怎么正確教導孩子學(xué)習
一、孩子厭學(xué)怎么處理
孩子厭學(xué)怎么辦
1、父母常要傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)的問(wèn)題，并和他們詳細討論這些問(wèn)題。
2、如果孩子愁眉苦臉或沉默寡言，家長(cháng)要深入了解他們，因為孩子常常不愿意自己說(shuō)出他們的憂(yōu)慮。
3、擔心孩子需要放心的話(huà)，如果孩子做了好事，即使是小事情也要表?yè)P他們。
4、為克服孩子害怕上學(xué)的心理，家長(cháng)絕對不能給他們藥吃，否則只能對注意力集中和學(xué)習成績(jì)產(chǎn)生消極作用。所謂的能促進(jìn)注意力集中的藥物通常是無(wú)效的。
5、促進(jìn)孩子的獨立能力。給他們分配一些能獨自完成的小任務(wù)，這樣有助地增強孩子的自信心。
6、家長(cháng)應注意將家庭作業(yè)列為一項固定性計劃寫(xiě)到每天的日程中，以使孩子對此有所準備。
7、兒童神經(jīng)系統疾病的治療方案“DWT多維立體交叉治療體系”專(zhuān)業(yè)的治療。
孩子厭學(xué)家長(cháng)怎么辦
很多孩子在進(jìn)入中學(xué)后，隨著(zhù)學(xué)習負擔與學(xué)習壓力的加重逐步產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓老師和家長(cháng)頭疼不已。孩子厭學(xué)家長(cháng)該怎么辦呢?老師表示，只有從源頭了解孩子厭學(xué)的原因，方能對陣下藥的找到應對方法。
中國的孩子從上幼兒園起就開(kāi)始了長(cháng)時(shí)間的學(xué)習生活，學(xué)寫(xiě)字、背詩(shī)、畫(huà)畫(huà)。在這長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中，家長(cháng)和老師不注重鼓勵孩子享受學(xué)習的過(guò)程，將學(xué)習與快樂(lè )、成就感建立連接，而是將學(xué)習與痛苦、壓迫建立連接，久而久之，由于長(cháng)期學(xué)習的疲勞產(chǎn)生了厭學(xué)。
其次，孩子的生活方式單一，除了學(xué)習還是學(xué)習。孩子的心智得不到發(fā)展，孩子自身的興趣得不到開(kāi)發(fā)，因此，伴隨學(xué)習出現的是抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。
最后值得關(guān)注的是，在應試教育的大背景下，學(xué)習功利化、目標化。應試教育只追求結果，對孩子的評判只有唯一的標準那就是學(xué)習成績(jì)，這無(wú)形之間給了孩子一些壓力。
孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長(cháng)首先是要調整自己的狀態(tài)，不能因著(zhù)急、恐慌而做出極端的應對方式。其次，讓孩子暫時(shí)放下學(xué)習，讓身體和大腦徹底休息、恢復。在此期間，老師和家長(cháng)可培養孩子的其他興趣，徹底消除學(xué)習疲勞。
期間，可安排專(zhuān)人陪伴一起學(xué)習，帶他學(xué)會(huì )享受學(xué)習的過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師要經(jīng)常鼓勵引導，讓孩子將學(xué)習與快樂(lè )、自信產(chǎn)生連接。最后，家長(cháng)要用心去觀(guān)察孩子，和孩子一起去挖掘他獨特的天賦和才能，在此基礎上，和他一起選擇、制定目標，此時(shí)，再用目標導向去激勵他，激發(fā)孩子最大的潛能。
二、應對厭學(xué)孩子的三大秘訣
1.幫助孩子找到學(xué)習動(dòng)機，讓孩子在學(xué)習中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。
根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習，如果，在學(xué)習中他們能夠滿(mǎn)足這些需求，自然也就不會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
從行為主義的角度，如果在學(xué)習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會(huì )認為學(xué)習是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。
2.家庭教育對孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，孩子的問(wèn)題很大程度上來(lái)源于父母，孩子調整的同時(shí)，父母要積極配合，找到自身的問(wèn)題，與孩子一同成長(cháng)。
縱觀(guān)當前教育問(wèn)題的.方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節，人一生中在家庭中生活的時(shí)間最長(cháng)，很多影響我們成長(cháng)的人際規則、生活和學(xué)習習慣都是在家庭教育階段開(kāi)始形成的。良好的家庭教育和習慣養成對于孩子未來(lái)發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個(gè)孩子出生時(shí)都是一張白紙，孩子成長(cháng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題往往都是父母問(wèn)題的反映。父母的說(shuō)教、對成績(jì)的無(wú)限強調、對學(xué)習動(dòng)機的歪曲等等都很容易造成孩子對學(xué)習的厭惡。因此，改變孩子的同時(shí)，父母也應認識到自身的問(wèn)題并積極的加以調整。
3.對孩子進(jìn)行學(xué)習方法的指導，讓他們了解學(xué)習的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習過(guò)程本身，而不是為成績(jì)所累。
很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習應該學(xué)什么，學(xué)習到底有什么意義，現行教育體制對成績(jì)的強調幾乎是他們對學(xué)習的唯一印象。這樣，成績(jì)不好的孩子對學(xué)習的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非�？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì )大幅下降，對學(xué)習產(chǎn)生習得性無(wú)助等問(wèn)題，因此就開(kāi)始逃避學(xué)習。
作為應對，我們應該與孩子一同探討學(xué)習的本質(zhì)，降低他們對成績(jì)的關(guān)注，重新認識到學(xué)習過(guò)程的重要性，強化他們對學(xué)習過(guò)程的興趣。學(xué)習方法的指導，可以讓他們在學(xué)習時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習的樂(lè )趣。
三、孩子厭學(xué)的原因都有哪些
父母感情不和
孩子都希望有一個(gè)溫暖而安寧的家，但不少家庭中夫妻感情不夠和睦，冷戰、吵架、打架、摔東西等過(guò)激行為無(wú)形中會(huì )刺激孩子，讓他們感到父母的關(guān)懷、家庭的溫暖已不再，因此倍受孤獨、焦慮、傷心等情緒的困擾。
家庭文化氛圍缺乏
有的事業(yè)比較成功的父母總認為自己沒(méi)有什么文化卻照樣成功，孩子讀不讀書(shū)無(wú)所謂；有的父母忙于工作，無(wú)暇顧及對子女的教育，甚至干脆把他們丟在家里給爺爺奶奶或外公外婆；有的父母認為自己有錢(qián)好辦事，現在孩子學(xué)得怎樣不重要，反正家里的錢(qián)很多，孩子只要平平安安地長(cháng)大就行，學(xué)習成績(jì)好不好無(wú)所謂，以后可以用錢(qián)為他們安排出路……
家長(cháng)期望過(guò)高
望子成龍，望女成鳳的家長(cháng)，對孩子的學(xué)習抓得特別緊，使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿(mǎn)的情緒圍困著(zhù)。特別是家長(cháng)期望過(guò)高，總是對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)百般挑剔，孩子的學(xué)習只要稍不如愿，就責罵痛打孩子，使之產(chǎn)生強烈畏懼心理，而遷怒于學(xué)。
四、孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1家長(cháng)要先觀(guān)察下孩子，排除孩子是否存在學(xué)習障礙等問(wèn)題。
一般處于學(xué)習障礙的孩子會(huì )出現閱讀障礙、聽(tīng)寫(xiě)障礙等問(wèn)題，會(huì )表現出學(xué)習困難，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)等。所以家長(cháng)可以先帶孩子到專(zhuān)業(yè)的兒童心理門(mén)診做一個(gè)兒童認知方面的測試，看看是否存在學(xué)習障礙，同時(shí)也可以看看是不是孩子存在發(fā)育遲緩的現象，然后再具體問(wèn)題具體分析。
2家長(cháng)要想辦法激發(fā)孩子做作業(yè)的興趣。
處于幼兒園階段的孩子還是比較處于貪玩的，面對比較枯燥的作業(yè)，孩子會(huì )覺(jué)得很沒(méi)有意思，一般就不會(huì )主動(dòng)去完成它。家長(cháng)可以想一些比較好的方法來(lái)激發(fā)孩子的興趣，比如通過(guò)獎勵的形式，當孩子完成作業(yè)的一半時(shí)家長(cháng)可以給孩子一點(diǎn)點(diǎn)小獎勵，最好物質(zhì)和精神獎勵同時(shí)并行，讓孩子感受到完成任務(wù)的喜悅感。如果他可以按時(shí)完成全部作業(yè)話(huà)，則可以有更多的獎勵。父母還可以讓孩子自己列出一個(gè)他愿意爭取的獎勵清單，可以是一些食物獎勵，如可以吃些小零食，或者是給小玩具，又或是和父母一起出去旅行等。
3家長(cháng)要幫孩子樹(shù)立寫(xiě)作業(yè)的目標，同時(shí)培養自信心。
很多孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì )有惰性，寫(xiě)一會(huì )就想去玩，或者是遇到難題的時(shí)候會(huì )想放棄，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)可以陪伴孩子，幫孩子樹(shù)立寫(xiě)作業(yè)的信心。對于難度比較小的作業(yè)，家長(cháng)可以讓孩子在力所能及的情況下較快地完成作業(yè)，并及時(shí)表?yè)P他，而對于難度比較大的作業(yè)，家長(cháng)要給孩子時(shí)間，并且陪伴他一起攻克難題。家長(cháng)還要經(jīng)常暗示孩子作業(yè)能很快做完的，同時(shí)要給到孩子信心，讓他知道自己是有能力完成的，不要孩子一遇到不會(huì )的題目家長(cháng)就罵他笨。
4幫助孩子營(yíng)造寫(xiě)作業(yè)的家庭氣氛。
孩子在家里會(huì )面臨到很多誘惑，比如電腦，手機，電視等，還有家長(cháng)對孩子也會(huì )有一些不經(jīng)意的打擾，這些都不利于孩子形成愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的習慣。家長(cháng)在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，首先要把這些誘惑先拿掉，讓孩子有一個(gè)比較安靜的寫(xiě)作業(yè)環(huán)境。同時(shí)家長(cháng)可以給孩子一個(gè)專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作業(yè)桌椅，孩子每天在自己的桌椅上寫(xiě)作業(yè)久而久之習慣就會(huì )慢慢形成。
孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)一方面是還沒(méi)有形成做作業(yè)的習慣，一方面是遇到了困難想要逃避，家長(cháng)一定要有耐心，多一些鼓勵少一些責罵。
5多給孩子玩的時(shí)間
有些孩子之所以討厭學(xué)習，其實(shí)是因為感覺(jué)學(xué)習乏味且壓力大，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。而望子成龍、望女成鳳的家長(cháng)們，為了“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，卻硬逼著(zhù)孩子去學(xué)習，甚至還會(huì )在課余時(shí)間給孩子安排各種各樣的補習課程，孩子儼然成為了學(xué)習機器，當然也不太可能喜歡啦。
聰明的家長(cháng)會(huì )在孩子做完作業(yè)后，給予孩子長(cháng)時(shí)間的自由支配時(shí)間，讓孩子盡情的玩，保持一顆樂(lè )觀(guān)、積極的心。在這種心態(tài)之下，孩子的學(xué)習效率反而得到了提升。所以讓孩子愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上做作業(yè)，就應該讓孩子擁有玩的權利!
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