《如何激發(fā)孩子的潛能》觀(guān)后感
“人類(lèi)在永遠的激發(fā)潛能中不斷壯大，而在永恒的沉默中只會(huì )滅亡。在這個(gè)充滿(mǎn)激發(fā)潛能的世界里，要想生存，必須激發(fā)潛能！”下面是小編為你帶來(lái)的《如何激發(fā)孩子的潛能》觀(guān)后感，希望對你有所幫助。
《如何激發(fā)孩子的潛能》觀(guān)后感一
今天，我與孩子一起認真地觀(guān)看了王金戰老師《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習》的講座，并詳細地做了記錄，真是受益匪淺，留給自己更多的是反思。
王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們家長(cháng)如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習。首先是興趣，學(xué)習是一種快樂(lè )，而不是一種負擔。其次，王老師還講到，沒(méi)有教不好的孩子，好孩子是夸出來(lái)的。每個(gè)孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學(xué)生手里，而是敗在了家長(cháng)手里。
孩子教育是個(gè)技術(shù)活兒，要多管齊下，不僅僅需要學(xué)校，更需要家庭和社會(huì )，缺哪一方面都不行。作為家長(cháng)，我認為家庭教育也非常重要，在此，我認為孩子教育管理要做好以下三點(diǎn)：
1、更新教育觀(guān)念，從“他該學(xué)會(huì )什么”轉變?yōu)椤霸鯓铀艕?ài)學(xué)”。
王老師說(shuō)得好，興趣是最好的老師。由此我想到：學(xué)習好=愛(ài)學(xué)習+會(huì )學(xué)習，想要學(xué)習好，就要讓他愛(ài)學(xué)習和會(huì )學(xué)習。學(xué)習不是簡(jiǎn)單的灌輸，需要想辦法讓孩子在興趣中成長(cháng)。作為家長(cháng)，我們要從孩子的角度出發(fā)思考他的成長(cháng)，不是首先想“他該學(xué)會(huì )什么”，而是首先想“怎樣他才愛(ài)學(xué)”，這也是對孩子最大的尊重。
對于我們那個(gè)年代進(jìn)入大學(xué)的人，高中生活的艱苦仍然記憶猶新。有人說(shuō)讀高三脫層皮，教室徹夜通明的燈火，沒(méi)完沒(méi)了的考試……相信這是很多人的印象。高考成為我們那個(gè)年代孩子成功的唯一路徑，高考能夠在很大程度上影響人的一生：讀了好的大學(xué)，能夠讓我們擁有一張含金量十足的敲門(mén)磚，能夠結識更多同一層次的同學(xué)，日后可成為供我們使用的“社會(huì )資源”。種種背后，無(wú)外乎兩個(gè)字：功利。
然而隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，好大學(xué)不一定有好工作，讀書(shū)的終極目標是為了以后投身于社會(huì )，如果功利地要求孩子，只用成績(jì)說(shuō)話(huà)，一定要考上某所名牌大學(xué)，結果可能事與愿違。拋開(kāi)功利來(lái)談，教育的目標，應該是培養一個(gè)完整的人，這種培養應該是全方位的，與努力程度和智力水平相關(guān)的成績(jì)，是其中一個(gè)重要的參考指標，但遠遠不是全部。因為在現實(shí)中，我們看到，一個(gè)人的修養、為人處世能力，以及合格的現代公民意識并不能通過(guò)成績(jì)體現出來(lái)。
作為家長(cháng)，要用平常心對待孩子分數，從關(guān)注孩子學(xué)習向關(guān)注思維過(guò)程轉變，從關(guān)注成績(jì)向關(guān)注成長(cháng)轉變，成績(jì)與成長(cháng)相比，成長(cháng)是第一位的，分數是第二位的。
2、改變教育方法，從“批評孩子如何學(xué)”轉變?yōu)椤爸笇Ш⒆釉鯓訉W(xué)”。
王老師說(shuō)得好，好孩子是夸出來(lái)的。由此讓我明白：即使在孩子做錯了一件事，我們也要善于發(fā)現這件事情中還有值得肯定的地方，可能是方法、思路和立場(chǎng)的問(wèn)題。
在孩子學(xué)習成長(cháng)過(guò)程中，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，家長(cháng)和孩子之間充滿(mǎn)了無(wú)休止的小麻煩、階段性的沖突，以及突如其來(lái)的危機，當孩子處于強烈的情感中，他聽(tīng)不進(jìn)任何人的話(huà)，也無(wú)法接受任何建設性的批評，他希望我們家長(cháng)能理解他心理的感受，承認他的困境，他的情緒和抱怨，說(shuō)出他的失望。
心通—心動(dòng)—行動(dòng)，孩子教育要做到心通才能心動(dòng)，心動(dòng)才能行動(dòng)，這三點(diǎn)如果沒(méi)有做到有機地聯(lián)系起來(lái)，即使你花再多的精力，都將不會(huì )有很好的效果。
傳統的說(shuō)教和批評是毫無(wú)效果的'，不能起到一點(diǎn)好作用，并且會(huì )產(chǎn)生距離和怨恨，我們需要學(xué)習用尊重、平等的方式和孩子交談溝通，做到心通，讓孩子意識到自身存在的問(wèn)題和不足，做到心動(dòng)。當孩子做錯事情的時(shí)候，不能用粗魯的方式教育孩子，不能指責孩子的品德，我們應該先處理事情，而不是人，應就事件本身給孩子適當指導，幫助他在過(guò)失中總結教訓，積累經(jīng)驗，鼓勵他再次獲得成功。
3、拓展教育模式，從“以我為中心”轉變?yōu)椤拔以撛趺醋觥薄?/p>
沒(méi)有哪位父母不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有哪位父母一大早醒來(lái)時(shí)就打算要讓孩子的生活痛苦不堪�？墒俏覀兂３１局�(zhù)愛(ài)孩子，為孩子好的心，在批評與指責中，把孩子越推越遠。我們總是認為我們的做法是對的，都是為了孩子著(zhù)想，所以，我們以“我認為對的”方法教育孩子。
這可能就是我們家長(cháng)的誤區，認為自己所做的一切都是為了孩子，是百分之百的愛(ài)。事實(shí)上，給孩子的愛(ài)是有條件的愛(ài)，只是在孩子滿(mǎn)足了家長(cháng)的期望時(shí)，才會(huì )愛(ài)孩子。而這樣的心態(tài)會(huì )造成孩子的反感、叛逆。
孩子是種子，家庭是土壤，很多時(shí)候我們花大力氣試圖去改良種子，卻很難反思土壤和種子發(fā)育不良之間的關(guān)系。
王老師說(shuō)得好：尤其是要求完美的家長(cháng)，教育出來(lái)的孩子往往不完美。孩子身上出現的問(wèn)題都跟他原生家庭、成長(cháng)環(huán)境密不可分。
作為家長(cháng)，我們應該從“以我為中心”轉變到“我該怎么做”，給孩子無(wú)條件的愛(ài)，無(wú)論孩子是取得榮耀還是犯錯，父母都要給孩子始終如一的愛(ài)，讓孩子明白父母的愛(ài)，也要讓孩子把愛(ài)心獻給別人，懂得感恩。只有我們家長(cháng)漸漸學(xué)會(huì )了理解、傾聽(tīng)孩子，學(xué)會(huì )了尊重他們的人格，和他們平等對話(huà)，這樣的愛(ài)才是孩子真正需要的愛(ài)。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習，作為家長(cháng)，我們必須更新教育觀(guān)念，改變教育方法，拓展教育模式，從一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中做起，做一個(gè)用心的家長(cháng)，培養一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。
只有今天的辛勤付出，才能奢望明天的豐收和希望。雖然不是每一個(gè)付出，都會(huì )有回報，但是不付出，絕對不會(huì )有回報；也不是每一份關(guān)愛(ài)，都能讓孩子感受到溫暖，但是不去關(guān)愛(ài)，孩子絕對感受不到溫暖。為了孩子的未來(lái)，讓我們和孩子一起努力，一起成長(cháng)吧。
《如何激發(fā)孩子的潛能》觀(guān)后感二
今天早上和孩子一起收看了王老師的講座，我感受很多。
正如王老師所講的，不需要任何培訓，不需要任何資格證書(shū)門(mén)檻就能成為家長(cháng)的我們，在孩子的教育上往往會(huì )陷于一種誤區。我們總是用一種自己模擬的標準去要求孩子，我們看中的永遠是孩子的成績(jì)，而忽略了孩子的感受和興趣�！巴映升�，望女成鳳”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報班，不停地催促他們學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。我們忽略了孩子的愿望和愛(ài)好。
正如王老師所講的，培養孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(cháng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習進(jìn)步的重要保障。作為家長(cháng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習是一種快樂(lè )，而不是一種負擔。在學(xué)習中，孩子會(huì )因為喜歡而投入，也會(huì )因為投入而更加專(zhuān)注和高效。孩子學(xué)習的興趣化培養，作為家長(cháng)我感覺(jué)，首先要努力提高自己的學(xué)習以適應孩子。去了解孩子的內心，了解孩子所學(xué)的內容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長(cháng)和他們在一起。不讓他們因為困惑而迷茫，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起獨立思考的勇氣和信心，并及時(shí)分享他們成功所帶來(lái)的快樂(lè )和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為他們不斷前行的動(dòng)力。
我對王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰明的孩子是夸出來(lái)的”。王老師說(shuō)，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說(shuō)的一無(wú)是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子特別在乎家長(cháng)的評價(jià)和情緒。學(xué)習是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程。學(xué)習的提高需要循序漸進(jìn)層層鋪墊逐步實(shí)現的。我們不要期望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會(huì )了堅持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時(shí)節迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著(zhù)去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛(ài)好，尊重他們的感受和自尊。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊揚和鼓勵。在認可中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感到自己存在的意義和價(jià)值，讓他們感到自身的努力和進(jìn)步對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是多么的有意義。
我感覺(jué)要讓孩子愛(ài)上學(xué)習，首先家長(cháng)自己要先愛(ài)上學(xué)習，孩子身邊最近的言傳身教，無(wú)疑對他們來(lái)說(shuō)是最深刻、最重要的。為了孩子的未來(lái)，讓我們和孩子一起努力，一起成長(cháng)吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀(guān)事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生�！币虼�，首先要善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。要想讓孩子在學(xué)習上取得成功，首先應讓孩子對學(xué)習有發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。讓他們在活動(dòng)中學(xué)習，把學(xué)習變成他們最喜愛(ài)的游戲；多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習書(shū)本上沒(méi)有的知識。
作為一名家長(cháng)通過(guò)學(xué)習王老師的理念我認識到：不是所有的孩子都是學(xué)習好的。孩子學(xué)習不好，要幫助孩子先找到原因：是學(xué)習能力還是學(xué)習興趣或是學(xué)習方法等等原因，多引導孩子，盡可能不要總是否認孩子的學(xué)習成績(jì)，哪怕有一絲進(jìn)步也要表?yè)P和鼓勵孩子，先讓孩子嘗到成功的喜悅，逐漸培養孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不會(huì )別人差的！
《如何激發(fā)孩子的潛能》觀(guān)后感三
怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習？今天聽(tīng)了王金戰老師的講座，我終于找到了解決這一問(wèn)題的金鑰匙，猶如醍醐灌頂豁然開(kāi)朗，不愧是大方之家的講座，高深的道理在簡(jiǎn)單實(shí)在、接地氣的例子和幽默詼諧的語(yǔ)言當中娓娓道來(lái)，每句話(huà)都說(shuō)到了我的心坎里。王老師說(shuō)現在不管做什么工作都要持證上崗，都要通過(guò)學(xué)習取得執業(yè)資格證書(shū)，唯有家長(cháng)擔負著(zhù)影響教育下一代這么重要的工作卻是不用學(xué)習隨時(shí)都能上崗的。所以說(shuō)每個(gè)家長(cháng)都要隨時(shí)隨地地虛心學(xué)習，是為了自己的將來(lái)也是為了孩子的一生。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習取決于“興趣”和“心態(tài)”。首先是要善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，讓孩子別把學(xué)習當罪受。這就要讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)，充分調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性。對家長(cháng)來(lái)說(shuō)要培養孩子的自信，要用欣賞的眼光看待孩子，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P。而不是按照自己腦子里對孩子定下的模式和框框去要求孩子，批評孩子。要學(xué)會(huì )尊重孩子，讓他養成良好的學(xué)習心態(tài)。對孩子最大的傷害往往來(lái)自于他最親近的人。家長(cháng)的表情、語(yǔ)氣對孩子的傷害都是巨大的。這就要求我們家長(cháng)無(wú)時(shí)無(wú)刻隨時(shí)隨地都要注意自己言行舉止�！昂⒆訉议L(cháng)的不滿(mǎn)無(wú)處發(fā)泄，只能用消極的學(xué)習來(lái)對抗�！边@句話(huà)值得每個(gè)家反思。
王老師用他的切身體會(huì )告訴我們，只有當孩子考上理想大學(xué)的時(shí)候才是每個(gè)家長(cháng)放下肩頭的重擔，徹底輕松的時(shí)候。人可以一夜暴富卻不能在短時(shí)間內成為教授和學(xué)者。學(xué)問(wèn)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程，需要扎扎實(shí)實(shí)循序漸進(jìn)，不論對學(xué)生還是對家長(cháng)都是任重而道遠。
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