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學(xué)習學(xué)生管理規定心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習學(xué)生管理規定心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習學(xué)生管理規定心得體會(huì )1
昨天在賀老師的帶領(lǐng)下，我們用了整整一天時(shí)間將學(xué)校制定的規章制度學(xué)習討論了一番。每項制度由不同的人來(lái)朗讀，這樣每個(gè)人都有機會(huì )認真地聽(tīng)，認真地進(jìn)行分析，總結，反思。
通過(guò)這次各項制度的學(xué)習，覺(jué)得自己覺(jué)悟提高了很多。思想也上升了一個(gè)高度。由于平時(shí)工作比較繁忙，我只抱著(zhù)干好每天的工作這種思想，而對規章制度疏于學(xué)習。感覺(jué)與己關(guān)系不大、可學(xué)可不學(xué)，即使在學(xué)習時(shí)也不夠深入，對內容也理解不夠全面。在這種思想支配下，就會(huì )萌生一些自由散漫的思想。通過(guò)對這次規章制度地學(xué)習，使我深刻地認識到，不學(xué)習規章制度、不熟悉規章制度對各環(huán)節的具體要求，就不可能很好地遵守規章制度，并成為一名合格的員工。
我們首先學(xué)習了教職工月考核方案�，F在我明確的了解，我必須從德、能、勤、績(jì)四個(gè)方面來(lái)要求自己。其中的幾點(diǎn)學(xué)習感受頗深。關(guān)于備課，今年做了很大的調整。從上至下的出謀劃策，以及每個(gè)老師對每個(gè)環(huán)節的錙銖必較，都想把自己所備的課，做到極致的完美。關(guān)于“輔導”那條。我也感受頗深。以前自己在堅持培優(yōu)幫困補差上做的稍顯不夠。雖然課堂上都能分層教學(xué)，在拔高優(yōu)秀生的同時(shí)也會(huì )兼顧到后進(jìn)生，但是在課后明顯對后進(jìn)生的的幫助要少很多，下學(xué)期，我計劃要對班里的`后進(jìn)生有計劃，有目標的進(jìn)行課后輔導，課堂雖然是主戰場(chǎng)，但是跟不上的學(xué)生還是會(huì )有，一定要爭取不讓每個(gè)孩子掉隊，下學(xué)期我帶三年級的4、5、6并同時(shí)擔任三年級組小組長(cháng)。自己覺(jué)得擔負的任務(wù)很重大。三年級是每個(gè)孩子的轉折點(diǎn)，因為一、二年級的課本內容相對簡(jiǎn)單，三年級和二年級的英語(yǔ)跨度較大，我要做的不僅是讓自己這三個(gè)班的每個(gè)學(xué)生都輕松地跟上隊，而且我也有責任讓我們三年級這個(gè)團隊的每位老師都認識到這點(diǎn)。一定要認真對待跟不上隊的學(xué)生，一定要對這些學(xué)生做到有計劃的輔導，不是盲目的無(wú)計劃的。今天想起來(lái)了，叫來(lái)輔導一下，忘了，幾個(gè)星期月又沒(méi)動(dòng)靜。我們一定要做好充分的工作，認真對待幫差，分析學(xué)生，做好輔導時(shí)有的放矢。爭取不讓學(xué)生掉隊。讓每個(gè)學(xué)生都能輕松自信的學(xué)好英語(yǔ)。
學(xué)習教職工考勤制度時(shí)，覺(jué)得學(xué)校真是事無(wú)巨細，每件事情都為老師考慮，特別是這個(gè)親情假，實(shí)施了這么長(cháng)時(shí)間不知道為多少老師解決了多少難題。但是極個(gè)別老師竟然鉆這個(gè)空子。真是讓人無(wú)語(yǔ)。組里雖然沒(méi)有這種現象，但是對一些不良跡象也有所耳聞，心里難免有些憤憤不平，到不是覺(jué)得會(huì )對自己有什么，只是覺(jué)得，總是想著(zhù)遲到早走，總是想著(zhù)鉆學(xué)校制度上的一些漏洞，那教學(xué)能好到哪里，這樣怎么可能把學(xué)教好。
學(xué)習到高新一小教導處教學(xué)檢查制度。里面有提到學(xué)校適時(shí)舉辦年級組以及全校性作業(yè)展評。以前英語(yǔ)很少有這樣的展評，只有書(shū)寫(xiě)比賽的展評，其實(shí)適時(shí)地舉辦作業(yè)展評真的會(huì )在很大程度上激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，每個(gè)人都想把自己最優(yōu)秀的一面展示給別人。
通過(guò)這次規章制度的認真學(xué)習，我充分認識到嚴明的紀律對于一個(gè)團體的重要性。制度不僅是指導我們工作的指示燈，更是規范各個(gè)部門(mén)使其順利工作的保障。
學(xué)習學(xué)生管理規定心得體會(huì )2
通過(guò)近期的培訓學(xué)習給了我很大的幫助。在寄宿制學(xué)校學(xué)生的生活、學(xué)習、心理問(wèn)題、后勤人員的管理以及以后的制度完善給了很大的幫助。在我校有200多名寄宿學(xué)生，學(xué)生的安全尤其重要。在排除一系列大的安全隱患(食物中毒、煤氣中毒、消防安全)的前提下。
在學(xué)校近幾年發(fā)展規劃實(shí)施過(guò)程中，現代學(xué)校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實(shí)施依法治校、提高管理績(jì)效的前提。我校把現代學(xué)校制度定義為以現代教育思想為指導而制定的符合學(xué)校發(fā)展需要的，以鼓勵與倡導為主的，以促進(jìn)教師與學(xué)生的健康發(fā)展為根本目的的學(xué)校管理機制。本著(zhù)這樣的思考，學(xué)校近幾年開(kāi)始了在原有制度基礎上的現代學(xué)校制度建設。梳理、修訂、完善、建構的過(guò)程是對學(xué)校發(fā)展規劃的再認識過(guò)程，也是對學(xué)校文化建設、思想建設、制度建設等的再思考過(guò)程。
怎樣的制度才是現代學(xué)校最需要的?本著(zhù)制度建設促發(fā)展的思想，學(xué)校召開(kāi)教職工座談會(huì )，學(xué)生座談會(huì )，職工代表會(huì )，討論了學(xué)校需要建立健全哪些制度，需要完善哪些制度?對此，展開(kāi)了有針對性的討論和建設。不盡合理的，力求合理;力度不夠的加大力度，落實(shí)各項制度，補充考核細則學(xué)校逐漸梳理出了《考核制度》、《學(xué)生管理制度》、《教師管理制度》、《住校生管理制度》、《食堂管理制度》力求做到了科學(xué)，規范，合理，所制定的各類(lèi)規章制度起到了規范與約束作用。從而盡量減少教師必須要這么做不得不這么做的心理壓力。以學(xué)校文化建設為大背景，以學(xué)校辦學(xué)品牌與特色打造為根本目的，將教師的注意力引導到為學(xué)校建設出力流汗和不斷促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上來(lái)。在學(xué)校的軟肋上加上獎勵力度，以鼓勵更多的老師爭優(yōu)創(chuàng )先;在團隊建設和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上加大引導力度，讓老師知道可以怎么做以及做得好壞的評價(jià)要求。
作為管理者需要時(shí)刻思考：在發(fā)揮現代學(xué)校制度最大作用的過(guò)程中如何調動(dòng)廣大教職工自覺(jué)遵守各類(lèi)規章制度的積極性，如何把教職工的注意力引導到以主人翁的姿態(tài)為學(xué)校建設添磚加瓦上，如何讓每位教職工實(shí)現高度的文化自覺(jué)?作為一個(gè)冷靜的'管理者，千萬(wàn)不能有寫(xiě)在紙上，掛在墻上的思想，恰恰要有革命尚未成功，同志仍需努力的思想準備，更要有如何讓制度真正內化的不懈思考與實(shí)踐。用好制度，踐行制度，完善制度是管理者重點(diǎn)要思考的問(wèn)題。
當然，現代學(xué)校制度的建設沒(méi)有盡頭。當管理者在遇到管理問(wèn)題的時(shí)候，不是一味地發(fā)牢騷或泄氣，而是從如何以更健全的制度或機制建設來(lái)規范和提高管理質(zhì)量，解決管理問(wèn)題，深化管理，使學(xué)校走上科學(xué)的、可持續的發(fā)展的道路。
學(xué)習學(xué)生管理規定心得體會(huì )3
學(xué)期末我專(zhuān)業(yè)部組織了學(xué)校規章制度學(xué)習活動(dòng)，大家積極主動(dòng)學(xué)習，爭取把每一條規章制度學(xué)懂學(xué)透，通過(guò)對規章制度的學(xué)習，使我更加清醒地認識到學(xué)習規章制度，遵守規章制度的的重要性和緊迫性，現就我個(gè)人學(xué)習情況，結合實(shí)際作出一點(diǎn)心得體會(huì )。
首先，通過(guò)學(xué)習，更深地體會(huì )學(xué)校規章制度的重要性，俗語(yǔ)說(shuō)：無(wú)規矩則不成方圓，每個(gè)地方都會(huì )有其相應的規章制度，學(xué)校要充滿(mǎn)生機和活力，具有很高的聲譽(yù)，必須有完善、健全、嚴格、獨特的'學(xué)校管理制度，學(xué)校管理制度是實(shí)現學(xué)校職能的不可缺少的必要條件，現代學(xué)校管理實(shí)踐表明沒(méi)有嚴格健全的管理制度學(xué)校便無(wú)法對現代教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的計劃、組織、協(xié)調和控制，學(xué)校的各項工作就無(wú)法正常開(kāi)展。
其次，體會(huì )到作為教師，清楚把握學(xué)校規章制度的必要性。教師更要“為人師表”，要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以，教師就應該學(xué)校遵守規章制度，潛移默化感染學(xué)生自覺(jué)遵守校規校紀，教師應該努力加強個(gè)人修養，不斷完善自己，為人師表。為此作為一名教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責任感。
第三，通過(guò)對制度的學(xué)習，也更加明確了我以后工作的準則。對規章制度的不熟悉，使我常常在以往的工作中不得要領(lǐng)，哪些該做哪些不該做、孰重孰輕分不清，通過(guò)對制度的學(xué)習，使我有了清楚的把握，也更加明白以后工作的重心和準則。
通過(guò)這次規章制度的學(xué)習教育，使我深刻地認識到，不認真學(xué)習學(xué)校規章制度有關(guān)條文，不熟悉規章制度對各環(huán)節的具體要求，就不能做到很好一遵守規章制度，并成為一名合格教師，因此，掌握規章制度基本知識，學(xué)習好內部各項規章制度，對我們的工作具有重要的指導意義和現實(shí)意義，以后會(huì )在學(xué)校規章制度的指引下，向著(zhù)學(xué)校更美好的明天努力工作。
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管理提升心得體會(huì ) 根據分局的部署，去年、今年兩年在分局內全面開(kāi)展管理提升活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習上級的有關(guān)文件，并進(jìn)行深入思考，我對開(kāi)展管理提升活動(dòng)有了更深刻地理解，談點(diǎn)心得體會(huì )。
加強企業(yè)管理，是建設新型水電企業(yè)的必然要求。加強企業(yè)管理，是效益增長(cháng)的重要保證。加強企業(yè)管理，是提升行業(yè)隊伍素質(zhì)，實(shí)現水電人全面發(fā)展的關(guān)鍵舉措。
一、項目管理提升所做措施
根據葛局長(cháng)提出的“制度落實(shí)”和“責任明確”等觀(guān)點(diǎn)，呈貢項目對管理提升做出以下方面工作：
1、完善各項制度，用制度來(lái)管理，靠制度來(lái)落實(shí)。依照分局管理制度，編制成冊項目管理制度。各項工作依據管理制度為準，大大提高了工作效率。
2、進(jìn)一步細化工作任務(wù)，明確工作責任。
二、結合工作情況所得心得
我結合自身工作崗位的`具體情況，按照管理提升活動(dòng)的具體要求，不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
1、加強學(xué)習，提高工作能力
(1)、學(xué)習分局發(fā)展觀(guān)的路線(xiàn)方針及政策，依照分局發(fā)展觀(guān)去學(xué)習有關(guān)知識，用來(lái)為項目發(fā)展做出貢獻。
(2)、緊密結合工作實(shí)際，認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識，并結合到實(shí)踐中去。通過(guò)學(xué)習安全管理和物資設備管理的相關(guān)知識，查漏補缺，更新知識結構，不斷提高自己的知識水平。
2、立足崗位，做好幾項工作
(1)、積極開(kāi)展安全管理體系文件的研究
為了深入加強安全管理，加強安全管理對項目發(fā)展的至關(guān)作用，今后要結合安全管理辦法，加強對安全管理體系的研究，確保分局、項目部安全管理制度落地。
(2)、積極對分局管理管理制度的修訂提出合理化的建議。
(3)、努力做好項目安全隱患排查、隱患治理等工作，為實(shí)現項目部全年無(wú)事故而做出努力。
以上是我對管理提升的一點(diǎn)思考和體會(huì )。再好的制度只有落實(shí)了才是好的制度，因此，我們要在管理提中特別注重提高執行力，真正地學(xué)習，真正地梳理，真正地整改，這樣才能收獲真正的管理精髓，實(shí)現真正的管理提升。讓我們從自身做起，從眼前做起，從小事做起，從現在做起!
學(xué)習學(xué)生管理規定心得體會(huì )5
高等教育為我國的現代化建設輸送了一批又一批的人才，如今隨著(zhù)學(xué)生生活狀況、就業(yè)狀況、學(xué)習狀況等的變化，促使高校的學(xué)生管理工作必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應新的變化，迎接新的挑戰。新時(shí)期如何提升高校的學(xué)生管理水平，為學(xué)生的成長(cháng)與成才提供良好的氛圍，是高校學(xué)生管理工作人員必須認真對待的問(wèn)題。
一、當前高校學(xué)生管理的現狀
當前，高校學(xué)生管理工作的根本目的是引導學(xué)生實(shí)現自身的完善和發(fā)展，其實(shí)質(zhì)就培養先進(jìn)的社會(huì )主體。管理是社會(huì )不斷進(jìn)步與發(fā)展的要求，同時(shí)也是學(xué)生自我完善、自我發(fā)展的需求。筆者認為我國高校學(xué)生管理工作存在以下問(wèn)題。
1、學(xué)生管理隊伍的問(wèn)題
班級輔導員就高校學(xué)生管理的核心，在學(xué)生的日常管理和思想教育中起著(zhù)關(guān)鍵作用。但是，隨著(zhù)高校的逐年擴招，學(xué)生數量日益增多，出現了學(xué)生管理工作人員缺乏的問(wèn)題。針對這一問(wèn)題，很多高校都積極選聘優(yōu)秀畢業(yè)生或者教師專(zhuān)兼職相結合的方式，來(lái)緩解學(xué)生管理隊伍人員缺乏的問(wèn)題。目前，從事學(xué)生工作的班級輔導員大多都是身兼數職，既要管理學(xué)生工作，又要處理團委、黨委等行政部門(mén)的工作，致使班級輔導員對自身的工作職責定義模糊，再加上學(xué)校獎懲激勵等制度的不健全，使得學(xué)生管理隊伍流動(dòng)性較大。同時(shí)，還存在著(zhù)一些班級輔導員責任心不強，急于轉向專(zhuān)業(yè)課教師，甚至考研、考公務(wù)員等問(wèn)題。班級輔導員隊伍的不穩定已經(jīng)成為影響高校學(xué)生工作順利開(kāi)展的硬要因素，必須引起足夠的重視。
2、學(xué)生管理觀(guān)念陳舊
目前，許多高校對學(xué)生的管理工作的重要性仍然缺乏有效認識，在管理模式上，依舊沿用傳統的說(shuō)教方式，不僅無(wú)法深入到學(xué)生的內心，達不到教育的目的，而且還會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，不利于今后學(xué)生管理工作的展開(kāi)。此外，還有少數高校盲目地效仿國外一些綜合大學(xué)完全開(kāi)放的管理模式，對學(xué)生的行為放任自流，造成學(xué)校學(xué)習氛圍的下降，打架等不良現象時(shí)有發(fā)生。
3、學(xué)生管理方式落后
班級輔導員是學(xué)生管理工作的核心，其管理水平的高低，將直接影響學(xué)生管理水平。目前高校中的一些班級輔導員對學(xué)生管理工作認識較淺，缺乏科學(xué)有效的管理方式，大都仍采用簡(jiǎn)單的教育管理方法，對學(xué)生平時(shí)的教育知識走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有掌握同學(xué)生溝通與交流的方法，無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的內心，得到學(xué)生的信賴(lài)和肯定。這樣，勢必會(huì )影響其管理效果。
二、新形勢下提高高校學(xué)生管理水平的措施
做好當代大學(xué)生的管理工作，必須從以下方面做好教育工作。
1、樹(shù)立“以人為本”的高校管理理念
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學(xué)生的主體意識逐步增強。作為高校學(xué)生工作的管理者應當認識高校教育管理的重心是學(xué)生管理，并自覺(jué)將“以人為本”的理念融入到學(xué)生管理工作中，促進(jìn)高校教育管理目標的實(shí)現。
(1)管理者樹(shù)立“以人為本”的理念
高校學(xué)生管理工作人員應樹(shù)立“以人為本”的管理觀(guān)念，只有這樣，才能在學(xué)生的管理工作中，貫徹實(shí)施“人本”觀(guān)念。近兩年，我國的教育改革取得了一定的成效，各種先進(jìn)的管理理念也被廣泛運用到學(xué)生管理工作中，使學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系得到了改善。因此，我們認為，“人”在管理活動(dòng)中起著(zhù)十分重要的作用。在高校教育管理活動(dòng)中，要始終樹(shù)立以學(xué)生為中心、服務(wù)學(xué)生的管理思想，使“以人為本”的思想在教育管理工作中真正發(fā)揮作用。
(2)構建融洽和諧的師生關(guān)系
以人為本，不單單指教師管理學(xué)生，還包括師生之間的雙向管理，所以，構建融洽和諧的師生關(guān)系也是踐行“以人為本”管理理念的重點(diǎn)。首先，以學(xué)生為主體，教師應對每個(gè)學(xué)生都做出客觀(guān)公正的評價(jià)，并根據學(xué)生的個(gè)性，有針對性地進(jìn)行教育管理。其次，以教師為主體，通過(guò)不斷地學(xué)習、探索和實(shí)踐，掌握同學(xué)生溝通與交流的方法，改進(jìn)教育方式，創(chuàng )新教育方法。只有二者充分結合，才能真正實(shí)現教育管理的目的。
(3)優(yōu)化校園文化和環(huán)境
首先，樹(shù)立“以人為本”的管理理念，就應從改變校園環(huán)境著(zhù)手，為廣大師生提供舒適的校園環(huán)境，讓學(xué)生能夠輕松、愉快的學(xué)習，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，加強高校的凝聚力。其次，校園文化對學(xué)生的學(xué)習和生活起著(zhù)引導作用。學(xué)校要重視榜樣的作用，積極發(fā)現并樹(shù)立典型，進(jìn)行宣傳，使學(xué)生形成積極的、健康的人生觀(guān)。
2、創(chuàng )新高校學(xué)生管理模式
大學(xué)生的管理教育是一項系統工程，需要給予全社會(huì )的關(guān)注。傳統的學(xué)生管理工作都將大學(xué)生的教育管理歸為高校黨組織和學(xué)生工作系統，顯然這種觀(guān)念是錯誤的。長(cháng)期下去，會(huì )導致學(xué)生的教學(xué)工作和思想教育的脫節，形成教育管理的漏洞。針對上述問(wèn)題，我們應樹(shù)立全員育人的思想觀(guān)念，充分利用一切教育資源，構建全面的、長(cháng)期的、有效的學(xué)生教育管理模式。逐步形成學(xué)校、社會(huì )、家庭共同關(guān)心、參與的.學(xué)生教育管理的全新局面。
輔導員、學(xué)生家長(cháng)及任課教師是學(xué)生教育管理中最有效、最直接的資源。只有三方面的有機結合，才能保證每個(gè)方面的教育功能都發(fā)揮作用，形成一個(gè)目標一致、相輔相成的整體。在輔導員、學(xué)生家長(cháng)、任課教師三位一體的教育管理模式中，輔導員起著(zhù)主導作用。輔導員在高校學(xué)生管理中主要負責學(xué)生的日常生活和課業(yè)問(wèn)題，并調動(dòng)發(fā)揮學(xué)生家長(cháng)和任課教師的積極作用，輔導員要深入學(xué)生內部，多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生在學(xué)習、生活中的困難，及時(shí)同學(xué)生家長(cháng)和任課教師進(jìn)行溝通，有效地解決學(xué)生的困難。
3、實(shí)行目標管理戰略
首先，要確定高校學(xué)生管理工作的統一目標。目標的確定要充分考慮高校的實(shí)際情況，如學(xué)生的現狀、發(fā)展以及可能出現的變化等，這一目標要包括學(xué)生管理的主要領(lǐng)域，并制定相應的考評措施，來(lái)促使目標的實(shí)現。
其次，將統一目標細分為具體目標。統一目標的實(shí)現依賴(lài)于具體目標的實(shí)施情況�？v向上，應制定各個(gè)系部、各個(gè)年級甚至各個(gè)班級、各個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標。橫向上，將統一目標劃分為專(zhuān)題性目標。
第三，目標管理的實(shí)施。有了具有執行性的目標，就要為目標的實(shí)現采取行動(dòng)。目標負責人要統管全局，協(xié)助、指導、幫助目標執行者完成工作。一般來(lái)講，高校目標負責人分別是主管學(xué)生工作的副書(shū)記、系輔導員、班導師。目標負責人要建立合適的載體推動(dòng)組織目標的實(shí)現。
第四，目標的考評與調整。目標管理在實(shí)施過(guò)程中，目標負責人應定期對自己的目標管理進(jìn)行考評，并以文字等形式向上級目標負責人進(jìn)行回報。在考評過(guò)程中，發(fā)現的不合理情況，應及時(shí)做出調整，保證統一目標的實(shí)現。
三、結語(yǔ)
在高校學(xué)生管理工作中，我們要始終堅持“以人為本”的理念，不斷創(chuàng )新學(xué)生管理模式，運用科學(xué)的管理方式，來(lái)綜合提高高校學(xué)生管理工作水平，培養出更多具有創(chuàng )新能力的綜合人才。
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