5步閱讀文言文方法

      現代教學(xué)論認為：教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，二者應是有機的統一，而且"教是為了不需要教"。教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教師的根本目的在于教會(huì )學(xué)生學(xué)習。從根本上講，文言文教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是指導學(xué)生閱讀文言文。因此，文言文教學(xué)方法的改革就是要探究或創(chuàng )造科學(xué)高效的閱讀方法。

      1、預讀其主要目標是：讀準字音，準確停頓，把握節奏；了解有關(guān)作家作品常識；從整體上把握文章的基本內容。具體做法是：

(1)查閱工具書(shū)，結合注釋給生字生詞注音。

(2)根據教師范讀或課文錄音清楚準確地朗讀課文
。
(3)結合課文注釋和語(yǔ)文工具書(shū)，了解有關(guān)作家作品常識。

(4)結合預習提示或自讀提示從整體上了解課文。

(5)通過(guò)解題和通讀全文把握文章的基本內容和文體特征。

      2、抄讀其主要目標是：熟悉課文，自學(xué)存疑，明確學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體做法是：

(1)勾劃或抄寫(xiě)課文中的生字生詞與名言警句。

(2)勾劃或抄寫(xiě)課文中的難句。

(3)記錄在閱讀課文時(shí)產(chǎn)生的.疑難問(wèn)題。

(4)閱讀或摘抄與課文相關(guān)的輔助材料。

(5)結合單元學(xué)習的提要、課文預習提示、思考和練習，確定學(xué)習的童點(diǎn)和難點(diǎn)。

      3、解讀其主要目標是：通過(guò)語(yǔ)言分析，具體地感知課文內容，把握文章表現出來(lái)的作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度或思想傾向。具體做法是：

(1)結合語(yǔ)境，從句子結構和上下文去深入理解疑難詞語(yǔ)和句子的含義。

(2)利用古漢語(yǔ)常識具體分析文中特殊的語(yǔ)言現象。

(3)翻譯課文或課文片斷，以求深入地從整體上把握文章。

(4)課堂專(zhuān)題討論，落實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，分析解答課后"思考和練習"中的語(yǔ)言訓練題。

      4、品讀其主要目標是：就思想內容、章法結構、表現技法、語(yǔ)言藝術(shù)、藝術(shù)風(fēng)格等方面對文章進(jìn)行文學(xué)和美學(xué)的鑒賞性閱讀。具體做法是：

(1)從文體特征出發(fā)，總體上把握文章作為一種"類(lèi)型"的基本特征。

(2)比較閱讀，從內容和形式方面對文章的具體特征和作者的藝術(shù)個(gè)性進(jìn)行分析。

(3)指導學(xué)生查閱文獻資料，就重要的實(shí)詞、虛詞和語(yǔ)法問(wèn)題撰寫(xiě)語(yǔ)文小論文，以鞏固所學(xué)知識，強化能力訓練。

      5、誦讀其主要目標是：加深理解，強化記憶，豐富語(yǔ)言，積累材料，訓練語(yǔ)感，培養素質(zhì)。具體做法是：

(1)在理解的基礎上，反復朗讀，力求熟讀成誦。

(2)朗讀品味，背誦名篇、名段和名句，準確記憶。

(3)擴展閱讀，研讀與文章相關(guān)的材料，擴大知識面以求更為全面深刻地理解課文。

(4)整理學(xué)習筆記，編寫(xiě)學(xué)習小結，以突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

(5)指導寫(xiě)作讀后感想或思想評論，以求陶冶情操。
 

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