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考前最給力的科學(xué)復習計劃
考前科學(xué)的復習計劃和學(xué)習方法：
1、分類(lèi)整理法。
復習過(guò)程中，要學(xué)會(huì )概括知識要點(diǎn)，弄清各知識要點(diǎn)的來(lái)龍去脈。建立良好的知識結構，是提高學(xué)習能力的根本。結構化、網(wǎng)絡(luò )化，才能在解決問(wèn)題時(shí)迅速地、有效地提取知識，當一條路走不通的情況下，能根據網(wǎng)絡(luò )結構找到其他的途徑，尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應重點(diǎn)復習。形成知識網(wǎng)絡(luò )，有利于知識的存貯記憶，提取信息時(shí)便于搜索，應用時(shí)便于產(chǎn)生聯(lián)系，對全面回答問(wèn)題有重要幫助。構建知識系統，是按知識屬性、知識間的有機聯(lián)系，對原有知識進(jìn)行重組，形成個(gè)性化的知識體系，實(shí)現對知識的再認識。
2、典例分析法。
對典例的剖析，不能流于形式，更不能等同于一般習題，要從多角度、多層次進(jìn)行深入剖析，體現出典例的價(jià)值所在。如從題干信息給予方式、命題視角、命題與生物學(xué)理論的切入、潛在的演變方式、應用價(jià)值等角度進(jìn)行分析，并對解題思路進(jìn)行剖析和拓展。研究近十年全國各地高考試卷，吃透高考經(jīng)典題，對高考經(jīng)典題要做到“慢學(xué)制勝”，舍得花時(shí)間和精力，務(wù)求“吃透”，使同類(lèi)問(wèn)題規律化，零散知識網(wǎng)絡(luò )化，解題思路清晰化。對高考答案和評分標準更要細心加以揣摩、分析，一定要尋找出自己的答案與它的差距。這樣做有助于知識間的遷移與靈活運用，有助于能力的全面提升，特別是表達能力的提高。
3、比較復習法。
在復習中，運用比較法進(jìn)行知識的橫向和縱向比較。如病毒與原核細胞的比較，原核細胞和真核細胞的比較，高等植物細胞和動(dòng)物細胞亞顯微結構的比較;三大營(yíng)養物質(zhì)的來(lái)源和去路的比較，三大營(yíng)養物質(zhì)均可來(lái)自食物，除蛋白質(zhì)外，均可貯存，均可由其他物質(zhì)部分轉化;碳循環(huán)、氮循環(huán)、硫循環(huán)的比較，比較它們進(jìn)入生態(tài)系統的途徑、形式及回到無(wú)機自然界的途徑、形式;還有光合作用和呼吸作用的比較，三大遺傳規律的比較，各種育種方法的比較等等。
4、關(guān)注熱點(diǎn)。
生物課程是基礎課程，有很強的實(shí)踐性，與我們的生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際和現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都密切相關(guān)。注重考查知識的實(shí)用性，在很大程度上代表了今后高考試題的命題趨勢。復習中適當關(guān)注國內外發(fā)生的重大事件，關(guān)注身邊的事物，運用所學(xué)知識原理以及正確的思維方法，通過(guò)比較分析，評價(jià)各種現象，解決各種各樣的實(shí)際問(wèn)題。此外總結歸納老師講課時(shí)處理這類(lèi)問(wèn)題的基本方法和思路，在平常的訓練中積累解決這類(lèi)問(wèn)題的經(jīng)驗，是提高解決實(shí)際問(wèn)題的有效途徑。
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