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家長(cháng)培訓會(huì )學(xué)習心得體會(huì )（精選5篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的家長(cháng)培訓會(huì )學(xué)習心得體會(huì )（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
家長(cháng)培訓會(huì )學(xué)習心得體會(huì )1
一直對《愛(ài)與智慧》高端課有向往，囿于觀(guān)念，覺(jué)得家訓營(yíng)的課沒(méi)能完全領(lǐng)會(huì )，再去上高端課會(huì )吃力。這次在李守營(yíng)老師的積極鼓勵下，參加了12月16日至18日第12期的高端課。聽(tīng)過(guò)后才知道，高端課與家訓營(yíng)同本同源，只要成過(guò)家，有點(diǎn)生活經(jīng)歷、有生活感悟的人都可去聽(tīng)聽(tīng)。
高端課回來(lái)后，人變輕松了，心情也愉悅了，生活變得從容了點(diǎn)。無(wú)論對家人、對朋友、對同事多了份理解。
在我家里，爸爸去世早，媽媽獨自一人帶我們姐妹倆，我從內心敬重我的媽媽?zhuān)Ｍ】�、快�?lè )。我的心情也會(huì )隨著(zhù)她得心情轉，她高興我就滿(mǎn)足，她生氣我心情就壓抑。我也時(shí)常抱怨，我都這樣滿(mǎn)足你，為什么還這么挑剔我，對女兒不能包容點(diǎn)嗎？遇到矛盾，我只是忍一忍，順著(zhù)她，因為從心里我覺(jué)得我沒(méi)錯。
這次上高端課，媽媽很反對，之前我跟她說(shuō)時(shí)，她就表明態(tài)度，但她沒(méi)想到我真會(huì )去，加之我上火車(chē)前沒(méi)打個(gè)電話(huà)，等到第二天得知我已到北京了，非常生氣。媽媽發(fā)來(lái)短信，看完短信的剎那間，我很心里很難受，主觀(guān)上我最怕因我讓她生氣。但轉念一想，我已經(jīng)來(lái)了，我不調整好自己的情緒，上不好課，豈不白來(lái)，再者，家里都這樣反對，下次還不知什么時(shí)候才有機會(huì )再來(lái)，我得更加珍惜這次的機會(huì )。因此我給媽媽發(fā)了一條短信，一句話(huà)：您是我媽媽?zhuān)矣肋h愛(ài)您。沒(méi)有為我辯解。之后，妹妹告訴我，媽媽接到我短信后，很感動(dòng)，氣消了大半。真實(shí)話(huà)不在多，在于精。
這件事后，我問(wèn)我自己，類(lèi)似這樣的事我和媽媽之間也有發(fā)生，為什么這次處理簡(jiǎn)單，效果確好？我反思自己曾經(jīng)的言行—一一是我只愿意做，沒(méi)有表達；二是我抱怨媽媽不理解我的同時(shí)，其實(shí)也在挑剔我的媽媽。這次我拋開(kāi)這兩點(diǎn)，她是我媽媽?zhuān)恍柽@一條理由，再不需要其他任何條件，我就單純地對她好，關(guān)心她，愛(ài)她，接納她，做到我應該做的，剩下的交給上帝�？�，上帝顯現了，媽媽不生氣了。
第二次參加高端課后，不像第一次那么興奮，但對自身存在的問(wèn)題的思考深入了點(diǎn)，跟老媽、老公的關(guān)系由第一次高端課后的由緊到松，轉變成目前是有了親密感了。第一次參加高端課，跟我媽之間的改變是源于愛(ài)的表達，我倆之間關(guān)系由高度緊張變成較為輕松。
這次復訓回來(lái)，我反思自己，為什么這么多年來(lái)，跟自己的母親都相處不好。我才警覺(jué)，一直以來(lái)我跟媽媽之間沒(méi)有感情交流，我是盲目順從，只是在盡義務(wù)、盡責任，我還自以為這就是孝順。我對我媽媽充滿(mǎn)著(zhù)擔心和恐懼，我擔心她一個(gè)人生活太孤單，我擔心她一個(gè)人過(guò)的不幸福，我打電話(huà)問(wèn)候、陪伴她時(shí)，內心都是同情的狀態(tài)，我把這些焦慮、緊張負面情緒，每天源源不斷的傳給我的媽媽?zhuān)瑢е挛以僭趺错樦?zhù)她，她都不快樂(lè )�，F在我漸漸把這些擔心和焦慮放下，以一顆感恩的心面對她：我的媽媽還健在，你看她還年輕、有活力，生活充實(shí)，多好呀。真是想啥來(lái)啥，媽媽自己也變得很開(kāi)心。每周六我媽來(lái)我這吃飯，我倆都能談?wù)勑�，偶爾還能開(kāi)開(kāi)玩笑，最主要的`是我很有信心，相信自己有能力將母女關(guān)系處理得更好。
跟我愛(ài)人之間關(guān)系的改善也是源于第一次高端課。在愛(ài)的表達訓練時(shí)，當我拉著(zhù)搭檔的手，對著(zhù)他說(shuō)：老公，我愛(ài)你時(shí)，眼淚已不自覺(jué)地流了下來(lái)，伴隨著(zhù)是自責和內疚涌上心頭。
結婚十來(lái)年，我從沒(méi)有將愛(ài)字說(shuō)出口，更主要的是，自從有了孩子，我對他太忽略了。我愛(ài)人做技術(shù)工作，非常不善表達，常常他說(shuō)話(huà)時(shí)我心底就煩，內心是漠視他。我也分析不出是什么原因，但我現在看他是順眼多了，有時(shí)他工作太辛苦回來(lái)很晚，我都等他，真的有點(diǎn)心疼。跟我說(shuō)工作上的事，我大部分都能聽(tīng)得下去，而且真心崇拜、佩服他，也不自覺(jué)地冒出一句贊美他的話(huà)，“這么�！�。他也真是孩子氣，夸著(zhù)夸著(zhù)，跟我的話(huà)越來(lái)越多。男人確實(shí)需要贊美和崇拜。
人到中年了，我才學(xué)會(huì )愛(ài)。不過(guò)這種感覺(jué)真的是好極了。
但我對孩子卻好像沒(méi)多大影響，因為兒子沒(méi)有什么變化。
都說(shuō)成人改變難，孩子改變容易，但我的實(shí)際情況卻恰恰相反。
第一次走進(jìn)博瑞智是為了孩子，隨著(zhù)學(xué)習的深入，知道孩子有問(wèn)題是因為家長(cháng)有問(wèn)題后，就努力改變自己，不斷學(xué)習，努力完善，到如今，我改變了，但孩子還是那樣，而且這學(xué)期成績(jì)比上學(xué)期還有退步，我真的很茫然，有幾次都要泄氣了，但我泄氣了，老公跟著(zhù)也要泄氣，兒子怎么辦，學(xué)習還是靠他，他要沒(méi)了信心，那真是沒(méi)救了，只好再振作起來(lái)，找問(wèn)題出在哪？
家長(cháng)培訓會(huì )學(xué)習心得體會(huì )2
今天，在這樣一個(gè)秋高氣爽、萬(wàn)里無(wú)云的好日子，作為新生的家長(cháng)，我第一次近距離的感受青園。當我踏進(jìn)青園小學(xué)的大門(mén)，迎面而來(lái)的是老師們燦爛的微笑和肖放老師熱心的引導，來(lái)到了陽(yáng)春廳，被此次家長(cháng)培訓的主題"我們夢(mèng)回童年"深深地感動(dòng)，來(lái)到一（9）班，看到溫文爾雅、知書(shū)達理的蔡老師俯下身擺放資料，讓我無(wú)形的感受到青園教師的敬業(yè)和責任心，這些給我留下深刻地印象。
家長(cháng)培訓歷時(shí)2個(gè)半小時(shí)，青園小學(xué)精心安排了"青園，我們準備著(zhù)"、"重溫，聽(tīng)校長(cháng)的話(huà)"、"共建，溫馨的家園"、"感恩，幸福的童年"四個(gè)環(huán)節，通過(guò)家長(cháng)學(xué)習佩戴紅領(lǐng)巾，使我們憶起兒時(shí)的歡樂(lè )、回到小學(xué)時(shí)的童真，幾首耳熟能詳的歌曲，拉進(jìn)了我們彼此的距離，家長(cháng)們在歡聲笑語(yǔ)中不知不覺(jué)得開(kāi)始了學(xué)習。
王雅敏校長(cháng)的講話(huà)使我受益匪淺，標準的普通話(huà)、柔美的聲音、豐富的.教育經(jīng)驗、理實(shí)結合的講授方法，使我目不轉睛的聆聽(tīng)校長(cháng)的一字一句并記錄下來(lái)。其中，校長(cháng)介紹了青園 "六年服務(wù)一生" 六個(gè)字的教育理念，為我們這些彷徨和忐忑的家長(cháng)指明了方向，同時(shí)，她提到"事前三問(wèn)",一針見(jiàn)血地幫助家長(cháng)處理現今社會(huì )的很多敏感話(huà)題，使我們在孩子的教育選擇上不再糾結不再隨大流，而更多地是問(wèn)問(wèn)孩子的心探探未來(lái)的路。王校長(cháng)通過(guò)個(gè)例向家長(cháng)朋友們詳細介紹了為什么不要幫助孩子承擔他們本該承擔的責任，如何讓孩子學(xué)會(huì )自己承擔等問(wèn)題，讓我感同身受，現如今大多是獨生子女，都是家里的掌上寶貝，但作為家長(cháng)作為母親，我又能陪伴他多久，又能幫他承擔責任多久？應該更多地讓他學(xué)會(huì )承擔責任、學(xué)會(huì )為自己的行為負責、具備受挫的能力。
接下來(lái)，王校長(cháng)詳細的為我們介紹了小學(xué)六年孩子應該獲得怎樣的成長(cháng)？不單單是成績(jì)，而是發(fā)展性成長(cháng)、文明禮儀成長(cháng)和生命性成長(cháng)，我明白了應該根據孩子的學(xué)習興趣，培養良好的生活和學(xué)習習慣，結合青園小學(xué)的很多特色校本課程，使孩子不是走多快，而是走多遠。我也很贊同王校長(cháng)所說(shuō)，每個(gè)孩子應該懂得如何幸福地、有尊嚴的生活，活出氣質(zhì)、品質(zhì)、風(fēng)度，也就是貴族氣息。
第三個(gè)環(huán)節是一年級教師團隊閃亮登場(chǎng)，主持人逐一介紹了一年級教師團隊的每位成員，讓來(lái)之前忐忑不安、對老師產(chǎn)生質(zhì)疑的家長(cháng)們可以完全放心的把孩子交給青園，有如此博學(xué)有方法的校長(cháng)，有如此年輕有活力的教師團隊，有如此干凈、綠樹(shù)掩映的青青校園，相信孩子們能在此啟航，成就未來(lái)屬于自己的燦爛星空。
隨后的環(huán)節是夏湘華主任詳細的介紹了如何建立師生、老師和家長(cháng)的關(guān)系，入學(xué)注意事項等。
寶貝離開(kāi)了幼兒園生活，即將步入渴望已久的小學(xué)。對他來(lái)說(shuō)，九月入學(xué)期間是學(xué)習生活當中一個(gè)特別重要的時(shí)期，入學(xué)意味學(xué)生時(shí)代的正式開(kāi)始，是走向成才的起點(diǎn)。在這個(gè)人生重要的轉折點(diǎn)時(shí)期，也促使我們父母教育方式方法和心態(tài)的轉變。在這個(gè)階段，如何幫孩子順利適應小學(xué)生活、養成良好習慣、形成健康人格也是作為父母的我們的焦慮和困惑的地方。
通過(guò)此次的培訓講座，使我明白教育的核心是培養孩子的健康人格，培養孩子的自信是成功的第一秘訣，培養良好的習慣比分數更重要。為了達到最佳的教育效果，我要和老師多溝通和交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機地結合起來(lái)，從而形成一種教育的合力。
作為一個(gè)教育工作者，我深知教育的重要性和教育者肩負的責任；同時(shí)作為一名家長(cháng)，也深深地體會(huì )到做家長(cháng)是一門(mén)需要終身學(xué)習的藝術(shù)。在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對她能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為對社會(huì )有用之人。童年只有一次，我們家長(cháng)要和學(xué)校老師們配合，一起為孩子營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )健康的童年。我堅信：自己的孩子會(huì )在青園小學(xué)王校長(cháng)和像蔡老師一樣的老師們辛勤的培育下，一定會(huì )成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
家長(cháng)培訓會(huì )學(xué)習心得體會(huì )3
我的孩子是26個(gè)月時(shí)確診自閉癥。說(shuō)來(lái)慚愧，我兒子是二胎，雖然有養育NT的經(jīng)歷，但是對于我兒子的種種自閉癥現象心里總是僥幸認為長(cháng)大就好了，于是比較遲才發(fā)現。我們一發(fā)現就在貼吧上看到了sunly老師的帖子，覺(jué)得他們的干預理念最人性化。于是果斷的居家干預，沒(méi)有上機構。xx年 月入康復師群學(xué)習，xx年3月又非常幸運的參加首期家長(cháng)培訓班。上了第一期課程，覺(jué)得受益良多，源爸上課的內容講得很細，操作性很強，每一類(lèi)名詞都列舉了怎么教的例子，回家就能馬上操作。上完課我就像打了雞血一樣，回家的路上就對照自己的干預，總結出自己干預的誤區并擬定了這個(gè)月的干預計劃。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的干預，我得出了一些心得體會(huì )：
01
干預要從強化物開(kāi)始
我的干預是從家里的生活物品和外面看得見(jiàn)的東西開(kāi)始，比如家里的筷子、碗、勺子和外面的花、草、樹(shù)之類(lèi)的，沒(méi)有從強化物開(kāi)始，導致學(xué)習速度慢，一個(gè)月才會(huì )五、六個(gè)名詞。而且也沒(méi)有制定任何計劃，遇到什么教什么，太隨機化，目標性不強，干預更是不夠系統。于是我回家后第一件事就是開(kāi)發(fā)強化物，盡可能多的讓他嘗試新的食物和事物，每一樣都詳細的記錄，然后再通過(guò)強化物來(lái)開(kāi)展干預。發(fā)現這么操作后他學(xué)習的速度就有所提升。
02
事件、樣本要變化
事件、樣本不能單一無(wú)變化，剛開(kāi)始干預的時(shí)候老是同一件事情重復做，測試通過(guò)就以為是這個(gè)名詞通過(guò)了，但是換一個(gè)場(chǎng)景和換一個(gè)人下指令他又是不會(huì )的。這說(shuō)明他只是形成了一個(gè)習慣，并不是真正的學(xué)會(huì )，而且孩子還容易形成刻板。于是我就針對自己的目標名詞，每個(gè)名詞都分別列出不同的樣本和不同的事件，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的樣本和事件，我都一一補回來(lái)�，F在就是和他說(shuō)的話(huà)，同一個(gè)意思也要換著(zhù)說(shuō)法來(lái)表達；甚至家里的物品都會(huì )時(shí)不時(shí)變化一下位置，盡量的避免他形成刻板思維。
03
根據功能設計教學(xué)
可能很多家長(cháng)都會(huì )跟我一樣，干預初期都是帶孩子到超市去認各種物品，以為知道每一個(gè)物品都有對應的名詞就可以了。但是這種干預都是不帶任何功能性的。孩子可能知道了這個(gè)名詞，但是不知道這個(gè)名詞有什么功能，不知道這個(gè)名詞應該怎么用、什么時(shí)候該用。于是，這個(gè)月我都是帶著(zhù)孩子根據動(dòng)機模擬自然環(huán)境干預。比如名詞鑰匙，不單讓他認識到只有開(kāi)門(mén)、開(kāi)抽屜的功能，還專(zhuān)門(mén)設計一些自然情景讓他認識到鑰匙還可以拿來(lái)開(kāi)快遞、翹起蓋子等。只有通過(guò)設計這些帶功能性的干預，孩子才算真正的“認識”了這個(gè)名詞。
04
名詞和名詞要串聯(lián)
之前的干預沒(méi)有將名詞之間聯(lián)系起來(lái)，就發(fā)現他很容易忘記，特別是家具類(lèi)的名詞。而且他不會(huì )聽(tīng)完整的一句話(huà)，有時(shí)候，大人話(huà)未說(shuō)完，孩子就跑去做。比如，“去姐姐房間拿窗臺上的水彩筆�！甭�(tīng)到前半句就走去姐姐房間了，做什么完全不知道。培訓回來(lái)后我就和他玩捉迷藏（爸爸藏在房間的窗簾后面、姐姐房間的衣柜、床上的被子里、廁所的門(mén)后面）或者告訴他強化物放的地方（電視柜的抽屜里、桌子上的'盒子里、櫥柜的袋子里）讓他去找，通過(guò)強化物讓這些名詞之間產(chǎn)生了聯(lián)系，慢慢的發(fā)現他開(kāi)動(dòng)腦筋的時(shí)候也多了起來(lái)。
05
建立正確的聯(lián)結
之前干預產(chǎn)生的錯誤聯(lián)結，要用正確的聯(lián)結覆蓋。
沒(méi)有參加家培班之前就已經(jīng)產(chǎn)生了一些錯誤連結。比如以前為了讓他認識樹(shù)、路燈、花、草，我在路邊碰到就會(huì )跟他說(shuō)，特別是他注意力不在的時(shí)候，我還會(huì )用手拍一下路燈想引起他的注意，以致于他后來(lái)一出門(mén)見(jiàn)到路燈就以為是要拍一下才行。這個(gè)錯誤聯(lián)結一直存在，對于這些錯誤連結也沒(méi)有什么辦法，只能干等著(zhù)錯誤消失。參加完家培班后才知道原來(lái)這些連接是要有正確的覆蓋才行的。于是我就制造了一些和這些詞有關(guān)的事件，比如：到樹(shù)、路燈那里休息一下、等爸爸、喝水、吃小饅頭等等。很快那些錯誤連接就沒(méi)有了。
總的來(lái)說(shuō)，康復師X的干預方法很考驗家長(cháng)的腦子靈活性，非常的燒腦。需要我們家長(cháng)有計劃、有目的的從生活中去制造自然的、帶功能性的活動(dòng)場(chǎng)景來(lái)干預我們的孩子。而且這個(gè)干預還是需要長(cháng)期的，按年來(lái)算的。但是沒(méi)有辦法啊，孩子能依靠的只有父母，這條路雖長(cháng)、雖難，我相信只有我們按康復師X的干預方法繼續努力，孩子一定會(huì )有美好的未來(lái)。
家長(cháng)培訓會(huì )學(xué)習心得體會(huì )4
今天，我有幸參加了學(xué)校組織的《家長(cháng)學(xué)校、骨干教師》培訓活動(dòng)，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，首先由中心學(xué)校黃章代校長(cháng)提出本次培訓的目的，接著(zhù)有臨高縣關(guān)工委陳茂春教授的講座以及波蓮中學(xué)王東偉校長(cháng)針對本校管理學(xué)生行為習慣的匯報，最后是縣政協(xié)副主席劉春花作總結。這次培訓，使我受益非淺、同時(shí)也讓我感觸頗深。
這半天的培訓，我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，認真聽(tīng)講，仔細做筆記，通過(guò)培訓提高了我對家長(cháng)學(xué)校的認識，下面是我在本次培訓中的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
1、提高了自己對家長(cháng)學(xué)校的認識。
對家庭教育觀(guān)念和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標有了深層次的理解，使我深切領(lǐng)悟到家庭教育的.重要性，讓我更好的教育學(xué)生和更好擔任家長(cháng)學(xué)校的老師。
2、教師要轉變觀(guān)念，加強認識。
不能單純的把家長(cháng)課程看作是教育家長(cháng)的課程，而是要與家長(cháng)共同進(jìn)步，更好的為家長(cháng)服務(wù)。
3、教師必須終身學(xué)習，掌握系統的知識體系。
這就要求我們在平時(shí)的教育教學(xué)工作注重學(xué)習，注重積累，把知識與經(jīng)驗結合起來(lái)。一名教師必須擁有解決家長(cháng)問(wèn)題的能力，這樣家長(cháng)才會(huì )信任你，愿意聽(tīng)你的課，愿意一起探討解決孩子存在的問(wèn)題。
4、教師要創(chuàng )造條件，想辦法將家長(cháng)引進(jìn)課堂。
要想做到這一點(diǎn)，我們的課必須要精彩。不管是從內容上還是方式上，以及與家長(cháng)的關(guān)系上，都直接影響著(zhù)家長(cháng)課程的效果。如果我們的課讓家長(cháng)有所收獲，那么家長(cháng)就會(huì )盼望下一次的學(xué)習。這就要求我們授課老師要備課，幫助家長(cháng)解決在教育孩子中的困惑，確實(shí)讓家長(cháng)們有所收獲。講課中我們要多舉一些與孩子息息相關(guān)的案例，讓家長(cháng)們感受到這些問(wèn)題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長(cháng)們最關(guān)心的是自己的孩子。家長(cháng)認真學(xué)習家庭教育的策略，堅持理性、理智地對待自己的孩子在成長(cháng)中面臨的各種問(wèn)題，才能讓孩子享有幸福和充盈的童年生活。
5、教師要注意教學(xué)方法，搞好家長(cháng)互動(dòng)。
教師要努力創(chuàng )設那種和諧、輕松、互動(dòng)的課堂交流情境，引導家長(cháng)們進(jìn)行互動(dòng)交流。一節成功的課，應該是教師與家長(cháng)都游刃有余，而且交流順暢，效果明顯。
6、在培訓中提升完善自我。
在培訓期間我閱讀家庭教育教育教學(xué)理論書(shū)籍，認真做好筆記，我相信，孜孜以求、堅持不懈的理論淀積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養。正是這次培訓班的引領(lǐng)，讓我養成了“邊學(xué)邊思，邊思邊悟”的習慣，讓我在實(shí)踐與反思中不斷成長(cháng)，不斷提升完善自我。短短的半天的時(shí)間里，我感受到了一種從未有過(guò)的充實(shí)和愉悅！
總之，我充分把握這次機會(huì )，認真學(xué)習，通過(guò)培訓，我將在今后的工作中，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新家長(cháng)學(xué)校教育理念。提高個(gè)人素養。我會(huì )在工作中敢于嘗試，不斷探索，把培訓中學(xué)到的新理念、新方法在教學(xué)中得以實(shí)現，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐，爭取在家長(cháng)學(xué)校教育教學(xué)工作中貢獻自己的力量。
家長(cháng)培訓會(huì )學(xué)習心得體會(huì )5
1月9—10日，區教委為我們提供了一次“家長(cháng)教育行動(dòng)計劃”中學(xué)校長(cháng)培訓，北京來(lái)的兩位專(zhuān)家宗春山老師和金琰老師給我們做了為期兩天的體驗式培訓。通過(guò)培訓學(xué)習，自己對家長(cháng)教育的認識和方法有了極大的提高。
在培訓之前，自己作為教師和家長(cháng)對家庭教育也有所了解，也很感興趣，所以懷惴著(zhù)對知識的渴望如約來(lái)到了區進(jìn)修學(xué)院200會(huì )議室，并抱著(zhù)不評價(jià)、不批判、空杯心態(tài)參加了這次學(xué)習，學(xué)習的兩天果然如預期的一樣，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。收獲的不僅是知識，而是能力；收獲不僅僅有方法，還有充足的正能量！正如金老師所說(shuō)的那樣，兩天的學(xué)習，不僅是嘗到了，而且還帶走了，帶給我的家人，我的孩子，我的學(xué)生，我身邊的人，讓他們也能感受到我所感受到的那份能量。
金老師開(kāi)場(chǎng)白的兩句話(huà)：“學(xué)習愛(ài)，守護家”和“自己要做自己的父母”讓我產(chǎn)生了對家長(cháng)教育的興趣。一個(gè)心理測試：讓我們每一個(gè)學(xué)員從準備好的箱子里面抽取不同顏色的六種彩色布，說(shuō)出分別代表什么人或者無(wú)，通過(guò)老師的分享，讓我們懂得了幸福百寶箱中最重要的六類(lèi)人：愛(ài)人、子女、老人、學(xué)生、自己和朋友。原來(lái)我們對孩子的期望已經(jīng)不是一個(gè)孩子，而是一個(gè)成人也不會(huì )做到的神仙狀態(tài)。宗老師通過(guò)這種方式提醒我們對孩子不正確的期望值，同時(shí)也告訴我們如何做才能縮短神仙和孩子的差別，家庭教育正式拉開(kāi)序幕……
對于孩子而言，母親就是大地，平靜、平和；父親就是天空，播撒雨露，只有天高地厚，孩子才能成長(cháng)為參天大樹(shù)。而仔細審視我們家庭，父親是缺席的，因為我們的傳統就是嚴父慈母，男主外、女主內，所以父親理直氣壯的可以翹著(zhù)二郎腿喝茶看報，或者忙于工作、應酬，母親則任勞任怨地承擔起照顧孩子的角色。父愛(ài)的缺失讓很多孩子面臨著(zhù)各種各樣的心理問(wèn)題和行為問(wèn)題，他們或者膽怯，或者不自信，或者會(huì )輕易愛(ài)上年老的男人。那么母愛(ài)呢，像大地嗎？母親要工作，要照顧孩子，還要做家務(wù)勞動(dòng)，所以她們很難像大地那樣沉靜、平和，她們急躁、苛刻、抱怨，他們希望自己的孩子優(yōu)秀，所以不放過(guò)孩子的任何一個(gè)缺點(diǎn)，她們總是以最直接的方式指出孩子的缺點(diǎn)，然后以期以最快的時(shí)間幫孩子改掉這些缺點(diǎn)，最后的結果要么就是孩子的反抗，要么就是孩子的沉默，無(wú)論是哪種結果都不是我們希望看到的。所以孩子還沒(méi)焦慮家長(cháng)就已經(jīng)崩潰，他們覺(jué)得自己沒(méi)錯啊，都是為了孩子好啊，孩子怎么就這么不理解！
錯就錯在一切都是為了孩子好。金老師說(shuō)對孩子最具傷害力的兩句話(huà)就是：我這樣是對的；我這樣是為你好。如果說(shuō)你的批評孩子可以不接受，關(guān)閉心門(mén)，那么“我這樣是為你好”這句話(huà)就是一把帶著(zhù)愛(ài)的尖刀，讓孩子無(wú)所躲藏，只能任由你去傷害。殷老師的這番話(huà)真的是驚醒了我這個(gè)夢(mèng)中人，原來(lái)我一直讓愛(ài)的尖刀傷害著(zhù)我的.孩子、我的學(xué)生。我一定要調整這些不合適的做法，讓我的孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，哪怕那不是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，因為我們需要的不是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，而是一個(gè)人格健全的、心理健康的、充滿(mǎn)自信和陽(yáng)光的孩子，那樣的孩子像太陽(yáng)，到哪里都能給別人帶來(lái)溫暖。
我們改變可以改變的，控制可以控制的。我們改變自己的觀(guān)念之后才能更有效的幫助孩子，調整了自己的態(tài)度，孩子也會(huì )朝著(zhù)我們期望的方向調整，所以我們無(wú)論做任何事情都不要試圖去改變別人，我們要做的只能是改變自己，而后做事去影響他人，直到別人也想改變，當然，我們也要做好安排，即使別人沒(méi)有改變時(shí)，也不能影響到自己的成功和快樂(lè )。
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