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繼續教育學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2024-11-22 10:45:38 藹媚 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

繼續教育學(xué)習心得體會(huì )(精選19篇)

  我們有一些啟發(fā)后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的繼續教育學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。

繼續教育學(xué)習心得體會(huì )(精選19篇)

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 1

  新課程給了我們教師機遇,同時(shí)對我們提出了挑戰。要求教師必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使教師更新自己原有的知識結構,一方面準確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn),以活動(dòng)為紐帶,與現實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內容。教師還必須發(fā)展整合課程內容的能力。

  新課程理念下,學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了重大變化。傳統的學(xué)習方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數學(xué)生只是“觀(guān)眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上,學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習個(gè)體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,有點(diǎn)為老師獨尊的架勢,而且一味地強調學(xué)生接受老師灌輸的現有知識,很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的`情感體驗,它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。

  通過(guò)繼續教育有學(xué)習我覺(jué)得,學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),十幾年的寒窗苦換來(lái)的是一張錄取通知書(shū),沒(méi)有朋友,沒(méi)有刻骨銘心的體驗,沒(méi)有美好的回憶,沒(méi)有對生活的熱情,沒(méi)有穩定而深刻的興趣和愛(ài)好,這樣的學(xué)生將來(lái)怎樣生活在社會(huì )中,前途可想而知。因此,作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

  這是我在此次培訓中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì ),隨著(zhù)課程改革的不斷深入,在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì )按照新課程標準要求,嘗試全新的教學(xué)方法,我相信,課程改革后一定會(huì )培育出來(lái)有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,適應社會(huì )的全面發(fā)展的人。

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 2

  近幾年來(lái)教師參加繼續教育培訓不再是利用老師寒暑假時(shí)間集中培訓,而是利用現代遠程教育進(jìn)行培訓,F代遠程開(kāi)放教育是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式,是構筑知識現代遠程教育是我國的一種新的教育形式,是一種不受時(shí)間、地點(diǎn)制約的學(xué)習方式,利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)、衛星技術(shù)等多種高新技術(shù),實(shí)現遠距離的交互性教學(xué)和培訓。它改變了傳統的學(xué)習方式,使學(xué)習者在家里、單位、休閑場(chǎng)所都可以自主學(xué)習;

  因此對我們教師來(lái)說(shuō)是個(gè)非常好的學(xué)習方法。但是遠程教育也有他的不夠地方。對于一些老年教師,因為不會(huì )操作電腦,就不可能學(xué)習,一些邊遠地區根本沒(méi)有上網(wǎng)的條件,特別是農村地區的教師。還有對于一些不愿學(xué)習教師無(wú)法監控,為了完成任務(wù)他可以叫別人幫學(xué)習。使得培訓得不到進(jìn)一步提高。因此我覺(jué)得教師通過(guò)遠程教育進(jìn)行繼續教育培訓,首先自己要制訂好學(xué)習計劃,要科學(xué)運籌學(xué)習的時(shí)間和空間,不能與工作時(shí)間相摩擦,無(wú)法開(kāi)展學(xué)習。要主動(dòng)的學(xué)習,不能為了完成繼續教育任務(wù)而被動(dòng)的學(xué)習。

  我們這次繼續教育培訓時(shí)間是從20xx年6月1日到11月30日。我們選擇了《教師成長(cháng)》、《課堂教學(xué)》兩門(mén)課程來(lái)學(xué)習。這次培訓我覺(jué)得最大的.優(yōu)點(diǎn)就是不需要趕時(shí)間,我可以利用晚上坐在電腦旁盡情地看專(zhuān)家的新課程專(zhuān)題講座,欣賞一些新課程典型課例。在學(xué)習過(guò)程中可以主動(dòng)跟輔導教師或其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論,遇到問(wèn)題可以將疑問(wèn)發(fā)到網(wǎng)上讓大家一起來(lái)商量。這樣更加有利于提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

  總的說(shuō)來(lái),現代遠程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境,使我們的學(xué)習可以在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在逐步改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰性的機遇,樹(shù)立終身學(xué)習的新觀(guān)念.要趕上發(fā)展地區就必須不停的學(xué)習新教育教學(xué)方法,更新自己,適應現實(shí)的社會(huì )。通過(guò)學(xué)習掌握學(xué)習技巧、策略,最終學(xué)會(huì )學(xué)習。

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 3

  繼續教育學(xué)習,使我收獲很更多,主要有以下方面:

  1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好化學(xué)的前提

  首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎,在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定,持續的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流。

  2、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

  課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,我本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业幕瘜W(xué)教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養學(xué)生的自學(xué)能力

  真正的學(xué)習是組內每一個(gè)人都能在相互啟發(fā),相互點(diǎn)撥的基礎上發(fā)表自己的見(jiàn)解,每個(gè)人都能與大家分享思維成果,分享學(xué)習成果的體驗和收獲。這就離不開(kāi)我們教師課前的精心設計,活動(dòng)前的合理安排與適當的引導。自學(xué)能力對學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力,但在實(shí)際上多數同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理,因此,我在教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的.自學(xué)能力。引導學(xué)生克服心理障礙,樹(shù)立自信心,在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P,讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心,他們對難題就有了挑戰性,就會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。這樣,才有利于創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍,調動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。

  4、加強學(xué)習,不斷網(wǎng)上研修,自覺(jué)走進(jìn)新課程。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們教師多聽(tīng)取學(xué)生和其他教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法,摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  總之,今年的繼續教育讓我更深刻地認識到:新的教學(xué)模式可以給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽,才能更充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 4

  20xx年7月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的民辦幼兒園教師繼續教育學(xué)習培訓。短短的一個(gè)月培訓,但是我從這次培訓中學(xué)到了很多東西,也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難,也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習的,也知道我們前面會(huì )遇到很多困難,需要我們用一顆熱愛(ài)學(xué)生的心和對教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿(mǎn)腔熱情來(lái)讓我自己不斷地成長(cháng)克服所有的困難。

  本次培訓都是請了專(zhuān)家型的一線(xiàn)教師來(lái)給我們講課,分別有:

  一、唐伶英老師給我們講的《常規行為的自由度》

  她針對幼兒一日常規培養等方面存在的問(wèn)題,和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔導,使在場(chǎng)的每一個(gè)教師受益匪淺。在講座過(guò)程中笑聲不斷,掌聲不斷。而她的話(huà)也深深的印在了我的腦海里:“規則只是一種手段,并不是最終的目的,規則因人而設,也因人而廢,在幼兒的發(fā)展面前,一切規則都可改變”,“孩子是未來(lái)、是希望,讓我們一起努力,共同為孩子的幸福同年守望”。

  二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。

  在講課中孫曉昕老師結合真實(shí)的例子給我們講述了如何正確的去判斷幼兒的特殊行為,如何在有效的觀(guān)察下實(shí)施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀(guān)察幼兒、評析幼兒的.狀況、了解家長(cháng)心理、引導家長(cháng)咨詢(xún)專(zhuān)家,再制定教育計劃與實(shí)施。通過(guò)孫曉昕老師的引導之后,留給我的不只是深深的回憶,更是一筆寶貴的財富。

  三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說(shuō)到了不同的教育理念

  不同的教學(xué)方法,課程模式都會(huì )產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中,講師還說(shuō)到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。

  通過(guò)這次對民辦幼兒園教師繼續教育學(xué)習培訓,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。我知道轉變教育思想、教育理念,先進(jìn)的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。

  作為一名幼兒園教師,每一次的培訓都是我學(xué)習成長(cháng)的機會(huì ),我沒(méi)有遠大的理想,我只是希望自己努力讓自己成為一個(gè)好教師。

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 5

  20xx年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續教育學(xué)習培訓。短短的一周培訓,可是我從這次培訓中學(xué)到了很多東西,也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難,也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習的,也明白我們前面會(huì )遇到很多困難,需要我們用一顆熱愛(ài)學(xué)生的心和對教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿(mǎn)腔熱情來(lái)讓我自我不斷地成長(cháng)克服所有的困難。

  本次培訓都是請了專(zhuān)家型的一線(xiàn)教師來(lái)給我們講課,分別有:

  一、唐伶英教師給我們講的《常規行為的自由度》,她針對幼兒一日常規培養等方面存在的問(wèn)題,和教師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔導,使在場(chǎng)的.每一個(gè)教師受益匪淺。在講座過(guò)程中笑聲不斷,掌聲不斷。而她的話(huà)也深深的印在了我的腦海里:“規則只是一種手段,并不是最終的目的,規則因人而設,也因人而廢,在幼兒的發(fā)展面前,一切規則都可改變”,“孩子是未來(lái)、是期望,讓我們一起努力,共同為孩子的幸福同年守望”。

  二、孫曉昕教師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕教師結合真實(shí)的例子給我們講述了如何正確的去決定幼兒的特殊行為,如何在有效的觀(guān)察下實(shí)施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀(guān)察幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長(cháng)心理、引導家長(cháng)咨詢(xún)專(zhuān)家,再制定教育計劃與實(shí)施。透過(guò)孫曉昕教師的引導之后,留給我的不只是深深的回憶,更是一筆寶貴的財富。

  三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說(shuō)到了不一樣的教育理念,不一樣的教學(xué)方法,課程模式都會(huì )產(chǎn)生不一樣的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中,講師還說(shuō)到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。

  透過(guò)這次對民辦幼兒園教師繼續教育學(xué)習培訓,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。我明白轉變教育思想、教育理念,先進(jìn)的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問(wèn)題。

  作為一名幼兒園教師,每一次的培訓都是我學(xué)習成長(cháng)的機會(huì ),我沒(méi)有遠大的夢(mèng)想,我只是期望自我努力讓自我成為一個(gè)好教師。

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 6

  學(xué)習期間,在與實(shí)際相結合,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步,F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。

  一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習,我首先是更新了觀(guān)念,努力研究自己,目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵是“變革”。

  二、教育中的一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的`生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!

  在教育教學(xué)中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。

  正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會(huì ),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤心田。

  溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程,更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 7

  一年來(lái),我們在繼續教育網(wǎng)學(xué)習的帶動(dòng)下掀起一場(chǎng)又一場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習浪潮,在這過(guò)程中我校開(kāi)展“做快樂(lè )的教師”演講,進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流,從交流中我發(fā)現通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)老師自我素養的提升,大家受益匪淺,我也有同感,很想和老師們分享一下自己的感受,說(shuō)說(shuō)我的“師德點(diǎn)滴感悟”吧。

  在這半年的學(xué)習中,我認真學(xué)習了新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)文本。讓我進(jìn)一步明白了教師要怎樣才能上好一節課,什么樣的課才能使一節好課。教師如何才能做到真正角色的轉變。在課堂上,我們的老師總在拼命的講,恨不得把一切所知都統統給予孩子,其實(shí)結果往往是費力不討好。為什么會(huì )這樣?因為孩子最感興趣的不是你給的固有知識,他的天性在于探知未知世界。我們要給予孩子的不應該是死記硬背,而是通過(guò)我們對問(wèn)題的分析,引導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習。學(xué)會(huì )學(xué)習,孩子才能獨立思考,才有可能單獨的應對實(shí)際問(wèn)題,解決學(xué)習障礙,獲得個(gè)人的經(jīng)驗。從某種意義上來(lái)說(shuō),我們讓孩子學(xué)會(huì )學(xué)習,遠遠高于讓孩子學(xué)會(huì )知識。

  師德的學(xué)習更是讓我明白,“學(xué)高為師,身正為范”的意義。教師的`人格力量是一種無(wú)窮的榜樣、是完成教育的背景。面對新世紀的挑戰以及素質(zhì)教育的要求現代教師具備高水平的素質(zhì)十分必要。在教育過(guò)程中,我們不僅要以先進(jìn)的技術(shù)科學(xué)文化知識影響學(xué)生,而且要以“為人師表”的姿態(tài)將自己的道德、人格、情操、責任感及獻身精神潛移默化的滲透到教育過(guò)程中,影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展。人們把教師比作蜜蜂、蠟燭、人梯、基石、渡船。這是對教師光輝形象的真實(shí)寫(xiě)照,教書(shū)育人,甘為人梯、鞠躬盡瘁的高尚品德常常對學(xué)生的一生發(fā)生深遠的影響,受到學(xué)生的終身尊敬。學(xué)生是祖國的未來(lái),祖國把未來(lái)交給了我們,把前程交給了我們,我們應該感到無(wú)比的驕傲和肩負的重任。教育者對被教育者要一視同仁,做到“有教無(wú)類(lèi)”。我們應該愛(ài)每一位學(xué)生,用親情、友情去愛(ài)、去感染每一名學(xué)生。處理每件事情都要采取公平公正的態(tài)度,用無(wú)私的人格魅力去打動(dòng)每位受教育者。教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)學(xué)生們,正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象,進(jìn)一步增強課堂效果。

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 8

  經(jīng)過(guò)兩天的繼續教育學(xué)習,四位老師精彩的講解,使我對新課改有了更深刻的認識,對如何更好的寫(xiě)導學(xué)案有了更進(jìn)一步地學(xué)習。

  1、 轉變思想,解決為什么要課改的問(wèn)題課改的目的就是為了打造高水準的教育教學(xué)質(zhì)量。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,我們身邊發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。以往陳舊的教育教學(xué)理念和模式已不在適應和滿(mǎn)足現代學(xué)生的學(xué)習需求。為了孩子們的發(fā)展,我們應該、必須改革教育教學(xué)模式,讓老師輕輕松松地教,讓學(xué)生高高興興地學(xué),讓老師和學(xué)生建立共同學(xué)習、共同合作、共同交流的良好的學(xué)習氛圍。

  2、 轉變教學(xué)思路,新式教育更能適應現代孩子的.發(fā)展 張四寶主任曾經(jīng)這樣質(zhì)問(wèn)過(guò):教師是體力活嗎?為什么45歲以上的老師體力跟不上?剛聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)我覺(jué)得這樣的現象普遍存在在我們農村的教學(xué)中,一個(gè)老師帶三門(mén)主課,還有副課,基本上每天跟著(zhù)學(xué)生轉,根本沒(méi)有休息的時(shí)間。到了晚上,許多們課的教案還要寫(xiě)出來(lái),還要批改學(xué)生的作業(yè),可以說(shuō)起的比雞還早,睡得比牛還晚。視力的下降,脊背的疼痛,學(xué)生的成績(jì)、社會(huì )的壓力讓每個(gè)老師透不過(guò)氣來(lái),教師的工作比體力活還要體力活。但是,我們的面前有著(zhù)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式,我們?yōu)槭裁床荒軐W(xué)以致用呢?非得抱著(zhù)陳舊的東西年復一年、日復一日的延續先去嗎?俗話(huà)說(shuō):“落后就要挨打!苯逃砟詈湍J降穆浜笏鶐(lái)的影響那是沒(méi)法估量的。那將會(huì )是老師和學(xué)生共同的悲哀。

  3 、 轉變學(xué)生學(xué)習的思路,培養孩子們的創(chuàng )新能力有句話(huà)說(shuō)的好,“師傅引進(jìn)門(mén),修行再個(gè)人”。然而現在的孩子真的是這樣的嗎?填鴨式的教學(xué)讓孩子們沒(méi)有了自己的思維,機械的跟著(zhù)老師的思維走,重復寫(xiě)著(zhù)自己熟悉的不能在熟悉的詞語(yǔ)和生字,根本沒(méi)有自己的時(shí)間去閱讀,沒(méi)有時(shí)間去解決自己的疑問(wèn);重復做著(zhù)苦燥無(wú)味的事。長(cháng)此以往,學(xué)生的思維如何提高,如何去創(chuàng )新?這些都需我們老師們慎思呀!所以,我們應該放寬眼界,用適應社會(huì )發(fā)展的先進(jìn)的教學(xué)去教給孩子們更多的知識。教學(xué)方法、思路的改革刻不容緩。

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 9

  暑假我參加了中小學(xué)教師繼續教育的學(xué)習,通過(guò)這次的學(xué)習使我的教育觀(guān)念有了新的轉變,現將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。

  一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習,我首先是更新了教育觀(guān)念,對小學(xué)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。通過(guò)學(xué)習,提高了自己、發(fā)展自己、更新自己。

  二、在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。教師對學(xué)生要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  三、通過(guò)學(xué)習,我感受很深刻的是,中國是一個(gè)重教化的禮儀之邦,是一個(gè)非常強調師道尊嚴的'國家,而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀,中國的基礎教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,面對當今中國教育發(fā)展的現實(shí)狀況和發(fā)展趨勢,作為一名教師應更加明白:教師必須對學(xué)生做到教會(huì )做人、教會(huì )求知、教會(huì )辦事、教會(huì )健體、教會(huì )審美、教會(huì )創(chuàng )造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統一。

  四、作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識,認真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來(lái)才能深入淺出,得心應手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導。

  在教學(xué)中,除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。

  作為教師還必須要有敬業(yè)精神,要深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 10

  近日,我參加了公司組織的物業(yè)管理從業(yè)人員繼續教育的培訓,通過(guò)這次培訓,我加深了對物業(yè)管理的認識,我深刻的認識到:作為一個(gè)物業(yè)管理人員,需要“以人為本”的服務(wù)意識,強烈的事業(yè)心和高度的責任感,同時(shí)還要具備公正無(wú)私的道德品質(zhì)和真誠熱情的工作態(tài)度,盡忠職守的履行自己的職責,管理好工作范圍,讓顧客放心,讓公司放心。

  一、思想覺(jué)悟得到提高

  通過(guò)這次的培訓,我的領(lǐng)悟到這其中的含義,深深的體會(huì )到了這份工作的重要性,強化了我的職業(yè)規范與社會(huì )道德,并使我認識到了:物業(yè)管理是一個(gè)以服務(wù)作為主旋律的行業(yè),是以業(yè)主為主導,力求滿(mǎn)足業(yè)主的需求和期望,以追求“業(yè)主滿(mǎn)意”和“忠誠的經(jīng)營(yíng)管理”的工作。這加深了自己從事這個(gè)工作的責任感和服務(wù)業(yè)主的思想覺(jué)悟,為以后服務(wù)業(yè)主打下了堅實(shí)的基礎。

  二、業(yè)務(wù)知識得到提升

  培訓中通過(guò)對《物業(yè)管理條例》、消防安全知識及廈門(mén)市物業(yè)管理若干規定的學(xué)習,我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識,并結合學(xué)習到的知識,不斷結合過(guò)去工作經(jīng)歷總結出了,以后工作的重點(diǎn)方向:對《物業(yè)管理條例》的運用,讓它在實(shí)踐中落實(shí),切實(shí)維護公司和業(yè)主的利益;從細節出發(fā)落實(shí)消防安全,防止細微之失,造成大失誤,保證業(yè)主的人身財產(chǎn)安全;結合廈門(mén)物業(yè)管理規定落實(shí)工作,確保工作能夠跟上時(shí)代要求;創(chuàng )新工作方式,將物業(yè)管理工作做成中國走向現代化的重要標志。

  三、堅持學(xué)習心態(tài)

  我們物業(yè)管理工作負責范圍比較廣,除了需要很高的服務(wù)思想、專(zhuān)業(yè)知識之外,還需要了解很多不同層面的知識,我將不斷加強對各方面知識的'學(xué)習,重點(diǎn)從項目建筑物、設施和技術(shù)不斷進(jìn)步的各類(lèi)設備的原理、功能和運行維保要點(diǎn),做好項目預算收支和經(jīng)營(yíng)計劃的組織落實(shí)等方面進(jìn)行學(xué)習,并以燦爛的微笑與稅務(wù)、環(huán)衛、治安、消防、交管等政府機構保持良好關(guān)系,為公司建立良好的形象。讓自己在復雜多元的環(huán)境中,不斷學(xué)習進(jìn)取,將自己打造成一個(gè)復合型高級管理人才。

  通過(guò)這次的培訓,我學(xué)習到很多知識,解決了以前工作產(chǎn)生的疑惑,我將堅定事業(yè)目標,用高度的熱情、百折不撓的韌勁服務(wù)業(yè)主,幫助公司與建設單位、業(yè)主打造金三角關(guān)系,打造“金字招牌”,為公司的發(fā)展建立堅實(shí)的基礎,讓公司能夠無(wú)后顧之憂(yōu)的快速、穩定的發(fā)展,創(chuàng )造輝煌的奇跡!

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 11

  5月27日至29日,我院計財處及監審處所有工作人員參加了xx會(huì )計職業(yè)技能培訓學(xué)校舉辦的20xx年度會(huì )計人員繼續教育培訓班。培訓內容為新修正的預算法,會(huì )計實(shí)務(wù)案例講解。培訓學(xué)習時(shí)間雖然短暫,但收獲不小,既學(xué)到了新知識,又開(kāi)闊了視野,更重要的是認識與觀(guān)念得到了提高與更新,為今后更好地開(kāi)展工作儲備了知識。

  通過(guò)此次培訓,我們了解了1995年直到20xx年《預算法》不斷完善的過(guò)程,明白了預算法具有規范預算管理、加強國家宏觀(guān)調控、促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、推進(jìn)依法理財的重要作用。新《預算法》素有“經(jīng)濟憲法”之稱(chēng),它頒布是邁向現代財政的堅實(shí)一步,突破了舊法的不完善之處,具有5大亮點(diǎn):完善政府預算體系,健全透明預算制度;改進(jìn)預算控制方式,建立跨年度預算平衡機制;規范地方政府債務(wù)管理,嚴控債務(wù)風(fēng)險;完善轉移支付制度,推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化;堅持厲行節約,硬化預算支出約束。同時(shí),老師講解了會(huì )計實(shí)務(wù),解答了具體會(huì )計賬務(wù)處理過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。

  此次培訓讓我們深刻感受到,知識更新?lián)Q代非常迅速,作為會(huì )計人員就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識,認真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì),必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。工作之余要養成良好的.學(xué)習習慣,會(huì )計工作涉及知識面廣,需要我們懂得和掌握的知識多。我們除了做好本職工作外,更多的是要養成良好的學(xué)習習慣。不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的法律法規,學(xué)習國家新出臺的相關(guān)政策和制度。嚴格以法規和制度約束自己的工作,學(xué)以致用,把學(xué)到的知識很好的運用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際,才能學(xué)得好、做得好。

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 12

  教師本身必須有桶“活水”,必須是充盈的,是清澈的,其實(shí)成功的教師,他的知識更應是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無(wú)愧于時(shí)代,教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實(shí)踐知識結合統一起來(lái),才能真正做到學(xué)高為師,社會(huì )發(fā)展到今天,我們更強調“文理融合”,這樣才能適應知識大爆炸時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識廣的學(xué)生的需要。我認為,學(xué)生的全面發(fā)展,在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,當前,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導更新教育理念的同時(shí),怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認為有以下幾點(diǎn):

  一、不斷虛心學(xué)習、調整、充實(shí)、完善自身的知識結構。

  信息時(shí)代的到來(lái),電腦和網(wǎng)絡(luò )的普及,為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習天地,同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(cháng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內在含義,學(xué)生的知識結構不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)子集,F代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢,甚至某些方面得拜學(xué)生為師,我們只有更加努力地勤奮學(xué)習,不斷充實(shí)自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠年輕奮進(jìn)的心,唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。

  二、轉變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才

  學(xué)生是學(xué)習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應立足于學(xué)生的成長(cháng),教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的'教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施差異的教育,就會(huì )有差異的發(fā)展。三、完善教學(xué)能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà),編制試卷等技術(shù),運用現代化教育技術(shù)……才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習內容,而且給人以藝術(shù)的享受。

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 13

  通過(guò)這次新課改中小學(xué)教師遠程培訓的學(xué)習,我從中學(xué)到很多東西。這段時(shí)間來(lái),我每天堅持抽時(shí)間聆聽(tīng)教育專(zhuān)家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。這次遠程培訓讓我有幸面對每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見(jiàn),盡管不曾謀面,但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀!現將我參加此次遠程培訓的心得總結如下:

  一、培訓讓我們學(xué)會(huì )了學(xué)習。

  從知識的傳播者到知識的學(xué)習者,角色的轉換讓我們重新審視自己的知識儲備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導著(zhù),還應該是學(xué)生學(xué)習的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應加強自身的專(zhuān)業(yè)素養!耙o學(xué)生一杯水,教師首先自己要有一桶水”這句話(huà)很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學(xué)習,加強自身的專(zhuān)業(yè)素養,提高教學(xué)技巧和技能,才能教給學(xué)生全面、系統、有用的知識。于是研修使我的教學(xué)觀(guān)念得到了很好的改變。

  二、培訓讓我們學(xué)會(huì )合作。

  我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書(shū),一個(gè)極為豐富的世界,每個(gè)人都有自己獨特的過(guò)人之處。正所謂“三人行,必有我師”,我們身邊的每個(gè)人對自己來(lái)講,都是寶貴的學(xué)習資源。在學(xué)習過(guò)程中,我們相互探討、相互學(xué)習,資源共享。

  三、培訓讓我們學(xué)會(huì )反思。

  通過(guò)看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線(xiàn)研討,我深刻反思平常教學(xué)如何備課,在備課教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn),使我的教學(xué)思路越來(lái)越清晰。

  總之,通過(guò)這次遠程培訓,使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高,看得遠,培訓使我補了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機,愿這次培訓的知識,幫助我重塑自我,成為本人成長(cháng)的新起點(diǎn)。培訓是短暫的.,終身學(xué)習是永恒的。在今后的教學(xué)中,我將致力于自己的本職工作,加強理論學(xué)習,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,積極實(shí)踐新課改,提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平,做一個(gè)合格的小學(xué)教師。人無(wú)完人,這就要求我們教師在教育教學(xué)的過(guò)程中,不斷進(jìn)行反思,才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考,一種意識,一種能力,一種習慣。通過(guò)反思,教師不斷超越經(jīng)驗,創(chuàng )造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)教師創(chuàng )新能力的提高,促進(jìn)教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)。感謝國培。

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 14

  前不久,我參與了黑河市中小學(xué)老師接著(zhù)教育培訓班。傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專(zhuān)家對學(xué)科教育、隨筆寫(xiě)作的精確解讀,讓人茅塞頓開(kāi)。雖然學(xué)習的方式比較單調,就是靜靜的坐下來(lái)聽(tīng)課,但是,滿(mǎn)眼的精彩讓靜坐不再單調;雖然連續幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛,但是,學(xué)得新知的清爽讓我的心頭更加暖和……下面,我就把我本次學(xué)習的體會(huì )詳細談一談:

  一、虛心學(xué)習完善自身的'學(xué)問(wèn)結構。

  作為老師就必需擅長(cháng)接受和消化新觀(guān)念、新學(xué)問(wèn),仔細鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素養;必需主動(dòng)探究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好;必需勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來(lái)才能深化淺出,得心應手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導。

  二、轉變教育理念

  信任自己的學(xué)生肯定能成才,學(xué)生是學(xué)習的主子,是發(fā)展的主體,老師面對的是學(xué)生的將來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應立足于學(xué)生的成長(cháng),老師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是老師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,麻襯的理目戶(hù)配下,老師眼中就沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施差異的教育,就會(huì )有差異的發(fā)展。

  三、完善教學(xué)實(shí)力

  明確相識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是老師有目的、有安排、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,我們只有擅長(cháng)設計教學(xué),擅長(cháng)探討教材,選擇合理的教法,學(xué)法,敏捷地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)等技術(shù),運用現代化教育技術(shù),才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )建性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達到精確、顯明、生動(dòng)的境界。

  四、多讀書(shū)

  作為老師,從書(shū)本中獲得學(xué)問(wèn)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )建的學(xué)問(wèn)財寶,猶如浩瀚的海洋,博大精深。所以我們要博覽群書(shū),多學(xué)習多去了解一些大千世界,足夠了電,挺直了腰桿站在學(xué)生面前,用學(xué)問(wèn)的力氣去守望童心。

  學(xué)習中的體會(huì )實(shí)在太多了,讓自己深受感受的內容也太多。感謝教研院培訓部領(lǐng)導給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門(mén)就能學(xué)習的機會(huì ),讓我們傾聽(tīng)到了如此真實(shí)的理念,讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦!

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 15

  很興奮我在今年接著(zhù)參與了中國華文教育基金會(huì )《華文老師完備遠程培訓》的課程。在過(guò)去的一年里華文教育供應了許多豐富的課程,尤其在教學(xué)理論方法和教學(xué)技能技巧方面的課程中,給我們華文老師在實(shí)際教學(xué)中供應了許多參考和幫助。比如我通過(guò)學(xué)習了《學(xué)生問(wèn)題處理專(zhuān)題微課》中關(guān)于“學(xué)習漢字“這一課題后深有體會(huì ),下面我簡(jiǎn)潔談一下漢字教學(xué)方法在日常課堂上的應用。

  目前我們學(xué)校仍舊運用《中文》作為我們的教材,《中文》第一冊的前6課是識字部分的教學(xué)。許多字是象形字,比如在學(xué)習“馬、牛、魚(yú)、鳥(niǎo)“等漢字時(shí),我會(huì )展示這個(gè)漢字起源的圖片,讓學(xué)生清晰地了解到這些象形字是怎樣從甲骨文演化成今日的寫(xiě)法的。從中不難看出這些漢字還保留了原始圖畫(huà)形象的影子。通過(guò)這個(gè)方法讓學(xué)生知道了漢字構字法之一的象形字,這和歐洲運用的字母語(yǔ)言是完全不同的,這種方法增加了學(xué)生學(xué)習漢字的愛(ài)好。

  在學(xué)生學(xué)習了一段時(shí)間后,接觸到了許多筆畫(huà)數多,結構困難的漢字。在中文課本里每一個(gè)生字的描寫(xiě)都是以拆分筆畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的。這對已經(jīng)駕馭了書(shū)寫(xiě)規則和筆劃依次的學(xué)生來(lái)說(shuō),這種方式比較枯燥,同時(shí)產(chǎn)生了厭煩書(shū)寫(xiě)漢字的心情。這時(shí)我會(huì )要求學(xué)生們打算一個(gè)田字格練習本,在本子上以一個(gè)漢字為單位,完整地練習漢字的書(shū)寫(xiě)。都說(shuō)字不離詞,詞不離句,每當學(xué)習新的漢字時(shí),我都會(huì )列舉相關(guān)的常用詞語(yǔ),并用這些詞語(yǔ)造句,讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中精確地運用這些漢字。還會(huì )用到“一字開(kāi)花“、“詞語(yǔ)接龍“等形式來(lái)幫學(xué)生駕馭字詞的運用。同時(shí)我也用到了課程中提到的“互助寫(xiě)字“這個(gè)嬉戲,增加了學(xué)生對學(xué)習漢字的愛(ài)好。

  當學(xué)習了肯定量的形聲字后,我會(huì )對同一字根的相關(guān)形聲字進(jìn)行比較來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行識記。比如學(xué)習了“媽、嗎、罵“等字后,會(huì )讓學(xué)生找出這些字的.相同的部件,讓學(xué)生了解到漢字的又一構字法——形聲字,通過(guò)不同的部首,表意部分的差別來(lái)學(xué)習形聲字。

  依據漢字的特點(diǎn)進(jìn)行不同策略的教學(xué),使學(xué)生對學(xué)習漢字不再感到枯燥無(wú)趣。以上就是我在教學(xué)漢字時(shí)常常用到的一些方法。

  今后我會(huì )接著(zhù)關(guān)注華文老師的培訓課程,不斷提升自己的教學(xué)水平。最終感謝中國華文教育基金會(huì )供應的課程,感謝德國文德書(shū)院對德國華文老師的支持。感謝大家!

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 16

  學(xué)習應成一生目標,人應活到老學(xué)到老。深知“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹”。想成為合格幼師,須提升自我素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)技能皆需提升。而這正是我之不足和欠缺之處。曾以為只要上課教好學(xué)生即可,如今明了深厚底蘊、長(cháng)期磨煉方能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,方能應對自如。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習令我與同行齊聚一堂,舞臺上我們汲取全新教學(xué)理念、方法,聆聽(tīng)專(zhuān)家教授精辟講解;這段時(shí)間,我們相互交流,收獲知識、喜悅、友誼;赝麑W(xué)習日子,雖艱辛但也充滿(mǎn)喜悅和欣慰。從起初的激動(dòng)、困惑到如今教學(xué)問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從最初應付學(xué)習到如今急切領(lǐng)略專(zhuān)家、老師們授課風(fēng)采……這一切讓收獲如花兒般絢麗。

  一系列師德培訓讓我深感,成為合格教師易,但要成為優(yōu)秀教師,必須關(guān)注細節,充滿(mǎn)愛(ài)心,深入了解、關(guān)心每個(gè)學(xué)生。這讓我更堅定從事教育的決心。培訓中,了解到天外有天,自我發(fā)展仍有很大空間。聽(tīng)優(yōu)秀教師事跡,更堅定我投身教育的信心。

  培訓期間,深刻意識到教師自助的重要性,需持之以恒參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習和技能培訓等。積極與同仁探討新教學(xué)法,認真記錄和總結,及時(shí)反思。積極學(xué)習優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),作為教師,要提升專(zhuān)業(yè)能力,不僅要學(xué)習理論,更要深入課堂,認真聽(tīng)課,學(xué)習教師對教材的分析和教學(xué)生成能力,與同仁探討教學(xué)方法,不斷總結,形成新的教學(xué)模式,提升教學(xué)水平。

  參加專(zhuān)家的新課改講座,認識到新課程改革的必要性和緊迫性。教師觀(guān)念的轉變是關(guān)鍵,需要摒棄傳統教學(xué)模式,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,增強學(xué)生的學(xué)習參與度。

  認真參加培訓,吸收先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗。深感作為教師,不僅要有高尚的奉獻精神、嚴謹的師德,還需要有科學(xué)的'教學(xué)策略和方法。將以新課程改革為契機,以新課程標準的理念為導向,轉變教學(xué)觀(guān)念,從規范入手,有序、有計劃、有步驟地推進(jìn)課程改革試驗,加強課堂教學(xué)改革的研究,提升自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。同時(shí),通過(guò)反思提升教學(xué)水平。

  將多讀書(shū)、讀好書(shū)視為重要任務(wù)。除了閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)期刊,還會(huì )在閑暇之余多讀書(shū)、好書(shū),吸收書(shū)中精華,豐富自我。

  總的來(lái)說(shuō),繼續教育學(xué)習的收獲豐厚,引發(fā)許多思考,也學(xué)到很多知識。然而,展望未來(lái),道路依然曲折。這些思考和理論需要在實(shí)際教學(xué)中不斷實(shí)踐和內化,我相信只有這樣才能真正實(shí)現培訓的價(jià)值。

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 17

  美國心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么,即使是再教20年,也許只是一年工作的20遍的重復”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(cháng)的簡(jiǎn)潔公式:教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。反思是人對獲得觀(guān)念的心靈的反觀(guān)自照,反思是一種態(tài)度,一種思考,一種意識、一種習慣,是當前教師成長(cháng)的重要途徑。保持主動(dòng)學(xué)習、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓,一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專(zhuān)家的每一句話(huà),認真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言,認真思考每一份作業(yè),并與自己的教學(xué)經(jīng)驗聯(lián)系,思維馳騁、觀(guān)點(diǎn)碰撞中,我們才會(huì )體驗成長(cháng)的快樂(lè ),獲得教育的真諦。在新課程的實(shí)施中,踏上自主學(xué)習、終身學(xué)習之路,我們才能真正健康地實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)!

  遠程教育培訓已經(jīng)接近尾聲,可我的'心卻不能平靜。細細總結,對于生物課程我也有了很多的收獲:

  一、教學(xué)理念的更新

  通過(guò)遠程研修,專(zhuān)家講座的內容,讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結合,使我更新了教學(xué)理念,在理論層次上得到了提升。觀(guān)念上的洗禮,知識上的增長(cháng),也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  二、集思廣益、綜合提升

  看到來(lái)自不同地區的老師們的精品作業(yè),才感到自己有多淺微,聽(tīng)著(zhù)大家真心的點(diǎn)評,看到大家的文章,課程簡(jiǎn)報、班級簡(jiǎn)報上登載的優(yōu)秀作業(yè),無(wú)一不為我們提供了行動(dòng)上的楷模。求真務(wù)實(shí)、嚴謹科學(xué)、博學(xué)多才,無(wú)一不是我學(xué)習的榜樣。這些都在悄無(wú)聲息地激勵著(zhù)我,我也要像他們一樣對待工作精益求精,精研教材、精研課標,在反思中成長(cháng)。

  三、反思自我,不斷追求

  如果沒(méi)有這次培訓,我們自己主動(dòng)培訓嗎?要想成長(cháng),外界環(huán)境很重要,但內因才是最大的動(dòng)力。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。作為一名教師,想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽群書(shū)。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò )這本大百科全書(shū),不斷學(xué)習,自我加壓,堅持主動(dòng)學(xué)習,豐富自己。

  培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我對未來(lái)的教學(xué)工作有了全新的認識,確立了新的工作高度,對專(zhuān)家、教授的講座內容的品讀還要繼續深入地再一次咀嚼、消化,要努力讓其轉化為自己的教育教學(xué)理念,并指導于自己的教育實(shí)踐。在今后的人生道路上,我還會(huì )懷著(zhù)對待這次研修的態(tài)度,一如既往地

  進(jìn)行自主專(zhuān)業(yè)研修,與時(shí)俱進(jìn),大膽革新,讓我的人生繼續在學(xué)習中快樂(lè )、感動(dòng)。

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 18

  一、教師繼續教育培訓是新時(shí)期教師成長(cháng)發(fā)展的必需。

  在信息時(shí)代,行為競爭日趨激烈,如何使自己處于不敗之地,更好地適應現代教育對教師的要求。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地,在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位,就必須加強學(xué)習。通過(guò)繼續教育,使自己的思想道德素養和教育教學(xué)教研水平再上一個(gè)新的臺階。加強教師繼續教育學(xué)習是教師適應學(xué)生思想日趨活躍復雜的客觀(guān)要求,為了避免學(xué)生誤入歧途,促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念,教師必須及時(shí)了解各方面的信息,準確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),善于運用先進(jìn)的教育管理方法,消除來(lái)自社會(huì )的不良影響,引導學(xué)生健康成長(cháng)。

  二、促進(jìn)自身的知識結構更新優(yōu)化,提高教育教學(xué)教研水平。

  教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為。教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗、知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà),編制試卷等技術(shù),合理運用現代化教育技術(shù),才能整合出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)。

  三、轉變教育理念,為學(xué)生健康發(fā)展作出自身貢獻。

  學(xué)生是學(xué)習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是未來(lái)的接班人,而不是學(xué)習機器。教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的.心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎。要以人為本,公平地對待每一個(gè)學(xué)生,照顧學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,為學(xué)生營(yíng)造文明、和諧、自由、愉悅的學(xué)習氛圍,為學(xué)生提供充分的探究空間,讓不同層次的學(xué)生都獲得發(fā)展,感覺(jué)到學(xué)習的快樂(lè )。

  通過(guò)此次繼續教育學(xué)習,我深切感覺(jué)到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足,在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過(guò)繼續教育的培訓,使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導,生活中的關(guān)心,認識的點(diǎn)撥,思想的疏導,并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng),不遺棄、不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。在今后的繼續教育學(xué)習中,我將繼續努力,做一個(gè)能適應新時(shí)代要求的教師。

  繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 19

  中國的基礎教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革,面對當今中國教育發(fā)展的現實(shí)狀況和發(fā)展趨勢,作為一名現代教師該何去何從?應如何定位一名普通教育者的價(jià)值,經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習,給我的感受是很深刻的,通過(guò)繼續教育學(xué)習讓我更加明白:一個(gè)現代教師假如僅僅是將書(shū)本上的有限知識教給學(xué)生是遠遠不夠的,教師必須對學(xué)生做到教會(huì )做人、教會(huì )求知、教會(huì )辦事、教會(huì )健體、教會(huì )審美、教會(huì )創(chuàng )造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知情、意、行和諧統一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開(kāi)始,一個(gè)現代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,自我完善,才能成為一名合格的現代教師,而這其中最要害的我認為有兩點(diǎn):一是高尚的`人格力量,一是自己廣博的學(xué)識。

  萬(wàn)事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動(dòng)力,動(dòng)機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動(dòng)機,有很高的工作積極性,師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,師德體現的就是對教育事業(yè)及其社會(huì )地位的認同、情感和行動(dòng),很難設想一個(gè)對教育工作毫無(wú)愛(ài)好的人,一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人,不會(huì )努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心,強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節。

  在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范,是道德的化身,人類(lèi)的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣,模擬其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?鬃釉唬骸捌渖碚,不令則從,其身不正,雖令不從!庇纱丝梢(jiàn)教師人格的力量,學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。

  博學(xué),這是一個(gè)根本前提,要幫助學(xué)生打開(kāi)知識的大門(mén),教師本身必須有桶“活水”,必須是充盈的,是清亮的,其實(shí)成功的教師,他的知識更應是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,向前,才能無(wú)愧于時(shí)代,教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜,需博采眾矢,只有將本體性知識,廣博的文化知識和實(shí)踐知識結合統一起來(lái),才能真正做到學(xué)高為師,社會(huì )發(fā)展到今天,我們更強調“文理融合”,這樣才能適應知識大爆炸時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識廣的學(xué)生的需要。

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