寫(xiě)好作文之三部曲
面對千篇一律、千人一面的現代八股文，我們曾忍受著(zhù)批改作文的乏味與沉悶，學(xué)生也忍受著(zhù)應付作文的苦惱與迷惘。偶然有幾篇佳作，在全班一讀，大家一聽(tīng)就知道抄于哪本作文選；有時(shí)遇到滿(mǎn)篇錦言佳句，再細讀，原來(lái)沒(méi)有靈魂；有的文章倒過(guò)來(lái)讀，結尾處豪氣沖天，再看前面，空話(huà)連篇。
急功近利的應試教育、應試作文，讓我們的莘莘學(xué)子學(xué)會(huì )了做假大空廢的文章，他們的'作文越來(lái)越遠離生命本體，脫離生活實(shí)際。
一、引進(jìn)生活之活水，提供創(chuàng )造之源泉
高中生寫(xiě)作文首先遇到的就是“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生已習慣于“兩耳不聞窗外事，一心只讀應試書(shū)”，因而忽略了生活這部無(wú)字書(shū)。生活才是文章的源頭活水，要把學(xué)生從“無(wú)米之炊”的困境中引出，就要引進(jìn)生活這一取之不盡的活水，引導他們觀(guān)察生活、感受生活，有所思、有所感，不斷積累生活素材。吸收大量的名言錦句和典型事例，增加語(yǔ)言?xún)�，收以良好的效果�?/p>
二、引進(jìn)創(chuàng )造性閱讀，啟發(fā)創(chuàng )造性思維
僅僅有生活素材和語(yǔ)言材料是不夠的，具備創(chuàng )造性思維才能寫(xiě)出風(fēng)格獨特的文章來(lái)。靈感的火花怎樣才能激發(fā)出來(lái)呢？愛(ài)默生說(shuō)“把自己的生活當作正文，把書(shū)籍當作注解，以一顆活躍的靈魂，為獲得靈感而讀書(shū)”。
三、引進(jìn)人文精神，進(jìn)行美的創(chuàng )造
科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，科學(xué)精神在膨脹，人文精神在漸漸失落。由于應試作文的誤導，種種作文技法、作文輔導資料鋪天蓋地，作文教學(xué)走向了“技術(shù)主義”，形成了從文出發(fā)而不是從人出發(fā)的作文教學(xué)格局。因而學(xué)生作文充斥著(zhù)“文字化妝”，很少顧及“精神的化妝”，更談不上對生命的關(guān)注與思考。文章浮躁、空洞，缺少靈性。
所以，中學(xué)生作文應返樸歸真，回到“做人”的根本上來(lái)，即為做人而作文，以作文促做人。在作文活動(dòng)中始終啟發(fā)、調動(dòng)和維護學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，把作文作為他們自覺(jué)目的，把作文過(guò)程升華為審美過(guò)程。通過(guò)讓學(xué)生把摹仿美和創(chuàng )造美結合，符號美和經(jīng)驗美結合，從而把主體精神提升到一個(gè)更高的境界，在更高的層次上培養學(xué)生的創(chuàng )造性。
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