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如何培養學(xué)習化學(xué)的興趣
學(xué)生的心理素質(zhì)決定其學(xué)習活動(dòng)與學(xué)習效果。心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。一個(gè)人即使智力很高，如果智力因素不能與非智力因素相結合，就不可能獲得較大成就。心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐都表明，對大多數學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導致學(xué)生學(xué)習成績(jì)分化的一個(gè)重要原因就是非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動(dòng)機、興趣、情感、意志和性格等因素中，興趣有著(zhù)舉足輕重的作用。學(xué)習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識的意識傾向，能推動(dòng)人們去尋求知識，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊眼界�？梢哉f(shuō)學(xué)習興趣是學(xué)習活動(dòng)的重要動(dòng)力。對于作為基礎學(xué)科且又乏味枯燥的化學(xué)來(lái)說(shuō)，如何培養學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)其學(xué)習動(dòng)力呢?下面談?wù)勎覀�(gè)人的看法。
一、上好緒言課，激發(fā)學(xué)習興趣
有趣，是初中學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性，它包括兩方面含義：一是化學(xué)知識以特殊的方式變得富有魅力;二是傳授和學(xué)習化學(xué)知識的過(guò)程生動(dòng)活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因為有趣不屬于人的個(gè)性心理品質(zhì)，而僅屬于對形成興趣起作用的對象和動(dòng)作的品質(zhì)。鑒于有趣對初中學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣形成和發(fā)展中的重要作用，在化學(xué)教學(xué)中應努力挖掘化學(xué)教材中現有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習情緒，為他們學(xué)習興趣的形成和發(fā)展創(chuàng )造良好條件。
由生動(dòng)活潑的緒言課揭開(kāi)學(xué)習化學(xué)的序幕，俗話(huà)說(shuō)，“好的開(kāi)始等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們，第一節化學(xué)課尤為重要。因此，把第一節化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習的興趣就會(huì )培養起來(lái)。
二、加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)習興趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不可忽視的。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗包括教師演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗兩部分。
演示實(shí)驗生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。要保證課堂演示實(shí)驗的成功，教師每次實(shí)驗前都要做好充分準備，努力做到操作規范，速度適中，便于觀(guān)察。為避免學(xué)生只看實(shí)驗，覺(jué)得好奇、好玩而忽視學(xué)習，學(xué)生每次觀(guān)察實(shí)驗都要有明確具體的觀(guān)察提綱和真實(shí)詳細的實(shí)驗現象記錄，逐步培養觀(guān)察能力。另外，對于教材中的演示實(shí)驗，有的現象不明顯，這就需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋不斷改進(jìn)實(shí)驗方法，使實(shí)驗現象鮮明生動(dòng)。在學(xué)校實(shí)驗條件允許的情況下，可以把一些觀(guān)察性較差而方法較簡(jiǎn)單的實(shí)驗改為學(xué)生實(shí)驗，讓學(xué)生在教師指導下邊講邊實(shí)驗。
化學(xué)實(shí)驗不僅要做好演示實(shí)驗，還要上好學(xué)生分組實(shí)驗課。如果說(shuō)學(xué)生觀(guān)察教師的演示實(shí)驗生動(dòng)有趣，那么，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗就更加富有趣味性。但要上好學(xué)生分組實(shí)驗課，提高課堂教學(xué)水平是需要下一番功夫的。
首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標。根據布盧姆的教育理論，可將學(xué)生的分組實(shí)驗課的教學(xué)目標分為認知目標、技能目標和情感目標。目標確定后，師生雙方要圍繞目標，完成教與學(xué)的任務(wù)。
其次，要做好課前的準備工作。
教師對實(shí)驗內容要反復預試，掌握與實(shí)驗成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時(shí)根據學(xué)生實(shí)際情況擬訂出上課時(shí)向學(xué)生交待的實(shí)驗注意事項，做好巡回指導計劃，準備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。
再次，要加強課堂上的組織指導。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調控實(shí)驗進(jìn)程。
最后，實(shí)驗結束后，教師一定要做好小結。通過(guò)實(shí)驗小結，指出問(wèn)題所在，鼓勵做得好的學(xué)生。事實(shí)證明，有的學(xué)生學(xué)習基礎差，但動(dòng)手能力強，化學(xué)實(shí)驗做得很好，教師要及時(shí)發(fā)現這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，這樣，他們的學(xué)習熱情就會(huì )倍增。
三、用新穎的教學(xué)方法，穩定學(xué)習興趣
雖然化學(xué)實(shí)驗生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗培養起來(lái)的學(xué)習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固掌握知識。在教學(xué)中，教師根據教學(xué)內容特點(diǎn)，可以采取自學(xué)輔導法、對比論證法、邊講邊實(shí)驗法、對抗賽法、聽(tīng)題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對抗賽法為例，每單元結束或臨近期中期末考試復習時(shí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復習變得生動(dòng)活潑，而且這種方法復習的效果比題海戰術(shù)好得多。如每學(xué)完一單元，教師事先擬訂好題目寫(xiě)在投影片上，布置學(xué)生課下準備，課上組與組之間進(jìn)行對抗賽，教師播放投影片之后，看誰(shuí)答得又快又準，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐，學(xué)生的興奮勁是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生的應變能力得到提高，學(xué)習興趣濃厚，知識掌握牢固。
四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習興趣
化學(xué)教學(xué)要真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養學(xué)生的能力，還應該重視興趣廣泛性的培養和興趣持久性的協(xié)調。一方面利用化學(xué)知識與物理學(xué)、生物學(xué)、數學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野，培養學(xué)生興趣的廣泛性。還可通過(guò)對一些科學(xué)家事跡的介紹，讓學(xué)生了解科學(xué)家正是由于興趣廣泛，博覽群書(shū)，善于從不同角度觀(guān)察思考問(wèn)題，才攻克了一個(gè)個(gè)科學(xué)難關(guān)，從而懂得興趣廣泛性的重要。另一方面開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，教師可收集大量的趣味化學(xué)片斷、化學(xué)與社會(huì )、化學(xué)與生活、化學(xué)史、化學(xué)趣味實(shí)驗等，通過(guò)講座、表演、比賽等方式豐富學(xué)生的課余生活。
為了搞好課外活動(dòng)，首先應了解學(xué)生的實(shí)際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選取活動(dòng)內容，制訂活動(dòng)計劃。
五、用成功的體驗，堅定學(xué)生的信心和意志
所謂成功，即行為者達到了預定的目標或獲得了預期的結果。行為者一旦取得成功便會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。在初中化學(xué)教學(xué)中，成功意味著(zhù)學(xué)生在學(xué)習上獲得進(jìn)步和好評。因此，教師的表?yè)P與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習困難的學(xué)生，一次好成績(jì)的取得，教師的一句表?yè)P和贊賞，或是一種信任目光，都會(huì )給他們以無(wú)窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。教師應盡可能地給他們提供成功的機會(huì )，充分信任、尊重、愛(ài)護他們，善于發(fā)現，善于引導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。
總之，在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機結合起來(lái)，巧妙運用到具體教學(xué)工作中，就能使學(xué)生不僅掌握知識，還能發(fā)展智力，提高能力，從而輕松地把化學(xué)這門(mén)課程學(xué)好。
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