精選教師學(xué)習心得體會(huì )范文匯編7篇
我們心里有一些收獲后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編整理的教師學(xué)習心得體會(huì )8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
20xx年4月24日上午,學(xué)校黨支部書(shū)記宋克剛帶領(lǐng)全校黨員教師及入黨積極分子對新修訂的《黨章》進(jìn)行了認真、全面地學(xué)習。通過(guò)深入學(xué)習,使我對新修訂黨章的重要意義、增補完善的內容又有了全新的認識和理解。下面就學(xué)習新黨章的感受,談些心得。
新《黨章》明確了共產(chǎn)黨員的基本條件,提出了三項最根本的要求,這是黨員必須具備的根本條件:第一,共產(chǎn)黨員必須是工人階級的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰士。這一規定,反映了黨員條件的本質(zhì),明確規定了黨員應該是什么樣的人。具備共產(chǎn)主義覺(jué)悟,是黨員思想入黨的集中表現,也是與一般群眾區別的重要標志。共產(chǎn)主義覺(jué)悟,主要體現在對工人階級的地位、根本利益和歷史使命有正確的認識,有為共產(chǎn)主義事業(yè)而獻身的精神。要具有共產(chǎn)主義覺(jué)悟,我們要學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,掌握科學(xué)社會(huì )主義理論,樹(shù)立社會(huì )主義必然勝利,共產(chǎn)主義一定要實(shí)現的信念;第二,共產(chǎn)黨員必須全心全意為人民服務(wù),不惜犧牲個(gè)人的一切,為實(shí)現共產(chǎn)主義奮斗終身。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨。共產(chǎn)黨員不惜犧牲自己的一切,為實(shí)現共產(chǎn)主
義奮斗終身是全心全意為人民服務(wù)的具體表現。因此,每個(gè)黨員在終身為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的過(guò)程中,要在思想上想著(zhù)人民,在政治上代表人民,在行動(dòng)上為了人民,真正做人民的忠實(shí)公仆。全心全意為人民服務(wù),就要銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng )新;就要正確處理國家、集體、個(gè)人的關(guān)系,在面臨困難和危險的時(shí)候,要把人民的利益擺在第一位,奮不顧身,挺身而出,甚至犧牲個(gè)人的生命。在物質(zhì)利益面前,要做到吃苦在前,享樂(lè )在后,公私分明,克已奉公,把方便讓給群眾,把困難留給自己;第三,共產(chǎn)黨員永遠是勞動(dòng)人民的普通一員。這是由黨的性質(zhì)決定的。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊,是中國各族人民利益的忠實(shí)代表,最終目標是實(shí)現共產(chǎn)主義社會(huì )制度。
這決定了共產(chǎn)黨必須對共產(chǎn)主義事業(yè)無(wú)限忠誠,樂(lè )于吃苦在前,沖鋒在前,樂(lè )于承擔艱巨任務(wù),樂(lè )于在改革開(kāi)放中開(kāi)拓奮進(jìn),用自己的模范行動(dòng),在群眾中發(fā)揮骨干帶頭作用。共產(chǎn)黨員在任何情況下都不能有特權,要永遠保持勞動(dòng)人民普通一員的本色。這里關(guān)鍵是永遠二字,就是說(shuō),在任何時(shí)候,任何情況下,無(wú)論地位、條件、環(huán)境怎樣變化,都要保持普通勞動(dòng)者的本色,同周?chē)罕姳3置芮械穆?lián)系。
作為黨員教師,在工作中就要以黨的教育事業(yè)為重,把自己的才能充分展示在工作崗位上,勤學(xué)善思,在不斷學(xué)習與思考中總結自己的經(jīng)驗,吸取他人的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處,在不斷完善與進(jìn)步中逐漸成熟,踏踏實(shí)實(shí)做好人,認認真真做好本職工作。要以大局為重,服從安排,任何事情都要以學(xué)校利益為重,不計較個(gè)人得失,要正確地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。立足本職工作從身邊的小事做起,每一項工作、每一個(gè)任務(wù)都百分之百地用心投入去做,在平凡的崗位上力爭做出不平凡的業(yè)績(jì),這樣才不愧為人類(lèi)靈魂的工程師。
通過(guò)認真學(xué)習,我認識到新《黨章》集中概括了黨的先進(jìn)性,集中體現了黨員先進(jìn)性的基本要求。作為黨員教師,只有嚴格按照黨章的規定辦事,不斷增強黨性修養,才能更加自覺(jué)地維護、貫徹和遵守黨章。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
20xx年暑期,我們開(kāi)始了為期一年的新教師培訓。此次培訓由北京教育學(xué)院及順義區教育委員會(huì )組織。作為新教師,我們十分珍惜這樣的學(xué)習機會(huì )。在教育這條道路上,我們是剛剛走出校門(mén)的新手,專(zhuān)業(yè)的培訓為我們在職業(yè)生涯的道路上指明了方向。在為期一年的新教師培訓中,北京教育學(xué)院及區教委多次組織活動(dòng),通過(guò)集中培訓、觀(guān)摩學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐等方式,開(kāi)闊了我們的眼界,拓寬了我們的思路,我們收獲頗多。
回顧新教師培訓的學(xué)習歷程,我的收獲主要體現在五個(gè)方面:規范教姿教態(tài)、了解聽(tīng)評課評價(jià)標準、培養反思與記錄的習慣、注重團體合作意識,也體會(huì )到了職業(yè)幸福感。
一、規范教姿教態(tài)
在培訓和自己的教學(xué)實(shí)踐中,我了解到教師親切溫和的態(tài)度是十分重要的。在暑期培訓中,北京教育學(xué)院張副院長(cháng)為我們展示了一節英語(yǔ)聽(tīng)力示范課,這節課使我們眼前一亮。授課過(guò)程中,張老師親近學(xué)生,注重與學(xué)生的互動(dòng),注重聽(tīng)力材料的層層滲透,并把聽(tīng)與說(shuō)相結合,使學(xué)生在聽(tīng)懂材料內容后,能準確地復述出材料內容。在本節課中,最使我印象深刻的就是張老師和藹可親與學(xué)生進(jìn)行交流的畫(huà)面。這樣的課堂正是我們新教師學(xué)習的目標。這樣的示范課確實(shí)在我們的實(shí)踐教學(xué)中,起到了指引的效果。
參加工作初期,學(xué)校領(lǐng)導在聽(tīng)完我精心準備的一堂課后,對于該課表示認可,同時(shí)也指出本節課中最應注意的一個(gè)方面即是教師應保持親切溫和的態(tài)度。由于剛剛參加工作,我對于課堂持有嚴肅認真的態(tài)度,表現在課堂上時(shí),有時(shí)會(huì )呈現出過(guò)于嚴肅的氣氛。在領(lǐng)導指出此方面的不足之后,結合已參加的培訓課程,我對此進(jìn)行了深入的反思。隨后在同組同事的幫助下,我積極營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍,課堂中過(guò)于嚴肅的氣氛有了很大改變。我深刻理解到:教師親切溫和的態(tài)度,對于積極的課堂氣氛的引導起著(zhù)重要作用。教師親切溫和的態(tài)度,使學(xué)生敢說(shuō),敢于表現自己。這些都是構建良好的課堂氛圍的要素。
另外,通過(guò)實(shí)踐教學(xué),我還注意到教師應及時(shí)給予學(xué)生鼓勵。每個(gè)班級都會(huì )有在某學(xué)科方面相對較弱的學(xué)生。當這部分學(xué)生在這些學(xué)科的課堂上,能夠積極舉手發(fā)言,教師應給予孩子回答問(wèn)題的機會(huì )。如果該生能夠準確回答出這個(gè)問(wèn)題,教師可帶領(lǐng)大家對該生進(jìn)行鼓勵。這樣不失為一種鼓勵學(xué)生的好方法,這種舉措能夠使學(xué)生在這一學(xué)科的學(xué)習上增強信心,相信自己能夠有更大的進(jìn)步。
教師良好的教姿教態(tài)決定了一堂課的教學(xué)質(zhì)量,關(guān)乎學(xué)生的參與程度,影響著(zhù)整個(gè)課堂的氛圍。欲想完成優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),教師的教姿教態(tài)是基本要素也是重要組成部分。對于新教師而言,這是我們必須認真修煉的內容。
二、了解聽(tīng)評課評價(jià)標準
新教師培訓為我們提供了多種多樣的資源,專(zhuān)家指導、專(zhuān)家講座、到外校聽(tīng)課等,這些課程內容拓寬了我們的視野,在審視自己及他人的課堂時(shí),我們學(xué)會(huì )了從教學(xué)設計、教學(xué)目標、板書(shū)、學(xué)生是否充分參與、是否引起學(xué)生興趣、輸入輸出是否得當、教師課堂指示語(yǔ)等多角度去評價(jià)一節課。
這些學(xué)習使我們不斷反思自己的教學(xué),意圖使課堂教學(xué)更加豐富高效。例如,在進(jìn)行一段時(shí)間教學(xué)活動(dòng)時(shí),我曾思考,孩子們不能達到教師預期效果的原因,是否是因為教師在某些環(huán)節設置的不夠好。反思發(fā)現,有時(shí)教師課堂指令并不清晰,學(xué)生不明白教學(xué)意圖。在聽(tīng)取了英國使館外籍專(zhuān)家Leath關(guān)于“教師如何正確地發(fā)出課堂指令”的工作坊后,我在此方面及時(shí)作出了調整。另外,在觀(guān)察他人課堂、反思自己課堂時(shí),我發(fā)現教師如何設計學(xué)生活動(dòng),對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,使學(xué)生愿意參與到課堂中,也起到關(guān)鍵的作用。
掌握了聽(tīng)評課的評價(jià)標準,我們在準備一節課時(shí),會(huì )從這些角度去反復斟酌考慮。只有了解了評價(jià)標準,我們才有了完善的方向及目標,才能夠使我們的課堂教學(xué)越加高效。明白了評價(jià)一堂課的標準也使我們了解到教育不單單是專(zhuān)業(yè)知識的授予,它更需要設計者從多個(gè)角度精心準備,教育是一門(mén)藝術(shù)。
三、培養反思與記錄的習慣
從20xx年暑期培訓至今,新教師思考并書(shū)寫(xiě)了新教師個(gè)人發(fā)展規劃、暑期培訓總結、開(kāi)學(xué)第一天記錄、教學(xué)初體驗觀(guān)課記錄及反思、聽(tīng)課反思、年度反思、新教師幸福微調查等方面內容。這些內容的反思與記錄,使我們對于已參加的活動(dòng)及已完成的教學(xué)內容進(jìn)行了階段性的`總結,正是這些總結幫助了自己在日后各方面的提升。在培訓期間的監督與檢測中,我們形成了反思并總結的能力,注重已發(fā)現的不足,自己思考并向他人咨詢(xún)尋求更適宜的解決方案。
正是反思與總結的習慣,使我在每次教學(xué)后反復思考,發(fā)現了自己課堂上的不足。在課堂上,我時(shí)常擔心學(xué)生理解不透徹,記憶不牢固,因此在教學(xué)步驟上總是寬松時(shí)間,給予學(xué)生大量的練習時(shí)間,時(shí)常出現當堂內容不能完成的情況。在反思發(fā)現該問(wèn)題后,我采取了向老教師咨詢(xún)的方法,針對自己設計內容及時(shí)間做了相應的調整,做到重點(diǎn)強調得當,學(xué)生練習時(shí)間充足。在內容簡(jiǎn)單易懂的部分,采取做簡(jiǎn)要說(shuō)明,不占用大量時(shí)間的方法。這樣實(shí)施后,我的課堂變成了高效的課堂,既完成了教學(xué)任務(wù),也強調了教學(xué)重點(diǎn)內容。
反思并總結的能力是教師應具備的一個(gè)重要基本素質(zhì)。在實(shí)踐中,我們了解了它的優(yōu)勢。培訓班中的學(xué)員們在職業(yè)生涯之初,在專(zhuān)業(yè)教師指導、觀(guān)察他人課堂的基礎上,注重培養自己反思的習慣,這些對于自己的職業(yè)發(fā)展是相當有益處的。在以后的實(shí)踐教學(xué)中,我們要不斷反思,不斷完善自己的課堂,注重總結和發(fā)揚自己的優(yōu)勢,并注重改善課堂不足之處。
四、注重團體合作意識
在新教師培訓中,我們還參與了微信主題交流討論、中期拓展培訓會(huì )、年終總結、同輩效應等內容。每周一次的微信交流主題討論,在培訓中起到了中流砥柱的作用。徐老師利用周末時(shí)間布置微信主題內容,組織大家探討學(xué)習。就主題“如何獲取學(xué)生的信任”、“新教師如何站穩講臺”、“圣誕活動(dòng)準備”等內容,大家進(jìn)行了激烈地討論。在20xx年12月,我們在昌平區進(jìn)行了中期拓展訓練。參加拓展活動(dòng)的鍛煉學(xué)習,使我們明白了團隊合作的意義。同輩效應是一門(mén)隱性的重要課程,在新教師團體中,同伴間在工作之初有著(zhù)相似的困擾的問(wèn)題。同伴間的共同探討及思考起到了十分重要的作用,用集體的力量思考相似的問(wèn)題,這樣既高效地解決了問(wèn)題,又增強了新教師間的團體合作意識。在本學(xué)期期間,北京教育學(xué)院及區教委組織新教師到區內學(xué);ヂ(tīng)并評課,意圖從同伴中學(xué)習教學(xué)方法。以上培訓課程的內容,使我們切身感受到團體合作的重要性,正是團體合作集中了大家的智慧,互幫互助,彌補不足。
意識到團體合作的重要性后,在教學(xué)中,我培養了自己向其他同事請教的習慣。如在準備外籍專(zhuān)家聽(tīng)課和在沈陽(yáng)的同課異構的研究課中,我多次向年級備課組長(cháng)和其他同事請教,并在同事多次聽(tīng)課和評課的基礎上,不斷修正改善該研究課。因而,在研究課展示中,避免許多原有的不當做法,得到了領(lǐng)導及專(zhuān)家的好評。團體合作的學(xué)習內容,使每一名學(xué)員參與其中,既展示自己的困惑,又為團體的智慧出一份力。通過(guò)這些課程的學(xué)習,我們提高了自己的心理素質(zhì)。我們所注重的團體合作意識也是現今社會(huì )需求的一種能力。
五、體味職業(yè)幸福感
在一門(mén)行業(yè)中,從每天工作的環(huán)境及內容中,員工能夠不斷進(jìn)步,并擁有廣闊的發(fā)展空間是職業(yè)發(fā)展的前提。從新教師培訓課程中,我認為最讓新教師慶幸與珍惜的是我們得到了學(xué)習發(fā)展的機會(huì ),并從他人或組織機構得到了大力的幫助。從職業(yè)發(fā)展角度看來(lái),任職初期是我們最為迷茫、最無(wú)方向的一個(gè)時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,我們既得到了北京教學(xué)學(xué)院和區教委的領(lǐng)導和教師的大力幫助,也感受到了輔導教師和同事的悉心關(guān)懷。正是這些給予了我們內心的溫暖,使我們不再感到自己孤立無(wú)援。正是這份溫暖支撐著(zhù)一名教師在職業(yè)生涯中茁長(cháng)發(fā)展,也正是這份溫暖讓我們感受著(zhù)自己的職業(yè)幸福感。
感謝北京教育學(xué)院及順義區教育委員會(huì ),為我們新教師搭建了學(xué)習和探討的平臺,使我們新教師的群體組織并壯大起來(lái)。也十分感謝一直陪伴在我們身邊的徐老師。徐老師在培訓中的細致工作以及及時(shí)的答疑解惑,使新教師們在職業(yè)生涯中得到了快速的成長(cháng)。在新教師這個(gè)團體中,我們一同學(xué)習,一同思考。在北京教育學(xué)院及區教委所提供的條件與資源中,不斷開(kāi)闊自己的眼界,并將所學(xué)習的理論知識和從他人身上的教學(xué)相關(guān)知識運用到自己的課堂中。這一切活動(dòng),使我們心中有底,做到了發(fā)現自己,了解自己,完善自己的效果。在教育這條道路上,我們有了一個(gè)好的開(kāi)始。我們有幸得到了學(xué)習的機會(huì ),也努力地抓住這樣的機會(huì ),成長(cháng)自己。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
吳教授對校本研修的組織形式、研究?jì)热、研修方式和途徑作了全面而系統的講解,既有理論闡述,也有案例剖析,必將對我今后的教育教學(xué)工作起到很好的指導作用。
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料,才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負擔。
通過(guò)本專(zhuān)題學(xué)習,結合我校和個(gè)人實(shí)際情況,得出以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、樹(shù)立學(xué)習意識和研究意識。我們知道,教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的高低直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展,而校本研修是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。在新課程改革背景下,教育對教師提出了更高的要求,教師的職責不僅是教書(shū)育人,同時(shí)也要和學(xué)生一起成為共同發(fā)展的主體。教師要以學(xué)習者和研究者的角色參與到教育教學(xué)中,真正將教、學(xué)、研三者結合起來(lái),苦練內功,提高教師的教研能力和教學(xué)水平,從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。
二、學(xué)校切實(shí)要加強對校本研修的領(lǐng)導、組織和管理,制定相關(guān)制度,支持和保障校本研修扎實(shí)有序地開(kāi)展。教研室要積極組織各教研組開(kāi)展各種形式的研修活動(dòng),并做好階段總結和評價(jià),將其納入學(xué)?己梭w系中,進(jìn)一步健全考核機制和激勵機制,以此作為教師評優(yōu)評模晉職的重要依據,從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的普遍提升。
三、教師要將校本研修與平時(shí)的教育教學(xué)教研實(shí)踐緊密結合起來(lái)。任課教師結合自身實(shí)際和教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,找到師生發(fā)展的障礙點(diǎn),制定切實(shí)可行的研修計劃,并認真實(shí)施,要將校本研修常態(tài)化。教師可以通過(guò)開(kāi)展教、學(xué)、研活動(dòng),注重實(shí)踐經(jīng)驗的積累和提煉,通過(guò)“自我反思—同伴互助—專(zhuān)家引領(lǐng)”,循序漸進(jìn)地開(kāi)展校本研修,確保校本研修的實(shí)效性。
四、有利于促進(jìn)教師發(fā)展。校本研修只有轉化為教師個(gè)人的自我意識和自覺(jué)行為,才能得到真正的實(shí)施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀(guān)念和個(gè)人化教育哲學(xué)。
五、“教師需要終身學(xué)習”。這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學(xué)習氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通,將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì )從現在開(kāi)始,堅持理論學(xué)習,提高自己的理論水平,在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際相結合,樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
六、在課改的課堂教學(xué)中,立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
總之,校本研修既是學(xué)校發(fā)展的重要保障,也是教師個(gè)人成長(cháng)的有效途徑,那么教師需要將校本研修落到實(shí)處,最大限度地發(fā)揮它的有效性。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習。這表明了黨和政府對教育事業(yè)的高度重視,社會(huì )對教師的高度關(guān)注。作為一名中學(xué)教師,必須明確對于自身專(zhuān)業(yè)的提升方向和標準。能夠做到專(zhuān)業(yè)標準的基本理念要求。通過(guò)學(xué)習,我充分認識到規范教師專(zhuān)業(yè)標準的重要性,深深感悟到自己與專(zhuān)業(yè)標準有不少的差距。今后該如何做才能成為一名合格的教師?
1、以學(xué)生為本。
我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本,尊重學(xué)生的人格,不辱罵,毆打學(xué)生。全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生在學(xué)習中做到主動(dòng)、積極,真正成為學(xué)習的主體,學(xué)生可以不成“才”,但一定要成“人”。學(xué)生在學(xué)校不一定要成績(jì)怎么樣,但一定要讓他們學(xué)會(huì )做人的道理。在教學(xué)生活中,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養成。真正做到以學(xué)生為本。
2、要師德為先。
身正為范,行為世范,教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,學(xué)生們都喜歡模仿。為此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。只有嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,才能把教師當成良師益友。
3、能力為重
作為教師要不斷的提升自己的能力水平,教育是傳遞知識,啟迪智慧,點(diǎn)化生命的過(guò)程,作為教師只有努力提高自身的素養,才能駕馭自己的課堂,我們要熟悉教材,注重學(xué)科的特殊性,分析教材的特點(diǎn),大膽調整教法。在課堂教學(xué)方面,要根據課程改革的要求,,教師也要在根據具體條件在教學(xué)方法上要有所改變,使自己的課堂活起來(lái)。在教學(xué)設計中要抓住主線(xiàn)由淺入深,正確引導學(xué)生,一切以學(xué)生為主體,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在對學(xué)生的評價(jià)中,體現多元化評價(jià),學(xué)生的評價(jià)不僅限于學(xué)習成績(jì)的評價(jià),我將從學(xué)生的學(xué)習能力,語(yǔ)言表達能力,行為習慣,與人交往,溝通等方面的評價(jià)學(xué)生。
4、要加強學(xué)習。
教師要向學(xué)生傳布正確的世界觀(guān),人生觀(guān)價(jià)值觀(guān),要教給學(xué)生學(xué)習基礎知識和基本技能,尤其是學(xué)習的能力,以便使學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后能成為承擔一定責任的合格人才。所以作為教師的我要養成終身學(xué)習的習慣,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能勝任自己的工作。我們要不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,教育理論,心理學(xué)等方面的知識,使自己的知識結構不斷更新,適應新的教育形勢。學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規,嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己,努力使自己成為一個(gè)道德高尚的人。
總之,現代教師的專(zhuān)業(yè)標準時(shí)衡量一位教師適應教育的要求,朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專(zhuān)業(yè)標準三個(gè)維度,十四個(gè)領(lǐng)域,六十一項基本要求來(lái)發(fā)展自己。讓自己成為一名合格的中學(xué)教師。
學(xué)習《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》后,我充分認識到規范教師專(zhuān)業(yè)標準的重要性,以下是我的學(xué)習體會(huì ):
理念一:“以學(xué)生為本”
在以后的教學(xué)中我們要尊重學(xué)生人格,多關(guān)愛(ài)他們,信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內在潛能,發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性,調動(dòng)他們學(xué)習興趣,完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變,遵循“因材施教”原則,對每一個(gè)學(xué)生深入了解,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。
理念二: “師德為先“
教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,學(xué)生們都喜歡模仿。為此,我們一定要嚴于律己,以身做則,為人師表,做學(xué)生的表率。
理念三: “能力為重”
今后要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合,不斷研究,改善教育教學(xué)工作,提升專(zhuān)業(yè)能力。在教給學(xué)生有用的科學(xué)知識的同時(shí),還要培養學(xué)生具有學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力,使學(xué)生真正成人、成材、成功
理念四: “終身學(xué)習”
教師要體現時(shí)代特點(diǎn),因此要主動(dòng)適應經(jīng)濟社會(huì )和教育發(fā)展的要求,接受新鮮知識及先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷優(yōu)化知識結構,提高自身的文化修養,做到厚積薄發(fā),精益求精,時(shí)刻準備著(zhù)用“一桶水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會(huì )時(shí)時(shí)以《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》要求自己,做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師!
教學(xué)故事
因為愛(ài),所以愛(ài)
剛接手11班的時(shí)候,我并不快樂(lè ),因為孩子們的各科成績(jì)都不好,而且行為習慣又極差,面對這么一個(gè)群體,我彷徨,我無(wú)助。開(kāi)學(xué)一個(gè)星期了,我思考著(zhù),怎樣能提高同學(xué)們的學(xué)習興趣。有一天,我講到了人應該要上進(jìn),無(wú)論如何都應該去試一試,這樣至少不會(huì )讓自己后悔。當我說(shuō)完這句話(huà)后,我發(fā)現平常毫無(wú)精神的同學(xué)們一下子坐直了腰,兩眼一下子亮起來(lái)。我知道,那句話(huà)觸動(dòng)了他們的心。這可是一個(gè)千載難逢的好機會(huì ),我怎么能輕易錯過(guò)!于是,我干脆地停止了所上內容,轉而和他們討論起
“如何面對人生”這個(gè)話(huà)題來(lái)。剛開(kāi)始的時(shí)候,大家都很怕說(shuō)話(huà),有的同學(xué)甚至將頭埋得低低的。我耐心的等著(zhù),我相信孩子們能走出那一步。很快,有一個(gè)男生站了起來(lái),比較大聲的說(shuō)了自己的看法。在他的帶領(lǐng)下,同學(xué)們的膽子慢慢大起來(lái),說(shuō)著(zhù)自己的看法??現在想來(lái),那天同學(xué)們所邁出的那一步該是多么的勇敢啊,我真的很感謝帶頭的男孩——王佳平。從那以后,同學(xué)們的話(huà)開(kāi)始多起來(lái),語(yǔ)文課上舉手的人開(kāi)始多起來(lái),敢問(wèn)我問(wèn)題的學(xué)生也多了起來(lái)。
惟獨他例外。那是一個(gè)處世漠然的男孩。在我的印象中,從不曾見(jiàn)他舉過(guò)一次手,從不曾見(jiàn)他正眼看過(guò)老師一眼,更沒(méi)聽(tīng)過(guò)他問(wèn)問(wèn)題。他是誰(shuí)?為何如此冷漠?如此置身事外?我小心地訪(fǎng)問(wèn)其他同學(xué),了解他的相關(guān)事情。從大家的口中得知,他叫徐立東,一個(gè)在同學(xué)面前有一點(diǎn)外向,而在老師面前格外內向又非常倔強的男生。小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文成績(jì)較好,但一上初中,就沒(méi)怎么長(cháng)進(jìn),好幾次都只考了十幾分,遠遠的仰望及格線(xiàn),F在到了初二,他覺(jué)得沒(méi)什么學(xué)的了,所以干脆就放了。在他的字典里,已經(jīng)沒(méi)有了“主動(dòng)”二字。哦,我明白了。我得幫他。一個(gè)午后,我將他約到了塑膠操場(chǎng),同他進(jìn)行了一次推心置腹的交談。他告訴我,原來(lái)他挺喜歡學(xué)語(yǔ)文的,可是幾次不及格后,他就徹底放棄了,認為自己不是學(xué)習的料,再加上班上部分同學(xué)的議論,使他更沒(méi)有興趣了,索性一放了之。聽(tīng)完他的話(huà),我不禁責備自己,怎么能那么大意!他并不是那么冷漠的,他只是缺乏關(guān)愛(ài)和鼓勵,所
以才讓自己全副武裝好保護自己。癥結找到了,我必須對癥下藥,用愛(ài)心去溫暖這顆孤獨的靈魂。談話(huà)結束后的日子里,我開(kāi)始看到他的轉變,他的眼神不再迷茫,學(xué)習不再被動(dòng),分數在一小步一小步的上升,要知道,這對于她來(lái)說(shuō)已是相當大的進(jìn)步了,隨著(zhù)學(xué)習成績(jì)的進(jìn)步,他的人也變得開(kāi)朗起來(lái)。
愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè )。事實(shí)上,當學(xué)生對你說(shuō)悄悄話(huà)的時(shí)候,你的教育就真的成功了。
以心靈感受心靈,以感情贏(yíng)得感情,這是教師從教的基本功。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
學(xué)習了《教師專(zhuān)業(yè)標準》后,我了解到《專(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求!督處煂(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求,是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范,是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則,是教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
學(xué)習《教師專(zhuān)業(yè)標準》,結合日常研修及二十多年的教育教學(xué)經(jīng)驗,我覺(jué)得要達到《教師專(zhuān)業(yè)標準》,只要緊緊扣住一個(gè)字去做,處處、時(shí)時(shí)、常常依據這個(gè)字,就能基本踐行《教師專(zhuān)業(yè)標準》。這個(gè)字就是“愛(ài)”!
教師一要愛(ài)學(xué)生,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,無(wú)論其學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣、家庭背景是否優(yōu)越,智商、情商是否高而優(yōu),教師都必須對他們一視同仁。只有這樣才能贏(yíng)得廣大學(xué)生的真正擁戴。
教師二要愛(ài)自己的事業(yè)。無(wú)論在什么地方、獲得什么樣的報酬、遇到什么樣的境遇,都要始終堅守自己的崗位。
教師三要愛(ài)崗位。也許你會(huì )認為這與“愛(ài)自己的事業(yè)”不就是一回事嗎。是的,看起來(lái)這是一回事,細究,還是有一點(diǎn)區別的。愛(ài)崗位,就要求我們教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,要用一生的時(shí)間去備課、去備我們的學(xué)生。
總之,《教師專(zhuān)業(yè)標準》為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具體化、明晰化了。我要把《教師專(zhuān)業(yè)標準》和我日常的教育教學(xué)實(shí)際相結合,在今后的教育教學(xué)工作中,更加努力踐行“愛(ài)”的教育,爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
“教師的人文素養”就是教師所具有的人文精神及在教師的日;顒(dòng)中體現出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養。教師的人文素養主要體現在教師自身學(xué)識底蘊、儒雅風(fēng)度以及對事業(yè)與學(xué)生真誠的熱愛(ài)。古人云:親其師,才能信其道。教師的人文素養不僅僅是教師自身形象的要求,更是學(xué)生心理健康成長(cháng)與完善的需要!
新課程標準給新課程改革帶來(lái)了嶄新的理論指向,許多新的教育教學(xué)理念不但需要我們在教學(xué)實(shí)踐中去大膽實(shí)踐,而且更需要我們教師積極、善于去反思自己的教學(xué)行為。從不斷提升自身人文素養做起,創(chuàng )設更為寬廣的人文精神的時(shí)空。只有有所思,才能有所悟,有所得。
對自身教學(xué)實(shí)踐的不斷反思是我們工作在基層的教師走向成功的最深刻的足跡。當今的教師應該牢固樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念。我們應當這樣告訴自己:讀書(shū)不僅僅是為了豐富自己的人生閱歷,完善自身的知識結構,更重要的是我們要積淀自己的文化底蘊,提高教師的人文素養、培育人文精神,這是教師應該努力去做到的,也有利于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
作為一名教師,擔負著(zhù)培養一個(gè)又一個(gè)“社會(huì )人”的重任,教師自身的人格魅力對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)潛移默化的影響。教師不僅要正其身,作好學(xué)生的榜樣,更要具有較高的文化素養和道德素養。新課程要貫徹“以人為本”的理念,培養學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等,促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。只有具備人文素養,教師才能真正樹(shù)立“以人為本”的現代教育觀(guān)念,充分尊重學(xué)生的主體性,把學(xué)生當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。
總之,要提高自己的人文素養,教師就必需善于讀書(shū),學(xué)會(huì )學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。要養成勤耕不輟、終身學(xué)習的習慣。這是教師成功的必備條件,是教師成長(cháng)為能師、經(jīng)師乃至優(yōu)秀教師的必由之路,也是新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵。使自己成為一個(gè)有著(zhù)目標的教師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,讓我深深的知道:百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現。 我國現代教育家夏沔尊說(shuō):教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命,正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!
古代教育家早就提出有教無(wú)類(lèi),同在一片藍天下,孩子們應該有同等的受教育權利。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他心中的堅冰,讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài),卻得不到學(xué)生的理解和認可?高爾基曾說(shuō)過(guò):愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì )做的事,如何教育孩子才是一件大事。讓我深深的體會(huì )到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是好教師的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識,對學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著(zhù)神奇的教育效果,會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。
新課程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會(huì )到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái),要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )理解,學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者,成為孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)。萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節!雨果曾說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。
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