí)練習要適量，確保學(xué)生能完成。對于新授課的課堂練習必須規范學(xué)生的表達，在第一次必須形成正確的表達，不能只對答案不注重表達習慣，練習中及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。作業(yè)，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋。

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