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區域地理學(xué)習與教學(xué)的心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編整理的區域地理學(xué)習與教學(xué)的心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
雖然網(wǎng)上的學(xué)習與觀(guān)看視頻非�？菰�，但我知道這次培訓級別很高，機會(huì )難得，告誡自己要耐住性子，認真觀(guān)看與學(xué)習專(zhuān)家的講座，并結合自己十幾年的，對區域地理的教學(xué)有如下體會(huì )：
區域地理是初中地理教學(xué)的重要組成部分，它將自然地理和人文地理有機結合起來(lái)，將地理知識作為一個(gè)整體呈現給。學(xué)習區域地理有利于全面提高學(xué)生地理素養，同時(shí)讓學(xué)生足不出戶(hù)便可盡收天下于眼底，飽覽各地風(fēng)俗人情、優(yōu)美畫(huà)卷,陶冶學(xué)生情操。因此,學(xué)好區域地理就成為地理教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，教好區域地理更需要教師擁有扎實(shí)的基本功和豐富的地理知識。同時(shí)還需要教師配以靈活多樣的教學(xué)方法。
1.導入新課時(shí)，盡量能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，即創(chuàng )設教學(xué)情境。
教學(xué)之始，如能激起學(xué)生探索新知識的欲望，可以說(shuō)這節課的教學(xué)已經(jīng)成功了一半。很多區域的導入可以采用視頻或音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)啟迪地理思維。如教學(xué)“黃土高原”時(shí)，以歌曲《黃土高坡》一曲：我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過(guò)……(最好是老師清唱,效果更好);如教學(xué)“西雙版納”時(shí)，以《月光下的鳳尾竹》開(kāi)始;教學(xué)“珠江三角洲”時(shí)播放“深圳對外開(kāi)放”的視頻并配以歌曲《春天的故事》，等等，起到事半功倍的效果。
2.呈現的區域知識，盡量形象直觀(guān)。
初中學(xué)生年齡小，抽象思維能力差，他們更喜歡形象直觀(guān)的東西，而不是枯燥的理論知識，所以教師要盡量把地理知識以形象直觀(guān)的形式呈現給他們，如多讓學(xué)生讀圖，析圖，從圖中提取相應的地理信息。
3.比較區域差異，突出區域特征。
每個(gè)區域都有自己獨特的特征，引導學(xué)生進(jìn)行區域比較，找出區域差異。如青藏地區，讓學(xué)生認識“高、寒”及在高寒影響下的農業(yè)生產(chǎn);西北地區，讓學(xué)生認識“深居內陸，距海遙遠”及在此特征影響下的城市分布和農業(yè)特色。
4.學(xué)會(huì )總結歸納，把握區域聯(lián)系。
區域地理的內容涵蓋了自然地理和人文地理，在教學(xué)中要引導學(xué)生進(jìn)行歸納梳理，明確自然地理主要包括位置、地形、氣候、資源、河流、植被等內容;人文地理主要涉及人口、城市、經(jīng)濟和文化等內容。這樣化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生形成知識體系。
5.進(jìn)行角色模擬，為區域發(fā)展出謀劃策。
課堂上讓學(xué)生進(jìn)行分組角色模擬，既起到了創(chuàng )設教學(xué)情境的作用，又能培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力，同時(shí)為本區域的發(fā)展起到了一個(gè)小小的獻計獻策作用，培養學(xué)生的地理思維。
6.將地理圖冊和多媒體的運用有機結合。
區域地理教學(xué)應該在閱讀相關(guān)地圖的基礎上進(jìn)行。地理圖冊學(xué)生人手一冊，充分利用圖冊可以養成學(xué)生用圖讀圖的意識和習慣，提高解讀地圖的能力。學(xué)海無(wú)崖，教海無(wú)邊，我深知要想專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)提高，需要自己不斷的努力學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐。
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