大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì )（精選40篇）
隨著(zhù)世界的不斷變化，社會(huì )的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著(zhù)各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著(zhù)時(shí)間的推移和社會(huì )的發(fā)展在不斷的變化著(zhù)。以下內容由應屆畢業(yè)生小編為大家整理的大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì )范文，希望能幫助到您!
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 1
到現在為止，我們學(xué)習《形勢與政策》這門(mén)課程已經(jīng)有幾個(gè)星期了，我們從沒(méi)接觸這門(mén)課程到學(xué)習了這門(mén)課程之間的思想轉變真的是天壤之別。在我們沒(méi)有學(xué)習《形勢與政策》這門(mén)課程之前，我們根本不了解這門(mén)課程是學(xué)什么的，學(xué)這門(mén)課程是干什么的，有什么意義，覺(jué)得這門(mén)課程與那些毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想沒(méi)什么區別,上課的老師授課的時(shí)候肯定像上這些課程一樣的枯燥、無(wú)味，可是，到我們上完了第一天的兩節課之后，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)我們的所想的、所擔心的、所憂(yōu)慮的都是錯誤的，《形勢與政策》并非像我們所想的那樣枯燥、無(wú)味;也并非像我們說(shuō)說(shuō)的那樣沒(méi)什么用、沒(méi)意義，相反的，《形勢與政策》直接與我們現在和未來(lái)掛鉤，可以說(shuō)是我們未來(lái)去向的指引燈。下面是我們組集體討論出來(lái)的學(xué)習形勢與政策的意義與體會(huì ):
《形勢與政策》這門(mén)課程是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。
同時(shí),我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，包括了總結過(guò)去經(jīng)驗、指導我們的現在和未來(lái)，對我們的發(fā)展和生存具有重要意義。歷史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策�！靶蝿菔侵贫ㄕ叩囊罁�，政策影響形勢的發(fā)展”。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自己：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實(shí)現自己大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠大理想，做一個(gè)對祖國、對社會(huì )、對家庭有貢獻的成功人士!
另外，我們也認識到，我們必須要關(guān)注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。世界不斷在更新變化，地球村里的變化也日新月異。生在當代，作為大學(xué)生的我們，我們需要的不是靜靜地呆在教室里做一個(gè)默默無(wú)聞的四角書(shū)櫥，我們需要的更是拋掉陳舊的觀(guān)念，擁抱外面精彩的世界，授課的葉老師也經(jīng)常跟我們說(shuō)，她希望她的學(xué)生能夠到社會(huì )上走一走，走的地方、越多、越遠越好，因為她總說(shuō)“一個(gè)人走得越遠，心就會(huì )越大”。見(jiàn)識多了，才能夠把握好自身發(fā)展的條件。
其次，青年是推動(dòng)社會(huì )和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng )造性的群體，因此，當代大學(xué)生的.精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值和深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學(xué)生，我們更應該把握住自己，根據如今的形勢與政策，努力學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識，發(fā)展自己，力求把自己培養成一個(gè)有知識、有才能、有人品的優(yōu)秀人才，為未來(lái)的祖國、社會(huì )、家庭作出應有的貢獻。
最后，得到的總結是：學(xué)校開(kāi)設的《形勢與政策》課非常必要而且非常有意義。因為，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我們在思想上邁進(jìn)了一大步。思想進(jìn)步了，才能夠把握住現在的形勢，力求做到更高的人生目標。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 2
隨著(zhù)世界的不斷變化，社會(huì )的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著(zhù)各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著(zhù)時(shí)間的推移和社會(huì )的發(fā)展在不斷的變化著(zhù)。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，形式政治課程更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。通過(guò)這學(xué)期的形勢與政策學(xué)習，我對國內的形勢與政策有了更系統、更深刻、更全面的、更切合實(shí)際的了解，使我受益匪淺。
我們的形勢與政策課程安排有：黨的十七屆六中全會(huì )精神，社會(huì )主義核心價(jià)值體系;當前經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展面臨的新形勢;農村工作會(huì )議和中央一號文件精神;國際經(jīng)濟政治形勢。
首先，感謝給我們授課的老師，他們用自己豐富多彩的知識以及別開(kāi)生面的講課博得了我們廣大學(xué)生的好評，他們不但教給我們文化知識，而且同時(shí)也教會(huì )我們怎樣思考問(wèn)題，思考人生，給我們注入了青春的活力。 其次，就是我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的環(huán)境，對我們有深深的影響。因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自己：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力;利用形勢與政策，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的`把握形勢與政策的膽識，實(shí)現自己發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠大理想，做一個(gè)成功人士!
通過(guò)形勢與政策學(xué)習，我有深刻的體會(huì )和見(jiàn)解。了解了黨的十七屆六中全會(huì )精神的十個(gè)要點(diǎn)，正確認識了當前經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展面臨的新形勢，我國經(jīng)濟形勢正處在建國以來(lái)相對穩定、持續增長(cháng)、經(jīng)濟效益明顯改善、生態(tài)環(huán)境效益開(kāi)始改善的良好時(shí)期。中國經(jīng)濟增長(cháng)模式正在發(fā)生明顯轉變，正在從數量擴張型向質(zhì)量改善型轉變，不僅經(jīng)濟效益改善，而且環(huán)境生態(tài)效益開(kāi)始改善。我深入學(xué)習貫徹中央農村工作會(huì )議和中央一號文件精神，主要總結當年農業(yè)和農村工作，分析當前形勢，著(zhù)重研究積極發(fā)展現代農業(yè)、扎實(shí)推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設的政策措施，全面部署來(lái)年農業(yè)和農村工作。
發(fā)展高等教育事業(yè)，要始終與國家和民族的命運緊密相連，始終以國家富強、民族振興、人類(lèi)進(jìn)步為己任，其中突出強調了全面提高高等教育質(zhì)量的緊迫性。讓我了解到高等教育發(fā)展的重點(diǎn)放在提高教育質(zhì)量上來(lái)。也同時(shí)了解了一些關(guān)于辛亥革命100周年的愛(ài)黨愛(ài)國主題宣，國際經(jīng)濟政治形勢以及校史校情、學(xué)校發(fā)展、安全、誠信、民族、宗教等。
當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值和深遠的歷史意義。這門(mén)課不僅提高了我的綜合素質(zhì)，開(kāi)闊了我的視野，同時(shí)還培養了我的能力與責任感，認識中國，讓我們感受社會(huì )的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，讓我清楚地認識到當代中國與世界先進(jìn)水平的差距，堅定了自己的信念，使自己在大學(xué)生活中取得了長(cháng)足的進(jìn)步。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 3
《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。
這一學(xué)期的《形勢與政策》課程也即將結束，不知不覺(jué)中已經(jīng)學(xué)習了兩年的《形勢與政策》課。通過(guò)這一學(xué)期的。學(xué)習，使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。雖然這一學(xué)期的課不多，但卻使我受益匪淺。
黃老師上課上課的形式非常獨特，總是制造機會(huì )我們學(xué)生自己上臺發(fā)表自己對某些話(huà)題的想法，這不僅能夠讓我們說(shuō)出自己的想法，更是給我們創(chuàng )造了一個(gè)自己表現的舞臺。在這一方面帶動(dòng)了我們學(xué)習的積極性。還有，黃老師講課也特別生動(dòng)，老師睿智敏捷的思維，別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位大學(xué)教師應該具備的良好素質(zhì)和出眾能力。在課堂上，我們不僅享受著(zhù)知識給我們所帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè )，更被黃老師無(wú)窮的講演魅力所陶醉。
通過(guò)課堂上對規劃與大學(xué)生就業(yè)這個(gè)話(huà)題的討論，讓我對規劃有了進(jìn)一步的了解，以及規劃對大學(xué)生就業(yè)的影響。時(shí)期是全面建設小康社會(huì )的關(guān)鍵時(shí)期，是深化改革開(kāi)放、加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時(shí)期。作為當代大學(xué)生，我們應該深刻認識并準確把握國內外形勢新變化新特點(diǎn)，這對于促進(jìn)自身素質(zhì)發(fā)展，找到適合自己的工作崗位發(fā)揮著(zhù)重要作用。
每一個(gè)發(fā)展時(shí)期，每一個(gè)發(fā)展階段，都是機遇與挑戰并存，時(shí)期亦是如此。我們在這個(gè)機遇與挑戰并存的'時(shí)期里，我們除了明確自己的目標外，更要及時(shí)地抓住機遇，迎接挑戰。
就業(yè)問(wèn)題一直是個(gè)不容忽視的嚴峻問(wèn)題，是社會(huì )各界討論的熱點(diǎn)，對社會(huì )的和諧與發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的意義，對于大學(xué)生而言，我們有著(zhù)以下的機遇：
第一，勞動(dòng)力需求的增長(cháng)，為大學(xué)生創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )。期間，我國經(jīng)濟將有繼續保持平穩較快發(fā)展勢頭，那么，必然會(huì )同時(shí)帶動(dòng)對勞動(dòng)力需求的增長(cháng)。
第二，戰略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將為大學(xué)生就業(yè)提供廣闊空間。在期間，國家會(huì )大力發(fā)展新一代信息技術(shù)、節能環(huán)保、新能源、生物、高端裝備制造、新材料等產(chǎn)業(yè)。和其他就業(yè)群體相比，大學(xué)生整體素質(zhì)水平較高，理解和接受新生事物的能力較強，因此，他們在上述新興產(chǎn)業(yè)中就業(yè)具有得天獨厚的優(yōu)勢。
第三，建設和諧勞動(dòng)關(guān)系也將為大學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟新渠道。近年來(lái)，國家先后出臺了各種各樣的有關(guān)勞動(dòng)的法律，這也為維護大學(xué)生的合法權益提供了較為完善的法律保障，為大學(xué)生就業(yè)保駕護航。
當然由于我國是一個(gè)人口大國，勞動(dòng)力供給過(guò)剩，且目前還處于社會(huì )轉型的重要時(shí)期，還有大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念等等問(wèn)題，所以決定了許多矛盾是無(wú)法短期內解決的�？偠灾�，我們應：“認清經(jīng)濟形勢，增強就業(yè)信心；提高職業(yè)素養，增強競爭能力；改變傳統觀(guān)念，端正就業(yè)態(tài)度；擴大就業(yè)渠道，多方挖掘信息；拓寬思路，多元化就業(yè)�！�
通過(guò)學(xué)習《形式與政策》課我認識到，形勢與政策左右著(zhù)我們的發(fā)展，對我們具有重要的意義。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”，因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策；與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，不斷提高個(gè)人能力，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，樹(shù)立一個(gè)遠大理想，做一個(gè)成功人士！
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 4
當今世界形勢風(fēng)云變化、高深莫測，作為大學(xué)生我們有義務(wù)和責任了解當今國際國內的形勢變化，不斷提高自己，強壯自己，做好踏入社會(huì )的準備。
剛入大學(xué)之初，面臨著(zhù)新校舍，新同學(xué)的我忙著(zhù)盡快融入與接受這個(gè)嶄新的環(huán)境，很多時(shí)候沒(méi)有時(shí)間，精力，意識去接觸新聞了解時(shí)事，很長(cháng)一段時(shí)間內，由于沒(méi)有電視、電腦，自己又缺乏訂閱報紙的習慣，自己仿佛與外界隔離，連許多近期國內國際的重大事件都不了解。而如今，自己對國際國內形勢已經(jīng)比較了解，對一些焦點(diǎn)事件也有了自己獨特的判斷力與看法，不再一味的人云亦云，這完全歸功于在校期間關(guān)于形勢與政策課程的學(xué)習。不僅因為形勢與政策課為我們在校大學(xué)生提供了一個(gè)了解世界，了解中國形勢的渠道與窗口，更因為形勢與政策課為我打開(kāi)了關(guān)心國內外時(shí)事的興趣之門(mén)。在大一到大三，三年的形勢與政策課程學(xué)習過(guò)程中，雖然課程數量很少，時(shí)間也不長(cháng)，但他的的確確培養了我的興趣，也教會(huì )了我如何利用聯(lián)系的眼光，通過(guò)現象看本質(zhì)的了解世界，認識世界。
記得第一次上形勢與政策課時(shí)，主講老師敏捷迅速的思維，滔滔不絕的講演，豐富多彩的素材給我留下了深刻的印象。在一個(gè)個(gè)例子與事件中，主講老師用風(fēng)趣幽默的講演，深入深刻的解讀，讓我了解整個(gè)事件的來(lái)龍去脈，了解國家政策提出的`深刻用意，使我對高深莫測的國內外形勢與政策豁然開(kāi)朗，許多以前藏在心中的疑惑也頓時(shí)風(fēng)輕云散。
從此之后，我對國內外的形勢與政策也開(kāi)始感興趣了，認識到大學(xué)不只是一個(gè)再進(jìn)修的高等學(xué)府，也是我們認識社會(huì )，了解國家，擁抱世界的一個(gè)窗口�！皟啥宦劥巴馐�，一心苦讀圣賢書(shū)”的日子已經(jīng)遠去了，現在的世界，當代的社會(huì )需要的是對形勢與政策有著(zhù)敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到“識時(shí)務(wù)者”，一心只知道埋頭苦讀，不關(guān)心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì )的大環(huán)境，環(huán)境制約著(zhù)一個(gè)當代大學(xué)生成功的機率，試想在一個(gè)戰火紛飛的國家，發(fā)展與進(jìn)步必然受到其影響，個(gè)人尋求更大發(fā)展的機會(huì )也必然會(huì )減少。當代大學(xué)生如果
不能認識與把握當下的形勢與政策，充分了解決定政策的形勢，準確判斷政策如何改變未來(lái)的形勢，逆者社會(huì )的大形勢而為，可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策，我們才能接著(zhù)根據自己的實(shí)際，優(yōu)勢與劣勢，結合自己的目標，制定最終可行的發(fā)展方案與計劃，并憑借著(zhù)自己不斷的刻苦努力沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)，實(shí)現自己的發(fā)展并最終取得最后的勝利。
其次，了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學(xué)生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門(mén)政治素質(zhì)教育的必修課，不僅拓寬了當代大學(xué)生的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養，幫助我們深刻理解當今時(shí)代的主題，強化社會(huì )主義榮辱觀(guān)。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進(jìn)步的原因的過(guò)程中，培養愛(ài)國主義精神，樹(shù)立為祖國繁榮富強而努力，而發(fā)奮圖強的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀(guān)引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會(huì )的主流，當代大學(xué)生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)所有，實(shí)現自己價(jià)值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。
最后，我想說(shuō)學(xué)校開(kāi)設形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富，他不僅提高了我的綜合素質(zhì)，開(kāi)闊了我的視野，同時(shí)還培養了我的能力與責任感，讓我清楚地認識到當代中國與世界先進(jìn)水平的差距，堅定了自己的信念，使自己在大學(xué)生活中取得了長(cháng)足的進(jìn)步。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 5
我國是一個(gè)發(fā)展中國家，雖然目前很多方面已經(jīng)取得很大的進(jìn)步，例如神舟七號航天飛船飛天成功。這都是值得我們高興的，改革開(kāi)放以來(lái)，我國推進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)方式取得積極進(jìn)展。資源節約與綜合利用，環(huán)境保護與生態(tài)建設取得一定成效。但是從總體上看，粗放型經(jīng)濟增長(cháng)方式還沒(méi)有得到根本改變，經(jīng)濟發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價(jià)。
當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，具有重大的現實(shí)價(jià)值，與深遠的歷史意義。
學(xué)習了形勢與政策，在看國內外的時(shí)事我會(huì )看的更深刻，更透徹。這也是我們大學(xué)生必備的能力。在以前，每當我看到中國在美國面前總是低聲下氣時(shí)，我就會(huì )覺(jué)得很生氣，很不解，而現在，我知道了不能以一時(shí)之氣而做出錯事。在沒(méi)能力與之抗衡的'時(shí)候不應太張狂，隨著(zhù)中國逐步的發(fā)展，現在的中國已經(jīng)不同以前了，在國際上說(shuō)話(huà)有氣勢了，可以說(shuō)出自己的看法了。我們要深刻理解我們肩負的重大歷史責任。因為我們是跨世紀的大學(xué)生，是最富有朝氣的一代，是新中國的接班人。我們的歷史責任就是在黨的領(lǐng)導下，繼承和發(fā)展一個(gè)多世紀以來(lái)中國人民的偉大成就，把社會(huì )主義偉大事業(yè)全面推向新世紀，實(shí)現中國的現代化和中華民族的全面振興。
通過(guò)學(xué)習《形勢與政策》，激發(fā)了我們對國家大事了解的激情，拓寬了我們的眼界，提升了我們的素養。學(xué)這門(mén)課程使我們更深刻地認識世界，認識中國，讓我們感受社會(huì )的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰。只有這樣祖國才能越來(lái)越富強，只有這樣，我們才能始終保持正確的航向，到達成功的彼岸！
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通過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，使我受益匪淺，感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的.重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，為我們當代大學(xué)生尋找關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。
形勢與政策對我們的發(fā)展具有重要意義。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率,影響很具體，也很深遠。因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自己：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的意識，利用形勢與政策，實(shí)現自己大發(fā)展。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 7
學(xué)習形勢與政策已經(jīng)有三個(gè)學(xué)期了，雖然這個(gè)學(xué)期的課較少然我們感覺(jué)意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些此刻很敏感和熱門(mén)的話(huà)題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對問(wèn)題的見(jiàn)解也更加客觀(guān)。
這學(xué)期的形勢政策課涉及到國際國內形勢、國內政策等宏觀(guān)問(wèn)題。教師經(jīng)過(guò)滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領(lǐng)略到了一個(gè)真正思維活躍的人的不凡表現力，課堂上教師精選的視頻資料也是不可多得的好東西。那些大師級人物經(jīng)過(guò)他們對世界的認識來(lái)看待一些國內國際的重大問(wèn)題，并將這些觀(guān)點(diǎn)講述給我們，我們的思想也隨之有了很大的提高。
形勢政策讓我們深刻的認識到，了解當今局勢不僅僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展更關(guān)系到整個(gè)民族的復興。首先，社會(huì )的大發(fā)展早以成為決定個(gè)人發(fā)展的決定性因素，大學(xué)生又是受社會(huì )的大環(huán)境影響比較大的群體，我們未來(lái)的.工作生活受到這個(gè)社會(huì )大環(huán)境的制約。我們將來(lái)畢業(yè)首先影響我們的就是找工作的問(wèn)題，這就是由當今國家的經(jīng)濟形勢決定的，再一個(gè)比較關(guān)注的問(wèn)題就是住房問(wèn)題，這更是受到國家宏觀(guān)政策的影響，所以學(xué)好形勢政策，關(guān)注國家當前的大形勢是我們必須做好的事。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自己：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;利用形勢與政策的導向作用，把握住當前的發(fā)展方向，讓其為我所用，構成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識和能力。
形勢與政策就是引導當今大學(xué)生正確認識國際形勢，國家政策的很好的形勢。他對于提高當今大學(xué)生的整體素質(zhì)，增強大學(xué)生的職責感和大局觀(guān)有著(zhù)重要的作用。
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從世界地圖上看，一條貫穿歐亞大陸，向東延伸至海的經(jīng)濟帶熠熠生輝�！耙粠б宦贰背h為全球經(jīng)濟增長(cháng)、實(shí)現區域一體化注入古老的東方智慧。
因為連接，世界正在變小。
在中國，資源與負荷中心分布不均的矛盾由來(lái)已久，廣闊的西部地區有著(zhù)豐富的太陽(yáng)能、風(fēng)能資源，如何將它們發(fā)出的電能送到上千公里外的東部沿海地區？能源互聯(lián)勢在必行。特高壓的誕生，為城市間能源流動(dòng)提供了現實(shí)路徑。
從西到東，由北至南，電力的交換描繪出中國經(jīng)濟版圖的獨特景象。以特高壓為通道，西部的清潔能源輸送到中東部地區，不僅大大促進(jìn)了中國清潔能源的開(kāi)發(fā)與消納，帶動(dòng)西部資源優(yōu)勢轉化為經(jīng)濟優(yōu)勢，也為東部地區綠色發(fā)展帶來(lái)契機。
“我們都知道，電壓越大，運輸中的.損耗就越小。如果沒(méi)有特高壓，不可能有這么長(cháng)距離的電力輸送。這是對國家做了非常大的貢獻，應該說(shuō)，也是對全世界做出了很大貢獻�！敝袊茖W(xué)院院士王家騏說(shuō)。
在世界版圖上，能源資源與需求中心分布不均的問(wèn)題同樣存在。在亞洲，各國經(jīng)濟增長(cháng)加快，電力需求旺盛，清潔能源開(kāi)發(fā)意愿強烈。經(jīng)濟發(fā)達的歐洲地區卻面臨著(zhù)電力設施老化、經(jīng)濟增速放緩的問(wèn)題。在非洲，清潔能源的豐富性與當地缺電、基礎設施落后的情況形成鮮明對比。
“‘一帶一路’倡議已經(jīng)打通我國走向全球的通道�！敝�(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家厲以寧表示，“在能源領(lǐng)域，當前我們已經(jīng)具備了長(cháng)距離電力運輸的能力，借助正在發(fā)展的全球能源互聯(lián)網(wǎng)，中國西部用不完的電力，可以通過(guò)全球能源互聯(lián)網(wǎng)輸送到南亞地區，這也為全球清潔能源的互聯(lián)互通打開(kāi)了一條路�！�
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 9
今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì )歷史的大進(jìn)展已確定了個(gè)人進(jìn)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著(zhù)可選擇度，確定著(zhù)高校生勝利的機率，影響很詳細，也很長(cháng)遠。因此，我們應學(xué)會(huì )熟悉和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的進(jìn)展。我們必需吃透政策的原意，懂得敏捷變通，具備創(chuàng )新力量。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，進(jìn)展自己：找準自己的進(jìn)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及進(jìn)展地位：依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建學(xué)問(wèn)結構體系，拓展素養，不斷提高個(gè)人力量，打造出“誠、勤、信、行”的品牌高校生：利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深入的理解力，培育超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，完成自己大進(jìn)展。樹(shù)立一個(gè)遠大抱負，做一個(gè)勝利人士！
關(guān)注世界。當今世界飛速進(jìn)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)期過(guò)去了。地球村里的改變日新月異。生在當代，作為高校生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜拋掉陳舊的觀(guān)念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應當做的。
其次，青年是推動(dòng)社會(huì )和歷史前進(jìn)的.一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)展的歷程中，還是中華民族進(jìn)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而高校生是青年中，學(xué)問(wèn)層次較高，最具潛力，最有制造性的群體，因此，當代高校生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國家的將來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內形狀勢風(fēng)云變化，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代高校生也面臨著(zhù)深入的國內外環(huán)境，所以，在高校高校生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代高校生如何在紛繁冗雜的國內形狀勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅決信念，振作精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值，與長(cháng)遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的高校生，我們更應當把握住自己，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，為祖國明天的建設添磚加瓦。
最終，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設的《形勢與政策》課非常必要。由于，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校高校生思想政治教育的重要內容，是提高高校生綜合素養、開(kāi)闊胸懷視野、增加責任感和大局觀(guān)非常重要的方面，它使我們更深入地熟悉了世界，熟悉了中國，熟悉了我們與世界的差距，以及我們自身的缺乏，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
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學(xué)習《形勢與政策》已經(jīng)有七個(gè)學(xué)期了，雖然這個(gè)喋喋不休學(xué)期的課較少然我們感覺(jué)意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些此刻很敏感和熱門(mén)的挑剔話(huà)題上面有了很多新的看法。并且是我的思想飛速急劇走向成熟，對問(wèn)題的見(jiàn)解也更加客觀(guān)。
這學(xué)期的政治形勢形勢政策課涉及到國際國內形勢、國內配套措施等宏觀(guān)問(wèn)題。關(guān)鍵在于老師經(jīng)由滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領(lǐng)略到了一個(gè)真正思維活躍的人的不凡表現力，課堂上才老師精選的視頻資料也是資料不可多得的好東西。那些大師級人物通過(guò)他們對世界的認識見(jiàn)識來(lái)看待一些國內國際的重大問(wèn)題，并將這些觀(guān)點(diǎn)講述給我們，我們的思想也隨之有了很大的進(jìn)步。
立刻我們就要接過(guò)舉起上一輩人的夢(mèng)想——實(shí)現中華兒女的偉大復興。如果自遣我們抱著(zhù)兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)的思想。那么我們所了解的只能是十八世紀的東西，而不能跟上世界的潮流。當今的世界時(shí)一個(gè)瞬息萬(wàn)變的以后世界，形勢與政策然差異我們緊緊抓住世界變化之中最核心的部分，為我們體會(huì )國家和世界的新形勢是央求很有幫忙的。就拿老師講過(guò)的`一個(gè)國際貨幣形勢的問(wèn)題，當前的美國作為一個(gè)唯一的超級大國受到金融危機的影響沒(méi)有解除，于是想著(zhù)將這一危機轉移，在多次要求中國提高貨幣匯率無(wú)效的狀況下讓?zhuān)谷怀嘤〖垘攀侨诵缘膮R率降低喪失了大國一個(gè)大國的職責感。這將會(huì )全世界導致世界新一輪的經(jīng)濟形勢動(dòng)蕩。
形勢與政策就是現今引導當今大學(xué)生正確認識國際形勢，國家政策的很好的宏觀(guān)經(jīng)濟形勢。他對于提高當今大學(xué)生的整體素質(zhì)，進(jìn)一步增強大學(xué)生的職責感和大局觀(guān)有著(zhù)重要的決斷力作用。
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我國是一個(gè)人均自然資源短缺的國家。長(cháng)期以來(lái)的粗放型經(jīng)濟增長(cháng)雖然實(shí)現了較高的經(jīng)濟增長(cháng)速度，但在資源環(huán)境上卻付出了較大的代價(jià)，單位GDP能源消耗持續上升。資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)導致生態(tài)環(huán)境受到嚴重破壞，大規模進(jìn)口國外資源和大氣污染的加劇又使我國面臨著(zhù)巨大的國際壓力。
經(jīng)過(guò)觀(guān)看這次的視頻后，我認為造成嚴峻的.資源環(huán)境形勢的問(wèn)題主要有：
第一，資源供給總量不足，國內保證率低。比如：我國水資源總量不足;我國重要礦產(chǎn)資源國內保證率低，開(kāi)采成本高、品位差。近年來(lái)由于國內礦產(chǎn)資源消費大幅度上升，礦產(chǎn)供需缺口日益加大，對外依存度不斷上升。目前鐵礦石、氧化鋁、石油、銅礦資源平均有50%依靠進(jìn)口。由此，這幾年也實(shí)施“南水北調”“西氣東輸”“西電東送”等政策。
第二，以煤為主的一次能源很多消費造成嚴重的環(huán)境污染。我國一次能源自給率雖然占90%以上，但煤炭占一次能源消費比例的近70%。
第三，國際上要求我國節儉資源和減少污染排放的壓力明顯增加。我國對國外資源需求的增長(cháng)推動(dòng)了全球資源需求總量上升。
第四，工業(yè)化、城市化和國際化的快速發(fā)展客觀(guān)上推動(dòng)高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)快速成長(cháng)。我國正處在工業(yè)化中期階段，城市化和國際化在快速發(fā)展。在此階段，正是能源消耗強度和環(huán)境污染程度明顯增加的階段。
面臨此刻的環(huán)境與資源形勢，我們應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手解決：
在產(chǎn)業(yè)政策上。應大力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)，構成一個(gè)有利于資源節儉和環(huán)境保護的產(chǎn)業(yè)體系。進(jìn)一步推動(dòng)鋼鐵、水泥、電解鋁、煤炭等行業(yè)的企業(yè)兼并重組;推進(jìn)節能、節水、節地、節材和資源綜合、循環(huán)利用;大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，有序發(fā)展替代能源。
在投資政策上。繼續把好土地、信貸兩個(gè)閘門(mén)和市場(chǎng)準入門(mén)檻，加強對建設項目的環(huán)境影響評價(jià)，從源頭上節儉能源消耗和減少對環(huán)境的破壞。
在信貸政策上。建立健全信貸政策與產(chǎn)業(yè)政策之間的協(xié)調配合機制。
在稅收政策和價(jià)格政策上。進(jìn)取發(fā)揮價(jià)格杠桿的作用，完善資源性產(chǎn)品的價(jià)格，促進(jìn)資源的節儉和高效使用。
在行政手段方面。實(shí)行節能降耗和污染物排放總量控制制度，繼續落實(shí)節能降耗和污染物減排目標管理職責制。
在法律手段和執法監督方面。要加大執法力度，把環(huán)境保護真正納入法治化軌道，嚴厲查處環(huán)境違法行為和案件。
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《形勢與政策》這門(mén)課，幫助我們大學(xué)生正確認識國家的政治、經(jīng)濟形勢，以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時(shí)代背景，正確理解黨的基本路線(xiàn)、重大方針和政策，正確分析社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義熱情，增強其民族自信心和社會(huì )責任感，未來(lái)，勤奮學(xué)習，成才報國。
老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著(zhù)知識的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè )，更被其無(wú)窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，雖然會(huì )受益匪淺、澤被至深。
形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。
最后，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學(xué)校的形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì )提前上了一課，讓我們感受到社會(huì )的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務(wù)，為國家作出應有的貢獻。
通過(guò)本學(xué)期的形勢與政策課，我對當今變幻多端的國際形勢有了一定的了解。有助于我們作為當代大學(xué)生思想的成熟、樹(shù)立正確的社會(huì )主義榮辱觀(guān)。通過(guò)了解世界的經(jīng)濟政治形勢來(lái)了解整個(gè)時(shí)代的主題。再者，當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的.機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值，與深遠的歷史意義。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了。重要的使命，-具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。作為時(shí)代的代言人，當代大學(xué)生，面對跨世紀的宏圖和歷史賦予的重任，所以學(xué)習當今世界的形式與政策是非常必要的，通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，使我正確認識了當前國內外經(jīng)濟政治的形勢，正確理解黨的路線(xiàn)、方針和政策，牢固確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會(huì )主義道路、為實(shí)現中華民主偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念，努力掌握為祖國、為人民服務(wù)的真才實(shí)學(xué)。
學(xué)習當今世界的形式與政策的目的在于要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，解放思想、實(shí)事求是地發(fā)現當今世界形勢新情況，解決新問(wèn)題，總結新經(jīng)驗，得出新思路。我們當前特別要處理好專(zhuān)業(yè)學(xué)習和理論學(xué)習的關(guān)系。
在校學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習雖然重要，這是學(xué)生目前的主要任務(wù)，但是理論學(xué)習更為重要，是方向和指針。專(zhuān)業(yè)學(xué)習越忙越艱巨，越需要多學(xué)理論，提高理論水平，加強理論修養。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達到成功的彼岸!
更感 謝老師的授業(yè)解惑。偶爾茫然的自己似乎找回了信心與希望。面對未來(lái)，不再是那么懼怕。前進(jìn)道路的方向更加清晰，目標也更加明確了。思想再次得到了升華，就算不那么偉大的說(shuō)成是為了為國家，為了社會(huì )主義現代化建設做貢獻，而是為了能讓自己的才華得以施展，自己的人生過(guò)得更精彩而努力學(xué)習吧。老師的講解讓我更加理解當前形式與政策的重要性，增強了我對社會(huì )的緊迫感，讓我更加全面正確地了解和認識黨和國家面臨的形式和任務(wù)，把握時(shí)代命脈，增強改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設宏偉目標的信心和社會(huì )責任感。時(shí)代在進(jìn)步，我也不能落后， 跟緊時(shí)代的步伐，不做社會(huì )前進(jìn)的絆腳石。深刻的認識到不全面的自己還需要不斷努力的學(xué)習，我應順應形勢與政策，發(fā)展自己：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實(shí)現自己大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠大理想，做一個(gè)有理想的人，努力奮斗，這樣才能爭取早日把自己培養成為符合社會(huì )主義的人才。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 13
近日，我們在學(xué)校的組織下聽(tīng)了一次以農業(yè)改革開(kāi)展現狀與重點(diǎn)任務(wù)為主題的形勢與政策報告會(huì )，了解了很多關(guān)于中國農業(yè)的開(kāi)展現狀以及其中存在的一些問(wèn)題，并總結了一下當下我國農業(yè)改革所要進(jìn)行的重點(diǎn)任務(wù)。
第一、了解了我國農業(yè)開(kāi)展的現狀。目前，中國人均糧食、棉花、油料蔬菜、肉類(lèi)、禽蛋、水產(chǎn)品產(chǎn)量，已到達或超過(guò)世界平均水平，農民生活水平顯著(zhù)改善，全國農村從總體上進(jìn)入了由溫飽向小康邁進(jìn)的階段。中國農業(yè)和農村經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的關(guān)聯(lián)度日益增強，農業(yè)油料蔬菜、肉類(lèi)、禽蛋、水產(chǎn)品產(chǎn)量，已到達或超過(guò)世界平均水平，農民生活水平顯著(zhù)改善，全國農村從總體上進(jìn)入了由溫飽向小康邁進(jìn)的階段。中國農業(yè)和農村經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的關(guān)聯(lián)度日益增強，農業(yè)和農村經(jīng)濟與國民經(jīng)濟的互相推動(dòng)、共同開(kāi)展的關(guān)系越來(lái)越緊密，農業(yè)開(kāi)展的制約因素由過(guò)去主要是資源約束變?yōu)橘Y源、需求和環(huán)境約束，農業(yè)和農村經(jīng)濟的專(zhuān)業(yè)化程度提高、一體化經(jīng)營(yíng)步伐加快，混合經(jīng)濟趨勢顯現，科技進(jìn)步成為農業(yè)和農村經(jīng)濟開(kāi)展的主要推動(dòng)力量，金融對農業(yè)和農村經(jīng)濟開(kāi)展的'制約增強，農業(yè)開(kāi)展已由單純追求產(chǎn)量，走向產(chǎn)量和質(zhì)量、效益并重，積極推進(jìn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，大力開(kāi)展高商品率、高附加值、高創(chuàng )匯率的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的新階段轉變，農民收入的增加，已由主要靠農產(chǎn)品產(chǎn)量的增加和價(jià)格的提高，向根據市場(chǎng)調整結構和開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)轉變。
第二、了解到我國現代農業(yè)開(kāi)展中存在的一些問(wèn)題。在中國，農民是農業(yè)技巧的直接應用者和受益者，對農業(yè)技巧的利用效果起著(zhù)非常重要的作用，進(jìn)行農業(yè)勞動(dòng)的人大多還是農民，中國農民素質(zhì)較低既是一個(gè)歷史問(wèn)題，又是一個(gè)現實(shí)問(wèn)題，是一個(gè)制約我國農村全面開(kāi)展的深層次問(wèn)題，高素質(zhì)的農業(yè)勞動(dòng)力還是相當缺乏，難以滿(mǎn)足現在農業(yè)開(kāi)展的需求;農業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平欠佳，與現代農業(yè)相比，支撐中國生態(tài)農業(yè)的科技根底相對薄弱，科技動(dòng)力缺乏，很多還停留在實(shí)驗研究階段，科技根底薄弱是中國生態(tài)農業(yè)創(chuàng )新開(kāi)展的瓶頸因素，加大技巧研發(fā)力度是有效推動(dòng)中國生態(tài)農業(yè)的有效道路，;農產(chǎn)品質(zhì)量也不高，難以保障現代農業(yè)開(kāi)展。
最后，關(guān)于我國農業(yè)的開(kāi)展現狀以及我國現代農業(yè)開(kāi)展中存在的一些問(wèn)題，根據形勢與政策報告會(huì )的內容，我總結了一下當下我國農業(yè)改革的重點(diǎn)任務(wù)，主要有以下幾點(diǎn)：一是堅持完善改革農村土地制度，核心是穩定土地承包關(guān)系，引導土地有序流轉，保障農民的土地財產(chǎn)權益;二是構建新型的農業(yè)經(jīng)營(yíng)體系，核心是堅持家庭經(jīng)營(yíng)的根底性地位;三是健全農業(yè)的支持保護體系，核心是完善農業(yè)補貼制度，健全農產(chǎn)品的價(jià)格形成機制，完善生產(chǎn)區的利益補償制度;四是加強農村的金融保險支持，核心是創(chuàng )新農業(yè)的抵押擔保體系，引導標準農民合作社開(kāi)展信用合作，完善農業(yè)的保險制度;五是健全城鄉開(kāi)展一體化體系機制，核心是推進(jìn)城鄉之間平等交流，農業(yè)轉移人口的市民化，城鄉根本公共效勞的均等化;六是促進(jìn)農業(yè)的可持續開(kāi)展，核心是節地節水，治理面源污染，開(kāi)展生態(tài)循環(huán)農業(yè)，在這方面進(jìn)行機制創(chuàng )新;七是積極推進(jìn)農業(yè)對外開(kāi)放，核心是統籌利用兩種資源，兩個(gè)市場(chǎng)，農業(yè)也要走出去。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 14
當今世界飛速進(jìn)展，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的時(shí)期過(guò)去了。世界改變日新月異，作為當代高校生，我們要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)辰關(guān)注國內外的政治、經(jīng)濟形勢，國內的重大政治大事，國家的大政方針，這是作為一名當代高校生所應具備的根本素養。
人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)跨入了21世紀，21世紀是我們中華民族復興的世紀，我們是生長(cháng)在這個(gè)偉大時(shí)期的高校生，幸逢盛世，既是無(wú)限幸福，值得艷羨的一代，又是責任重大、任務(wù)艱難的一代。黨的十八大指出：兩個(gè)百年奮斗目標：一是在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì )，二是在新中國成立一百年時(shí)建成富強民主文明和諧的社會(huì )主義現代化國家。黨的十八屆一中xx之后又提出了中國夢(mèng)完成中華民族的偉大復興。因此，根本建成小康社會(huì )和完成中國夢(mèng)，是我國進(jìn)入21世紀建設中國特色社會(huì )主義事業(yè)的戰略全局的中心和主題，這也是時(shí)期給予當代高校生義不容辭的歷史重任。
十一屆三中全以來(lái)，我國的社會(huì )主義現代建設取得了巨大的成就，中國搞四個(gè)現代化，要老誠實(shí)實(shí)地艱苦創(chuàng )業(yè)。我們窮，底子薄，教育、科學(xué)、文化都很落后，這就確定了我們還有一個(gè)艱苦奮斗的過(guò)程。我國正處于并將長(cháng)期處于社會(huì )主義初級階段，如今到達的小康還是低水平、不全面、進(jìn)展很不平衡的小康，人民日益增長(cháng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì )生產(chǎn)力之間的沖突仍是我國社會(huì )的主要沖突。
我國生產(chǎn)力和科教、教育水平還比擬落后，完成工業(yè)化和現代化還有很長(cháng)的路要走，城鄉越來(lái)二元經(jīng)濟結構還有轉變，地區差距的趨勢尚未扭轉，貧困人口還為數不：人口總量連續增加，老齡人口比重上升，就業(yè)和社會(huì )保障壓力增大：生態(tài)環(huán)境，自然資源和經(jīng)濟社會(huì )進(jìn)展的沖突日益突出：我們仍然面臨興旺國家在經(jīng)濟科技等方面占優(yōu)勢的壓力：經(jīng)濟體制和其它方面的管理體制還不完善：民主法制建設和思想道德建設等方面還存在一些不行無(wú)視的問(wèn)題。穩固和提高目前到達的小康水平，還需要進(jìn)行長(cháng)時(shí)期的艱苦奮斗。
世紀之交的年月，往往潛藏著(zhù)巨大的歷史機遇。從三個(gè)方面我們可以看出這是個(gè)重要戰略機遇期。一、在和平與進(jìn)展的時(shí)期主題下，我國有極大的可能爭取較長(cháng)時(shí)期的和平的國際環(huán)境和良好周邊是可以完成，這有利于我國集中精力搞建設。二是從科技革命和經(jīng)濟全球化的進(jìn)展趨勢來(lái)看，世界科技革命進(jìn)程加快，我們可以抓住新科技革命產(chǎn)業(yè)化的環(huán)節，縮短與興旺國家的.差距，完成跨越式進(jìn)展。
三是從國內來(lái)說(shuō)，我國在經(jīng)過(guò)20多年改革開(kāi)放并取得了偉大成就的根底上跨進(jìn)21世紀，歷經(jīng)探究，我們已經(jīng)形成解放思想、腳踏實(shí)地、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線(xiàn)，實(shí)行了從中國詳細實(shí)際動(dòng)身，分階段有步驟地完成現代化的進(jìn)展戰略，找到了一條建設中國特色社會(huì )主義的正確道路。如今，黨的十八大又明確指出了新世紀初新的奮斗目標和行動(dòng)綱領(lǐng)。這對我國建設社會(huì )主義現代化建設，完成中華民族的偉大復興提供了堅實(shí)的根底。
作為新世紀的當代高校生要想所作為，就必需以時(shí)期的歷史任務(wù)為已任，把握時(shí)期的脈搏，跟上進(jìn)展的源流，迎接變革的挑戰，從而樹(shù)立起為時(shí)期的進(jìn)展和人類(lèi)的進(jìn)步而獻身的偉大志向。全面建設小康社會(huì )和構造和諧社會(huì )是當今我國建設社會(huì )主義現代化事業(yè)的兩項詳細表現，這也是時(shí)期給予當代高校生義不容辭的歷史重任。以提高高校生自身的綜合素養為根本要求。只有切實(shí)提高自身的綜合素養才能夠符合高速進(jìn)展改變的時(shí)期要求，擔負起時(shí)期給予的歷史任務(wù)和社會(huì )責任。
因此我們當代高校生要著(zhù)眼于自身的全面進(jìn)展，仔細學(xué)習黨的十八大精神，提高自己的政治水平、政策水平和綜合素養：強化科學(xué)學(xué)問(wèn)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的學(xué)習：在今后人生的奮斗的征途中，肯定要堅持學(xué)習科學(xué)文化與強化思想修養的統一、學(xué)習書(shū)本學(xué)問(wèn)與投身社會(huì )實(shí)踐的統一、完成自身價(jià)值效勞祖國人民的統一樹(shù)立遠大抱負與進(jìn)行艱苦奮斗的統一，使自己成為熱愛(ài)祖國、勇于創(chuàng )新、德才兼備、全面進(jìn)展的人的人，為中國特色社會(huì )主義事業(yè)，奮斗不息，塑造無(wú)悔的青春。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 15
馬上大四的我們有時(shí)候總有一種“老年”的感覺(jué)，看到過(guò)兩級新生的到來(lái)，每次好像都會(huì )從那些新來(lái)的師弟師妹身上看到自己剛入學(xué)時(shí)的影子。整個(gè)校園都是新鮮的，處處都想去探索一番，事事都想去嘗試一次。似乎很有開(kāi)始享受的準備。當那種新鮮感過(guò)去之后，就開(kāi)始發(fā)現大學(xué)生活不是和高中所期待的那樣舒服。在沒(méi)上大學(xué)之前，我們憧憬著(zhù)，期待著(zhù)，努力著(zhù)。而當我們熟悉之后，突然有種失望涌上心頭，我們疑問(wèn)為什么大學(xué)生活會(huì )和想象中的相差如此之大。
在收到高考通知書(shū)后，我就開(kāi)始憧憬自己的大學(xué)生活，覺(jué)得要做什么，什么好多的事情。到現在，三年過(guò)后，回頭看看才發(fā)現很多那些美好的愿望都已隨風(fēng)飄遠，留下的只是一段段殘缺的夢(mèng)。有時(shí)候拿出大一時(shí)自己所做的職業(yè)規劃，看到自己還在堅守著(zhù)那個(gè)夢(mèng)想，而且自己的經(jīng)歷也基本上符合了規劃時(shí)的路線(xiàn)，心里還能有些許欣慰。
“說(shuō)到不如做到”，有這句話(huà)應該是說(shuō)明很多時(shí)候大家只會(huì )說(shuō)到，而做不到。我在想每年那么多畢業(yè)生，畢業(yè)時(shí)會(huì )有多少不后悔自己那四年的大學(xué)生活的。我現在都后悔，后悔自己沒(méi)多看些書(shū)，后悔自己沒(méi)把握更多的鍛煉機會(huì )，后悔自己沒(méi)有聽(tīng)師兄師姐的一些建議。有時(shí)候會(huì )想，我要很好的提醒那些師弟師妹一定要怎樣怎樣。這會(huì )不會(huì )是一個(gè)循環(huán)?一屆提醒下一屆，下一屆做不好，又提醒再下一屆···生活就是這樣，只有體驗過(guò)了才有有深切的體會(huì )。無(wú)論是好是壞，都要自己承擔。
我不是一個(gè)很好的時(shí)間管理者，我覺(jué)得自己過(guò)去好像無(wú)緣無(wú)故的就浪費掉了很多時(shí)間。平時(shí)的生活學(xué)習沒(méi)有一個(gè)比較長(cháng)期穩定的計劃，基本上都是一天安排一天，而且有很大的隨意性，對自己是相當的寬容。有時(shí)候發(fā)現有好多的事情該去做，可是無(wú)頭無(wú)尾，不知該做些什么，然后就費掉了很多時(shí)間。
“一寸光陰一寸金”什么大道理每個(gè)人都懂，只要你不是弱智。我們更多的不是進(jìn)行說(shuō)教，講一大堆空洞的道理，每個(gè)有思想的人都不喜歡聽(tīng)別人的說(shuō)教。需要做的是引導，大家最缺的是什么?不是想法，是執行力!現實(shí)是一種什么情況，這個(gè)人講一堆道理，那個(gè)人講一堆道理，大家已經(jīng)聽(tīng)得麻木了。更多的應該放在如何引導大家去執行上。
再說(shuō)說(shuō)人際交往。生活當中肯定要有幾個(gè)朋友，不然會(huì )孤獨致死，除非他是自閉癥。人際關(guān)系本來(lái)應該是一個(gè)很平常很自然的一個(gè)社會(huì )關(guān)系。但是，現實(shí)生活目前的社會(huì )人向其中加入了太多的功利性。就像“人脈”這個(gè)詞，無(wú)論是師兄師姐還是老師，都會(huì )經(jīng)常談到。本來(lái)多交朋友該是追求“天涯若比鄰”的感覺(jué)，而太多的人是為了達到某種目的，充滿(mǎn)了功利的交所謂的朋友。我想這些人應該算是“勢利眼”吧。過(guò)分的強調它的重要性，讓它更多的充滿(mǎn)了功利性。這是不是教育的一個(gè)失敗?在學(xué)校都經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)的抱怨說(shuō)“黑幕”，為人師表啊!!!
人與人交往最重要是一個(gè)“禮”字，特別是中國特色的“禮尚往來(lái)”。無(wú)論知識水平如何，為人處事都要“禮”字當先，這是一種尊重和禮貌�，F在大學(xué)生很缺少的就有禮儀。我想這也跟我們生活的群體有關(guān)，大家都是同學(xué)朋友，那些可能不是很在意。但是一出學(xué)校就不行了，甚至丑相百出，遭人鄙視。
看了那段關(guān)于談當代大學(xué)生缺少什么的視頻。當代大學(xué)生缺少什么?缺少心態(tài)，缺少艱苦奮斗的精神，缺少對社會(huì )對集體的'關(guān)心。有些人總覺(jué)得自己很了不起，能力好像很高似的，擺出一種高高在上的感覺(jué)，對別人指手畫(huà)腳，對這個(gè)不滿(mǎn)，說(shuō)那個(gè)不對�？v然你能力真的很強，但也該在工作學(xué)習中體現出來(lái)，而你體現的是什么?是一顆輕浮、焦躁不安的內心。有能力的人多的是，關(guān)鍵還是一顆平常心。
想起那天的實(shí)習面試，本來(lái)很緊張，擔心會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題。結果當天卻是很簡(jiǎn)單，三個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)問(wèn)你能不能吃苦，能不能堅持。當然這個(gè)和他的工作性質(zhì)有關(guān)，但是沒(méi)有幾個(gè)工作會(huì )輕松的吧。能吃苦也是一種素質(zhì)和能力。
“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，我想這和自閉患者差不多吧。社會(huì )越來(lái)越復雜，或者說(shuō)社會(huì )一體化越來(lái)越強，各個(gè)方面都是有著(zhù)某種聯(lián)系的，并不是要多精深，而起碼是需要有所了解，有自己的思考。一個(gè)沒(méi)有思考的人，就像一個(gè)木頭或者說(shuō)木偶，只能機械重復的工作。無(wú)法提高集體的水平和質(zhì)量，甚至連自己的生活質(zhì)量都提高不了。這不是平凡，而是平庸。
總之，無(wú)論如何我們總是要去適應社會(huì )，環(huán)境我們沒(méi)有能力改變，能改變的只有自己。我想到在一次班會(huì )上我只講的那一句：不要將來(lái)為今天的所作所為而感到后悔!生活是我們自己的，我們可以按照自己的方式去生活，無(wú)論經(jīng)歷什么，我們都要對自己負責，承擔那些失敗與挫折。
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通過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，使我受益匪淺，感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成局部，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，為我們當代大學(xué)生尋找關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。
形勢與政策對我們的開(kāi)展具有重要意義。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰〞，今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰〞。社會(huì )歷史的大開(kāi)展已決定了個(gè)人開(kāi)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率,影響很具體，也很深遠。因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的開(kāi)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，開(kāi)展自己：找準自己的開(kāi)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及開(kāi)展地位；依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行〞的品牌大學(xué)生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的意識，利用形勢與政策，實(shí)現自己大開(kāi)展。
關(guān)注世界。當今世界飛速開(kāi)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)〞的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學(xué)生的`我們，豈能做那四角的書(shū)柜？拋掉陳舊的觀(guān)念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅決信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值，與深遠的歷史意義。
開(kāi)設《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的缺乏，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
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不知覺(jué)學(xué)習《形勢與政策》課已有兩年了，通過(guò)這兩年的學(xué)習使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。雖然每學(xué)期的課不多，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
近年來(lái)，隨著(zhù)高等教育的大眾化，高校招生規模的擴大化，高校學(xué)生數量在一定程度上超過(guò)了市場(chǎng)吸納量，而作為大學(xué)生的我們深感到就業(yè)壓力的增加。然而我覺(jué)得造成這種結果的原因是多方面的，包括經(jīng)濟原因、社會(huì )原因，也有自身的原因。
從經(jīng)濟方面來(lái)說(shuō)，金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會(huì )金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機滲透到實(shí)體經(jīng)濟領(lǐng)域，會(huì )對整個(gè)經(jīng)濟增長(cháng)帶來(lái)巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管6 由于資本市場(chǎng)“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì )受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過(guò)程繼續影響到經(jīng)濟增長(cháng)，這對就業(yè)增長(cháng)將是一個(gè)非常不利的信息。而且從經(jīng)濟學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生的數量與各崗位的數量相比就是供過(guò)于求。這個(gè)差距還在逐年的增大。
此外，從社會(huì )需求方面來(lái)看，大學(xué)沒(méi)有迅速適應就業(yè)市場(chǎng)對高等教育所提出的.日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應的分析解決問(wèn)題能力的構建仍然極為薄弱；持續的擴招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。對于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉換，大學(xué)缺乏系統的職業(yè)指導與服務(wù)規劃，導致學(xué)生或許有專(zhuān)業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專(zhuān)業(yè)能力，適應實(shí)際工作以及應對職業(yè)轉換的能力。
其次，從大學(xué)生自身角度分析，很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì )，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì )現實(shí)水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過(guò)什么好的教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們只是通過(guò)理論來(lái)看戰爭，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。
因而，我覺(jué)得解決當代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，需要針對各方面做出相應的舉措。在經(jīng)濟方面，要加快我國第三產(chǎn)業(yè)的科學(xué)發(fā)展步伐，盡快實(shí)現社會(huì )服務(wù)行業(yè)的體制改革和發(fā)展空間，創(chuàng )造更多的就業(yè)崗位，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決。
在社會(huì )方面，有條件的企業(yè)、有教學(xué)資質(zhì)的培訓機構和院�？梢越⒏鞣N技能見(jiàn)習培訓基地，幫助大學(xué)生熟練實(shí)際工作技能，幫助他們實(shí)現就業(yè)。進(jìn)一步完善支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的配套政策，將國家現有的再就業(yè)優(yōu)惠政策普及到自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。優(yōu)化融資環(huán)境，多渠道為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供資金扶持。設立社區創(chuàng )業(yè)指導中心，建設既懂企業(yè)管理又諳熟創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng )業(yè)培訓師資隊伍，加強對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)培訓和指導，提升他們的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)成功率，為大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)提供切實(shí)有效的服務(wù)。
而在大學(xué)生自身方面，應轉變其就業(yè)觀(guān)念。采取一定措施，縮小城鄉差別、社會(huì )保障差異，規范勞動(dòng)關(guān)系，消除大學(xué)畢業(yè)生的后顧之憂(yōu)。引導大學(xué)畢業(yè)生對自己在社會(huì )環(huán)境中的位置給予客觀(guān)準確的定位，合理調整就業(yè)期望值，建立正確的擇業(yè)觀(guān)。通過(guò)優(yōu)惠政策調控，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到城鄉基層就業(yè)，到國家最需要的地方去。
在新形勢下，大學(xué)生就業(yè)所面臨的矛盾，是國家在經(jīng)濟發(fā)展與調整時(shí)期的一種暫時(shí)現象，我相信，隨著(zhù)國家產(chǎn)業(yè)結構的進(jìn)一步調整，分配體制的不斷完善，高校改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面提升，大學(xué)生就業(yè)所面臨的新矛盾一定會(huì )得到解決。而作為一名當代大學(xué)生，我們也應該提升自身的素質(zhì)修養，具備國際化眼光和技能。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 18
有權必有責，權責須對等。事實(shí)反復證明，哪里責任落實(shí)不好，哪里問(wèn)題堆積如山;哪里責任落到實(shí)處，哪里工作進(jìn)展順利。
“落實(shí)黨風(fēng)廉政建設責任制，黨委負主體責任，紀委負監督責任”，這是十八屆四中全會(huì )對反腐敗體制機制建設的重要部署。抓住“兩個(gè)責任”，就抓住了我省黨風(fēng)廉政建設和反腐倡廉工作的“牛鼻子”。省委書(shū)記王儒林在動(dòng)員部署講話(huà)中，將從嚴落實(shí)“兩個(gè)責任”放在“六個(gè)突出工作重點(diǎn)”確�；顒�(dòng)取得實(shí)效的首位，其重要性可見(jiàn)一斑。為此，各級黨委和紀委務(wù)必把“兩個(gè)責任”扛在肩上，體現在行動(dòng)上，落實(shí)到嚴上，在依法管黨治黨上取得新成效。
正風(fēng)先立學(xué)，治弊先醒腦。反腐倡廉凈化政治生態(tài)，為什么要嚴格落實(shí)“兩個(gè)責任”? 黨的十八大以來(lái)，我省為數不少的省級廳級縣處級官員涉腐因貪落馬，呈現系統性、塌方式腐敗。腐敗產(chǎn)生的最重要原因之一，就是省委沒(méi)有履行黨風(fēng)廉政建設主體責任，各級黨委和紀委對“兩個(gè)責任”重要性認識不足、沒(méi)有盡責盡力擔起應負職責、不敢不想不愿嚴管干部、制度措施落實(shí)不力等，將黨紀國法的剛性約束變成了稻草人、橡皮擦。目前，在打“老虎”拍“蒼蠅”正風(fēng)肅紀“新常態(tài)”下，仍有一些領(lǐng)導對形勢認識有誤，存在諸如“箍得太緊反腐過(guò)頭”“反腐刮一陣風(fēng)”等錯誤思想。認識有了偏差，行動(dòng)到位即難。各級黨組織和黨員干部要統一思想認識，深刻認識腐敗問(wèn)題損害的嚴重性，深刻認識落實(shí)“兩個(gè)責任”的重要性，盡職盡力勇于擔當，抓住這個(gè)“牛鼻子”，種好這片“責任田”。
落實(shí)好“兩個(gè)責任”，首先要樹(shù)立理念。各級黨委和一把手要樹(shù)立“抓反腐倡廉，是各級黨委的本職，不抓緊是失職，抓不好是瀆職”的理念，強化黨性觀(guān)念、增強政治意識和大局意識，把“兩個(gè)責任”牢記心頭，把落實(shí)好“兩個(gè)責任”作為當前大事要事，抓住抓緊抓實(shí)抓好，自覺(jué)肩負起黨風(fēng)廉政建設的政治責任。
落實(shí)好“兩個(gè)責任”，根本在于擔當。有責任就要擔當。黨委是黨風(fēng)廉政建設的領(lǐng)導者、執行者、推動(dòng)者，黨委要把反腐倡廉納入到經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和黨的建設總體工作中，統一領(lǐng)導、統一部署、統一考核，發(fā)揮好以上率下、為紀委撐腰壯膽的作用。黨委負主體責任，紀委的監督責任更加直接，所以有更高更嚴的要求。
各級紀委作為反腐倡廉的專(zhuān)門(mén)機關(guān)，要深化“轉職能、轉方式、轉作風(fēng)”，把更多力量調配到黨風(fēng)廉政建設和反腐敗斗爭主業(yè)上來(lái)，強化對同級黨委(黨組)的監督，積極協(xié)助黨委開(kāi)展反腐倡廉，不斷提高執紀監督的實(shí)效性、震懾力，構建不想、不能、不敢腐的`長(cháng)效機制。
落實(shí)好“兩個(gè)責任”，堅持嚴在當頭。一處弛則百處懈。有權必有責，權責要對等。國法是所有公民的行為底線(xiàn)，黨紀是對黨組織和黨員立的規矩。落實(shí)“兩個(gè)責任”，簡(jiǎn)單表態(tài)、唱唱高調肯定不行。沒(méi)有嚴格落實(shí)和追責，剛性制度就變成了軟性約束。要加大對各級黨委和紀委落實(shí)不力、落實(shí)低效的追責力度;要以更嚴的標準要求黨員、更嚴的措施管住干部特別是領(lǐng)導干部，確保黨的紀律不能成為一紙空文;要狠抓懲治腐敗，有腐必懲、有貪必肅，特別要堅決查處那些頂風(fēng)違紀、不知收斂、群眾反映強烈的貪腐案件，形成有力震懾。
為政清廉才能取信于民，秉公用權才能贏(yíng)得人心。集中學(xué)習討論落實(shí)活動(dòng)已緊鑼密鼓開(kāi)展起來(lái)，各級黨委和領(lǐng)導干部要破除認識誤區，有擔當重行動(dòng)，切實(shí)落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設主體責任和監督責任，真正讓黨風(fēng)好起來(lái)、政風(fēng)清起來(lái)。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 19
經(jīng)過(guò)對《形勢與政策》課差不多兩年的學(xué)習，我對國際和國內形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然每學(xué)期只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺，感慨良多。剛開(kāi)始時(shí)，不太愿意去上這門(mén)課，在很大程度上是因為對課程的價(jià)值困惑和迷惘。覺(jué)得課程內容和自己的學(xué)習生活相距甚遠，感覺(jué)不到這樣的課程對自己的發(fā)展有什么好處和價(jià)值�？墒�，上過(guò)幾節課后，漸漸發(fā)現形勢與政策課與大學(xué)生們有著(zhù)密切的'關(guān)系，于是漸漸喜歡上了這門(mén)課。
形勢是國內外重大事件的狀況及發(fā)展趨勢，是人們選擇行為的依據。面對形勢，人們需要做到正確認識和正確應對。黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策，是分析和認識形勢的產(chǎn)物，是統一人們行動(dòng)的準則，是實(shí)現黨和國家各項任務(wù)的必要保證。對黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策，人們需要做到深刻理解和認真貫徹。
而我們大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國的未來(lái)�，F階段，我們大學(xué)生能否正確認識形勢、能否很好地理解黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策，事關(guān)能否成為中國特色社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的大問(wèn)題。大學(xué)生在德育方面的全面發(fā)展，應該包括能夠對國內外主要形勢有正確認識，能夠對黨和國家的大政方針有正確認識。
形勢與政策課既傳達、貫徹、落實(shí)黨和國家在國內外重大時(shí)事上的政策、立場(chǎng)、態(tài)度，也為大學(xué)生成長(cháng)成才奠定基礎。
學(xué)習這門(mén)課對大學(xué)生的意義有：
1.了解國內外形勢，認清時(shí)代的潮流;
2.理解黨和國家的政策，提高貫徹執行的自覺(jué)性;
3.明確歷史使命和社會(huì )責任，增強成才意識。
通過(guò)形勢政策課程的學(xué)習，幫助我們正確認識到國家的政治、經(jīng)濟形勢，以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時(shí)代背景，正確理解黨的基本路線(xiàn)、重大方針和政策，正確分析社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，極大激發(fā)了我的愛(ài)國主義熱情，增強了民族自信心和社會(huì )責任感，有利于我更好的樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，努力學(xué)習，把握未來(lái)。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 20
通過(guò)認真學(xué)習形勢與政策后，加深我對國內外政治經(jīng)濟文化的形勢與政策認識，使之達到一個(gè)全新臺階、新高度。
為我們今后面對世界的分析能力奠定基礎.從形勢與政策的學(xué)習中，我了解它對我們的發(fā)展具有重要意義。我們仍要繼續堅持實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的八方針。時(shí)代發(fā)展極大程。
一、要保證經(jīng)濟的持續高速發(fā)展，不要錯過(guò)珍貴的和平年代。只有經(jīng)濟發(fā)展了才能使國防、科技、教育、基礎設施等方面得到提高，才能充分保障國家安全。
二、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國際環(huán)境，才能吸引外資，為經(jīng)濟建設做出貢獻。xx世界。當今世界飛速發(fā)展，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜。拋掉陳舊的觀(guān)念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。其次，青年是推動(dòng)社會(huì )和歷史前進(jìn)的一支要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛最有創(chuàng )造性的群體，因此，當代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。再者，外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入xx世紀的.中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為xx世紀的大學(xué)生，我們更應該把握住自己，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。最后，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
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歷史責任、以前感覺(jué)這個(gè)東西離自己太遙遠。感覺(jué)自己只是一個(gè)平凡的普通人，只是一個(gè)平常得不能再平常的學(xué)生。經(jīng)過(guò)形式與政策這個(gè)課程的學(xué)習之后，我們應該有對國家對社會(huì )的歷史責任。我們是有知識，有文化的年輕人，滿(mǎn)腔的熱血應該為祖國揮灑。
或許每個(gè)時(shí)代的使命都不同。在以前抗戰時(shí)期，外來(lái)入侵，祖國有危險。人們有救亡圖存的使命和責任，而在當今和平與發(fā)展成為世界的主題的時(shí)代，當代大學(xué)生的使命不再是為了國家拋頭顱，灑熱血，但這不代表我們就沒(méi)有歷史責任對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，肩負的責任是建設中國特色社會(huì )主義，實(shí)現中華民族的偉大復興。不過(guò)這樣一個(gè)使命，似乎不切實(shí)際，和我們的生活不太貼近。當代大學(xué)生的責任，抑或是每個(gè)人都應該具有的責任。
每個(gè)人，都有自己需要負的責任。我們也應該對自己負責。人活著(zhù)，雖然活著(zhù)不全是為了自己，卻有著(zhù)對自己的責任，那責任是別人任何人也取代不了的。對自己負責，就是要做一個(gè)無(wú)悔無(wú)愧的人。短暫幾十年，不是所有的人都可以成名成家，也不是成名成家就是人生的全部意義。所以，對自己負責，遠不是成名成家那樣簡(jiǎn)單，而是要活得充實(shí)，實(shí)現自己的人生理想，實(shí)現自己的價(jià)值。而價(jià)值何在，也許只存在于自己的心中，也許在別人的評價(jià)中�？偠灾�，不能讓自己委屈，也不能讓自己遺憾。
我們作為一個(gè)家里的一員，有著(zhù)一份不可推卸的對家庭的責任。盡管家庭不會(huì )刻意要求。而正是因為以前對家庭盡到的責任太少，成為大學(xué)生后，就更應該增強責任心。家是一個(gè)一出生就有的小環(huán)境，是一個(gè)永遠的歸處。都說(shuō)“當你失意時(shí)，第一個(gè)想到要回去的地方就是家”。家也是我們的避風(fēng)港。在家里，我們的關(guān)系式很單純的，不會(huì )參雜著(zhù)任何利益觀(guān)念，是都甘愿為其它家庭成員奉獻的。父母對我們就是如此，不求回報的付出。所以，盡一個(gè)家庭成員應盡的責任，既是對生我養我的父母的報達，也是給予自己心靈的反饋。
同時(shí)，對國家、對社會(huì )，同樣有著(zhù)責任。且不論公民的義務(wù)，單就國家的培養來(lái)說(shuō)，知恩圖報就已經(jīng)是必然的了。對國家的責任，也就是歷史使命。天下興亡，匹夫有則，更別說(shuō)是國家為之投入了的大學(xué)生，更別說(shuō)是在這個(gè)相對和平的年代。也許這一目標是遠的.，可是，只要堅定不移，就也是近的了。作為國家的人民，作為未來(lái)的接班人，我們無(wú)法也無(wú)須逃避我們的使命。只要能夠堅持著(zhù)自己的方向，所有的人一道努力，就不會(huì )有無(wú)法實(shí)現的目標。而社會(huì )主義中國，才是我們奮斗的熱土，才是我們永遠的向往�；蛟S，我們的力量是微不足道的，但一點(diǎn)一滴的力量凝聚起來(lái)就是大力量。我們應該義不容辭的貢獻出來(lái)，威懾推，為國家做貢獻。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 22
今日，何院長(cháng)給我們上了堂《形勢與政策》課后，我對它有了更深刻的理解，使我認識了什么是《形勢與政策》，弄清楚了他們關(guān)系，我想這形勢就是我們面臨無(wú)形的推人前進(jìn)的壓迫感吧!而政策就是我們的按照客觀(guān)事實(shí)制訂的解決問(wèn)題的辦法吧!它們的關(guān)系就是互補互促進(jìn)的關(guān)系吧!
此刻與我們息息相關(guān)的應當就是我國所面臨的國際形勢和我們大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)帶來(lái)的形勢問(wèn)題。
我國是一個(gè)發(fā)展中國家，目前很多方面已經(jīng)取得很大的提高，例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的，改革開(kāi)放以來(lái)，我國推進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)方式取得進(jìn)取進(jìn)展。資源節儉與綜合利用，環(huán)境保護與生態(tài)建設取得必須成效�？墒菑目傮w上看，粗放型經(jīng)濟增長(cháng)方式還沒(méi)有得到根本改變，經(jīng)濟發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價(jià)，已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)候，如旱災害，森林退化，空氣污染，“十一五”時(shí)期必須統一規劃，實(shí)施貫徹可持續發(fā)展戰略。我國在國際中的地位逐步提高，想要取得大的發(fā)展就要了解國際局勢，當前國際處在深度復雜的變化之中，總來(lái)說(shuō)和平發(fā)展是當今時(shí)代的主流。國際形勢總體穩定，我國又是WTO的成員國，給我國經(jīng)濟發(fā)展和我們大學(xué)生就業(yè)供給了難得機會(huì )，同時(shí)也給予了我們極大的挑戰，所以我們大學(xué)生要抓住機會(huì )�？墒俏覈�面臨著(zhù)許多困難和問(wèn)題，如在一些偏遠的地區，在的孩子還沒(méi)有上學(xué)念書(shū)，有的人還過(guò)著(zhù)原始人的生活，有的人均收入還可是百元，還沒(méi)有擺脫貧困，這就需要我們大學(xué)生努力投身社會(huì )主義建設中去，要不斷努力創(chuàng )新，實(shí)現現代化建設。
近年來(lái)，我國出現了大學(xué)生就業(yè)困難的形勢，但這并不證明我國大學(xué)生絕對過(guò)剩，數據統計說(shuō)明，美國和日本理解高等教育和人數占全國總人數的比重為25%和23%，而我國僅為5%，顯然我國大學(xué)生不是太多，而是太少，大學(xué)生就業(yè)困難其實(shí)原因有二：其一我國高校畢業(yè)生增長(cháng)速度超過(guò)了社會(huì )新供給的比較夢(mèng)想的'崗位的增速，從而導致大學(xué)生就業(yè)競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過(guò)去相比明顯增大，例如有個(gè)高校輔導員崗位竟然有1000多個(gè)大學(xué)生去競爭。第二，一些大學(xué)生擇業(yè)時(shí)“高不成，低不就”，陷入選擇性的怪圈子。
所以要從根本改變大學(xué)生選擇性失業(yè)問(wèn)題，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，更好地貼合國際形勢趨勢，實(shí)施人才強國戰略，應當做好以下幾項：
首先，學(xué)校教師，家長(cháng)，社會(huì )引導我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，幫忙我們正確認識自己，認識職業(yè)，認識社會(huì )。我們要努力尋找社會(huì )利益與個(gè)人利益切合點(diǎn)，到祖國西北部支持大開(kāi)發(fā)。其次，我們要熟識創(chuàng )業(yè)和就業(yè)的政策體系，看清社會(huì )形勢。再次，提高自己就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力，不斷調整自己學(xué)科和專(zhuān)業(yè)化水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，結合國際形勢選擇就業(yè)方向。
所以我們要看清內外形勢，認清方向，找到適合自己的位置，堅持黨的領(lǐng)導，堅持走和平發(fā)展道路，為把我國建設成富強民主禮貌的社會(huì )主義現代化國家而獻出自己一份力量。
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其實(shí)，“形勢與政策”教學(xué)內容包含形勢與政策兩大部分：形勢是國際和國內社會(huì )政治和經(jīng)濟發(fā)展的狀況和態(tài)勢；政策是國家為實(shí)現一定時(shí)期的目標和任務(wù)而制定的行為準則。政策的制定要以國內外形勢為客觀(guān)依據。而形勢的發(fā)展變化必然導致政策的相應調整。身處在不斷變革時(shí)代的大學(xué)生，從客觀(guān)方面看，沒(méi)有對形勢和政策的準確把握和理解，沒(méi)有心懷祖國、胸裝天下的視野，就有可能走彎路。同時(shí)要想成才立業(yè)是非常困難的。
高等院校是培養人才的搖籃，人才培養是教育的根本任務(wù)。國家提出科教興國、人才強國的`戰略，要造就數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才。國際國內形勢的深刻變化，使大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰。面對新形勢、新情況，要求高校，培養的人才必須樹(shù)立正確的政治方向，堅定中國特色社會(huì )主義的信念；必須胸懷祖國、放眼世界。腳踏實(shí)地、情系人民，這必然要求大學(xué)生把堅定正確的政治方向放在第一位，需要高校將形勢與政策課程融入人才培養過(guò)程，加強形勢與政策教育與人才培養的緊密結合。同時(shí)，形勢與政策課的設置，就是為了使大學(xué)生客觀(guān)、正確理解國家方針、政策，培養大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，這也是德育工作的重要內容。強化學(xué)生德育工作，即教育要堅持以人為本、德育為先，全面發(fā)展的思想。因此，我認為形勢與政策課應成為我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，它也是高校思想政治理論課的重要組成部分，更是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。
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一、當前國際形勢淺析
和平與發(fā)展依然是當今世界的主流，是國際形勢的主要基調，是人類(lèi)社會(huì )的主題，但國際安全問(wèn)題從來(lái)不能掉以輕心。
從當前國際形勢的大環(huán)境來(lái)看，主要有如下幾個(gè)特點(diǎn)。
一個(gè)是發(fā)展中國家的集體崛起，不僅僅包括我們經(jīng)常談到公認的金磚四國，還包括其它在經(jīng)濟或政治上追求獨立，追求平等發(fā)展的國家。這樣國家不追求挑戰現有的國際關(guān)系，而是更多在現有框架內尋求發(fā)展；這些國家普遍不結成軍事同盟；這些國家有類(lèi)似的`利益，又存在著(zhù)不同的訴求；這些國家發(fā)展的背景是世界財富和權力向著(zhù)更均衡的方向發(fā)展。
第二個(gè)特點(diǎn)是經(jīng)濟全球化進(jìn)程是冷戰結束以來(lái)國際格局變化的最基本的動(dòng)力。各國之間相互依賴(lài)不斷加深，逐漸形成你中有我，我中有你的利益共同體；同時(shí)，用武力追求國家利益不易為國際社會(huì )接受，越來(lái)越成為與時(shí)代潮流背道而馳的事情；和平崛起是明智的選擇，更是自然的途徑。
第三個(gè)特點(diǎn)是多極化趨勢不斷發(fā)展，以全球治理應對全球挑戰。全球目前面對著(zhù)自然災害、疾病、資源、恐怖主義、貧困等多方面的困難，全球治理需要制度，但在安全威脅發(fā)生變化的情況下，國際體系出現了制度赤字，現有制度明顯不足，需要合理構建，同時(shí)需要對現有制度進(jìn)行合理改革；新興國家在現有國際制度框架下的發(fā)展，發(fā)展權利需要得到承認，訴求具有合法性。
二、中國的外交政策主要情況
改革開(kāi)放以來(lái)，中國一直奉行獨立自主的外交政策，堅持和平發(fā)展的道路，這個(gè)原則立場(chǎng)一直沒(méi)有變化。從目前主要的外交關(guān)系來(lái)看，有如下幾種情況。
從中俄關(guān)系來(lái)看，中俄戰略協(xié)作伙伴關(guān)系不斷提升，十年前兩國簽訂了中國睦鄰友好合作條約，把世代友好，永不為敵的和平思想以條約的形式確定下來(lái)，并在近些年解決了共同邊界問(wèn)題。
從中美關(guān)系來(lái)看，目前中美關(guān)系總體處于積極、合作、全面的關(guān)系，機制化越來(lái)越強，第一次戰略與經(jīng)濟對話(huà)也取得成功，但總體發(fā)展中有起有伏，如售臺武器問(wèn)題，會(huì )見(jiàn)等問(wèn)題也對雙邊關(guān)系造成了負面影響，同時(shí)中國的快速發(fā)展也引發(fā)著(zhù)美國的不安。
從當今世界發(fā)展的趨勢來(lái)看，和平發(fā)展，平等發(fā)展，權益均衡等方面的要求越來(lái)越成為發(fā)展的主流，同時(shí)，我國周邊局勢還存在著(zhù)很多的問(wèn)題與矛盾，國家安全還是比較嚴峻的問(wèn)題，需要我們在壯大國力的同時(shí)，根據我國的外交政策，運用外交智慧去進(jìn)行妥善解決。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 25
《形勢與政策》是高校思想政管理論課的重要組成部分，是對同學(xué)進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是每個(gè)同學(xué)的必修課程，在高校生思想政治教育工作中擔負著(zhù)重要任務(wù)，具有不行替代的重要作用。我校從20xx年開(kāi)設形勢與政策課程以來(lái)，經(jīng)過(guò)十年的不斷探究，如今課程設計理念科學(xué)化、教學(xué)管理模式制度化、教學(xué)活動(dòng)標準化，業(yè)已形成一套頗具特色的形勢與政策教學(xué)體系，在引導高校生理性熟悉國內形狀勢方面取得了顯著(zhù)效果。我�！缎蝿菖c政策》20xx年還被評為四川省級精品課程。本文將從課程設計理念、教學(xué)管理模式和教學(xué)活動(dòng)管理三個(gè)方面詳細談?wù)勎倚５男蝿菖c政策課程教學(xué)體系。
一、創(chuàng )新課程設計理念，將培育同學(xué)自主、可持續學(xué)習的力量作為課程設計的最終目標
本門(mén)課程設計以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，充足重視同學(xué)在教學(xué)中的主體地位，將培育同學(xué)自主、可持續學(xué)習的力量作為課程設計的最終目標。我們在長(cháng)期的形勢與政策課程教學(xué)中，漸漸發(fā)覺(jué)只對同學(xué)介紹形勢、宣揚政策，同學(xué)極易處于被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的狀態(tài)，單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習，僅僅將自己作為教學(xué)的客體，課程結束，同學(xué)不再主動(dòng)學(xué)習、研討時(shí)勢政治。為轉變這一狀況，為了讓同學(xué)成為課程學(xué)習的主人，我們從兩方面著(zhù)手，一是著(zhù)重培育同學(xué)主觀(guān)上對時(shí)勢政治的愛(ài)好，二是讓同學(xué)客觀(guān)上具備獨立、正確、理性分析時(shí)勢政治大事的力量。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁：授人以漁，不如授人以欲”，愛(ài)好愛(ài)好是學(xué)習的“內動(dòng)力”，可以使人在快樂(lè )緊急的心理狀態(tài)中產(chǎn)生劇烈的求知欲，精力集中有效地學(xué)習、探究相關(guān)學(xué)問(wèn)，并樂(lè )此不疲。培育同學(xué)們對時(shí)勢的持續性的愛(ài)好，不光有利于提高同學(xué)們學(xué)習《形勢與政策》的質(zhì)量和效果，更對同學(xué)們日后持續關(guān)注與研討時(shí)勢會(huì )產(chǎn)生主動(dòng)的影響。
教學(xué)活動(dòng)中，《形勢與政策》的老師普遍采納啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式、案例式教學(xué)方式教學(xué)，敏捷、活潑的教學(xué)方式增加了師生間的互動(dòng)，主動(dòng)調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性，而PPT課件及FLASH等現代教學(xué)手段的廣泛運用，使得教學(xué)內容圖文并茂，形象直觀(guān)，既讓形勢與政策的介紹變得更活潑、好玩，又便于同學(xué)們通過(guò)直觀(guān)感知到的信息形成對時(shí)勢的感性熟悉，為同學(xué)們領(lǐng)悟時(shí)勢之本質(zhì)造就一個(gè)良好的開(kāi)端，為同學(xué)培育學(xué)習時(shí)勢的熱忱和愛(ài)好奠定良好的根底。
在形勢與政策的授課過(guò)程中，我們不光向同學(xué)們介紹清晰當前的形勢及該形勢之下實(shí)行的應對之策，更是將重點(diǎn)放在幫忙同學(xué)們構建時(shí)勢認知策略上，著(zhù)重幫忙同學(xué)把握正確分析形勢的方法。我們通過(guò)對國際國內政治經(jīng)濟熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的闡述，由形勢介紹而引申出相關(guān)的政策，并通過(guò)政策闡釋政策制定的政治經(jīng)濟學(xué)方面的原理，引導同學(xué)用政治經(jīng)濟學(xué)的根本原理去分析、去思索為什么這樣的形勢之下會(huì )實(shí)行這樣的政策，教會(huì )同學(xué)分析問(wèn)題的根本方法，為同學(xué)看世界、知世界提供方法論的指導，使同學(xué)具備自主、持續學(xué)習的力量，一生有用。
總之，主觀(guān)愛(ài)好的激發(fā)與客觀(guān)力量的培育，兩管其下，確保了同學(xué)不管在課程學(xué)習中，還是課程結束后，都能自主、可持續的學(xué)習、研討時(shí)勢政治。
二、教學(xué)管理模式制度化，“三統一”的管理模式確保教學(xué)效果
在學(xué)校黨委的高度重視之下，經(jīng)過(guò)近十年的教學(xué)探究與實(shí)踐，我校形勢與政策教學(xué)體系得到不斷的完善，在教學(xué)管理模式上，我們創(chuàng )新出統一排課、統一教研、統一考核的“三統一”標準管理模式，從制度上保障我�！缎蝿菖c政策》課程的教學(xué)效果優(yōu)良的完成。
�。ㄒ唬┙y一排課，納入課表
我校將《形勢與政策》納入同學(xué)教育培育方案和課程建設體系，并交與教務(wù)處統一管理，將《形勢與政策》的上課工夫布置在正常的教學(xué)工夫之內，為《形勢與政策》教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展制造了前提條件。
�。ǘ┙y一教研，集體備課
統一教研是指我們形勢與政策教研室施行集體備課制與專(zhuān)題專(zhuān)人負責制，任課老師在分組按專(zhuān)題共同備課的根底上施行資源共享，運用各組統一制作的課件、教案進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)內容和質(zhì)量的統一。每學(xué)期教研室依據教育部社會(huì )科學(xué)司下發(fā)的《高�！靶蝿菖c政策”教育教學(xué)要點(diǎn)》確定四到五個(gè)時(shí)勢熱點(diǎn)問(wèn)題作為教學(xué)內容，之后，全教研室老師根據自身背景學(xué)問(wèn)結構及個(gè)人愛(ài)好愛(ài)好，實(shí)行教研室布置及自己推舉相結合的方式，組成相應的熱點(diǎn)問(wèn)題專(zhuān)題教學(xué)組。專(zhuān)題教學(xué)組組織本組老師集體協(xié)商，確定教學(xué)內容大體框架、以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后實(shí)行專(zhuān)題專(zhuān)人負責的方式，指定一位在該領(lǐng)域具有專(zhuān)長(cháng)的的`老師負責怪課，編寫(xiě)具體教案、課件，搜集相關(guān)信息資料。最終專(zhuān)題教學(xué)組再集體研討，確定比擬標準全都的教案、課件，讓教研室的全體老師都以此為藍本授課，確保授課質(zhì)量的統一。
�。ㄈ┙y一考核，嚴格管理
我�！缎蝿菖c政策》課程實(shí)行分班級統一的考核方式，統一命題，統一改卷，建立客觀(guān)的考評體系。對大一同學(xué)主要實(shí)行寫(xiě)論文、寫(xiě)心得體會(huì )的方式考試，讓同學(xué)談?wù)剬H國內時(shí)勢的看法，對大二與大三的同學(xué)則主要制卷考試，側重于考察同學(xué)的時(shí)勢思維分析力量。標準、統一的考核體系可更好地檢查與總結教學(xué)效果，反應教學(xué)過(guò)程中的各種信息，發(fā)覺(jué)教學(xué)過(guò)程中的得失，為教學(xué)活動(dòng)的嚴格管理制造了有利條件。
三、標準化的教學(xué)活動(dòng)，提高了教學(xué)效果的實(shí)效性
在教學(xué)管理標準化的同時(shí)，形勢與政策教研室進(jìn)一步從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)團隊建設三方面標準教學(xué)活動(dòng)的管理，完成形勢與政策課程教學(xué)內容的專(zhuān)題化，實(shí)踐教學(xué)的常規化，教學(xué)團隊建設的常態(tài)化，大大提高了課程的教學(xué)效果的實(shí)效性。
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歷史責任、以前感覺(jué)這個(gè)東西離自己太遙遠。感覺(jué)自己只是一個(gè)平凡的普通人，只是一個(gè)平常得不能再平常的學(xué)生。經(jīng)過(guò)形式與政策這個(gè)課程的學(xué)習之后，我們應該有對國家對社會(huì )的歷史責任。我們是有知識，有文化的年輕人，滿(mǎn)腔的熱血應該為祖國揮灑。
有正義感。在學(xué)習、工作、生活中，要積極向上，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)心國家大事，為黨的事業(yè)做貢獻，提升自己能力。
所以在經(jīng)過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺。我平時(shí)很少看新聞，很少關(guān)注國家政策、社會(huì )形勢，因此對社會(huì )形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門(mén)課，正是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道，是每個(gè)大學(xué)生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。
我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的津津有味，同學(xué)們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著(zhù)知識的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè )，更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，雖然會(huì )受益匪淺、澤被至深。
隨著(zhù)世界的不斷變化，社會(huì )的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著(zhù)各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著(zhù)時(shí)間的推移和社會(huì )的發(fā)展在不斷的變化著(zhù)。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著(zhù)一定的影響。
作為一名大學(xué)生，對社會(huì )的了解是必須的。隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會(huì )的`發(fā)展，形勢與政策的變化也決定著(zhù)我們的未來(lái)發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢與政策的變化應該是必須去關(guān)注的。我們未來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)這個(gè)社會(huì )的大環(huán)境，周?chē)母鞣N變化都會(huì )影響著(zhù)我們的發(fā)展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個(gè)社會(huì )的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個(gè)約束和限制，所以我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。
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當前我國農村農業(yè)發(fā)展正面臨著(zhù)這樣的情景：一邊是糧食產(chǎn)量實(shí)現九連增。農民增收實(shí)現九連快，三農發(fā)展快速推進(jìn)，持續向好，一邊是農村勞動(dòng)力大量流動(dòng)，農戶(hù)兼業(yè)化，村莊空心化，人口老齡化趨勢明顯，人們常用“38619部隊”來(lái)形容留守在農村的婦女，兒童和老人，絕大多數新生代農民工不愿意回鄉務(wù)農。如此情景下，我們不禁擔憂(yōu)：誰(shuí)來(lái)加快發(fā)展現代農業(yè)，如何進(jìn)一步增強農村發(fā)展活力？今年中央一號文件提出了應對之道——在城鎮化，工業(yè)化的背景下，進(jìn)行農業(yè)經(jīng)營(yíng)機制的改革創(chuàng )新。
近30年來(lái)，我國農村以家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營(yíng)為基礎，統分結合的雙層經(jīng)營(yíng)體制，極大調動(dòng)了農民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農村的發(fā)展，保障了國家農業(yè)安全和農產(chǎn)品供給，是我國高速發(fā)展的重要基礎。但這種傳統經(jīng)營(yíng)方式也存在突出的問(wèn)題，如小生產(chǎn)與大市場(chǎng)的矛盾，交易成本過(guò)高，科技運用和機械化受到制約，等等。因此，改革農業(yè)經(jīng)營(yíng)體制是大勢所趨。
提到機制創(chuàng )新，一些人就以農戶(hù)經(jīng)營(yíng)存在這樣或那樣的問(wèn)題為由，認為農戶(hù)經(jīng)營(yíng)過(guò)時(shí)了，甚至否定農業(yè)基本經(jīng)營(yíng)制度。事實(shí)上，理論和實(shí)踐都已經(jīng)充分證明：農戶(hù)是最適合農業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)單位和形式。只要農業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)不變，這種經(jīng)營(yíng)形式的適應性就不會(huì )發(fā)生改變。從世界來(lái)看，各國農業(yè)經(jīng)營(yíng)體制也主要是實(shí)行自然人為基礎的家庭農業(yè)經(jīng)營(yíng)體制。以農戶(hù)為基礎的農業(yè)經(jīng)營(yíng)模式絕對不能動(dòng)搖，動(dòng)搖了它，就動(dòng)搖了我國農業(yè)可持續發(fā)展的組織基礎。創(chuàng )新農業(yè)經(jīng)營(yíng)體制，絕對不是要脫離現在的家庭承包經(jīng)營(yíng)制度去另搞一套。
因此,中央強調，創(chuàng )新農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體制機制，增強農村發(fā)展活力，必須做好放活文章，守住一條底線(xiàn)，充分保障農民土地承包經(jīng)營(yíng)權，真正做到現有土地承包關(guān)系保持穩定并長(cháng)久不變，農戶(hù)是土地承包經(jīng)營(yíng)主體，絕不能限制或強制農民流轉承包土地，創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)體制，決不能動(dòng)搖農村基本經(jīng)營(yíng)制度，抓住兩個(gè)關(guān)鍵，著(zhù)力培養新型經(jīng)營(yíng)主體，提高農戶(hù)集約經(jīng)營(yíng)水平，扶持聯(lián)戶(hù)經(jīng)營(yíng)，專(zhuān)業(yè)大戶(hù)和家庭農場(chǎng)，發(fā)展多種形式的農民新型合作組織；構建農村社會(huì )化服務(wù)新機制，為農民提供全方位，低成本，便利，高效的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)。要鼓勵各地因地制宜，大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng )新，只要有利于激發(fā)農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體活力，激勵農民生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)熱情，都可以試一試，闖一闖，看一看。
現代農業(yè)的'特征之一就是要有現代農業(yè)組織，而家庭農場(chǎng)就是現代農業(yè)組織的重要基礎。家庭農場(chǎng)，是指以家庭成員為勞動(dòng)力的農業(yè)經(jīng)營(yíng)單位，類(lèi)似于種養大戶(hù)的升級版，大戶(hù)升級成法人。和種養大戶(hù)相比，家庭農場(chǎng)最大的不同是其經(jīng)過(guò)工商注冊，有法人代表，企業(yè)化程度高。家庭農場(chǎng)的優(yōu)勢在于保留了農戶(hù)經(jīng)營(yíng)農業(yè)的優(yōu)勢，符合農業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的要求，同時(shí)也可以克服小農戶(hù)的弊端。
建立綜合家庭農場(chǎng)更符合農業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和規律。綜合家庭農場(chǎng)是指具有種植業(yè)和養殖業(yè)或小型農產(chǎn)品加工業(yè)的家庭農場(chǎng)，也包括利用農業(yè)多功能性發(fā)展出來(lái)的旅游農業(yè)，休閑農業(yè)等農業(yè)服務(wù)。綜合性農場(chǎng)與單一的專(zhuān)業(yè)農場(chǎng)相比，有三個(gè)特點(diǎn)。一是種植業(yè)和養殖業(yè)結合，有助于有機循環(huán)農業(yè)的保持，是可持續農業(yè)的重要條件。二是綜合性農場(chǎng)有助于形成職業(yè)農民。三是適度規模經(jīng)營(yíng)，農業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈適度延伸，可以有效增加農民的收入。家庭農場(chǎng)多樣化的經(jīng)營(yíng)內容，也有助于避免自然風(fēng)險和市場(chǎng)風(fēng)險。
總之，只要我們尊重和保障農戶(hù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主體地位，著(zhù)力培養新型經(jīng)營(yíng)主體，培育和壯大新型農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織，就一定會(huì )進(jìn)一步解放和發(fā)展農村社會(huì )生產(chǎn)力，增強農村發(fā)展活力，譜寫(xiě)農村改革發(fā)展新的篇章。
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形勢政策是每位大學(xué)生在校期間必修的一門(mén)課程，通過(guò)學(xué)習形勢政策可以更好地了解國家的政治、經(jīng)濟、文化等各方面的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在學(xué)習形勢政策的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多知識，而且也有了一些深刻的心得體會(huì )。下面，我將分別從學(xué)習形勢政策的意義、提高政治思維能力、了解國家發(fā)展動(dòng)態(tài)、培養全面發(fā)展意識和參與社會(huì )實(shí)踐的重要性五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
首先，學(xué)習形勢政策對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。形勢政策不僅可以幫助我們更好地了解國家的形勢，還可以提高我們的綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習形勢政策，我們可以更好地把握國家發(fā)展的大勢，提前做好個(gè)人規劃和選擇。同時(shí)，形勢政策也可以培養我們的`思辨能力和創(chuàng )新精神，使我們能夠適應未來(lái)社會(huì )的發(fā)展需求。
其次，學(xué)習形勢政策可以提高我們的政治思維能力。形勢政策課程中，我們不僅需要掌握大量的政治理論知識，還需要了解各種政治事件和現象背后的深層次原因。在學(xué)習過(guò)程中，我們需要運用這些理論知識來(lái)分析和解答問(wèn)題，培養我們的分析和思考能力。這種思維方式不僅對我們的學(xué)習有幫助，也對我們今后的工作和生活具有很大的推動(dòng)作用。
再次，通過(guò)學(xué)習形勢政策，我們可以更加了解國家的發(fā)展動(dòng)態(tài)。形勢政策課程中會(huì )介紹各種國家發(fā)展戰略、政策和計劃，我們可以通過(guò)這些知識了解國家的發(fā)展方向和重點(diǎn)，進(jìn)一步提高我們對國家經(jīng)濟、科技、文化等各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)注度。這樣不僅可以讓我們對國家發(fā)展有更全面的認識，也可以為我們將來(lái)的學(xué)習和就業(yè)提供更多的機遇。
另外，學(xué)習形勢政策能夠培養我們的全面發(fā)展意識。形勢政策課程中不僅會(huì )教授我們各種理論知識，還會(huì )引導我們了解和關(guān)注社會(huì )的各個(gè)方面，例如環(huán)境保護、社會(huì )公益、科技創(chuàng )新等。通過(guò)學(xué)習形勢政策，我們可以培養自己對社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注和思考能力，提高我們的社會(huì )責任感和公民意識。
最后，參與社會(huì )實(shí)踐是學(xué)習形勢政策的重要補充。通過(guò)親身參與社會(huì )實(shí)踐，我們可以更加深入地了解社會(huì )事件和社會(huì )問(wèn)題，對形勢政策課程中的理論知識進(jìn)行實(shí)踐應用。參與社會(huì )實(shí)踐不僅可以增加我們的實(shí)踐經(jīng)驗，還可以培養我們的團隊合作精神和創(chuàng )新思維能力，提高我們的綜合素質(zhì)。
總之，學(xué)習形勢政策對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。在學(xué)習形勢政策的過(guò)程中，我們不僅掌握了豐富的理論知識，而且也取得了一些深刻的心得體會(huì )。通過(guò)學(xué)習形勢政策，我們不僅可以提高政治思維能力，了解國家發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養全面發(fā)展意識，還可以參與社會(huì )實(shí)踐，將理論知識應用到實(shí)踐中。希望通過(guò)我們大學(xué)生的共同努力，能夠更好地學(xué)習和應用形勢政策知識，為國家的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步做出更大的貢獻。
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本學(xué)期第九周形勢與政策課開(kāi)課，課程內容安排是就今年國內外的一些重大事件進(jìn)行回顧和分析。雖然這門(mén)課開(kāi)課比較晚，但很值得期待。
第一次上課前，我坐在階梯教室的左翼第二排，離正式上課還有一段時(shí)間，我便環(huán)顧了教師一周。教室雖沒(méi)有全滿(mǎn)，但人數已經(jīng)多得出乎了我的意料。目光回到眼前，我發(fā)現正前方坐著(zhù)的就是這門(mén)課的老師。開(kāi)學(xué)第一周拿著(zhù)課表時(shí)就覺(jué)得此人的名字頗有意思，上海有個(gè)清口相聲演員周立波，沒(méi)想到這兒還有一個(gè)立波，于是，主觀(guān)上將兩人聯(lián)系在了一起。而當終于熬到第九周，對這課表看了半學(xué)期的“邱立波”三個(gè)字后，真人此刻就坐在我的面前，雖然看不見(jiàn)正面，但從他正在看的洛茨基傳記《被解除武裝的先知》來(lái)看他應該是一個(gè)頗具學(xué)術(shù)味的人吧，至少眼鏡必不可少。
上課鈴響，立波起身，順勢將書(shū)合上了。當他第一次面對“觀(guān)眾”，我也看清了他的面龐，皮膚有點(diǎn)黑，鼻梁上架著(zhù)一副金屬框眼鏡，表情冷而不酷，不能說(shuō)這是一個(gè)典型的知識分子形象。
立波在給我們講完他的“悲慘”遭遇后，很自豪的告訴我們他自從來(lái)到東華大學(xué)后，每年都被學(xué)生評為學(xué)生最喜愛(ài)的'老師，而我心里暗自為選對了老師感到慶幸并對他接下來(lái)的講話(huà)提高了興趣，當然，那種奇怪的感覺(jué)也在消逝。后來(lái)他解釋學(xué)生喜歡他的原因是他上課從來(lái)不點(diǎn)名，恍然大悟的同時(shí)幾乎在座的每一位都為他的幽默笑出了聲來(lái)，而我也開(kāi)始注意到這位老師的絲絲“叛逆”，美特斯邦威？隨后他的話(huà)更讓在座的每位瞠目結舌，公然的在課堂上以一位教師的身份謾罵東華的其余老師以及輔導員老師。我開(kāi)始覺(jué)得“叛逆”一詞已經(jīng)不足以形容這位老師了，正在尋找合適的詞語(yǔ)時(shí)，他又好心勸誡我們不要把課堂上他講得內容拿到課堂外講，說(shuō)是因為大多數人都聽(tīng)不懂他在講什么，特別是不要講給老師聽(tīng)，因為他們的智商接受不了。在這個(gè)年代，否定智商也許稱(chēng)不上是否定一切，但在課堂上怎么聽(tīng)怎么別扭。也許心理就是這么微妙，從前一秒的驚訝到了后一秒，全場(chǎng)又笑了。此時(shí)，我想大家對他個(gè)人的興趣已經(jīng)超過(guò)了課堂本身。
上完這一學(xué)期的課，也許在某個(gè)剎那間我懷疑過(guò)他的能力，因為他一味的謾罵讓我只感覺(jué)到了他心中的憤懣。大學(xué)里的老師像他這樣的不多了，很多學(xué)生從高中來(lái)到大學(xué)，如果把大學(xué)當作重生，那么絕大多數學(xué)生都是天生對學(xué)習充滿(mǎn)著(zhù)排斥，亦對老師如此。那么，邱立波在課堂上都干了些什么？我覺(jué)得他是在解構，漸漸的在打破師生對立面的固有模式。如何打破？寒窗苦讀十年，我們已經(jīng)習慣老師們的苦口婆心，我們經(jīng)歷過(guò)青春期，那種叛逆早已經(jīng)讓我們事故，而只要學(xué)生的帽子不摘下，老師仿佛是我們的天敵。想要摧毀一些根深蒂固的東西勢必予其極大的壓力，這里，立波用的便是語(yǔ)言暴力�？赡苡腥寺裨沽⒉ɡ蠋煂Υ碌膽B(tài)度惡劣，背地里在大庭廣眾惡語(yǔ)傷人，但是我想說(shuō)的是這絕不低劣，相反從他的動(dòng)機里我們理解到了他最為純粹的誠意。如果說(shuō)周立波是笑侃的方式來(lái)反映社會(huì )問(wèn)題，那么邱立波則是用反諷的方式來(lái)針砭時(shí)弊，名同姓不同兩個(gè)的人似乎都在喚醒著(zhù)我們心中的某種一言難盡的東西。他將本來(lái)莫須有的固有模式打破了，在立波老師這里，我聽(tīng)到了不同的聲音。
“你們從初中到高中畢業(yè)一直在被蒙蔽，欺騙你們的不是別人，而是你們的父母，你們的老師，他們傳遞給你們的是什么信息？是中考完了就可以解放，高考完了就可以大解放了，可是正如在座的各位，真的當你進(jìn)入大學(xué)后，寒窗十年期待解放的那一天來(lái)到了嗎？沒(méi)有，恐怕以后也不會(huì )有�！闭f(shuō)實(shí)話(huà)，這句話(huà)一語(yǔ)中的，也許在我們心中早對大學(xué)已有了答案，但是作為一位老師，他說(shuō)出了我們的心聲，對我來(lái)講，那是一種感激嗎？
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 30
我學(xué)習了形勢與政策，通過(guò)這次魏教授的講解，我對當今變化多端的國際形勢有了一定的了解。作為一名青年人，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學(xué)習這一門(mén)課程是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)。
當今社會(huì )飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌青年人；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的.膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現自我大發(fā)展。大理想，做一個(gè)成功人士！
形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊密結合全面建設小康社會(huì )的實(shí)際、針對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認清國內外形勢，教育和引導學(xué)生全面準確地理解黨的路線(xiàn)、方針和政策，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走的信心和決心。
中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態(tài)勢，但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地？德國為什么會(huì )成為世界諸多豪華車(chē)主要生產(chǎn)廠(chǎng)商的大本營(yíng)？中國現在處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動(dòng)蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無(wú)論在經(jīng)濟或國際地位都會(huì )上身一個(gè)等級。中國在快速發(fā)展的同時(shí)，會(huì )有很多的阻礙，因為其他國家會(huì )眼紅，因此而出，但在金融危機時(shí)期，外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。
學(xué)習了形勢與政策，在看國內外的時(shí)事我會(huì )看的更深刻，更透徹。這也是我們青年人必備的能力。在以前，每當我看到中國在美國面前總是低聲下氣時(shí)，我就會(huì )覺(jué)得很生氣，很不解，而現在，我知道了不能以一時(shí)之氣而做出錯事。在沒(méi)能力與之抗衡的時(shí)候不應太張狂，隨著(zhù)中國一步步的發(fā)展，現在的中國已經(jīng)不同以前了，在國際上說(shuō)話(huà)更強硬了，可以說(shuō)出自己的看法了。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 31
12月16日，我很榮幸的能去聽(tīng)賴(lài)副書(shū)記所開(kāi)展的大學(xué)生就業(yè)報告。這次聽(tīng)講報告，讓我了解了當今社會(huì )的就業(yè)信息，大學(xué)生的就業(yè)情況，明白在今后的日子里，我應該如何鍛煉自己、提升自己，才可以在這個(gè)社會(huì )上立足。
賴(lài)副書(shū)記給我們說(shuō)了四大點(diǎn)。首先是今年廣西大學(xué)生的就狀況，今年的畢業(yè)生有11.6萬(wàn)多人，其中高專(zhuān)生有7.5萬(wàn)多人，這么多人同時(shí)畢業(yè)，其中的就業(yè)壓力可想而知。學(xué)生為了讓我們贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，朝著(zhù)規范化、全程化、專(zhuān)業(yè)化和住處化的方向邁進(jìn)，同時(shí)也對畢業(yè)生后期階段的管理工作進(jìn)行了重大的調整和完善，建立了學(xué)生就業(yè)指導工作機制，對畢業(yè)生做就業(yè)指導培訓工作，讓我們及早的發(fā)現自己的不足之處，加以改正。
然后明年大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)預測，到明年7月，全國的高校畢業(yè)生有611萬(wàn)人，而我院有2900多人，就業(yè)形勢更加嚴峻，今年還發(fā)生了全球性的金融危機，沿海省份和發(fā)達地區，許多企業(yè)紛紛倒閉。廣東東莞市一夜之間xx多家鞋廠(chǎng)倒閉;亞洲最大的玩具廠(chǎng)倒閉，6000多名員工失業(yè);而有些小企業(yè)，連人帶設備一夜之間蒸發(fā)。這些事實(shí)，有一個(gè)個(gè)數字告訴我們，當今社會(huì )的形勢是就業(yè)難失業(yè)易。如果沒(méi)有本領(lǐng)，想在這個(gè)社會(huì )扎根立足是很難的。所以在大學(xué)時(shí)，我們就應當學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程，有了扎實(shí)的'地基，日后才能建成高樓。
可是，光學(xué)好知識是不夠的，賴(lài)副書(shū)記告訴我們，現在的大學(xué)生就業(yè)有兩大難題。一是實(shí)難：大學(xué)生在校所學(xué)的知識與實(shí)際要求脫節，或者是達不到用人單位的要求。上大學(xué)后，課程減少，使很多時(shí)間空余出來(lái)，部分大學(xué)生不能適應，一下失去奮斗目標，日子也是得過(guò)且過(guò)，上網(wǎng)、睡懶覺(jué)已成了生活中不可缺少的部分，虛度了不少光陰，錯過(guò)了鍛煉自己與社會(huì )接軌的最好機會(huì )。二是虛難：心態(tài)矯正問(wèn)題。這是個(gè)關(guān)鍵但也是個(gè)最痛苦的問(wèn)題�，F在的大多數大學(xué)生，在就業(yè)時(shí)都有高不成低不就的心態(tài)，覺(jué)得自己是個(gè)大學(xué)生，不找份體面輕松待遇高的工作對不起自己，可是這樣的工作，自己又沒(méi)有能力勝任。所以不少大學(xué)生面臨著(zhù)畢業(yè)既等于失業(yè)的狀況對這兩大難題，學(xué)校方面做了不少調整工作：首先，更進(jìn)一步的對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導教育，適時(shí)及時(shí)地高速學(xué)院就業(yè)工作的戰略重心，主動(dòng)出去，積極溝通，整合用人單位，努力提高就業(yè)水平和質(zhì)量。
聽(tīng)了賴(lài)副書(shū)記的就業(yè)形勢報告，讓我對如何做一個(gè)合格的大學(xué)生有了新的認識。作為21世紀的大學(xué)生，我們應認清形勢，端正就業(yè)觀(guān)念，刻苦學(xué)生，努力掌握專(zhuān)業(yè)知識和操作技能，在空閑的日子里，多去了解社會(huì )，了解相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，擴展自己的知識面。要熱愛(ài)自己，但不能隨心所欲，不守規矩，應做個(gè)守誠信、崇尚吃苦耐勞精神的大學(xué)生。在此同時(shí)，我們也保護好自己，要謹防詐騙行為，以防誤入歧途，希望在兩年后的畢業(yè)之時(shí)，也是我報效祖國社會(huì )之日。感謝賴(lài)副書(shū)記給我上了大學(xué)以來(lái)最生動(dòng)的一課。從今天開(kāi)始，讓我們?yōu)樽饕幻细竦拇髮W(xué)生而努力，為實(shí)現自己的理想而奮斗。加油吧!
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 32
作為一名大三的學(xué)生，隨著(zhù)對專(zhuān)業(yè)知識的深入學(xué)習以及對專(zhuān)業(yè)形式的了解，面對剩余不多的學(xué)習生活，越發(fā)覺(jué)得學(xué)習時(shí)間的緊迫，感嘆時(shí)間的飛逝，感覺(jué)大學(xué)的生活越來(lái)越短暫，面對不可知的將來(lái)，有著(zhù)更多的期待的同時(shí)卻不免有一些茫然與恐懼。慶幸學(xué)校開(kāi)展形勢與政策這門(mén)課程，雖然在過(guò)去的教學(xué)中也以前學(xué)習過(guò)，但大一時(shí)的懵懂以及大二時(shí)的不夠成熟讓我在學(xué)習之余還放松對自己的要求，學(xué)習的動(dòng)力好像隨著(zhù)時(shí)間的推移而變得越發(fā)減少。豐滿(mǎn)的理想總是在骨感的現實(shí)中變得那么虛無(wú)縹緲。有著(zhù)一股刻苦學(xué)習的干勁卻偶爾也會(huì )因為茫不過(guò)悄悄停下前進(jìn)的足步，未曾真正感到就業(yè)壓力的巨大。
每天習慣花大量的時(shí)間認真專(zhuān)研自己的學(xué)習，覺(jué)得遨游在知識的海洋是一種無(wú)以言比的幸福。不同意這么早就面對將來(lái)的社會(huì )，就像個(gè)不同意長(cháng)大的孩子一樣，偶爾會(huì )逃避似的不去了解時(shí)事，不去關(guān)心當前的形式政策。但理智又把自己拉回現實(shí)，我是當代的大學(xué)生，是祖國的將來(lái)，民族的希望，我們大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國家的將來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。從我做起，才能談祖國之將來(lái)，民族之希望，我不能在這象牙塔里做只十足的井底之蛙。于是又持續的給自己充電，持續了解時(shí)事，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習理解黨的路線(xiàn)、方針和政策，堅決自己學(xué)習的信心與決心，發(fā)奮努力。
通過(guò)對形式與政策課程的進(jìn)一步學(xué)習，我慶幸自己還有戰勝逃避現實(shí)的理智頭腦，更感謝老師的授業(yè)解惑。偶爾茫然的自己似乎尋回了信心與希望。面對將來(lái)，不再是那么懼怕。前進(jìn)道路的方向更加清晰，目標也更加明確了。思想再次得到了升華，就算不那么偉大的說(shuō)成是為了為國家，為了社會(huì )主義現代化建設做貢獻，而是為了能讓自己的才華得以施展，自己的人生過(guò)得更精彩而努力學(xué)習吧。老師的`講解讓我更加理解當前形式與政策的重要性，增強了我對社會(huì )的緊迫感，讓我更加全面準確地了解和認識黨和國家面臨的形式和任務(wù)，把握時(shí)代命脈，增強改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設宏偉目標的信心和社會(huì )責任感。
時(shí)代在進(jìn)步，我也不能落后，跟緊時(shí)代的步伐，不做社會(huì )前進(jìn)的絆足石。深刻的認識到不全面的自己還需要持續努力的學(xué)習，我應順應形勢與政策，發(fā)展自我：尋準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，持續提升個(gè)人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實(shí)現自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠大理想，做一個(gè)有理想的人，努力奮斗，這樣才能爭取早日把自己培養成為符合社會(huì )主義的人才。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 33
近日，我們在學(xué)校的組織下聽(tīng)了一次以農業(yè)改革發(fā)展現狀與重點(diǎn)任務(wù)為主題的形勢與政策報告會(huì )，了解了很多關(guān)于中國農業(yè)的發(fā)展現狀以及其中存在的一些問(wèn)題，并總結了一下當下我國農業(yè)改革所要進(jìn)行的重點(diǎn)任務(wù)。
第一、了解了我國農業(yè)發(fā)展的現狀。目前，中國人均糧食、棉花、油料蔬菜、肉類(lèi)、禽蛋、水產(chǎn)品產(chǎn)量，已達到或超過(guò)世界平均水平，農民生活水平顯著(zhù)改善，全國農村從總體上進(jìn)入了由溫飽向小康邁進(jìn)的階段。中國農業(yè)和農村經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的關(guān)聯(lián)度日益增強，農業(yè)和農村經(jīng)濟與國民經(jīng)濟的互相推動(dòng)、共同發(fā)展的關(guān)系越來(lái)越緊密，農業(yè)發(fā)展的制約因素由過(guò)去主要是資源約束變?yōu)橘Y源、需求和環(huán)境約束，農業(yè)和農村經(jīng)濟的專(zhuān)業(yè)化程度提高、一體化經(jīng)營(yíng)步伐加快，混合經(jīng)濟趨勢顯現，科技進(jìn)步成為農業(yè)和農村經(jīng)濟發(fā)展的主要推動(dòng)力量，金融對農業(yè)和農村經(jīng)濟發(fā)展的制約增強，農業(yè)發(fā)展已由單純追求產(chǎn)量，走向產(chǎn)量和質(zhì)量、效益并重，積極推進(jìn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，大力發(fā)展高商品率、高附加值、高創(chuàng )匯率的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的新階段轉變，農民收入的'增加，已由主要靠農產(chǎn)品產(chǎn)量的增加和價(jià)格的提高，向根據市場(chǎng)調整結構和發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)轉變。
第二、了解到我國現代農業(yè)發(fā)展中存在的一些問(wèn)題。在中國，農民是農業(yè)技巧的直接應用者和受益者，對農業(yè)技巧的利用效果起著(zhù)非常重要的作用，進(jìn)行農業(yè)勞動(dòng)的人大多還是農民，中國農民素質(zhì)較低既是一個(gè)歷史問(wèn)題，又是一個(gè)現實(shí)問(wèn)題，是一個(gè)制約我國農村全面發(fā)展的深層次問(wèn)題，高素質(zhì)的農業(yè)勞動(dòng)力還是相當缺乏，難以滿(mǎn)足現在農業(yè)發(fā)展的需求;農業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平欠佳，與現代農業(yè)相比，支撐中國生態(tài)農業(yè)的科技基礎相對單薄，科技動(dòng)力不足，很多還停留在實(shí)驗研究階段，科技基礎單薄是中國生態(tài)農業(yè)創(chuàng )新發(fā)展的瓶頸因素，加大技巧研發(fā)力度是有效推動(dòng)中國生態(tài)農業(yè)的有效道路，;農產(chǎn)品質(zhì)量也不高，難以保障現代農業(yè)發(fā)展。
最后，關(guān)于我國農業(yè)的發(fā)展現狀以及我國現代農業(yè)發(fā)展中存在的一些問(wèn)題，根據形勢與政策報告會(huì )的內容，我總結了一下當下我國農業(yè)改革的重點(diǎn)任務(wù)，主要有以下幾點(diǎn)：一是堅持完善改革農村土地制度，核心是穩定土地承包關(guān)系，引導土地有序流轉，保障農民的土地財產(chǎn)權益;二是構建新型的農業(yè)經(jīng)營(yíng)體系，核心是堅持家庭經(jīng)營(yíng)的基礎性地位;三是健全農業(yè)的支持保護體系，核心是完善農業(yè)補貼制度，健全農產(chǎn)品的價(jià)格形成機制，完善生產(chǎn)區的利益補償制度;四是加強農村的金融保險支持，核心是創(chuàng )新農業(yè)的抵押擔保體系，引導規范農民合作社開(kāi)展信用合作，完善農業(yè)的保險制度;五是健全城鄉發(fā)展一體化體系機制，核心是推進(jìn)城鄉之間平等交流，農業(yè)轉移人口的市民化，城鄉基本公共服務(wù)的均等化;六是促進(jìn)農業(yè)的可持續發(fā)展，核心是節地節水，治理面源污染，發(fā)展生態(tài)循環(huán)農業(yè)，在這方面進(jìn)行機制創(chuàng )新;七是積極推進(jìn)農業(yè)對外開(kāi)放，核心是統籌利用兩種資源，兩個(gè)市場(chǎng)，農業(yè)也要走出去。
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本學(xué)期第九周形勢與政策課開(kāi)課，課程內容支配是就今年國內外的一些重大事務(wù)進(jìn)行回顧和分析。雖然這門(mén)課開(kāi)課比較晚，但很值得期盼。
第一次上課前，我坐在階梯教室的左翼其次排，離正式上課還有一段時(shí)間，我便環(huán)顧了老師一周。教室雖沒(méi)有全滿(mǎn)，但人數已經(jīng)多得出乎了我的意料。目光回到眼前，我發(fā)覺(jué)正前方坐著(zhù)的就是這門(mén)課的老師。開(kāi)學(xué)第一周拿著(zhù)課表時(shí)就覺(jué)得此人的名字頗有意思，上海有個(gè)清口相聲演員周立波，沒(méi)想到這兒還有一個(gè)立波，于是，主觀(guān)上將兩人聯(lián)系在了一起。而當最終熬到第九周，對這課表看了半學(xué)期的“邱立波”三個(gè)字后，真人此刻就坐在我的面前，雖然看不見(jiàn)正面，但從他正在看的洛茨基傳記《被解除武裝的先知》來(lái)看他應當是一個(gè)頗具學(xué)術(shù)味的人吧，至少眼鏡必不行少。 上課鈴響，立波起身，順勢將書(shū)合上了。當他第一次面對“觀(guān)眾”，我也看清了他的面龐，皮膚有點(diǎn)黑，鼻梁上架著(zhù)一副金屬框眼鏡，表情冷而不酷，不能說(shuō)這是一個(gè)典型的學(xué)問(wèn)分子形象。
立波在給我們講完他的“凄慘”遭受后，很驕傲的告知我們他自從來(lái)到東華高校后，每年都被學(xué)生評為學(xué)生最寵愛(ài)的'老師，而我心里暗自為選對了老師感到慶幸并對他接下來(lái)的講話(huà)提高了愛(ài)好，當然，那種驚奇的感覺(jué)也在消逝。后來(lái)他說(shuō)明學(xué)生喜愛(ài)他的緣由是他上課從來(lái)不點(diǎn)名，茅塞頓開(kāi)的同時(shí)幾乎在座的每一位都為他的幽默笑出了聲來(lái)，而我也起先留意到這位老師的絲絲“叛逆”，美特斯邦威？隨后他的話(huà)更讓在座的每位瞠目結舌，公然的在課堂上以一位老師的身份謾罵東華的其余老師以及輔導員老師。我起先覺(jué)得“叛逆”一詞已經(jīng)不足以形容這位老師了，正在找尋合適的詞語(yǔ)時(shí)，他又好心勸誡我們不要把課堂上他講得內容拿到課堂外講，說(shuō)是因為大多數人都聽(tīng)不懂他在講什么，特殊是不要講給老師聽(tīng)，因為他們的智商接受不了。在這個(gè)年頭，否定智商或許稱(chēng)不上是否定一切，但在課堂上怎么聽(tīng)怎么別扭�；蛟S心理就是這么微妙，從前一秒的驚異到了后一秒，全場(chǎng)又笑了。此時(shí)，我想大家對他個(gè)人的愛(ài)好已經(jīng)超過(guò)了課堂本身。 上完這一學(xué)期的課，或許在某個(gè)剎那間我懷疑過(guò)他的實(shí)力，因為他一味的謾罵讓我只感覺(jué)到了他心中的憤懣。高校里的老師像他這樣的不多了，許多學(xué)生從中學(xué)來(lái)到高校，假如把高校當作重生，那么絕大多數學(xué)生都是天生對學(xué)習充溢著(zhù)排斥，亦對老師如此。那么，邱立波在課堂上都干了些什么？我覺(jué)得他是在解構，慢慢的在打破師生對立面的固有模式。如何打破？寒窗苦讀十年，我們已經(jīng)習慣老師們的語(yǔ)重心長(cháng)，我們經(jīng)驗過(guò)青春期，那種叛逆早已經(jīng)讓我們事故，而只要學(xué)生的帽子不摘下，老師仿佛是我們的天敵。想要摧毀一些根深蒂固的東西勢必予其極大的壓力，這里，立波用的便是語(yǔ)言暴力�？赡苡腥寺裨沽⒉ɡ蠋煂Υ碌目捶◥毫�，背地里在大庭廣眾惡語(yǔ)傷人，但是我想說(shuō)的是這絕不低劣，相反從他的動(dòng)機里我們理解到了他最為純粹的誠意。假如說(shuō)周立波是笑侃的方式來(lái)反映社會(huì )問(wèn)題，那么邱立波則是用反諷的方式來(lái)針砭時(shí)弊，名同姓不同兩個(gè)的人好像都在喚醒著(zhù)我們心中的某種一言難盡的東西。他將原來(lái)莫須有的固有模式打破了，在立波老師這里，我聽(tīng)到了不同的聲音。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 35
今年初春，單位開(kāi)展形式與政策教育活動(dòng)，作為我們政府機關(guān)財政部門(mén)學(xué)習是非常必要的，多少年來(lái)我們都以“效勞三農”為詳細工作，對于形式與政策的了解與宣揚做的甚少，借此時(shí)機進(jìn)一步去學(xué)習、去做......
形勢與政策教育，是我國行政機關(guān)思想政治教育的重要內容和重要形式。近十幾年來(lái)，黨和國家對強化公務(wù)員形勢與政策教育越來(lái)越重視。
首先，強化機關(guān)公務(wù)員形勢與政策教育，是貫徹以人為本的思想理念，使工作人員思想上獲得全面進(jìn)展，明確“以人為本”是強化和改良公務(wù)員思想政治教育的指導思想。以人為本的'德育理念，就是促使人們追求自我完善，獲得整體的全面進(jìn)展。在《關(guān)于正確處理人民內部沖突的問(wèn)題》的講話(huà)中指出：“不管是學(xué)問(wèn)分子，都應努力學(xué)習，除了學(xué)習專(zhuān)業(yè)之外，在思想上要有所進(jìn)步，政治上也要有所進(jìn)步，這就需要學(xué)習馬克思主義，學(xué)習時(shí)勢政治�！�
我們這些公務(wù)員應當把握形勢政策，但是，一些情況可能使他們不能很好地做到這一點(diǎn)。有些工作人員忙于專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習，無(wú)視了對形勢政策的了解：有些工作人員不關(guān)懷政事、時(shí)勢，上網(wǎng)只是聊天、玩游戲或看電影，其中一些人甚至連根本的時(shí)勢常識也不明白：有些公務(wù)人員雖然關(guān)注形勢政策，但由于自身學(xué)識、閱歷、方法等方面的局限性，不能正確地把握形勢政策：
因此，強化政府機關(guān)人員形勢與政策教育，才可能比擬好地解決公務(wù)員正確把握形勢政策的問(wèn)題。其次，強化政府機關(guān)公務(wù)員形勢與政策教育，是強化和改良人們思想政治教育的有效途徑我國如今思想政治教育特別強調實(shí)效性。有實(shí)效才真正解決問(wèn)題，才有質(zhì)量，才有素養。因此，表達實(shí)效性成為我國如今思想政治教育的指導思想、工作要求、奮斗目標和評估標準。努力提高政府機關(guān)思想政治教育的實(shí)效性，可以從多方面著(zhù)手，強化機關(guān)公務(wù)員形勢與政策教育應是一項很有效的措施。形勢與政策教育往往是就國內外重大大事及其對策開(kāi)展教育，這種教育是詳細的、活潑的。人的熟悉總是從詳細走向抽象。因此，形勢與政策教育能使人產(chǎn)生愛(ài)好，簡(jiǎn)單理解，印象深入，樂(lè )于接受。
綜上所述，形勢與政策教育在公務(wù)員思想政治教育中擔負著(zhù)重要任務(wù)，具有不行替代的重要作用，我們必需堅持形勢與政策教育。關(guān)注世界，當今世界飛速進(jìn)展，“
地球村里的改變日新月異。作為公務(wù)員的我們，豈能做那四角的書(shū)柜？拋掉陳舊的觀(guān)念，提高綜合素養、開(kāi)闊胸懷視野、增加責任感和大局觀(guān)是非常重要的方面，它使我們更深入地熟悉了世界，熟悉了中國，熟悉了我們與世界的差距，以及我們自身的缺乏，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。擁抱精彩的世界，才是我們應當做的。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 36
近年來(lái)，中國的政策形勢經(jīng)歷了許多變化和發(fā)展，這些變化不僅在國際上產(chǎn)生了重大影響，對國內市場(chǎng)和社會(huì )進(jìn)一步推動(dòng)了發(fā)展和變革。在這樣的形勢下，我深刻認識到政策形勢對企業(yè)發(fā)展和個(gè)人生活的重要影響，在此分享一下我的體會(huì )和思考。
政策形勢對企業(yè)發(fā)展的影響。如今，優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境、引導民間投資、提高技術(shù)含量、扶持創(chuàng )新發(fā)展等一系列政策的實(shí)施，對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。同時(shí)，國內外貿易政策和經(jīng)濟政策的變化也引導企業(yè)不斷調整發(fā)展戰略和經(jīng)營(yíng)模式，必須時(shí)刻關(guān)注政策變化和調整工作內容，及時(shí)把握市場(chǎng)需求和政策前景，才能做出正確的應對和決策。
政策形勢對個(gè)人生活的影響。政策性強、具有長(cháng)遠戰略意義和基礎性的政策，很多時(shí)候會(huì )影響到個(gè)人的生活和收入。比如稅法改革、社保制度完善、家庭醫生制度推行等，都會(huì )影響到個(gè)人的生活品質(zhì)和開(kāi)支水平，需要我們關(guān)注并及時(shí)調整生活方式和理財策略。
政策形勢對行業(yè)競爭格局的改變。政策重塑了行業(yè)結構、指引了行業(yè)發(fā)展方向，導致消費結構和消費群體的變化，因此，在現階段，企業(yè)不僅要關(guān)注行業(yè)的構成和變化，也要考慮到政策帶來(lái)的深刻變革，及時(shí)調整發(fā)展戰略，才能獲取更大的市場(chǎng)收益。
政策形勢對環(huán)境友好型企業(yè)發(fā)展的影響。環(huán)保政策、可持續發(fā)展政策、綠色制造政策的實(shí)施，對企業(yè)的生產(chǎn)模式和技術(shù)創(chuàng )新提出了更高要求，引導企業(yè)從傳統的`制造業(yè)向綠色環(huán)保型企業(yè)轉型。環(huán)保、節能技術(shù)成為企業(yè)轉型的龍頭和突破口，也會(huì )成為企業(yè)未來(lái)長(cháng)期發(fā)展的重要抓手。
政策形勢對企業(yè)文化的塑造和影響。新時(shí)期，企業(yè)文化的核心價(jià)值正在發(fā)生著(zhù)變化，對企業(yè)文化建設、人力資源管理、企業(yè)發(fā)展戰略和商業(yè)展望產(chǎn)生了更高的要求，提出了人才管理、團隊合作、價(jià)值觀(guān)念的建設等新的要求。政策在這個(gè)角度上的影響，是企業(yè)發(fā)展中不可避免的因素，更是打造強勁企業(yè)文化的必經(jīng)之路。只有在順應政策大勢，不斷塑造企業(yè)品牌形象和文化氛圍，企業(yè)才能實(shí)現良性循環(huán)并獲得更好的發(fā)展機遇。
總而言之，政策形勢的變化對于企業(yè)和個(gè)人都產(chǎn)生了重要的影響和挑戰，也孕育了各種新的發(fā)展契機。只有企業(yè)和個(gè)人在政策形勢的變化中不斷適應和變革，加強政策研究和應對能力，才能更好地獲取發(fā)展機遇，實(shí)現企業(yè)和個(gè)人的長(cháng)足發(fā)展。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 37
作為一名高校生，對社會(huì )的了解是必需的。隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會(huì )的發(fā)展，形勢與政策的改變也確定著(zhù)我們的將來(lái)發(fā)展。大發(fā)展確定小發(fā)展，形勢與政策的改變應當是必需去關(guān)注的。我們將來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)這個(gè)社會(huì )的大環(huán)境，四周的各種改變都會(huì )影響著(zhù)我們的發(fā)展之路，特殊是形勢與政策的改變，這是一個(gè)社會(huì )的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個(gè)約束和限制，所以我們應學(xué)會(huì )相識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必需深化了解政策的原意，懂得敏捷運用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應當在此基礎上來(lái)進(jìn)行創(chuàng )新。同時(shí)，我們應順應形勢和政策的發(fā)展和改變去發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，不斷提高個(gè)人實(shí)力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢與政策的膽識。
作為一名在校學(xué)習的學(xué)生，我覺(jué)得高校生對《形勢與政策》課課程的.認知出現一些比較顯明的特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)：高校生對《形勢與政策》課重要性的認知存在沖突。主要有以下幾點(diǎn)：一是：“不情愿”，個(gè)別學(xué)生認為高校期間的主要任務(wù)就是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，駕馭專(zhuān)業(yè)技能，這些是硬本事，而形勢與政策教化課則是軟任務(wù)，不肯定要學(xué)；二是“不重視”，部分學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)課學(xué)習任務(wù)重，時(shí)間緊，根本沒(méi)有功夫再來(lái)學(xué)習形式與政策教化課；三是“不必要”，不少學(xué)生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網(wǎng)、聽(tīng)收音機就行，不必非要來(lái)上形勢與政策教化課�？梢钥闯�，同學(xué)們對課程價(jià)值的認知出現了反差或者沖突，這種消極的認知將會(huì )干脆影響到學(xué)生對待課程的看法，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。其次個(gè)特點(diǎn)：課程要求學(xué)生學(xué)習要有主動(dòng)主動(dòng)的看法和學(xué)生自我評價(jià)消極的沖突�！缎蝿菖c政策》課教化高校生認清國內外形勢，要求學(xué)生能在課堂上主動(dòng)協(xié)作老師、主動(dòng)思索，而事實(shí)上當老師提出問(wèn)題時(shí)，絕大部分學(xué)生沒(méi)有反應，上課沒(méi)有主動(dòng)性。在四周的同學(xué)中，我覺(jué)得大多數同學(xué)對課程感到滿(mǎn)足，但是只有部分同學(xué)能夠仔細聽(tīng)課，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)，只有小部分同學(xué)對形勢與政策有了愛(ài)好和收獲。這在肯定程度上反映出課堂教學(xué)目前還存在各種問(wèn)題，部分同學(xué)感到未能從課程學(xué)習中干脆受益，課程講授也未能真正滿(mǎn)意大多數同學(xué)希望能從課程中增加政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路途方針的意愿。
以上是我學(xué)習《形勢與政策》課的課堂內容的體會(huì )，和我對這門(mén)課的相識，以及依據四周同學(xué)對這門(mén)課的相識提出的幾點(diǎn)建議�？傊�，我覺(jué)得學(xué)習這門(mén)課是必要的，要使這門(mén)課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學(xué)生自身方面加以仔細對待，而且對于老師的教學(xué)方式、課程內容方面也應得到完善。
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當前，全球正面臨著(zhù)前所未有的機遇和挑戰。世界各國正在為未來(lái)做出全面謀劃和部署，而形勢與政策是每個(gè)人都需要了解的問(wèn)題。對于我個(gè)人而言，我相信形勢與政策關(guān)系到我們每個(gè)人的命運，因此必須關(guān)注并了解它們。接下來(lái)，我將分享我的心得與感悟。
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化和信息技術(shù)的快速發(fā)展，世界產(chǎn)業(yè)結構更趨復雜多樣化，國際競爭更加激烈。像美國，中國這樣的大國不僅影響著(zhù)整個(gè)世界，也面臨著(zhù)許多國際及國內的挑戰。因此，它們必須確立并貫徹正確的發(fā)展戰略，推進(jìn)經(jīng)濟、政治和文化等各個(gè)領(lǐng)域的全面發(fā)展，以便應對各種挑戰。
從中國角度來(lái)看，當前中國政策的重心是經(jīng)濟建設和社會(huì )穩定。中國在經(jīng)濟發(fā)展方面取得了巨大的進(jìn)步，正在成為全球最重要的經(jīng)濟體之一。然而，隨著(zhù)國際形勢的'復雜和國內問(wèn)題的增多，中國必須面對諸如環(huán)境問(wèn)題、勞動(dòng)力供應和需求失衡、社會(huì )團結等方面的挑戰。因此，中國必須繼續推動(dòng)新的改革方案，以適應時(shí)代需求，以實(shí)現現代化的可持續發(fā)展。
作為一個(gè)普通人而言，如何應對當前的形勢與政策呢？首先，我們應該關(guān)注新聞和事件，關(guān)注和學(xué)習國家和政府的政策和戰略。其次，我們應該增強自身的素質(zhì)，學(xué)習新的技能和知識，以適應時(shí)代發(fā)展的需求，提高自己的競爭力。再者，我們需要以節約能源和材料為原則，減少環(huán)境污染和浪費，以回報社會(huì )，同時(shí)也減輕負擔。
總之，形勢與政策是一個(gè)極其廣泛和復雜的問(wèn)題，需要我們一起去研究、關(guān)注和實(shí)踐。只有提高我們對形勢和政策的認識，才能更好的應對未來(lái)的挑戰。同時(shí)，為了推進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )的穩定發(fā)展，我們每個(gè)人都應該從自身做起，注重自身發(fā)展，關(guān)注環(huán)境和社會(huì )，實(shí)現共贏(yíng)和可持續發(fā)展。
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形勢與政策教育是高校思想政治教育的重要內容。當前，國際國內政治經(jīng)濟形勢錯綜復雜、快速變化，全球思想文化交流交鋒日益頻繁，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)成為馬克思主義理論教育的重中之重。
知識傳授與價(jià)值觀(guān)傳輸的統一
形勢與政策課是高校開(kāi)展形勢政策教育的主渠道、主陣地。作為大學(xué)生在校期間的必修課，綜合性、系統性的知識體系傳授必不可少。形勢與政策課中，知識傳授的主要內容包括：與社會(huì )主義建設中重大現實(shí)問(wèn)題相聯(lián)系的國內時(shí)事知識，與國際形勢、國際關(guān)系等相聯(lián)系的國際時(shí)事知識，經(jīng)濟全球化時(shí)代中國發(fā)展與世界關(guān)系的相關(guān)知識，其他與形勢政策相關(guān)的政治知識、經(jīng)濟知識、社會(huì )知識、文化知識等。與其他課程相比，形勢與政策課知識體系靈活性強、實(shí)效性高，需要根據國際國內形勢的變化、黨和國家決策部署的變化以及大學(xué)生思維視野的開(kāi)闊而進(jìn)行適時(shí)調整和補充。扎實(shí)完備的形勢政策知識是大學(xué)生審時(shí)度勢的基礎理論工具，也是教育教學(xué)的首要任務(wù)。
形勢與政策課不應只是知識的傳授，更應該使學(xué)生能夠形成認識形勢與政策的科學(xué)立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，使學(xué)生通過(guò)對事實(shí)的了解，樹(shù)立正確的政治價(jià)值觀(guān)和形勢政策觀(guān)，具備通過(guò)現象看本質(zhì)的能力。實(shí)現知識傳授和價(jià)值觀(guān)傳輸的統一，就是要既講清楚國家大事，又講清楚國家大勢，使大學(xué)生知其然、認其理；教學(xué)中要將信息化的知識性事實(shí)轉化為理論化的規律性事實(shí)，立場(chǎng)鮮明、事實(shí)清楚、有理有據地傳輸馬克思主義科學(xué)世界觀(guān)和方法論，在博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)中引導學(xué)生堅定理想信念，矢志奮斗拼搏，投身祖國建設。
核心價(jià)值觀(guān)主導與多元價(jià)值觀(guān)澄明的統一
社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是中華民族的精神之鈣，是當代中國的興國之魂，也是大學(xué)生人生的第一�？圩�。高校形勢與政策課的價(jià)值觀(guān)教育應始終堅持以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為主導，固本強基，旗幟鮮明地宣傳社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的內涵、本質(zhì)和優(yōu)越性，使大學(xué)生認識到社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)符合中國國情和傳統文化，是時(shí)代所需、社會(huì )所盼、人民所想。將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)作為鏡子分辨是非曲直、作為尺子衡量?jì)r(jià)值長(cháng)短，自主自覺(jué)地用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)武裝頭腦，進(jìn)行價(jià)值鑒別和判斷。
經(jīng)濟全球化勢必導致價(jià)值觀(guān)多元化。隨著(zhù)世界范圍內社會(huì )思潮和價(jià)值觀(guān)念的碰撞與融合，大學(xué)生群體極易產(chǎn)生信仰迷茫、道德模糊等核心價(jià)值觀(guān)偏離現象。對此，高校形勢與政策課要各個(gè)擊破，按照權界要劃清，己域要民主的原則進(jìn)行價(jià)值觀(guān)澄明。對自由主義、民主社會(huì )主義、歷史虛無(wú)主義等社會(huì )思潮以及所謂的普世價(jià)值等多元價(jià)值觀(guān)進(jìn)行歷史客觀(guān)的分析批判，揭示其存在的歷史條件、社會(huì )基礎和本質(zhì)屬性，使青年學(xué)生清楚認識其滲透性、擴張性、危害性，堅定價(jià)值觀(guān)自信。對中國社會(huì )主義初級階段長(cháng)期存在的諸如法制不健全、貧富差距拉大、環(huán)境污染、腐敗等社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，不回避矛盾，不遮蓋問(wèn)題，使青年學(xué)生正視不足，自由表達，自主抒發(fā)，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣。
核心價(jià)值觀(guān)的主導與多元價(jià)值觀(guān)的澄明相統一，就是要在形勢與政策課中通過(guò)比較、分析、批判、鑒別的方法，將中國特色社會(huì )主義現代化建設的發(fā)展成就構成形勢與政策教育承載核心價(jià)值觀(guān)的事實(shí)資源，按照主導價(jià)值觀(guān)的原則選擇教育素材，奠定價(jià)值觀(guān)教育極具說(shuō)服力的現實(shí)基礎。此外，應充分處理好事實(shí)與價(jià)值理解、事實(shí)與價(jià)值解釋、事實(shí)與價(jià)值澄明等教育環(huán)節，使社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)在大學(xué)生當中春風(fēng)化雨，深入人心。
價(jià)值觀(guān)課內培育與課外踐行的統一形勢與政策課，功夫下在課堂內，功效顯在課堂外。課堂內通過(guò)知識的傳授，解決是什么為什么的問(wèn)題；通過(guò)對事實(shí)的`剖析，解決如何看怎樣看的問(wèn)題；通過(guò)潛移默化的價(jià)值觀(guān)傳輸，解決是對是錯是好是壞的問(wèn)題，從而實(shí)現知識目標、技能目標、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的統一。其中，馬克思主義形勢觀(guān)與政策觀(guān)是馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際的思想武器，需要通過(guò)系統的理論學(xué)習才能獲得。然而，時(shí)事熱點(diǎn)和政策焦點(diǎn)是社會(huì )政治生活的晴雨表，必須通過(guò)課堂外的實(shí)踐活動(dòng)才能及時(shí)傳遞，大學(xué)生也只有在現實(shí)社會(huì )中身體力行地體會(huì )和實(shí)踐才能實(shí)現價(jià)值認同和價(jià)值弘揚。因此，課堂內價(jià)值觀(guān)培育和課堂外價(jià)值觀(guān)踐行缺一不可。只進(jìn)行課堂外的價(jià)值觀(guān)踐行缺乏系統性和規范性，只進(jìn)行課堂內的價(jià)值觀(guān)培育無(wú)法保證敏感度與時(shí)效性，只有堅持課堂內培育與課堂外踐行相銜接，并與學(xué)生成長(cháng)發(fā)展實(shí)際相結合，才能使價(jià)值觀(guān)教育內化于心、外化于行，構成形勢與政策教育與價(jià)值觀(guān)教育相契合的完整的教育范疇。
做到價(jià)值觀(guān)課內培育與課外踐行的統一，要將理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)際聯(lián)系理論的原則統一起來(lái)，既要在課堂上基于事實(shí)、總結經(jīng)驗、生成規律、闡發(fā)道理，也要在課堂外由此及彼、身臨其境、驗證道理、堅定信念。對此，高校要在政策推動(dòng)、氛圍營(yíng)造、建立機制上下功夫，挖掘課堂和社會(huì )兩大教育資源，形成共同開(kāi)展大學(xué)生形勢與政策價(jià)值觀(guān)教育的生動(dòng)局面。
大學(xué)學(xué)習形勢與政策心得體會(huì ) 40
通過(guò)過(guò)學(xué)習《形勢與政策》這門(mén)課，我明白了誠信的重要性，構建誠信社會(huì )也是必要的。文中也說(shuō)了去多關(guān)于誠信的的案例使我們直觀(guān)的看到了誠誠信與我們息息相關(guān)。誠信缺缺失，是當今社會(huì )面臨的一個(gè)個(gè)重要問(wèn)題。構建誠信社會(huì )，既需要全社會(huì )加強社會(huì )主義義核心價(jià)值觀(guān)教育，堅守誠信信道德，又需要加強制度建設設，打造社會(huì )信用體系，懲戒戒失信、鼓勵誠信。
要教育學(xué)學(xué)生誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，樹(shù)樹(shù)立正確的誠信道德、信用觀(guān)觀(guān)念，引導學(xué)生充分認識造成成誠信缺失問(wèn)題的成因，了解解國家在構建誠信社會(huì )上實(shí)施施的有力舉措，增強對建設誠誠信社會(huì )的信心。那么構建建誠信社會(huì )首先明白誠信的重重要性，誠信是中華民族的傳傳統美德，自古就有”一言既既出，駟馬難追”這關(guān)于誠信信之重要的名言。誠信從來(lái)就就是一個(gè)重要的道德規范，隨隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，它賦予了更更為豐富的時(shí)代內容，促使人人們對它的理解上升到制度建建設的層面。誠信不僅是一種。種品行、道義、聲譽(yù)，更是一一種責任，它是個(gè)人高尚的人人格力量、企業(yè)寶貴的無(wú)形資資產(chǎn)、社會(huì )正常的生產(chǎn)生活秩秩序、國家良好的國際形象。
誠信的重要性更使得我要構構建誠信社會(huì )，構建誠信社會(huì )會(huì )加強誠信建設體現了法制建建設與道德建設的有機統一，也體現了依法治國與以德治治國的緊密結合。通過(guò)認識識到構建誠信社會(huì )的重要性，所以我們在建設誠信社會(huì )的的過(guò)程中，要全面了解、加強強認識，盡量避免誠信建設道道路上的誤區，要堅持制度建建設和教育引導并重。我們每每個(gè)人也應該從小事做起，從從身邊做起，這樣我們的改革革才能更加深入，經(jīng)濟才能更更加發(fā)展，深灰才能更加和諧諧。
十八屆四中全會(huì )的召開(kāi)開(kāi)，依法治國的基本精神在我我國全社會(huì )乃至國際社會(huì )都引引起強烈的反響，作為法治中中國的”施工圖”,它必然將將會(huì )影響到我們每個(gè)人的生活活。所以，在當前和更長(cháng)遠的的時(shí)間里學(xué)習和領(lǐng)會(huì )它的`基本本精神是有著(zhù)重大意義的。依法治國，作為一種先進(jìn)的的治國方略與法律文化，是社社會(huì )進(jìn)步、社會(huì )文明的重要標標志。法治國家，是以市場(chǎng)經(jīng)經(jīng)濟的相當發(fā)展為經(jīng)濟基礎、以民主政治的相當完善為政政治基礎、以發(fā)達的權利義務(wù)務(wù)觀(guān)為核心的精神文明為思想想文化基礎的。社會(huì )主義依依法治國的基本要求是：
(一)有法可依，這是依法治國國的法律前提，也是依法治國國的首要環(huán)節。
(二)有法必必依，有法必依是指一切政黨黨、國家機關(guān)、社會(huì )團體、企企事業(yè)單位、公民都必須依法法辦事。這是依法治國的中心心環(huán)節。
(三)執法必嚴，依依法治國的關(guān)鍵是執法，難點(diǎn)點(diǎn)和重點(diǎn)也在執法。
(四)違違法必究，就是要嚴格追究違違法犯罪行為人的法律責任。這是依法治國的必要保證，是法律威嚴的重要體現。通過(guò)學(xué)習，我認識到法律面面前人人平等之所以成為依法法治國理念的基本內涵是因為為：法律面前人人平等是我國國憲法規定的社會(huì )主義法治的的基本原則，也是我國社會(huì )主主義的民主性和人民性的必然然要求。在依法治國理念中首首先應包括法律面前人人平等等的原則，沒(méi)有法律面前人人人平等就不可能依法治國。
法法律面前人人平等包涵的三方方面的涵義依次是公民的法律律地位一律平等，任何組織和和個(gè)人都沒(méi)有超越憲法和法律律的特權，任何組織和個(gè)人的的違法行為都必須依法受到追追究。我們審判人員在審理案案件中不能認為自己是高人一一等，居高臨下，濫用審判權權，這種特權思想一定要清除除。不僅當事人和其他訴訟參參與人的違法行為要受到追究究，審判人員違法審判也一定定要受到追究，否則法律尊嚴嚴就無(wú)法保障，法律在社會(huì )公公眾心目中就不可能樹(shù)立起崇崇高的地位和威信。
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