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大學(xué)生學(xué)習方法總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家收集的大學(xué)生學(xué)習方法總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生學(xué)習方法總結1
首先，非常榮幸能夠代表優(yōu)秀學(xué)生做一次學(xué)習方法總結。在大學(xué)里，如果我繼續延續中學(xué)時(shí)代的思維，繼續說(shuō)課前要預習，上課要認真聽(tīng)講，課下要認真復習仿佛變得沒(méi)有多大意義，不過(guò)如果大學(xué)里，能夠好好落實(shí)這幾點(diǎn)，是非常不容易的，學(xué)習成績(jì)當然就低不了。進(jìn)入大學(xué)之后首先要明白的一點(diǎn)就是進(jìn)入大學(xué)之后為什么仍然要去努力學(xué)習，解決這個(gè)問(wèn)題是非常重要的，這關(guān)系到一個(gè)學(xué)生在大學(xué)里的將會(huì )如何去生活，只有有了思想才有可能有行動(dòng)。
首先，要區分中學(xué)時(shí)代與大學(xué)里學(xué)習目的的不同，如果說(shuō)中學(xué)時(shí)代是為了考上一所好的大學(xué)，那大學(xué)里是為了什么呢。是為了拿畢業(yè)證？考研？這仿佛還是沒(méi)有多大意義的。其實(shí)在大學(xué)里學(xué)習的目的就是進(jìn)一步發(fā)展自己，不僅要學(xué)到知識，更重要的是提高學(xué)習能力，養成學(xué)習習慣。其實(shí)大學(xué)畢業(yè)之后無(wú)論我們是選擇找工作還是考研，學(xué)習能力對我們來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，在公司工作也好，在研究領(lǐng)域里搞科研也好，學(xué)習能力會(huì )關(guān)系到我們整個(gè)人生的發(fā)展。
弄清楚為什么要學(xué)之后，下一步要做的就是如何去學(xué)。對于學(xué)習的方法，我認為在大學(xué)里，學(xué)習興趣是基礎，學(xué)習能力是關(guān)鍵。進(jìn)入大學(xué)之后，首先要做到的就是培養自己的學(xué)習興趣。至于如何培養自己的興趣，那要根據根據個(gè)人不同的情況，對自己進(jìn)行全面的分析，找一個(gè)自己的興趣點(diǎn)。
對于我而言，為了培養自己的學(xué)習興趣，我進(jìn)入大學(xué)之后做的第一步就是否定學(xué)習成績(jì)的重要性，由于過(guò)去中學(xué)時(shí)代對學(xué)習成績(jì)的過(guò)于重視，導致對知識的片面追逐，喪失學(xué)習興趣，所以我當時(shí)就意識到對學(xué)習成績(jì)的過(guò)于重視會(huì )成為培養學(xué)習興趣的一個(gè)絆腳石。正是因為如此，我才有了良好的學(xué)習心態(tài)，才有了對更多知識的擴展。
另外，學(xué)習上應該保持學(xué)習的主動(dòng)性，不要去被動(dòng)的接受知識。比如說(shuō)我對C++語(yǔ)言的學(xué)習過(guò)程，我會(huì )經(jīng)常站在創(chuàng )建這門(mén)語(yǔ)言的人的角度去思考問(wèn)題，比如說(shuō)對于一些語(yǔ)法的理解，要思考為什么它使用這樣的語(yǔ)法，而不是中學(xué)時(shí)代所提倡的只是簡(jiǎn)單記住這種語(yǔ)法的規則，好像這跟上帝創(chuàng )建我們不得不依從似的，當然細細品味之后，我不得不驚嘆前人的`智慧。所以說(shuō)，學(xué)習上的自主性是我學(xué)習的不斷動(dòng)力，慢慢也就培養起了自己的學(xué)習興趣。
另外，很重要的一點(diǎn)就是提高學(xué)習能力，當然這是建立在學(xué)習興趣之上的，當對知識有了渴望，我們不得不去思考一種學(xué)習方法以追求更高的學(xué)習效率。學(xué)習能力這絕對是因人而異的，因為我們每個(gè)人有不同的生活經(jīng)歷，有不同的性格，學(xué)習能力多少是有差距的，而人生關(guān)鍵的一步就是在大學(xué)里培養自己的學(xué)習能力。
我不得不承認我的學(xué)習能力是非常差的，或許是由于我過(guò)去對知識的片面追求，或許是性格的一種體現。但是隨著(zhù)我對知識拓展及對自己的深入認識，我逐漸積累了一些學(xué)習經(jīng)驗，首先我大一以培養自主學(xué)習能力為主，學(xué)習能力有一定的提高，大二隨著(zhù)對馬克思主義的學(xué)習，對學(xué)習方法又有了新的提升，當然我還從圖書(shū)館看了很多關(guān)于學(xué)習方法的書(shū)籍，其中它們所強調的一點(diǎn)就是我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，當然這并不是一蹴而就的，這種能力需要長(cháng)時(shí)間慢慢積累的。
說(shuō)到這里，你可能會(huì )說(shuō)這純粹是理論性的東西，實(shí)際沒(méi)有多大的用處。正如在日常生活中，有些同學(xué)所說(shuō)的那樣，你看我們在大學(xué)里學(xué)的很多知識到將來(lái)工作時(shí)基本上都忘了，有什么用呢？那現在看來(lái)至少有兩個(gè)好處，一是通過(guò)學(xué)習這些知識培養學(xué)習能力，二是將來(lái)工作如果用到這些知識，起碼能夠快速回憶起來(lái)并掌握。對于理論知識，我們千萬(wàn)不要忽視了它的重要性。
之前我也對理論產(chǎn)生過(guò)懷疑，我曾看到很多不上大學(xué)的而又混的不錯的學(xué)生而這樣想過(guò)，上大學(xué)只是為了混個(gè)畢業(yè)證嗎，那這樣說(shuō)，世界上如果沒(méi)有大學(xué)生而這個(gè)世界一樣玩的很轉，而且還會(huì )消耗更少的資源。而我卻忽略了，這個(gè)社會(huì )的發(fā)展是要靠理論推動(dòng)的。試想，假如現在這個(gè)社會(huì )突然失去了理論的指導，那么這個(gè)社會(huì )將會(huì )停滯不前而機械地去運轉。
其實(shí)，我們個(gè)人也是一樣，假如我們只注重自己的技術(shù)技能，而忽略了自己的思維，我們的發(fā)展將會(huì )受到限制。正如前幾天老師給我們講的一個(gè)例子，說(shuō)職業(yè)院校的學(xué)生和我們本科院校的學(xué)生區別，一個(gè)職業(yè)院校的畢業(yè)生和本科院校的畢業(yè)生同時(shí)進(jìn)入一個(gè)公司工作，一開(kāi)始職業(yè)生遠占優(yōu)勢，基本上上來(lái)就能高效工作，而本科生確顯得有點(diǎn)笨拙，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，本科生逐漸顯示出了它的優(yōu)勢，由于具有理論意識，本科生能夠無(wú)限的發(fā)展下去，最后能夠推動(dòng)公司發(fā)展的當然就是本科生了。
當然這只能是一般情況。我們不能排除職業(yè)院校和本科院校能夠出來(lái)不一般的學(xué)生。
總之，要想讓自己以后的人生有個(gè)較好的發(fā)展，就要好好利用大學(xué)這段美好的時(shí)間，去好好發(fā)展自己。
大學(xué)生學(xué)習方法總結2
時(shí)光匆匆地溜走，轉眼間又到了一個(gè)學(xué)期的末尾，在與新同學(xué)相處的這段日子以來(lái)，我看到了大家的努力，大家已經(jīng)不再像大一剛入學(xué)時(shí)那樣迷茫，很多人都有了自己的夢(mèng)想，在心里都制定了自己的目標。我清楚地看見(jiàn)每個(gè)人為自己夢(mèng)想奮斗的身影，平日大家能夠按時(shí)上課，也不再像大一的時(shí)候，因為偶爾的貪玩而放棄來(lái)上某節課，因為大家深知，如果再不努力，自己將會(huì )落后于其他同學(xué)。在沒(méi)有課的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì )在自習室看到許多同學(xué)刻苦學(xué)習，我看見(jiàn)他們充分利用自己的每一分鐘。
這學(xué)期以來(lái)，同學(xué)們不僅很努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的知識，還積極參加學(xué)�；蛟合到M織的各種學(xué)術(shù)競賽，比如校級創(chuàng )新型實(shí)驗、電子電路設計大賽、挑戰杯、電腦節程序設計大賽、網(wǎng)頁(yè)設計大賽、flash設計大賽、數學(xué)建模等等。參加這些活動(dòng)既是對自己思維能力的鍛煉，也提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力。從同學(xué)們的身上，能看的出大家對知識的渴求與想要應用于生活的心理。在學(xué)習之余，同學(xué)們還會(huì )積極參加課外活動(dòng)，不論是代表班級還是代表院系，同學(xué)們都會(huì )積極努力地竭盡全力取得榮譽(yù)。
為了讓大家今后的學(xué)習生活不再感到迷茫與無(wú)助，這學(xué)期我們還開(kāi)展了以“班風(fēng)建設”為主題的班會(huì )，班會(huì )上我們邀請了在學(xué)習或工作各方面非常優(yōu)秀的學(xué)長(cháng)以及學(xué)姐，來(lái)為大家講述大學(xué)該如何過(guò)才能過(guò)的有意義，才能不算虛度光陰。
班會(huì )上我們統計了班里的四級達80%，必修課程達70.5%，優(yōu)秀率達63%。這些數據足以顯示班里的每位同學(xué)在過(guò)去的兩年中學(xué)習的刻苦與努力，這些成績(jì)不是輕易能夠達到的，收獲背后必定是辛苦的汗水。
在聽(tīng)了各位學(xué)長(cháng)學(xué)姐們的演講之后，對于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，同學(xué)們知道了如何應對這些難而多的課程，如何很好地掌握這些專(zhuān)業(yè)課。還有學(xué)長(cháng)介紹了創(chuàng )新實(shí)驗方面的內容，他向同學(xué)們介紹了許多平時(shí)我們很難想到的`事情，比如我們如果有什么小想法或者小發(fā)明，都可以去找專(zhuān)業(yè)老師，向他們說(shuō)明自己的想法，只要想法可行，老師一定會(huì )幫助我們完成我們想要做的東西。學(xué)長(cháng)學(xué)姐們還告訴我們生活中應該如何面對挫折失敗等等，讓我們更加堅定了不斷努力的信心。
通過(guò)這次班會(huì )，同學(xué)們紛紛表示自己受益匪淺，對于曾經(jīng)的迷茫，現在似乎有了很明確的方向，然而這正是我們開(kāi)展這次班會(huì )的主要目的�？粗�(zhù)同學(xué)們頗多的收獲，我們感到莫大的欣慰。
這個(gè)新組成的通信一班在熱情友愛(ài)的班委們的帶領(lǐng)下，以及同學(xué)們自身的努力奮斗中，必將會(huì )一步一步地向越來(lái)越好的方向邁進(jìn)！
大學(xué)生學(xué)習方法總結3
概要:學(xué)習心理主要是指大學(xué)生學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的心理現象及其規律等。了解大學(xué)生學(xué)習中的心理特征和心理障礙，對于培養其健康的學(xué)習心理，提高學(xué)習水平，使他們成為學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的人才，具有十分重要的意義。 一、大學(xué)生的 ... 學(xué)習心理主要是指大學(xué)生學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的心理現象及其規律等。了解大學(xué)生學(xué)習中的心理特征和心理障礙，對于培養其健康的學(xué)習心理，提高學(xué)習水平，使他們成為學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的人才，具有十分重要的意義。
一、大學(xué)生的學(xué)習心理問(wèn)題
在日常教學(xué)中，我們往往發(fā)現存在這樣一種現象，一些智商高的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)一般，甚至較差，而一些智商一般的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)卻很好。究其原因，就在于學(xué)生是否能適應大學(xué)的學(xué)習方法以及心理是否健康等。我國著(zhù)名的心理衛生學(xué)家陳家詩(shī)教授說(shuō):“心理健康的學(xué)生，成績(jì)優(yōu)于心理不健康者;心理健康的成人，其工作效率必勝于心理不健康者�！痹趯W(xué)習方面，大學(xué)生的心理問(wèn)題大體表現在以下幾個(gè)方面:
(一)學(xué)習適應不良
學(xué)習適應不良是大學(xué)新生中普遍存在的一種心理困惑，對他們造成不同程度的影響。其具體表現有:
1、對學(xué)習缺乏應有的興趣、緊迫感和自覺(jué)性。
2、學(xué)習缺乏獨立性，習慣于中學(xué)時(shí)的學(xué)習方法，由教師安排自身的學(xué)習內容、學(xué)習計劃、學(xué)習時(shí)間等，對教師的依賴(lài)性較強。
3、不理解大學(xué)的學(xué)習特點(diǎn)和規律，不知道如何有效地開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。
4、學(xué)習中精力投入不足，對本專(zhuān)業(yè)的知識、技能、要求認識不足，不知道怎樣建立專(zhuān)業(yè)知識結構，培養專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)習帶有盲目性。
產(chǎn)生學(xué)習適應不良的主要原因:第一，大學(xué)的教學(xué)相對于中學(xué)來(lái)講，在特點(diǎn)、方式和內容上有很大不同。大學(xué)老師一堂課講授的內容多，有時(shí)會(huì )與教科書(shū)上有很大出入;教學(xué)方法也與中學(xué)有差別，加之對新環(huán)境不熟悉，人際關(guān)系生疏，思念父母的心理不能擺脫等，這些給心理素質(zhì)尚未成熟的`大學(xué)生帶來(lái)情緒上的波動(dòng)和不安，以至影響學(xué)習。第二，大學(xué)生心理發(fā)展不成熟，由于他們缺乏生活閱歷，在客觀(guān)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，明顯地暴露出適應能力差，不能盡快地隨著(zhù)環(huán)境的變化及時(shí)調整自己，以致影響學(xué)習。
(二)學(xué)習缺乏動(dòng)力
大學(xué)生學(xué)習缺乏動(dòng)力是指學(xué)習沒(méi)有明確的方向，甚至厭倦學(xué)習。在學(xué)習時(shí)不象中學(xué)時(shí)那么有勁頭，主要表現為:
1、學(xué)習松弛。進(jìn)了大學(xué)校門(mén)，從心理上擺脫了高中時(shí)的沉重壓力，思想上逐漸松懈，新的目標還沒(méi)有明確形成，所以學(xué)習的動(dòng)力不如中學(xué)時(shí)強。
2、沒(méi)有學(xué)習的熱情，缺乏必要的學(xué)習壓力和心理喚醒水平，懶于學(xué)習，沒(méi)有學(xué)習的抱負和希望，求知上進(jìn)性不足，把主要精力放在娛樂(lè )等與學(xué)習無(wú)關(guān)的活動(dòng)上。
3、學(xué)習膚淺，滿(mǎn)足于一知半解，不注意摸索學(xué)習規律，學(xué)習能力較弱，成績(jì)不好等。
(三)學(xué)習過(guò)度焦慮
部分大學(xué)生存在著(zhù)過(guò)度的學(xué)習焦慮情緒。具體表現在:
1、學(xué)習中心理壓力太大，情緒壓抑。
2、懷疑自己的學(xué)習能力，總擔心自己學(xué)得不好，對可能取得的考試成績(jì)顧慮重重，信心不足，憂(yōu)慮過(guò)度，以至汽食不安。
3、夸大學(xué)習中的困難，為此惶惶不安，焦慮萬(wàn)分。(四)學(xué)習心理疲勞
學(xué)習心理疲勞表現為注意力不集中，思想遲鈍，情緒躁動(dòng)，精神萎靡不振，學(xué)習效率下降，錯誤增多，出現失眠等。造成大學(xué)生心理疲勞的原因是多方面的，如學(xué)習活動(dòng)中不注意用眼衛生;學(xué)習內容單調，時(shí)間過(guò)于長(cháng)，生活缺乏勞逸結合;學(xué)習的內容難度較大，學(xué)習過(guò)于緊張，使大腦神經(jīng)持續處于高度緊張狀態(tài);對學(xué)習缺乏興趣、厭煩、畏難;或是由于受到其他因素的干擾，如家庭經(jīng)濟問(wèn)題、思想間題等。
(五)考試焦慮和怯場(chǎng)
考試焦慮是指擔心自己考試失敗而憂(yōu)慮的一種負情緒反應，考試怯場(chǎng)是指考生在應試中的應急反應�？荚嚱箲]容易分散和阻斷注意過(guò)程，注意力不能集中，不能專(zhuān)注于學(xué)習和應試，而是專(zhuān)注于各種各樣的擔憂(yōu);考試過(guò)度焦慮妨礙記憶和回憶，使該記的記不住，想憶的憶不起;考試過(guò)度焦慮，還會(huì )使思維呆滯凝固，使具體思維能力無(wú)法正常發(fā)揮，創(chuàng )造性思維更無(wú)法進(jìn)行。
考試緊張是一種正�，F象，但是要注意“適度”。適度會(huì )使人的活動(dòng)變得積極，思維變得清晰�！斑^(guò)度”緊張使人的活動(dòng)受到抑制�？荚嚽訄�(chǎng)的主要原因是缺乏自信。這種缺乏自信是由于過(guò)去考試失敗而造成了心理定勢，生怕考試再遭失敗而產(chǎn)生的心理壓力。在現實(shí)生活中，我們經(jīng)�？吹竭@樣的學(xué)生，在應試過(guò)程中緊張恐懼，思維遲鈍，記憶力下降.甚至還引起生理上的不適，如腹瀉、失眠、惡心等。這些都是考試心理偏差的表現。
二、大學(xué)生健康學(xué)習心理的培養
培養大學(xué)生健康的學(xué)習心理，應從以下幾方面入手。
(一)進(jìn)入角色，熟悉生活，提高自身適應能力。
在現實(shí)生活中，每個(gè)人都要隨著(zhù)外界環(huán)境的變化，不斷地調整自己的位置，使自己的需求和發(fā)展與社會(huì )的需求和發(fā)展相一致。這就是說(shuō)，隨著(zhù)大學(xué)環(huán)境的變化，要使自己進(jìn)入“角色”，在新的大學(xué)生活中尋找自己的方位，確立最佳位置。此外，培養自信心，在大學(xué)生學(xué)習中尤為重要.由于大學(xué)是人才云集之處，“能人”背后有“能人”，這就不可避免地使學(xué)生過(guò)去的優(yōu)勢變得不復存在，在現實(shí)的變化面前，由于心理承受能力差產(chǎn)生了自卑感，甚至失去了學(xué)習的信心，在這種情況下，必須培養自己的自信心。
(二)培養健康心理，提高學(xué)習效率。
首先要增強學(xué)習動(dòng)力，主要是確立學(xué)習目標。目標能指導人的一切行動(dòng)。進(jìn)入大學(xué)，等于眼前的理想實(shí)現了，新的理想—目標又等待著(zhù)自己去確立，這種新目標的確立要根據大學(xué)的學(xué)習規律，結合自己的實(shí)際，并且要進(jìn)行新的努力。在目標的確定中應該注意使個(gè)人目標與社會(huì )責任聯(lián)系起來(lái)，把近期目標與長(cháng)遠目標結合起來(lái)，否則這一目標就難以實(shí)現。其次，要培養學(xué)習興趣。興趣是情感的凝聚，一個(gè)人如果對某件事情感興趣，那么，他就會(huì )深入持久地去做這件事，力爭達到預期目的。興趣對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更為重要。它是求知的動(dòng)力，熱情的凝聚，行為的指向，成功的起點(diǎn)。但是，大學(xué)生的興趣不是天生就有的，而是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和實(shí)踐活動(dòng)的豐富，培養和發(fā)展的。所以，在學(xué)習中，大學(xué)生要善于發(fā)現激發(fā)自己興趣的事情，努力培養這種樂(lè )趣。
(三)克服學(xué)習過(guò)度焦慮
第一，要正確地認識和評價(jià)自己的能力，調整自己的抱負水平和期望目標，使之切合自身和客觀(guān)現實(shí)。第二，增強自信和毅力，不怕困難與失敗，勇于迎接學(xué)習中的挑戰，保持適度的自信心，克服虛榮心理。第三，加強心理調節，保持情緒愉快和穩定，探索、掌握切合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，遵循大學(xué)學(xué)習規律，以增進(jìn)學(xué)習效果。
(四)預防、消除心理疲勞
勞逸結合是預防心理疲勞的重要措施。學(xué)習一段時(shí)間，應該休息片刻放松一下;在學(xué)習之余，參加一些文體活動(dòng)，使身心得到調節和放松，應培養廣泛的興趣和愛(ài)好，使生活內容豐富多彩還應保證充足的睡眠時(shí)間。此外，要學(xué)會(huì )科學(xué)用腦，掌握學(xué)習效率最高的時(shí)間。如有些人感到早上效率最高，有些人感到晚上學(xué)習效果最好，在這種情況下多用腦，就會(huì )事半功倍。
(五)正確對待考試，提高應試技巧
要充分認識到考試是衡量學(xué)習好壞的手段之一，也是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。但是，成績(jì)并不完全、準確、真實(shí)地反映一個(gè)人的知識水準，特別是對能力的反映更不
全面。所以，大學(xué)生應重視考試，但不過(guò)分要求高分。要考得輕松，學(xué)得愉快。提高應試技巧，首先要做好考前準備，即認真復習，有計劃，有安排，有輕重緩急。要合理安排時(shí)間，不要使大腦過(guò)度疲勞，以免影響學(xué)習水平。尤其是臨考前幾天應保持充足的睡眠，這樣才能保證以清醒的頭腦和充沛的精力走進(jìn)考場(chǎng)。其次，要有應付“怯場(chǎng)”的辦法，考試時(shí)先做確有把握的題，難題放在后面做，這樣可以消除考試緊張情緒。假如考試“怯場(chǎng)”，可設法轉移注意力，使大腦興奮起來(lái)，諸如想一件令自己高興的事，或者是做幾次深呼吸，使情緒穩
大學(xué)生學(xué)習方法總結4
首先，狀態(tài)最重要。
這是我一直信奉的，所以保持一個(gè)好的高效的學(xué)習狀態(tài)很重要，端午節讓我們很多人有了一個(gè)放松的機會(huì )，我也不例外，周五周六周日三天放縱，端午節后的假期就要完全把心收回來(lái)，調整好一個(gè)學(xué)習的狀態(tài)。
方法：1.讓自己的走路比平時(shí)快30%，時(shí)間飛逝，熱情不覺(jué)(郁悶時(shí)很有效)
2.學(xué)習之前，把該吃的、該喝的、該拉的等等全部做完，手機盡量靜音放在書(shū)包里，不要在學(xué)習過(guò)程中因做各種各樣的事情而打破自己的學(xué)習狀態(tài)。
此外，不要在學(xué)習的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè )。
3.保證6-7小時(shí)的晚間睡眠時(shí)間和30分鐘-1小時(shí)的午休時(shí)間
其次，制定學(xué)習計劃和時(shí)間表。
這樣，你可以對自己的學(xué)習進(jìn)度有個(gè)整體的把握，知道自己什么時(shí)間該干什么。
時(shí)間表制定要科學(xué)，因為不同時(shí)間學(xué)習不同的科目是有著(zhù)內在的規律的，這點(diǎn)可以讓你在2個(gè)星期完成別人3個(gè)星期甚至更長(cháng)時(shí)間可以完成的事情。
這次，期末考試和四級和六級重疊，所以，我們在復習期末的時(shí)候同時(shí)也要復習四級和六級。
但我們要清楚，對于現在，期末考試更重要，四六級以后都有機會(huì )，對于要考雅思或是托福的人更是完全不用在乎，只要過(guò)了就可以。
但并不是就說(shuō)要放棄英語(yǔ)四六級，只不過(guò)只在上面投入有限的時(shí)間。
再次，整合資料。
這一點(diǎn)，對于把希望放在最后兩周的人來(lái)說(shuō)猶未重要。
但整合資料是要有技巧的，這也就涉及到了一個(gè)人的情商。
每個(gè)人都會(huì )多多少少有些資料，這個(gè)時(shí)候，找你覺(jué)得信賴(lài)的朋友，然后把你的資料給他復印，或者問(wèn)他是否需要。
他拿到了你的資料，相信了你，過(guò)不了多久，他也許就和你聯(lián)系，他把他新得到的資料分享給了你。
就這樣的工作，不斷擴大至不同范圍圈的人。
同時(shí)，如果有機會(huì )，可以把你的好朋友聚起來(lái)，搞一個(gè)資料分享會(huì )。
我上個(gè)學(xué)期在做學(xué)習部部長(cháng)的時(shí)候，把學(xué)習部的部員全部聚集起來(lái)(尚鵬飛沒(méi)有來(lái)，后來(lái)只有他沒(méi)有拿獎學(xué)金，BS他一下，呵呵)，當時(shí)大家都有著(zhù)比較單純的目的(BS那種自私的人)后來(lái)，本部的同學(xué)有8個(gè)甲等、3個(gè)乙等第一、1個(gè)丙等。
這個(gè)學(xué)期不出意外的話(huà)，還會(huì )組織這樣的交流會(huì )，當然人數不會(huì )太多，大家如果有興趣的`話(huà)可以和我聯(lián)系，好東西就要分享嘛。
最后，要注意復習技巧和考試技巧。
1.我們習慣看書(shū)從第一章看到最后一章，但有時(shí)這種方法卻可能是致命的。
對于數學(xué)之類(lèi)的肯定沒(méi)有問(wèn)題，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這個(gè)是需要拉長(cháng)戰線(xiàn)的，但對于其他課，復習最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序，因為一旦出現時(shí)間不夠，我們還可以保證通過(guò)，大學(xué)考試重點(diǎn)是一定會(huì )考的。
在保證重點(diǎn)復習完(通常過(guò)沒(méi)有任何問(wèn)題)，再不斷地往非重點(diǎn)走(走的越深，當然分數就越高了)。
以社會(huì )學(xué)復習為例，我花了一個(gè)晚上的時(shí)間，雖然很多東西都沒(méi)有復習，但最后還是考了89分(雖然不是很高，但我滿(mǎn)意了)，因為我把重點(diǎn)全都看完了，而我有個(gè)同學(xué)他只復習到了第七章，最后幾張就走馬觀(guān)花的看了幾眼，當然，他最后還是涉嫌通過(guò)，可老實(shí)說(shuō)，在社會(huì )學(xué)上，他的時(shí)間比我花的多的多。
其他科目如工具軟件、馬政經(jīng)、當代政治與經(jīng)濟等等。
2.心理暗示。
人的潛能是可以挖掘的，語(yǔ)言引導思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對自己進(jìn)行暗示和鼓勵。
告訴自己，書(shū)本很簡(jiǎn)單，我一定可以搞定。
3.記憶的幾個(gè)小技巧。
(1)記憶的時(shí)間段：短時(shí)記憶：5：30——7：30
長(cháng)時(shí)記憶：14：00——17：00
深度思考：20：00——22：30
(2)對于一些東西，要重復記憶，如英語(yǔ)、數學(xué)公示、財管公示、會(huì )計分錄等。
(3)記憶的四個(gè)層次：數字——文字——聲音——圖像，其中圖像是最高級的記憶技巧。
我是一直努力實(shí)現著(zhù)這種記憶方法，所以很多時(shí)候，我在考試的時(shí)候，我總會(huì )在腦海里打開(kāi)書(shū)，然后翻頁(yè)，雖然看不見(jiàn)書(shū)，但已然在看書(shū)。
不過(guò)，只要實(shí)現記憶的層級的提高，都會(huì )讓記憶更有效。
比如：根號2=1.41421(意思意思而已)、根號6=2.449489(糧食是酒是白酒)等。
4.如果學(xué)習不在狀態(tài)，我可以提出我的一個(gè)獨家秘方(當然其他人可能也在用)。
準備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點(diǎn)的游戲。
5.考試的時(shí)候，如果遇到不會(huì )的題，把試卷拿起來(lái)(我們看試卷的角度也就從俯視轉變成了近乎平視)，這個(gè)時(shí)候很多題說(shuō)不定就會(huì )了。
6.不要想著(zhù)作弊。
一是后果很?chē)乐�，二是作弊�?huì )心虛，影響正常發(fā)揮。
7.考前不要熬夜，一定要保證睡眠質(zhì)量，這點(diǎn)對狀態(tài)很重要。
大學(xué)生學(xué)習方法總結5
上大學(xué)后，大學(xué)生、要根據大學(xué)的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習的組織形式個(gè)同，摸索改進(jìn)學(xué)習的方法以適應高校的學(xué)習要求，下面這些是大學(xué)生學(xué)習方法的一些總結。
(一)確立有針對性的學(xué)習目標和計劃
學(xué)生的學(xué)習，首先要樹(shù)立明確的學(xué)習目標，制定切實(shí)可行的學(xué)習計劃。
(1)學(xué)習目標應是德智體美勞全面發(fā)展的'目標，面不僅僅是對各科知識學(xué)習的要求；
(2)學(xué)習目標要把長(cháng)遠的目標與近期的目標相結合，目標不能空洞，要切合實(shí)際，有可能實(shí)現；
(3)學(xué)習計劃要有內容和時(shí)間的安排，體閑的時(shí)間也要考慮在內。
(二)帶著(zhù)任務(wù)預習
課前的預習對于學(xué)生深入而細致地理解教材是十分重要的。但預習不是一般地閱讀教材，而是要圍繞教師所提出的要求和問(wèn)題進(jìn)行探索和思考，以理解教材的中心思想和主要內容。預習中要記下疑難的問(wèn)題，以求在聽(tīng)課時(shí)解決。
(三)開(kāi)展積極的思維聽(tīng)課
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課理解知識的過(guò)程，就是運用已有的舊知識來(lái)理解新知識，把新知識納入已有認知結構的過(guò)程。為此.在聽(tīng)課過(guò)程中，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，并對新舊知識之間的同異進(jìn)行分析比較，通過(guò)抽象與概括以形成新概念，只有這樣，才能使新舊知識融合為知識的體系。機械被動(dòng)地聽(tīng)課，無(wú)法使新舊知識互相銜接和融合，只有并展積極的思維，才能實(shí)現融合與構建知識體系的工作。
(四)科學(xué)地組織復習
組織復習，不是簡(jiǎn)單地閱讀巳學(xué)過(guò)的材料，而是要達到進(jìn)一步消化已學(xué)過(guò)的知識和發(fā)展思維能力的目的。
(五)培養切合個(gè)人實(shí)際的自學(xué)方法
學(xué)習方法既有共性，也有特殊性，適合別人的學(xué)習方法不一定也適合自己，這是因為每個(gè)人的文化知識基礎不同、學(xué)習能力
不同、個(gè)性特點(diǎn)也不同。有的人傾向于迅速而簡(jiǎn)捷地完成學(xué)習任務(wù)，有的人則習慣于深入地領(lǐng)會(huì )和發(fā)現新知識；有的人傾向于全面概括地掌握知識，有的人則喜歡深入細致地進(jìn)行品味；有的人學(xué)得快，而有的人學(xué)得慢。因此，大學(xué)生要針對所學(xué)習的內容和對學(xué)習的不同要求，根據個(gè)人的特點(diǎn)，有意識地摸索適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習方法。
大學(xué)生學(xué)習方法總結6
從中學(xué)到大學(xué)，是人生的重大轉折，大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習上要求高度自覺(jué)。尤其是學(xué)習的內容、方法和要求上，比起中學(xué)的學(xué)習發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng)，除了繼續發(fā)揚勤奮刻苦的學(xué)習精神外，還要適應大學(xué)的教學(xué)規律，掌握大學(xué)的學(xué)習特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習方法。大學(xué)的學(xué)習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，還要求重視各種能力的培養。大學(xué)教育具有明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生除了扎扎實(shí)實(shí)掌握書(shū)本知識之外，還要培養研究和解決問(wèn)題的能力。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養，學(xué)會(huì )獨立地支配學(xué)習時(shí)間，自覺(jué)地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習。還要注意思維能力、創(chuàng )造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來(lái)適應社會(huì )工作打下良好的基礎。
學(xué)習方法是提高學(xué)習效率，達到學(xué)習目的的手段。錢(qián)偉長(cháng)曾對大學(xué)生說(shuō)過(guò)：一個(gè)青年人不但要用功學(xué)習，而且要有好的科學(xué)的學(xué)習方法。要勤于思考，多想問(wèn)題，不要靠死記硬背。學(xué)習方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學(xué)學(xué)習中要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節是：預習、聽(tīng)課、復習、總結、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識打下良好的基礎。 預習。這是掌握聽(tīng)課主動(dòng)權的主要方法。預習中要把不理解的問(wèn)題記下來(lái)，聽(tīng)課時(shí)增加求知的針對性。既節省學(xué)習時(shí)間，又能提高聽(tīng)課效率，是學(xué)習中非常重要的環(huán)節。聽(tīng)課記好筆記。上課時(shí)要集中精力，全神貫注，對老師強調的要點(diǎn)、難點(diǎn)和獨到的見(jiàn)解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經(jīng)過(guò)認真思考，消化吸收，變成自己的東西。
復習和總結。課后及時(shí)復習，是鞏固所學(xué)知識必不可少的一環(huán)。復習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書(shū)，進(jìn)行歸納和補充，并把多余的部分刪掉，經(jīng)過(guò)反復思考寫(xiě)出自己的心得和摘要。每過(guò)一個(gè)月或一個(gè)階段要進(jìn)行一次總結，以融會(huì )貫通所學(xué)知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識的來(lái)龍去脈，使所學(xué)知識更加完整系統。
做作業(yè)和考試。做作業(yè)是鞏固消化知識，考試是檢驗對所學(xué)知識掌握的程度，他們都起到了及時(shí)找出薄弱環(huán)節，加以彌補的作用。做作業(yè)要舉一反三，觸類(lèi)旁通，要養成良好習慣，對考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要
把考試作為檢驗自己學(xué)習效果和培養獨立解決問(wèn)題能力的演練，在學(xué)習中抓住這幾個(gè)基本環(huán)節，進(jìn)行思考，在理解的基礎上進(jìn)行記憶，及時(shí)注意消化和吸收。經(jīng)過(guò)不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識和能力才是扎實(shí)的。大學(xué)學(xué)習除了把握好以上主要環(huán)節之外，還要有目的地研究學(xué)習規律，選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，提高獲取知識的能力，具體說(shuō)來(lái)，這些方法主要有：
1.要制訂科學(xué)的學(xué)習規劃和計劃
大學(xué)學(xué)習單憑勤奮和刻苦精神是遠遠不夠的，只有掌握了學(xué)習規律，相應地制定出學(xué)習的規劃和計劃，才能有計劃地逐步完成預定的學(xué)習目標。斯曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有規劃的學(xué)習簡(jiǎn)直是荒唐的”�？梢�(jiàn)嚴密的學(xué)習規劃是完成學(xué)習任務(wù)的保證。首先要根據學(xué)校的教學(xué)大綱，從個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，根據總目標的要求，從戰略角度制定出基本規劃。如設想在大學(xué)自己要達到的目標，達到什么樣的知識結構，學(xué)完哪些科目，培養哪幾種能力等。大學(xué)新生制定整體計劃是困難的，最好請教本專(zhuān)業(yè)的老師和求教高年級同學(xué)。先制定好一年級的整體計劃，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，待熟悉了大學(xué)的特點(diǎn)之后，再完善四年的整體規劃。其次要制定階段性具體計劃，如一個(gè)學(xué)期、一個(gè)月或一周的安排，這種計劃主要是根據入學(xué)后自己學(xué)習情況，適應程度，主要是學(xué)習的重點(diǎn)、學(xué)習時(shí)間的分配、學(xué)習方法如何調整、選擇和使用什么教科書(shū)和參考書(shū)等。這種計劃要遵照符合實(shí)際、切實(shí)可行、不斷總結、適當調整的原則。
2.要講究讀書(shū)的方法和藝術(shù)
大學(xué)學(xué)習不光是完成課堂教學(xué)的任務(wù)，更重要的是如何發(fā)揮自學(xué)的能力，在有限的時(shí)間里去充實(shí)自己，選擇與學(xué)業(yè)及自己的興趣有關(guān)的書(shū)籍來(lái)讀是最好的辦法。莎士比亞說(shuō)："書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，"培根也說(shuō)："書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。"學(xué)會(huì )在浩如煙海的書(shū)籍中，選取自己必讀之書(shū)，就需要有讀書(shū)的`藝術(shù)。首先是確定讀什么書(shū)，其次對確定要讀的書(shū)進(jìn)行分類(lèi)，一般來(lái)講可分為三類(lèi)，第一類(lèi)是瀏覽性質(zhì)，第二是通讀，第三是精讀。正如"知識就是力量"的提出者培根所說(shuō)："有些書(shū)可供一賞，有些書(shū)可以吞下，不多的幾部書(shū)應當咀嚼消化。瀏覽可粗，通讀要快，精讀要精。這樣就能在較短的時(shí)間里讀很多書(shū)，既廣泛地了解最新科學(xué)文化信息，又能深入研究重要理論知識，這是一種較好的讀書(shū)方法。讀書(shū)時(shí)還要做到如下兩點(diǎn)：一是讀思結合，讀書(shū)要深入思考，不能浮光掠影，不求甚解。二是讀書(shū)不唯書(shū)，不讀死書(shū)，這樣才能學(xué)到真知。
3.做時(shí)間的主人，充分利用時(shí)間
大學(xué)期間，除了上課、睡覺(jué)和集體活動(dòng)之外，其余的時(shí)間機動(dòng)性很大，科學(xué)的安排好時(shí)間對成就學(xué)業(yè)是很重要的。吳晗在《學(xué)習集》中說(shuō)："掌握所有空閑的時(shí)間加以妥善利用，一天即使學(xué)習一小時(shí)，一年就積累365小時(shí)，積零為整，時(shí)間就被征服了。想成事業(yè)，必須珍惜時(shí)間。首先，要安排好每日的作息時(shí)間表，哪段時(shí)間做什么，安排時(shí)要根據自己的身體和用腦習慣，在腦子最好用時(shí)干什么，腦子疲備時(shí)安排干什么，做到既調整腦子休息，又能搞一些其他的諸如文體活動(dòng)等。一旦安排好時(shí)間表，就要嚴格執行，切忌拖拉和隨意改變，養成今日事今日
做的習慣，千萬(wàn)不要等明日。我生待明日，萬(wàn)事成磋砣。其次，要珍惜零星時(shí)間，大學(xué)生活越豐富多采，時(shí)間切割得就越細，零星時(shí)間越多。
4.完善知識結構，注意能力培養
所謂合理的知識結構，就是既有精深的專(zhuān)門(mén)知識，又有廣博的知識面，具有事業(yè)發(fā)展實(shí)際需要的最合理、最優(yōu)化的知識體系。大學(xué)生建立知識結構，一定要防止知識面過(guò)窄的單一偏向。當然，建立合理的知識結構是一個(gè)復雜長(cháng)期的過(guò)程，必須注意如下原則：①整體性原則，即專(zhuān)博相濟，一專(zhuān)多通，廣采百家為我所用。②層次性原則，即合理知識結構的建立，必須從低到高，在縱向聯(lián)系中，劃分基礎層次、中間層次和最高層次，沒(méi)有基礎層次，較高層次就會(huì )成為空中樓閣，沒(méi)有高層次，則顯示不出水平。因此任何層次都不能忽視。③比例性，即各種知識在顧全大局時(shí)，數量和質(zhì)量之間合理配比。比例的原則應根據培養目標來(lái)定，成才方向不同知識結構的組成就不一樣。④動(dòng)態(tài)性原則，即所追求的知識結構決不應當處于僵化狀態(tài)，而須是能夠不斷進(jìn)行自我調節的動(dòng)態(tài)結構。這是為適應科技發(fā)展知識更新、研究探索新的課題和領(lǐng)域、職業(yè)和工作變動(dòng)等因素的需要，不然跟不上飛速發(fā)展的時(shí)代步伐。
大學(xué)生要培養的能力范圍很廣，主要包括自學(xué)能力，操作能力，研究能力，表達能力，組織能力，社交能力，查閱資料、選擇參考書(shū)的能力，創(chuàng )造能力等等�？傊@些能力都是為將來(lái)在事業(yè)上奮飛作準備的。凡是將來(lái)從事的工作所需要的能力和素質(zhì)，我們必須高度重視，并在學(xué)習的過(guò)程中自覺(jué)認真地去培養。
總之，大學(xué)生應學(xué)會(huì )一套合適自己的學(xué)習方法，并時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度，只有這樣才能走在時(shí)代的前列，才能真正發(fā)揮自己的聰明才干，才能真正成為這個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代的中流砥柱。
大學(xué)生學(xué)習方法總結7
從中學(xué)到大學(xué)，是人生的重大轉折，大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習上要求高度自覺(jué)。尤其是學(xué)習的內容、方法和要求上，比起中學(xué)的學(xué)習發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng)，除了繼續發(fā)揚勤奮刻苦的學(xué)習精神外，還要適應大學(xué)的教學(xué)規律，掌握大學(xué)的學(xué)習特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習方法。大學(xué)的學(xué)習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，還要求重視各種能力的培養。大學(xué)教育具有明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生除了扎扎實(shí)實(shí)掌握書(shū)本知識之外，還要培養研究和解決問(wèn)題的能力。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養，學(xué)會(huì )獨立地支配學(xué)習時(shí)間，自覺(jué)地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習。還要注意思維能力、創(chuàng )造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來(lái)適應社會(huì )工作打下良好的基礎。
一、大學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性特點(diǎn)
大學(xué)學(xué)習與中學(xué)學(xué)習截然不同的特點(diǎn)是依賴(lài)性的減少，代之以主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習。大學(xué)教育的內容是既傳授基礎知識，又傳授專(zhuān)業(yè)知識，教育的專(zhuān)業(yè)性很強，還要介紹本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識和技術(shù)發(fā)展狀況。知識的深度和廣度比中學(xué)要大為擴展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的。因此，培養和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習不能像中學(xué)那樣完全依賴(lài)
教師的計劃和安排，學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內容，必須充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮自己在學(xué)習中的潛力。這種充分體現自主性的學(xué)習方式，將貫穿于大學(xué)學(xué)習的全過(guò)程，并反映在大學(xué)生活的各個(gè)方面。如學(xué)習的自主安排、學(xué)習內容和學(xué)習方法的自主選擇等等。
自學(xué)能力的培養，是適應大學(xué)學(xué)習自主性特點(diǎn)的一個(gè)重要方面，每個(gè)大學(xué)生都要養成自學(xué)的習慣。正如錢(qián)偉長(cháng)所說(shuō)：一個(gè)人在大學(xué)四年里，能不能養成自學(xué)的習慣，學(xué)會(huì )自學(xué)的習慣，不但在很大程度上決定了他能否學(xué)好大學(xué)的課程，把知識真正學(xué)通、學(xué)活，而且影響到大學(xué)畢業(yè)以后，能否不斷地吸收新的知識，進(jìn)行創(chuàng )造性的工作。當今社會(huì )，知識更新越來(lái)越快，三年左右的時(shí)間人類(lèi)的知識量就會(huì )翻一番，大學(xué)畢業(yè)了，不會(huì )自學(xué)或沒(méi)能養成自學(xué)的本領(lǐng)，不會(huì )更新知識是不行的。因此，培養和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須完成的一項重要任務(wù)，也是進(jìn)行終身學(xué)習的基本條件。在學(xué)習方法的選擇上，大學(xué)生更應發(fā)揮自主性，一般來(lái)說(shuō)大學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主要形式有四種：按教育大綱規定的課堂學(xué)習活動(dòng)；補充課堂學(xué)習的`自學(xué)活動(dòng)；獨立鉆研的創(chuàng )造性活動(dòng)；相互討論、相互啟發(fā)的學(xué)習活動(dòng)。在各種不同的學(xué)習形式中，都要發(fā)揮學(xué)習的自主性，可根據自己的情況，選擇適合于自己的最有效的學(xué)習方法。大學(xué)的學(xué)習，不再是去死記硬背老師所講的內容，而是按照自己的學(xué)習目標和專(zhuān)業(yè)要求，選擇、吸收有用的知識。在方法上要自主選擇，靠自己去理解和消化所學(xué)的知識。
二、專(zhuān)業(yè)性與綜合性相結合的特點(diǎn)
大學(xué)教育具有最明顯的專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)。從報考大學(xué)的那一刻起，專(zhuān)業(yè)方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學(xué)，專(zhuān)業(yè)方向就已經(jīng)確定了。四年大學(xué)學(xué)習的內容都是圍繞著(zhù)這一大方向來(lái)安排的。大學(xué)的學(xué)習實(shí)際上是一種高層次的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，這種專(zhuān)業(yè)性，是隨著(zhù)社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)要求的變化和發(fā)展而不斷深入的，知識不斷更新，知識面也越來(lái)越寬。為適應當代科技發(fā)展的既高度分化，又高度綜合的特點(diǎn)，這種專(zhuān)業(yè)性通常只能是一個(gè)大致的方向，而更具體、更細致的專(zhuān)業(yè)目標是在大學(xué)四年的學(xué)習過(guò)程中或是在將來(lái)走向社會(huì )后，才能最終確定下來(lái)。因此，大學(xué)在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，還要兼顧到適應科技發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì )對人才綜合性知識要求的特點(diǎn)，盡可能擴大綜合性，以增強畢業(yè)后對社會(huì )工作的適應性。一般來(lái)講，專(zhuān)業(yè)對口是相對的，不可能達到專(zhuān)業(yè)完全對口，這樣，在大學(xué)期間除了要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識外，還應根據自己的能力、興趣和愛(ài)好，選修或自學(xué)其他課程，擴大自己的知識面，為畢業(yè)后更好地適應工作打下良好的基礎。
三、全面發(fā)展和注重能力培養的特點(diǎn)
個(gè)人能力的全面發(fā)展，即不僅要有良好的科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，而且還要有能妥善處理人際關(guān)系和適應社會(huì )變化的能力。我國教育歷來(lái)都強調德、識、才、學(xué)、體五個(gè)方面的全面發(fā)展，或簡(jiǎn)稱(chēng)為德才兼備。人才的五要素是一個(gè)統一的有機體，五個(gè)方面對人才的成長(cháng)互相促進(jìn)、相互制約，缺一不可。能力的培養是現代社會(huì )對大學(xué)教育提出的一個(gè)重大任務(wù)。
知識再多，不會(huì )運用，也只能是一個(gè)知識庫、“書(shū)呆子”。由于一些大學(xué)生存在高分低能的現象，使得大學(xué)生的能力的培養成為高等教育中十分重要的問(wèn)題。獲取知識和培養能力是人才成長(cháng)的兩個(gè)基本方面，它們的關(guān)系是相輔相成對立統一的。廣博的知識積累，是培養和發(fā)揮能力的基礎，而良好的能力又可以促進(jìn)知識的掌握。人才的根本標志不在于積累了多少知識，而是看其是否具有利用知識進(jìn)行創(chuàng )造的能力。創(chuàng )造能力體現了識、才、學(xué)等智能結構中諸要素的綜合運用，大學(xué)生要想學(xué)有所成，將來(lái)在工作中有所發(fā)明、有所創(chuàng )造，對人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步有所貢獻，就必須注意各種能力的培養。如科學(xué)研究能力、發(fā)明創(chuàng )造能力、捕捉信息的能力、組織管理的能力、社會(huì )活動(dòng)的能力、儀器設備的操作能力、語(yǔ)言文字的表達能力等等。在當今世界激烈競爭中，最根本的是高科技競爭，而高科技的競爭則主要表現在人才的培養和能力的發(fā)揮上。大學(xué)教育從某種意義上講，正是培養有知識、有能力的高科技人才的重要環(huán)節。這就要求大學(xué)生在校學(xué)習期間，必須在全面掌握專(zhuān)業(yè)知識和其他有關(guān)知識的基礎上，加強專(zhuān)業(yè)技能的培養和智力的開(kāi)發(fā)，在學(xué)習書(shū)本知識的過(guò)程中重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節的鍛煉和學(xué)習。要認真搞好專(zhuān)業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計，積極參加社會(huì )調查和生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，努力運用現代化科學(xué)知識和科學(xué)手段研究并解決社會(huì )發(fā)展和生產(chǎn)實(shí)踐中的各種實(shí)際問(wèn)題，克服在學(xué)習中存在的理論脫離實(shí)際和"高分低能"的不良傾向。
四、掌握正確的學(xué)習方法
學(xué)習方法是提高學(xué)習效率，達到學(xué)習目的的手段。錢(qián)偉長(cháng)曾對大學(xué)生說(shuō)過(guò)：
一個(gè)青年人不但要用功學(xué)習，而且要有好的科學(xué)的學(xué)習方法。要勤于思考，多想問(wèn)題，不要靠死記硬背。學(xué)習方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學(xué)學(xué)習中要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節是：預習、聽(tīng)課、復習、總結、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識打下良好的基礎。
預習。這是掌握聽(tīng)課主動(dòng)權的主要方法。預習中要把不理解的問(wèn)題記下來(lái)，聽(tīng)課時(shí)增加求知的針對性。既節省學(xué)習時(shí)間，又能提高聽(tīng)課效率，是學(xué)習中非常重要的環(huán)節。聽(tīng)課記好筆記。上課時(shí)要集中精力，全神貫注，對老師強調的要點(diǎn)、難點(diǎn)和獨到的見(jiàn)解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經(jīng)過(guò)認真思考，消化吸收，變成自己的東西。
復習和總結。課后及時(shí)復習，是鞏固所學(xué)知識必不可少的一環(huán)。復習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書(shū)，進(jìn)行歸納和補充，并把多余的部分刪掉，經(jīng)過(guò)反復思考寫(xiě)出自己的心得和摘要。每過(guò)一個(gè)月或一個(gè)階段要進(jìn)行一次總結，以融會(huì )貫通所學(xué)知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識的來(lái)龍去脈，使所學(xué)知識更加完整系統。
做作業(yè)和考試。做作業(yè)是鞏固消化知識，考試是檢驗對所學(xué)知識掌握的程度，他們都起到了及時(shí)找出薄弱環(huán)節，加以彌補的作用。做作業(yè)要舉一反三，觸類(lèi)旁通，要養成良好習慣，對考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學(xué)習效果和培養獨立解決問(wèn)題能力的演練，在學(xué)習中
大學(xué)生學(xué)習方法總結8
時(shí)間過(guò)的真快，不覺(jué)已是第二個(gè)學(xué)年之末了�；仡欉^(guò)去的兩學(xué)年，身為班級學(xué)習委員，這一年工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼前隱現。自從進(jìn)入了西北大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，我在生活上和學(xué)習上都學(xué)到了很多，也感受頗多�；赝@兩年自己走過(guò)的路、留下的或深或淺的足跡，雖然有一些淡淡的苦澀，但更多的是歡愉、幸福和成長(cháng)。
在這兩學(xué)年里，我認真履行自己的職責和義務(wù)，與同學(xué)友好相處，積極協(xié)助各個(gè)老師、班委做好各項學(xué)生工作，及時(shí)向同學(xué)們傳達最新的學(xué)習工作安排。班上同學(xué)們的積極配合和對各項工作的大力支持也使工作開(kāi)展得很順利，并且取得了一些優(yōu)異的成績(jì)。兩學(xué)年的工作，不僅提高了我的組織協(xié)調能力和語(yǔ)言表達能力，更讓我感受到這個(gè)班級強大的凝聚力和團結力。當然，客觀(guān)地來(lái)說(shuō)，工作中也存在著(zhù)一些不足�；仡欉@兩年，我將自己關(guān)于班級工作的一些心得做了一個(gè)大致的總結，想從中汲取一些經(jīng)驗和教訓，避免重復犯錯，繼續發(fā)揚好的方面，使班級更加和諧美好。
首先，作為學(xué)習委員的我，很明確自己在班級應該做什么。學(xué)委應積極收集教學(xué)動(dòng)態(tài)。在很多情況下，老師是無(wú)法和多數學(xué)生直接打交道，學(xué)習委員則是老師與學(xué)生之間溝通的一個(gè)橋梁，拉近了老師與同學(xué)之間的`距離。學(xué)委要及時(shí)、切實(shí)地向專(zhuān)業(yè)老師提出同學(xué)們的建議、疑問(wèn)，協(xié)助老師解答同學(xué)們的疑問(wèn)。要經(jīng)常向院系反映考勤情況、了解專(zhuān)業(yè)設置和課程設置，并且匯報同學(xué)們對各課程的教學(xué)質(zhì)量評估等等。另外，在同學(xué)們遇到學(xué)習上的困難時(shí)，應積極主動(dòng)地去幫助同學(xué)解決問(wèn)題，用真心對待每一個(gè)人。
還記得大一剛開(kāi)始時(shí)，我們從五湖四海聚集到了一起，每個(gè)人對待陌生的環(huán)境，所體現的生活態(tài)度也是不一樣的。很多同學(xué)不能盡快適應大學(xué)的學(xué)習生活�？焖俚氖谡n模式、繁重的課程內容和更多的自由支配時(shí)間，與高中的學(xué)習生活形成了強烈的對比，也對我們的自主學(xué)習能力提出了較高的要求�！懊悦！痹诋敃r(shí)應該大家的共同心聲。我們各方面的知識都是非常有限的，不知道本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向、未來(lái)的發(fā)展道路，也不知道應該樹(shù)立什么樣的目標、怎樣朝著(zhù)自己的理想奮斗。
開(kāi)學(xué)不久，院里為我們開(kāi)展了幾次學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流活動(dòng)，邀請大三大四的學(xué)長(cháng)學(xué)姐交流學(xué)習經(jīng)驗，大致給我們介紹了一下本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向以及考研與就業(yè)的選擇。很多學(xué)長(cháng)學(xué)姐都著(zhù)重強調了英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習。從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面給我們提供了英語(yǔ)的學(xué)習方法；從專(zhuān)業(yè)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)部分大致讓我們對于四年的學(xué)習內容有了一定的了解。
在課堂上，大多數同學(xué)表現得比較積極，認真聽(tīng)講，做好課堂筆記。很少有同學(xué)曠課、遲到和早退。作業(yè)基本都能按時(shí)上交，并且能夠保質(zhì)保量。大家上自習的情況也比較好。一個(gè)宿舍有一半以上的同學(xué)都經(jīng)常去上自習，在教學(xué)樓時(shí)�？梢杂龅酵嗤瑢W(xué)。遇到不懂的問(wèn)題，大家積極交流，課間也不時(shí)有同學(xué)向老師提問(wèn)�？偟恼f(shuō)來(lái)，大家的學(xué)習積極性還是比較高的，都能完成自己短期的目標，每一個(gè)人都在努力地融入集體，融入大學(xué)生活。當然，一些同學(xué)卻沒(méi)有認清前方的道路，開(kāi)始迷戀上網(wǎng)游、小說(shuō)，不能按時(shí)作息，精神狀態(tài)很差。
經(jīng)歷了期中考試后，同學(xué)們大概對于大學(xué)的考試狀況有了一定程度的了解。大學(xué)的考試同高中有很大差異�？荚囶}往往是課后習題、書(shū)上的原題，又或者是習題冊的題目改編的，自主發(fā)揮的題目比較少�？记袄蠋煻紩�(huì )劃一些重點(diǎn)，強調重要章節和重要知識點(diǎn)，這樣有助于我們的復習。于是一些同學(xué)采取了背原題答案的學(xué)習方法，雖然這樣得到的成績(jì)往往是比較令人滿(mǎn)意的，但是完全背離了我們學(xué)習的意圖。學(xué)習主要是為了掌握知識，并不是為了應付考試�？记巴粨粢彩沁@樣的效果。很欣慰的是，大多數同學(xué)不論是在平時(shí)還是考試前都能踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習，爭取弄懂教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
獎學(xué)金的評比可以說(shuō)是一個(gè)很好的激勵大家學(xué)習的方式。它不僅是對優(yōu)秀學(xué)生的獎勵，更是對學(xué)習不突出的同學(xué)們的一種激勵和鼓舞。我們可以以?xún)?yōu)異學(xué)生為榜樣，有不懂的地方積極地、虛心地請教他們，多與他們交流學(xué)習經(jīng)驗，取長(cháng)補短，盡快找到既適合自己又輕松愉快的學(xué)習方法。大一的獎學(xué)金評比涌現出了很多品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，我們班級的總體成績(jì)排名也比較靠前�？磥�(lái)大家對于學(xué)習的重視程度還是比較高的。
升到大二后，開(kāi)始學(xué)習少部分專(zhuān)業(yè)課程。許多課程顯得比較抽象，難于理解,再加上一節課豐富的課堂內容和快節奏的教學(xué)方式，可能給許多同學(xué)造成了困擾，帶來(lái)了不小的打擊。一些同學(xué)會(huì )因為一開(kāi)始沒(méi)有跟上老師的步伐就放棄整個(gè)課程的學(xué)習，還有一部分同學(xué)更偏愛(ài)于自學(xué)，不太注重課堂的聽(tīng)課效果。這兩種處理方式都是比較極端的。為了解決課程難的問(wèn)題，我們可以課前預習、課上認真聽(tīng)講、課后復習，扎扎實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地學(xué)知識。學(xué)校圖書(shū)館資料豐富，給我們提供了很大便利。如果感覺(jué)課程比較抽象，可以去借閱一些相關(guān)參考資料，慢慢研讀。
我們在大二第一學(xué)期末尾的時(shí)候分了專(zhuān)業(yè)，原來(lái)同一個(gè)班級的同學(xué)因為不同的興趣愛(ài)好選擇了不同的專(zhuān)業(yè)。在分班之時(shí)，同學(xué)們都非常不舍原來(lái)的舊同學(xué)，畢竟大家一起學(xué)習生活了一年半，或多或少會(huì )有許多感情的留戀。然而大二第二學(xué)期一來(lái)，當我們踏入了一個(gè)新組成的班級的時(shí)候，雖然班里會(huì )有許多新面孔，但是同學(xué)們之間還是很有默契的，彼此間仿佛沒(méi)有生疏感，很快地就融到了一起。
大學(xué)生學(xué)習方法總結9
學(xué)習必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習效率。
學(xué)習效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習能力的體現。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習效率的高低主要對學(xué)習成績(jì)產(chǎn)生影響。當一個(gè)人進(jìn)入社會(huì )之后，還要在工作中不斷學(xué)習新的知識和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習效率的高低則會(huì )影響他（或她）的工作成績(jì)，繼而影響他的事業(yè)和前途�？梢�(jiàn)，在中學(xué)階段就養成好的學(xué)習習慣，擁有較高的學(xué)習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。
可以這樣認為，學(xué)習效率很高的人，必定是學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習成績(jì)好未必學(xué)習效率高）。因此，對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習效率就是提高學(xué)習成績(jì)的.直接途徑。
提高學(xué)習效率并非一朝一夕之事，需要長(cháng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習效率的因素，有學(xué)習之內的，但更多的因素在學(xué)習之外。首先要養成良好的學(xué)習習慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意"專(zhuān)心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識�？傊�，"世上無(wú)難事，只怕有心人。"
希望你在以后的學(xué)習道路上能一帆風(fēng)順！
另外還請您注意一下您的生物鐘：
每個(gè)人的情況都不一樣，有些差異，要弄清自己的最佳學(xué)習時(shí)間，人的大腦在一天中有一定的活動(dòng)規律：一般來(lái)說(shuō)，上午8時(shí)大腦具有嚴謹、周密的思考能力；下午3時(shí)思考能力最敏捷；晚上8時(shí)記憶力最強；推理能力在白天12小時(shí)內逐漸減弱。根據這些規律，早晨剛起床，人的想象力較豐富，就抓緊時(shí)間捕捉一些靈感，做些構思工作，兼讀語(yǔ)文和背誦英語(yǔ)單詞，由于早晨空氣新鮮，要參加一些體育鍛煉；上午做一些嚴謹工作，上課認真聽(tīng)講，做好課堂筆記；下午除聽(tīng)課外，要快速準確做好當天的筆頭作業(yè)；晚上加強記憶和理解，預習第二天功課。中午、傍晚的空隙時(shí)間就安排一些不費力的事務(wù)性工作，如看看報紙，收集寫(xiě)作素材，散步和休息。
大學(xué)生學(xué)習方法總結10
經(jīng)過(guò)大學(xué)一年的生活和學(xué)習，我發(fā)現“中學(xué)生”“大學(xué)生”不僅僅是概念上的去別而已。兩者之間可以說(shuō)是天壤之別。不管是在生活方式還是學(xué)習方法上。中學(xué)，我們只是學(xué)習的被動(dòng)接受者，而大學(xué)，我們是學(xué)習的主動(dòng)尋求者。
莊子曾說(shuō)過(guò)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。這向我們提出了一個(gè)值得深思的問(wèn)題，即在有限的一生中向無(wú)限的知識海洋進(jìn)軍，并取得創(chuàng )造性的結果。這樣，掌握一套良好的學(xué)習方法，對大學(xué)學(xué)習來(lái)說(shuō)就顯得尤其重要了。
首先，我們先對比下中學(xué)和大學(xué)的學(xué)習方法：
1.知識深淺不同。從課程來(lái)講，大學(xué)一般門(mén)數多，內容多，概括性強，因此，知識的量比中學(xué)要多得多，而且知識內容深，理解較為困難。決定了大學(xué)學(xué)習的困難程度要比中學(xué)高得多。
2.教學(xué)模式的不同。中學(xué)時(shí)不管什么課都是小班上課，而且幾乎是天天見(jiàn)老師，有了問(wèn)題找老師很方便，甚至有時(shí)老師找我們提問(wèn)檢查學(xué)習。然而在大學(xué)課堂，多是老師滔滔不絕的講下來(lái)，有時(shí)會(huì )有數十頁(yè)的筆記，我們既要聽(tīng)講，還要抽空做筆記，上課時(shí)的緊張程度與中學(xué)不可同日而語(yǔ)。同時(shí)根本不存在什么晚自習教師巡視或辦公室答疑，每章的復習，也主要是靠我們自己自覺(jué)來(lái)完成。
3.學(xué)習方式的不同。中學(xué)每節課和自習都是我們一個(gè)班的人一起上課，而大學(xué)則是大班上課。中學(xué)生的課后學(xué)習，是統一上自習。而大學(xué)生是個(gè)人選擇自己認為合適的地點(diǎn)，或是圖書(shū)館，或是教室，還可以是宿舍。至于課后的學(xué)習時(shí)間和具體安排，大學(xué)生也有充分的自由支配權。
4.考試方式和要求的不同。中學(xué)時(shí)的平時(shí)練習、單元檢測，所以期末考試時(shí)對于成績(jì)我們心理都還有底，其次是即使期末考試成績(jì)不及格仍可繼續跟班學(xué)。大學(xué)則不同，平時(shí)練習作業(yè)是否自己獨立完成全靠自覺(jué)，教師很少檢查；而且不存在單元檢測和章節復習�？记暗膹土曋饕蓪W(xué)生自己完成，而且考試不及格必須進(jìn)行重修或補考，不但要額外交費，而且耗時(shí)。而且不及格科目達到幾門(mén)，則在畢業(yè)時(shí)失去學(xué)位。因此，大學(xué)的學(xué)期考試比中學(xué)的要嚴峻得多。
總之，大學(xué)與高中在生活和學(xué)習上有很大不同，需要我們慢慢的適應，只有適應了才能更好的在大學(xué)時(shí)代這人生的黃金時(shí)代更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能
經(jīng)過(guò)中學(xué)跟大學(xué)學(xué)習方法的比較，底下我想提一下關(guān)于大學(xué)學(xué)習的建議：
1.從待哺到自覺(jué)——大學(xué)學(xué)習的自學(xué)性要求。很多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)很長(cháng)時(shí)間也沒(méi)能很好地掌握大學(xué)的.學(xué)習方法。中學(xué)學(xué)習方法的慣性導致他們進(jìn)入了一個(gè)嚴重的誤區。由中學(xué)的領(lǐng)、看和管的規定性學(xué)習方法到大學(xué)的自由的學(xué)習方法，他們很不適應。中學(xué)是老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)、看著(zhù)學(xué)、甚至是家長(cháng)管著(zhù)學(xué)逼著(zhù)學(xué)。大學(xué)的學(xué)習則完全從這種狀態(tài)中解放了出來(lái)。與中學(xué)生比較起來(lái)，大學(xué)生是極為自由的。但是，大多數同學(xué)并沒(méi)有充分利用這種自由。大學(xué)的自由是思想的自由、探索的自由、個(gè)性發(fā)展的自由、自學(xué)的自由。很多同學(xué)在享得解放了的自由的同時(shí)，并沒(méi)有獲得思想的自由、學(xué)習的自由。一個(gè)被管慣了的學(xué)生在給他充分自由的時(shí)候他變得漫然無(wú)所適從。大學(xué)主要的學(xué)習方法是自學(xué)。在充分自由的沒(méi)有人管沒(méi)有高考的壓力下的自我學(xué)習習慣的培養是大學(xué)學(xué)習的關(guān)鍵。這就要實(shí)現幾個(gè)轉變：由中學(xué)的要我學(xué)到大學(xué)的我要學(xué)的轉變；由中學(xué)的被動(dòng)學(xué)到大學(xué)的主動(dòng)學(xué)的轉變；由中學(xué)的盲目性到大學(xué)的清醒性的轉變。
2.從知識到理論——大學(xué)學(xué)習的理論性要求�？偟膩�(lái)說(shuō)，中學(xué)學(xué)習是側重知識，而大學(xué)學(xué)習則是側重理論。知識的學(xué)習是橫向的平面的累加；理論則是縱深的體系性的構建。知識是常識性的，理論則是對常識的解釋或產(chǎn)生常識的原創(chuàng )性的東西。對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論是
極其重要的。不要懼怕理論，不要蔑視理論，不要忽視理論。知識是海洋，理論是燈塔；知識是群山，理論是泰山，登泰山而小天下。只有理論才能深刻地揭示現象。
3.從隔絕到結構——大學(xué)學(xué)習的相關(guān)性要求。中學(xué)學(xué)習的知識相對來(lái)說(shuō)是不太強調關(guān)聯(lián)性的，而大學(xué)就必須注意知識的相關(guān)性。強調知識的關(guān)聯(lián)性、跨學(xué)科性、跨文化性是大學(xué)學(xué)習的必然要求。沒(méi)有這種知識的聯(lián)系性和跨學(xué)科性的學(xué)習，肯定不是成功的學(xué)習。大學(xué)學(xué)習的相關(guān)性是極其重要的。這種相關(guān)性本身就帶來(lái)了知識結構的變化、思想觀(guān)念的變化、思維方式的變化和研究問(wèn)題方法的變化。
4.從常識到思想——大學(xué)學(xué)習的創(chuàng )新性要求。不僅要學(xué)習常識，比知識積累更重要的是思想、學(xué)術(shù)見(jiàn)解、學(xué)術(shù)探索精神和學(xué)術(shù)創(chuàng )造能力的培養。不是重復常識，而是鍛煉學(xué)術(shù)意識，這是大學(xué)學(xué)習的根本任務(wù)。中學(xué)學(xué)習并沒(méi)有明確這個(gè)根本任務(wù)。但是很多同學(xué)是帶著(zhù)積累知識的慣性來(lái)學(xué)習的，這就忽視了學(xué)術(shù)思維習慣、學(xué)術(shù)探討精神和學(xué)術(shù)創(chuàng )造能力的培養。積累確實(shí)很重要，積累是打基礎，基礎當然越寬厚越好。但是，這種觀(guān)念常常是以忽視或根本不注意創(chuàng )造性培養為前提代價(jià)的。打基礎和創(chuàng )造的關(guān)系要處理好，打基礎不光是死記硬背，不光是學(xué)習前人的知識；還有創(chuàng )造性的培養，創(chuàng )新思維的培養，創(chuàng )造力的形成。
5.從泛泛到方向——大學(xué)學(xué)習的專(zhuān)業(yè)性要求。培養專(zhuān)業(yè)意識、專(zhuān)業(yè)興趣；專(zhuān)業(yè)化的讀書(shū)、專(zhuān)業(yè)化的選擇學(xué)習內容是大學(xué)學(xué)習的最基本要求。但不是每個(gè)人都能實(shí)現得了的。我們應該時(shí)時(shí)記住我們是學(xué)什么專(zhuān)業(yè)的，應該有不斷的超越。
6.從專(zhuān)業(yè)到興趣——大學(xué)學(xué)習的個(gè)性化要求。興趣是最好的老師。對什么東西更感興趣，就要集中精力、時(shí)間和熱情全力去研究什么問(wèn)題。研究興趣的培養可以給我們帶來(lái)學(xué)習的熱情、學(xué)習的方向和學(xué)習的成就。我們要以我們整個(gè)人生設計和追求為前提去學(xué)習，大學(xué)學(xué)習期間可能不會(huì )有大的學(xué)術(shù)成果，但還是能為今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，學(xué)到了一些研究方法，最重要的是培養了濃厚的興趣。長(cháng)期積累，長(cháng)期研究，長(cháng)期思考，必有成就。
7.從書(shū)本到實(shí)踐——大學(xué)學(xué)習的實(shí)踐性要求。中學(xué)學(xué)習，一般來(lái)說(shuō)，還不那么特別強調知識向實(shí)踐的轉換，大學(xué)則完全不同了。大學(xué)特別是今天的大學(xué)必須實(shí)踐性地去學(xué)。不轉化成實(shí)際能力的知識不是真知識；不轉化為實(shí)際能力的知識仍然是外在于我們的知識；不轉化為實(shí)際能力的知識是沒(méi)有用的知識。要注意學(xué)文學(xué)的人容易養成假大空的毛病，夸夸其談而缺少實(shí)際能力的毛病，眼高手低的毛病。
8.從內容到方法——大學(xué)學(xué)習的方法性要求。大學(xué)當然要學(xué)習許許多多的內容，但大學(xué)學(xué)習中最最重要的仍然不是某種積累的內容，而是學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。是在學(xué)習各種課程中，讀各種書(shū)籍中，聽(tīng)種類(lèi)學(xué)術(shù)報告中學(xué)到一種學(xué)習的方法。學(xué)到一種學(xué)習方法你就會(huì )自己學(xué)習了，你就會(huì )受用終生，帶著(zhù)這一雙翅膀，在知識和學(xué)問(wèn)的天宇中自由的飛翔。
9.從困頓到反思——大學(xué)學(xué)習的總結性要求。要每學(xué)期甚至每周都要進(jìn)行反思和自測：我在做什么？我寫(xiě)下了那些文字？我對什么東西最感興趣？我讀了那些書(shū)？我的理想究竟是什么？我為這個(gè)理想做出了什么樣的努力？我將來(lái)能做什么？我為將來(lái)做了哪些必要的準備？我到底取得了什么樣的收獲？我現在的學(xué)習和中學(xué)時(shí)的學(xué)習有什么樣的區別？我與其他同學(xué)有什么樣的差別？我的優(yōu)勢和不可替代性是什么？阻礙我繼續進(jìn)步的主要問(wèn)題是什么？我的學(xué)習有沒(méi)有計劃？本專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重要書(shū)籍我讀了多少？我有沒(méi)有新的理想？我為這個(gè)新的理想有沒(méi)有奮斗精神？這種反思和自測是十分必須和重要的。
最后，我覺(jué)得大學(xué)生的成功有三件法寶，那就是理想、奮斗精神和學(xué)習方法。理想使你的人生有了前進(jìn)的方向；奮斗精神使你的人生有了永不衰竭的熱情；學(xué)習方法使你在理想的道路上飛得更高更快更遠。
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