小學(xué)五年級數學(xué)學(xué)習方法
在生活、工作和學(xué)習中,學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人,掌握學(xué)習方法,能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間,提高學(xué)習效率。想要更高效的學(xué)習嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)五年級數學(xué)學(xué)習方法,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)五年級數學(xué)學(xué)習方法1
1、合理安排學(xué)習計劃
根據小升初的形勢,六年級寒假就應該是綜合復習的時(shí)候。這樣從三年級暑假開(kāi)始算起,到六年級寒假只有兩年半的時(shí)間。我們建議學(xué)生在兩年半時(shí)間里一定要扎實(shí)學(xué)習奧數知識。整個(gè)學(xué)習過(guò)程要按梯度進(jìn)行,切莫一味做難題,根據學(xué)生學(xué)習情況,一步一個(gè)臺階。兼顧競賽、仁華、重點(diǎn)學(xué)校培訓班,早做規劃,早做準備。
2、鞏固基礎知識
由于還有一年就要轉入小升初的復習階段,所以五年級之前的奧數基礎內容一定要掌握好。之前的奧數內容以應用題、計算為主。對于基本應用題建議利用方程的方法求解,可以達到事半功倍的效果。計算問(wèn)題需要對基本的簡(jiǎn)算方法了如指掌,因為這些方法也是以后分數計算和綜合混合運算的基礎。
3、多做專(zhuān)題練習
五年級是接觸專(zhuān)題最多的時(shí)期,小學(xué)階段的'重要知識點(diǎn)和難點(diǎn)也都集中在這個(gè)階段。其中數論、行程問(wèn)題、排列組合是重中之重,如果這幾個(gè)專(zhuān)題掌握的不好,想上一個(gè)理想的中學(xué)是非常困難的。做專(zhuān)題練習也不能光看做了多少道題,要保證練一道會(huì )一道,真正的理解并掌握所做的題目,日積月累,幾個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)也就不再是老大難問(wèn)題了。
小學(xué)五年級數學(xué)學(xué)習方法2
主動(dòng)預習
主動(dòng)預習,不僅能提前了解上課內容,在聽(tīng)課的時(shí)候有的放矢,還能鍛煉孩子的自學(xué)能力。
具體做法:認真閱讀教材,在老師的引導下學(xué)會(huì )看書(shū),帶著(zhù)老師精心設計的思考題去預習。
如自學(xué)例題時(shí),要弄清例題講的什么內容,告訴了哪些條件,求什么,書(shū)上怎么解答的,為什么要這樣解答,還有沒(méi)有新的解法,解題步驟是怎樣的。
抓住這些重要問(wèn)題,動(dòng)腦思考,步步深入,學(xué)會(huì )運用已有的知識去獨立探究新的知識。
掌握思考問(wèn)題的'方法
“把一個(gè)長(cháng)方體的高去掉2厘米后成為一個(gè)正方體,他的表面積減少了48平方厘米,這個(gè)正方體的體積是多少?”
一些學(xué)生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟,但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí),卻又無(wú)從下手,不知如何應用所學(xué)的知識去解答問(wèn)題,比如上題。
同學(xué)們對求體積的公式雖記得很熟,但由于該題涉及知識面廣,許多同學(xué)理不出解題思路,這需要學(xué)生在老師的引導下逐漸掌握解題時(shí)的思考方法。
這道題從單位上講,涉及到長(cháng)度單位、面積單位;從圖形上講,涉及到長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體、正方體;從圖形變化關(guān)系講:長(cháng)方形→正方形;
從思維推理上講:長(cháng)方體→減少一部分底面是正方形的長(cháng)方體→減少部分四個(gè)面面積相等→求一個(gè)面的面積→求出長(cháng)方形的長(cháng)(即正方形的一個(gè)棱長(cháng))→正方體的體積,
經(jīng)老師啟發(fā),學(xué)生分析后,學(xué)生根據其思路(可畫(huà)出圖形)進(jìn)行解答。
有的學(xué)生很快解答出來(lái):設原長(cháng)方體的底面長(cháng)為X,則2X×4=48得:X=6(即正方體的棱長(cháng)),這樣得出正方體的體積為:6×6×6=216(立方厘米)。
掌握思考問(wèn)題的方法
解答數學(xué)問(wèn)題總的講是有規律可循的。在解題時(shí),要注意總結解題規律,在解決每一道練習題后,要注意回顧以下問(wèn)題:
(1)本題最重要的特點(diǎn)是什么?
(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?
(3)本題你是怎樣觀(guān)察、聯(lián)想、變換來(lái)實(shí)現轉化的?
(4)解本題用了哪些數學(xué)思想、方法?
(5)解本題最關(guān)鍵的一步在那里?
(6)你做過(guò)與本題類(lèi)似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?
(7)本題你能發(fā)現幾種解法?其中哪一種?那種解法是特殊技巧?
你能總結在什么情況下采用嗎?把這一連串的問(wèn)題貫穿于解題各環(huán)節中,逐步完善,持之以恒,學(xué)生解題的心理穩定性和應變能力就可以不斷提高,思維能力就會(huì )得到鍛煉和發(fā)展。
小學(xué)五年級數學(xué)學(xué)習方法3
1、利用生活中的數學(xué)體現,激發(fā)孩子內在的學(xué)習動(dòng)機
數學(xué)貫穿與日常生活,家長(cháng)可在與孩子的日常生活接觸中觀(guān)察孩子的喜好,融入數學(xué)思維引導孩子主動(dòng)學(xué)習。并有意識地進(jìn)行思考、猜想、討論與動(dòng)手動(dòng)腦等,利用孩子感興趣喜歡的元素作為數學(xué)思維的承擔載體,激發(fā)孩子內在的學(xué)習動(dòng)機,使孩子感受到相互學(xué)的重要和有趣,使他們對數學(xué)學(xué)習更加主動(dòng)積極。
2、抓住數學(xué)敏感期,循序漸進(jìn),發(fā)展數學(xué)思維
研究證明,兒童在4歲前后會(huì )出現一個(gè)“數學(xué)敏感期”。他們會(huì )對數字概念,比如數、數字、數量關(guān)系、排列順序、數運算、形體特征等突然發(fā)生極大興趣,對它們的.種種變化有著(zhù)強烈的求知欲,這標志著(zhù)孩子的數學(xué)敏感期到來(lái)了。錯過(guò)了這個(gè)“數學(xué)敏感期”,有的人一生都害怕數學(xué),一提數學(xué)就頭疼。
而在面對“數學(xué)”這種純抽象概念的知識時(shí),讓孩子覺(jué)得容易的學(xué)習方法,也只有以具體、簡(jiǎn)單的實(shí)物為起始。由感官的訓練,從“量”的實(shí)際體驗,到“數”的抽象認識。自少到多,進(jìn)入加、減、乘、除的計算,逐漸培養孩子的數學(xué)心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動(dòng)手中,先由對實(shí)物的多與少、大和小,求得了解,在自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關(guān)系。
3、討論合作,共同發(fā)散數學(xué)思維
每個(gè)孩子都有其獨特的天馬行空的思維能力,在學(xué)校學(xué)習中,就可以借助這種思維的差異性,讓孩子參與到團隊合作中來(lái),共同堆一座積木或進(jìn)行折紙游戲,共同探討知識交流合作,利用空間思維與多彩豐富的具象結合,在互助交流中動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)散思維的同時(shí)建構自己的經(jīng)驗和知識,參與到團隊合作中來(lái),有助于語(yǔ)言能力的增強,形成自己的認知結構和思維系統。
孩子在小時(shí)候以形象思維為主,喜歡把一切抽象問(wèn)題都形象化,但這不利于抽象思維的培養,那么培養孩子良好的思維習慣就很重要,具體到數學(xué)思維,就是要培養孩子及時(shí)總結分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,按步思維,有意識的逐步培養孩子的抽象思維能力和思維品質(zhì),加強訓練。
小學(xué)五年級數學(xué)學(xué)習方法4
方法一:奧數學(xué)習要得法
奧數如果學(xué)得好,對孩子一生都會(huì )有幫助;奧數學(xué)習如果不得法,會(huì )產(chǎn)生相反的效果。奧數知識相對于學(xué)校學(xué)的數學(xué)基礎知識,難度大了很多,但是奧數以學(xué)校學(xué)的數學(xué)基礎知識為基礎,是學(xué)校課內知識的延續和提高。學(xué)好了對課內學(xué)習真的有幫助,常聽(tīng)家長(cháng)們對我說(shuō)“孩子們自從學(xué)了奧數,變得會(huì )學(xué)習了,各科成績(jì)都提高了”,我想不在于是否拿金牌,只要孩子們真有收獲,真的掌握了適合自己的學(xué)習方法,熱愛(ài)學(xué)習,做事專(zhuān)心,養成了好的學(xué)習習慣,對孩子一輩子都有好處。
奧數教學(xué)的首要目的是培養良好的學(xué)習習慣、濃厚的學(xué)習興趣。上課是老師可以要求孩子們在30秒時(shí)間記住題意,然后把講義扣過(guò)去,讓他們用自己的話(huà)復述題意,能夠用自己的話(huà)把題目的已知條件和所求問(wèn)題說(shuō)清楚,說(shuō)明孩子理解題意了。規定30秒時(shí)間,目的是讓孩子們專(zhuān)心,眼看、口讀、耳聽(tīng)、心記,過(guò)了這30秒你就沒(méi)有機會(huì )看了,迫使孩子們專(zhuān)心記,這樣長(cháng)期訓練孩子們能養成做事專(zhuān)心、做事認真的好習慣。
孩子們課前能把講義看一遍,能做的自己試著(zhù)做一做,孩子課前對題目有了自己的想法,老師講課的時(shí)候他會(huì )主動(dòng)地豎著(zhù)耳朵聽(tīng),絕不可能走神,當然,每做對1個(gè)題目我會(huì )蓋2個(gè)小印章;只要認真想了,解法有點(diǎn)對的成分我也會(huì )蓋1個(gè)小印章的,目的是引導孩子們養成課前預習的習慣。
課上學(xué)的內容是否真的聽(tīng)明白了,一個(gè)的方法是讓孩子把學(xué)到的方法和題目講給父母聽(tīng)。孩子能把題目給父母講明白,說(shuō)明孩子真的聽(tīng)懂了。
能力是練出來(lái)的,在明白的基礎上必須多做練習。首先把奧數講義上的題目做熟練,做的時(shí)候要做到書(shū)寫(xiě)認真、思路清楚、過(guò)程完整。
方法二:學(xué)會(huì )畫(huà)圖、列表分析及找規律
奧數本來(lái)就難,教會(huì )孩子們把難題變易,把復雜便簡(jiǎn)單的本領(lǐng)非常重要。奧數之所以難,就是因為它抽象,教會(huì )孩子們畫(huà)線(xiàn)段圖、示意圖、列表分析、從簡(jiǎn)單情況找規律等方法。
面對枯燥的奧數,如何讓孩子全身心的投入進(jìn)去,學(xué)得樂(lè )此不彼?我覺(jué)得除了老師的講法要吸引學(xué)生,更重要的是要多給孩子們展示的機會(huì ),讓孩子把自己的想法、思路說(shuō)給老師或家長(cháng)聽(tīng),老師和家長(cháng)都要耐心聽(tīng)孩子們的講解,說(shuō)真的,有時(shí)候孩子們自己想出來(lái)的解法真的'很巧妙,有時(shí)我都沒(méi)想到。孩子們的能力真的是不可小視的。
方法三:為了杯賽拿名次,很多知識需要提前學(xué)
在五年級的杯賽中經(jīng)常見(jiàn)到分數計算題、分數應用題、用比例解答的題目、用燕尾定理解決的幾何題、用到初中學(xué)的勾股定理、用到平方差公式。相關(guān)的基礎知識如果一點(diǎn)不了解,到時(shí)候孩子解題真是束手無(wú)策。大家不要奇怪,現在的素質(zhì)教育講求的是大波哄,全班40人一個(gè)標準,忽略了特別好的孩子和特別差的孩子。當然了,即使在簡(jiǎn)單的內容學(xué)校40人里也往往有不及格的,而優(yōu)秀學(xué)生不用學(xué)習也能考90多分。但是大班教學(xué)只能是一個(gè)標準,忽略了因材施教,您的孩子也許就被忽略了,這是班級授課制的缺點(diǎn),幾年之內這種狀況不會(huì )改變。
咱的孩子要想有出息,只能是家長(cháng)想辦法。于是紛紛報班在外邊學(xué)習,在外邊提前學(xué)、往深了學(xué),事實(shí)證明學(xué)了是真有效果,不學(xué)習是真的不行,不學(xué)咱的孩子就拉在了別人的后邊。
很多知識必須提前學(xué),提前學(xué)了對孩子的好處是多方面的。學(xué)與學(xué)會(huì )是兩個(gè)不同的層次,既然學(xué),就讓孩子把相關(guān)的概念、方法徹底弄明白,不能一知半解,那樣會(huì )更耽誤事。
小學(xué)五年級奧數的學(xué)習,大家要注重學(xué)習的方法和及時(shí)總結,保證每一道題都徹底掌握,融會(huì )貫通,才能夠學(xué)好小學(xué)五年級奧數。
小學(xué)五年級數學(xué)學(xué)習方法5
天津奧數網(wǎng) 五年級是接觸專(zhuān)題最多的時(shí)期,小學(xué)階段的重要知識點(diǎn)和難點(diǎn)也都集中在這個(gè)階段,專(zhuān)題的練習有助于知識點(diǎn)和難點(diǎn)的鞏固和加強;真題的練習可以為你積累豐富的實(shí)戰經(jīng)驗。
五年級的孩子可以嘗試參加考試和比賽,獲獎對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)莫大的激勵,能夠促使他們在奧數學(xué)習上興趣倍增,為以后取得更多的證書(shū)以及,奠定堅實(shí)的基礎。
爬坡攻堅階段
五年級是一個(gè)奧數學(xué)習的爬坡階段。如果在這個(gè)階段對奧數進(jìn)行系統學(xué)習,哪怕之前都沒(méi)怎么接觸奧數的.孩子,其數學(xué)成績(jì)可能有很大幅度的提高。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛接觸奧數的同學(xué)該怎么學(xué)。
由簡(jiǎn)單入手
五年級是有余力進(jìn)行額外學(xué)習的,但是如果之前沒(méi)接觸過(guò)奧數,那么還是從簡(jiǎn)單入手比較好。一則讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題逐漸熟悉奧數,一則培養孩子的奧數興趣,避免接觸難題打消學(xué)習積極性。
要迅速過(guò)渡
五年級的學(xué)生是屬于小學(xué)的高年級階段,雖然是最初接觸奧數,也不必按部就班的學(xué)。應該輔助一定的練習對幾種類(lèi)型題和專(zhuān)題進(jìn)行深入分析了理解,掌握專(zhuān)題的解題思路,做到以點(diǎn)概面,迅速過(guò)渡到高年級奧數的學(xué)習。
制定學(xué)習計劃
所謂系統學(xué)習,決不是拿過(guò)哪塊來(lái)就學(xué)習哪塊,必須要有一個(gè)合理的學(xué)習計劃。通過(guò)一段時(shí)間簡(jiǎn)單的學(xué)習,家長(cháng)應注意了解孩子的學(xué)習進(jìn)度,幫助孩子制定一份大體的學(xué)習計劃。然后嚴格按照計劃進(jìn)行系統學(xué)習。
重視基礎
奧數是的競爭資本之一。其中大部分重點(diǎn)中學(xué)的奧數測試比較重視奧數的基礎。而杯賽也基本都是在奧數基礎上進(jìn)行的延伸。所以不論是從的角度還是從提高自身能力的角度考慮,五年級學(xué)生都應該重視奧數基礎部分。
量變到質(zhì)變
學(xué)習到一定階段之后,也要注重孩子思維方法的培養了,不能總是停留在解題這個(gè)階段。要綜合各個(gè)題型進(jìn)行分析學(xué)習,通過(guò)知識的了解上升到方法的拓展,再到掌握方法舉一反三,實(shí)現一個(gè)質(zhì)的飛躍!
小學(xué)五年級數學(xué)學(xué)習方法6
首先,由簡(jiǎn)單入手。五年級的小學(xué)生一般都是以書(shū)本上的知識為主,但也有一部分學(xué)習想挑戰一下奧數題。剛接觸到奧數的同學(xué)們更好先從簡(jiǎn)單入手,不要剛開(kāi)始上來(lái)的時(shí)候就做難題,這樣不僅會(huì )打擊自己的信心,對學(xué)習數學(xué)可能也會(huì )造成一定的影響,先把簡(jiǎn)單的奧數題做好,然后在逐漸的加深,這樣可以增加對數學(xué)基礎知識的理解。
其次,過(guò)渡要快。五年級的學(xué)生更開(kāi)始接觸奧數的時(shí)候不必按部就班,剛開(kāi)始可以借助一些參考書(shū)和書(shū)本,對題型進(jìn)行全面的理解,掌握一定的解題思路,概括一些知識點(diǎn)。但做簡(jiǎn)單的時(shí)間不要太長(cháng),這樣會(huì )耽誤你很多的時(shí)間,在對基礎的奧數有所了解之后直接可以過(guò)渡到難一點(diǎn)的題型。
此外,重視基礎。奧數可是小學(xué)數學(xué)競爭的資本,很多初中的'奧數都是重視基礎知識,有時(shí)也會(huì )延伸,這就需要你在小學(xué)的時(shí)候就打好基礎,這樣才能在初中的時(shí)候提升自己的學(xué)習成績(jì),小學(xué)的奧數多數都是基礎部分比較多,所以一定要認真學(xué)習。
更后,舉一反三。奧數是培養孩子思維方式更重要的,對待奧數的時(shí)候一定要會(huì )舉一反三,很多同學(xué)做回一道題之后,不要做過(guò)就忘記,而是去分析,分析這一類(lèi)的題目為什么要從這個(gè)角度去出發(fā),為什么要用到這個(gè)知識點(diǎn),以及這個(gè)知識點(diǎn)還適合用在哪一類(lèi)的題目上面,這樣才能夠做一個(gè)類(lèi)型的題目中的一兩道題,而學(xué)會(huì )做這一類(lèi)的題目。
小學(xué)五年級數學(xué)學(xué)習方法7
數學(xué)的學(xué)法指導應首先指導學(xué)生從“聽(tīng)、讀、寫(xiě)、思”入手,掌握數學(xué)學(xué)習的方法。
一、指導“聽(tīng)“
數學(xué)教學(xué)中指導學(xué)生聽(tīng)課,首先應從培養學(xué)生的數學(xué)興趣入手來(lái)集中學(xué)生的注意力,激活他原有的認知結構,專(zhuān)心聽(tīng)講;其次,要指導學(xué)生會(huì )聽(tīng),主要應注意聽(tīng)老師每一節課開(kāi)始所講的教學(xué)內容、重點(diǎn)和學(xué)習要求,注意聽(tīng)教師在講解例題時(shí)關(guān)鍵部分的提示和處理,注意聽(tīng)教師對概念要點(diǎn)的剖析和概念體系的串連,注意聽(tīng)教師每節課的小結和對某些較難習題的提示。
二、指導“讀”
這里所講的讀是指閱讀數學(xué)課本,主要是指導學(xué)生從各個(gè)方面去深入理解課本內容。
、僮x標題。要求學(xué)生細細體會(huì )標題,能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內容;
、谧x例題。在預習時(shí)應要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀例題,并初步領(lǐng)會(huì )解題方法;
、圩x插圖。教師應指導學(xué)生認真閱讀課本上的插圖,使學(xué)生更具體、更形象、更準確地理解文字的內容;
、茏x算式。應要求學(xué)生準確地讀出算式,弄清算式的意義;⑤讀結語(yǔ)。要求學(xué)生對教材的結語(yǔ)逐字逐句地理解分析,以便準確地把握。
三、指導“寫(xiě)”
數學(xué)教學(xué)中,對學(xué)生的學(xué)法指導,教師一是要指導學(xué)生學(xué)會(huì )做學(xué)習筆記;二是要指導學(xué)生將數學(xué)語(yǔ)言轉化為數學(xué)符號,數學(xué)符號是數學(xué)語(yǔ)言的'重要表現形式,它不僅簡(jiǎn)潔美觀(guān),而且便于記憶和使用;三是熟練掌握數學(xué)中常用的書(shū)寫(xiě)格式;四是會(huì )作圖,作圖包括根據條件作圖,解題時(shí)將文字語(yǔ)言轉化為直觀(guān)圖形。教師應著(zhù)力于以下四點(diǎn):一是從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區”入手引導學(xué)生積極主動(dòng)地思考;二是善于變式思考。變式是數學(xué)的一大特點(diǎn),對于某一個(gè)問(wèn)題,改變結論,結論將如何,改變結論,條件又將如何,在變中求活,在變中找方法;三是比較歸納,將數學(xué)知識系統化;四是教師在教學(xué)過(guò)程中,要善于暴露思維過(guò)程,留下一定的思維時(shí)間和空間,讓學(xué)生“思在知識的轉折點(diǎn),思在問(wèn)題的疑難處,思在矛盾的解決上,思在真理的探求中!边@樣,就能使學(xué)生學(xué)會(huì )并掌握基本的數學(xué)思想方法,達到啟思悟理,融會(huì )貫通。再次數學(xué)學(xué)法指導應指導學(xué)生在“說(shuō)、看、練、記”上著(zhù)力,掌握數學(xué)學(xué)習的方法。
。ㄒ唬﹩l(fā)“說(shuō)”首先啟發(fā)學(xué)生說(shuō)思路,說(shuō)思維過(guò)程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)自己想法的機會(huì ),可以讓學(xué)生根據某一問(wèn)題,獨自小聲說(shuō),同桌之間練習說(shuō),四人小組互相說(shuō),等等。通過(guò)說(shuō),訓練思維方法;其次,引導學(xué)生用簡(jiǎn)明、準確、規范的數學(xué)用語(yǔ),完整地回答問(wèn)題,在引導學(xué)生觀(guān)察、分析、推理、判斷后,啟發(fā)學(xué)生用自己的話(huà)總結、概括出定義、法則或公式,使感性認識上升為理性認識。
。ǘ┲笇А翱础!椭鷮W(xué)生選準觀(guān)察點(diǎn),進(jìn)行有目的地觀(guān)察,在看中辨析、思考,增強觀(guān)察力,激發(fā)求知欲。
。ㄈ┲笇А熬殹!⊥ㄟ^(guò)指導練習,強化“做”的過(guò)程。在練習中,應突出練習的目的性、啟發(fā)性、針對性、多樣性,促使學(xué)生系統地探索新知識,有效地解決新問(wèn)題,以達到會(huì )、熟、活。
。ㄋ模┲笇А坝洝币雽W(xué)好數學(xué),對老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結論、解題規律都必須記住。因此,在數學(xué)教學(xué)中要結合教學(xué)內容向學(xué)生傳授記憶的方法。
、倮斫庥洃浄。很多數學(xué)知識,光靠死記硬背不容易記住。如果讓學(xué)生在理解的基礎上記憶,就不容易忘記了;
、诜诸(lèi)記憶法。許多數學(xué)知識之間往往有著(zhù)密切的內在聯(lián)系,如果我們對它們進(jìn)行恰當的分類(lèi),就可以形成一個(gè)知識網(wǎng),記住了一個(gè)就記住了一類(lèi);
、郾容^記憶法。對于一些容易混淆的概念,通過(guò)比較弄清它們的聯(lián)系與區別,把兩個(gè)概念組成一對進(jìn)行記憶,也不容易忘記。另外,數學(xué)中所涉及到的數學(xué)學(xué)習方法還應是對大多數學(xué)生適用的“通法”,而不能是適用于少數個(gè)別學(xué)生的特殊方法。
總之,學(xué)法指導應由“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”發(fā)展,從根本上讓學(xué)生掌握學(xué)習方法,形成學(xué)習的能力,讓學(xué)生終身受益。
小學(xué)五年級數學(xué)學(xué)習方法8
第一,掌握公式概念。有的學(xué)生認為只要把公式定理記牢就可以了,這樣的想法往往就會(huì )導致數學(xué)沒(méi)有學(xué)好,因為對概念的理解只停在文字的表面,對公式就是死記硬背,沒(méi)有深入了解到,所以要多去細心觀(guān)察。
第二,總結題型。數學(xué)的學(xué)習需要做大量的習題,因此,要學(xué)會(huì )總結各種不同類(lèi)型的.題目,把它們分類(lèi)開(kāi)來(lái),看看哪些是自己能夠解決的,哪些題是不會(huì )做的,這些題型的解題方法是什么,這樣才能將題目越做越少。
第三,錯題本。一般有良好學(xué)習習慣的學(xué)生都會(huì )有一本錯題本,就是把平時(shí)中做錯的題目收集起來(lái),整理歸納在一起,所以在做題時(shí),不要只追求速度,也要保證做題的準確率。
第四,難題本。跟錯題本一樣,只是收集的內容不同,難題本就是收集一些比較難做、奇妙的題目,看看這些題目的解題思路,可以幫助自己拓展思維,總結一些解題規律、方法。
【小學(xué)五年級數學(xué)學(xué)習方法】相關(guān)文章:
(精選)小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法07-02