【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )范文合集9篇

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

　　xx幼兒園為期三天的跟崗學(xué)習結束了，在這幾天的學(xué)習過(guò)程中，我很珍惜在這里的每一時(shí)刻。

　　一、環(huán)境美：

　　走進(jìn)園內，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶(hù)外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺(jué)很豐富。班級中的小環(huán)境，區域材料、種植園地、家長(cháng)園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。

　　二、常規細：

　　我在陽(yáng)陽(yáng)班、云云班、亮亮班各學(xué)習一天，孩子們來(lái)園時(shí)文明禮貌，活動(dòng)參與性很強，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在活動(dòng)中，每一位教師都很關(guān)注幼兒自理能力、自主能力的培養和生活習慣的養成。比如點(diǎn)心前洗手、便后要洗手，每次活動(dòng)后都提醒喝水，而且一定會(huì )檢查每一個(gè)小朋友是否把衣服束在褲子里。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。每天還為孩子提供不同的營(yíng)養水，增強他們的體質(zhì)。

　　三、教學(xué)實(shí)：

　　在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。有的教師在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養、有的注重孩子發(fā)散思維的培養、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。特別是每日一講讓人印象深刻，孩子的語(yǔ)言表述、豐富的詞匯量、大膽自信的表現，讓人著(zhù)實(shí)刮目相看。

　　四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)：

　　老師每天都能?chē)栏癜凑瞻才疟磉M(jìn)行每一個(gè)活動(dòng)，充分保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間、游戲的時(shí)間量，力求活動(dòng)的豐富多彩。由于三天都下雨，老師們也是只要天氣合適，一定會(huì )出去活動(dòng)。在班級進(jìn)行自主游戲時(shí)，孩子能按自己的興趣及任務(wù)選擇并專(zhuān)注游戲，足見(jiàn)平時(shí)教師引導有方�；顒�(dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養了幼兒的興趣與習慣。

　　本次跟崗是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶，我將不斷學(xué)習、完善充實(shí)自己，讓自己在專(zhuān)業(yè)素養上有一個(gè)新的飛躍。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

　　一位全國特級教師貝新茝的報告讓我記憶猶新，她曾經(jīng)是化學(xué)老師，后來(lái)卻成了一名禮儀老師，而且是全國第一位禮儀特級教師。

　　那一次化學(xué)課，貝老師去上課時(shí)，看見(jiàn)了令她吃驚的一幕，一個(gè)男生正歇斯底里地沖課代表怒吼，并把分發(fā)的試卷撕碎，扔到了女孩臉上……貝老師要求男生道歉，否則就停止這個(gè)班的化學(xué)課，哪怕校長(cháng)來(lái)做思想工作，結果那名男生最終都沒(méi)有真正的道歉。這件事給了貝老師很大的啟發(fā)，她認識到禮儀教育的重要性，她認為做人比成績(jì)更重要，于是她自費去北京培訓機構學(xué)習了禮儀課程，和校長(cháng)請求后開(kāi)始了她禮儀課程教育的道路。下面我把貝老師在報告會(huì )上提出的禮儀內容進(jìn)行介紹：

　　一、教師禮儀。

　　她先問(wèn)了在場(chǎng)的老師們開(kāi)會(huì )時(shí)，是否把手機打到了震動(dòng)?培訓時(shí)的心情，是自愿的嗎?如果不是發(fā)自?xún)刃牡淖栽�，那這次培訓就等于是受罪。老師們都笑了，反正都是要學(xué)，是心懷抱怨學(xué)，還是心甘情愿學(xué)，是把學(xué)習當做受罪還是當做樂(lè )趣。我想這是一種態(tài)度，態(tài)度決定了認識，認識決定了行動(dòng)，行動(dòng)決定了結果。

　　貝老師講了升旗禮儀，使我第一次對升旗儀式有了更深刻的認識。她曾調查過(guò)很多學(xué)校的老師和同學(xué)，什么是肅立?大部分人都沒(méi)有明確的概念，我在周一升旗儀式后也問(wèn)了我們班里的同學(xué)，他們有的說(shuō)就是很?chē)烂C，很?chē)烂C地站立。那到底什么是肅立呢?具體指什么呢?學(xué)生說(shuō)不上來(lái)。貝老師說(shuō)肅立具體說(shuō)就是要挺胸、收腹，兩腳自然并攏，面向國旗，隨國旗升起，目光隨著(zhù)移動(dòng)。還要要心懷對國旗、對祖國的崇敬。我升旗時(shí)也注意觀(guān)察了學(xué)生的手的位置，和站姿，很多都沒(méi)有做到肅立的要求。如果我們像貝老師這樣給學(xué)生具體的講解，學(xué)生就知道應該怎樣做了。貝老師還調查發(fā)現，其實(shí)站得最亂的是老師的隊伍。這怎能不讓我們深刻地反思呢?

　　二、貝老師介紹了很多待人接物的禮儀：

　　1、我們沏茶時(shí)，茶葉怎么取?很多時(shí)候不注意，我們就把茶葉用手抓一下，有時(shí)手也不洗，就放進(jìn)去。那沏茶要沏多少?待客時(shí)我們很熱情，熱情洋溢，水倒滿(mǎn)甚至都溢出。茶涼了，要怎么知道涼了呢?有一位老師在講課時(shí)問(wèn)學(xué)生：你怎么知道茶涼了呢?結果那個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：嘗一嘗。這位老師沒(méi)有回應，忽略過(guò)去，就說(shuō)同學(xué)請回。那這個(gè)老師給全班同學(xué)的信息就是客人的茶涼了要嘗一嘗。通過(guò)貝老師這樣生動(dòng)的講解，我才知道沏茶倒水有學(xué)問(wèn)，以前真的不太懂，也不注意，現在知道了茶葉不能下手抓，茶要倒七八分滿(mǎn)，端茶要端下半部分，雙手送上，茶涼了不能?chē)L一嘗，可以摸一摸試一試。

　　2、遞物接物禮儀：遞物接物要雙手，貝老師在上課進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗，把一把刀放在桌子上，讓學(xué)生遞給她，那個(gè)女生心懷敬意的雙手捧著(zhù)著(zhù)刀遞過(guò)來(lái)，但是刀尖是對著(zhù)老師就遞過(guò)來(lái)，這雖然是些小細節，但能看出一個(gè)人的文明禮儀，貝老師通過(guò)這樣模仿演示對學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生很容易懂得了以后再送尖端物品時(shí)，尖端要轉向自己。禮儀就在我們身邊，在小事中，在細節中。我想我們的班會(huì )課中也可以像貝老師這樣讓學(xué)生模仿著(zhù)練習，并給他們正確的指引，學(xué)生一定會(huì )很喜歡這樣的課。

　　貝老師還講了學(xué)生上課禮儀，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，要有正確的坐姿。上課時(shí)，老師一個(gè)勁地要求做好，認真聽(tīng)，可是孩子們真的知道怎樣做嗎?我想當學(xué)生很隨意，心不在焉上課時(shí)，不妨停下來(lái)，讓學(xué)生眼睛看著(zhù)你，然后把腰挺直，離開(kāi)桌子，兩腳著(zhù)地放好，這樣再繼續講課，假若一會(huì )學(xué)生的眼睛又不看你了，那就是又三心二意了，那就再停下來(lái)，時(shí)間久了，慢慢學(xué)生注意力就應該有所提高，就學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)。貝老師還講了周很多在細節處注重禮儀的故事，比如接見(jiàn)外賓刮胡子的事，為參觀(guān)長(cháng)城的外賓清理馬路的積雪，招待外賓的包子，周要先調查一下有沒(méi)有對海鮮過(guò)敏的，從這些細節中，從周的身上，我們看出細節就決定了成敗�！痹凇抖Y記·冠義》中這樣寫(xiě)道：“凡人之所以為人者，禮義也。禮義之始，在于正容體，齊顏色，順辭令。容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備�！贝蠹曳潘梢幌�，一起讀一下。

　　這段話(huà)告訴我們人之所以成為人，是因為有禮義，禮儀是從正容貌，修整服飾開(kāi)始的，貝老師又講了體態(tài)禮儀，體態(tài)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是一種內在的道德修養，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生在教室里大部分時(shí)間是坐著(zhù)，出去大部分要走著(zhù)、站著(zhù)，要訓練站姿、坐姿很重要，要站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。

　　貝老師還講了對小學(xué)生進(jìn)行安靜教育，小學(xué)老師要常常給學(xué)生一個(gè)動(dòng)作，請不要大聲喧嘩，是什么動(dòng)作?噓!她還講了一個(gè)案例，去桂林開(kāi)會(huì )時(shí)，在機場(chǎng)先是來(lái)了一群外國的三四年級的小學(xué)生，他們很活躍，蹦啊跳啊，特別開(kāi)心，但是他們說(shuō)話(huà)時(shí)卻是悄悄湊到耳邊，有一個(gè)大聲說(shuō)話(huà)的，另一個(gè)人就：噓!他們帶來(lái)的是特別活躍的氣氛，但是沒(méi)有特別大的噪聲。后來(lái)又來(lái)了一個(gè)中國藝術(shù)團，都是成人，他們來(lái)了就大聲喊，大聲叫，一下子變得很嘈雜。我想若是從小就接受了安靜教育，成人后在公共場(chǎng)合應該不會(huì )這樣大聲喧嘩。

　　貝老師的報告讓人聽(tīng)得很輕松，更讓我真正感受到了我們所忽視的文明禮儀是那么重要!作為小學(xué)老師，要從細節做起，今后應更多給予要給學(xué)生禮儀的指引!

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

　　三月十九日，在河南省名師骨干教師培養對象李道玲老師名師工作室開(kāi)展了第一次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)。來(lái)自省內不同地市的學(xué)員老師，根據既定時(shí)間如期而至，我期待中有些興奮。

　　當李道玲老師把各小組設計的活動(dòng)方案分享至學(xué)習的平臺時(shí)，頓時(shí)掀起了研討熱潮。大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言，仿佛又回到了往日在一起學(xué)習研討的情景，腦海中浮現出學(xué)員老師們全神貫注、目不暇接的學(xué)習身影。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，李道玲老師為大家創(chuàng )造了一個(gè)令人耳目一新的學(xué)習環(huán)境，將實(shí)際的培訓研修活動(dòng)搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間里，大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境，提高了學(xué)習效率。每組學(xué)員老師設計的活動(dòng)方案都非常符合孩子年齡特點(diǎn)，以孩子生活實(shí)際為切入點(diǎn)，構思巧妙、主題突出，彰顯實(shí)用性和創(chuàng )新性，使教育活動(dòng)蘊含深刻教育意義。王明平和孟麗萍兩位老師設計的《紅包娃娃》，以中國傳統文化為視角，從不同角度詮釋紅包的含義，活動(dòng)環(huán)節由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，受到學(xué)員老師一致好評；大班組社會(huì )活動(dòng)方案《家鄉的地圖》可謂各放異彩，同樣的活動(dòng)名稱(chēng)，不同的設計思路，不同的實(shí)施策略，可操作性強，目的就是最大限度促進(jìn)孩子發(fā)展。

　　我們組本次網(wǎng)絡(luò )研修任務(wù)是中班社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以季節和家園共育為著(zhù)重點(diǎn)，設計了親子社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)《美麗的春天》。陳鶴琴老先生非常強調家園合作的重要性，他說(shuō)：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一個(gè)單方面可以單獨勝任的。當今社會(huì )，很大一部分家長(cháng)對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為把孩子送到幼兒園終于可以清閑了，缺乏了解自己的孩子處于什么樣的發(fā)展水平，不清楚孩子真正需要什么；也有很多家長(cháng)對孩子的教育上存在著(zhù)重知識技能，忽視孩子的心理需要以及良好性格、品德、行為習慣的培養。更甚者相當一部分家長(cháng)對孩子過(guò)分溺愛(ài)、驕縱、過(guò)度保護，樣樣事情包辦代替，一直與幼兒園里呈現出一個(gè)個(gè)“小皇帝”、“小公主”。在我們許昌市郊有一個(gè)“布蘭奇自然基地”，上學(xué)期幼兒園教育研討會(huì )議就在那里舉行，會(huì )議結束后，在教研員的帶領(lǐng)下我們對自然基地進(jìn)行了詳細的了解和參觀(guān)。于是就設計了親子社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)《美麗的春天》，旨在通過(guò)親子活動(dòng)讓家長(cháng)真正了解孩子的情況，發(fā)自?xún)刃牡恼J識到家長(cháng)的`家庭教育的不足，反省自己，以更好更積極的態(tài)度配合幼兒園工作，配合班級老師工作，和老師一起探討如何彌補孩子的缺點(diǎn)，讓孩子在老師和家長(cháng)的正確引導下一點(diǎn)點(diǎn)、一步步健康茁壯成長(cháng)。在活動(dòng)方案設計中考慮到是戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)，幼兒及所有參與人員的安全自然是重中之重，這一點(diǎn)在活動(dòng)環(huán)節中也充分彰顯出來(lái)，我們也自認為考慮的已經(jīng)比較周全，但是一位老師提出了更好的建議——與家長(cháng)簽訂安全責任書(shū)�？此菩⌒〉慕ㄗh，卻讓人眼前一亮，心中充滿(mǎn)感慨。老師們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，研討過(guò)程中，讓我一次又一次領(lǐng)略名師的風(fēng)采，使我的思想重新煥發(fā)了激情，確實(shí)感到受益非淺。

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念在不斷更新。作為幼兒教師，保教職責重大，身心倍感壓力。為了適應孩子的求知需求，只有不斷學(xué)習，給自己充電，及時(shí)補充自己的知識能量，不至于感到自身的教育儲備“捉襟見(jiàn)肘”。本次研修學(xué)習使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足。從中學(xué)習到了很多知識。非常喜歡李道玲老師在此次研修學(xué)習中的一段話(huà)語(yǔ)——冰心老人說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”。教育是一塊靜靜的樂(lè )土，我們要勇于創(chuàng )新，博采眾長(cháng)，內外兼修，用心去呵護每一位孩子，走進(jìn)他們的內心世界，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)幸福成長(cháng)的樂(lè )園，肩負起歷史賦予我們的使命。揮灑汗水，與時(shí)俱進(jìn)，共同為家鄉的教育教學(xué)改革增磚添瓦！在此，謹記李道玲老師的淳淳教導，祝愿工作室以后的各項研修學(xué)習煥發(fā)出春天般的勃勃生機！

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

　　當前全國各地開(kāi)展新課程改革，運用新形式進(jìn)行教育教學(xué)，其中，合作學(xué)習是重要手段。合作學(xué)習以現代社會(huì )心理學(xué)、教育社會(huì )學(xué)、認知心理學(xué)、現代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標設計為先導，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，以團體成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，以標準參照評價(jià)為基本手段，以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、改善班級內的社會(huì )心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會(huì )技能為根本目標， “小組合作學(xué)習”這一教學(xué)模式的應用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際；而且還可以培養學(xué)生的合作意識、團隊精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高為所有的學(xué)生提供了成功的機會(huì ),塑造了學(xué)生自信、堅強和樂(lè )觀(guān)向上的性格品質(zhì),使其從小學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人,具備適應社會(huì )環(huán)境的優(yōu)良心理品質(zhì)。進(jìn)入實(shí)習學(xué)校，每個(gè)班級都有小組。

　　總之，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習的方式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機會(huì )發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，也樂(lè )于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習是一種愉快的事情，從而滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達到使學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)的目標，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

　　轉眼間，我來(lái)到xx高中工作快一年了，在這一年中，我學(xué)習了很多，也成長(cháng)了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋�(gè)新教師的工作心得體會(huì )。

　　第一學(xué)期我主要暫代生物實(shí)驗員的工作，剛開(kāi)始的時(shí)候，我對實(shí)驗室的設備一點(diǎn)也不熟悉，對一些實(shí)驗的準備也不大了界，作為一個(gè)新教師，我真的感覺(jué)很彷徨，幸好，這時(shí)組里的其他老師給了我很多的指導和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實(shí)驗有關(guān)的新器材和藥品，同時(shí)對原有消耗的其他設備進(jìn)行了補充，維修實(shí)驗室桌凳，組織學(xué)生打掃衛生，積極準備實(shí)驗，合理安排實(shí)驗時(shí)間，較好地完成了實(shí)驗室工作，同時(shí)，我還對實(shí)驗室財產(chǎn)做了統計，迎接并順利通過(guò)了省領(lǐng)導對實(shí)驗室的評估檢查。

　　第二學(xué)期我主要擔任高x年級的生物教學(xué)，在教學(xué)工作中，我主要作到以下幾點(diǎn)：

　　1、深入細致地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問(wèn)題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內容簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統講授教學(xué)模式和現代教學(xué)模式結合。

　　2、認真上好每一節課，一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮，培養學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng )新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。

　　3、堅持聽(tīng)課，學(xué)習師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，結合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。

　　4、認真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識的情況，從而有側重的對其強調，掃除自己學(xué)習中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎。

　　這一年中我還擔任了高一(x)班副班主任的工作，積極參與班級管理，在優(yōu)秀班主任xxx老師的指導下，我學(xué)會(huì )管理班級的一些方法和教育學(xué)生的一些經(jīng)驗，認識到對學(xué)生以為嚴格是不行的，民主是要找到嚴和愛(ài)的切入點(diǎn)。

　　作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養分，感謝教育局給我安排的到教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習的機會(huì )，請了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。

　　總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達到目標。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

　　這次全縣組織的教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習使我無(wú)論是思想意識還是個(gè)人工作能力都有了很大提高。通過(guò)觀(guān)看視頻課程、傾聽(tīng)專(zhuān)家教師點(diǎn)評，我教學(xué)工作有了更深的認識，教育思路開(kāi)闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺�，F將我的培訓收獲和體會(huì )總結如下：

　　通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得教師應該給學(xué)生正確的、成功的愛(ài)，因為“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時(shí)我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒(méi)有朝著(zhù)我們預期的方向發(fā)展呢?這往往是因為我們沒(méi)有掌握正確的愛(ài)的方法。

　　教師的愛(ài)不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀(guān)的了解的基礎之上。當我們接手了一個(gè)新的班級，要盡快著(zhù)手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(cháng)、家庭情況、學(xué)習狀況、學(xué)習特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開(kāi)展工作創(chuàng )造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng )造條件。

　　了解學(xué)生的途徑很多，如自我介紹、寫(xiě)寫(xiě)心里話(huà)、個(gè)別談話(huà)等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀(guān)察，用心去交流，只有當你真正贏(yíng)得了學(xué)生的信任，她們才會(huì )真正對你敞開(kāi)心扉，你才能深入他們的內心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動(dòng)哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。

　　我們要想贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺(jué)得他們理所當然就要聽(tīng)我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。

　　幫助學(xué)生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學(xué)生出現問(wèn)題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)心內里，使得類(lèi)似的問(wèn)題總是不能得到解決。

　　師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)。其原因就是朋友之愛(ài)才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習，談未來(lái)，談做人。在他們的成長(cháng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì )鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè )章。 。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

　　“教師要有獻身祖國教育事業(yè)的偉大志向甘當人梯甘做陪襯為國家、為社會(huì )培養高素質(zhì)的創(chuàng )造性人才并以此為樂(lè )樂(lè )此不疲。一個(gè)忠誠教育事業(yè)的人民教師從他走上講臺的第一天起就把自己交給了學(xué)生交給了他所鐘愛(ài)的事業(yè)�！边@段話(huà)是我大學(xué)時(shí)候我的一位老師在臨畢業(yè)告訴我們的。工作這14年一直以此要求我自己努力的做到以獻身教育為己任不慕虛榮不求名利的一名教師。

　　5月8日20時(shí)38分，一個(gè)讓人心痛的時(shí)刻。在黑龍江佳木斯勝利路北側第四中學(xué)門(mén)前，滿(mǎn)是剛下晚自習的學(xué)生，誰(shuí)也沒(méi)有想到，一場(chǎng)慘劇即將發(fā)生……

　　“每天下晚自習之后，學(xué)校門(mén)口都會(huì )停著(zhù)幾臺接送學(xué)生的大客車(chē)。當天晚上，有3臺車(chē)在門(mén)前停成一排�！笔�九中學(xué)生劉曄說(shuō)，她走出校門(mén)時(shí)，就看到停在最后面的大客車(chē)，不知道為什么猛然啟動(dòng)，猛撞向中間大客車(chē)的尾部，又推著(zhù)大客車(chē)向前面撞過(guò)去�！爱敃r(shí)有幾個(gè)同學(xué)正走在兩輛車(chē)中間，眼看著(zhù)就要被擠住�！眲�曄說(shuō)，自己尖叫了一聲，嚇懵了。

　　“這時(shí)，張老師向前一撲，用臀部頂出一名學(xué)生，又用手將另一名學(xué)生扯到路邊，而張老師自己被撞倒在地……”還在住院的學(xué)生孫智鴻說(shuō)。

　　當十九中教師李金茹搶到張麗莉身邊時(shí)，發(fā)現車(chē)輪從張麗莉的大腿輾壓過(guò)去，牛仔褲全破了，肉都翻卷起來(lái)，路面滿(mǎn)是鮮血，慘不忍睹。師生們立即撲過(guò)去，圍住了張麗莉，喊著(zhù)她的名字。

　　她在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出舍己救人把生的希望留給學(xué)生把死的危險留給自己以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統美德彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師用生命譜寫(xiě)著(zhù)最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當之無(wú)愧的“最美教師”。

　　教師對學(xué)生的愛(ài)是一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、持久而又深厚的教育愛(ài)。它不是基于親緣關(guān)系不是出自個(gè)人的需求而是來(lái)源于教師對事業(yè)的深刻理解和高度責任感具體體現為教師對學(xué)生所持有的一種親近感、期望感和為學(xué)生而獻身的熱忱。這是教師職業(yè)道德一書(shū)中的一段話(huà)“最美教師”的行為為我們最完美的詮釋了這段話(huà)的意義。

　　“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國的同時(shí)也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師我決心以“最美教師”為榜樣學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概學(xué)習她無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格學(xué)習她對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作踏踏實(shí)實(shí)的做事兢兢業(yè)業(yè)的工作在平凡的崗位上貢獻出自己的光和熱。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

　　20xx年5月12日，我有幸參加了學(xué)案導學(xué)教研學(xué)習。我從中學(xué)到了很多理論知識，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學(xué)案導學(xué)這種授課模式的目的在于引導學(xué)生自主思考、合作探究，主動(dòng)獲取知識，由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。

　　一、“學(xué)案導學(xué)”要求教師著(zhù)力提高三個(gè)方面的能力：

　　一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵、喚醒學(xué)生的主體意識，通過(guò)創(chuàng )設寬松氛圍、表?yè)P閃光點(diǎn)、小組競爭、個(gè)別座談等多種方式，引導學(xué)生樹(shù)立“發(fā)現問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”“我參與，我快樂(lè )，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問(wèn)題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說(shuō)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

　　二是“教學(xué)導演”能力。在課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師要利用“導學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng )造表演的舞臺，讓課堂充滿(mǎn)魅力。教師必須減少語(yǔ)言密度，精講教學(xué)重點(diǎn)，必須根據教材內容，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習的亢奮狀態(tài)。

　　三是“指導催變”能力，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，加強對學(xué)生的學(xué)法指導，要求每個(gè)備課組選定一名首席學(xué)法指導教師，開(kāi)展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導，在每周固定時(shí)間組織班級開(kāi)展學(xué)法交流活動(dòng)，為自主學(xué)習提供方法保障。

　　因此，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統教學(xué)觀(guān)念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。老師在講臺上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩。老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了！要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導學(xué)生主動(dòng)思考，給每一個(gè)學(xué)生提供表現成功的機會(huì )。

　　二、學(xué)案編寫(xiě)至關(guān)重要

　　學(xué)案的編寫(xiě)是整個(gè)導學(xué)過(guò)程的最重要的環(huán)節，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點(diǎn)要正確地把握、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點(diǎn)的基礎上，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫(xiě)。在突破某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無(wú)非就是知識點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于，把新知識點(diǎn)“問(wèn)題化”，就是把新知識點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過(guò)思考就能解決的“小”問(wèn)題，每個(gè)小問(wèn)題點(diǎn)解決后，新知識點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成、自然而然的事了。

　　一篇好的學(xué)案，應能充分體現導學(xué)的功能，把知識問(wèn)題化，即通過(guò)學(xué)案能引導學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著(zhù)問(wèn)題去主動(dòng)思考課本知識，有效地參與學(xué)習過(guò)程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過(guò)程，有利于學(xué)生養成發(fā)現問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，學(xué)案的實(shí)施，看似老師在課堂上講得少了，變“懶”了，實(shí)則不然，課下需要根多的付出才能達到目的！倒是原來(lái)的“滿(mǎn)堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。

　　三、課堂上的具體操作

　　課堂操作要避免兩個(gè)誤區：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問(wèn)，“放羊式”。二是學(xué)生預習后教師再逐一講解，對答案，“灌輸式”。教師應該根據學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的地運用導語(yǔ)、演示實(shí)驗、歸納總結等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機，對疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導，對難度較大的傾向性問(wèn)題給予精講，要畫(huà)龍點(diǎn)晴，以實(shí)現學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和難點(diǎn)的突破，這就要求教師在課堂上準確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課。

　　另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復習課中比較實(shí)用，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯后急于糾錯和學(xué)生樂(lè )于討論，喜歡輕松活潑課堂的心理特點(diǎn)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，通過(guò)板演、解析、點(diǎn)評、提問(wèn)、討論等形式使問(wèn)題暴露，不知不覺(jué)中解決。例如板演環(huán)節，不一定只是計算題，還可以是選擇、填空。因為這類(lèi)問(wèn)題暴露不明顯，通過(guò)出錯學(xué)生板演、解析，其他學(xué)生點(diǎn)評、提問(wèn)、討論能較好地解決問(wèn)題。

　　“兵教兵”講評方式對教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對教師來(lái)說(shuō)，第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統計出錯率、出錯點(diǎn)、出錯人，設置有層次的問(wèn)題，有必要的輔以變式題、補救題，進(jìn)行方法提煉等。第二，必須做到精講點(diǎn)撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時(shí)較多，教師必須駕馭好課堂，適時(shí)設問(wèn)、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機會(huì )留給學(xué)生。第三，靈活機智應對學(xué)生討論中的問(wèn)題，對學(xué)生討論結果進(jìn)行到位的評點(diǎn)、總結。這要求教師有更深厚的知識儲備。

　　對學(xué)生而言，第一，“兵交兵”能激勵學(xué)生。做題時(shí)能認真對待，出錯后能認真糾錯，上課時(shí)認真聽(tīng)講，這樣一來(lái)學(xué)生的主動(dòng)性就調動(dòng)起來(lái)了。第二，學(xué)生樂(lè )學(xué)，不再是老師一個(gè)面孔一個(gè)聲音，每個(gè)學(xué)生都可能成為這節課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨立解決問(wèn)題的能力。

　　四、學(xué)案的設計應具備以下特點(diǎn)：

　　1、圍繞教學(xué)目標，緊扣教材，從整體上體現較教材的知識結構和知識間的內在聯(lián)系，設計出符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習目標，使學(xué)生明確自己的學(xué)習目標，以及自己將要掌握的重點(diǎn)知識和要突破的難點(diǎn)知識。

　　2、設計的問(wèn)題要有啟發(fā)性，對課本中學(xué)生難以理解的內容有適當的提示，配以一定數量的思考題，引導學(xué)生自主學(xué)習，在一個(gè)問(wèn)題的解決中培養學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　3、問(wèn)題設計應有層次性，梯度性，應根據學(xué)生對問(wèn)題的認識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識到要解決教師設計的問(wèn)題不看書(shū)不行，看書(shū)不詳細也不行，光看書(shū)不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設計問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )看書(shū)、學(xué)會(huì )自學(xué)。

　　教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應做到以下幾點(diǎn)：

　　第一，要為學(xué)生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學(xué)習新知識的基礎。

　　第二，教師應要求學(xué)生把預習中有疑問(wèn)的問(wèn)題做好記錄，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，另一方面又能使學(xué)生逐步養成良好的預習習慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預習習慣和正確的自學(xué)方法一旦形成，往往能使學(xué)生受益終身。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

　　短暫的暑期學(xué)習使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、充分發(fā)揮教師的主導作用

　　在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。

　　二、相信每一個(gè)學(xué)生

　　學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

　　三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

　　積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。

　　四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊

　　任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。

　　通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!

【【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )范文合集9篇】相關(guān)文章：

【必備】教師學(xué)習總結范文10篇02-18

【必備】教師學(xué)習總結范文九篇02-18

【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )范文錦集9篇12-30

【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )范文錦集5篇12-30

【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )范文匯總6篇12-26

【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )范文錦集五篇12-26

【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )范文匯編10篇12-26

【必備】教師學(xué)習心得體會(huì )范文匯編6篇12-25

【必備】教師學(xué)習總結合集8篇02-15

【必備】教師學(xué)習總結合集5篇02-15