逼”出孩子的學(xué)習潛能
小敖在學(xué)校上課時(shí)總是不能專(zhuān)心，容易受外界干擾分心，以致掌握知識不夠牢固，比如文言文的一些常見(jiàn)字、詞的意思都不太清楚。數學(xué)概念生疏、沒(méi)有圖形意識，所以每天的作業(yè)題目不知從哪里下手，作業(yè)速度很慢。在英語(yǔ)學(xué)習上出現的問(wèn)題主要是單詞記憶困難，單詞記憶方法不對，死記硬背，單詞背了又忘。英語(yǔ)學(xué)習提不起興趣。小敖這種學(xué)習“綜合”癥找過(guò)很多家教都不見(jiàn)效。孩子已經(jīng)初二了，學(xué)習狀況一直沒(méi)有好轉是小敖媽媽最擔心的事情。
小敖進(jìn)入海都Q學(xué)堂就感覺(jué)有一種“逼”的壓力，首先對每天的時(shí)間進(jìn)行嚴格的規劃，剛進(jìn)入學(xué)習時(shí)就給他設定一個(gè)學(xué)習計劃表，列出今天晚上要做的事情，讓他自己嚴格按照時(shí)間的'要求來(lái)做，促使他自己也能產(chǎn)生時(shí)間感。對不懂的數學(xué)題目，育才師不是直接告訴他怎么做，而是讓他再次自己看書(shū)本，然后發(fā)現用什么知識點(diǎn)，重點(diǎn)對知識點(diǎn)進(jìn)行概要的闡述，然后把題目分解，找出解題步驟，最終自己解決問(wèn)題。小敖剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)感覺(jué)很別扭，覺(jué)得很花時(shí)間，但連續數天也就適應了，但這樣“逼”著(zhù)自己解題倒是讓自己掌握了一些方法，數學(xué)考試一下進(jìn)步了二十多分!
在英語(yǔ)學(xué)習上，育才師首先“逼” 小敖單詞的拼讀，再“逼”短語(yǔ)或詞組與相關(guān)句子的翻譯以及語(yǔ)法的應用規則，一個(gè)月下來(lái)英語(yǔ)沒(méi)興趣的他也開(kāi)始自己定每天英語(yǔ)學(xué)習的內容，小敖已經(jīng)不再和英語(yǔ)較勁了，而是慢慢學(xué)著(zhù)喜歡它。
專(zhuān)家提醒：很多學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生其實(shí)是產(chǎn)生了一定非智力性的學(xué)習障礙，第一在學(xué)習認知上，這類(lèi)學(xué)生在學(xué)習問(wèn)題是因表達、閱讀、記憶、推理等能力的缺失而產(chǎn)生的，這種障礙不是智力型的問(wèn)題，完全是可以通過(guò)訓練來(lái)解決。障礙的根除就是要逼一逼孩子，用就題講題的方法對孩子思維的提升沒(méi)有明顯的效果。第二、這類(lèi)學(xué)生平時(shí)學(xué)習習慣比較散漫，如邊看電視、漫畫(huà)書(shū)邊作業(yè)的現象時(shí)有發(fā)生，對孩子的學(xué)習過(guò)程也要“逼”和嚴格，在符合孩子的年齡特征前提下，每天應該要求孩子專(zhuān)心致志地完成的學(xué)習任務(wù)，有始有終，養成習慣，形成素質(zhì)。決不言而不行，半途而廢。當前，家庭中許多問(wèn)題，多半是了解和尊重孩子不夠、不當造成的�！白灾饔柧殹本褪且尯⒆铀枷朐趯W(xué)習的問(wèn)題中沖突，然后經(jīng)過(guò)“試錯”找到最優(yōu)的辦法從而推進(jìn)學(xué)生學(xué)習思維提高和習慣的養成。
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