馮志遠觀(guān)后感
在看完一部作品以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的馮志遠觀(guān)后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
馮志遠觀(guān)后感1
在蒼茫的大海上，風(fēng)聚集著(zhù)烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電高傲地飛翔。
在漫漫的沙海上，風(fēng)卷著(zhù)黃沙，在黃沙和狂風(fēng)之間，一位老師像一只海燕，流放著(zhù)駱駝的韌性，奮力地前行。
一只來(lái)自海上的海燕，卻飛翔在漫漫黃沙中，飛翔了四十二年，遠離了親人，遠離了養我育我的故鄉，把對孩子的深深父愛(ài)，化作了飛翔的力量，大愛(ài)育生，報效國家！
那是何等的艱難��！改造了一個(gè)新的環(huán)境，并把新的生命種下！一個(gè)眼神，一次家訪(fǎng)，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，燃起了一顆顆希望的火焰！
還有哪一種財富，能夠比得上，用一雙雙稚嫩的手捧起兩行燭光，夜送老師的情懷？
還有哪一種崇高，能夠比得上，用一雙大手輕輕地撫摸學(xué)生的頭，傳遞殷切的教誨？
一霎那，無(wú)邊升起的人性美，凝固在師生惜別的時(shí)刻；一瞬間，天下我的責任的使命感，淋漓地宣泄在充滿(mǎn)靈氣的課堂中。能用什么語(yǔ)言，還有什么詞匯來(lái)形容呢？一切都顯得那么渺小，那么蒼白！
于是，人言的險惡，生活的艱難，離別的愁緒，都和那陣陣鳴沙聲合拍了。
這就是一名普通的支教教師馮志遠，一只飛翔在鳴沙中的海燕。
一個(gè)用生命沉浸事業(yè)的人，所堅守的事業(yè)又有怎樣的內涵呢？用執著(zhù)撼動(dòng)我們的心靈，用微笑凝練自己的人生。在他的身上，我們又品味到了中華民族的脊梁。
我們仿佛看到了戚繼光的“封侯非我意，但愿海波平”，仿佛看到了范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，仿佛看到了魯迅的“我吃的是草，擠出來(lái)的是奶和血”。位卑不敢忘憂(yōu)國，一名最為普通的現代人民教師，譜寫(xiě)了一曲高亢的愛(ài)國情歌！
曾幾何時(shí)，我們的身邊出現了一些變化，有的人埋怨薪水不高而怨天尤人，有的人眼紅酒紅燈綠而憤憤不平，有的人苦于底層多年而牢騷傷腸，有的人沉醉于小橋流水人家而失去了人生的理想，如今，馮老師給我們鑄造了一面最鮮亮的鏡子，這就是最美好的答案。
我們的使命，就是用一種執著(zhù)培育一種執著(zhù)；用一種責任種植一種責任；用一種希望換來(lái)一種希望，我們就要做當代的沙漠海燕，把生命的詮釋灑在三尺講臺上，把人生的幸福奠基在學(xué)生的幸福上。
感謝馮志遠老師，給我們上了最生動(dòng)的一課。
馮志遠觀(guān)后感2
作為教育教學(xué)工作者，馮志遠為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著(zhù)......
一串串悅耳的駝鈴聲把一個(gè)年僅28歲的上海年輕人帶到了寧夏一所位于沙漠邊緣的中學(xué)支教。這個(gè)年輕人就是馮志遠！然而有誰(shuí)會(huì )想到就是這樣一個(gè)來(lái)自大城市的年輕人，從此以后就把他的滿(mǎn)腔熱情和畢生精力都奉獻在這荒涼的沙漠中……艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠卻在這里整整工作了42個(gè)年頭！把他人生最美好的年華都奉獻給了寧夏的教育事業(yè)！
尤其令人感嘆的是馮志遠由于長(cháng)期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損，最后雙目失明。就是在這樣的情況下，馮老師仍然讓學(xué)生攙扶著(zhù)，堅持給學(xué)生上課！
42年，在人生的長(cháng)河中只是彈指一揮間，但是對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，42年就是一個(gè)人的大半生！馮志遠把他的一生都獻給寧夏的教育事業(yè)，獻給了西部的孩子們！在他的心目中，寧夏的學(xué)生就是最重要的！
年界70的馮志遠由于身體原因不得不離開(kāi)講臺，離開(kāi)他工作了大半輩子的寧夏。大街上滿(mǎn)是送行的人群！
好久沒(méi)有感動(dòng)過(guò)了！這部根據真人真事改編的電影《馮志遠》卻深深的感動(dòng)了我！
馮志遠是一個(gè)很平凡的教師，在三尺講臺上默默耕耘了四十多年，不求任何回報，不求任何名利。有人告訴我像馮志遠這樣的人在如今的西部有很多！我想：正是由于有千千萬(wàn)萬(wàn)像馮志遠一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空！
看過(guò)影片，我又看了看有關(guān)馮志遠的相關(guān)的報道，馮志遠老師作為一名從上海來(lái)寧夏支援教育事業(yè)的教師，幾十年如一日，把自己寶貴的青春年華乃至畢生精力奉獻給了寧夏，奉獻給了他所執著(zhù)熱愛(ài)的教育事業(yè)。在他雙目失明無(wú)法走上三尺講臺之后，仍然堅持在學(xué)生們的攙扶下為學(xué)生授課，直至患血栓癱瘓在床不能起身，還時(shí)時(shí)惦記著(zhù)他的學(xué)生，他的講臺。馮志遠所教過(guò)的學(xué)生有一萬(wàn)多人，可謂桃李滿(mǎn)天下。但他對自己的生活卻沒(méi)有半點(diǎn)奢求，從來(lái)沒(méi)有因為職級待遇向組織上伸過(guò)手，這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻的精神，愛(ài)生如子執著(zhù)追求的精神，使他成為“20xx第二屆中國十大老年新聞人物”、20xx第三屆“感動(dòng)吉林”十大人物、20xx年度“感動(dòng)寧夏”十大人物。
看罷影片和相關(guān)報道，除了感動(dòng)，還有些許慚愧！我也是一名教師，為自己一遇到困難就有畏難情緒而慚愧，為工作稍微多點(diǎn)就喊累慚愧……馮志遠像盞明燈，他告訴我什么叫奉獻，什么叫獻身教育事業(yè)，什么叫真正的教師！
馮志遠觀(guān)后感3
影片里馮志遠老師站在會(huì )堂的講臺上說(shuō)“起立”，臺下千萬(wàn)個(gè)同學(xué)整潔地站起身，說(shuō)“老師好”的壯觀(guān)場(chǎng)面，就是電影《馮志遠》中一個(gè)最為振奮人心的出色鏡頭。
影片敘述了馮志遠老師在寧夏中寧縣教書(shū)育人42年，清貧42年，培養出一萬(wàn)多名學(xué)生，最后雙目失明的感人事跡，表達了馮志遠熱愛(ài)工作，熱愛(ài)孩子，對工作極度負責和默默奉獻的'精神。
當我看到馮志遠已經(jīng)雙目失明，卻還堅持上課，最終因體力不支而累倒在課堂上時(shí)，我的淚水不禁奪眶而出。啊，多么盡職盡責的好老師呀！他本來(lái)居住在繁榮昌盛的大城市——上海，可他卻心甘情愿到寧夏支教，千里迢迢地趕到那窮鄉僻壤——中寧縣的鳴沙中學(xué)。這里的條件一點(diǎn)不比上海好：透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯坑，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈，每月還只有十四斤的糧食供給……這么苦的生活，誰(shuí)受得了呀？許多支教的年輕教師靜靜地離開(kāi)了學(xué)校。我大惑不解：馮志遠怎么不和他們一起走呀？這時(shí)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)馮志遠語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，你不懂，既然來(lái)到了這兒支教，就不能半途而廢，假如人人都因為怕苦而逃走了，那孩子們怎么辦？他們就讀不成書(shū)了。做人要對工作負責……”這時(shí)，我終于明白他為什么要那么勞累地為孩子們了�？墒�，超負荷的教學(xué)任務(wù)和先天性的眼病，依然使他的視力急劇惡化，最后竟雙目失明了！就算這樣，他還想要盡自己所能，為教學(xué)事業(yè)奉獻出一份光和熱。單就算是鐵打的人也會(huì )被累垮的呀！馮志遠最終累倒在課堂上。
縱觀(guān)古今中外，有多少人像馮志遠一樣盡職盡責？就說(shuō)周恩來(lái)總理吧，他身為一國總理，一人之下，萬(wàn)人之上，所有工作都可以讓下人去做，可他總要親自過(guò)目，就算是這樣，他也沒(méi)喊過(guò)一聲苦，總是勤勤懇懇地工作，為國家，為人民默默地奉獻。直到老年，他生了病，還依舊夜以繼日地工作，一分一秒也不肯錯過(guò)。再說(shuō)毛澤東，林肯……他們不都是對工作負責，為人民默默奉獻的人嗎？他們和馮志遠是多么相似呀！
啊，多么偉大的馮志遠呀！我一定要向他學(xué)習，長(cháng)大為國家作貢獻！
馮志遠觀(guān)后感4
“同學(xué)們，我就要離開(kāi)你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛(ài)人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒(méi)有能力把我的知識傳授給你們……”這就是把一生獻給了西部教育事業(yè)的人民教師雙目失明的馮志遠，在他最后一堂課上講的一番話(huà)，令我們每一個(gè)在大屏幕前觀(guān)看電影的觀(guān)眾都感動(dòng)不已。
影片根據1958年從東北師范大學(xué)畢業(yè)的教師馮志遠，辭別新婚妻子和在上海的優(yōu)越工作來(lái)到寧夏，在寧夏中寧縣教書(shū)育人43年，培養出一萬(wàn)多名學(xué)生的感人事跡改編而成。影片通過(guò)講述馮志遠在寧夏期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感人事跡，生動(dòng)地展現了他愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻的崇高品質(zhì)。無(wú)疑，這部電影是成功的!影片用藝術(shù)的手法剪取了馮志遠支教生涯中不同時(shí)期的幾個(gè)段落，運用人性化、平民化的敘事風(fēng)格再現了他愛(ài)生如子、傳授真知，為教育事業(yè)執著(zhù)奉獻的“師魂”，催人淚下、感人至深。我想，影片除了光影運用的技巧，音樂(lè )配合的恰到好處之外，這部電影真正成功的原因應該是：馮志遠老師的事跡!馮志遠老師幾十年如一日的感人事跡撼動(dòng)了我們每一個(gè)人的心靈。
馮志遠老師說(shuō)：“這個(gè)電影不止是我一個(gè)人的，也記錄了我們那一代人在教育戰線(xiàn)上對國家、對民族的情感。到祖國最需要的地方去，是我們那一代人的生活理想和坐標�！苯裉�，我很自豪自己是以教師的身份聆聽(tīng)馮老師這段話(huà)。無(wú)論時(shí)代怎樣前進(jìn)，世界怎樣變化，總是需要有無(wú)私奉獻的教師來(lái)培育祖國的下一代!
也許我們得到的很少，也許付出很多時(shí)間很多精力看不到學(xué)生的進(jìn)步，得不到家長(cháng)的理解，每天的早出晚歸，忙忙碌碌，信念也會(huì )產(chǎn)生動(dòng)搖，心里也會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么要選擇這個(gè)職業(yè)?但是今天，我不會(huì )再這樣問(wèn)自己!因為我看到了更偉大的靈魂，更高尚的人格!因為“教師”這個(gè)我們共同擁有的名字，讓我的心底充滿(mǎn)了自豪感和驕傲感!我想，終我一生也做不到馮老師這樣偉大，但是我會(huì )仰望馮老師這個(gè)偶像，不斷充實(shí)自己，為教育事業(yè)獻出自己的一份微薄之力!
有一種人格，叫做萬(wàn)世師表。有一種經(jīng)歷，叫做無(wú)悔人生。有一種情懷，叫做鞠躬盡瘁。
馮志遠觀(guān)后感5
11月24日，我校全體教師集體收看了電影《馮志遠》。在那90多分鐘的時(shí)間內全場(chǎng)肅然，伴隨著(zhù)風(fēng)沙、駝鈴，我的心逐漸下沉。雙目失明、身體癱瘓、窮困潦倒、居無(wú)定所，可憐的人兒，凄苦的人生。我為馮老師鳴不平。帶著(zhù)滿(mǎn)心的沉重，我離開(kāi)了校園。
1949年的大學(xué)畢業(yè)生是何等的彌足珍貴。對于當時(shí)百廢待興的祖國來(lái)說(shuō)，哪里都需要他，可以說(shuō)，他不管走到哪里都是為祖國做出貢獻。他為什么要到那沙漠邊緣，而且一待就是40多年？晚飯過(guò)后，我再次走近馮志遠。
“我要上學(xué)！”這是一個(gè)8歲孩子的心聲。然而，迫于果腹之需，更多的父母選擇了讓孩子輟學(xué)�！拔也幌矚g上語(yǔ)文課�！边@是孩子們對語(yǔ)文學(xué)習的評價(jià)�！案赣H病了，賣(mài)了紅棗好買(mǎi)藥�！边@是曠課孩子的解釋。重溫這些情景，我讀懂了馮老師為什么要去那邊緣荒涼的地方。那是一片貧瘠的土地，那里迫切需要教育的春風(fēng)。
孩子們抓起老師碗里的土豆，大口大口地吃著(zhù)，連連發(fā)出“好吃”的贊嘆；迎著(zhù)風(fēng)、踏著(zhù)沙，老師和孩子們尋找著(zhù)野棗樹(shù)；“壺里的水是開(kāi)的，告訴大家不要喝生水”……在這沙漠的邊緣，馮老師用自己的愛(ài)心營(yíng)建著(zhù)綠洲。還有那自制的沙漏、洋鐵皮發(fā)出的雷聲……從這些樸實(shí)無(wú)華的生活細節中，我理解了他，那風(fēng)沙肆虐的地方孕育著(zhù)脈脈的溫情。離別時(shí)刻，自制的燭火組成了星光大道。孩子們是沉默的，可眼睛流露了感激與不舍。如今電影電視等媒體中，星光大道屢見(jiàn)不鮮，可是何曾有過(guò)這樣真切的眼神。
“支教一生失明無(wú)怨，燦然一笑回望無(wú)悔”。這句話(huà)的是馮老師對自己一生的概括。網(wǎng)絡(luò )上登載了一張老人的真實(shí)照片。照片上瘦弱的老人笑得很開(kāi)心。奉獻一生，無(wú)怨無(wú)悔。老人是幸福的！
追尋幸福，人之本能。對于幸福，每人有不同的理解。生而有伴是幸福的，衣食無(wú)憂(yōu)是幸福的，人生無(wú)怨無(wú)悔更是幸福的。馮老師失去了健康的身體，失去了妻兒的溫情，乍看之下，他一無(wú)所有。細心品讀，他用自己的人生贏(yíng)得了一丗美名。為了孩子們更好地活著(zhù)，他燃盡了青春熱血。盡管如今他躺在了病榻之上，但是他在人們心目中的形象很高很高。馮志遠老師得到了追尋的幸福。
馮志遠觀(guān)后感6
電影《馮志遠》真實(shí)記錄了馮志遠老師四十二年如一日把自己寶貴的青春年華和畢生精力奉獻給了西部邊遠山區的孩子和他所執著(zhù)熱愛(ài)的教育事業(yè)。在他雙目失明無(wú)法走上三尺講臺之后，仍然堅持在學(xué)生們的攙扶下為學(xué)生授課直至患病癱瘓不能起身，卻仍惦記著(zhù)自己的學(xué)生、自己的講臺。馮志遠所教過(guò)的學(xué)生有一萬(wàn)多人，可謂是桃李滿(mǎn)天下。但他對自己的生活卻沒(méi)有半點(diǎn)奢求，從來(lái)沒(méi)有為職級待遇向組織上伸過(guò)手，這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日愛(ài)生如子，執著(zhù)追求的精神，令人震撼！
高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)是一種自覺(jué)，真誠、普遍、持久的愛(ài)，是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神和獻身精神的愛(ài)，是人世間的一種極具魅力的特殊之愛(ài)�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”是對教師靈魂的真實(shí)寫(xiě)照，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，老師就是這樣愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)勝過(guò)對自己孩子的關(guān)愛(ài)。剝下愛(ài)的種子，才能萌發(fā)愛(ài)的嫩芽，教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護學(xué)生脆弱的心靈。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師要熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)是師德之魂，教育對學(xué)生的愛(ài)是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。
而作為大學(xué)生的我們應從這位偉大的教育奉獻者身上學(xué)到什么呢？
首先是我們應該仰視這種教育奉獻精神，走在教育奉獻的這條大路上，馮志遠沒(méi)有一絲畏懼，他勇敢地走進(jìn)他心中所向往的天堂，而我們也應該如此，面對前路的一切挑戰，我們都應該勇敢的揚起心中的風(fēng)帆，相信自己，只要夢(mèng)想不滅，心就可以飛翔，帶著(zhù)梔子的花香，飛向遠方！
其次，他為了國家的教育事業(yè)而支教邊疆，將他的青春和才華留給了那個(gè)廣袤無(wú)垠的大沙漠，這是值得我們每一個(gè)在校大學(xué)生學(xué)習的。今日的我們坐在明亮而溫暖的教室中安心學(xué)習，然而同在一片藍天下的西部?jì)和�，他們大多根本就沒(méi)有這個(gè)條件，為了生存，為了一家人的生計，他們只能將渴望學(xué)習的愿望埋藏在心底。作為大學(xué)生更應該關(guān)注這些西部邊遠山區的兒童，給他們帶去關(guān)愛(ài)、帶去知識、帶去希望！
最后，隨著(zhù)教師節的來(lái)臨，讓我們大家共同向偉大的老師致上深深的敬意，并獻上一句真摯的問(wèn)候：老師，您辛苦了！
馮志遠觀(guān)后感7
我是個(gè)感情很脆弱的人，平時(shí)最怕看帶有傷感色彩的影視節目，當馮老師的學(xué)生王澤娟講到他們幾位同學(xué)陪同老師回長(cháng)春老家的情景時(shí)，抑制許久的眼淚奪眶而出，一發(fā)不可收拾，都被深深地感動(dòng)了。當年青春瀟灑、意氣奮發(fā)的弟弟，時(shí)隔多年再次回來(lái)卻是步履蹣跚，雙目失明的老人，他的妹妹驚呆了，不敢相信眼前的一切。
馮老師患有眼病，但為了他的學(xué)生，他放棄了治療，醫生勸他休息，他仍堅持備課、上課。直到雙目失明仍在學(xué)生的攙扶下走上講臺，用他淵博的知識澆灌學(xué)生的心田，這是世間最無(wú)私的愛(ài)，是對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，是對學(xué)生的無(wú)償關(guān)愛(ài)。
作為教師，我們也曾信誓旦旦，自認為和學(xué)生的關(guān)系很融洽，但那只限于對好孩子的欣賞。同馮老師相比，我們缺失的是真正的愛(ài)，是對所有孩子的愛(ài)。有了馮老師這種對教育事業(yè)的'執著(zhù)，有了馮老師這種對學(xué)生的真愛(ài)，也許我們的學(xué)困生就會(huì )減少，我們的課堂就會(huì )妙趣橫生，我們的學(xué)生就會(huì )變得更加可愛(ài)。
馮志遠老師給我們帶來(lái)太多的感動(dòng)，他為了一種大愛(ài)舍棄了小愛(ài)：他愛(ài)西部，扎根寧夏42年;他愛(ài)教育事業(yè)，47年的執教生涯桃李滿(mǎn)天下;他愛(ài)孩子，失明、癱瘓后，他的第一個(gè)愿望仍然是”我愿意一輩子和我的學(xué)生在一起“。但是，他舍棄了上海的安逸生活，怠慢了對妻兒的照顧。在他對這種大愛(ài)的幾十年如一日地默默踐行中，他實(shí)現了投身教育的理想，40多年后仍收到他的第一批學(xué)生的牽掛，他的故事感動(dòng)太多太多的人……
感動(dòng)的后面應該是行動(dòng)，這是一個(gè)我們身邊的英雄。我們應該深刻領(lǐng)會(huì )行動(dòng)所蘊涵所體現的精神，從他的行動(dòng)中尋找并追隨他與時(shí)代相契合的足跡。
以我的粗淺理解，我認為我們要學(xué)習馮老師的堅忍、堅韌和堅守。在貧困中，他甘于清貧，樂(lè )于奉獻，在家人的不理解中，他把無(wú)私的愛(ài)和知識傾注給了更多的孩子，他的堅忍使我從內心生發(fā)出莫大的尊重和敬意。在疾病的折磨中，在生活的困難面前，他堅韌的毅力感染著(zhù)他的學(xué)生們，也感染了得知他事跡的所有人。馮老師是東北師大的畢業(yè)生，他用他的經(jīng)歷告訴我們，他一直記得并在努力踐行著(zhù)”勤奮創(chuàng )新，為人師表“的校訓。他不僅廣博的知識令四十年前的學(xué)生贊嘆至今，他高潔的品質(zhì)更是影響了一批批學(xué)生，無(wú)論他們最后成了北大的教授，還是成為工廠(chǎng)的修理工……
馮志遠觀(guān)后感8
這個(gè)星期天，我和同學(xué)一起觀(guān)看了電影《馮志遠》，觀(guān)后，使我深深地感受到什么叫做辛勤的園丁，由此啟發(fā)到什么叫做”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“的真實(shí)寫(xiě)照。
馮志遠老師真像沙漠中一株生命力極強的沙棗樹(shù)，他扎根在沙漠地區的中學(xué)里工作。為了培育學(xué)生成才，他年復一年默默耕耘著(zhù)，奉獻了自己一生寶貴的青春與年華。
在電影屏幕上，我看到了西北大沙漠上是多么的沉寂，多么的荒涼。一位來(lái)自上海年僅28歲的馮志遠老師騎著(zhù)駱駝，帶著(zhù)簡(jiǎn)單的行李來(lái)到了鳴沙中學(xué)支教。就是這樣一位平凡的教師，懷著(zhù)崇高的理想，追求不息的信念，在艱苦的環(huán)境中不怕一切困難，迎難而上，不計較個(gè)人的辛勞，滿(mǎn)腔熱情，全身心撲在沙漠地區的教育事業(yè)上，培育了一萬(wàn)多名學(xué)生。這仿佛是優(yōu)良的種子，給沙漠增添了無(wú)限的希望！
尤其令人感嘆的是馮志遠老師由于長(cháng)期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損。是他，每到晚上，就在昏暗的煤油燈下，一手拿著(zhù)放大鏡，一邊認真備課，為學(xué)生批改作業(yè)。最后雙目失明。就是在這種情況下，學(xué)校領(lǐng)導為了照顧他，不用他再上課，但馮老師對教育工作”癡心“不改，仍然讓學(xué)生攙扶著(zhù)，他憑著(zhù)過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，堅持在講臺上為學(xué)生講課，傳授知識，深得學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴。
沙漠地區的生活非常艱苦，在經(jīng)濟困難時(shí)期，他為了不讓學(xué)生曠課，把自己唯一的晚餐——（幾個(gè)番薯）讓給了學(xué)生吃，還有帶著(zhù)學(xué)生在沙漠中艱難跋涉，尋找沙棗樹(shù)，把打下的沙棗讓給學(xué)生分享。
他艱苦工作42年，在人生的長(cháng)河上只是一彈指間，但是對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，42年就是一個(gè)人的大半生！馮志遠把他的一生精力都獻給了寧夏的教育事業(yè)，獻給了西部的孩子們。他就像沙漠中的一株沙棗樹(shù)——頑強、奉獻。
年界70的馮志遠由于身體的原因不得不離開(kāi)講臺，離開(kāi)他工作了大半生的寧夏。在學(xué)校大會(huì )堂上，他講的最后一堂課得到了全場(chǎng)的轟動(dòng)，受到了人們最真摯的歡迎和最衷心的感謝！
《馮志遠》這部電影深深地感動(dòng)了我，教育了我。我也是一位中學(xué)生，回想一下，我讀書(shū)的中學(xué)與沙漠地區的中學(xué)相比，不知要好多少倍，我也有像馮志遠一樣的老師教育我們，可我們卻不去珍惜。
現在，我終于知道了，我應學(xué)習寧夏學(xué)生那種刻苦求學(xué)的精神，好好學(xué)習，在老師的指導下，不堪學(xué)習上的一切困難，努力奮斗，茁壯成長(cháng)！
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