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孩子制定學(xué)習計劃

時(shí)間:2022-08-31 12:37:50 簡(jiǎn)單學(xué)習 我要投稿

孩子制定學(xué)習計劃

  時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎?以下是小編收集整理的孩子制定學(xué)習計劃,歡迎大家分享。

孩子制定學(xué)習計劃

  孩子制定學(xué)習計劃1

  寒假已經(jīng)到來(lái),在這個(gè)漫長(cháng)寒假的每一天,如果能有一份合理、科學(xué)又可操作性的學(xué)習計劃表,是無(wú)比重要的一件事。所以在這里給各位開(kāi)始頭疼的家長(cháng)分享一下制定學(xué)習計劃的方法,之后就跟孩子一起做起來(lái)吧。

  第一點(diǎn)制定計劃要盡可能的考慮周全,特別是寒假之中包含了春節假期,對于可預判的日常事務(wù)和節日準備,要盡可能的細致。

  第二點(diǎn)提前對計劃中要做的單項內容預估耗時(shí)長(cháng)度,科學(xué)的安排日程表。一般來(lái)說(shuō),對每個(gè)單項要多預留出25%的時(shí)間,把握不是很大的時(shí)候甚至應該預留出50%,這樣一是便于每件事之間有休息的時(shí)間,二是用來(lái)處理突發(fā)事件。

  最后就是把孩子每天要做的事情與時(shí)間相結合了,列出規劃表之后可以結合實(shí)際情況看單項是否可以合并,例如買(mǎi)文具和去超市兩個(gè)單項可以作為一件事情去同時(shí)進(jìn)行。調整優(yōu)化之后就可以作為學(xué)習計劃或者每日的日程表去執行了。

  總之,要盡量使孩子的生活安排得既豐富多彩,又不至于太緊張,這樣孩子就能逐漸感受到日程表的好處和時(shí)間管理的樂(lè )趣,并樂(lè )于主動(dòng)參與其中了。

  孩子制定學(xué)習計劃2

  古語(yǔ)說(shuō):“凡事預則立,不預則廢!边@就是說(shuō),凡事都要有個(gè)計劃,學(xué)習當然也概莫能外。那么,如何幫助孩子合理地制訂學(xué)習計劃呢?

  一、制訂可行的計劃。

  學(xué)習計劃要求不宜過(guò)高,因為要求過(guò)高不僅難以執行,而且容易引起心里沒(méi)數和自卑感。有的孩子雖然訂了學(xué)習計劃但沒(méi)有執行,究其原因主要有以下三個(gè)方面:一是計劃訂得過(guò)于理想;二是本人缺乏執行的毅力;三是周?chē)鷹l件不允許。當然,無(wú)論屬于哪種情況,都可以依靠他本人的努力和身邊人們的協(xié)助而加以解決。

  二、考慮全部生活的平衡。

  制訂學(xué)習計劃不能只考慮學(xué)習而不顧其他。其實(shí),學(xué)習只是一天生活中的一個(gè)方面,其他活動(dòng)對學(xué)習都有一定的影響,所以,在制訂學(xué)習計劃時(shí),必須全面考慮。既要使學(xué)習在一天中占首位,又要使學(xué)習同其他活動(dòng)協(xié)調起來(lái)。換言之,在一天的作息時(shí)間表里既要有吃飯、睡眠、上課、課外活動(dòng)的時(shí)間,也要有休息、娛樂(lè )的閑暇時(shí)間,還要留出同同學(xué)、朋友、家人聊天、聽(tīng)廣播、看電視等時(shí)間?傊,一天的活動(dòng)要多樣化,各種活動(dòng)都應該適時(shí)且協(xié)調地進(jìn)行。有規律而充實(shí)的生活是提高學(xué)習效率的基本條件。

  三、要有一定的靈活性。

  計劃不應絕對不變,根據實(shí)際情況和執行計劃中的體會(huì )應允許有些變動(dòng)。例如,某天孩子因參加運動(dòng)會(huì )覺(jué)得身體非常疲倦,那就應該及時(shí)改變計劃早早休息。如果單純?yōu)榱藞绦杏媱,你硬要孩子一邊打盹兒一邊堅持在規定的時(shí)間里學(xué)習,或是不解完十道題目就不睡覺(jué),那就無(wú)異于削足適履了。

  學(xué)習計劃既要有靈活性,又必須以基本不變?yōu)樵瓌t,這樣才有利于養成良好的習慣。倘若把什么情況都看成是例外,隨便變更計劃,就難以養成好習慣。所以,在一開(kāi)始制訂計劃時(shí)就要考慮留有余地,計劃一旦訂好之后,就盡可能不要變動(dòng)。堅持這一原則十分重要。

  四、有具體的學(xué)習目標。這個(gè)目標要根據孩子自己學(xué)習的目標、以往的學(xué)習情況、學(xué)科進(jìn)度、喜惡學(xué)科等情況來(lái)決定。

  1、計劃要適合孩子個(gè)人的能力和特點(diǎn),不要從個(gè)人的喜惡出發(fā),更不要照抄別人的計劃,必須考慮自己孩子的體力、智力、學(xué)力、性格、志趣等是否與實(shí)現學(xué)習目的和采用的方法相適應。此外,還要注意家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況、近鄰關(guān)系等條件。

  2、要把一天中的全部活動(dòng)都納入到計劃中來(lái)。要使學(xué)習在一天的生活中占有適當位置并與其他活動(dòng)協(xié)調起來(lái)。

  3、要根據時(shí)期的不同來(lái)制訂不同的計劃。一般可分為學(xué)年計劃、學(xué)期計劃和一周作息時(shí)間表等三種。在制訂作息時(shí)間表時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

 。1)自學(xué)時(shí)間集中使用不如分散使用效果好,尤其是前后內容聯(lián)貫性不強的功課。

 。2)為了能長(cháng)時(shí)間持續學(xué)習下去,要注意中途休息五六分鐘左右?衫眠@段時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育活動(dòng),如做體操之類(lèi)。

 。3)預習和復習的時(shí)間要分開(kāi)進(jìn)行。復習時(shí)間盡可能在當天課后進(jìn)行,預習則盡可能在課前進(jìn)行。無(wú)論預習或復習,都是距離講課的時(shí)間越近越好。

 。4)要充分利用上課時(shí)的空閑時(shí)間和自學(xué)時(shí)間,特別是整理筆記要盡可能在課后較近的時(shí)間里進(jìn)行,“趁熱打鐵”。

 。5)娛樂(lè )時(shí)間的安排要適當,使精神能從緊張的學(xué)習狀態(tài)中解放出來(lái)。在學(xué)習時(shí)間分配上應適當考慮運動(dòng)、娛樂(lè )、社交等活動(dòng)。

 。6)變化學(xué)習科目的時(shí)間不應定得過(guò)死,要根據學(xué)習的進(jìn)度來(lái)決定。

 。7)所學(xué)科目的時(shí)間分配順利,要考慮內容近似的科目盡可能不要連續學(xué),以免互相干擾影響學(xué)習效果。

  孩子制定學(xué)習計劃3

  很多孩子在學(xué)習過(guò)程中經(jīng)常會(huì )遇到這樣一個(gè)階段,即努力學(xué)習到一定程度后,成績(jì)出現停滯不前甚至倒退的現象。這就是學(xué)習中常見(jiàn)的“高原現象”。那么,應該如何幫助孩子制定學(xué)習計劃呢?

  如果以時(shí)間為X軸,學(xué)習效果為Y軸,將學(xué)習者學(xué)習所花的時(shí)間和取得的效果連成一條線(xiàn),我們能看到:第一,學(xué)習者所花時(shí)間、精力與學(xué)習效果有關(guān)系,而且基本呈正相關(guān)關(guān)系,即花的時(shí)間和精力越多,學(xué)習效果就越好;第二,學(xué)習者開(kāi)始學(xué)習時(shí),進(jìn)步快、收效大,曲線(xiàn)斜率也較大,但緊接著(zhù)會(huì )有一段明顯的、長(cháng)短不定的接近水平的波浪線(xiàn)。這之后,曲線(xiàn)斜率又會(huì )增大。這條學(xué)習曲線(xiàn)類(lèi)似高原形狀,因此這種階段性的學(xué)習瓶頸現象被形象地稱(chēng)為學(xué)習的“高原現象”。曲線(xiàn)中呈相對水平狀態(tài)的那段波浪線(xiàn),表示學(xué)習到了“高原時(shí)期”。

  心理學(xué)家指出,孩子在接觸新知識時(shí),常常會(huì )經(jīng)歷幾個(gè)不同的階段。開(kāi)始的時(shí)候,孩子學(xué)習起來(lái)會(huì )比較吃力,成績(jì)提高也不明顯。隨著(zhù)孩子初步掌握了學(xué)習方法,興趣日漲,學(xué)習成績(jì)提高得很快。等到學(xué)習進(jìn)一步深入,就會(huì )發(fā)生“高原現象”,孩子再怎么努力,成績(jì)不僅不能提高,反而可能會(huì )出現退步。

  出現“高原現象”的時(shí)候,不僅孩子著(zhù)急,父母也著(zhù)急,有時(shí)候甚至會(huì )表現出失望,恨鐵不成鋼。父母常常懷疑原因出在孩子身上,是孩子學(xué)習分心、不夠專(zhuān)注,效率不高。做父母的哪一個(gè)不是望子成龍呢,孩子能夠取得讓自己滿(mǎn)意的成績(jì),他們就高興,覺(jué)得老有面子了;當孩子不能達到自己的期望時(shí),他們就失望,覺(jué)得沒(méi)有面子。這種時(shí)候父母總是想當然地把所有問(wèn)題歸因于孩子,而忽略和看不到客觀(guān)原因。

  事實(shí)上,孩子在學(xué)習上出現“高原現象”是很正常的,是符合學(xué)習規律的。貿然將原因歸咎于孩子自身,不僅于事無(wú)補,反而會(huì )打擊孩子的積極性,讓孩子產(chǎn)生放棄的念頭。父母要做的是幫助孩子了解出現“高原現象”的原因,對癥下藥,找到戰勝“高原現象”的方法。出現“高原現象”,有的和孩子的學(xué)習方法有關(guān),比如孩子靠死記硬背提高了成績(jì),但難以為繼,這個(gè)時(shí)候父母要幫助孩子培養更好的學(xué)習方法;有的是在學(xué)習新知識過(guò)程中孩子突然變得沒(méi)有把握,這是正常反應,這個(gè)時(shí)候靜待“高原現象”過(guò)去就可以,千萬(wàn)別因此影響到孩子的自信心;有的是因為孩子自身精力出現了問(wèn)題,導致學(xué)習吃力,此時(shí)父母應該為孩子制定合理的學(xué)習和休息時(shí)間。

  孩子制定學(xué)習計劃4

  面對學(xué)業(yè),家長(cháng)們總是一邊心疼孩子,一邊繼續鞭策孩子努力學(xué)習。

  可是孩子如果基礎知識弱,做題沒(méi)思路,那么往往會(huì )助長(cháng)孩子厭學(xué)的情緒。

  趁著(zhù)寒假來(lái)臨,家長(cháng)快為孩子收藏這8個(gè)高效學(xué)習的訣竅吧!

  每天2個(gè)小時(shí),就能讓孩子利用好寒假時(shí)光高效學(xué)習,打好基礎噢~

  和孩子協(xié)商制定合理的學(xué)習計劃

  一到寒假,孩子很容易把學(xué)習拋在腦后。家長(cháng)應當幫助孩子制定一個(gè)學(xué)習計劃,有規律地鞏固生活作息時(shí)間。比如每天堅持讀一篇文章,練習一頁(yè)書(shū)法教材,誦讀一篇國學(xué)經(jīng)典篇章,謄抄一篇好作文……這些都是對孩子有益處的。

  家長(cháng)不妨督促孩子執行學(xué)習計劃,在計劃執行過(guò)程中,及時(shí)發(fā)現孩子的進(jìn)步,給予表?yè)P。

  必要的復習

  一個(gè)學(xué)期過(guò)去,孩子的期末成績(jì)往往能反映出他的基本水平。為了更好地迎接新學(xué)期,家長(cháng)應當及時(shí)幫助孩子梳理學(xué)習漏洞,幫助孩子把學(xué)習基礎打扎實(shí)了。

  不妨把原先還沒(méi)做完的習題拿出來(lái),鼓勵孩子做完,每天一個(gè)小時(shí)即可,整個(gè)寒假下來(lái),絕對會(huì )有進(jìn)步。

  培養孩子注意力

  孩子的注意力是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而增長(cháng)的,這也是為什么很多小學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是三心二意,磨磨蹭蹭。

  所以,在寒假的時(shí)候,家長(cháng)就有更多的時(shí)間,用小技巧培養孩子的注意力。

  比如在孩子面前讀文章,讓孩子挑出數字、顏色,寫(xiě)出來(lái);比如讓孩子參加畫(huà)畫(huà)的培訓班,或者練習書(shū)法教材,孩子興趣濃度高了,自然就能提高注意力,慢慢把好習慣帶到學(xué)業(yè)上。

  提高作業(yè)質(zhì)量

  做作業(yè)的要求是看清題,抄準題,理清思路,一次做對,認真檢查。

  家長(cháng)在檢查作業(yè)后,發(fā)現錯誤,不要直接告訴孩子哪兒錯了,而應讓孩子自己再仔細檢查。

  及時(shí)糾正錯題

  給孩子一個(gè)專(zhuān)用的“錯題收集本”,鼓勵孩子在做錯題時(shí)將題目寫(xiě)進(jìn)本子,然后按正確的方法重做一遍后,分析錯誤原因。以后反復看,就能避開(kāi)做錯題的思維失誤。

  做好讀書(shū)筆記和摘要

  當孩子培養了每天讀一篇好文章的習慣時(shí),不妨讓他做好讀書(shū)筆記和摘要。

 、儆浵聲(shū)名、作者;

 、诓烧、新詞及佳句;

 、塾涗浿匾宋锖椭饕獌热;

 、茉跁(shū)上批注;

 、萘刑峋V;

 、迣(xiě)讀后感。

  學(xué)會(huì )使用工具書(shū)

  對于小學(xué)和初中生來(lái)說(shuō),最主要的`是學(xué)會(huì )查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力,還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當的義項解釋詞語(yǔ)的能力。

  要具備這樣能力,就必須要求學(xué)生勤查字典,并進(jìn)而養成習慣。

  掌握閱讀步驟

  和不同類(lèi)型文章的閱讀方法

 、賹W(xué)會(huì )閱讀的一般步驟:

  初讀,了解全文大意,劃生字、新詞。運用工具書(shū)認字、釋詞,了解題目與內容的關(guān)系。

  再讀,帶著(zhù)“寫(xiě)的什么”和“怎樣寫(xiě)的”兩個(gè)問(wèn)題熟讀,讀后分段寫(xiě)出段意。精讀。抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語(yǔ)細讀,概括文章的中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)。

 、趯W(xué)會(huì )讀懂不同類(lèi)型文章的方法:

  家長(cháng)指導孩子學(xué)習必須依各類(lèi)文章的特點(diǎn),采取不同的方法來(lái)閱讀。

  比如,閱讀寫(xiě)人的課文,先要弄清課文“寫(xiě)了誰(shuí)的什么事”,接著(zhù)抓住表現人物性格和品質(zhì),掌握作者是怎樣抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言表現人物性格特征和精神品質(zhì)的。

  再如,閱讀記事文,先弄清時(shí)、地、人、事,事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果;其次弄清事情詳細經(jīng)過(guò)和活動(dòng)的重要場(chǎng)面;再次,總結“表現了什么”、“為什么要這樣寫(xiě)”。

  孩子制定學(xué)習計劃5

  制訂學(xué)習計劃,需要制訂者對自己有極其深刻的了解和比較正確、客觀(guān)的認識才行。內容如下:

  計劃要考慮全面

  學(xué)習計劃不是除了學(xué)習,還是學(xué)習。學(xué)習有時(shí),休憩有時(shí),娛樂(lè )也有時(shí),所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個(gè)方面,學(xué)習時(shí)不能廢寢忘食,這對身體不好,這樣的計劃也是不科學(xué)的。

  長(cháng)遠計劃和短期安排

  在一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間內,比分說(shuō)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年,你應當有個(gè)大致計劃。因為實(shí)際中學(xué)習生活變化很多,又往往無(wú)法預測,所有這個(gè)長(cháng)遠的計劃不需要很具體。但是你應該對必須要做的事情心中有數。而更近一點(diǎn),比如下一個(gè)星期的學(xué)習計劃,就應該盡量具體些,把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成,使長(cháng)遠計劃中的任務(wù)逐步得到解決。

  有長(cháng)遠計劃,卻沒(méi)有短期安排,目標是很難達到的。所以?xún)烧呷币徊豢,長(cháng)遠計劃是明確學(xué)習目標和進(jìn)行大致安排;而短期安排則是具體的行動(dòng)計劃。

  安排好常規學(xué)習時(shí)間和自由學(xué)習時(shí)間

  常規學(xué)習時(shí)間指按學(xué)校規定的學(xué)習時(shí)間,主要用來(lái)完成老師布置的學(xué)習任務(wù),消化當天所學(xué)的知識。而自由學(xué)習時(shí)間指除常規學(xué)習時(shí)間外的歸自己支配的時(shí)間,你可以用來(lái)彌補自己學(xué)習中欠缺的、或者提高自己對某一學(xué)科的優(yōu)勢和特長(cháng)、或者深入鉆研一件有意義的事情。

  自由學(xué)習時(shí)間的安排是制定學(xué)習計劃的重點(diǎn)。抓住了和合理利用的自由學(xué)習時(shí)間,對自己的學(xué)習和成長(cháng)都會(huì )有極大的好處。所以我們應該提高常規學(xué)習時(shí)間的效率,增加和正確利用自由學(xué)習時(shí)間,掌握自己的學(xué)習主動(dòng)權。

  對重點(diǎn)突出學(xué)習

  學(xué)習時(shí)間是有限的,你的精力也是有限的,所以學(xué)習要有重點(diǎn)。在這里,重點(diǎn)一是指你學(xué)習中的弱科,二是指知識體系中的重點(diǎn)內容。只有抓住重點(diǎn),兼顧一般才能取得更好的學(xué)習效率。

  計劃要留有余地

  制訂計劃不要太滿(mǎn)、太死、太緊,要留出機動(dòng)時(shí)間,使計劃有一定的機動(dòng)性。畢竟現實(shí)不會(huì )完美地跟著(zhù)計劃走,給計劃留有一定的余地,這樣完成計劃的可能性就增加了。

  腦體結合,文理交替

  學(xué)習對腦力消化非常大,所以不要長(cháng)時(shí)間學(xué)習,要適當加入休息時(shí)間。而且在安排學(xué)習計劃時(shí),不要長(cháng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。學(xué)習和鍛煉可以交替安排,因為鍛煉時(shí)運動(dòng)中樞興奮,而其他區域的腦細胞就得到了休息。比方說(shuō):學(xué)習了兩三個(gè)小時(shí),就去鍛煉一會(huì )兒,再回來(lái)學(xué)習。安排科目學(xué)習時(shí),也要文理交替安排,相近的學(xué)習內容不要集中在一起學(xué)習。

  提高學(xué)習時(shí)間的利用率

  早晨或晚上,或一天學(xué)習的開(kāi)頭和結尾的時(shí)間,可以安排著(zhù)重記憶的科目,如外語(yǔ)。心情比較愉快,注意力比較集中,時(shí)間較完整時(shí),可以安排比較枯燥,或自己不太喜歡的科目:零星的、注意力不易集中的時(shí)間,可以安排做習題和自己最感興趣的學(xué)科。這樣可以提高時(shí)間利用率。

  孩子制定學(xué)習計劃6

  我們的孩子頑皮可愛(ài),平時(shí)摟在懷里喜歡得不行?梢坏⿲W(xué)習出了問(wèn)題,家長(cháng)就會(huì )惱羞成怒,橫加指責。孩子畢竟是孩子,他們現在就是玩的年齡,老牛不喝水強按頭的做法是行不通的。要使孩子養成一個(gè)好的學(xué)習習慣不容易,即要有效地控制并督促孩子學(xué)習,還要兼顧頑皮的孩子玩高興。我認為讓孩子無(wú)論做什么事情都養成事前做計劃的習慣還是有一定效果的,下面將具體做法拿出來(lái)與大家共勉。

  凡事“預則立,不預則廢”。家長(cháng)要幫助孩子將所學(xué)科目或所要讀的書(shū),按輕重緩急劃分成若干等級,依據照顧重點(diǎn)兼顧其他的原則,安排出詳細的時(shí)間表,這是制定學(xué)習計劃的基本原則。孩子的年齡尚小,還不具備統籌兼顧的能力,對孩子的學(xué)習要扶上馬再送一程,等他的習慣養成了,家長(cháng)就輕松了。

  要特別注意的是安排學(xué)習一定要每天計劃。所定的計劃太大、太遠,一時(shí)又實(shí)現不了,孩子會(huì )產(chǎn)生厭倦、消沉的情緒。不要說(shuō)孩子,就拿我們這些做家長(cháng)的打比方,自己做好了一個(gè)星期或一個(gè)月的的計劃,因為一天兩天的耽誤,無(wú)法如期完成,于是越拖越久,越積越多,終于變成為計劃而計劃,完全忽略了計劃的目的和本意。因此制定的計劃既要有長(cháng)期目標,更要有近期目標,內容要細化到天、小時(shí)。

  俗話(huà)說(shuō)得好:“好記性不如爛筆頭”,讓孩子養成一個(gè)習慣,準備小記事本,每天早上或晚上制定好第二天的計劃。第二天結束時(shí)再核查一下,完成了多少,還有哪些沒(méi)完成,然后列出下一天的計劃,周而復始,堅持不懈。正所謂習慣成自然,養成今日事,今日畢的習慣,確保每天的計劃按時(shí)完成。無(wú)形中也就完成了周計劃、月計劃、年計劃等長(cháng)期計劃。每天都會(huì )感到自然而輕松。

  這樣制定好計劃,可以幫助孩子抓住重點(diǎn),分清主次,有的放矢,有條不紊進(jìn)行學(xué)習。每天計劃是長(cháng)遠計劃得以實(shí)現的可靠保證。什么事情都依靠老師是不行的,借口忙于工作將責任推給學(xué)校、推給老師,有失公平,教育好孩子是對整個(gè)社會(huì )負責的態(tài)度。孩子在家時(shí)兩個(gè)大人管一個(gè)孩子,在學(xué)校是一個(gè)老師對幾十個(gè)孩子。所以我們家長(cháng)的教育是不可忽視的。教育孩子,責任重于泰山!家長(cháng)幫助孩子制定學(xué)習計劃,陪伴孩子們茁壯成長(cháng)!

  孩子制定學(xué)習計劃7

  1、配合學(xué)校的節日和課程表安排每天的預習和復習,家庭作業(yè)要最先做。

  2、不要制定難以完成的計劃。制定學(xué)習計劃時(shí)要考慮上學(xué)、睡眠、休息和吃飯的時(shí)間,做到切實(shí)可行。

  3、制定家庭學(xué)習計劃時(shí)要盡量具體。不要只是“晚上7時(shí)到9時(shí)學(xué)習”,而要把實(shí)際學(xué)習科目都定下來(lái)。如“7時(shí)到8時(shí),數學(xué)”、“8時(shí)到9時(shí),語(yǔ)文”,特別是低年級,父母能把學(xué)習科目幫孩子定下來(lái),盡可能按要求完成,就會(huì )不浪費時(shí)間,提高學(xué)習效率。

  計劃制定后,父母必須監督、引導孩子認真實(shí)行。根據條件反射原理,“每天在同一地點(diǎn)、同一時(shí)刻進(jìn)行學(xué)習”是非常重要的。也就是說(shuō),每天同一時(shí)刻、同一地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習,就會(huì )不知不覺(jué)地養成習慣,只要一到這個(gè)時(shí)間,一走進(jìn)這個(gè)地點(diǎn),就自然地引發(fā)學(xué)習的心情。父母應該幫助孩子做到以下幾點(diǎn),以確保計劃的順利執行:

 、僦灰皇巧,一定按計劃進(jìn)行。

 、诎匆幎〞r(shí)間和預先計劃的科目進(jìn)行學(xué)習。

 、墼跁(shū)桌前坐下來(lái),就要馬上著(zhù)手學(xué)習。

 、艿搅艘幎〞r(shí)間就要停止學(xué)習,要肯定孩子按時(shí)完成的努力態(tài)度。

 、莸搅艘幎〞r(shí)間仍沒(méi)完成學(xué)習計劃時(shí)也不要過(guò)于介意,要循序漸進(jìn)的培養孩子的學(xué)習效率。

  在家里學(xué)習的時(shí)間主要是下午放學(xué)回家后到晚飯前、晚飯后到睡覺(jué)前。制定計劃時(shí)要選擇其中最有利于學(xué)習的時(shí)間。孩子下午放學(xué)回家早,一般是吃完點(diǎn)心后就做作業(yè),晚上再做預習和復習,要注意控制孩子看電視的時(shí)間和內容,學(xué)習前看的電視內容應以新聞節目為主。事實(shí)上如果看完一些娛樂(lè )節目再學(xué)習,孩子會(huì )有很長(cháng)一段時(shí)間難以靜下心來(lái)。早上時(shí)間短可以預習功課,到了上學(xué)時(shí)間就立即停止。即使學(xué)習10分鐘或15分鐘也是好的。每天繼續做下去,就不會(huì )有不能讀書(shū)的孩子了。一般說(shuō)來(lái),開(kāi)夜車(chē)學(xué)習是效率不高的,不要鼓勵孩子學(xué)的太多太晚。在家學(xué)習的時(shí)間安排,一般來(lái)說(shuō),小學(xué)一年級以30分鐘到1小時(shí),二年級以1小時(shí),三、四年級以1小時(shí)到2小時(shí),五年級以上以2小時(shí)到2小時(shí)30分為宜。

  孩子制定學(xué)習計劃8

  那么家長(cháng)如何才能幫助孩子制定有效的學(xué)習計劃呢?要做到以下幾點(diǎn):

  1、別讓孩子缺少短期目標

  什么叫短期目標?短期目標區別于孩子的理想、夢(mèng)想,是指在短期內實(shí)現的目標。而這些目標是構成理想、夢(mèng)想不可分割的一部分。比如,孩子的理想是當作家,那么他的短期目標就可以是在某段時(shí)間里,提高自己的閱讀能力,這個(gè)暑假閱讀多少本書(shū),下個(gè)寒假寫(xiě)多少篇文章,爭取一年發(fā)表多少篇作品……這些短期的目標雖然看上去比較瑣碎,但是對于孩子來(lái)說(shuō)卻相當有用。

  心理學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗:

  將小學(xué)三年級一個(gè)班的學(xué)生分成3組,然后由3位老師領(lǐng)著(zhù)到很遠的地方去做行進(jìn)訓練。

  第一組的學(xué)生被要求跟著(zhù)老師走就可以了;

  第二組的學(xué)生知道距離為20公里;

  第三組的學(xué)生不僅知道距離,還知道每一公里處都有一個(gè)告示牌,告訴學(xué)生已經(jīng)走了多遠。

  最后的結果是,第一組的學(xué)生越走越喪氣,沒(méi)有一個(gè)人走到終點(diǎn);第二組的學(xué)生雖然知道距離為20公里,但他們不能及時(shí)知道已經(jīng)走過(guò)的距離,有近一半的學(xué)生中途放棄了;第三組的學(xué)生都走到了終點(diǎn),并且還不覺(jué)得有多疲憊。

  由此可見(jiàn),即便同樣的長(cháng)期目標,有短期目標的人更容易達到。其實(shí)對于孩子的學(xué)習來(lái)說(shuō)同樣是如此,太長(cháng)遠的目標反而不能激勵孩子們前進(jìn)。因此,家長(cháng)有必要幫助孩子把長(cháng)遠的目標分解成若干個(gè)現實(shí)的短期目標,并協(xié)助孩子把這些短期目標逐個(gè)“擊破”。

  2、把孩子的目標細化

  任何一個(gè)孩子想要進(jìn)步,都必須有堅定、明確的目標。那么是不是有了這些明確的目標就一定能進(jìn)步了呢?毫無(wú)疑問(wèn)是不可能的,孩子的學(xué)習要想進(jìn)步,還必須具備一個(gè)因素:將自己的目標細化,并且一步一個(gè)腳印完成這些目標。相比較前者而言,后者顯得更加重要。

  郝好拿著(zhù)倒數第一名的成績(jì)單回家了,他想這下完了,等待他的肯定是媽媽的一頓打罵。但出乎他的意料,媽媽看到成績(jì)單后,并沒(méi)有責怪他的意思,而是說(shuō):“太好了,這下你沒(méi)有負擔了!”郝好不解地看著(zhù)媽媽。

  媽媽繼續給他解釋?zhuān)骸澳阆胂,一個(gè)跑在最后面的人還有什么負擔呀!你再也不用擔心別人超過(guò)你了,只要你向前跑,你就是在進(jìn)步!”郝好很激動(dòng),也很受啟發(fā),他真誠地對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)抑涝撛趺醋隽!?/p>

  “那你告訴我,下次考試你打算超過(guò)幾個(gè)人呀?” “我……”郝好在思考!皨寢尣粚δ阋筇,下次你能超過(guò)兩個(gè)人就行!眿寢尯?chē)烂C地說(shuō)。

  讓老師和同學(xué)們大吃一驚的是,第二次考試時(shí),郝好竟然前進(jìn)了10名。

  3、為孩子尋找競爭對手

  孩子似乎從小就有強烈的競爭欲望,無(wú)論做什么事情都喜歡和別人競爭一下。吃飯喜歡和別人競爭,看誰(shuí)吃得快;走路喜歡和別人競爭,看誰(shuí)走得快;做作業(yè)喜歡和別人競爭,看誰(shuí)做得快……

  那么家長(cháng)在幫助孩子制定學(xué)習計劃的時(shí)候,為什么不為孩子尋找一些競爭對手,將競爭對手當成孩子超越的目標呢?經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)踐證明,這種方法是相當有效的。

  小山的媽媽為了使小山的目標更加清晰直觀(guān),她從老師那里拿到成績(jì)單的花名冊,和小山一起商量,將誰(shuí)當成競爭對象最為合適。

  剛開(kāi)始的時(shí)候,小山媽媽只要求小山能夠超過(guò)排在他前面的兩個(gè)人,成功之后又重新尋找,重新超越……

  兩個(gè)學(xué)期過(guò)后,原本成績(jì)在最后幾名的小山竟然跑到了班級的前幾名,進(jìn)步之大,讓老師都覺(jué)得不可思議。

  4、計劃要有針對性

  偏科的現象對于孩子來(lái)說(shuō)并不少見(jiàn)。無(wú)論是男孩子,還是女孩子,或多或少都有這種現象。比如男孩子可能數學(xué)比較好,語(yǔ)文、英語(yǔ)比較差;而女孩子則可能語(yǔ)文、英語(yǔ)比較好,數學(xué)比較差。

  那么家長(cháng)在幫助孩子制定學(xué)習計劃的時(shí)候,就應該有針對性地進(jìn)行。哪一科成績(jì)不好,就針對哪一科制定學(xué)習計劃,而不要制定全部學(xué)科的計劃,這樣不僅不容易實(shí)現,而且還會(huì )束縛孩子的手腳。

  四年級子涵是一個(gè)做事認真的孩子,但學(xué)習成績(jì)在班里一直只是中等,原因是他比較偏科。子涵的英語(yǔ)成績(jì)在班里名列前茅,數學(xué)成績(jì)卻只是中等偏下。

  媽媽對兒子的情況很著(zhù)急,在學(xué)習上更加嚴格要求,但效果不佳。后來(lái)經(jīng)過(guò)教育專(zhuān)家的指點(diǎn),子涵的媽媽知道了,原來(lái)是子涵的學(xué)習缺少計劃性,想要提高就得從制定數學(xué)的學(xué)習計劃入手。

  自從制定了計劃之后,子涵將更多的時(shí)間花在了數學(xué)上。過(guò)了一段時(shí)間,數學(xué)成績(jì)果然提高了不少,而英語(yǔ)還是按照以前的學(xué)習方法,成績(jì)處在穩定狀態(tài)。這樣一來(lái),子涵的整體成績(jì)就提高了不少。

  了解并掌握孩子的實(shí)際情況,針對孩子的強項弱項,制定切實(shí)可行的學(xué)習計劃,是掌握學(xué)習計劃性的第一步。

  5、對計劃執行情況進(jìn)行評估并調整

  計劃制定得好不好,要看效果來(lái)定。所以,家長(cháng)在制定計劃之后,要在一定時(shí)間之后對計劃的執行情況進(jìn)行評估,如果發(fā)現哪里不適合或者不好,則應該做出相應的調整。

  生生的語(yǔ)文成績(jì)很不好,尤其是字詞聽(tīng)寫(xiě)非常差。爸爸針對他的情況,幫他制定了相應的學(xué)習計劃:每天回家都要用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間,把當天課堂作業(yè)中出錯的字詞抄寫(xiě)一行。爸爸很負責地監督生生每天完成這個(gè)學(xué)習計劃。然而一段時(shí)間后,生生的字詞記憶能力并沒(méi)有提高。為什么這么費勁地執行計劃,卻沒(méi)有效果?

  后來(lái),根據老師的指導,生生的爸爸在對學(xué)習計劃的評估中發(fā)現,生生雖然每天都抄寫(xiě)不會(huì )的字詞,卻并不認識它們。結果造成新的錯誤沒(méi)有得到糾正,以前學(xué)過(guò)的東西也忘了。抄了半天,卻是白費勁。

  爸爸重新調整了計劃:規定默寫(xiě)之前先讓生生認,認完了默記。默記完了,讓他讀,先不讓他動(dòng)筆,防止長(cháng)時(shí)間動(dòng)筆造成反感。然后再聽(tīng)寫(xiě),聽(tīng)寫(xiě)后,再篩出仍然不會(huì )的,繼續讓生生認讀、練習。把這個(gè)過(guò)程作為每天的計劃堅持下來(lái),剛開(kāi)始不要太多,從每天5個(gè)字詞開(kāi)始,然后逐步增加到10個(gè)。通過(guò)這樣有針對性的練習,生生的字詞記憶能力很快就提高了。

  6、督促孩子堅持執行計劃

  既然制定了計劃就要堅決執行,做到持之以恒。只有這樣,才會(huì )有所進(jìn)步。當然,計劃的堅持首先就要求家長(cháng)要堅持,如果家長(cháng)不堅持,孩子則很難堅持。對于家長(cháng)來(lái)說(shuō),要堅持幫助孩子制定、調整、評估計劃,督促孩子按照計劃走下去。

  而對于孩子來(lái)說(shuō),則應該堅持按照計劃,堅定不移地完成計劃之內的學(xué)習任務(wù)。家長(cháng)應該讓孩子明白一個(gè)道理:很多計劃在短時(shí)間里效果不會(huì )非常明顯,但是到了一定的時(shí)間之后,這種效果就會(huì )顯現出來(lái)。

  如有的家長(cháng)要求孩子每天抽出一段時(shí)間做大聲朗讀的訓練。這種訓練可能持續兩三個(gè)星期都不會(huì )看到十分明顯的效果,但是堅持半年到一年甚至兩年,家長(cháng)就會(huì )發(fā)現孩子的語(yǔ)言表達能力、寫(xiě)作文的語(yǔ)感和詞匯量以及對文章的理解能力都會(huì )有驚人的提高。

  孩子的學(xué)習必須制定有效的計劃,同時(shí)要堅決執行,并做到持之以恒。只有真正做到這一點(diǎn),孩子的成績(jì)才會(huì )切實(shí)得到提高。

  孩子制定學(xué)習計劃9

  一、進(jìn)行自我分析

  我們每天都在學(xué)習,有些同學(xué)可能沒(méi)有想過(guò)我是怎么學(xué)習的,所以我們在做計劃之前要先分析自己。

  1.通過(guò)分析自己的學(xué)習特點(diǎn),學(xué)生可以仔細回顧自己的學(xué)習情況,找出自己的學(xué)習特點(diǎn)。每個(gè)人的學(xué)習特點(diǎn)不同:有的記憶力強,學(xué)完知識不容易忘記;有的理解得很好,老師能理解一次;有些很快,但往往是錯誤的;有些人很慢,但很小心。比如在數學(xué)學(xué)習中,有的人理解力強,應用問(wèn)題好;有的擅長(cháng)口算,比較快,有的記憶力好,公式定義比較好記;有的想象力豐富,善于發(fā)現圖形變換中的規律。所以還是學(xué)幾何比較好……可以綜合分析一下。

  2.分析自己的學(xué)習情況。第一,和全班比較,確定你的數學(xué)成績(jì)在班上的位置,經(jīng)常用“好、好、中、差、差”來(lái)評價(jià)。第二,對比自己數學(xué)成績(jì)的過(guò)往情況,看其發(fā)展趨勢,通常以“大進(jìn)步、大進(jìn)步、一切照舊、退步退步”來(lái)評價(jià)。

  二、確定學(xué)習目標

  學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習努力的方向,正確的學(xué)習目標能夠激勵人奮進(jìn),從而產(chǎn)生為這個(gè)目標而奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習目標,是對學(xué)習時(shí)間的極大浪費,就像一個(gè)流浪漢走在街上,不知道該去哪里。

  學(xué)習目標的確定首先要體現學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針,其次要根據學(xué)校的教育要求,此外還要根據自身的學(xué)習特點(diǎn)和現狀。當然,我們也可以考慮一些社會(huì )因素,家庭情況。

  學(xué)習目標要有恰當、明確、具體的特點(diǎn)。

  合適意味著(zhù)目標不能定得太高或太低、太高,最終無(wú)法實(shí)現,容易失去信心,使計劃成為一紙空文;太低,不努力也能實(shí)現,不利于進(jìn)步。我們應該根據自己的實(shí)際情況,提出通過(guò)努力可以實(shí)現的目標。

  明確意味著(zhù)學(xué)習目標應該易于比較和檢查。比如“好好學(xué)習,爭取未來(lái)更大的進(jìn)步”的目標不明確。怎樣才能努力?應該在哪些領(lǐng)域取得進(jìn)展?如果一定是:“我們要認真準備數學(xué)課和語(yǔ)文課。數學(xué)成績(jì)要達到班級中上水平!边@一點(diǎn)很清楚,可以查一下以后是否達到。

  具體來(lái)說(shuō),目標要容易實(shí)現,比如如何實(shí)現“數學(xué)中上水平”的目標?具體可以體現為:每天做10道計算題和5道應用題,準確無(wú)誤地背誦每一個(gè)數學(xué)公式等。

  三、科學(xué)安排時(shí)間

  確定學(xué)習目標后,一定要科學(xué)安排。利用時(shí)間來(lái)實(shí)現這些目標。要符合“全面、合理、高效”的要求。

  綜合安排時(shí)間時(shí),不僅要考慮學(xué)習,還要考慮休息娛樂(lè ),不僅要考慮課內學(xué)習,還要考慮課外學(xué)習,以及不同學(xué)科的時(shí)間匹配。

  每天找出學(xué)習的最佳時(shí)間是合理的。如果有的學(xué)生早上頭腦清醒,最適合記憶和思考;有些學(xué)生在晚上學(xué)習更好,所以他們應該在最好的時(shí)間完成重要的學(xué)習任務(wù)。此外,他們應該注意文理科的交叉安排。比如復習一會(huì )兒語(yǔ)文,就要做一些算術(shù)題,然后復習自然知識和外語(yǔ)。

  為了有效率,我們應該根據事情的輕重緩急來(lái)安排時(shí)間。一般來(lái)說(shuō),我們應該把重要或困難的學(xué)習任務(wù)放在前面,因為我們這個(gè)時(shí)候精力充沛,思維活躍,把容易的任務(wù)放在后面。此外,較小的任務(wù)可以在零星時(shí)間內完成,從而充分滿(mǎn)足需求。

  一天基本有四段時(shí)間:早上起床上學(xué),早上到下午放學(xué),下午到晚飯前放學(xué),晚飯后睡覺(jué)。學(xué)生們應該在這四個(gè)時(shí)期對他們的學(xué)習和生活做出全面的安排。

  在調度時(shí),我們還應該注意以下兩點(diǎn):

  1、要突出重點(diǎn),也就是說(shuō),根據學(xué)習標點(diǎn)或薄弱科目中提出的自我分析的基礎,時(shí)間是有保障的。

  2.應該有機動(dòng)的時(shí)間,計劃不應該太滿(mǎn)或太緊。貪婪的計劃很難實(shí)現。

  一旦你制定了計劃,你就必須執行它。如果你不按照計劃去做,計劃是沒(méi)有用的。為了防止計劃落空,應該定期檢查計劃的執行情況?梢宰鲆粋(gè)計劃檢查表,列出什么時(shí)間完成什么任務(wù),取得什么進(jìn)展,完成一項就打“√”。根據檢查結果,及時(shí)調整和修訂計劃,讓計劃越來(lái)越好,制定計劃的能力越來(lái)越強。

  孩子制定學(xué)習計劃10

  寒假已經(jīng)到來(lái),在這個(gè)漫長(cháng)寒假的每一天,如果能有一份合理、科學(xué)又可操作性的學(xué)習計劃表,是無(wú)比重要的一件事。所以在這里給各位開(kāi)始頭疼的家長(cháng)分享一下制定學(xué)習計劃的方法,之后就跟孩子一起做起來(lái)吧。

  第一點(diǎn)制定計劃要盡可能的考慮周全,特別是寒假之中包含了春節假期,對于可預判的日常事務(wù)和節日準備,要盡可能的細致。

  第二點(diǎn)提前對計劃中要做的單項內容預估耗時(shí)長(cháng)度,科學(xué)的安排日程表。一般來(lái)說(shuō),對每個(gè)單項要多預留出25%的時(shí)間,把握不是很大的時(shí)候甚至應該預留出50%,這樣一是便于每件事之間有休息的時(shí)間,二是用來(lái)處理突發(fā)事件。

  最后就是把孩子每天要做的事情與時(shí)間相結合了,列出規劃表之后可以結合實(shí)際情況看單項是否可以合并,例如買(mǎi)文具和去超市兩個(gè)單項可以作為一件事情去同時(shí)進(jìn)行。調整優(yōu)化之后就可以作為學(xué)習計劃或者每日的日程表去執行了。

  總之,要盡量使孩子的生活安排得既豐富多彩,又不至于太緊張,這樣孩子就能逐漸感受到日程表的好處和時(shí)間管理的樂(lè )趣,并樂(lè )于主動(dòng)參與其中了。

  孩子制定學(xué)習計劃11

  孩子除了要在學(xué)校學(xué)習之外,還要在家里學(xué)習。為了讓孩子取得理想的學(xué)習成績(jì),家長(cháng)幫助孩子制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃很有必要。學(xué)習計劃有長(cháng)期和短期之分:一學(xué)期、一學(xué)年即為長(cháng)期計劃;一日、一周或一個(gè)月即為短期計劃。具體制定哪種計劃,應根據孩子的所在年級、課程多少而定。

  計劃制定的具體要點(diǎn)是:

 。ǎ保┯媱澮。既要充分考慮孩子的體質(zhì)、興趣、性格、生活環(huán)境、最佳學(xué)習時(shí)間等因素,又要全面考慮各門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)及對各門(mén)功課的掌握程度。

 。ǎ玻┲攸c(diǎn)安排自由學(xué)習時(shí)間。家長(cháng)要幫孩子計算一下學(xué)習時(shí)間,如在校學(xué)習時(shí)間、課余時(shí)間等。早晨上學(xué)前可讀外語(yǔ)、語(yǔ)文等記憶性科目,晚上可做數學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科作業(yè)。何時(shí)做作業(yè),何時(shí)寫(xiě)日記都要安排好。

 。ǎ常╈`活機動(dòng),及時(shí)調整。定下計劃后,就應嚴格執行,但在學(xué)習中根據學(xué)習的實(shí)際靈活安排,不可過(guò)于拘泥。應注意引導孩子多與同學(xué)交流,多向教師請教,同時(shí)及時(shí)充實(shí)調整學(xué)習計劃。

 。ǎ矗┳⒁饬舫隹臻e。文武之道,一張一弛,計劃制定時(shí)也要考慮吃飯、睡覺(jué)、休息、娛樂(lè )、體育鍛煉等活動(dòng)時(shí)間。

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