語(yǔ)文課學(xué)習心得體會(huì )
一、老師共同備課集體共享導學(xué)案、課件
上午和下午的兩節語(yǔ)文課用的課件完全一樣，老師的講課路子也基本一樣。課下和他們的語(yǔ)文老師交流，他們說(shuō)每個(gè)年級的各科老師都要共同備課。先有年級主任定期進(jìn)行培訓，指導備課方法，然后備課組長(cháng)再分配任務(wù)，兩人一組主備一課，再把備好的課和整個(gè)年級的語(yǔ)文老師共同研討、修改，最后完成導學(xué)案、課件。這樣導學(xué)案、課件是集體智慧的結晶，做到了知識全面，重難點(diǎn)突出，是高效課堂的好幫手。
二、導學(xué)案、課件的制作突出了方法的指導
他們的導學(xué)案把學(xué)習方法指導、使用說(shuō)明放在第二項內容，這正是他們的“不是帶著(zhù)知識走向學(xué)生，而是帶著(zhù)學(xué)生走向知識”“教為不教的”教學(xué)理念的體現。他們的導學(xué)案在方法指導和使用說(shuō)明里指導很細。如《社戲》一課，1、讀課文勾畫(huà)生字詞，自查工具書(shū)2、勾畫(huà)文中精彩的句子，并做好批注，本文的批注不少于5處3、力爭把握文章主旨再如A、B、C三級學(xué)生預習時(shí)分別什么要求都有明確規定。時(shí)間分配要求明確，20分鐘完成課本預習勾畫(huà)，25分鐘完成導學(xué)案。課件上主要從解題方法上、展示要求、點(diǎn)評要求上給以指導。這樣學(xué)生從預習到展示到點(diǎn)評，做到心中有數，知道該做什么，該怎么做。并且老師每堂課課前對小組長(cháng)都要培訓，教小組長(cháng)怎樣讓組員更好地完成導學(xué)案，怎樣進(jìn)行課堂展示等。如果做到這樣，課堂能不高效嗎？
三、導學(xué)案的順利完成，是高效課堂的前提
說(shuō)道這里，我想到我們學(xué)校遇到的難題。各科老師都說(shuō)導學(xué)案發(fā)下去學(xué)生不做，抄襲現象嚴重，作業(yè)做不完。在昌樂(lè )就沒(méi)有這種現象，原來(lái)這得益于他們學(xué)校的統一管理。學(xué)校統一規定每天晚上最多不能超過(guò)三科的導學(xué)案，而且只有導學(xué)案，不布置其他作業(yè)。周一至周五晚上只有語(yǔ)數外物理幾科的.導學(xué)案；周六周日是政史地生的導學(xué)案，并且只有導學(xué)案，沒(méi)有其他的作業(yè)。各科只是每學(xué)完一章或每一單元有一個(gè)總結性的考試，這個(gè)還要看有沒(méi)有必要。我當時(shí)就問(wèn)一個(gè)初一的語(yǔ)文老師：你們晚自習輔導學(xué)生預習嗎？那個(gè)老師說(shuō)“誰(shuí)敢去，學(xué)校知道要處罰的�！笨磥�(lái)昌樂(lè )二中保證了學(xué)生導學(xué)案的順利完成，使學(xué)生充分預習，真正把時(shí)間還給了學(xué)生，也就真正地達到了高效。我想我們學(xué)�，F在只是學(xué)了人家發(fā)導學(xué)案，而沒(méi)有有效的時(shí)間保證導學(xué)案的完成，這也是許多老師走不下去的癥結所在�？磥�(lái)，高效課堂能否走下去，這是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
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