【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )集合八篇
我們心里有一些收獲后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編精心整理的教師學(xué)習心得體會(huì )9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
11月27日,我有幸聆聽(tīng)了陶玉老師的先進(jìn)事跡。她兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度深深地感動(dòng)了我,那無(wú)私的獻身精神,與時(shí)刻用愛(ài)心去點(diǎn)燃孩子幼小心靈的行動(dòng),震撼著(zhù)我,讓我的內心久久不能平靜。我也是一名小學(xué)教師,盡管我們不在同一個(gè)單位工作,但我們同樣面對的是一群天真可愛(ài)的孩子們,和孩子們信任依賴(lài)的眼神。陶老師的奉獻,鉆研與甘為人梯的精神,鼓舞著(zhù)我。在今后的工作中,我會(huì )更加嚴格要求自己,不斷提高自身修養,時(shí)刻以孩子們?yōu)橹,用一顆永恒的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)教育他們。
曾經(jīng)看過(guò)一段話(huà)覺(jué)得寫(xiě)得非常好,“有一種人生,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知其中的艱辛。有一種快樂(lè ),沒(méi)有擁有過(guò)就不知其中的純粹。有一種愛(ài),沒(méi)有付出過(guò)就不知道它的崇高偉大-----它,就是師愛(ài)!師愛(ài)勝過(guò)母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài),師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合,是積極主動(dòng)的愛(ài),是不圖回報的愛(ài)。這段話(huà)不正是陶老師對孩子們付出的愛(ài)的真實(shí)寫(xiě)照嗎?
正是有了他們的這種無(wú)私奉獻的愛(ài),孩子們才會(huì )健康的成長(cháng)著(zhù)。這也是我一貫追求的愛(ài),雖然我差得很遠,但今后我會(huì )努力向陶老師他們學(xué)習,關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,是這些祖國的花朵,在愛(ài)的滋潤下,競相綻放。
總之,作為一名教育的教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人。高尚的人格魅力影響人,崇高的的師德塑造人。
只有不斷地提高我們的自身道德,素養才能,才能培養出自尊自愛(ài),自信自強對社會(huì )有用的人才。
最后,我真誠地對天下所有的人說(shuō),只有品德高尚的人才有資格為人師表。我們所有的老師都會(huì )用一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心靈,帶著(zhù)那些天真可愛(ài)的孩子們,走向美好的未來(lái)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
剛踏上工作崗位,教師在我心中是一個(gè)崇高的職業(yè)?墒,現在卻要我們對師德進(jìn)行討論。我個(gè)人覺(jué)得師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。
開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng),我認為很有必要、很及時(shí),教師的理想信念、道德情操、行為規范,甚至一言一行,對學(xué)生都會(huì )起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)。教育工作不應是為教書(shū)而教書(shū),更要以人為本、教師育人,學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師,學(xué)校、教師就有責任去珍惜別人的生命,浪費別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。
我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身,而是教師把這些規范、準則逐步內化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。
在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護他們的角度去教育他們,他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)物理專(zhuān)職教師,要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),感受到教師的愛(ài)心,的確有些困難,因為我要面對的是三個(gè)或四個(gè)班級的學(xué)生,精力較為分散。而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題,使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō),課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
學(xué)校在寒假期間組織進(jìn)行了集中培訓,通過(guò)這次培訓學(xué)習,使我拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念。經(jīng)過(guò)這一假期的培訓學(xué)習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻的認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、提升教師素質(zhì),加強教師職業(yè)道德建設。
經(jīng)過(guò)這次培訓。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好教師。教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生,教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。
二、把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài),拓展了教師視野。
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習,是自我矯正,不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思,就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,我堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。
三、加強自身學(xué)習,提升自身水平。
教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益。
培訓后在工作中的打算:利用本次培訓成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
初來(lái)到xx幼兒園,又作為一名新教師,聽(tīng)說(shuō)帶的是新小班,我心里不免有一點(diǎn)擔心,新班我能帶好嗎 能和搭班的老師處理好關(guān)系嗎 能得到孩子和父母們的信任嗎 通過(guò)暑期的師德培訓,宋老師的話(huà)給了我信心。
于是從8月底開(kāi)始,我就和搭班的老師一起精心地布置教室,迎接孩子們的到來(lái)。父母們抱著(zhù),哄著(zhù)孩子來(lái)園了,對我的考驗也就真正開(kāi)始了?粗(zhù)他們竭盡全力地哭喊著(zhù):"我要回家,我要媽媽。"我用在年級組里學(xué)來(lái)的方法耐心地與他們溝通,組織有趣的游戲,用各種方法吸引他們的注意。后來(lái)與他們熟了,逐漸了解了他們每個(gè)人的性格,知道了從哪方面入手,每次看到他們破涕而笑時(shí),滿(mǎn)足和幸福的感覺(jué)包圍著(zhù)我,那種感覺(jué)比我任何開(kāi)心的時(shí)候都要甜蜜。時(shí)間在慢慢地過(guò)去,小朋友們哭得次數少了,每次也不拉著(zhù)爸爸媽媽不放了,也會(huì )開(kāi)心地和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)了。作為老師,我的內心還是滿(mǎn)足。"老師你好,老師再見(jiàn)"聽(tīng)著(zhù)孩子們用心的呼喊聲,是一種滿(mǎn)足;每當看到孩子的身影穿梭在滑梯上,沙池邊,活動(dòng)室等等,玩地前俯后仰開(kāi)心地笑時(shí),我體會(huì )到的又是一種滿(mǎn)足。
用心地觀(guān)察,我發(fā)現孩子們每天都在進(jìn)步,教室上隨便走動(dòng)的現象不見(jiàn)了,飯菜到處亂丟的現象少了, "老師好"的問(wèn)候聲多了,相互幫助的小朋友多了,勸慰小朋友不哭得多了。我知道,耐心換來(lái)的是孩子們的懂事,孩子們的成長(cháng),孩子們純真無(wú)邪的笑臉那是對老師信任的印證。
俗話(huà)說(shuō):"知足常樂(lè )!"孩子們給予老師的,是他們童言無(wú)忌的話(huà)語(yǔ),或是讓你倍感溫暖的一聲"老師好",或是讓你忍俊不禁的一句妙語(yǔ),有時(shí)還是孩子的一個(gè)小小的擁抱。孩子這些小小的禮物雖然簡(jiǎn)單,樸素,卻是世界上最真摯的禮物。我愿努力成為一個(gè)有耐心,愛(ài)心,匠心的好老師,讓每個(gè)孩子都能感受到老師的愛(ài)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
在許多人看來(lái),教師是傳播知識和文化的使者,筆者認為,除此之外,教師也應是帶給學(xué)生快樂(lè )幸福的使者。
近年來(lái),學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的現象時(shí)有發(fā)生。記得一位輟學(xué)女生這樣說(shuō):“去學(xué)校讀書(shū)太沒(méi)意思了,只有負擔沒(méi)有快樂(lè ),只有壓抑沒(méi)有幸福!币苍S她的話(huà)只是片面之詞,但我們還是不得不反思:為什么我們的學(xué)校對學(xué)生逐漸沒(méi)有了吸引力?為什么我們的課堂不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣和快樂(lè )?記得作家魏巍在《我的老師》一文里這樣寫(xiě)道:
“每逢放假的時(shí)候,我們就更不愿離開(kāi)她!劣谑罴,對于一個(gè)喜歡她的孩子來(lái)說(shuō),又是多么漫長(cháng)!”為什么學(xué)生不愿意放假,不愿意離開(kāi)老師?筆者認為,主要是因為在學(xué)生心目中老師是快樂(lè )幸福的使者,而學(xué)習也是一件快樂(lè )大于辛苦的事情。通過(guò)以上兩種現象,筆者認為,讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )、知識的魅力是我們每位教師的職責,讓學(xué)生在充滿(mǎn)希望、快樂(lè )和幸福的氛圍中生活是我們每位教師努力的方向。那么,我們教師該如何扮演好快樂(lè )幸福使者的角色呢?
提升個(gè)人魅力,打造魅力課堂。教師有魅力,學(xué)生就會(huì )為之折服;課堂有魅力,學(xué)生就如沐春風(fēng)。
首先,教師要用高雅的氣質(zhì)感染學(xué)生。古人云:“親其師,信其道”。它告訴我們,學(xué)生先是被教師的精神氣質(zhì)所折服,然后才聽(tīng)從教師的教導。那么,教師應具備怎樣的氣質(zhì)呢?筆者認為,正如溫總理說(shuō)的,教師要“有比黃金還要貴重的誠信,有比大海還要寬廣的包容,有比愛(ài)自己還要寬宏的博愛(ài),有比高山還要崇高的道德”,使自己成為學(xué)生心目中的道德模范和高大的“人師”,并用自己的.言傳身教使學(xué)生具備陽(yáng)光般的心態(tài)和健康的人格。
其次,教師要用淵博的知識吸引學(xué)生。當今社會(huì ),知識發(fā)展日新月異,教師也要與時(shí)俱進(jìn)、博覽群書(shū),既要做該學(xué)科的專(zhuān)家或“經(jīng)師”,也要做其他學(xué)科的“雜家”。教師有了淵博的知識,上起課來(lái)才能灑脫大方、游刃有余,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)自然也是一種享受。
提高教學(xué)效率,打造快樂(lè )課堂。教學(xué)的效率與質(zhì)量是教育的生命,也是使學(xué)生走向成功、產(chǎn)生快樂(lè )的源泉。如何提高教學(xué)效率,打造快樂(lè )課堂呢?
投入百倍激情,喚起學(xué)生的快樂(lè )。華南師范大學(xué)劉良華老師曾說(shuō):“一位好教師應該是有激情的教師,因為激情能使人全身心地投入工作,為自己所從事的工作而陶醉!苯處熢诮虒W(xué)中要投入激情,以感染、帶動(dòng)學(xué)生,使學(xué)生神經(jīng)興奮、感情豐富、思維敏捷,使師生間的信息交流產(chǎn)生共鳴。
實(shí)施精品教學(xué),生成學(xué)生的快樂(lè )。精品教學(xué)意味著(zhù)教師教學(xué)的每一步設計都應是“增一分則多,減一分則少”,是精致而有效的。要達到這種水平,教師就必須在吃透教材的同時(shí),補充教材、更新教材,要對知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)進(jìn)行通盤(pán)梳理,全面整合、提煉;要對知識進(jìn)行消化創(chuàng )新,使學(xué)生最易接受也最樂(lè )于接受。只有經(jīng)過(guò)這樣一番努力,學(xué)生學(xué)起來(lái)才會(huì )變得生動(dòng)有趣、事半功倍、輕松快樂(lè )。
設計適當互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的快樂(lè )。師生或生生互動(dòng)是調節教學(xué)氣氛的“味精”,適當安排互動(dòng)能激起學(xué)生的學(xué)習興趣,掀起教學(xué)高潮,使課堂成為促進(jìn)師生共同發(fā)展、共同進(jìn)步的舞臺,并使師生的身心得以愉悅,精神得以充實(shí)。
教授有效方法,強化學(xué)生的快樂(lè )。達爾文對方法的闡述有一句名言:“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識!苯處熎綍r(shí)應注意了解、收集學(xué)生在學(xué)習中普遍存在的疑難,得出規律和方法,教給學(xué)生有效方法。學(xué)生掃除了學(xué)習上的“攔路虎”,學(xué)習自然會(huì )更順利。
堅持以人為本,打造幸福課堂。教育的對象是人,所以必須堅持以人為本。偉大教育家陶行知就說(shuō)過(guò):“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨從心里發(fā)出來(lái),才能打到心的深處!
關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“教育技巧的全部奧秘,就在于如何愛(ài)學(xué)生!苯處煴仨氁幸活w偉大的愛(ài)心去滋潤學(xué)生,要從生活上關(guān)心學(xué)生的饑飽冷暖,從學(xué)習上關(guān)心學(xué)生的得失成敗,從情緒上關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。這樣,教師才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界,學(xué)生才會(huì )把教師當成真心朋友,才能達到陶行知所說(shuō)的“師生立刻成為朋友,學(xué)校立刻成為樂(lè )園”。
賞識每一位學(xué)生!百p識就會(huì )產(chǎn)生奇跡!苯處熞朴诎l(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在賞識學(xué)生學(xué)習的同時(shí),也要賞識學(xué)生的為人處世、個(gè)性特長(cháng),不以分數論英雄。
總之,教師只有把學(xué)生放在心上,學(xué)生才會(huì )把教師放在臺上,讓我們行動(dòng)起來(lái),做好學(xué)生智慧的引領(lǐng)者、快樂(lè )的點(diǎn)燃者、幸福的奠基者,做一名給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )幸福的使者。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹(shù)立事業(yè)心,增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè)。
教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師。
“以情育人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴而不厲,愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒!庇终f(shuō):“嚴是愛(ài),寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者!白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男”。所以,對學(xué)生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、用無(wú)限的師愛(ài),開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!睅煇(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
三、用規范的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無(wú)德無(wú)以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負著(zhù)培養教育下一代,為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì),作出貢獻。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(cháng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,因此教師應該是無(wú)私的。
身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導學(xué)生,以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
參加了初中英語(yǔ)短期培訓,通過(guò)這次短訓,我對英語(yǔ)教學(xué)有了一定的認識。首先,我認為教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”的過(guò)程,真正的教學(xué)過(guò)程,應當是學(xué)生與教師,包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習,我體會(huì )到要上好英語(yǔ)課真的不容易。為了適應英語(yǔ)教學(xué)改革需要,盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,我從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
一、 明確目標
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。
二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。
三、 改變英語(yǔ)教學(xué)方法
過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中總是教師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生自由練習很少,口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差,F在我們要轉變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權還給學(xué)生。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習效率,可以從以下五方面入手:
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
2、精心設計教學(xué)環(huán)節,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
3、充分利用學(xué)生的差異
4、創(chuàng )造性運用教材 5、要讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái) 在英語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)聽(tīng)力往往是最難進(jìn)行的。而英語(yǔ)聽(tīng)力又是很重要的,英語(yǔ)聽(tīng)力是培養學(xué)生英語(yǔ)交際能力的必經(jīng)階段。我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué): 1、營(yíng)造環(huán)境,培養學(xué)生聽(tīng)的習慣 2、補充知識,了解聽(tīng)的背景 3、排除障礙,指導聽(tīng)的技巧 英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,是一種積極的思維過(guò)程,是與讀寫(xiě)有機結合的過(guò)程。培養英語(yǔ)聽(tīng)力能力,只有堅持不懈、不斷地反復練習和實(shí)踐,才能使英語(yǔ)聽(tīng)的能力不斷提高。
四、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力,教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生能力的提高。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略。
通過(guò)這次初中英語(yǔ)培訓學(xué)習,使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng),不斷追求新的自我。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
為期一個(gè)月的新教師崗位培訓結束了,通過(guò)這次教師培訓學(xué)習,我受益良多,了解到了身為一名人民教師,我應該掌握哪些業(yè)務(wù)知識,如何提高自身素養。
通過(guò)這次培訓,我懂得了教師應樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念,去熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,還要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”、“學(xué)會(huì )合作”、“學(xué)會(huì )生存”,使他們具有健全的人格和勇于開(kāi)拓創(chuàng )新的品質(zhì),成為適應新時(shí)代需要的全面發(fā)展的人。實(shí)驗小學(xué)仇老師對教研工作常規和教學(xué)工作常規做了發(fā)言,從新課程理論到教師的成長(cháng)渠道等方面深入具體地向我們做了講解和闡述,不僅幫助我們解除在教育教學(xué)中遇到的困惑,更為我們在教育教學(xué)的長(cháng)足發(fā)展指明了方向,使我們懂得求知是一名教師成長(cháng)的先決條件。求知首先要求教師應拓寬自己的知識領(lǐng)域!皩W(xué)生一碗水,教師一桶水”的觀(guān)念已不適應現代教師的要求,“以人為本”的現代教育觀(guān)要求教師應全面提高自己的綜合素質(zhì),給學(xué)生一桶新鮮的“活水”。另外教學(xué)還應注意總結教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,不論是在集體備課還是在教研活動(dòng)中,應學(xué)會(huì )汲百家之所長(cháng),為我所用。在與學(xué)生交流互動(dòng)中,了解學(xué)生喜好,洞察學(xué)生心理。在參與班級和學(xué)校的各種活動(dòng)中,虛心學(xué)習他人管理組織學(xué)生方面的“靈丹妙藥”,爭取在工作中少走彎路,減少失敗,提高工作效率。 以下是我在培訓期間對教師這個(gè)職業(yè)的幾點(diǎn)看法:
二、教師一直被認為是知識的傳授者,“傳道、授業(yè)、解惑”被認為是教師的天職。但現代教育心理學(xué)的研究表明,學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)積極主動(dòng)的知識建構過(guò)程,教師應充分重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中,教師所應該充當的是參與、促進(jìn)和指導的角色。美國教育家布魯納提出:教學(xué)生學(xué)習任何科目,決不是對學(xué)生心靈中灌輸固定的知識,而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去求取知識與組織知識。教師不能把學(xué)生教成一個(gè)活的書(shū)櫥,而是教他如何去思維,教他學(xué)習如何像歷史學(xué)家研究分析史料那樣,從求知過(guò)程中去組織屬于他自己的知識。因此,求知是自主性的活動(dòng)歷程。
三、教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)這次的學(xué)習,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。
四、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè )教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著(zhù)名教育家陶 行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。
五、教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
六、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代大發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。
通過(guò)學(xué)習,我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔!
【【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )集合八篇】相關(guān)文章:
【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )范文集合五篇12-29
【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )范文集合6篇12-26
【精品】教師學(xué)習總結集合六篇02-19
【精品】教師學(xué)習總結集合8篇02-16
【精品】教師個(gè)人學(xué)習總結集合8篇02-20
【精品】教師學(xué)習總結集合十篇02-04
【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )模板匯總九篇01-12
【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )模板匯總7篇01-05
學(xué)習教師心得體會(huì )12-23