實(shí)用的教師學(xué)習心得體會(huì )范文錦集9篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )9篇，希望對大家有所幫助。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
我認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《平泉縣教師十條禁令》和《城西小學(xué)教師十要十不要》這些文件。
通過(guò)學(xué)習，我充分認識到新時(shí)期加強教師職業(yè)道德建設的重要意義，理解了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的基本內容，并將自覺(jué)用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《平泉縣教師十條禁令》和《城西小學(xué)教師十要十不要》來(lái)嚴格要求自己的言行，做新時(shí)期師德楷模。下面我就談?wù)勛约旱膶W(xué)習心得體會(huì )：
一、做一名合格的人民教師一定要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)。
我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻，對學(xué)生負責、讓家長(cháng)滿(mǎn)意。尤其是我們青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學(xué)工作。只有抱著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，才能全身心地投入到工作中，學(xué)生才能真切地感受到你對教育的執著(zhù)、認真，你的這份熱情會(huì )在不知不覺(jué)中感染學(xué)生，讓他們多對學(xué)習投入一份認真，同時(shí)老師也會(huì )多贏(yíng)得學(xué)生的一份尊重。在“愛(ài)崗敬業(yè)”一條中，倡導教師“志存高遠”、“樂(lè )于奉獻”，這在舊《規范》中是沒(méi)有的�！兑幏丁返诙䲢l“敬業(yè)奉獻”，只有當教師把教育作為一項事業(yè)、作為自己的人生追求時(shí)，才可能默默奉獻、甘為人梯，這是教育工作的核心價(jià)值所在。
二、做一名合格的人民教師一定要以身作則，為人師表。
教師應該堅守高尚的情操，知榮明恥，嚴于律己，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。不參加賭博、邪教、傳銷(xiāo)、迷信等不利于文明建設的活動(dòng)。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
三、做一名合格的人民教師一定要有愛(ài)心。
愛(ài)心是師德素養的重要表現。新《規范》第三條“熱愛(ài)學(xué)生”中，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。更不能歧視，侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心”，無(wú)論在生活上還是在學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，多加鼓勵，培養學(xué)生健康人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習自信心。愛(ài)學(xué)生，還要保護學(xué)生的安全，我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學(xué)習，學(xué)習他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學(xué)生的英勇獻身精神；學(xué)習他們危難時(shí)刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛(ài)學(xué)生的最高體現。
四、做一名合格的人名教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
新《規范》第四條“教書(shū)育人”中，明確提出要“實(shí)施素質(zhì)教育”，并首次將“激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神”列入其中。實(shí)施素質(zhì)教育，必然對教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準”。相信隨著(zhù)教育改革、考試制度改革的深入，這一點(diǎn)會(huì )越來(lái)越在教師對學(xué)生的評價(jià)方式上得到體現。新時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高，《規范》第六條中提出“終身學(xué)習”：樹(shù)立終身學(xué)習理念，遵守教師培訓制度，不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書(shū)育人的能力水平。這個(gè)條目的提出，我覺(jué)得更有利于當前教師的發(fā)展和教育的發(fā)展。在任何教育體制下，教師總是充當著(zhù)引領(lǐng)者的角色，教師的品行、內涵，代表著(zhù)社會(huì )的文明程度。
總之愛(ài)自己的教育事業(yè)，做學(xué)生的典范，有愛(ài)心，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，遵紀守法是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認認真真地學(xué)習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號，就是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的最好詮釋。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
今天看了《教師心理問(wèn)題自我調適》的視頻和文本講義，而且我邊看邊進(jìn)行了摘抄，感受頗多。
首先，我沒(méi)有想到老師們的心理問(wèn)題這么嚴重。文本講義開(kāi)頭的一串數字就讓我震驚了：51.23%的中小學(xué)教師存在心理問(wèn)題，其中32.18%屬于“輕度心理障礙”，而2.49%的老師已經(jīng)構成了“心理疾病”，教師心理障礙發(fā)生率高達50% �？磥�(lái)，老師們的心理問(wèn)題確實(shí)不容忽視，我們應該來(lái)重視這些現象。
通過(guò)學(xué)習，我知道了教師心理問(wèn)題表現為“發(fā)展性心理問(wèn)題”“適應性心理問(wèn)題”和“障礙性心理問(wèn)題”這三個(gè)方面。老師的這些心理問(wèn)題對學(xué)校教育產(chǎn)生了巨大的影響甚至是危害。那么產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有哪些呢?主要有客觀(guān)和主管兩方面的原因�？陀^(guān)方面，現在教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟收入確實(shí)很低，廣大教師沒(méi)有作為一名教師的自豪感。社會(huì )上對教師這一職業(yè)有著(zhù)種種的偏見(jiàn)，認為教師應是完美的，然而一個(gè)個(gè)“個(gè)體”教師所表現出來(lái)的行為現象讓社會(huì )各個(gè)成員又不是那么地滿(mǎn)意，所以教師職業(yè)聲望過(guò)低，這些都給教師帶來(lái)了很大的壓力。主觀(guān)方面，教師個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷，所處的環(huán)境等等，都會(huì )左右著(zhù)教師的心理活動(dòng)，影響著(zhù)教師對社會(huì )、職業(yè)、身邊環(huán)境等方面的認知。當這些認知和自己的理想、愿望產(chǎn)生了偏差，各種心理問(wèn)題可能就出現了。
了解了教師心理問(wèn)題的這些成因，有什么調適的方法呢?當然有，雖然最有效的調適是客觀(guān)方面得到有效改善，但是就目前來(lái)講，主觀(guān)方面的調適是最迫切的�？陀^(guān)方面，希望國家社會(huì )真正地重視教育，重視教師這一廣大群體的生存狀況。能提高教師的經(jīng)濟待遇，社會(huì )地位，讓老師們有身為教師的自豪感和神圣感。要不然，始終讓廣大的教師僅僅是解決好溫飽問(wèn)題，教師們身處經(jīng)濟社會(huì )的浪潮中能不迷失方向?進(jìn)而產(chǎn)生種種的心理問(wèn)題嗎?但是就目前現狀而言，如果廣大的教師不能進(jìn)行有效的自我調適，產(chǎn)生諸多的問(wèn)題問(wèn)題就不會(huì )得到根本的好轉。我想，教師們應該從這些做起：
1、要進(jìn)行一些正面的積極的行為補償。
不是所有的教師收入都低，個(gè)別成功的教師收入很高，他們通過(guò)講學(xué)、出書(shū)來(lái)提高自己的經(jīng)濟收入和社會(huì )地位。所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師的待遇是很高的。想到這一點(diǎn)，我們是不是應該努力學(xué)習，刻苦鉆研教學(xué)技能，樹(shù)立成為一個(gè)優(yōu)秀教師這樣一個(gè)利國利民又利己的遠大志向?
2、教師也可以調整自己的價(jià)值觀(guān)，改變對教師職業(yè)的價(jià)值判斷。
如認為教師雖然收入低，但穩定;雖然辛苦，但有幾個(gè)月的體假;雖然物質(zhì)生活貧乏，但精神生活富裕等等。這樣一想，心理也許就平衡了，苦惱就減輕乃至煙消云散了。哪有十全十美的職業(yè)呢?
3、對自己有一個(gè)正確的認識。
要認識到自己還有很多不足，在工作方面還有很多需要改進(jìn)的地方。自己不能一味地要求得到高待遇、高收入，還要想想自己的工作能力、工作效果和自己期望的高收入和高待遇是不是相一致的。這樣，正確而全面地對自己的工作進(jìn)行評價(jià)，也能有效地避免各種心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
4、調整自己對提高教師職業(yè)待遇的過(guò)高、過(guò)快的期望。
我們國家很大，人很多，負擔很重，國家和社會(huì )不可能僅僅考慮教師這一群體。另外，事物的變化都有一個(gè)過(guò)程，是循序漸進(jìn)的，不可能一蹴而就。而且，我們應該認識到，現階段而言，我們教師的地位和待遇與以前相比確實(shí)得到了提升，就讓我們耐心等待吧。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
在這個(gè)春意盎然的日子里，我校召了讀書(shū)交流會(huì )活動(dòng)，會(huì )上各個(gè)年級組的成員都熱烈地討論著(zhù)自己在寒假期間所讀的書(shū)籍，有關(guān)于教育類(lèi)的，有關(guān)于文學(xué)類(lèi)的，在集體交流后，每個(gè)組都推選出了優(yōu)秀的代表上臺來(lái)演講。
美術(shù)組的蒙蒙老師，給我們推薦了《做個(gè)好老師》這本書(shū)，她還結合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，給我們舉出了很多例子，比如當遇到孩子調皮搗蛋時(shí)，她當時(shí)是怒氣沖沖，對孩子們大發(fā)雷霆，當讀了此書(shū)后，她發(fā)現自己做錯了，孩子們有時(shí)無(wú)心犯的小錯，老師如果抓住不放，放大它的缺點(diǎn)，這只是會(huì )讓孩子們會(huì )不尊重教師，讓學(xué)生認為教師沒(méi)有素養，只會(huì )發(fā)脾氣，吵罵他們。事后，蒙蒙老師也意識到自己的做法欠妥，她靜下心來(lái)給孩子們耐心解釋?zhuān)驅W(xué)生講道理，以后在美術(shù)課上學(xué)生們就再也沒(méi)有犯類(lèi)此了錯誤了。
語(yǔ)文組的趙老師講了他所發(fā)表的文章，用改編四大名著(zhù)的方式來(lái)講解語(yǔ)文知識，比如他改編的西游記，用對比的方式來(lái)描述西游記中的人物，比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭，孫悟空做事情的執著(zhù)和豬八戒的遇事退縮。這種教學(xué)方式非常獨特，讓學(xué)生在看故事的同時(shí)也學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)對比句。
數學(xué)組的'孟晴老師讓人印象非常深刻，她從李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)中就時(shí)時(shí)刻刻、字字句句窺見(jiàn)此書(shū)對于他的影響。在花費了近半年時(shí)間仔仔細細、每字每句品讀這本教育圣經(jīng)之后，她說(shuō)讀這本書(shū)思維上絕對的愉快，遣詞造句也處處體現蘇霍姆林斯基做教育的精準與對教育純粹的熱情。這本書(shū)博大精深，一百條建議太謙虛了，每個(gè)句子都閃爍著(zhù)無(wú)法計數的靈感火花，老教育家恨不得把畢生所學(xué)傾入其中。
交流的最后，孫主任發(fā)表了她幾十年來(lái)對教育深刻又深情的見(jiàn)解，我從中聽(tīng)到了她對教育投入的愛(ài)的智慧，她的發(fā)言是對我們此次演講比賽畫(huà)龍點(diǎn)睛般的總結。再一次，中心學(xué)校激勵了我，再一次，我在這里得到成長(cháng)，感謝所有老師辛勤的付出，為我樹(shù)立了前進(jìn)的標桿。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
我認真學(xué)習了《教師隊伍社會(huì )公德，職業(yè)道德，家庭美德，個(gè)人品德專(zhuān)題教育實(shí)踐活動(dòng)知識讀本》一書(shū)。通過(guò)對有關(guān)師德系列材料的學(xué)習，不但讓我對教師職業(yè)道德又加深了一層熟悉，還讓我更加酷愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。接下來(lái)，我想談?wù)剬W(xué)習完這本書(shū)以后我對教師職業(yè)道德方面的一些熟悉和體會(huì )。
作為一位人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣乃至于衣飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監視之下，都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極其重要的作用，本身要為學(xué)生和社會(huì )作榜樣。
愛(ài)，是教育的基礎。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真實(shí)的教育。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這類(lèi)愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這類(lèi)感情，就會(huì )親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)進(jìn)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。在教學(xué)中，建立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和充分信任學(xué)生，以同等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，力爭成為學(xué)生的良師益友。發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能品味到成功的喜悅。
教師要把自己的學(xué)生培養成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好，這就要請教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，終年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者投遞理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。通常說(shuō)："教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。"就是這個(gè)道理。教師一方面要奉獻出自己的東西，另外一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切良好的東西，然后把這些良好的東西貢獻給學(xué)生。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
近期，我按照學(xué)校要求通過(guò)聽(tīng)講座、專(zhuān)題學(xué)習等方式深入學(xué)習了教師禮儀規范，自身受益匪淺，從理論上和實(shí)踐上切實(shí)增強了自身禮儀規范，現把學(xué)習體會(huì )匯報如下：
一、增強教師禮儀規范的重要性
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，主要任務(wù)是把人類(lèi)社會(huì )所積累的生產(chǎn)經(jīng)驗、科學(xué)文化知識以及一定的思想觀(guān)點(diǎn)和行為規范傳給下一代。是社會(huì )文化特定的傳遞人，是人類(lèi)所創(chuàng )造精神財富的傳播者。教師的勞動(dòng)在于使人類(lèi)文明繼往開(kāi)來(lái)，在于社會(huì )的生存和發(fā)展。既然教師地位和作用關(guān)系到人類(lèi)文化知識傳播，關(guān)系到培養下一代的繁重任務(wù)，關(guān)系到國家的興衰和民族的前途，所以我們就不能不對教師職業(yè)提出嚴格的標準和要求。
規范的教師禮儀不僅能使師德成為一種重要的教育力量和教育要素，也是師德師風(fēng)的社會(huì )價(jià)值得以實(shí)現的一種基本途徑。它不僅有利于維護教師的職業(yè)尊嚴，構建師生互相信任理解的教育渠道，也有利于增強教師行為的道德示范性，有利于培養學(xué)生健康的道德情感。教書(shū)育人的工作是教師的主要任務(wù)，教書(shū)育人注重的是行動(dòng)表現，實(shí)際行動(dòng)最具感召力。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出，教育者對被教育者的作用“首先是教師品格的熏陶，行動(dòng)的教育，然后才是專(zhuān)門(mén)知識和技能的訓練”。教師禮儀恰恰是教師把這種“首先”和“然后”連接在一起的橋梁和紐帶。作為教師應該清醒地認識到教師禮儀不是一般的禮貌，而是一種職業(yè)修養和職業(yè)素質(zhì)，一種道德修養和道德境界。因此，每位教師應該以高度的事業(yè)心和對社會(huì )的強烈責任感這個(gè)角度出發(fā)，遵循教師禮儀，加強師德修養。
二、增強教師禮儀規范的路徑
通過(guò)學(xué)習我覺(jué)得高校教師禮儀素質(zhì)可通過(guò)以下途徑提升：
�。ㄒ唬┧枷胫匾�，提升美學(xué)修養
首先，高校教師應當清楚地意識到教師禮儀修養不僅是教師自尊自律的基本要求，還關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)，關(guān)系到整個(gè)國家和民族的文明程度。高校院
校除了對學(xué)生加強禮儀教育外，還應當加強對教師禮儀方面的思想政治教育，反復向教師宣傳有關(guān)教師禮儀方面的知識，不斷強化教師的禮儀意識。教師只有在思想認識上高度重視，才能將符合禮儀規范的行為滲透到自己的教學(xué)活動(dòng)當中，體現出良好的個(gè)人修養和風(fēng)范。
高校教師的美學(xué)修養應體現在教師對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，對專(zhuān)業(yè)知識的整體掌握上，教師應當把課堂看成是情感交流和審美的空間，使學(xué)生在輕松、美妙和美的愉悅中，既接受了文化知識，又使學(xué)生的精神得到松弛和愉悅。此外，高校教師在待人接物中表露出來(lái)的幽默、自信、風(fēng)趣、民主、開(kāi)放，以及愛(ài)好廣泛、機智的課堂調控能力等性格魅力都是當代教師不可缺少的美學(xué)修養。具有這種性格魅力的高校教師，在教育教學(xué)中就能使自己的情緒與學(xué)生的情緒“零距離”接觸，與學(xué)生的情緒產(chǎn)生共鳴，更好地開(kāi)展教學(xué)等活動(dòng)。
�。ǘ┨岣咚刭|(zhì)，增強榜樣意識
“素質(zhì)”是指一個(gè)人的體質(zhì)、品質(zhì)和素養，教師禮儀素質(zhì)的提升必須要讓教師清楚地意識到自身的榜樣作用，因為教師對學(xué)生心靈及人格的塑造，具有其他社會(huì )成員所無(wú)法比擬的優(yōu)勢。一位教師的音容笑貌、舉手投足甚至衣著(zhù)發(fā)式無(wú)形中都可能成為學(xué)生學(xué)習的楷模，教師的行為潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，作為教師必須清楚地意識到自己的這種榜樣作用，履行教師職責，任何時(shí)候都應當按照人際交往的行為規范和準則行事，在一言一行中為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。學(xué)生們喜歡上課充滿(mǎn)熱情、笑口常開(kāi)，始終把真誠的目光投向全體學(xué)生的教師，這是教師在課堂上的第一原則，它既是一種禮儀，也直接體現了教師對學(xué)生的關(guān)注。每一位教師都應尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，熱情地關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠地為學(xué)生服務(wù)。教師應拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生建立朋友式的關(guān)系。教師還應在課堂上讓學(xué)生參與討論，變“一言堂”為“眾言堂”，在課下更多關(guān)心學(xué)生的生活。只有尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，處處體現出自身的禮儀素質(zhì)，教師才會(huì )真正贏(yíng)得學(xué)生。
�。ㄈ┡e止得體，樹(shù)立職業(yè)形象
英國哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：相貌的美高于色澤的美，而秀雅合適的動(dòng)作的美，又高于相貌的美。舉止得體、言語(yǔ)生動(dòng)，是教師禮儀的基本要求。服飾得體、儀表端莊的教師，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力和感染力。整潔、得體、典雅、美觀(guān)的著(zhù)裝和端莊的儀表，會(huì )更好地幫助教師完成教學(xué)工作。從教育需要出發(fā)，教師
的禮儀形象應為：謙遜文雅而不庸俗，樸實(shí)整潔而不呆板，穩重端莊而不怯懦，“溫而厲，威而不猛，恭敬而又安詳”，即教師的形象應具有美感、職業(yè)感，同時(shí)還應具有時(shí)代感�？傊�，教師職業(yè)禮儀形象規范，主要涵蓋以下幾個(gè)方面：
1、語(yǔ)言表達文明規范。語(yǔ)言表達是教師與學(xué)生溝通的重要方式。教師表達語(yǔ)言時(shí)應遵守禮儀禮節、文明規范，講究語(yǔ)言藝術(shù)，用美的語(yǔ)言去感染學(xué)生，語(yǔ)言要自然、準確、生動(dòng)。
2、衣著(zhù)服飾整潔得體。教師的著(zhù)裝不僅反映著(zhù)一個(gè)人的個(gè)性、文化素養和審美品位，還體現著(zhù)社會(huì )風(fēng)尚。教師的著(zhù)裝應符合身份，教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的著(zhù)裝要莊重整潔、適宜場(chǎng)合、大方得體；要符合時(shí)間、場(chǎng)合、季節、身體特征和身份的要求。在校園內尤其是講臺上，教師著(zhù)裝要端莊整潔，不能打扮休閑，女教師衣服不能短、露、緊、透、艷、異，男教師不能臟、亂、破，要符合教師身份。教師站在學(xué)生面前亮相，自然而然地成為“審美的客體”，教師通過(guò)自己服飾和儀表形象的示范，實(shí)質(zhì)是對學(xué)生進(jìn)行禮儀美的熏陶。服飾禮儀美和心靈美的和諧統一，是當代高校教師自我禮儀形象塑造所追求的重要目標。
3、儀態(tài)舉止端莊大方。舉止是指人們的儀姿、儀態(tài)、神色、表情和動(dòng)作，可以體現人的思想和感情。高校教師在人際交往中要使自己的舉止得體。以高雅的舉止展現自己良好的禮儀形象，需要做到端莊大方、自然得體，以從容自信的步履、端正挺拔的站姿、親切坦誠的目光、準確生動(dòng)的手勢等給學(xué)生以精力旺盛、穩健敏捷的美的感染力。
禮儀是一個(gè)人思想水平、文化修養、交際能力等的外在表現；就社會(huì )而言，禮儀是精神文明建設的重要組成部分，是社會(huì )文明程度、道德風(fēng)尚和生活習俗的反映。禮儀作為人們的行為準則，在現代社會(huì )中占有極其重要的位置。高校教師禮儀規范就是教師在教育教學(xué)工作中待人接物、為人處事的行為規范，是高校教育工作者所應具有的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。因此，高校教師應當遵循禮儀規范，自覺(jué)地提升自身的禮儀素質(zhì)，才能符合職業(yè)需求，才能打造魅力教師名牌，才能贏(yíng)得更多的學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)。教師的禮儀，我想應從大的層面上來(lái)看，十年樹(shù)木、百年樹(shù)人。高素質(zhì)的人才必須由高素質(zhì)的教師來(lái)培養。為了下一代培育成為德、智、體等方面全面發(fā)展的新世紀接班人，我們一定要不斷加強自身的素質(zhì)修養，以身立教，為人師表，為我們職業(yè)學(xué)校的明天更輝煌，我們也要變得更加自主、自尊、自信、自豪。教師的職業(yè)也將真正成為人們所羨慕的職業(yè)。教師也將為自己和他人帶來(lái)幸福和愉悅。
教師禮儀的學(xué)習讓我懂得了學(xué)習禮儀是一門(mén)必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為教師，我們一定要注意自我完善，自我提高，提高自身的教學(xué)能力，做一位現代意識、服務(wù)意識強的教師，真正地做到為人師表。應關(guān)心國家和民族命運，擁護改革開(kāi)放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治學(xué)，教書(shū)育人，甘于奉獻；關(guān)心學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，言行謹慎，在課堂上或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生健康成長(cháng)的言論和觀(guān)點(diǎn)；有工作責任心，安心本職工作，重視校內課堂教學(xué)；有進(jìn)取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業(yè)務(wù)；加強學(xué)術(shù)道德修養，心態(tài)平和，治學(xué)嚴謹。所有的一切都表明，我們現在非常重視良好師德師風(fēng)的塑造，也意識到目前在教師隊伍中存在的問(wèn)題。通過(guò)這次教師禮儀規范的集中學(xué)習，在以后的工作中從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。我們要用禮儀觀(guān)念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行。只有加強禮儀上的學(xué)習，不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
20xx年5月25日，我參加了全縣新教師學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富，通過(guò)學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、不斷加強師德修養
在學(xué)習期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務(wù)能力
教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。
三、做一個(gè)會(huì )“愛(ài)”學(xué)生的班主任
通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；“愛(ài)”要以理解尊重，信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
前幾天，我校全體教師深入開(kāi)展了師德學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，我受益不淺，感觸頗多。
"學(xué)高為師，身正為范"，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生。"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的一個(gè)重要體現。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(cháng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導學(xué)生成才。
愛(ài)學(xué)生，就要對學(xué)生負責，就要嚴格要求學(xué)生。有一次，有個(gè)平時(shí)比較好的學(xué)生，上課趁老師不注意時(shí)，偷喝水，我發(fā)現后，沒(méi)有嚴厲批評他，而是用眼神制止，他也很知趣。下課后，我單獨找他談話(huà)，他很后悔。我跟他說(shuō)，這件事，你要在班級做好引導，否則，其他學(xué)生不知咱倆已經(jīng)談了，還以為我不管呢，以后這樣的事情就會(huì )經(jīng)常發(fā)生。他知道老師給他留面子，他從那以后，對自己要求很?chē)栏�。在他的帶�?dòng)下，班風(fēng)有了很大好轉。
師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習的知識自己應當精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應當行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂"其身正，不令而行"否則，“雖令不從”。要求學(xué)生保持校園衛生，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起，老師就一定要率先垂范，尤其是在學(xué)生面前不僅要不扔垃圾，還要有垃圾就要撿起。所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
有人說(shuō)："如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。"反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為"教書(shū)匠"，所謂"人類(lèi)靈魂工程師"也是空有其名。由此看來(lái)，"德"是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知規律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染教育每一個(gè)學(xué)生。
教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)？在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
廖俊波同志生前任福建省南平市委常委、副市長(cháng)。他在任職期間，牢記黨的囑托，盡心盡責，帶領(lǐng)當地干部群眾撲下身子、苦干實(shí)干，以實(shí)際行動(dòng)踐行了對黨忠誠、心系群眾、忘我工作、無(wú)私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。20xx年3月18日，廖俊波在出差途中遭遇車(chē)禍，經(jīng)搶救無(wú)效因公殉職，年僅49歲。
“忙”，是廖俊波從政以來(lái)的常態(tài)，以至于跟家人交流的時(shí)間都不能保障。他擔任南平市榮華山產(chǎn)業(yè)組團管委會(huì )主任期間，常年奔波在爭取政策、協(xié)調工作、招商引資、征地拆遷、項目建設的路上。四年下來(lái)，他的公務(wù)用車(chē)行駛了36萬(wàn)公里。妻子林莉知道他晚上要工作，雖長(cháng)期兩地分居，卻養成了晚上11點(diǎn)半前不“吵”他的習慣。等到晚上11點(diǎn)半，林莉就給他發(fā)條微信，如果他忙完了，就會(huì )給林莉打個(gè)電話(huà);如果沒(méi)忙完，就回一個(gè)字--忙。廖俊波沒(méi)有固定的作息時(shí)間，有時(shí)一天只睡4個(gè)小時(shí);也沒(méi)有固定的辦公地點(diǎn)，有時(shí)借用村部的辦公室，有時(shí)在車(chē)里、飯桌上、宿舍里、工地上，有事馬上就辦，從不推辭。
廖俊波是從一名中學(xué)教師到南平市委常委、常委副市長(cháng)，一步步成長(cháng)起來(lái)的基層干部，他沒(méi)有因為工作崗位調離基層而脫離人民群眾。他常常冒著(zhù)嚴寒，頂著(zhù)酷暑，走在鄉間小道，踩在爛泥田里，傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)和訴求，解決影響發(fā)展、困擾群眾的難題。他總是為群眾做好事、辦事實(shí)、解難事，用真情和實(shí)績(jì)贏(yíng)得了廣大群眾的信任和肯定。
作為黨員，要向廖俊波學(xué)習。學(xué)習他為民不忘本的情懷，學(xué)習他無(wú)私奉獻的情懷。他不計個(gè)人得失，一切工作皆以人民的利益為上，夙夜奉公，夜以繼日，忘我工作，直到生命的最后一刻，仍然堅守在工作崗位上，將寶貴的生命奉獻給了熱愛(ài)的事業(yè)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一個(gè)多月的教師遠程培訓結束了。雖然有些匆忙，但還是按要求完成了所有的學(xué)習。在這次培訓中雖然失去了很多的休息時(shí)間，但我的收獲更多，我收獲了各種新穎的教學(xué)方法和各種優(yōu)秀的教學(xué)案例，為我以后的教學(xué)提供了更好的參考，特別是在和其他優(yōu)秀的老師交流的時(shí)候使我的收獲更加的豐富。
在這次學(xué)習中，總共學(xué)習了六門(mén)課程，包括：《家、園、社區合作開(kāi)展幼兒園主題活動(dòng)》，《教會(huì )幼兒擔當負責》，《如何培養幼兒的社會(huì )交往能力》，《幼兒教師師德》，《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》，《幼兒園區域游戲情境化的思考與實(shí)踐》。特別是對《幼兒教師師德》的學(xué)習掌握了幼兒教師職業(yè)道德是如何養成的，作為一名幼兒教師應該具備的職業(yè)道德;在《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》中掌握了幼兒教師在一日活動(dòng)中的做法，了解了幼兒教育的綱要;在《幼兒園區域游戲情境化的思考與實(shí)踐》中了解了情境創(chuàng )設的誤區和解決對策。通過(guò)對這六門(mén)課程的學(xué)習和對研修日志的撰寫(xiě)及在網(wǎng)上與其他老師相互交流使我深深地明白了學(xué)習和交流的重要，通過(guò)學(xué)習，讓我更加的明白了作為一名幼兒教師應該做到與時(shí)俱進(jìn)，要有一個(gè)幼兒教師該有的品德，讓我學(xué)習到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念，使自己在以后的工作和學(xué)習中能夠得到更大的提升。通過(guò)這次學(xué)習開(kāi)闊了我的視野，得到了先進(jìn)的教學(xué)理念，收獲了更多的友誼。
最后，我很榮幸參加了此次幼兒教師遠程培訓，感謝為我們提供這次培訓機會(huì )的黨、 和政府，感謝各位領(lǐng)導對我們的關(guān)心，希望在今后的教學(xué)中能夠將所學(xué)的知識學(xué)以致用，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
【實(shí)用的教師學(xué)習心得體會(huì )范文錦集9篇】相關(guān)文章：
【實(shí)用】教師學(xué)習培訓總結范文錦集8篇02-06
實(shí)用的學(xué)習培訓心得體會(huì )范文錦集7篇12-28
實(shí)用的學(xué)習培訓心得體會(huì )范文錦集9篇12-18
實(shí)用的學(xué)習培訓心得體會(huì )范文錦集8篇12-28
實(shí)用的學(xué)習培訓心得體會(huì )范文錦集5篇12-19
實(shí)用的學(xué)習培訓心得體會(huì )范文錦集九篇12-31
實(shí)用的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )范文錦集8篇01-07
實(shí)用的新課標學(xué)習心得體會(huì )范文錦集六篇01-03