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如何激發(fā)孩子潛能觀(guān)后感

時(shí)間:2020-12-20 19:19:07 觀(guān)后感 我要投稿

如何激發(fā)孩子潛能觀(guān)后感

  如何培養孩子全面發(fā)展?如何讓孩子擁有健康人格快樂(lè )的成長(cháng)?下面由yjbys小編為大家整理的如何激發(fā)孩子潛能觀(guān)后感,希望可以幫到大家!

如何激發(fā)孩子潛能觀(guān)后感

  【如何激發(fā)孩子潛能觀(guān)后感一】

  近日,我再次和孩子一起觀(guān)看了湖北電視臺生活頻道播出的由中國人民大學(xué)附屬中學(xué) 王金戰 老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》教育專(zhuān)題節目, 通過(guò)王 老師的講座,我收獲很多,也感觸很多。我認為要想成為一名合格的家長(cháng),為孩子的成長(cháng)助力,應該從以下幾方面努力:

  首先,我們家長(cháng)應該多學(xué)習,多看書(shū),為孩子樹(shù)立良好的榜樣。家庭氛圍對孩子的影響是無(wú)形的,古代《孟母三遷》的故事也是在強調環(huán)境對孩子成長(cháng)的作用!⊥踅饝稹±蠋熢谥v座中也強調家庭狀況、學(xué)習環(huán)境以及父母關(guān)系的和諧狀況都會(huì )對孩子產(chǎn)生影響。試想一個(gè)每天陶醉于書(shū)香氛圍的家庭環(huán)境中的孩子,與一個(gè)終日被父母責罵或者父母的麻將聲不絕于耳的學(xué)習環(huán)境中的孩子,他們的學(xué)習狀態(tài)一定會(huì )大相徑庭。不僅學(xué)習狀態(tài)不同,孩子的性格、價(jià)值取向、人際交往等等都會(huì )受到是不同的。孩子不能選擇家庭,但是父母有責任為孩子創(chuàng )造利于成長(cháng)的環(huán)境。

  其次,要發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn),不吝惜贊美的語(yǔ)言。好孩子都是夸出來(lái)的,現在很多教育家都在強調賞識教育。賞識可以增強孩子的自信心,賞識可以激發(fā)孩子學(xué)習的動(dòng)力,賞識可以提高孩子的對自己的定位,賞識可以培養出一名性格健全、心理健康、陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)、積極向上、全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。只要我們正確熱愛(ài)孩子,善于發(fā)現優(yōu)點(diǎn),每一個(gè)孩子都是天使,都是我們?yōu)槿烁改傅尿湴痢?/p>

  第三,要正確定位孩子,引導孩子,給他寬松的學(xué)習氛圍。家長(cháng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習,但是不能給孩子帶來(lái)無(wú)形的壓力!⊥踅饝稹±蠋熢谥v座中提到的那個(gè)由第1名落后到29名的女孩,就是學(xué)習過(guò)度緊張,過(guò)分在乎名次的典型例子。每個(gè)家長(cháng)都關(guān)注孩子的學(xué)習,學(xué)習成績(jì)的好壞都在名次上反映,我們都希望孩子名列前茅,但是孩子們的分數不可能整齊劃一,必定有多少之分。作為家長(cháng),我們要正確地定位孩子的學(xué)習水平和學(xué)習能力,比如:對一份試卷中孩子的錯題要區別對待,屬于基礎知識,由于粗心大意錯的,必須提出警告,引起重視;對于中等難度的題型出錯,要幫助孩子查找原因,總結歸類(lèi),尋求解決辦法,適當原諒;對于難度特別大,不在孩子能力范圍內的,完全可以原諒,等待老師幫助解決。作為家長(cháng),我們要努力讓孩子感到學(xué)習是一種快樂(lè ),而不是一種負擔。在學(xué)習中,孩子會(huì )因為喜歡而投入,也會(huì )因為投入而更加專(zhuān)注和高效。

  我們做父母的都希望孩子成才,將來(lái)有一個(gè)好的生活狀態(tài),為了實(shí)現這個(gè)目標,我們做父母的一定要做孩子成長(cháng)的助力器,而不是絆腳石。因此,讓我們給孩子創(chuàng )造一個(gè)輕松、和諧的家庭環(huán)境,為孩子樹(shù)立一對愛(ài)學(xué)習、努力上進(jìn)的父母形象,在潛移默化中形成孩子積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度吧! 只有今天的勇于付出,我們才能奢望明天的豐收和希望。

  【如何激發(fā)孩子潛能觀(guān)后感二】

  怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習?今天聽(tīng)了王金戰老師的講座,我終于找到了解決這一問(wèn)題的金鑰匙,猶如醍醐灌頂豁然開(kāi)朗,不愧是大方之家的講座,高深的道理在簡(jiǎn)單實(shí)在、接地氣的例子和幽默詼諧的語(yǔ)言當中娓娓道來(lái),每句話(huà)都說(shuō)到了我的心坎里。王老師說(shuō)現在不管做什么工作都要持證上崗,都要通過(guò)學(xué)習取得執業(yè)資格證書(shū),唯有家長(cháng)擔負著(zhù)影響教育下一代這么重要的工作卻是不用學(xué)習隨時(shí)都能上崗的。所以說(shuō)每個(gè)家長(cháng)都要隨時(shí)隨地地虛心學(xué)習,是為了自己的將來(lái)也是為了孩子的一生。

  讓孩子愛(ài)上學(xué)習取決于“興趣”和“心態(tài)”。首先是要善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣,讓孩子別把學(xué)習當罪受。這就要讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài),充分調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性。對家長(cháng)來(lái)說(shuō)要培養孩子的自信,要用欣賞的眼光看待孩子,發(fā)現優(yōu)點(diǎn),發(fā)現進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P。而不是按照自己腦子里對孩子定下的模式和框框去要求孩子,批評孩子。要學(xué)會(huì )尊重孩子,讓他養成良好的學(xué)習心態(tài)。對孩子最大的傷害往往來(lái)自于他最親近的人。家長(cháng)的表情、語(yǔ)氣對孩子的傷害都是巨大的。這就要求我們家長(cháng)無(wú)時(shí)無(wú)刻隨時(shí)隨地都要注意自己言行舉止。“孩子對家長(cháng)的不滿(mǎn)無(wú)處發(fā)泄,只能用消極的學(xué)習來(lái)對抗。”這句話(huà)值得每個(gè)家反思。

  王老師用他的`切身體會(huì )告訴我們,只有當孩子考上理想大學(xué)的時(shí)候才是每個(gè)家長(cháng)放下肩頭的重擔,徹底輕松的時(shí)候。人可以一夜暴富卻不能在短時(shí)間內成為教授和學(xué)者。學(xué)問(wèn)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程,需要扎扎實(shí)實(shí)循序漸進(jìn),不論對學(xué)生還是對家長(cháng)都是任重而道遠。

  【如何激發(fā)孩子潛能觀(guān)后感三】

  每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立存在的個(gè)體,他們有各自的個(gè)性,面對那些學(xué)習基礎比較薄弱,老師雖然想盡各種辦法,卻收效甚微的學(xué)生來(lái)說(shuō),讓他們愛(ài)上學(xué)習,從學(xué)習中得到樂(lè )趣,這才是提高他們學(xué)習成績(jì)的有效方法。如何讓他們愛(ài)上學(xué)習,我從書(shū)中找到答案。

  愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師,真正有價(jià)值的東西,并非僅僅從責任感產(chǎn)生,而是從對客觀(guān)事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生。”因此,作為老師,首先要善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。要想讓孩子在學(xué)習上取得成功,首先應讓孩子對學(xué)習有發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。方法有很多,比如對低年級的孩子來(lái)說(shuō),讓他們在活動(dòng)中學(xué)習,把學(xué)習變成他們最喜愛(ài)的游戲;多帶孩子與大自然親近,在生活中學(xué)習書(shū)本上沒(méi)有的知識;在課堂上善于制造懸念,讓學(xué)生自主探究,引領(lǐng)孩子們走上愛(ài)學(xué)習的道路等等,這些都是行之有效的辦法。

  其次,要使孩子真正地愛(ài)上學(xué)習,需要老師有意識地為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境與學(xué)習氣氛。讓他們耳濡目染,自覺(jué)地學(xué)習,這才是關(guān)鍵。怎樣為孩子創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境呢?我是這樣做的,充分發(fā)揮教室里墻壁的作用,努力做到讓墻壁會(huì )說(shuō)話(huà),這里主要介紹兩面具有特色的語(yǔ)言墻,其一為句勢墻。在教室的墻上貼滿(mǎn)課文中的二十多個(gè)句勢如:這是什么?誰(shuí)怎么樣?誰(shuí)在哪里做什么?等等都貼在墻上,利用晨讀課,復習課等進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習,鼓勵學(xué)生說(shuō)不同的句子,說(shuō)的好的給與獎勵,學(xué)生的積極性特別高,每個(gè)人都爭搶著(zhù)說(shuō)話(huà)。其二為溝通墻,這面墻上貼的主要是一些從日常生活中提煉出來(lái)的,供師生之間,同學(xué)之間進(jìn)行溝通的語(yǔ)言,如:你叫什么名字?你幾歲了?你愛(ài)吃什么?等等。我們采用師生對話(huà),生生對話(huà)的形式進(jìn)行語(yǔ)言練習,并鼓勵學(xué)生大膽與其他老師和同學(xué)進(jìn)行溝通,來(lái)掌握這些日常用語(yǔ)。

  實(shí)踐證明,創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境,不僅有利于聾生熟練掌握并正確運用語(yǔ)言,而且極大地激發(fā)了他們學(xué)習的積極性,對待學(xué)習,他們變得更大膽了,更勇敢了。

  以上就是我結合自己的教學(xué)實(shí)踐談的一點(diǎn)粗淺的感受。人是在不斷進(jìn)步的,有了這些好書(shū)的陪伴,有了知識的營(yíng)養,我相信,只要認真去做教育的有心人,就一定能讓學(xué)生幸福地享受學(xué)習,從而愛(ài)上學(xué)習。

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