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《我愛(ài)我的幼兒園》教案（通用14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《我愛(ài)我的幼兒園》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我愛(ài)我的幼兒園》教案 1
活動(dòng)目標
1.知道運動(dòng)時(shí)要穿著(zhù)合適的服裝和鞋襪。
2.體驗合適的服裝在運動(dòng)中帶來(lái)的方便和快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：四類(lèi)體育運動(dòng)項目一一走木樁、鉆拱門(mén)、跳圈、擊劍。
2.服飾準備：小動(dòng)物頭套、長(cháng)裙、長(cháng)掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干，幼兒人手一套運動(dòng)裝。
3.相關(guān)視頻。
4.經(jīng)驗準備：幼兒對日常服飾及日常運動(dòng)有基本的了解。
活動(dòng)過(guò)程
1.體驗導入，引發(fā)思考。
(1)出示日常服裝(小動(dòng)物頭套、長(cháng)裙、長(cháng)掛件、值日牛牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干)，請幼兒自由選擇服裝。
(2)出示四類(lèi)運動(dòng)器械，請幼兒自由選擇運動(dòng)項目。
(3)幼兒穿戴服飾后進(jìn)行運動(dòng)。
2.主動(dòng)探索，建構經(jīng)驗。
(1)提出討論話(huà)題：穿著(zhù)你選擇的服裝，在運動(dòng)的時(shí)候有什么感覺(jué)?出現了什么問(wèn)題?幼兒與同伴間相互自由討論。
(2)教師請個(gè)別幼兒回答。
(3)教師結合幼兒回答小結：不合適的服裝在運動(dòng)時(shí)阻礙我們身體的活動(dòng)，運動(dòng)時(shí)會(huì )覺(jué)得不方便。
3.開(kāi)拓視野，提升經(jīng)驗。
教師提問(wèn)：不合適的服裝在運動(dòng)時(shí)除了不方便以外，還會(huì )有什么樣的問(wèn)題?
(1)出示因為服裝不合適在運動(dòng)中出現傷害的視頻。
(2)討論：你有沒(méi)有遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)因為服裝不合適，而在運動(dòng)中出現不安全的事情?幼兒與同伴自由討論。教師巡回參與幼兒的討論。
(3)請個(gè)別幼兒介紹自己的經(jīng)驗或聽(tīng)到、看到的事例。
(4)教師結合幼兒的談話(huà)進(jìn)行小結：只有穿著(zhù)合適的服裝才可以讓我們更安全、更快樂(lè )地參與運動(dòng)。
4.內化經(jīng)驗，再次嘗試。
(1)教師提問(wèn)：那我們運動(dòng)時(shí)到底穿什么服裝才是合適的呢?
(2)出示運動(dòng)裝，幼兒換上運動(dòng)服和球鞋再次參加原先選擇的運動(dòng)項目進(jìn)行比較。
(3)集體討論：你穿上運動(dòng)裝和球鞋再參加同樣的運動(dòng)時(shí)，有什么不一樣的感覺(jué)呢?
(4)教師結合幼兒回答總結：運動(dòng)不是去表演節目，運動(dòng)時(shí)并不是什么服飾都能穿戴，有的服飾會(huì )防礙我們運動(dòng)。我們要穿戴方便自己運動(dòng)的服飾，這樣才不容易發(fā)生危險的事情。運動(dòng)服和球鞋是運動(dòng)時(shí)最好的.服飾。
5.擴散經(jīng)驗，問(wèn)題結束。
教師提出問(wèn)題：特殊的運動(dòng)需要特殊的服裝，例如我們每周進(jìn)行的滑冰運動(dòng)，為什么要穿戴輪滑鞋和頭盔、護肘護膝呢?還有什么特殊的運動(dòng)需要不一樣的著(zhù)裝呢?我們一起回去看一看，想一想。
活動(dòng)延伸
幼兒可根據班級日常晨間活動(dòng)，設計相應的著(zhù)裝安排計劃表格，并將表格布置在班級健康角，既幫助其鞏固知識經(jīng)驗，又利于以后區分其他服飾是否方便運動(dòng)，逐步增添內容和不斷完善。
活動(dòng)建議
在活動(dòng)中選擇日常服裝要先充分了解幼兒，教師要觀(guān)察幼兒在日常運動(dòng)中會(huì )選擇什么樣的服裝，或從與家長(cháng)的交談中了解幼兒對運動(dòng)服裝的認知偏失。當活動(dòng)巾幼兒看到自己喜歡、熟悉的服飾時(shí)，他們會(huì )更積極地投入活動(dòng)進(jìn)行嘗試，從而更有針對性、更有效地解決幼兒實(shí)際的問(wèn)題。運動(dòng)項目的選擇也要選擇幼兒日常熟悉的運動(dòng)內容，以免出現運動(dòng)技能的限制，影響幼兒的感知判斷。另外，在選擇運動(dòng)項目和在運動(dòng)進(jìn)行中，教師要注意保護幼兒的安全，避免因為服飾不當而引起傷害事故。
《我愛(ài)我的幼兒園》教案 2
目標：
1.熱愛(ài)自己的班級，愿意為班級做力所能及的事，初步樹(shù)立責任感和集體榮譽(yù)感。
2.能用繪畫(huà)的方式設計班徽并說(shuō)出設計的含義。
準備：
1.平時(shí)，幼兒經(jīng)常為班級服務(wù)，如：包干區的工作、區域材料的收拾等。
2.師生共同收集各種徽章。
3.各種形狀的設計底圖，如：三角形、正方形、圓形等。
過(guò)程：
1.談話(huà)：我愛(ài)xx班。
a..圍繞“我愛(ài)xx班”，談一談為什么愛(ài)自己的班?
b.討論：我要為班級做點(diǎn)啥?
c.鼓勵幼兒從多方面討論，如：收拾整理區域、自然角;掃地;餐前服務(wù)等等。
2.為班級設計班徽。
a.欣賞徽章，捉.問(wèn)：這些徽章有什么相同和不同的地方?你認為哪個(gè)徽章最漂亮?為什么?
b.幼兒自由選擇不同的底圖來(lái)設計班徽。
3.評選大家喜歡的班徽。
幼兒介紹自己設計的班徽，集體討論，共同選出一個(gè)設計方案，定為班徽。
建議：
1.活動(dòng)后，教師布置“我愛(ài)xx班”的專(zhuān)欄，將幼兒為班級做的好事畫(huà)下來(lái)，貼在欄中。
2.教師將幼兒選出的.班徽修改后，制作成正式的班徽，并封塑，發(fā)給幼兒，佩帶在身上。并制作一只大的班徽懸掛在班級門(mén)口。
評價(jià)：
在介紹的過(guò)程中，能說(shuō)明自己設計的班徽的含義。
《我愛(ài)我的幼兒園》教案 3
設計意圖
小班新生剛入園，很多幼兒會(huì )表現出與親人的分離焦慮。為了讓孩子們盡快適應幼兒園的生活，我創(chuàng )設了對幼兒園環(huán)境也同樣陌生的小兔子形象，通過(guò)兔子涂涂和妮妮的視角讓孩子們感受他們是怎么融入這個(gè)環(huán)境的。
《指南》中指出3-4歲幼兒“能模仿學(xué)唱短小歌曲”、“能跟隨熟悉的音樂(lè )做身體動(dòng)作”，音樂(lè )《我愛(ài)我的幼兒園》樂(lè )句短小、簡(jiǎn)單，內容淺顯易懂，它主要描寫(xiě)了孩子們在幼兒園里有很多好朋友朋友，在幼兒園里唱歌、跳舞非�？鞓�(lè )的一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)小故事引入，再加入節奏、動(dòng)作，幫助了孩子學(xué)習歌曲，最后孩子們也能感受到“哇！原來(lái)幼兒園是有很多有趣的、開(kāi)心的'事情的”，從而也減輕了他們的分離焦慮，讓他們更快融入幼兒園的生活。
活動(dòng)目標
1. 能借助老師的動(dòng)作和圖譜理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。
2. 會(huì )隨音樂(lè )做身體動(dòng)作，萌發(fā)愛(ài)幼兒園的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)
能借助老師的動(dòng)作和圖譜理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)
初步學(xué)習聽(tīng)前奏演唱歌曲。會(huì )隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1. 經(jīng)驗準備：孩子們已經(jīng)參觀(guān)并熟悉幼兒園
2. 物質(zhì)準備：幼兒園的環(huán)境照片、孩子們唱歌跳舞的視頻、圖譜
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)反思
一、觀(guān)看課件，引起興趣
師：今天，小兔子涂涂和妮妮來(lái)到了他們不認識的地方，請你們仔細看看這是哪里呀？
師：原來(lái)，這是你們的幼兒園呀！涂涂妮妮剛來(lái)到這個(gè)地方，它們覺(jué)得有點(diǎn)陌生、有點(diǎn)害怕，這個(gè)時(shí)候出現了小朋友們，他們在干什么呀？
師：原來(lái)小朋友們在唱歌跳舞呢！涂涂妮妮問(wèn)：“哥哥姐姐，什么事情讓你們這么開(kāi)心呀？”小朋友們回答：“（教師清唱）我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè )�！�
二、欣賞歌曲，學(xué)習演唱
1. 熟悉圖譜
師：小朋友剛剛你們聽(tīng)到了什么？他們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心呢？
師：（出示圖譜）老師把小朋友們說(shuō)的話(huà)畫(huà)在這里了。（支架一般可以提前準備畫(huà)好，不需要現場(chǎng)畫(huà)；如果孩子第一遍聽(tīng)出的歌詞不多，可以在聆聽(tīng)一遍，盡量將整個(gè)音樂(lè )的框架按照歌詞搭建好，整個(gè)歌曲中如果有比較難理解的歌詞，教師可以?huà)亞?wèn)題，引導幼兒理解）
師：這么好聽(tīng)的歌曲，那請你們也跟著(zhù)老師一起來(lái)唱一唱吧。
2. 教師彈唱，孩子跟隨節奏拍手（建議教師帶著(zhù)孩子看著(zhù)圖譜清唱，2-3遍后，教師可以彈唱，孩子試著(zhù)拍手做簡(jiǎn)單的節奏輔助
3. 教師伴奏，孩子學(xué)習演唱歌曲 一般小班孩子5-6遍后基本可以
4. 在孩子基本會(huì )唱后，教師后期也可以根據孩子的需要撤離部分支架，比如某個(gè)句子中的一個(gè)圖片。慢慢增多，甚至到全部撤離，達到本次活動(dòng)重點(diǎn)理解歌曲、學(xué)唱歌曲。
師：現在請你們跟著(zhù)老師一起來(lái)唱一唱，要注意哦，唱的時(shí)候，我們要聽(tīng)鋼琴先唱一句，然后再開(kāi)始唱哦。
三、鞏固歌曲
1. 請幼兒進(jìn)行表演（可以請動(dòng)作比較有創(chuàng )意的孩子進(jìn)行同伴展示，每個(gè)孩子也可以自由發(fā)揮）
2. 請幾對好朋友一起表演
現在涂涂妮妮特別想看小朋友們表演，你們誰(shuí)愿意帶著(zhù)你的好朋友一起來(lái)表演給涂涂妮妮看呢，老師給你們伴奏哦。
四、活動(dòng)延伸，總結師：你們覺(jué)得來(lái)幼兒園是什么心情呢？你們喜歡來(lái)幼兒園嗎？那你們明天可以唱著(zhù)這首歌曲來(lái)幼兒園哦！
《我愛(ài)我的幼兒園》教案 4
教材分析
《我愛(ài)我的幼兒園》是一首 2/4 拍子的歌曲，節奏平穩，表現了小朋友愛(ài)幼兒園的情感。本活動(dòng)根據小班孩子喜歡和年齡大的孩子一起游戲、玩耍的特點(diǎn)，引導幼兒在大班哥哥、姐姐的帶動(dòng)下參加演唱，學(xué)會(huì )聽(tīng)前奏演唱，同時(shí)體驗幼兒園小朋友同唱歌、同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1.理解歌詞中表現得幼兒園里的快樂(lè )生活，能參與演唱活動(dòng)。
2.在大班哥哥姐姐帶領(lǐng)下學(xué)會(huì )聽(tīng)前奏演唱，嘗試用動(dòng)作、彩帶等進(jìn)行表演場(chǎng)。
3.喜歡唱歌，在大帶小的活動(dòng)中體驗與哥哥姐姐共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.大班幼兒編排好的表演。
2.掛圖或照片制作的課件。
3.鈴鼓若干。
活動(dòng)建議
1.教師組織幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習，請大班幼兒表演《小動(dòng)物律動(dòng)》， 在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的聲音。
2.請幼兒欣賞大班幼兒的歌表演，理解歌詞中表現得幼兒園的快樂(lè )生活。
3.教師引導幼兒朗誦歌詞，理解歌詞中表現的幼兒園的快樂(lè )生活。
�。�1）出示圖片，幼兒逐句回憶歌詞，教師用歌詞反饋回答。引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的.好朋友是誰(shuí)，進(jìn)一步理解幼兒園里朋友多。
提問(wèn)：在幼兒園里都做什么事情？大家一起心情怎樣？
�。�2）請大班幼兒用鈴鼓伴奏朗誦歌詞，鼓勵幼兒跟著(zhù)朗誦。
4.啟發(fā)幼兒運用多種形式表現歌曲，體驗歡快的情緒。
�。�1）第一遍演唱，請大班幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行動(dòng)作表演場(chǎng)，提示幼兒聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始。
�。�2）第二遍演唱，根據幼兒的演唱情況指導，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現大家一起真快樂(lè )，如：抱抱、親親、拉拉手等。
�。�3）引導幼兒自選彩帶，樂(lè )器一起邊唱邊自由表演。
《我愛(ài)我的幼兒園》教案 5
一、主題說(shuō)明
《我愛(ài)我家》和《身體的秘密》兩主題結合在一起上，讓幼兒在認識自己的成長(cháng)過(guò)程中，孩子對媽媽、對家開(kāi)始有了新的關(guān)注。的確，家像一個(gè)寧靜的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂牽夢(mèng)系的地方。濃濃的親情，會(huì )使孩子感到安全，得到溫暖，刻意渲染這種本已存在的氛圍，為的是強化親情呵護在幼兒成長(cháng)中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從出生就合家人親親密密地生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著(zhù)特殊的地位，是被寵愛(ài)、被保護的對象。然而，作為一個(gè)獨立的個(gè)體，孩子也應該學(xué)會(huì )感激、學(xué)會(huì )報答、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )愛(ài)。讓每個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。
我們也應該幫助孩子在"家"這個(gè)最熟悉最親切的地方，在這個(gè)溫暖而安全的環(huán)境中，獲得最真實(shí)最直接的感受和經(jīng)驗。在對生活的再現和事件的重演中，可以幫助幼兒梳理相關(guān)的生活經(jīng)驗，并能用生活的經(jīng)驗來(lái)嘗試解決一些生活的問(wèn)題。主題的開(kāi)展注重幼兒在認知和情感把握上的有機結合。在認知的同時(shí)適時(shí)激發(fā)情感，在情感融入的同時(shí)豐富幼兒對身體的認知經(jīng)驗。在《身體的秘密》主題的開(kāi)展過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒有序地進(jìn)行發(fā)現、體驗，嘗試運用不同的方法去引導幼兒表達表現身體各部位的作用，培養幼兒保護身體的意識，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的主動(dòng)性，養成良好的.生活習慣，讓幼兒從中積累成長(cháng)的經(jīng)驗。
二、主題目標：
1、了解自己的家，初步感受家的溫暖。
2、培養幼兒的愛(ài)心，增進(jìn)家人與孩子之間的感情交流。
3、學(xué)會(huì )關(guān)心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。
4、認識自己身體主要部位的外部特征，體驗它們的作用。
三、主題環(huán)境創(chuàng )設
�。�1）、我的家人。在活動(dòng)室門(mén)邊創(chuàng )設"我的一家"主題墻，將幼兒帶來(lái)的與家人的合影照粘貼在上面，幼兒可相互介紹，也可自由向家長(cháng)介紹班級小朋友的一家，激發(fā)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)同伴的情感。
�。�2）、給媽媽的禮物。在走廊的墻上創(chuàng )設"給媽媽的禮物"展示欄，講幼兒制作的愛(ài)心卡展示在墻上，家長(cháng)來(lái)接孩子時(shí)能看到寶寶為媽媽用心制作的愛(ài)心卡，增進(jìn)孩子與媽媽的情感，讓幼兒體驗成功的喜悅，增強自信心。
四、家園共育：
1、與孩子一起從雜志或其他途徑收集一些反映家庭生活的圖片，翻閱自己家庭的照片，家長(cháng)大膽、大方向幼兒介紹家庭的每一位成員。初步了解家庭每一位成員簡(jiǎn)單的情況，激發(fā)幼兒愛(ài)他們的情感。
2、利用空余時(shí)間與孩子一起做游戲，增進(jìn)孩子與家人的情感。如和孩子一起做家務(wù)勞動(dòng)值日生等讓孩子參與一些力所能及的事情。
3、帶孩子一起收集有關(guān)人體、動(dòng)物運動(dòng)的資料。
4、能與孩子一起開(kāi)展一些，激發(fā)孩子對手影的興趣。
《我愛(ài)我的幼兒園》教案 6
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，初步學(xué)習用自然聲音愉快的歌唱。
2、嘗試邊唱歌，邊根據歌詞內容自由做動(dòng)作。
3、積極參與歌唱活動(dòng)并體驗與別人一起歌唱的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒在園內的生活照片四張、幼兒園主建筑照片一張、小朋友做游戲的照片一張、小朋友拍手唱歌的照片一張、小朋友跳舞的照片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞小朋友在幼兒園的生活照片，傾聽(tīng)教師范唱歌曲。
——教師共同分享照片的內容，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照片上是什么？
——教師邊指照片，邊范唱歌曲一遍。
——教師以愉快的情緒邊做動(dòng)作邊示范唱歌曲兩遍。
2、學(xué)唱歌曲。
——教師用留白的方式提問(wèn)歌詞，引導幼兒有重點(diǎn)的學(xué)唱。教師：我愛(ài)我的……，幼兒園里……多，好朋友在一起干什么呢？又……又……，大家一起真快樂(lè )。
——引導幼兒跟唱，并盡可能帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應的`動(dòng)作。
3、師生共同演唱歌曲。
每唱到“大家一起真快樂(lè )“，引導幼兒和周?chē)暮门笥褤б粨�、抱一抱�?/p>
4、和朋友一起，分享幼兒園里哪些好玩的玩具呢？現在，讓我們和好朋友一起去玩，好嗎？ 在準備工作中看照片部分我改成：課前帶領(lǐng)孩子參觀(guān)校園環(huán)境，讓孩子熟悉幼兒園，感受幼兒園優(yōu)美的環(huán)境。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是小班上學(xué)期的第一次音樂(lè )活動(dòng)，因此，在整個(gè)活動(dòng)設計中，主要以讓幼兒聽(tīng)教師演唱歌曲為主，幼兒通過(guò)動(dòng)作的參與來(lái)體驗音樂(lè )活動(dòng)的愉快�；顒�(dòng)中對幼兒的動(dòng)作表現和演奏技巧沒(méi)有提出一定的要求，目的是給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動(dòng)緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下，自然地投入到音樂(lè )活動(dòng)中，更好地促進(jìn)幼兒接納新生活。這里也體現和滲透了社會(huì )適應性的話(huà)題。
在活動(dòng)實(shí)踐中我覺(jué)得可以先讓幼兒看幼兒用書(shū)，理解歌詞，學(xué)唱歌曲，活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒欣賞教師演唱，在反復欣賞中熟悉歌曲的旋律與歌詞。在此基礎上，學(xué)唱歌曲，就相對容易接受。
《我愛(ài)我的幼兒園》教案 7
活動(dòng)目標：
1、基本學(xué)會(huì )跟唱歌曲
2、在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng )編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現。
3、通過(guò)自主創(chuàng )編活動(dòng)，體驗創(chuàng )編活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
鋼琴，PPT，小動(dòng)物胸貼若干
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設"森林歌會(huì )"情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
瞧!我們來(lái)到了哪里?(森林王國)
他們在干什么呢?(在唱歌....)
原來(lái)森林王國正準備舉辦一場(chǎng)歌唱比賽，你們想參加嗎?(想)
可是這個(gè)歌唱比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的，會(huì )叫的小動(dòng)物來(lái)參加。
你們猜孫老師帶的是什么小動(dòng)物?(幼兒猜想)
(彈唱歌曲)請你仔細的聽(tīng)一聽(tīng)(我愛(ài)我的小貓，小貓怎樣叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵)
是哪個(gè)小動(dòng)物呀?(小貓)
(二)在會(huì )唱歌曲的基礎上，理解歌曲詞曲結構。
咦?你是帶誰(shuí)來(lái)參加歌唱比賽呢?(小貓、小雞、小鴨)
誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小貓?(我愛(ài)我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。)(請一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)
誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小雞?(我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。)(請一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)
誰(shuí)來(lái)邊唱邊表演一下小鴨?(我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(請一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)
你發(fā)現這三段歌詞有哪些地方不一樣?(小動(dòng)物的名稱(chēng)不一樣，叫聲不一樣)請兩名幼兒回答，集體
(三)在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng )編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現。
你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?請你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。(討論)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你愛(ài)哪一種小動(dòng)物?(我愛(ài)我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(請1位幼兒回答)請你唱一唱吧!)
【教師彈琴幼兒唱自己創(chuàng )編的歌曲：我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩�！�
大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)你還愛(ài)哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(依次再請出56名幼兒仿編)每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)
請你看看誰(shuí)藏在你的小椅子后面，把它取下來(lái)，貼到你的胸前。
請你們帶著(zhù)小狗來(lái)參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。
請你們學(xué)著(zhù)小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為所有小動(dòng)物編的歌曲)
(四)在自主創(chuàng )編活動(dòng)中，體驗創(chuàng )編活動(dòng)的樂(lè )趣。
森林歌會(huì )要開(kāi)始了，請帶著(zhù)你愛(ài)的小動(dòng)物們參加歌唱比賽吧。
今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男?dòng)物編出了歌曲，你們高興嗎?(高興)
結束：非常感謝你們帶來(lái)這么多小動(dòng)物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè )會(huì )吧!
教學(xué)反思
《我愛(ài)我的小動(dòng)物》這是一首問(wèn)答式歌曲，旋律簡(jiǎn)單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。
首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂(lè )的氛圍中學(xué)習音樂(lè )，感受音樂(lè )的'旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過(guò)參加動(dòng)物王國的音樂(lè )會(huì )、與小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。
其次，我根據幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性，利用生活情趣的游戲來(lái)引導幼兒的音樂(lè )興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂(lè )訓練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來(lái)模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節奏型，不僅培養幼兒的節奏感和學(xué)習興趣，同時(shí)還調動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習任務(wù)，達到“寓教于樂(lè )”的目的。
另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長(cháng)，讓孩子一直說(shuō)、唱，別說(shuō)孩子，就連老師也會(huì )感到力不從心。我應該在孩子唱過(guò)一遍后，以欣賞的形式，繼續加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)現老師的引導，鼓勵在活動(dòng)中也非常重要，要讓幼兒成為學(xué)習的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗基礎上進(jìn)行創(chuàng )編，促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展。
如果從新再上一遍，我會(huì )添加聽(tīng)唱的環(huán)節，來(lái)緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著(zhù)幼兒的思想。
《我愛(ài)我的幼兒園》教案 8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用對唱的方式歌唱，有節奏地唱出小動(dòng)物的叫聲。
2、能根據動(dòng)物圖片和節奏符號，記憶歌詞，采用問(wèn)答方式演唱歌曲。
3、在對唱、接唱活動(dòng)中，體驗共同活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、圖片：小羊、小貓、小雞、小鴨。
2、在黑板上寫(xiě)上節奏符號。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣。
教師：動(dòng)物園里有許多的小動(dòng)物，你們知道有哪些小動(dòng)物呢？（幼兒自由回答）教師：你最喜歡什么小動(dòng)物呢？（幼兒自由回答）
二、閱讀動(dòng)物圖片和節奏符號，初步感知歌曲的旋律和內容。
教師：你們都有自己喜歡的小動(dòng)物，老師也有，你們看這是誰(shuí)？（出示小羊圖片）。我愛(ài)我的小羊，小羊怎么叫？（幼兒自由學(xué)羊叫）。
教師：我的小羊很聰明，它叫得可好聽(tīng)了，不信，你聽(tīng)。（教師有節奏地唱）教師：小羊叫的好聽(tīng)嗎？原來(lái)是有節奏地叫的.。（教師介紹節奏符號）教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（引導幼兒學(xué)習按照節奏符號學(xué)小羊叫）
三、學(xué)習歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
1、學(xué)唱歌曲。
教師：小朋友學(xué)的真好，我的小羊還會(huì )把叫聲唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？
教師完整的演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
教師：你們想和我的小羊一起來(lái)唱嗎？（教師邊指節奏邊引導幼兒按節奏學(xué)唱小羊的叫聲）
2、引導幼兒邊模仿小羊的動(dòng)作邊唱歌曲3、繼續學(xué)習歌曲。
教師：你們唱的真好聽(tīng)，瞧，動(dòng)物園里其他的小動(dòng)物來(lái)了，看看誰(shuí)來(lái)了。（教師出示小貓）小貓它是怎么叫的呢？（教師引導幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)貓叫）我們也把小貓的聲音唱出來(lái)好嗎？（引導幼兒有節奏的把小貓的聲音唱出來(lái)）教師分別出示小雞、小鴨的圖片，引導幼兒有節奏的唱一唱小雞和小鴨的叫聲。
教師：你們唱的小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng)，你們能加上動(dòng)作把小動(dòng)物的聲音連起來(lái)唱一唱嗎？
3、完整唱一遍歌曲。
教師：這首好聽(tīng)的歌曲還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
四、學(xué)習用對唱的方式歌唱。
教師：剛才小朋友唱的比小動(dòng)物的唱的還好聽(tīng)！小動(dòng)物呀不服氣了，它們想考考我們小朋友，它們有一個(gè)要求：它們請老師唱前面半句，小朋友唱后面的叫聲。你們行嗎？
教師唱問(wèn)句，幼兒邊唱邊表演答句，進(jìn)行對答唱歌。
五、音樂(lè )游戲：網(wǎng)小魚(yú)師生共同扮演小魚(yú)隨音樂(lè )開(kāi)展音樂(lè )游戲活動(dòng)《網(wǎng)小魚(yú)》。
《我愛(ài)我的幼兒園》教案 9
設計意圖
在幼兒的生活經(jīng)歷中，從家庭到幼兒園是一次較大的環(huán)境變遷。幼兒離開(kāi)自己的爸爸、媽媽來(lái)到陌生的環(huán)境，難免缺乏安全感。同時(shí)，幼兒從“小太陽(yáng)”變?yōu)槿后w中的一員，這種角色的轉換要求他們改變以往的某些習慣做法，學(xué)會(huì )在集體生活中要遵循一定的行為規范。本次系列活動(dòng)旨在為幼兒及時(shí)提供幫助，使他們盡快熟悉并喜愛(ài)幼兒園的環(huán)境和集體生活，帶給幼兒有益的嘗試和生活經(jīng)驗，從而積極主動(dòng)適應生活環(huán)境，實(shí)現順利過(guò)渡。
活動(dòng)一：參觀(guān)幼兒園
活動(dòng)目標熟悉幼兒園的環(huán)境及認識教室的不同區域。
活動(dòng)準備場(chǎng)地安全檢查
過(guò)程建議
1、教師帶領(lǐng)孩子分別參觀(guān)活動(dòng)室、盥洗室、寢室及玩具區、飲水區。爸爸、媽媽可陪同參觀(guān)，了解其用途及與幼兒的'關(guān)系。
2、觀(guān)看園內環(huán)境及了解班級的位置。
3、大家分享見(jiàn)聞并自由活動(dòng)。
活動(dòng)二：我的東西我認識
活動(dòng)目標認識自己的標記。知道在幼兒園有屬于自己的東西。
活動(dòng)準備每個(gè)孩子的個(gè)人生活物品有不同的標記。
過(guò)程建議
1、帶幼兒來(lái)到飲水區，認識自己的茶杯，了解其作用。
2、選擇自己喜歡的標記貼在茶杯上。
3、說(shuō)一說(shuō)自己茶杯的標記是什么樣的?是否喜歡?
4、認標記拿自己的茶杯喝水。
5、告訴孩子口渴時(shí)可自行取杯喝水。
活動(dòng)三： 有趣的飼養角
活動(dòng)目標知道幼兒園里有可愛(ài)的小動(dòng)物，愿意親近它們。
活動(dòng)準備飼養角里飼養小兔、鴿子等小動(dòng)物，并準備動(dòng)物的食物。
過(guò)程建議
1、幼兒來(lái)到飼養角，看一看可愛(ài)的小動(dòng)物的家。
2、摸一摸小兔、鴿子等小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
3、給小動(dòng)物自由喂食。
延伸提示
1、在日常生活中，引導幼兒了解幼兒園生活的基本規則，如午休時(shí)不吵鬧。
2、要求家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)幾所幼兒園，豐富幼兒的經(jīng)驗。
《我愛(ài)我的幼兒園》教案 10
設計意圖：
家是孩子幸福的搖籃，是成長(cháng)的樂(lè )園。孩子們都喜歡自己的家，喜歡將自己的家介紹給好朋友，并邀請朋友來(lái)自己的家中做客。開(kāi)學(xué)，戈梓人小朋友對小伙伴們說(shuō)他搬新家了，很漂亮。他一臉得意的說(shuō)："我的新家有很多個(gè)房間，有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的書(shū)房，我自己睡一個(gè)房間，我家還有兩個(gè)廁所"，徐諾說(shuō)："這有什么，我家也有兩個(gè)廁所，還有一個(gè)大客廳呢？"孩子們你一句，我一句的說(shuō)了起來(lái)。每個(gè)人都有自己的家，但每個(gè)家有各不相同，而且"家"的含義也很廣。于是我們在孩子已有的生活經(jīng)驗上，我設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、了解家的特點(diǎn)與作用，感受家的溫暖。
2、培養幼兒語(yǔ)言表達和欣賞文學(xué)作美的能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒畫(huà)自己的家。
2、拍攝兩位幼兒的'家。
3、各種有關(guān)家的文字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己的家住在哪。
1、出示文字--家，引出話(huà)題。
師"今天老師帶來(lái)了一個(gè)字寶寶，你們看他是誰(shuí)呀？認識"家"字。
2、幼兒介紹自己的家的住址。
請幼兒上來(lái)介紹自己的家，要求聲音響亮，會(huì )用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號。
3、理解門(mén)牌號的意義。
提問(wèn)：
�。�1）門(mén)牌號的第一個(gè)數字代表什么？后面的數字代表什么？
�。�2）有了門(mén)牌號有什么好處，如果沒(méi)用門(mén)牌號會(huì )怎樣？
小結：每個(gè)小朋友都有自己的家，家的住址和門(mén)牌號。
二、觀(guān)察討論
1、請兩位幼兒結合課件介紹自己的家。
帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小朋友的家里，請兩位小朋友介紹自己家里的每個(gè)地方。
2、了解家里不同的房間和功用。
請幼兒說(shuō)說(shuō)家里的每個(gè)地方的用處，師用文字記錄。
3、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡家里的哪個(gè)地方。
師統計幼兒喜歡家里的哪個(gè)地方，并說(shuō)出為什么喜歡，為什么不喜歡的理由。
小結：家是好玩的地方，家是快樂(lè )的地方，有家才幸福，有家才安穩，因為家里有愛(ài)我們、關(guān)心我們的人，我愛(ài)我家。
三、散文詩(shī)欣賞：家
1、完整欣賞一遍。師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍。
2、分析感受。你覺(jué)得這首詩(shī)怎樣？喜歡嗎？為什么？
3、師再帶領(lǐng)幼兒朗讀并用肢體動(dòng)作表示。
小結：家是為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們休息放松的地方，家讓我們感受到溫暖和舒適。
延伸：
家還可以是什么呢？到區域活動(dòng)時(shí)仿編散文詩(shī)，設計未來(lái)的家。
《我愛(ài)我的幼兒園》教案 11
目的：
練習排成一路縱隊和一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走
準備：
小旗一面
玩法：
幼兒四散地站在場(chǎng)地上。
游戲開(kāi)始教師念兒歌：“來(lái)來(lái)來(lái)，大家來(lái)排隊�？炜炜�，看誰(shuí)排得對!”教師幫助幼兒排成一路縱隊把小旗交給排頭的幼兒拿著(zhù)，
并提醒他走的速度要適宜，不要過(guò)快 過(guò)慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面，必須一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)。走一兩趟或一兩圈后，教師還可以任意請一名幼兒當持旗者，被請的幼兒立即跑到排頭接過(guò)小旗，繼續帶隊向前走。游戲可反復進(jìn)行，也可隨時(shí)結束。
活動(dòng)目標：
1、使幼兒知道應及時(shí)大小便，大小便應在適當的地方
2、初步懂得要講衛生,愛(ài)清潔。
活動(dòng)準備：
1、認識衛生間的有關(guān)標志和圖片。
2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。
3、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應及時(shí)去方便,然后再去做游戲。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì )著(zhù)涼。
3、帶領(lǐng)幼兒認識本班的衛生室(廁所),向幼兒介紹大小便應去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。
4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的'地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對排泄衛生的認識。
活動(dòng)評價(jià)：
1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養成講衛生、愛(ài)清潔的習慣。
2、教師可以安排適當的活動(dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現有尿濕褲子的幼兒,應及時(shí)向老師報告。
3、請家長(cháng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。
活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，感受到社會(huì )活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對社會(huì )活動(dòng)的興趣。
《我愛(ài)我的幼兒園》教案 12
一、活動(dòng)目的
1、進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛(ài)家的情感。
2、樂(lè )于和同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備。
1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。
2、音樂(lè )《讓愛(ài)住我家》、《相親相愛(ài)的一家人》。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┮龑в變赫f(shuō)說(shuō)自己愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè )。
教師出示“家”，提問(wèn)：“你喜歡自己的家嗎？”“你最喜歡家里的什么？為什么最喜歡它？”請幼兒逐一講述自己愛(ài)家的理由，分享家庭的快樂(lè )。
教師小結：小朋友都有自己最喜歡的人或寵物或物品或玩具或房間。小朋友都愛(ài)自己的家，我愛(ài)我家。
�。ǘ┙處熝菔菊n件，幼兒通過(guò)欣賞詩(shī)歌《家是什么》，產(chǎn)生愛(ài)家的情感。
教師邊演示課件邊朗誦詩(shī)歌《家是什么》。
提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”“你還聽(tīng)到了什么？”幼兒回答。
“詩(shī)歌中的.話(huà)小朋友有沒(méi)聽(tīng)明白的地方，想問(wèn)一問(wèn)嗎？”引發(fā)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，互相解答，提升自己的理解和認識。
教師小結：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖；爸爸用堅實(shí)的肩膀撐起一把保護傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和快樂(lè )。所以說(shuō)：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
�。ㄈ┯變焊鶕约旱母惺�，說(shuō)說(shuō)家是什么，感受家的溫暖。
“除了詩(shī)歌里所說(shuō)說(shuō)的，你感覺(jué)家還是什么？”
幼兒自由思考，教師請幼兒回答家是xx，盡量理解它的寓意。
教師小結：家是xx，家是xx，……。爸爸媽媽愛(ài)寶寶，寶寶也愛(ài)爸爸媽媽。
�。ㄋ模┙處熀陀變汗餐蕾p歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)一步感受家的溫暖，加深?lèi)?ài)家的情感。
�。ㄎ澹├斫鈴V義的家，引導幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班�！薄八械闹袊藞F結在一起組成了更大的家——中國�！庇尚〖衣�(lián)系到班級、國家，將感情升華到新的高度。
引導幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛(ài)。
教師小結：我們愛(ài)自己的小家，也愛(ài)我們的大家。我們是相親相愛(ài)的一家人，我愛(ài)我家！
四、活動(dòng)延伸。
為家人、老師、朋友說(shuō)一句話(huà)或給一深深的擁抱。
附詩(shī)歌：
小兔子說(shuō)，家是溫暖的地方，小老鼠說(shuō)，家是安全的地方，小鳥(niǎo)說(shuō)，家是幸福的地方，小朋友說(shuō)，家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
《我愛(ài)我的幼兒園》教案 13
藝術(shù)活動(dòng)：
《我愛(ài)我的幼兒園》(歌唱)
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的歡快，愿意跟隨教師隨樂(lè )演唱歌曲。
2、萌發(fā)對幼兒園的喜愛(ài)之情。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·我愛(ài)我的幼兒園》，親子手冊《領(lǐng)域活動(dòng)·我愛(ài)我的幼兒園》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《Hello,大家好!》，進(jìn)一步感受師幼、幼兒與同伴間的友誼。
第一遍時(shí)教師與幼兒?jiǎn)?wèn)好，第二遍時(shí)請個(gè)別幼兒與全班幼兒互動(dòng)。
2、傾聽(tīng)與觀(guān)察。
(1)教師以親切的`口吻與幼兒談話(huà)。請幼兒說(shuō)說(shuō)：幼兒園里有誰(shuí)?你已經(jīng)認識了哪些好朋友?幼兒園里開(kāi)展了哪些好玩的活動(dòng)?
(2)出示掛圖，引導幼兒認真觀(guān)察，引出主題。
(3)教師結合掛圖，有感情地范唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
(4)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )一拍一下手。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習歌詞與演唱《我愛(ài)我的幼兒園》。
(1)教師有節奏地朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒邊按節奏朗誦歌詞。
(2)教師彈琴，幼兒演唱。教師提示幼兒盡量?jì)A聽(tīng)教師的琴聲，用自然的聲音一句一句地演唱。
4、教師簡(jiǎn)要評價(jià)。
活動(dòng)延伸：
1、生活活動(dòng)：在幼兒來(lái)園、日常生活活動(dòng)及自由游戲時(shí)放歌曲的錄音，潛移默化地影響幼兒。
2、家園共育：鼓勵幼兒回家后唱給家長(cháng)聽(tīng)，請家長(cháng)共同培育幼兒對幼兒園的情感。
三、戶(hù)外活動(dòng)：
1、體育游戲: 跟著(zhù)走 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導P8。
2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周計劃表)
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一次音樂(lè )活動(dòng)。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探索中學(xué)習了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對音樂(lè )的感受能力和表達能力;在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛(ài)，使得活動(dòng)達到了高潮。
《我愛(ài)我的幼兒園》教案 14
一、選擇內容：
“我愛(ài)我家”主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機會(huì )與父母合作，從中感受父母對自己的關(guān)心，對自己的愛(ài)，另一方面也是從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，幼兒紙盒制作的經(jīng)驗較少，從我班上次制作交通工具的情況來(lái)看，幼兒對糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更容易體驗成功。
二、活動(dòng)目標：
1．知道房子的基本造型特征，會(huì )用語(yǔ)言描述。
2．學(xué)會(huì )用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力。
3．通過(guò)談話(huà)，制作、合作，感受家的溫暖。
從認知、技能、情感三方面來(lái)闡述，首先，從認知方面，讓幼兒用語(yǔ)言描述房子的造型特征，在制作時(shí)更容易把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動(dòng)顯然是培養了幼兒的動(dòng)手能力，立體造型的制作對幼兒來(lái)講，更是一種嘗試，一個(gè)挑戰。從情感方面，在這次制作活動(dòng)中由始至終應貫穿一種親情，通過(guò)合作商量來(lái)體現，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的.相互交往與作用中，實(shí)現著(zhù)人與人之間的感情交流�！�
三、活動(dòng)準備：
1．各種紙盒
2．白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆
3．充分觀(guān)察各種房子的造型，聽(tīng)過(guò)三毛的故事。
4．木偶三毛
為了讓幼兒有更多的發(fā)揮余地，應提供盡量多的各種形狀、大小的紙盒和各種必備材料，因此，紙盒、漿糊、剪刀等是必不可少的。教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，幼兒必須在一定的經(jīng)驗積累上進(jìn)行各種創(chuàng )造活動(dòng)，因此讓幼兒進(jìn)行一些經(jīng)驗積累也是必要的，針對本次活動(dòng)，幼兒對各種房子的造型應首先有所了解，運用典型角色導入，更易于幼兒接受本次活動(dòng)的中心情感，充分感受自己擁有的幸福，所以我選擇了“三毛”這個(gè)流浪孩子作為典型來(lái)導入，但這也得在幼兒認識三毛，熟悉三毛的基礎上進(jìn)行，因此，在本次活動(dòng)前應讓幼兒聽(tīng)過(guò)三毛的故事，為本次活動(dòng)的導入作個(gè)鋪墊。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1．導入部分，
三毛哭著(zhù)走進(jìn)活動(dòng)室，師：誰(shuí)來(lái)了？小朋友猜一猜，三毛為什么哭呀？
(他沒(méi)有爸爸沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有飯吃，沒(méi)有房子住。)
師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽?zhuān)�有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀？
幼兒自由講述
導入活動(dòng)以三毛這個(gè)流浪孩子作典型導入，同樣是小孩子，一個(gè)沒(méi)有父母，沒(méi)有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發(fā)了幼兒的同情心，及時(shí)切入了主題。
2．基本部分
(1)三毛更難受了，他也想有一個(gè)漂亮的家，我們一起來(lái)幫忙，好嗎？為三毛造一間漂亮房子!
(2)老師為小朋友準備了許多紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那么，你想造怎樣的房子呢？
幼兒自由講述。
(3)教師示范一下糊白紙的方法
我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢？要用白紙把盒子先糊起來(lái)。
(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量，一起做，老師提供材料。
這個(gè)部分應該充分調動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng )造力，讓幼兒有想象的時(shí)間，有講述的時(shí)間，但這時(shí)最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的發(fā)揮，讓成人聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，在制作時(shí)能以幼兒的意愿為主，體現幼兒的自主創(chuàng )造。在制作前可以先對材料作一些簡(jiǎn)單說(shuō)明，糊白紙是制作中的難點(diǎn)，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長(cháng)明白，糊上白紙可以讓房子看起來(lái)更干凈。
接下來(lái)是合作制作，是幼兒體驗與父母合作的愉悅，在這個(gè)環(huán)節中，應提醒家長(cháng)尊重幼兒的意愿，作幼兒構思的配合者。
3．結束部分
師：漂亮的房子做好了，我們來(lái)給三毛介紹一下你造的房子，好嗎？
三毛：謝謝你們，現在我擁有了一個(gè)美麗的家園，可是，我還有點(diǎn)不高興，剛才看到每個(gè)小朋友都有爸爸媽媽陪著(zhù)，可是我只有一個(gè)人，我心里真傷心。
師：怎么辦呢？我們回家想辦法，下次再來(lái)幫助三毛，好嗎？
結束部分體現前后呼應，仍以三毛為主，一方面點(diǎn)評了幼兒的作品，另一方面，使本次活動(dòng)有了延伸的可能�？梢詥酒鹩變旱耐樾�，更進(jìn)一步感受被人照顧的溫暖。
五、活動(dòng)延伸
在活動(dòng)結束時(shí)，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動(dòng)結束后，可以以談話(huà)等方式講講父母是如何照顧自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設計其他有關(guān)活動(dòng)，比如“我來(lái)當媽媽”“邀請三毛作客”等等，形成網(wǎng)絡(luò )來(lái)延伸。
六、效果分析：
幼兒對同齡人總是比較容易接受的，因此，用三毛導入，應該可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個(gè)典型，以此作為陪襯，應該可以更好地開(kāi)展活動(dòng)，緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機率也是比較大的，應該說(shuō)每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗的，但本次活動(dòng)中最容易出現的不足也就是在親子合作上，雖說(shuō)親子合作提供了合作機會(huì )，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀(guān)念的陳舊，很容易扼殺幼兒的創(chuàng )造力，變配合者為操控者，如果這樣，那就有違本次活動(dòng)的教育本意了，所以說(shuō)“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功開(kāi)展此活動(dòng)，我們首先要讓家長(cháng)也有所準備，比如開(kāi)一個(gè)家長(cháng)會(huì )，作一份調查交流，讓家長(cháng)轉變觀(guān)念，讓家長(cháng)知道什么是合作者的身份，如何讓幼兒體現一個(gè)自主性。
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