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教師外出學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-01-23 13:55:00 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

教師外出學(xué)習心得體會(huì )精選15篇

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家整理的教師外出學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )精選15篇

教師外出學(xué)習心得體會(huì )1

  2014年11月15日,由安康市教師進(jìn)修學(xué)校組織的“名師大篷車(chē)”活動(dòng)走進(jìn)共進(jìn)鎮,為我們共進(jìn)鎮的教育帶來(lái)了新的生機,為我們共進(jìn)鎮的教育注入了新鮮的血液。

  在本次“名師大篷車(chē)”活動(dòng)中,根據不同的學(xué)科分別進(jìn)行,由省級教學(xué)能手、安康市的兩位名師給我們帶來(lái)了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專(zhuān)家們的教育專(zhuān)題講座。對于初入崗位缺少教學(xué)經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō),這是一次難得的學(xué)習機會(huì ),也讓我更加倍珍惜。課堂中的名師示范讓我耳目一新,頗為震驚;在教育專(zhuān)題講座中也讓我獲益匪淺。

  為我們語(yǔ)文組上課的老師是安康市附小學(xué)校的張磊老師,在本次示范課中他講的是五年級的《地震中的父與子》。通過(guò)觀(guān)摩張老師的示范課,讓我領(lǐng)略到了“名師”的風(fēng)范,整個(gè)課堂凸顯了真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,對我的教學(xué)有很大的幫助和啟發(fā)。

  一、課前交流

  在上課前,張老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間,和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng),在生活化語(yǔ)言的互動(dòng)過(guò)程中張老師幽默的語(yǔ)氣,和藹的態(tài)度為學(xué)生營(yíng)造出一種和諧的氛圍,使這對未曾相識的師生建立了良好的關(guān)系,也為課上的學(xué)習奠定了情感基礎。

  二、以學(xué)生的學(xué)習增值為中心

  課堂的教學(xué)效果是以學(xué)生的學(xué)習為中心進(jìn)行評價(jià),看學(xué)生是否在課堂上理解并掌握相應的知識,所以一堂優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課不在乎老師講了多少而在于學(xué)生學(xué)了多少。張老師選擇的是《地震中的父與子》第一課時(shí)教學(xué),在注重基礎知識教學(xué)的同時(shí),還訓練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,但張老師的課堂重點(diǎn)突出,而不是面面俱到,抓住了文章的核心:“了不起的父與子”,充分調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,引導學(xué)生掌握學(xué)習思考的方法,使學(xué)生學(xué)有所得。

  三、以生為本,讓學(xué)生站在課堂的正中央。

  學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體,教師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。張老師將“課堂舞臺”徹底的讓給學(xué)生,從“自編、自導、自演”退居二線(xiàn),專(zhuān)心做好“編”和“導”。讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中開(kāi)展積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習。張老師盡可能地根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際,準備了充足的學(xué)習材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性提供廣闊的時(shí)間和空間。在課堂中他抓住“了不起的父親”一語(yǔ)激發(fā)學(xué)生在文中尋找表現父親“了不起”的語(yǔ)句讓學(xué)生在自由朗讀體會(huì )時(shí)寫(xiě)下自己內心被深深觸動(dòng)的感受。課堂中的張老師沉靜而有耐心的等待孩子們的思考。當學(xué)生基本完成要求,在課堂上開(kāi)始展示匯報時(shí),張老師認真傾聽(tīng)每一位學(xué)生所寫(xiě)下的感受,并適時(shí)糾正個(gè)別用詞,給予真切的贊美與鼓勵,盡可能關(guān)注每位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,給學(xué)生盡量多的創(chuàng )造聽(tīng)、說(shuō)、練的機會(huì ),讓他們多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。全國著(zhù)名的特級教師竇桂梅曾說(shuō):小學(xué)教育就是要適才揚性。當種子播撒之前,我們從來(lái)不知道是否會(huì )芳草萋萋,或是成為參天大樹(shù),而重要的是我們學(xué)會(huì )探索一種可能性,提供一種選擇性。因為大樹(shù)要成長(cháng)起來(lái)依靠的是每一年的年輪一次一次的印刻,只有這樣不斷積累才能成為一顆參天大樹(shù)。我想,張老師的課堂教學(xué)為我做出了很好的詮釋。

  四、巧妙而恰當的教學(xué)激勵

  這或許是“名師”身上所共有的最為普遍的特點(diǎn)。在課堂中他們始終能站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,并將學(xué)生視為“小大人”,以尊重和平等的態(tài)度善良而恭謙的對待他們。我印象頗為深刻的是這一幕:張老師出示了一個(gè)問(wèn)題,讓全班同學(xué)用自己喜歡的方式自由讀課文,但全班學(xué)生不約而同地成了齊讀,這時(shí)張老師溫和而活潑地說(shuō)了這樣一句話(huà):同學(xué)們,我們看看誰(shuí)最有頭腦,能不被別人“帶走”,開(kāi)始。此語(yǔ)一出,同學(xué)們的學(xué)習行為立刻得到調整,都沒(méi)有被別人“帶走”,達到了老師所預設的教學(xué)效果。除此之外,在讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)為了強調學(xué)生的良好習慣,張老師以一個(gè)學(xué)生的好習慣帶動(dòng)全班學(xué)生,既不懂聲色地鼓勵了這名學(xué)生,又不留痕跡地警醒了其他習慣不好的學(xué)生。還有豎起的大拇指,燦爛的笑容,無(wú)不體現著(zhù)張老師對學(xué)生的教學(xué)激勵。然而學(xué)生的精彩表現也激發(fā)起老師的熱情,實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。

  還有張老師在課堂中注重“授之以漁”,那種沉著(zhù)與睿智的思辨能力,那種絕妙的教育機智,那種久經(jīng)“殺場(chǎng)”而留下的強大氣場(chǎng),那洗盡了鉛華的淡定與從容……凡此種種精彩之處在張老師的課堂上接連出現,讓觀(guān)課者一次又一次驚嘆與折服。

  我有幸走進(jìn)名師課堂,傾聽(tīng)專(zhuān)家講座,真切的感受“名師風(fēng)范”,內心更是激動(dòng)不已。在他們富有“厚度”、“溫度”、“深度”的課堂中,更加敬仰與傾慕他們豐富而廣博的見(jiàn)聞,勞固而深厚的專(zhuān)業(yè)技能,優(yōu)雅的教學(xué)藝術(shù)與極高的教育素養,同時(shí)也深刻地感受到他們在教育之路上的勤苦付出。不難想象,他們而今教學(xué)的嫻熟與專(zhuān)業(yè)肯定是那曾經(jīng)的滴滴汗水凝結成的智慧的結晶。

  作為一名熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的青年教師,我越發(fā)清楚要想成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師所必備的職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能。而這些又離不開(kāi)平時(shí)的教學(xué)與業(yè)余生活的不斷學(xué)習,應有“韌勁”靠“恒勁”,務(wù)實(shí)肯干、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新,在現實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(cháng)點(diǎn),多讀書(shū)廣吸納,“敢于吃別人不愿吃的苦,樂(lè )于花別人不愿花的時(shí)間,敢于下別人不愿下的功夫”!对茍D》中說(shuō):一滴水,不是海;但一滴水都沒(méi)有,永遠不會(huì )有海。成功就如那一串盈盈如玉,熠熠生輝的溫潤的珍珠,需要平時(shí)一顆一顆的慢慢積攢。我清楚教學(xué)之路上所應經(jīng)受的歷練,也渴望在今后的教學(xué)生涯中能得到更多鍛煉自己的機會(huì )。因為塑造自己的過(guò)程是每位優(yōu)秀老師所必須經(jīng)受的,或許它漫長(cháng)而枯燥,或許自己在這一過(guò)程疲憊不堪,痛苦不已,但我相信痛苦的時(shí)候正是成長(cháng)的時(shí)候,歷經(jīng)這一過(guò)程后會(huì )收獲一個(gè)更好的自己,我堅信:努力是奇跡的出發(fā)點(diǎn)!

教師外出學(xué)習心得體會(huì )2

  6月21—25日山東省教育年會(huì )中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì )年會(huì )在風(fēng)景如畫(huà)的青島城陽(yáng)二小舉行,會(huì )議由省音樂(lè )教研室主任李東主持,來(lái)自全省1000多名音樂(lè )教師和音樂(lè )教育工作者參加了大會(huì ),會(huì )議回顧了近幾年新課改成果,反思了教學(xué)效果,為今后音樂(lè )課教學(xué)指明了方向。在這五天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了15節不同風(fēng)格的省級音樂(lè )教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺、感觸頗多,現將自己一些粗淺的感受簡(jiǎn)單總結一下。

  這十五位老師的授課,各具特色、亮點(diǎn)紛呈,充分體現了各個(gè)地區的先進(jìn)教學(xué)水平。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。教師的基本功尤為重要,參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí),在她們的音樂(lè )課中,無(wú)論是教師的表演,還是教師的語(yǔ)言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素養。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習,始終微笑面對學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。

  2、老師們的普通話(huà)標準,教學(xué)語(yǔ)言準確規范。老師們善于運用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性,才能保證學(xué)生對課程的理解。威海的王云琴老師,她的聲音非常的溫柔甜美,簡(jiǎn)潔而到位的語(yǔ)言是她整堂課非常成功的一個(gè)重要保證,給聽(tīng)課的老師都留下了非常深刻的印象。

  3、教師教態(tài)親切,表情豐富,有很強的藝術(shù)表現力和感染力,課堂的組織、調控能力更能體現教師的藝術(shù)功力豐厚,在課堂上能夠靈活應變,左右逢源。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》,用自己夸張的動(dòng)作和表情帶動(dòng)學(xué)生親身體會(huì )非洲人的原始與狂野,模擬各種鼓點(diǎn)感受不同場(chǎng)景。無(wú)伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范,展示了在聲樂(lè )方面高超的造詣和良好的音樂(lè )修養,師生合作使得無(wú)伴奏三聲部合唱在課堂很好的展示,那種聲音的空靈與通透以及蘊含在歌聲中的濃濃情感,深深感染了學(xué)生和在座的老師,贏(yíng)得了全場(chǎng)的掌聲。

  每天下午,在老師們執教完以后,都會(huì )在省教研員李東老師的主持下由執教的老師反思教學(xué)效果,并進(jìn)行互動(dòng)式的評課和研討,尤其是李東老師的點(diǎn)評非常的生動(dòng)和到位,李老師也提出了幾個(gè)大會(huì )研討的中心議題以及音樂(lè )課上需要注意的一些問(wèn)題,為以后的音樂(lè )教學(xué)指明了方向?偨Y下來(lái),主要有以下幾點(diǎn):

  1、關(guān)于音樂(lè )課課堂內容的構建問(wèn)題。也就是說(shuō),一節音樂(lè )課我們選擇的內容的多少。首先,我們在設計一節課的時(shí)候,不能簡(jiǎn)單的拿來(lái)一首歌曲或者一首曲子來(lái)反復的學(xué)習,也不能花里胡哨的加上很多并不需要的內容來(lái)填充,而是要根據不同年齡學(xué)段學(xué)生的特性以及教學(xué)目標的難易程度,科學(xué)的來(lái)調配整堂課的內容。其次,當我們選擇好教學(xué)內容以后,如何科學(xué)有效地進(jìn)行組織也是個(gè)很大的問(wèn)題。比如王秀麗老師的《拉起手》這節課,《拉起手》是一首相對比較簡(jiǎn)單的歌曲,一節課單純的來(lái)學(xué)唱這一首歌曲的第一聲部的話(huà),對于六年級同學(xué)來(lái)說(shuō)多少是有些乏味了,可以在完成歌曲以后再更充實(shí)一些。

  2、音樂(lè )課堂要回歸音樂(lè )本身。有的課內容豐富,函蓋量大;形式也很多樣,有朗誦、有學(xué)生參與表演,有大量學(xué)科的綜合。但如果我們進(jìn)一步思考,音樂(lè )課堂中學(xué)生的音樂(lè )在哪里?課堂中開(kāi)展的朗誦等活動(dòng)與音樂(lè )的聯(lián)系在哪里?學(xué)生從中又能收獲多少?在互動(dòng)式評課研討的時(shí)候,有的老師就提議王芳老師的《柳樹(shù)姑娘》可以在拓展部分加入古詩(shī)的部分,但是專(zhuān)家建議,現在的音樂(lè )課還是要以音樂(lè )性的內容為主,倡導回歸音樂(lè )。新課標告訴我們:音樂(lè )教學(xué)以音樂(lè )為主體,抓住音樂(lè )最本位的東西來(lái)教學(xué)。音樂(lè )課要運用音樂(lè )語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂(lè )教學(xué),即通過(guò)旋律、節奏、音程、和聲、力度、速度、調式等表現手段來(lái)豐富教學(xué)內容。在音樂(lè )課堂教學(xué)中,一切教學(xué)方法應是充分利用“音樂(lè )”這一情感藝術(shù)的:用鮮明的節奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色等來(lái)表情達意,從而直接接觸學(xué)生的情感中樞,震撼學(xué)生的心靈,滲透和影響學(xué)生的情感世界。因此,要將音樂(lè )課返樸歸真,就應凸顯其音樂(lè )性。在研討的時(shí)候,有的老師就提議王芳老師的《柳樹(shù)姑娘》可以在拓展部分加入古詩(shī)的部分,但是專(zhuān)家建議,現在的音樂(lè )課還是要以音樂(lè )性的內容為主,倡導回歸音樂(lè )。

  3、要關(guān)注課堂上臨時(shí)生成的東西。李東老師認為很多教師在備課的時(shí)候往往會(huì )預設很多環(huán)節,比如說(shuō)這一堂課的難點(diǎn)部分,于是就會(huì )在設計課的時(shí)候就將教師認為的難點(diǎn)摘出來(lái)單獨教授。首先將難點(diǎn)摘出來(lái)破壞了歌曲的完整性,影響學(xué)生對音樂(lè )整體的把握。其次老師預設的難點(diǎn)并不一定真的就是孩子們在演唱歌曲時(shí)遇到的難點(diǎn),作為音樂(lè )老師要把握住整個(gè)課堂,多關(guān)注課堂上臨時(shí)生成的東西,難點(diǎn)不是老師預設出來(lái)的,而是學(xué)生在實(shí)際學(xué)習中遇到的,這樣的東西是鮮活的,而不是死板的。

  4、關(guān)于二聲部教學(xué)。二聲部教學(xué)一直是音樂(lè )教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),很多老師在課堂中不敢去嘗試。李東老師建議,可以由淺到深,循序漸進(jìn)的進(jìn)行,哪怕一節課只能進(jìn)行兩句,也不要緊,可以將二聲部教學(xué)分散到每節課,哪怕是當做練聲曲給孩子來(lái)練習,時(shí)間長(cháng)了也能也能對孩子有一個(gè)大的提高。關(guān)于這一點(diǎn)盛青老師《doremi》這節課就做的很好。這節課從學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)入手,從易到難,讓學(xué)生慢慢喜歡音樂(lè ),不知不覺(jué)中就將二聲部表現出來(lái)。給聽(tīng)課的老師們留下了深刻的印象。

  總之,在每節優(yōu)質(zhì)課中,都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致,每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。我會(huì )吸取其中的精華,并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,逐步地提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )3

  在上級教育主管部門(mén)的支持和學(xué)校的安排下,我于20xx年8月21日至8月31日有幸參加了有市縣教育局組織的,在陜西師范大學(xué)具體舉辦的“金昌市小學(xué)骨干教師教育教學(xué)能力提升”的為期10天的培訓,受益匪淺,現將學(xué)習的心得體會(huì )總結如下:

  一、更新了教育教學(xué)理念。

  時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì )在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言,這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中從在的一些問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

  如陜西師范大學(xué)趙克禮教授的《教育應使人智慧》的專(zhuān)題報告。首先分析了當前教育的各種缺失,指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”,忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂,將人的精神基礎打牢,提高人的素質(zhì)。

  陳青萍教授的專(zhuān)題報告《教師的職業(yè)幸!泛屯跏缣m教授的專(zhuān)題報告《教師的心理健康》都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì )壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會(huì )自我調節,需要樂(lè )觀(guān)的工作生活。需要學(xué)習教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時(shí),現在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識,才能成長(cháng)為學(xué)生喜歡的教師。

  總之,由于種種原因,我們現在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。

  二、更新了教育教學(xué)知識。

  教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師,我們應始終站在時(shí)代文化前沿,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;應始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語(yǔ)文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓,就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。又如,張華教授的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》的專(zhuān)題報告。對課堂觀(guān)察的概念進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。

  總之,教育是一門(mén)藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。

  三、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采。

  此次培訓活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀,而且近距離地學(xué)習了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

  馬俊華老師講的《優(yōu)化教學(xué)的途徑與方法》,強調新課程中,青年教師應有所作為。校本教研不能丟,專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考,目標達成就不成問(wèn)題,都很有指導性。

  李濤老師講《減負增效與創(chuàng )新教育》的報告,完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結。李老師提出,教育是一項愛(ài)的工作,只有全身心地熱愛(ài),才能有所成績(jì)。教學(xué)工作如此,班級管理亦如此。在報告中,李老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內涵。

  四、促進(jìn)教師自身的成長(cháng)

  教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有

  一支業(yè)務(wù)能力強,團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言,教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求,更是適當現代教育的需要。此次培訓,很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路,成為名師,成為教育家。

  如陜師大趙精兵教授《現代教學(xué)藝術(shù)》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì )日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應是

  “蠟燭”,要有可持續的文化知識儲備,那就要學(xué)會(huì )做研究,成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐,又要回歸課堂,服務(wù)課堂。單國老師《小學(xué)教學(xué)資源整合與應用》的講座,提出教師對課例進(jìn)行研究,加強對文本的解讀和探究,提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于:拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養問(wèn)題意識。又如,衣新發(fā)教授的《小學(xué)生創(chuàng )新能力的培養》的專(zhuān)題報告。對中西教育進(jìn)行比較,得出各有利弊,應該互相學(xué)習,取長(cháng)補短的結論。今天的教師角色應該轉變,由教學(xué)主體向學(xué)習伙伴轉變;由知識傳授向導學(xué)轉變。

  五、結識了全市教學(xué)名師。

  此次培訓是一個(gè)很好的平臺,參加培訓的都是全市教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。8月126日下午的沙龍開(kāi)得很成功,大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到名師的老師,通過(guò)此次機會(huì ),終于可一睹尊容,亦為樂(lè )事。創(chuàng )辦的QQ群,成為了大家交流的平臺。

  六、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平,拓寬了專(zhuān)業(yè)知識結構。

  作為一名教師,不但要有扎實(shí)的功底而且要有豐富的知識。在課堂上才能傳授給學(xué)生各方面的知識。而這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是享受了一頓國際知識的大餐。在專(zhuān)業(yè)知識和技能訓練期間,每天上6個(gè)小時(shí)的課,老師講的內容很多,速度很快,比較緊張,培訓的老師,既有教學(xué)經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)能力出眾的年輕教師,也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權威。老師們專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí),實(shí)踐經(jīng)驗豐富,講課深入淺出 。

  通過(guò)學(xué)習,我不但學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗 ,而且,上課老師老師和教授們的樂(lè )觀(guān)向上和嚴謹治學(xué)的態(tài)度也給我樹(shù)立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是趙精兵老師。他專(zhuān)業(yè)知識嫻熟,上課生動(dòng)活潑,上他的課即輕松又能學(xué)到知識,他是一個(gè)充滿(mǎn)生活情趣快活的人,同時(shí)也是一個(gè)能把快樂(lè )帶給周?chē)娜,他的課正如她所提倡的一樣,實(shí)施給人傳遞樂(lè )觀(guān)和積極的信息。他講到,講臺就是教師的舞臺,一旦站在這個(gè)舞臺上,教師的臺詞,教師的表現,教師的上課內容應該都是需要進(jìn)行精心至少是認真準備的。尤其是第一堂課,是我們向學(xué)生介紹課程內容、課程特點(diǎn)并初次與學(xué)生接觸溝通,向學(xué)生展現自己的重要演出。如果老師的第一次演出精彩到位,以后繼續努力,你的觀(guān)眾自然不會(huì )減少。如果你的表現平平,或者在學(xué)生的.眼里并不怎樣的,以后觀(guān)眾不捧場(chǎng)也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒(méi)有水平的演出,或者不高興聽(tīng)那些在大會(huì )上長(cháng)篇大論的報告一樣。所以,教師的第一堂課至關(guān)重要。所以這樣的老師以這樣的治學(xué)態(tài)度教學(xué),學(xué)生非常信服,也受老師的影響,潛移默化的培養了認真嚴謹的品格。老師的身教遠遠勝于言教,在此,我深有體會(huì )。

  總體能參加骨干教師的培訓,我感到十分的榮幸,我珍惜這次機會(huì )。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )4

  金秋十月,我很榮幸能與xx百名幼兒教研員、保教主任、骨干教師培養對象等聚會(huì )在xx師范學(xué)院,參加(20xx)xx幼兒園教師能力提升培訓學(xué)習。在為期10天的學(xué)習時(shí)間里,接受了來(lái)自全國師范學(xué)院的專(zhuān)家團隊的專(zhuān)家指導,感受頗多,既開(kāi)闊了眼界和思維,許多疑問(wèn)也在專(zhuān)家、教授那里得到了解決,收獲很大。通過(guò)這次培訓我開(kāi)闊了視野,在這較短時(shí)間里,讓我受益匪淺,學(xué)到了不少知識,那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來(lái)與我們共同分享,解決了我們在實(shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑,能讓我們學(xué)以致用,讓我在思想上有所改變,在觀(guān)念上有所更新,我相信在教學(xué)實(shí)際工作中肯定也會(huì )有所提。在此,感謝上級領(lǐng)導給我們搭建了這么好的學(xué)習的平臺。

  在那里我聆聽(tīng)了全國“師德模范標兵”呼秀珍老師的師德報告《加強師德修養,做人民滿(mǎn)意的教師》,使我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強師德修養,以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。至此,我在xx師范學(xué)院深切的感悟到:

  一、通過(guò)學(xué)習,我們了解了幼兒園當前的大好形勢—幼兒教育的春風(fēng)真的吹來(lái)了,從中央到地方都對幼兒教育極其重視,作為幼兒教師要不斷學(xué)習充實(shí)自己,提高自身的教育教學(xué)水平,加強自己的責任心,本著(zhù)一切為了孩子,別人的孩子也是自己的孩子的精神,盡職盡責地做要本職工作,教書(shū)育人。

  二、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一名好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喜歡這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養,素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

  三、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路。給我印象最深的是鄭名教授的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》及錢(qián)海娟教授的《游戲與兒童發(fā)展》兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說(shuō),都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,這些經(jīng)驗和案例有的來(lái)自理論專(zhuān)著(zhù),有的來(lái)自她們的實(shí)踐,有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò ),這兩位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值,用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無(wú)不引起我的深思?v觀(guān)整個(gè)幼教行列,近觀(guān)我園的現狀,意識到幼兒教育是為生命成長(cháng)奠定基礎,讓生命成長(cháng)得更為自然,不要加速,不要拔苗助長(cháng);進(jìn)一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和培養幼兒的創(chuàng )造力;養成良好的生活與社會(huì )交往習慣。

  四、要有多元的知識結構,有終身學(xué)習的思想。在聆聽(tīng)劉華教授的《略談?dòng)變簣@教育活動(dòng)的有效性》、《國外學(xué)前教育的最新趨勢》鄭名教授的《幼兒有效學(xué)習指導》、徐軍娥教授的《走近繪本玩轉繪本》等等講座后,我認識到教師要有終身學(xué)習的意識,不斷了解新事物、學(xué)習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀(guān)察、思考、審視,通過(guò)這次學(xué)習,我認識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。

  專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納眾人之長(cháng),慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )5

  9月24日——26日,我有幸到北京培新小學(xué)參加了為期三天的培訓,通過(guò)短短三天時(shí)間的學(xué)習,讓我受益匪淺,感受很多。

  這次學(xué)習不僅開(kāi)拓了我的視野,加深了我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的了解,提高了自身的能力,我的很多方面得到了很大提高。

  我有幸參加了培新小學(xué)領(lǐng)導的例行會(huì )議,其中這樣幾句話(huà)給我留下了深刻的印象。

  1、行動(dòng)改變成見(jiàn)。

  2、夢(mèng)想寫(xiě)在沙灘上,目標刻在巖石上。

  3、量化目標,時(shí)間限制,及時(shí)反饋。

  成見(jiàn)雖然很難改變,但是辛苦的努力是可以改變成見(jiàn)的。另外,無(wú)論做什么事,都要有良好的時(shí)間觀(guān)念,拖沓是一種非常不好的習慣。以后我也要制定一個(gè)每天行動(dòng)計劃,爭取第一時(shí)間完成所有的任務(wù)。

  這幾天,我參加了培新小學(xué)的例行班主任會(huì )議。他們有四個(gè)需要研究的課題。

  1、特需生

  2、班級建設

  3、情感培養

  4、心理健康。

  教師通過(guò)各種手段促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng),培養孩子的能力。比如有班級設立了“服務(wù)小狀元”,有的班每月評比小明星,有的班畫(huà)班級漫畫(huà),有的班開(kāi)了班級微博……學(xué)生通過(guò)鍛煉,各方面的能力都得到提高。

  我聽(tīng)了兩節六年級語(yǔ)文課,一節三年級語(yǔ)文課,兩節一年級語(yǔ)文拼音教學(xué)課。這幾節課后都有專(zhuān)家或教學(xué)主任的精彩點(diǎn)評,給了我很大的震撼。

  低年級教師必須要有幾種意識。

  1、習慣意識(坐姿、站姿、寫(xiě)字姿勢、舉手姿勢、檢查預習意識等)

  2、資源意識(課本資源、現代化設備)

  3、表達意識(句子表達通順、完整,說(shuō)完整話(huà))

  4、書(shū)寫(xiě)意識(書(shū)空用右手,每節課保證學(xué)生動(dòng)筆時(shí)間)

  5、規律意識(用兒歌提醒學(xué)生形成良好的紀律)。

  作為一個(gè)語(yǔ)文教師,備課的時(shí)候要思考教材為什么要安排這個(gè)內容,意圖在哪兒?語(yǔ)文課要體現讀寫(xiě)結合,要鞏固基礎知識;上課之前要讓孩子呈現預習情況,可當堂處理一些練習冊;對于字的教學(xué),學(xué)生大了,就可讓學(xué)生自己將生字歸類(lèi),教師指導易錯字;語(yǔ)文問(wèn)題允許學(xué)生有自己的答案,可有學(xué)生辨析,尋求最佳答案;生僻的字教師自己理解,但是要考慮學(xué)生的認知能力,有必要稍微點(diǎn)一下!

  我們還聽(tīng)了兩節數學(xué)課,這兩節數學(xué)課也讓我受益匪淺,數學(xué)課非常重視學(xué)生的思考過(guò)程,而不是急功近利,一下子就告訴學(xué)生方法。

  培新小學(xué)的領(lǐng)導、老師待我們很熱情,培新小學(xué)的學(xué)生熱情的為我們指路,見(jiàn)面和客人問(wèn)好,讓我們感到非常溫暖。學(xué)校對老師的人文關(guān)懷,那種濃濃的學(xué)術(shù)氛圍,那種積極向上的精神無(wú)不給我們留下了深刻的印象。

  短短幾天,我們就已經(jīng)融入了培新小學(xué)中,這幾天我們學(xué)到的讓我受益終生……為了孩子,自己辛苦一些又何妨。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )6

  20xx年13日至19日我有幸參加了校外聯(lián)組織的任職培訓,為期一周的實(shí)地考察、培訓、交流,我深有感觸。xx區活動(dòng)中心細致管理,領(lǐng)導以身作則、教師專(zhuān)業(yè)能力強、活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩;上海東方綠舟,給人超前的發(fā)展,無(wú)限的思維、開(kāi)闊眼界;上海市科技館是科技引領(lǐng)的陣地,現代科技發(fā)展在這里展現,使學(xué)生德智體美勞得到了全面的發(fā)展;青少年活動(dòng)中心是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地,是對學(xué)校素質(zhì)教育的延伸和替補,推動(dòng)各自區域學(xué)生德育工作的重要基地,它具有引領(lǐng)性和開(kāi)拓性,作為新上任的活動(dòng)中心主任,通過(guò)這次學(xué)習,我心有感悟:

  一、加強隊伍的管理能力。

  活動(dòng)中心的主要任務(wù)就是開(kāi)展一系列有利于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng),來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何開(kāi)展活動(dòng),開(kāi)展的效果如何?作為主任首先要打造一支團結合作的班子隊伍,讓每一個(gè)領(lǐng)導都愿意干工作、樂(lè )干、巧干,能夠實(shí)實(shí)在在的、創(chuàng )造性的開(kāi)展自己的工作,把自己的工作當做事業(yè)去做。二是培養骨干教師;活動(dòng)中心對教師的要求很高,每一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)能力的強弱直接影響著(zhù)學(xué)生的智力發(fā)展,所以教師不斷的要加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習來(lái)迎合時(shí)代的發(fā)展,從而引領(lǐng)推動(dòng)全縣素質(zhì)教育的發(fā)展;三是教師要有一定的授課能力;教師的專(zhuān)業(yè)素養代表自己的能力展現,不僅自己要會(huì ),最重要的是把自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)傳授給學(xué)生,在教學(xué)方法上要獨特,適合學(xué)生,深受學(xué)生歡迎;四是教師成長(cháng)要有長(cháng)遠的發(fā)展計劃;在活動(dòng)中心所承擔的課程,每一個(gè)教師要有自己的目標。首先是授課目標;從理論到實(shí)踐、從簡(jiǎn)單到復雜、從淺入深,要有一套合理適合學(xué)生的教學(xué)模式;2是教師要有創(chuàng )新的思維能力。藝術(shù)課在遵循規律的同時(shí),主要培養的是學(xué)生發(fā)散思維,讓學(xué)生在想象的空間里發(fā)揮自己的特長(cháng),大膽嘗試、發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。3是教師通過(guò)授課,讓學(xué)生能感受到生活的美好,用積極的心態(tài)去面對人生。

  二、要加強學(xué)習,提高自己的素養。

  作為活動(dòng)中心主任,不僅自己有管理能力,而且要具有一定的專(zhuān)業(yè)素養;顒(dòng)中心的每一個(gè)工作崗位專(zhuān)業(yè)素質(zhì)特別強,對于開(kāi)設的課程,作為主任要起到引領(lǐng)和帶頭作用。在這里主要是:一要熱愛(ài)自己的工作,以身作則;二要懂藝術(shù),學(xué)會(huì )用審美的眼光去看待事物;三要注重個(gè)人修養;四要有一個(gè)良好的心態(tài);五要有團結合作的意識;六要有處事的能力和舉措;七要有開(kāi)拓精神;八要樂(lè )意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議;九要經(jīng)常參加外出培訓學(xué)習,提高自己的能力。

  三、開(kāi)展符合活動(dòng)中心實(shí)際的工作。

  為其一周的培訓、學(xué)習、交流我感悟很深,陜西省各區的活動(dòng)中心工作開(kāi)展形式各異,各有各的特點(diǎn),針對我縣的實(shí)際,我有很多的設想,通過(guò)這次的學(xué)習,我將會(huì )一步一步的去奮斗。目前我縣活動(dòng)中心的情況是:我縣活動(dòng)中心設立在山陽(yáng)縣城區二中學(xué)校內,活動(dòng)中心目前編制有三個(gè)人,一名主任、一名副主任和一名干事,沒(méi)有配備校外教師,平時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展主要是以城區二中教師為主;培訓學(xué)生主要是城區二中學(xué)生;發(fā)揮校外活動(dòng)站點(diǎn)的作用;要想開(kāi)展工作確實(shí)有很多的困難,但是通過(guò)這次的學(xué)習,我明白了不管做什么事情,都不是一帆風(fēng)順的,在有困難的形式下才能發(fā)揮自己的能力,雖然會(huì )有很多阻礙,我相信自己會(huì )客服。針對我縣活動(dòng)中心的現狀目前分以下四步走:

  第一步:開(kāi)展第二課堂;

  學(xué)校繼續開(kāi)展好第二課堂,開(kāi)展電子琴班、書(shū)法、素描、幼兒繪畫(huà)、機器人、科技班、籃球、足球、舞蹈等興趣小組,讓有特長(cháng)的學(xué)生發(fā)展自己的才能,全面發(fā)展。

  第二步:藝術(shù)教育走向校外;

  青少年活動(dòng)中心的工作,就是通過(guò)開(kāi)展一系列具有意義的活動(dòng),提高學(xué)生的思想教育;是學(xué)校德育工作的延伸和引領(lǐng);解決學(xué)校無(wú)法進(jìn)行的工作,讓學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展。利用周末、寒暑假、開(kāi)展一些興趣班,豐富學(xué)生課余生活。

  第三步:發(fā)揮基層站點(diǎn)作用

  本中心下設了27個(gè)基層站點(diǎn),要有專(zhuān)人負責。后期對站點(diǎn)的工作,我將會(huì )做以下內容:

 。1)定期召開(kāi)負責人培訓會(huì ),提高負責人的思想意識,重視學(xué)校的德育工作;

 。2)聘請縣上骨干教師或者外請專(zhuān)業(yè)教師做培訓;

 。3)基層站點(diǎn)開(kāi)展的德育活動(dòng)要及時(shí)向活動(dòng)中心匯報;

 。4)每年最少開(kāi)展一次大型活動(dòng)。

  第四步:開(kāi)展公益性活動(dòng)

  活動(dòng)中心要開(kāi)展一到兩項免費活動(dòng),讓青少年都能普及參加常規性活動(dòng)教育;做好社會(huì )公益性事業(yè)的宣傳工作。

  四、積極參加省外聯(lián)培訓以及其它活動(dòng)

  要求各專(zhuān)業(yè)教師定期參加培訓,提高自己的專(zhuān)業(yè)能力;積極開(kāi)展參加省上所安排的各項活動(dòng),讓青少年學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè )的成長(cháng)。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )7

  9月25日陳村鎮組織一批骨干老師到東莞跟崗學(xué)習。永興幼兒園童燕蘭老師參加了本次學(xué)習培訓。此次學(xué)習讓我們認為作為一名當代的幼兒園老師、應該是不斷學(xué)習、不斷充電的、任何一次外出觀(guān)摩、培訓、都是我們學(xué)習的大好機會(huì )。

  第一天的學(xué)習走進(jìn)東莞橫坑春暉幼兒園、立刻就能感受到濃濃的書(shū)香氣息、幼兒園里呈現出來(lái)的閱讀氛圍非常濃,每一處都讓人感覺(jué)非常的舒服。接下來(lái)還參觀(guān)了日升幼兒園的環(huán)境、還有致上中心,讓我更加了解到了現在的托幼一體化,現在教育這一塊也要跟上社會(huì )的需求、還去了培思中學(xué)、讓我們了解到了現在的教育形式多元化。最后還學(xué)習了一物多玩及個(gè)性與品質(zhì)鍛煉《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法,學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,運用于斷的學(xué)習活動(dòng)。

  通過(guò)這次的學(xué)習、讓我學(xué)到了很多東西、也了解到了我們的教育理念在不斷的創(chuàng )新、不斷更新。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )8

  從10月8日到11月25日,我一共參加了校生物組推薦縣生物優(yōu)質(zhì)課選拔賽、浠水縣高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽、黃岡市高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽暨有效教學(xué)研討會(huì )、湖北省生物優(yōu)質(zhì)課比賽暨有效教學(xué)研討會(huì ),榮獲了浠水縣高中優(yōu)質(zhì)課名(一等獎)、黃岡市高中生物優(yōu)質(zhì)課高二年級組名(一等獎)、湖北省高中生物優(yōu)質(zhì)課高二年級組二等獎,論文《預習案的編寫(xiě)與預習課的構建》榮獲黃岡市一等獎、湖北省一等獎,教學(xué)設計《生長(cháng)素的生理作用》獲黃岡市三等獎,《群落的結構》獲湖北省一等獎,共計聽(tīng)外校教師講課26節,專(zhuān)家講座四場(chǎng)次,可謂收獲多多,這些學(xué)習和親身體驗,我感觸很多。

  一、想取得優(yōu)異成績(jì)的離不開(kāi)學(xué)校的培養、領(lǐng)導的關(guān)心、同事的鼓勵、同組老師的幫助、學(xué)生的支持、配合,以及自身的信心和不懈努力。

  我校領(lǐng)導一直十分重視青年教師的培養,對青年教師的培養給予了各種支持和培養展示平臺。在骨干教師培訓班的學(xué)習中,在日常備課組的集體備課研討中,在強制規定相互聽(tīng)課的學(xué)習中,在師徒結對引領(lǐng)幫扶中,在聘請外面專(zhuān)家進(jìn)來(lái)講座中……我們都從中有所收獲,受益非淺,促進(jìn)了我們青年教師的快速成長(cháng)和成熟。每次外出講課參賽,組內同志都能齊心協(xié)力,出謀劃策,當成自己的事一樣;組外教師的祝福鼓勵,為我們的外出參賽創(chuàng )造了良好氛圍和必勝的心境。當然自身努力也必不可少,只有虛心學(xué)習,聽(tīng)得進(jìn)去意見(jiàn)和建議,反復思考,積極鉆研,才能切實(shí)提高自己。任何時(shí)候都要相信,三個(gè)臭皮匠能頂一個(gè)諸葛亮,任務(wù)時(shí)候都不能驕傲自滿(mǎn),唯有不斷地虛心學(xué)習才會(huì )不斷地進(jìn)步。

  二、學(xué)校的強大與教師強大的息息相聯(lián)。

  想爭取到參加上一級比賽資質(zhì),除了靠自己的實(shí)力外,還要看學(xué)校的級別。一般而言上級領(lǐng)導總是讓省級重點(diǎn)高中優(yōu)先。一個(gè)學(xué)校若是沒(méi)有點(diǎn)名氣,又不是重點(diǎn)高中,教師想要外出參加講課比賽,真是連機會(huì )都沒(méi)有,有時(shí)候即使你很突出,你的機會(huì )也可能是零。例如本次雖然獲得市高二年級生物講課比賽名,若不是去努力爭取,恐怕想到省去機會(huì )都沒(méi)有。所以教師的出名是與學(xué)校息息相關(guān)的,只有全體教師都在努力上進(jìn),不斷提升學(xué)校檔次和辦學(xué)水平,我們老師才會(huì )有更多的機會(huì )展示自己,這樣無(wú)論對個(gè)人還是對學(xué)校都是一件十分有益的事情。

  三、教師的培養需要領(lǐng)導的進(jìn)一步關(guān)心和重視

  本次許多學(xué)校的教師外出講課,一行就是四五個(gè)人,既是來(lái)學(xué)習又是來(lái)幫忙助威的。例如黃岡中學(xué)一人講,四人來(lái)助威,每人開(kāi)銷(xiāo)若以一千四百元計算,他們學(xué)校為講這一節課就投資了七千多元,這還不包括那些模具的花費。他們分工明確,為講課老師解決了許多實(shí)際問(wèn)題,為教學(xué)的順利進(jìn)行奠定的基礎,使講課老師更有信心和精力,終也能為學(xué)校贏(yíng)得榮譽(yù)。評委們一看,發(fā)學(xué)案的教師發(fā)學(xué)案,安排學(xué)生分組就座的教師指揮學(xué)生就坐,調試多媒體設備的教師調好設備,發(fā)放實(shí)驗用具的教師分好用具,課中傳遞話(huà)筒的教師傳遞好話(huà)筒,知道這個(gè)學(xué)校這么重視外出參賽老師、重視這節課,自然生敬意,打分也會(huì )偏高。

  四、怎樣講好一堂出色的公開(kāi)課?怎樣才能成為講課的高手?

  聽(tīng)了幾十節講課、幾個(gè)小時(shí)的評課以及講座,一堂優(yōu)質(zhì)的好課不僅能引起專(zhuān)家評委的好評,也能深深吸引學(xué)生,得到學(xué)生的共鳴,課堂的效果和氛圍自然也不言而喻。怎樣講好一堂出色的公開(kāi)課?怎樣才能成為講課的高手?我感受后認為:

  第一、注重教師自身素質(zhì)的培養,不斷提高教學(xué)技能、課堂駕馭能力,彰顯個(gè)人魅力。

  教師要注意教學(xué)基本功的學(xué)習,達到熟練自如。例如規范的語(yǔ)言表達能力,吐字清晰,專(zhuān)業(yè)述語(yǔ)規范正確,勢態(tài)語(yǔ)言運用恰當,課堂中善于捕捉學(xué)生信息的能力,能及時(shí)反應,及時(shí)引導調節、及時(shí)糾錯,及時(shí)評價(jià)等能力,善于制作課件,靈活運用現代多媒體設備輔助教學(xué)。

  第二、精心設計課堂程序,創(chuàng )新教學(xué)方法、方式。

  生物教學(xué)要帖近學(xué)生生活實(shí)際,精心設計導入方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和熱情。教學(xué)設計問(wèn)題引導要層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,體現學(xué)生興趣愛(ài)好和認知規律。教學(xué)結尾可采用不同形式總結、升華。教學(xué)學(xué)生活動(dòng)的設置的自然有效。

  第三、教師要重視新課程標準的學(xué)習,熟悉教材,會(huì )恰當運用教材資料。教師要注意利用教材資料,是要用好教材教,而不是教教材、唯教材。這就要求我們仍要繼續加強新課程課標的學(xué)習,任務(wù)目標的制定都要參考新課程標準,新課程標準才是我們的指示燈、路牌。

  第四、要突出新課程理念,關(guān)注學(xué)生能力的培養。

  現代教育教學(xué)理論、新課程理念,使我們眼界更開(kāi)闊,更符合學(xué)生身心發(fā)展和終身發(fā)展。我們課堂教學(xué)中,要大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng )新,要精心設計學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、模式建構等活動(dòng),重視學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口,能說(shuō)、能寫(xiě)、會(huì )思考、會(huì )交流等能力,為他們終身學(xué)習奠基。

  五、163高效課堂具有很好的發(fā)展前途,所有教師都要傾心打造。

  在所有優(yōu)質(zhì)課比賽參評課中,黃石三中學(xué)生課堂表現能力整體表現較差,學(xué)生沉默寡言,很少主動(dòng)回答問(wèn)題,更談不上合作討論。展示課中的小組合作探究基本上是在很小的聲音中度過(guò)。唯獨用各種模具動(dòng)手構建物理模型,課堂活動(dòng)氛圍較好,但若又提問(wèn)之,又是寡言少語(yǔ),語(yǔ)言表述能力和膽量都較差。黃石三中學(xué)生敢說(shuō)、敢寫(xiě)、會(huì )展示、會(huì )討論交流等能力與我校相比,相差很大,看來(lái)我校推行的這種模式確實(shí)是有益于學(xué)生終身發(fā)展,能為學(xué)生終身發(fā)展、長(cháng)遠發(fā)展奠基。這也符合新課程理念,時(shí)代發(fā)展的要求,所以作為我校教師要有榮譽(yù)感,要積極投入,傾心打造163高效課堂。

  四、今后努力的方向:

  1、學(xué)生管理方面:

  做好學(xué)生的德育工作。我們所走過(guò)的地方有一個(gè)共同的特點(diǎn):學(xué)生有禮貌,校園里到處干凈整齊,這些都來(lái)源于學(xué)生良好習慣的養成。因此我們將繼續嚴抓學(xué)生的日常行為習慣。

  2、教學(xué)方面:

  課堂上盡量做到:

  1、將時(shí)間權還給學(xué)生,讓學(xué)生之間的互助學(xué)習占據整個(gè)課堂,學(xué)生的參與度要高。

  2、將學(xué)習權還給了學(xué)生,課堂上出現學(xué)生兩兩成對在一起邊講邊練的場(chǎng)面,讓學(xué)生自己去發(fā)現解決問(wèn)題。

  3、將話(huà)語(yǔ)權還給學(xué)生,學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的,課堂上讓學(xué)生去表達;耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細心的觀(guān)察學(xué)生交流、精心的指導學(xué)生互助。

  4、將探究權還給學(xué)生。老師要選準探究學(xué)習的切入點(diǎn),盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程,培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )新能力,老師不要害怕時(shí)間不夠用。

  5、將教學(xué)權送給學(xué)生。首先是學(xué)友講,如果“學(xué)友”遇到不會(huì )的問(wèn)題,“師傅”就負責把“學(xué)友”教會(huì ),如果“師傅”也不會(huì ),先向其他“師傅”請教,再教會(huì )自己的“學(xué)友”,如果“師傅”們都不會(huì ),后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主,以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的高效課堂。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )9

  這次有機會(huì )去參加嘉興市聲樂(lè )教學(xué)觀(guān)摩非常慶幸,這是我從事小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作5年以來(lái)首次有機會(huì )聽(tīng)真正意義上的音樂(lè )家常課,而且據我所知也是嘉興市第一次以聲樂(lè )歌唱課作為公開(kāi)課來(lái)開(kāi),因為大家都知道這也是最體現教師真正的教學(xué)水平的一次活動(dòng)。因為大家都知道歌唱課是最難上的好的。

  這次總共聽(tīng)了7課,有初中的三節和小學(xué)的4節。聽(tīng)了兩天課,我有兩個(gè)問(wèn)題的思考第一:對于教師自身的能力到底需要的是什么能力?

  課程聽(tīng)下來(lái)覺(jué)得大部分的老師上課都是按部就班的按照“氣息練習――聲音位置――發(fā)聲練習――歌曲練習”來(lái)進(jìn)行,而且過(guò)度都比較的生硬直接,給人的感覺(jué)上課比較“專(zhuān)業(yè)”不過(guò)似乎聽(tīng)的出來(lái)這些老師個(gè)人的聲樂(lè )基礎還可以。但是有一節課給我的印象很深刻,是我聽(tīng)了這么多年課以來(lái)我個(gè)人認為最好的也是最實(shí)在的一節課,就是實(shí)驗小學(xué)的趙虹炫老師的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。樸實(shí)但是有內涵,課堂設計巧妙、自然,充分發(fā)揮了老師的主導性和學(xué)生的主動(dòng)性?梢哉f(shuō)她是上課的7個(gè)老師中嗓子最差的一位,但是她的課卻是大家公認最好的課。為什么?給我的啟示:教師的作用是懂得如何指導學(xué)生發(fā)出美妙的聲音去自然的歌唱,而不是光只會(huì )自己唱。我個(gè)人認為如果一個(gè)老師個(gè)人的演唱水平再高但是不會(huì )教學(xué)生那等于白費功夫,但是反之如果一個(gè)老師個(gè)人的演唱水平一般但是她知道怎么去教學(xué)生用美妙自然的聲音歌唱那么她才是一個(gè)稱(chēng)職的好老師。

  第二:對于小學(xué)生到底要不要這么“專(zhuān)業(yè)”?

  我記得我是在上大學(xué)的時(shí)候老師給我上課的時(shí)候講到唱歌要高位置,要眉開(kāi)眼笑要注意腰部力量等等等等,注意這注意那的,那時(shí)候我是藝術(shù)系音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,可是今天在小學(xué)生的課堂上我也聽(tīng)到了這么多的對于演唱的諸多高要求,而且有些老師自己也不是很正確(居然有老師連最基本的呼吸方法都講錯)我在想那些小娃娃能理解嗎?或者說(shuō)還能做到嗎?我記得就是我自己剛接觸那會(huì )一時(shí)半會(huì )也不能去理解這些東西的然而現在卻在小學(xué)的聲樂(lè )課堂上出現了。同時(shí)我發(fā)現越是老師去這么直接的要求學(xué)生做的時(shí)候學(xué)生反而就是做不到,因為這些要求對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很遙遠很空洞的。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得趙老師的課就比較自然,而且學(xué)生也一下子就找到感覺(jué)了,她的課歌曲體裁是山歌,她通過(guò)很形象的比喻,沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言(向著(zhù)遠處的人說(shuō)話(huà)的狀態(tài))很自然的就引導學(xué)生發(fā)出了比較“專(zhuān)業(yè)”的高位置的聲音。其實(shí)有時(shí)候不需要太多的話(huà)來(lái)解釋這些要求,只要你找到適合學(xué)生的方法就可以了。另外我個(gè)人認為小學(xué)生的歌唱聲音只要不是大喊大叫,只要他們歌唱的時(shí)候聲音的情緒正確自然這才是最主要的。

  最后我覺(jué)得要上好一節公開(kāi)展示課最關(guān)鍵的是要有新意同時(shí)又要在平時(shí)的課中有可操作性,那就需要老師花心思去好好備課,不光要備教材更關(guān)鍵的是要備學(xué)生,而且要用心去備課。當然對于小學(xué)的歌唱教學(xué)目前公開(kāi)的觀(guān)摩課還太少,交流相對來(lái)說(shuō)也很少,還在一個(gè)探索階段,但是我想只要我們努力去做肯定會(huì )有比較好的方案的。我深信!

教師外出學(xué)習心得體會(huì )10

  12月4日對我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的日子。今天,全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師濟濟一堂,認真學(xué)習了市教育學(xué)會(huì )下發(fā)的相關(guān)材料。

  現場(chǎng)觀(guān)摩了七節示范課、 展示課、聆聽(tīng)了專(zhuān)家四場(chǎng)報告。每節課都異彩紛呈,各具特色?偟挠∠笫情喿x教學(xué)實(shí)現一個(gè)走向,即走向真實(shí)的課堂生活,去除浮華,追求生動(dòng)、真實(shí)的課堂回 歸;體現三個(gè)關(guān)注,關(guān)注學(xué)習情境的創(chuàng )設,關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí),關(guān)注師生情感的融洽;增強四種意識,增強學(xué)段教學(xué)意識,增強目標意識,增強學(xué)習方法意識,增 強讀寫(xiě)意識。會(huì )議指出全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員對今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂的提出新的要求:一個(gè)轉向――從學(xué)會(huì )知識轉向學(xué)會(huì )學(xué)習;一個(gè)中心――語(yǔ)言學(xué)習為中心; 兩個(gè)基本點(diǎn)――語(yǔ)文能力及語(yǔ)文素養的培養。

  在本次活動(dòng)中,我認真聽(tīng)課,及時(shí)總結,我認為小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方 面:1、少一些膚淺,多一份深刻;2、少一些鬧,少一份浮躁,多一份思考;3、少一些老師的分析,多一些學(xué)生的品評。4、少一些一問(wèn)一答,多讓學(xué)生記筆 記。劉老師還提出了幾點(diǎn)希望:1、多重視學(xué)生的基本功訓練,抓好字詞教學(xué),要求學(xué)生有一定量的語(yǔ)言積累運用;2、教師要培養學(xué)生的良好的習慣,如讀書(shū)、寫(xiě) 字、學(xué)習使用工具書(shū)、記筆記、觀(guān)察生活等習慣。

  我堅信在此次研討活動(dòng)后,各位名師的教學(xué)思想猶如一股強勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園,將給我校教改工作帶來(lái)新鮮的氣息,使我校全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新動(dòng)向,增強信心和決心。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )11

  通過(guò)觀(guān)賞、體會(huì )一天7位老師的教學(xué),的確從中學(xué)到了不少有益的東西,也反觀(guān)自己的語(yǔ)文教學(xué)行為,通過(guò)比較從中找到存在的不足與差距,有許多的教學(xué)思路與方式等問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,深感自己確實(shí)沒(méi)有白來(lái),如果兩天都參加那比較、反思的空間更大;但是因為學(xué)校師資力量等多方面的原因,只能參與一天。

  回顧教師們的課堂,他們上課的年級跨越小學(xué)所有的低中高年級學(xué)生,上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文,上課的形式也精彩紛呈,花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰,較前幾年的講課情況和學(xué)生們的課堂表現也是與時(shí)俱進(jìn),體現學(xué)生的天真、活潑、賞識、酷愛(ài)的一面,朗讀水平、回答問(wèn)題的方式等等課堂表現真是不可與日同比?v觀(guān)各位講課的老師的課堂展示,我們也能看到各位老師的特點(diǎn)與方式。有的老師擅長(cháng)設計各種活動(dòng)環(huán)節設計,意在提高、活躍課堂氣氛;有的老師慷慨激昂,聲情并茂,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓我們這些聽(tīng)課的教師們感慨萬(wàn)千,贊嘆不已,非常欽佩他們在短短的四十分鐘內,高難度的完成課堂教學(xué)的設計,還配有質(zhì)優(yōu)畫(huà)美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現代語(yǔ)文教師的博學(xué)和精彩。

  有的老師教學(xué)穩打穩扎,有條不紊的推進(jìn),從中看出該教師的臨場(chǎng)經(jīng)驗豐富,知識儲備豐厚,能夠達到舉一反三的境界。無(wú)論學(xué)生怎樣,該教師都能不驕不躁,沉著(zhù)應對,搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸,我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸,對于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運用是非常有用處的。

  豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。從他們身上我們感受到教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的高超藝術(shù),運用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……

  通過(guò)對這7位教師課堂的展示,可以看出他們對教材內容研讀的非常透徹,對教學(xué)環(huán)節處理獨具匠心,設計精妙。雖然我們都知道“通往廣場(chǎng)的路不止一條”,但是我們對通廣場(chǎng)的路并不是很熟悉,心里明,更不會(huì )對到達廣場(chǎng)的結果心知肚明,瓜熟蒂落,水到渠成!

  通過(guò)這次外出聽(tīng)課學(xué)習,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足,在今后的教學(xué)中,一定要做到課前認真研讀教材,反復設計不同種類(lèi)的教學(xué)設計,充分考慮學(xué)生的種種方面,以不變應萬(wàn)變;同時(shí)向經(jīng)驗豐富的老教師請教,虛心向他們請教,聽(tīng)從他們的經(jīng)驗教訓;再根據自己班級學(xué)生的情況設計出完美、合理的教學(xué)流程,從而讓自己的課堂充滿(mǎn)生機,令學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、酷學(xué),徹底改觀(guān)以往同學(xué)們被動(dòng)的局面,成為一名讓學(xué)生、家長(cháng)和同事、領(lǐng)導贊譽(yù)的教師。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )12

  開(kāi)學(xué)初3月5日,在區領(lǐng)導組織下,我參加專(zhuān)家講壇“讓讀書(shū)充盈生命”活動(dòng)。在講到“學(xué)為人師 行為示范”中———人格魅力影響學(xué)生時(shí),我還真有點(diǎn)想說(shuō)的東西。

  現在的教師對學(xué)生影響力越來(lái)越大,幾乎可與孩子的父母、兄長(cháng)相提并論。學(xué)生喜歡某個(gè)教師,就會(huì )對這個(gè)教師所教的學(xué)科感興趣,就能提高該科學(xué)習成績(jì)。所以,教師能否與學(xué)生很好的溝通,對他們的成長(cháng)有很大影響。至此:作為一名教師,一定要注重自身形象,注重自己的人格和道德方面的修養,并在教育教學(xué)活動(dòng)中以人格魅力影響學(xué)生。

  教師應“為人師表”。一是教師的儀容、衣著(zhù)。教師的穿著(zhù)要整潔、樸素,不必潮流,可須得體。二是教師的精神面貌。教師站在三尺講臺上,就應把煩惱、恩怨拋開(kāi),用輕松、愉快的心情感染學(xué)生,呈現給學(xué)生的是一種朝氣蓬勃的形象。

  再者,教師要有美好的內在形象。如果說(shuō)較好的外在形象是學(xué)生對老師的感性認識,那么教師良好的道德修養、廣博的知識等內在的素養,就是學(xué)生對老師的理性認識。后者遠比前者更為重要。因此,教師要不斷地完善自我,要有執著(zhù)的信念和崇高的奉獻精神,不應該斤斤計較個(gè)人名利,計較個(gè)人得失。

  教師的人格魅力來(lái)源于從不滿(mǎn)足的執著(zhù)精神,他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前,他們是當之無(wú)愧的強者。他們不會(huì )陶醉于成功之中而不思進(jìn)取,更不會(huì )沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì )反思,并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓,確立新的奮斗方向和目標,用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們,要想做一名成功的教師,必須首先做一個(gè)充滿(mǎn)美好的人格魅力的人。

  總之,教師是一本教科書(shū)。教師的人格魅力,直接影響著(zhù)學(xué)生品德的塑造,影響著(zhù)學(xué)生今后的人生道路,影響學(xué)生的一生。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )13

  透過(guò)兩天的外出學(xué)習,觀(guān)摩了xx市xx中和xx中學(xué)老師的示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課展現了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)。我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)自我的粗淺體會(huì )和感受。

  放手學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導學(xué)生,給我感受最深的是xx中xx老師的《基因的自由組合定律》。精彩之處在于課堂上引導學(xué)生自我去探究,去發(fā)現,去解決問(wèn)題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的構成過(guò)程。首先在上課前一天xx老師布置了含兩對同源染色體的細胞減數分裂圖像,課堂中請同學(xué)在黑板上畫(huà)出圖像,并對學(xué)生容易出錯的地方給予點(diǎn)撥。然后再分別讓兩位學(xué)生在圖像的每一個(gè)細胞中標出一對等位基因,同時(shí)下方的學(xué)生也在作業(yè)本上畫(huà)圖,以復習上節課講的基因的分離定律。再讓學(xué)生從圖中找出基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),以及自由組合發(fā)生的時(shí)期。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應虹老師充分調動(dòng)了每一位學(xué)生的主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都“有事可做”,充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性,提高了復習效率。同時(shí)應虹老師也著(zhù)重強調了易錯的知識點(diǎn),并對自由組合類(lèi)型題目的解題思路技巧進(jìn)行指導。學(xué)生透過(guò)自我的思考、理解,對知識的掌握程度更深。復習的效率也得到了很大的提高。

  重視基礎,回歸課本。在兩所學(xué)校的聽(tīng)課中,我感覺(jué)到,他們十分重視課本。xx中學(xué)xxx老師在復習《染色體變異》時(shí),讓學(xué)生閱讀課本,完成導學(xué)稿的基礎練習的時(shí)光接近20分鐘。并且講到前面已經(jīng)復習過(guò)的基因突變和基因重組時(shí),也是讓學(xué)生從課本中找到來(lái)源。讓學(xué)生在心理上重視基礎,重視課本。而我在教學(xué)中,這一點(diǎn)做的還很不夠,往往注重藍本中的考點(diǎn)講解,認為課本很簡(jiǎn)單,學(xué)生課后看就能夠了。但是往往學(xué)生在課后很難落實(shí)下去。

  精心獨到的課堂設計,團隊協(xié)作意識強。教學(xué)設計是老師為到達預期教學(xué)目的,按照教學(xué)規律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從幾位老師的課堂教學(xué)中,以及從課后的交流中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅僅"備"教材,還"備"學(xué)生。兩所學(xué)校都很重視群眾備課。xx中學(xué)的導學(xué)稿由一位老師執筆,拿出的初稿在群眾備課時(shí)再由全體高三生物老師討論,確定每一個(gè)考點(diǎn)的講解方法,在練習設計方面針對性也很強,貼近學(xué)生實(shí)際,分層合理得當。充分發(fā)揮了群眾的力量,提高了老師的課堂效率,收到了良好的教學(xué)效果。

  兩天的學(xué)習,我學(xué)到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,駕馭、調控課堂的潛力,獨到智慧的教學(xué)設計,富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次學(xué)習為契機,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習,不斷提高自我的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,透過(guò)努力力爭使自我的授課水平實(shí)現新的跨越,邁上一個(gè)新的臺階。

  不僅要教學(xué),還要經(jīng)常外出學(xué)習,老師真的辛苦啦!想要了解更多范文知識,請關(guān)注查字典。

教師外出學(xué)習心得體會(huì )14

  在這次去x中學(xué)學(xué)習后,我深刻的認識到了我們在學(xué)習方面和對導學(xué)案的使用中所出現的問(wèn)題。

  在4月27日下午,我們乘車(chē)到達了x中學(xué),走進(jìn)學(xué)校時(shí)正是學(xué)生的晚自習時(shí)間,校園里十分的安靜。進(jìn)入x中學(xué)的第一感受是:學(xué)校的墻壁上,宣傳欄中,樓梯上,教室黑板上,教室墻壁上處處以培養和發(fā)展學(xué)生為目標,硬朗大氣卻又不失樸實(shí)的學(xué)校寄語(yǔ),都給人一種奮發(fā)向上的氣勢!敖逃删臀磥(lái),知識改變命運!边@樣樸實(shí)又同時(shí)富含哲理的語(yǔ)句,時(shí)刻都激勵著(zhù)學(xué)生勇往直前!皩W(xué)生不再是接受的容器,而是可燃的火把;學(xué)生不再是配角,而是活動(dòng)的主體;學(xué)生不再是書(shū)本的奴隸,而是渴求真理的主人;學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的機械,而是求索新知的行者”,在這個(gè)校園里的每一處都反映著(zhù)一切為學(xué)生的辦學(xué)思想。

  在學(xué)校中心的教學(xué)樓上赫然屹立著(zhù)兩幅巨大的標語(yǔ):“打造自主明校,引領(lǐng)教育方向!碑斘覀冋苫鬄槭裁匆妹魈斓拿鞫皇浅擅拿麜r(shí),x中學(xué)的老師為我們做出了解答。他說(shuō):“明校,不只為學(xué)生的當下負責,更要為學(xué)生的明天負責,做面向明天的教育!懊餍!,需要的不是名師,首先是“明師”,做明白的教育,上明白的課。明明白白的做人。正是源于這樣的思考,“打造自主明校,引領(lǐng)教育方向。這一追求被置于學(xué)校教學(xué)樓最醒目的位置。校長(cháng)希望每一位關(guān)注x中學(xué)的人都能真正讀懂“名!笔紫葢撌恰懊餍!。

  走進(jìn)教學(xué)樓內,在班級外的墻上張貼著(zhù)各類(lèi)教師,學(xué)生光榮榜。上下樓梯口在樓道內張貼有學(xué)生的各類(lèi)標語(yǔ),標語(yǔ)都采用中英雙語(yǔ)的方式呈現,可見(jiàn)__中學(xué)對外語(yǔ)的重視。班級內部干凈整潔,衛生角是同學(xué)精心擺放好的,班級文化豐富多彩每個(gè)班都評選出了文明之星,優(yōu)秀學(xué)科代表,品學(xué)兼優(yōu)之星等。在班級里每個(gè)同學(xué)都有自己的職務(wù),每個(gè)同學(xué)都是管理者,上課時(shí)大家都在激烈的討論,展示,補充和質(zhì)疑,全然沒(méi)有在意我們這些“不速之客”的到來(lái),他們的自習課達到了零抬頭率,學(xué)生自覺(jué)性很高。

  在課間操時(shí)同學(xué)們迅速下樓集合,同時(shí)每位同學(xué)手里都拿著(zhù)一張抄滿(mǎn)英文單詞和句子的彩色紙,邊走邊被,惜時(shí)如金;在隊伍集合完畢后,會(huì )有一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀進(jìn)行早操前的瘋狂英語(yǔ)。學(xué)生以班為單位排成一個(gè)個(gè)方陣,人與人之間胸背相貼,開(kāi)始跑操,這種激情燃燒,活力四射的胸貼背式課件跑操,步伐一致的跑步前進(jìn)口號聲震天宇,場(chǎng)面氣勢磅礴。在每天跑完操后都會(huì )有一個(gè)班的同學(xué)在“english garden”里進(jìn)行英語(yǔ)演講,看到同學(xué)們那充滿(mǎn)自信的臉龐時(shí),我覺(jué)得自己都被他們感染了。

  他們的導學(xué)案有一張試卷那么大,在我們進(jìn)班去隨機翻看他們的導學(xué)案時(shí)發(fā)現每個(gè)同學(xué)都全部做完并且做得非常認真,跟他們相比我們就相形見(jiàn)絀了。

  在x中學(xué)學(xué)習的這兩天中,我接觸到了很多新鮮的知識收獲頗豐,但是我發(fā)現的最大的一個(gè)特點(diǎn)就是我們學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有遺傳中學(xué)同學(xué)的自覺(jué)性高,他們知道來(lái)學(xué)校是干什么的應該怎樣學(xué)習,而我們學(xué)校的學(xué)生目的卻沒(méi)有那么明確。在x中學(xué)的每一位同學(xué)都是管理者和被管理者,當自己是管理者是認真負責,一絲不茍。當自己是被管理者時(shí)服從指揮從不會(huì )出現不聽(tīng)指揮的現象。而我們的同學(xué)卻剛好和他們相反。在學(xué)習方面他們刻苦努力而不是像我們這么馬馬虎虎,在他們的桌子下面每個(gè)人都有一個(gè)小筐,這種筐大家都應該見(jiàn)過(guò),就有裝水果的箱子那么大,里面都滿(mǎn)滿(mǎn)的裝著(zhù)他們做過(guò)的習題和練習冊,教室的窗臺上都擺滿(mǎn)了他們學(xué)習時(shí)要使用的資料,字典等書(shū)籍。在上課時(shí)他們積極投入認真學(xué)習,就如我看見(jiàn)的宜中初二(4)班門(mén)上所貼出的標語(yǔ)一樣:“當我走進(jìn)教室時(shí),我知道自己應該學(xué)什么。當我走出教室時(shí),我知道自己學(xué)了什么!”他們真正做到了入室則靜,入座則學(xué),入學(xué)則專(zhuān)。他們在做英語(yǔ)演講時(shí)沒(méi)有膽怯,沒(méi)有結巴,沒(méi)有不自信,他們的聲音是那么的洪亮,他們的語(yǔ)言是那么的流暢。而我們呢?同學(xué)們,不是我們做不好,而是我們不想做。不是我們不聰明,而是我們太懶惰。同學(xué)們,我們并不比x中學(xué)的學(xué)生差在哪里,而是我們沒(méi)有他們勤奮,只要我們想做,就沒(méi)有做不到的事。讓我們一起努力,一起拼搏,一起創(chuàng )造燦爛的明天,一起打造屬于我們的“明!!

教師外出學(xué)習心得體會(huì )15

  聯(lián)想到自己從教十多年以來(lái),我作為一名小學(xué)教師更應不斷的加強學(xué)習,越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺(jué)得自己有了壓力和動(dòng)力。尤其是通過(guò)這次學(xué)習,更感到自己在教學(xué)中的差距,來(lái)自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識的傳授,更是心靈的震撼!懊坊ㄏ阕钥嗪畞(lái),寶劍鋒從磨礪出!笨此扑麄兂尸F給我們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達我內心的感受“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng),行動(dòng)了才會(huì )有收獲!。所以為適應現狀需要我去學(xué)習,為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習。

  一、學(xué)習他們教師的敬業(yè)精神

  在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中,教師教態(tài)都十分規范,課堂組織緊張有序,當堂訓練扎實(shí)有效,而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力,才會(huì )有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀(guān),他們的工作觀(guān)值得我們學(xué)習,

  二、學(xué)習他們高效的自主學(xué)習

  新課程理念告訴我們,在學(xué)習活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗,這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn),在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的自主學(xué)習意識已經(jīng)內化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng )設情境,學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。小組合作交流、班級合作交流。帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)、帶著(zhù)問(wèn)題走,教師引導學(xué)生以準確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,對課堂知識進(jìn)行總結、評價(jià)、反思。有利于培養學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。有利于培養學(xué)生初步的創(chuàng )新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì )了合作,承擔責任。

  三、實(shí)踐了才會(huì )匯集成河

  莊子說(shuō)過(guò):“始生之物,其形必丑!比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專(zhuān)家們當天有關(guān)評課,其內容自成體系,脈絡(luò )清晰自然,讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價(jià)一堂課,怎樣來(lái)評價(jià),以什么樣的方法等等,非常具體。由此,我想到這樣完善的內容是與專(zhuān)家們多年的親身實(shí)踐,不斷分析總結分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作,隨著(zhù)時(shí)間的推移,我們定會(huì )有所收獲。

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