從不同的角度進(jìn)行驗算
小朋友在解答應用題以后，應該從不同的角度進(jìn)行驗算。這樣既能檢驗原題的答案是不是正確，又能進(jìn)一步熟悉應用題的數量關(guān)系。例如：一個(gè)裝訂小組要裝訂2640本書(shū)，3小時(shí)裝訂了240本，照這樣計算，剩下的書(shū)還需要多少小時(shí)才能裝訂完？（五年制小學(xué)數學(xué)課本第六冊第74頁(yè)第15題）根據題意，我們這樣列式解答：（2640-240）÷（240÷3）=2400÷80=30（小時(shí)）答：剩下的書(shū)還需要30小時(shí)才能裝訂完。怎樣驗算這道題呢？有下面三種方法：1．變換條件與問(wèn)題進(jìn)行驗算。我們把求得的30小時(shí)作為已知條件，把題中另一個(gè)條件“要裝訂2640本書(shū)”作為問(wèn)題，把原題改編成這樣的題目：一個(gè)裝訂小組裝訂一批書(shū)，3小時(shí)裝訂了240 本，照這樣計算，剩下的書(shū)還需要30小時(shí)才能裝訂完，這個(gè)小組共要裝訂多少本書(shū)？這道題應該這樣列式解答：240÷3×30+240=2400+240=2640（本）驗算的結果與原題的一個(gè)已知條件相符合，說(shuō)明原來(lái)的解答是正確的。2．用不同的解法進(jìn)行驗算。因為2640本書(shū)是240本書(shū)的2640÷240=11倍，所以，共要裝訂的.小時(shí)數，就是3小時(shí)的11倍，也就是3×11=33（小時(shí)）。因此，裝訂剩下的書(shū)需要的時(shí)間是：33-3=30（小時(shí)）。兩種解法結果相同，說(shuō)明原來(lái)的解答正確。想一想：這道題還可以怎樣解答？3．用比較的方法進(jìn)行驗算。比較前后每小時(shí)裝訂的本數是不是相同，來(lái)驗證解答是不是正確。前3小時(shí)每小時(shí)裝訂的本數是:240÷3=80（本）后30小時(shí)每小時(shí)裝訂的本數是：（2640-240）÷30=2400÷30=80（本）我們從驗算中看出，這個(gè)小組前后每小時(shí)裝訂的本數相同，所以原來(lái)的解答正確。（王聿松）【從不同的角度進(jìn)行驗算】相關(guān)文章：
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