- 相關(guān)推薦
學(xué)校掛職學(xué)習心得體會(huì )(通用10篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的學(xué)校掛職學(xué)習心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)校掛職學(xué)習心得體會(huì ) 1
我和其他五位校長(cháng)兩位園長(cháng)有幸去河北保定掛職鍛煉。歷時(shí)不到兩個(gè)月,時(shí)間不長(cháng),收獲很大。開(kāi)闊了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,觸發(fā)許多思考。
很榮幸在保定市育德中學(xué)拜師學(xué)藝。育德中學(xué)始建于1905年,至今,走過(guò)了一百多年的風(fēng)雨歷程,有著(zhù)光榮的革命傳統,深厚的文化底蘊和先進(jìn)教育理念。一百多年的文化傳承中,培養了一批批杰出的人才。像劉少奇、李維漢、李富春等老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家正是從這兒走向了革命的道路!安环笱,不作弊”的校訓,體現著(zhù)“育德”的育人精神和“育德”學(xué)子立身社會(huì )的準則,F在,育德有30個(gè)教學(xué)班,學(xué)生總數1755人,教職工119人。
通過(guò)一個(gè)多月的問(wèn)、訪(fǎng)、學(xué)習交流,育德中學(xué)嚴格而又科學(xué)的管理制度,完備的教學(xué)設施和優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境,新穎靈活的教育方法讓我耳目一新。我認為,育德中學(xué)之所以取名“育德”,充分體現出學(xué)校對“德”的重視程度。學(xué)校的一切規章制度,無(wú)論是教學(xué)還是生活,都十分自然地把“不敷衍,不作弊”的精神融入其中,使學(xué)生在耳濡目染中受到了道德情操的教育。這種既獨特又科學(xué)的教育方法,不但使每個(gè)育德學(xué)子終身受益。同時(shí)也是一筆無(wú)比珍貴的精神遺產(chǎn)。
在石志偉校長(cháng)的帶領(lǐng)下,近幾年來(lái),育德中學(xué)不論在設施建設,教師隊伍建設,辦學(xué)規模,還是在管理上都有了長(cháng)足的發(fā)展。在加強學(xué)校硬件建設的同時(shí),進(jìn)一步加強了制度建設,使學(xué)校的管理工作已經(jīng)踏上了規范化、科學(xué)化、制度化的軌道。在新課程改革中非常重視教學(xué)研究工作,充分發(fā)揮教科研的先導作用。注重教師的教研培訓和骨干教師的培養。向科研,向課堂要質(zhì)量,使學(xué)校在生源相對較差的情況下,始終保持中考升學(xué)全市先進(jìn)行列。以“低進(jìn)中出、中進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出、整體提高”的教學(xué)實(shí)績(jì),贏(yíng)得社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
育德是保定市示范性教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校。從校容校貌上看,視乎看不出有什么比人更出色的地方,而通過(guò)幾十天的深入交流和學(xué)習,讓我深深感受到,這所百年老校,體現深厚文化底蘊的是教師隊伍的整體素質(zhì)和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,以及豐富有序的教研活動(dòng)。育德把教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)教研工作,圍繞“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)!眲(chuàng )建目標,開(kāi)展了一系列專(zhuān)項學(xué)習、研究和實(shí)踐活動(dòng),廣大教師在觀(guān)念、思想、行為等方面發(fā)生了深刻變化,教師隊伍整體素質(zhì)的提高,帶動(dòng)了教育質(zhì)量的提高。讓我從中發(fā)現了許多可借鑒的經(jīng)驗。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的必由之路,學(xué)校應把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展納入到學(xué)校整體規劃。同時(shí),還應要求每一位教師制定個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。建立教師業(yè)務(wù)檔案及青年教師個(gè)人成長(cháng)檔案。制定個(gè)人目標的過(guò)程實(shí)際就是教師自我反思、自行定位的過(guò)程,是教師之間思想融合、性格磨合的過(guò)程。學(xué)習先進(jìn)理念,借鑒好的經(jīng)驗,自己又應如何去做?采取哪些措施?結合我校的情況談幾點(diǎn)感悟和推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一些思考。
一、首先要做到組織保證(認真組織)
1、建立以校長(cháng)為組長(cháng),分管副校長(cháng)、教研處主任、教務(wù)處主任為副組長(cháng)、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、備課組長(cháng)為成員的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組,教研室具體負責教師成長(cháng)的管理、考核、實(shí)施、督促和評價(jià)。
2、在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組統一領(lǐng)導下,以各教研組、年級組為基本單位,具體負責實(shí)施本組的教師發(fā)展規劃,各組長(cháng)為第一責任人。
二、再定規劃,駛入專(zhuān)業(yè)發(fā)展快車(chē)道。(科學(xué)規劃)
一個(gè)任教30年的老教師,教學(xué)效果為什么比不上只教了三年的新教師?因為他在30年里都在重復著(zhù)一年的教學(xué)經(jīng)驗。又如有的老師,今天想在課堂教學(xué)上有所建樹(shù),明天又想在科研方面“出人頭地”,后天又想在教育學(xué)生的方式方法上有新的創(chuàng )舉。幾十年過(guò)去了,昔日的小伙子變成了彎背弓腰的長(cháng)者,可教學(xué)能力“濤聲依舊”。究其原因,是因為他們缺乏規劃、缺乏對專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我設計。為此要求教師認真反思,分析自己,全面了解和認識自己,在此基礎上根據社會(huì )、學(xué)校和學(xué)生的需求,再度制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃,并按照規劃“一步一個(gè)腳印”向前走,駛入專(zhuān)業(yè)發(fā)展快車(chē)道。
三、校本培訓,引領(lǐng)教師走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。(多途徑培訓)
所謂教師專(zhuān)業(yè)化,是教師按照職業(yè)崗位需要,實(shí)現學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)化包括兩個(gè)方面的內容:一是學(xué)科知識的專(zhuān)業(yè)化;二是教育科學(xué)素養的專(zhuān)業(yè)化。具體表現在整個(gè)專(zhuān)業(yè)生活中,教師通過(guò)終身專(zhuān)業(yè)訓練,習得教育技能,實(shí)施專(zhuān)業(yè)自主,體現專(zhuān)業(yè)道德,逐步提高從教素質(zhì),成為教育專(zhuān)業(yè)工作者的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程。即從一個(gè)“普通人”變成“教育者”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)發(fā)展的概念,既是一種狀態(tài),又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程,同時(shí)還包括情感、價(jià)值、需要等多方面變化的過(guò)程。
校本培訓是以學(xué)校為基礎、以教學(xué)崗位為主陣地、由學(xué)校組織和管理的培訓,目的在于通過(guò)培訓使教師獲得主動(dòng)學(xué)習和不斷自己發(fā)展的能力,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?筛鶕拘(shí)際,采用多種校本培訓模式,對教師人才資源進(jìn)行特質(zhì)開(kāi)發(fā)、深度開(kāi)發(fā),強化教師的學(xué)習素質(zhì),提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是把教師培訓引向高層次的重要手段。我認為可采取下列做法:
1、實(shí)行導師制。設立學(xué)科導師,充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科名師、教學(xué)標兵的輻射示范作用,舉辦學(xué)術(shù)講座,進(jìn)行經(jīng)驗交流,提供示范教學(xué),開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。
2、邀請本地區教育教學(xué)專(zhuān)家、教研員及兄弟學(xué)校教師到校聽(tīng)課,指導教育教學(xué)。
3、指導教師寫(xiě)好論文、教育敘事、教學(xué)案例,教研室進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的講座培訓,幫助指導教師寫(xiě)作。
4、開(kāi)設論壇。充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺,開(kāi)設校長(cháng)論壇及教師論壇,交流研究教學(xué)實(shí)踐中生成的問(wèn)題,進(jìn)行思維碰撞,開(kāi)發(fā)教師人才的潛能。外出學(xué)習的學(xué)校領(lǐng)導和教師以自己所見(jiàn)所聞所感與教學(xué)的切身體會(huì )和一些典型案例,共同探討學(xué)校管理模式、學(xué)科教學(xué)和校園文化建設等問(wèn)題。并對典型經(jīng)驗進(jìn)行論證借鑒,為我所用,促進(jìn)學(xué)校工作。
5、以老帶新。堅持開(kāi)展“以老帶新”培養年輕教師的工作,為每位新進(jìn)教師配備指導教師,負責給被指導教師講解“大綱”或“課程標準”,分析教材,傳授教學(xué)方法,審閱被指導教師的教案、批改的作業(yè),聽(tīng)被指導教師的課,使“老”教師人才資源和“新”教師人才資源同時(shí)得到不同層次的開(kāi)發(fā),在直接促使青年教師的快速成長(cháng)的同時(shí),指導教師的水平也在幫助他人的同時(shí)有新的提高。
四、校本教研,促進(jìn)教師全面發(fā)展。(教研的制度保障和模式引領(lǐng))
1、健全校本教研制度,進(jìn)一步規范教研工作要求
。1)業(yè)務(wù)學(xué)習制度。隨著(zhù)學(xué)習化社會(huì )的到來(lái),教師不僅是一般意義上的教書(shū)者,而且是要具有研究能力的學(xué)習者。業(yè)務(wù)學(xué)習必須先從干部自身做起,可利用每周一的`行政例會(huì )加強學(xué)習,提高領(lǐng)導干部的業(yè)務(wù)和管理水平;利用教研活動(dòng)時(shí)間,抓實(shí)各教研組、備課組學(xué)習活動(dòng);學(xué)校每年為教師訂閱教育教研刊物,每學(xué)期要求“吃透”一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù),要求教師寫(xiě)好讀書(shū)筆記,通過(guò)各種形式的學(xué)習,開(kāi)闊教師視野,提高教師的素養,促使教師的專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展。
。2)“二度”備課制度。各教研組堅持集體備課,發(fā)揮團隊優(yōu)勢,保證備課質(zhì)量。對備課實(shí)行“單元備課責任制”,即備課組集體備課每周至少1次,由提前接受任務(wù)的教師作為中心發(fā)言人,研究各章節、單元的知識結構,探討科學(xué)的教學(xué)策略,之后,每位教師再根據自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,對本組教師設計的教案進(jìn)行“二度”開(kāi)發(fā),形成個(gè)性化教案。
。3)案例分析制度。通過(guò)案例分析總結經(jīng)驗,查找缺憾,分析原因,揚長(cháng)避短。一般和常態(tài)課、示范課、專(zhuān)題研究課等形式相結合,先確定研究主題,教研組成員各自準備;由上課教師說(shuō)課,集體討論、二次備課。通過(guò)這樣一條龍式的研討,可提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力,真正把教學(xué)理念內化為認識,外化為教學(xué)行為。
。4)課后反思制度。首先,教師要自己課后的反思。要求教師上完課后,要善于反思自己這節課的成功經(jīng)驗和不足之處。要反思自己是否已經(jīng)做到由知識的傳授者轉化為學(xué)生學(xué)習的合作者、促進(jìn)者;教學(xué)過(guò)程是否成為師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。其次,課后反思也包括教研組內教師之間的相互“碰撞”、商榷。再次,要求教師堅持寫(xiě)教學(xué)后記,記錄下教育教學(xué)活動(dòng)中的典型,看到自己在案例和成長(cháng)反思中的得與失。使教師在總結中進(jìn)行自我評價(jià),在對比中的看到成績(jì)與不足,以便為今后的發(fā)展提供借鑒。
。5)教學(xué)評優(yōu)制度。完善的教學(xué)評優(yōu)制度是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的動(dòng)力保證,本著(zhù)“公平、公正、公開(kāi)”的原則,圍繞校本教研認真組織系列評優(yōu)工作。
2、扎實(shí)推進(jìn)校本教研模式,提高研究實(shí)效
校本教研有其自身的規律性,遵循規律可以收到事半功倍的效果。在具體實(shí)踐中,可有以下五種校本教研模式借鑒:
。1)專(zhuān)家引領(lǐng)式:確定專(zhuān)題——專(zhuān)家培訓——交流互動(dòng)——專(zhuān)項提高
。2)臨床診斷式:說(shuō)課上課——課后反思——教師互評——共同進(jìn)步
。3)專(zhuān)題探討式:提出問(wèn)題——分析原因——交流做法——形成對策
。4)調查征集式:設計問(wèn)題——問(wèn)卷調查——歸納整理——形成策略。
。5)教師論壇式:充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺,開(kāi)設教師論壇,交流研究教學(xué)實(shí)踐中生成的問(wèn)題,進(jìn)行思維碰撞,開(kāi)發(fā)教師人才的潛能。
3、以課堂教學(xué)為核心,形成校本教研特色
教師是一種實(shí)踐性很強的職業(yè),這種職業(yè)特點(diǎn),決定了教師教學(xué)能力的提高,必須依賴(lài)于具體教學(xué)情境的歷練和教學(xué)實(shí)踐的體驗;谶@種認識,要在校本教研和教師樣本培養過(guò)程中,通過(guò)組織教師開(kāi)展說(shuō)課、賽課、同課異構、教學(xué)故事介紹、教學(xué)案例交流等展示活動(dòng)來(lái)驅動(dòng)老師的教研,使老師的教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐體驗相結合,為促進(jìn)教師的智慧積累及專(zhuān)業(yè)提升搭建實(shí)踐展示與交流平臺。
其意義在于示范和引領(lǐng):
。1)通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)展示最優(yōu)教學(xué)構想
。2)通過(guò)賽課和同課異構展示最佳教學(xué)水平
。3)通過(guò)教學(xué)故事和案例展示最高教學(xué)智慧
五、讀書(shū)思考,實(shí)現教師的自己超越(學(xué)習與思考)
書(shū)就是社會(huì ),一本好書(shū)就是一個(gè)好的世界,它能改變人的氣質(zhì),使人高尚脫俗。教師只有在不斷的讀書(shū),不斷地探索中,陶冶自己的情操,擴大自己的視野,才能在不斷的社會(huì )進(jìn)步中跟上時(shí)代的步伐,才能有更多更新的知識來(lái)面對學(xué)生提出的各種問(wèn)題。
1、善于學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保證
。1)學(xué)習名著(zhù),要求教師在利用書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò )廣泛瀏覽各類(lèi)有用的信息。養成利用網(wǎng)絡(luò )瀏覽收集信息的習慣,而且把有用的信息在自己的電腦中進(jìn)行了分類(lèi)存放,以備日后之用。
。2)要重點(diǎn)學(xué)習教育理論。弄清最基本的,關(guān)注最熱門(mén),特別留心本學(xué)科的,站在本學(xué)科的前沿,使自己的教學(xué)思想永遠不陳舊。
。3)學(xué)習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,學(xué)習他們的教書(shū)育人的方法,結合自己的實(shí)際巧妙移植,少走彎路。
2、勤于思考是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵
。1)零星思考,化解教學(xué)、科研難點(diǎn)
。2)聚合思考,突破教學(xué)、科研難題
。3)筆耕不已,提升教學(xué)、科研水平
“最好的讀者要提煉出屬于自己的東西。讀書(shū)在于讀自己,發(fā)現別人的時(shí)候,也發(fā)現自己。讀書(shū)在于品味別人同時(shí)讀出自己的思考,讀書(shū)能喚醒蘊藏心底的教育熱情、提升專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、積蓄教育精神;讀書(shū)能讓我們遠離教育倦怠,給我們的教育理想注入前進(jìn)的動(dòng)力。
總之,要繼續強化“讀書(shū)改變命運,學(xué)習成就未來(lái)”,“思想照亮前程,激情點(diǎn)燃信念”,“以理論擴展視距,靠實(shí)踐增強能力”的概念,通過(guò)讀來(lái)發(fā)展自己、完善自己、超越自己,實(shí)現教育的夢(mèng)想,實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),實(shí)現自己的人生價(jià)值,讓生命因讀書(shū)而美麗,因教育而幸福,因超越而精彩!
有一種著(zhù)名的“草根效應”,它是這樣假定的:如果我們在適當的土壤中播下一顆的種子,這顆種子就會(huì )發(fā)芽、生長(cháng)。如果再在其周?chē)囵B適當的土壤,這顆種子會(huì )如生長(cháng)的草根一樣漫布原野。同樣,如果以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為突破口,播種好這顆改革的種子,然后讓它蔓延而產(chǎn)生“草根效應”,就能實(shí)現學(xué)校全方位的改革。還有一種“紅杉精神”,講的是生長(cháng)在美國加州的紅杉樹(shù),高大挺拔達90米,但其根部卻淺淺地扎根于淺土層。為什么能如此屹立不倒呢?研究發(fā)現,沒(méi)有獨立壯大的紅杉樹(shù),只有根部緊密相連的紅杉林。紅杉林啟發(fā)我們,成功不能只靠一個(gè)人,學(xué)校與教師之間,教師與教師之間,必須努力形成一個(gè)整體,伸出學(xué)習的根系,吸收成長(cháng)的養分,才能不斷向上攀升!安莞,使我們播撒下改革的種子,“紅杉精神”,凝聚的是集體的智慧。
學(xué)校掛職學(xué)習心得體會(huì ) 2
在市教育局的精心組織和安排下,我很幸運地作為姜堰市首批農村學(xué)校優(yōu)秀干部赴城區學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)月的掛職學(xué)習,又很幸運地被安排到九年一貫制學(xué)校南苑學(xué)校,在掛職期間,我時(shí)刻牢記局長(cháng)的叮嚀:“多看、多學(xué)、多思、多問(wèn)”,通過(guò)聽(tīng)、看、議、談,我深深地領(lǐng)略了校長(cháng)們精湛的管理藝術(shù),目睹了老師們忘我的敬業(yè)精神,體驗到了南苑學(xué)校和諧進(jìn)取爭優(yōu)的氛圍,可以說(shuō)是受益匪淺,感觸頗深,終身難忘。
思考一:人文關(guān)懷—形成管理凝聚力
南苑學(xué)校是XX年由五所學(xué)校組建而成,學(xué)校經(jīng)歷從無(wú)到有,從小到大,從弱到強的發(fā)展過(guò)程,組成人員年齡老化,結構多元,關(guān)系復雜,在短短的六年時(shí)間里,發(fā)展壯大成師生近5000人規模的學(xué)校,這得益于他們的人文的管理理念。在校園里,你隨時(shí)隨地總能嗅到和諧進(jìn)取的氣息,總能看到和諧進(jìn)步的音符,令你身心愉悅,精神煥發(fā),令你幸福無(wú)比,忘我工作。在管理制度上他們是剛柔相濟,正如教學(xué)一樣,教是為了不教,管是為了不管,實(shí)現了人性化與制度化高度和諧統一,建立了人性化的管理體制,學(xué)校雖沒(méi)有簽到制度、點(diǎn)名制度,但基本沒(méi)有老師遲到、早退或無(wú)故缺席,從與王校長(cháng)的交談中得知,超過(guò)半天以上的需向校長(cháng)室請假,其余一般情況在年級組內請假。正是因為他們充分體現了以人為本的理念,營(yíng)造了寬松和諧的工作氛圍,極大地調動(dòng)了老師們的工作熱情,形成了強大的凝聚力和感召力,記得我剛到南苑學(xué)校的第二天夜里下了一場(chǎng)大雨,學(xué)校走廊、樓梯、過(guò)道等到處都積滿(mǎn)了水,早上到校后,校長(cháng)、老師、學(xué)生自發(fā)地齊動(dòng)手,疏通下水道,清理雜物,掃除積水,一片師生繁忙壯觀(guān)的勞動(dòng)場(chǎng)面,著(zhù)實(shí)讓我感嘆了好一陣子。他們就是這樣,上下一個(gè)聲音,一呼百應,一傳到底,促進(jìn)了學(xué)校工作的高效運轉,實(shí)現了師生精神狀態(tài)的提升,推進(jìn)了學(xué)校各項工作務(wù)實(shí)有效運行,贏(yíng)得了廣泛的社會(huì )贊譽(yù)。
思考二:常規管理—規范辦學(xué)行為
今年是不平凡的一年,是動(dòng)蕩不安的一年,又是質(zhì)量不斷攀升的一年,在“五嚴”背景下,在控制學(xué)生在校時(shí)間和減負背景下,如何開(kāi)展學(xué)校工作,如何加強過(guò)程性管理,如何才能保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡,這是擺在每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)老師面前的'一大新課題,南苑學(xué)校也不例外。在掛職期間,我先后多次參加了學(xué)校關(guān)于執行“五嚴”規定的辦公會(huì )。在辦公會(huì )上,學(xué)校中層以上干部暢所欲言,各抒己見(jiàn),統一認識,嚴格執行“五嚴”規定。柳校長(cháng)號召全體教師充分挖掘現有的教學(xué)資源,努力創(chuàng )新育人新舉措,彰顯學(xué)校教育、家庭教育的魅力,形成教育合力。小學(xué)部王校長(cháng)對教師提出明確要求,執行堅決不動(dòng)搖、不走樣,嚴格“三表”意識,統一規定集體上放學(xué)時(shí)間,要求教師吃透課標,不要人為增加學(xué)生負擔,借助政治學(xué)習時(shí)間,不斷加強教師教學(xué)常規教育,通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、教師座談會(huì )、家長(cháng)座談會(huì ),發(fā)放調查問(wèn)卷等形式,聽(tīng)取各方面的情況反映,來(lái)不斷規范、調控教師的教學(xué)行為,同時(shí)加強過(guò)程性督查和指導,王校長(cháng)六年如一日,始終堅持一日三巡,巡視校園的每個(gè)角落,看師生到校情況,看包干區打掃情況,看老師帶領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)指導情況,看老師批改家庭作業(yè)情況,看老師課前準備情況。特別值得一提的是:王校長(cháng)堅持每天到崗值班,提前到校,陪同當班老師,在校門(mén)口恭迎老師上班,這一點(diǎn)讓我由衷的佩服,用他的話(huà)說(shuō):“我站在那兒,笑著(zhù)迎接老師上班,學(xué)生上學(xué),這是一種禮節,能給老師和學(xué)生一個(gè)好心情!蓖ㄟ^(guò)王校長(cháng)的一日三巡,很好的規范辦學(xué)行為,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。校長(cháng)以身作則,在校園里看到廢紙、雜物,總能彎腰檢起,給老師學(xué)生做了一個(gè)好榜樣,從他的工作中,我對“校長(cháng)是一校之魂”有了更加深刻清晰的理解。為了切實(shí)將常規管理落到實(shí)處,學(xué)校推行了行政值日制度,每天由一個(gè)教師和一位中層干部全天巡查指導,全天記錄班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng),教室衛生、文明言行等方面的情況,一周一小結,一月一總結,每月頒發(fā)常規流動(dòng)紅旗,并將評比結果及時(shí)公布,以?xún)?yōu)秀的班級榜樣感召人,激勵人,使做好各項常規工作成為南苑人的傾心追求。通過(guò)短短一個(gè)月的學(xué)習,我深深感覺(jué)到南苑學(xué)校規范化辦學(xué)的理念已牢牢植根于每個(gè)校長(cháng)老師的心田,內化成為每個(gè)教師的自覺(jué)行為,正引領(lǐng)著(zhù)教師形成新的追求。
思考三:打造教師—提高學(xué)校品位
在南苑學(xué)校工作的一個(gè)月,令我刻骨銘心的是“集體磨課活動(dòng)”,給我印象極為深刻的是王校長(cháng)特別注重教師的自我成長(cháng),特別注重打造教師形象,特別注重校本研究,他說(shuō)的最多的一句話(huà)就是“不怕做不到,就怕想不到”。他經(jīng)常和老師一起打磨課,時(shí)刻站在教學(xué)第一線(xiàn),每學(xué)期聽(tīng)課總在70節以上。他這種為教育事業(yè)奮斗的精神,讓人不僅僅感動(dòng),更多的是激起南苑學(xué)校的老師們的實(shí)際行動(dòng),在老師身上看到了無(wú)私奉獻的精神,有時(shí)為了一節課,打磨十多次,仔細琢磨,反復推敲,有時(shí)還到校外請專(zhuān)家來(lái)磨課,來(lái)指導,反反復復。他說(shuō):“打磨課的過(guò)程就是不斷提高的過(guò)程,不僅執教者本人得到提高,而且所有參加打磨課的老師都能共同提高!眳枪鸷昀蠋,今年47歲,是一名體育老師,普通話(huà)太“普通”,為了體育參賽課 ,王校長(cháng)就安排一名低年級語(yǔ)文老師在磨課時(shí)專(zhuān)聽(tīng)語(yǔ)言,專(zhuān)門(mén)糾正不正確的發(fā)音,最終城區出線(xiàn)參加全市賽課榮獲一等獎。在掛職期間,我自始至終參加了一節科學(xué)優(yōu)質(zhì)課的打磨過(guò)程,前后打磨五個(gè)來(lái)回。通過(guò)打磨,不斷發(fā)現問(wèn)題,不斷調整思路,從目標創(chuàng )建到教學(xué)手段的選擇,從教學(xué)設計到各環(huán)節的過(guò)渡,從課件制作到板書(shū)設計,從學(xué)生準備到教師準備,細微到教師的服飾、發(fā)型、粉筆的顏色等等。一次次的試教,一次次的討論,一次次的整改,一次次的餓肚子,王校長(cháng)一邊不斷鼓勵教師,一邊不斷地“逼”教師:“一定要得大獎”,最后的磨課成果讓盧月華老師上了一堂精彩的課,遙遙領(lǐng)先,獲得了城區一等獎。真的,只要付出,總會(huì )有收獲。在這種打磨精神的感召下,全體教師已經(jīng)形成濃烈的研究氛圍,打磨課已經(jīng)成為一種自覺(jué)行動(dòng),成為一種優(yōu)良傳統。通過(guò)他們不懈的努力,頑強的拼搏,學(xué)校老師正不斷的成長(cháng)起來(lái),讓老師們感受到成功的教學(xué)樂(lè )趣,形成一種集體榮譽(yù)感,其中陳軍老師獲得了省數學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎,王愛(ài)武、石麗萍等老師獲泰州市一等獎、全市一、二等獎更是舉不勝舉。學(xué)校的品位正不斷提高,形象正不斷提升,牌子正不斷叫響。
思考四:特色辦學(xué)—樹(shù)立學(xué)校形象
特色辦學(xué)是南苑學(xué)校持之以恒的追求,他們以廣播操的訓練為載體,對學(xué)生進(jìn)行全方位的訓練,形成了健美操特色,編制健美操校本課程,開(kāi)設每周一節形體課,全校師生同做韻律操和健美操,成了南苑學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn);A教育課程改革的最終落腳點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為了實(shí)現這一目標,南苑學(xué)校除了上好一周一節形體課之外,還積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的中隊主題活動(dòng),為學(xué)生的全面發(fā)展,健康成長(cháng)創(chuàng )造條件,搭建平臺。他們規定每月一個(gè)專(zhuān)題,全面開(kāi)花,百花齊放,在此基礎之上,再擇優(yōu)推薦一個(gè)中隊向全體教師、學(xué)生開(kāi)放,久而久之,并形成了一種常規性工作,努力開(kāi)創(chuàng )最新的育人理念,充分體現“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀(guān)理念,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),他們自編自演的“家規家訓”誦讀節目在全市比賽中脫穎而出,作為姜堰市唯一的節目參加泰州大市的調演。掛職期間,我有幸觀(guān)摩了“我愛(ài)我的祖國”系列活動(dòng),其中五(1)中隊的主題活動(dòng)搞得非常有特色,少先隊員個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn),儀表整潔,活動(dòng)形式各式各樣:三句半、小品、樂(lè )器演奏、合唱、表演唱、現場(chǎng)作畫(huà)、現場(chǎng)書(shū)法、詩(shī)朗誦等等,應有盡有,整個(gè)活動(dòng),學(xué)生自己主持,自己組織,井然有序,營(yíng)造了濃烈的愛(ài)國氛圍,激發(fā)了師生強烈的愛(ài)國熱情,取得了令人意想不到的效果,贏(yíng)得了與會(huì )老師高度贊揚。
思考五:錯時(shí)放學(xué)—營(yíng)造和睦氛圍
南苑學(xué)校的老師非常友好,讓人有賓至如歸的感覺(jué),我一到南苑學(xué)校,就得到了領(lǐng)導和老師無(wú)微不至的關(guān)懷,從工作到學(xué)習到生活,都一一到位,就連辦公室鑰匙也都給我事先配好了,讓我好感動(dòng)。他們這種友好不僅體現在領(lǐng)導班子之間的融洽,條塊分明,職責明確,分工不分家,也體現在老師之間的融洽及師生之間的融洽。譬如說(shuō),學(xué)校錯時(shí)放學(xué),一二年級提前5---10分鐘放學(xué),逐步改善學(xué)校門(mén)口的上放學(xué)秩序,緩解了學(xué)校周邊區域交通擁堵的現狀,在校門(mén)外劃定家長(cháng)接送學(xué)生等待區,更加強了學(xué)生上放學(xué)的交通安全意識,確保了校園平安。錯時(shí)放學(xué),老師配合相當默契,每天都無(wú)差錯地完成這項工作。
掛職時(shí)間雖然很短暫,但回憶起來(lái),依然覺(jué)得清新而溫暖。這段掛職經(jīng)歷,必將成為我人生的一筆財富和一生回味的經(jīng)典。學(xué)習體會(huì )還僅停留在感性認識上,心得體會(huì )還比較粗淺,定有不足不當之處,懇請同仁批評指正。最后真誠祝愿我們兩地,因我們共同深?lèi)?ài)的事業(yè)架起的友誼之橋,拉近彼此間心靈的距離,并把這種友情延續到永遠。
學(xué)校掛職學(xué)習心得體會(huì ) 3
3月21日至5月20日,我和竹林中學(xué)的蔣治校長(cháng)在臨平三中掛職鍛煉,在臨平三中掛職學(xué)習期間,我們通過(guò)深入學(xué)?葱@環(huán)境,深入課堂聽(tīng)名師授課、觀(guān)教學(xué)展示,與校領(lǐng)導、教師交流座談,聆聽(tīng)教育專(zhuān)家講座、參加各種層次的會(huì )議等系列活動(dòng),全方位認真學(xué)習臨平三中管理,同時(shí)與本地區學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行對比思考,獲益匪淺,現將自己的掛職工作情況和體會(huì )梳理如下。
一、臨平三中印象
走進(jìn)臨平第三中學(xué),校園環(huán)境幽雅、精致、和諧,校園面積不大,卻能讓人深刻感受到其豐厚的文化氛圍和鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校簡(jiǎn)潔素凈,秩序井然,師生從容,管理十分精細,從學(xué)生行為習慣的每一個(gè)細節抓起,按學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),構成較為完整的管理體系。獨具匠心的“四色”班級管理制度,使班主任、老師更進(jìn)一步的了解學(xué)生,使對學(xué)生的評價(jià)更加全面;學(xué)生參與的“三自管理”制度,既培養了學(xué)生管理能力,讓學(xué)生在鍛煉中成長(cháng),又把大部分老師從繁瑣的值周中解脫出來(lái)專(zhuān)心教學(xué)。學(xué)校開(kāi)展各種各樣的適合學(xué)生身心發(fā)展的科技、體育、藝術(shù)節等社團活動(dòng),培養學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。課堂教學(xué)堅持以學(xué)為中心,利用“糾錯考”訓練、限時(shí)訓練等提高學(xué)生成績(jì)。臨平三中領(lǐng)導班子精誠團結,教職工敬業(yè)愛(ài)崗、務(wù)實(shí)嚴謹、奮發(fā)向上,學(xué)生言行規范、朝氣蓬勃。因為管理精細,學(xué)生學(xué)習習慣和生活習慣良好,學(xué)校教學(xué)成績(jì)突出,成果豐碩。
二、掛職單位工作的先進(jìn)經(jīng)驗
1.制度健全。學(xué)校制定了30余個(gè)管理制度,在日常管理中做到有制可行。
2.管理規范、精細且凸顯特色。推行年級管理制,規范管理、做好常規、抓實(shí)過(guò)程、抓嚴細節,管理育人,引領(lǐng)學(xué)生精神成長(cháng)。
3.抓教師團隊建設促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。制訂名優(yōu)教師培養策略,從年輕教師、骨干教師到領(lǐng)軍教師均有不同的培養措施。學(xué)校圍繞“學(xué)為中心”的教育教學(xué)理念,針對以往課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,開(kāi)展行之有效的'實(shí)踐和研究。
4. 抓“四色”班級管理制度和“三自管理”制度!八纳卑嗉壒芾碇贫,加強班主任和教師對學(xué)生的了解,使其更客觀(guān)、公正地評價(jià)學(xué)生;學(xué)校推進(jìn)學(xué)生自主化管理,實(shí)行自主早讀、自主閱讀、自主午休的“三自管理”,進(jìn)一步提高學(xué)生自我管理的能力,提升學(xué)校德育管理品位。
5.關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。學(xué)校辦學(xué)理念是“伴你一起成長(cháng)”,學(xué)校的“三自管理”,培養了學(xué)生管理能力,讓學(xué)生在鍛煉中成長(cháng),學(xué)校組織春游、毅行活動(dòng),讓學(xué)生親近大自然,體驗生活,學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、大顯示屏展示各類(lèi)學(xué)生風(fēng)采。
6.行政、后勤部門(mén)樹(shù)立“服務(wù)至上”的理念,提供優(yōu)質(zhì)后勤服務(wù)。
三、天柱與余杭教育工作的差距
1.教師隊伍素質(zhì)差距大。余杭臨平三中有一支政治覺(jué)悟高、思想素質(zhì)好、教學(xué)能力優(yōu)、學(xué)習能力強的教師隊伍,年輕教師基本是師范重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生或研究生,個(gè)人素質(zhì)高,專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí),中老年教師經(jīng)過(guò)培訓也成長(cháng)為師德楷模、育人專(zhuān)家、教學(xué)能手;我縣教師主力軍主要畢業(yè)于地方師范院校、師專(zhuān)學(xué)校和非師范院校,緊缺師范重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生或研究生教師人才。
2.教育投入差距大。余杭區政府以“教育興則百業(yè)興”為理念,不斷加大教育設施建設的投入力度,教學(xué)設施設備完備,撥付專(zhuān)項資金用于教師培訓,另外,政府按照每人每年3000元的標準撥付教師辦公經(jīng)費到學(xué)校,用于改善教師辦公條件。我縣雖然對教育的投入也逐年增加,但對教育的投入過(guò)少,政府投入改善辦公條件等的專(zhuān)項資金少。
四、對做好天柱教育的建議
1.教育需要良好的社會(huì )環(huán)境,需要靜心、需要自主、需要寬容和理解。學(xué)校要有自信,適合自己學(xué)校的模式和措施才是最好的模式,跟風(fēng)和盲從會(huì )變成折騰,是對教育的傷害。
2.教育需要及時(shí)解決體制機制弊端,創(chuàng )新教師隊伍管理措施,加大教育投入,改善教師工作、生活環(huán)境,提高教師社會(huì )、福利待遇,激發(fā)廣大教師的工作熱情,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。學(xué)校的發(fā)展常常深受教師職業(yè)倦怠現象的影響,雖在高喊重視質(zhì)量,但在行動(dòng)中卻拿不行之有效的措施來(lái)解決教師職業(yè)倦怠現象。
3.加大對教師的培訓力度。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、教研、考察學(xué)習等培訓讓教師教育觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)水平有所改變和提高。
學(xué)校掛職學(xué)習心得體會(huì ) 4
為了提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平、理論素養和實(shí)踐能力,進(jìn)一步開(kāi)闊視野、更新觀(guān)念、開(kāi)拓辦學(xué)思路、提高管理決策水平,推動(dòng)素質(zhì)教育有效實(shí)施,20xx年11月6日25日,我作為重慶市“領(lǐng)雁工程”十所中小學(xué)項目學(xué)校校長(cháng),作為重慶“領(lǐng)雁工程”首批選派的中小學(xué)校長(cháng)赴上海浦東新區掛職學(xué)習。學(xué)習歸來(lái),受益匪淺。
6日當晚,在上海方略教育集團舉行了隆重的開(kāi)班典禮。會(huì )上,上海方略教育集團總監管明熱情洋溢的致詞;負責培訓的主管鄧瑞卿就掛職學(xué)習作了詳細周密安排;最后,重慶市教育評估院所長(cháng)胡芳作了重要講話(huà):珍惜機會(huì )、創(chuàng )新學(xué)習、深刻領(lǐng)悟、學(xué)以致用。她特別指出上海浦東新區是上海新型高科技產(chǎn)業(yè)和現代工業(yè)基地。這次重慶市教委首次安排“領(lǐng)雁工程”十位校長(cháng)前往蹲點(diǎn)學(xué)習,目的就是要學(xué)習上海先進(jìn)學(xué)校教育改革的成功經(jīng)驗,她希望各位掛職鍛煉的校長(cháng)能夠靜下心認真向上海的同行學(xué)習,多看看,多想想,人家怎么做的`?我們是怎么做的?有什么差異?要深入了解掛職學(xué)校的辦學(xué)理念、運行模式、管理方法,努力提高自身素質(zhì)和管理水平。會(huì )后,十位校長(cháng)紛紛表示:有機會(huì )參加這樣的學(xué)習,倍感組織領(lǐng)導的親切關(guān)懷,一定虛心學(xué)習,不負領(lǐng)導深情厚望。
自11月7日開(kāi)始,來(lái)自涪陵同樂(lè )中學(xué)的陳小江、南川區鳴玉中學(xué)的王麟、合川區錢(qián)塘中學(xué)的秦林、巫溪縣西寧中學(xué)的薛涌、奉節縣繁榮中學(xué)的王家立,一周中先后聽(tīng)取了上海浦東新區教育學(xué)院學(xué)校實(shí)驗中學(xué)任富恒校長(cháng)的情況介紹、參觀(guān)了學(xué)校文化建設、全程參與了浦東新區對實(shí)驗中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的考核評價(jià)、實(shí)驗中學(xué)素質(zhì)教育四年發(fā)展規劃專(zhuān)家評審會(huì )、實(shí)驗中學(xué)市級課題開(kāi)題前研討會(huì )、實(shí)驗中學(xué)行政會(huì ),深入課堂聽(tīng)課,參加了學(xué)校組織全校師生參與的秋游活動(dòng)。
通過(guò)掛職學(xué)習和了解,我對上海浦東新區教育學(xué)院實(shí)驗中學(xué)圍繞“構建博文化、培育儒雅人”的辦學(xué)思路印象深刻,對學(xué)校注重人性化管理、特色課程建設、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養啟發(fā)頗深,受益匪淺,其具體感受如下:
一是上海市特別注重對學(xué)校階段(四年為一個(gè)周期)發(fā)展規劃的制定和實(shí)施。并且由權威專(zhuān)家全程參與進(jìn)行可行性論證、督導、評估和驗收,有效的促進(jìn)了學(xué)校的規范化辦學(xué),以及特色學(xué)校的建設。二是學(xué)校注重人性化管理,任校長(cháng)是一個(gè)非常隨和而又充滿(mǎn)智慧的老校長(cháng),他博學(xué)儒雅,有獨特的辦學(xué)思想和管理藝術(shù),現在學(xué)校正處于健康快速發(fā)展的良好態(tài)勢。
三是學(xué)校非常重視文化建設,以“博達雅”學(xué)校文化來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校已逐漸成為浦東新區的特色學(xué)校。
四是學(xué)校有效整合了三類(lèi)課程,形成了較為完整的課程體系,以“傾聽(tīng)對話(huà)”式的課堂教學(xué)模式正轉變著(zhù)師生的角色,正在努力構建高效課堂。
上海浦東新區實(shí)驗中學(xué)的辦學(xué)思想和目標深入人心。這離不開(kāi)任富恒校長(cháng)豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗、人格魅力和民主意識。隨著(zhù)后續學(xué)習的深入,我相信一定會(huì )有更深的領(lǐng)悟與啟迪!
學(xué)校掛職學(xué)習心得體會(huì ) 5
為了提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平、理論素養和實(shí)踐能力,進(jìn)一步開(kāi)闊視野、更新觀(guān)念、開(kāi)拓辦學(xué)思路、提高管理決策水平,推動(dòng)素質(zhì)教育有效實(shí)施,為了昭蘇縣教育的發(fā)展大計、為了昭蘇縣教育更加美好的明天,各級政府和領(lǐng)導的關(guān)心及昭蘇縣教育局領(lǐng)導給我們創(chuàng )造條件、提供機會(huì ),在全縣范圍內選派31人組織安排到千里之外的江蘇泰州市進(jìn)行為期30天的學(xué)習鍛煉;這樣短時(shí)間大規模的派出交流學(xué)習,足以說(shuō)明教育局領(lǐng)導對我縣教育改革、發(fā)展的信念之堅定。我們肩負光榮的責任學(xué)習,感到機會(huì )難得,所以倍加珍惜。
11月28日我非常榮幸地來(lái)到了江蘇泰州市實(shí)驗學(xué)校鍛煉學(xué)習。我感受著(zhù)泰州市實(shí)驗學(xué)校優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境、悠久的辦學(xué)歷史、驕人的辦學(xué)業(yè)績(jì)、濃厚的校園文化底蘊、質(zhì)優(yōu)齊全的硬件裝備,感受著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導們的熱情周到、平易隨和、睿智干練,感受著(zhù)學(xué)校老師們的愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、關(guān)愛(ài)學(xué)生,感受著(zhù)學(xué)校視障、聽(tīng)障、智障孩子們積極樂(lè )觀(guān)、勤奮努力、殘而有為?梢哉f(shuō),在泰州市實(shí)驗學(xué)校的日子里,無(wú)時(shí)無(wú)處不令我敬佩且感動(dòng)。
在泰州市實(shí)驗學(xué)校我按時(shí)參加學(xué)校各項活動(dòng),聆聽(tīng)他們在教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等各方面的做法和思考,翻閱學(xué)校在管理方面積累的資料,并深入教導處、教研組、教科室、學(xué)科組、少先隊,了解他們如何開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng),如何開(kāi)展“感恩教育”、“素質(zhì)教育”等特色教育,我還走進(jìn)學(xué)校盲部、聾部、培智部課堂,聽(tīng)取了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品、音樂(lè )、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等
各類(lèi)國家規定開(kāi)齊開(kāi)足課程和校本課程的課堂教學(xué)。在這些日子里,我由表及里地了解了李明華老師和全校老師的管理理念、管理方式、管理藝術(shù),帶給我很多收獲、啟迪和思考。我深深地感覺(jué)到自己在學(xué)習中收獲的幸福,擷取鍛煉學(xué)習中感受最深的幾點(diǎn)與大家分享。
一、先進(jìn)完善的裝備設施人性服務(wù)學(xué)生成長(cháng)
在當地各級政府和領(lǐng)導的關(guān)心、重視下,泰州實(shí)驗學(xué)校(泰州外國語(yǔ)學(xué)校),1999年由泰州市人民政府決策創(chuàng )辦,原為國有民營(yíng)九年一貫制寄宿學(xué)校,20xx年7月經(jīng)泰州市人民政府決策,整合為直屬泰州市教育局領(lǐng)導的完全公辦小學(xué)。校園占地面積11萬(wàn),建筑面積5萬(wàn)?胺Q(chēng)泰州一大景觀(guān)的“龍形”天橋橫跨永泰路,將南北兩個(gè)校區聯(lián)結一體。南校區內,辦公區、教學(xué)區、活動(dòng)區由西向東,既相對獨立又整體銜接;北校區內,住宿、就餐、洗浴…生活服務(wù)功能齊全。學(xué)校置身于綠樹(shù)與鮮花之中香樟濃密,鐵樹(shù)婆娑;翠竹林搖曳,銀杏林挺拔;梔子吐芳,桂花飄香。中心廣場(chǎng)象征開(kāi)啟智慧之門(mén)的“金鑰匙”噴泉水波瀲滟,睡蓮綻放,寓意奮勇?tīng)幭鹊摹昂k鄪Z球”雕塑金光閃閃,與周?chē)慕ㄖ嗟靡嬲。行政辦公樓和教師辦公樓各1幢;標準教室68個(gè),全部配備標準電子白板或大屏幕電視、每個(gè)老師都配備一臺教學(xué)用筆記本電腦。,實(shí)行交互式教學(xué);設專(zhuān)用教室23個(gè)間,有微機房、音樂(lè )教室、美術(shù)與書(shū)法教室、科學(xué)實(shí)驗室、勞技教室等;擁有400米標準塑膠跑道和綠坪運動(dòng)場(chǎng);階梯教室1個(gè),多功能報告廳1個(gè),校園電視錄播室1個(gè);2422的逸夫圖書(shū)館藏書(shū)達4萬(wàn)冊,實(shí)現電子借閱系統管理;教職工活動(dòng)中心配備了乒乓室、桌球室、書(shū)畫(huà)室和健身房;與泰州市體育局聯(lián)辦“泰州市青少年乒乓球訓練中心”,開(kāi)辟了400的訓練基地…學(xué)校確立了符合時(shí)代要求又極具個(gè)性的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),校風(fēng)是“唯真唯實(shí)唯新唯美”,教風(fēng)是“愛(ài)教善教身教研教”,學(xué)風(fēng)是“樂(lè )學(xué)勤學(xué)會(huì )學(xué)博學(xué)”,F有教學(xué)班57個(gè),在校學(xué)生近3000人,學(xué)校致力于“為學(xué)生終身幸福奠基”的辦學(xué)思想,并將“創(chuàng )辦有特色、有品位、高質(zhì)量的現代化城市小學(xué)”作為辦學(xué)目標,F有江蘇省特級教師2名,中學(xué)高級教師22名,泰州市名校長(cháng)1名,泰州市名教師2名,泰州市學(xué)科帶頭人3名,F有專(zhuān)任教師158名,其中研究生學(xué)歷6名,本科率達80%。獲得省市級綜合表彰者近40人次;在省級教育教學(xué)類(lèi)競賽和評選中獲一等獎?wù)呓?0人次;在市級教育教學(xué)類(lèi)競賽和評選中獲一等獎?wù)哌_30人次以上;每年有近150篇教育教學(xué)論文在國家、省、市級公開(kāi)發(fā)表與獲獎。學(xué)校積極推進(jìn)課程改革,努力實(shí)施素質(zhì)教育,是江蘇省泰州中學(xué)、省泰中附屬初中的“優(yōu)質(zhì)生源基地”,南師大泰州學(xué)院和泰州師專(zhuān)的定點(diǎn)“實(shí)踐基地”。485人次獲得省級學(xué)科競賽獎,11人次獲得省“三好學(xué)生”、省“優(yōu)秀學(xué)生干部”、省“優(yōu)秀少先隊員”、省“十佳少先隊員”等綜合表彰。20xx年,黃和同學(xué)作為江蘇省“十佳少先隊員”隨團出訪(fǎng)歐洲六國;20xx年,吳自華等同學(xué)獲得全國學(xué)科競賽一等獎;張威迪同學(xué)現已成為中國少年足球隊守門(mén)員……學(xué)校優(yōu)秀而穩定的教育質(zhì)量贏(yíng)得了社會(huì )的廣泛贊譽(yù),學(xué)校先后被評為“江蘇省實(shí)驗小學(xué)”、“江蘇省和諧校園”、“江蘇省平安校園”、“江蘇省依法治校示范!、“江蘇省基礎教育課程改革先進(jìn)集體”、“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)!、“江蘇省少先隊紅旗大隊”、“江蘇
省藝術(shù)教育特色學(xué)!、“江蘇省群眾體育工作先進(jìn)單位”、“江蘇省科技活動(dòng)先進(jìn)學(xué)!、“江蘇省特色文化團隊”、“泰州市文明單位”、“泰州市園林式學(xué)!、“泰州市綠色學(xué)!、“泰州市先進(jìn)基層黨組織”、“泰州市十佳工會(huì )”、“泰州市語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)!、“泰州市示范家長(cháng)學(xué)!薄
二、領(lǐng)導團結協(xié)作,爭取社會(huì )各界關(guān)心支持特殊教育,全心服務(wù)學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展
1、課題研究工作
課題申報一定要根據實(shí)際情況,在充分論證的情況下確定主課題,而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題,讓每位教師都能參與進(jìn)來(lái),都有事做,課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當中去,這樣課題研究才不會(huì )孤立
加強學(xué)習培訓為教學(xué)研究充電
開(kāi)展讀書(shū)沙龍、教師培訓沙龍活動(dòng),讓老師提高參與教學(xué)研究的能力。通過(guò)這次掛職學(xué)習我收獲很多,決心把學(xué)來(lái)的經(jīng)驗創(chuàng )造性地運用到學(xué)校管理中去,我決定做到以下幾點(diǎn):
一、樹(shù)立強烈的服務(wù)意識,讓全體師生在學(xué)校體驗快樂(lè )、感受幸福。
二、抓好德育工作,尤其搞好德育活動(dòng),把德育工作放到重要的位置,全力抓好。
三、加強教師培訓,鼓勵教師學(xué)習,為他們提供培訓、學(xué)習的機會(huì )和條件,營(yíng)造人人學(xué)習的良好氛圍。
四、轉變抓質(zhì)量的方式,創(chuàng )建高效課堂,提高教學(xué)效率。
五、把課題研究工作當作服務(wù)教學(xué),提高教師素質(zhì)的重要工作來(lái)抓。
六、加強學(xué)校體育工作,提高師生的身體素質(zhì)。
七、利用好家長(cháng)和學(xué)生兩支隊伍,積極聽(tīng)取意見(jiàn)、建議,改進(jìn)學(xué)校工作。河南疃鎮總校部駱莊小學(xué)王寶月
此次掛職鍛煉學(xué)習,受益匪淺。南通之行,將永留我人生的史冊,成為我教書(shū)生涯中美好而溫馨的回憶。
2、多交流多總結
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),除了要加強自身的努力實(shí)踐總結外,還要善于結合工作實(shí)際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗。集體教研提問(wèn)題,個(gè)體備課找差
距,要學(xué)會(huì )反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗交流,經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問(wèn)題的存在,不斷改進(jìn),實(shí)現高效的最終目標。
。ㄒ唬┮袦Y博的知識。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠,不善于適當拓寬學(xué)生的知識面,不善于補充教材之外的知識。
。ǘ┮苷f(shuō)一口流利標準的普通話(huà)。推廣使用普通話(huà),是我們教育部門(mén)義不容辭的職責。我們要把練習普通話(huà)當成是提高自己素養的必修課,持之以恒,必有成效。
。ㄈ┮獣(huì )寫(xiě)一手漂亮的字。一手好字是教師的門(mén)面和形象。一位好的老師,他每一節課的板書(shū)都是一幅精美的.書(shū)法作品。
。ㄋ模┮煜っ恳晃粚W(xué)生。只有熟悉學(xué)生,才能準確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點(diǎn),以及存在的不足。我們才能夠備好課,才能夠組織好教學(xué),才能成為學(xué)生的良師益友。
三、教師要有良好的心理素質(zhì)。
首先就是要寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過(guò)錯,更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內心深處善良的本性,學(xué)生會(huì )更快的改正錯誤。
其次是要調控自己的情緒,做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好,工作順利時(shí),就對學(xué)生和藹可親;當遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時(shí),就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會(huì )失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì )調控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無(wú)論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著(zhù)面對學(xué)生,始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現的很脆弱或是很隨便,如果老師做的還不如學(xué)生,就會(huì )對老師不信任,因為在學(xué)生的心目中,教師是偉大而高尚的,他們甚至認為老師就應該是完人,圣人,沒(méi)有缺點(diǎn),從不犯錯誤。
學(xué)校掛職學(xué)習心得體會(huì ) 6
20xx年11月2日到11月13日,我有幸參加了縣教體局組織的校長(cháng)掛職鍛煉學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)兩周的學(xué)習,受益匪淺,提高很大,為我校今后的發(fā)展拓寬了視野。
首先,我深入學(xué)習了這次學(xué)習活動(dòng)目的、意義、學(xué)習任務(wù)及要求,遵守學(xué)習紀律,服從組織與管理,全身心地投入到學(xué)習中去,用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)縣局通知要求,圓滿(mǎn)完成了本次活動(dòng)的學(xué)習任務(wù),達到了鍛煉的目的。
根據縣局《通知》要求,11月2日止6日,我被分配三小,11月9日止13日,分配到五小,受到兩校領(lǐng)導的熱情接待。學(xué)習了解兩校制定的詳實(shí)的實(shí)施方案。自覺(jué)遵守兩校的紀律規定,按其作息時(shí)間按時(shí)上下班,參加學(xué)?记,深入學(xué)校工作的方方面面,參加學(xué)校行政例會(huì )及班子例會(huì );參加全校、年級組(學(xué)科組)、班級等各項活動(dòng);參觀(guān)了學(xué)校處室建設、校園文化、設施建設及配置、管理等情況;參加了兩校的聽(tīng)、評課活動(dòng);學(xué)習了兩校的學(xué)校工作計劃、各項規章制度、教育理念和管理經(jīng)驗等。下面我就以下幾個(gè)方面談?wù)剝芍軄?lái)的感受。
一、(組織與管理)重視程度(領(lǐng)導)
針對本次活動(dòng),縣局下發(fā)專(zhuān)項通知,培訓學(xué)員人手一份,對學(xué)習時(shí)間、學(xué)習任務(wù)、組織管理、學(xué)習紀律、學(xué)習效果跟蹤、經(jīng)驗交流總結等方面都做出了詳細要求。目標明確,任務(wù)具體,組織嚴密,過(guò)程性強,突出真實(shí)、實(shí)用、實(shí)效,貴在提高素質(zhì)、提高專(zhuān)業(yè)化水平。因此,作為一名基層學(xué)員,我倍加珍惜這次學(xué)習機會(huì ),力求學(xué)得充實(shí),學(xué)得扎實(shí)。
二、學(xué)校管理方面,得到大幅度提升
本次活動(dòng),我零距離接觸了城關(guān)三小、五小,兩所大校的學(xué)校管理的方方面面,是我更深層次理解了“發(fā)展無(wú)止境,管理無(wú)極限”這句話(huà)的含義。
三小有23個(gè)教學(xué)班,2240余名學(xué)生(含幼兒園),教職工96名;五小有29個(gè)教學(xué)班,3200余名學(xué)生教職工107名。像這樣超過(guò)2000人以上的大校,教學(xué)秩序井然有序,有條不紊,精細化的學(xué)校管理充滿(mǎn)整個(gè)校園,不由得使我深入其中,探個(gè)究竟。
。ㄒ唬╊I(lǐng)導班子隊伍建設
三小班子成員6人,五小8人,多數領(lǐng)導都擔有課程,有的擔任主科。班子成員分工細致,實(shí)行領(lǐng)導值班、帶班制度,實(shí)行“一崗雙責”,任務(wù)具體,目標明確,責任追究。領(lǐng)導同志和睦相處,工作各司其職,各負其責,都有一支團結務(wù)實(shí)、高效的工作團隊。
。ǘ┲贫冉ㄔO
兩校都有一整套完善的學(xué)校管理規則制度。分別制定了《學(xué)校會(huì )議制度》,有校務(wù)會(huì )議、行政會(huì )議、德育小組會(huì )議、班主任工作會(huì )議、家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議、教職工代表會(huì )議、民主生活會(huì )議;《升、降國旗制度》、《安全值班巡邏制度》、《教師上課制度》、《教研管理制度》、《課堂管理制度》、《教師外出學(xué)習、培訓制度》、《請假、銷(xiāo)假制度》,各處室工作制度、職責,上框上墻,制定了《教職工百分制量化考核方案》、《獎勵性績(jì)效工資分配實(shí)施方案》,《教職工專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升評審量化推進(jìn)辦法》,等等規范學(xué)校辦學(xué),規范教師教學(xué),規范學(xué)生禮儀的制度、規定和辦法,制度面前人人平等,為經(jīng)營(yíng)好學(xué)校奠定了良好的基礎。
。ㄈ┙逃虒W(xué)管理
1、德育工作
兩校牢固樹(shù)立“素質(zhì)教育德育為先”的德育理念。通過(guò)國旗下講話(huà)、主題班、對會(huì )、黑板報、廣播、教育專(zhuān)題、法制教育等形式對學(xué)生進(jìn)行系統的愛(ài)國主義、民族精神、行為習慣養成、社會(huì )公德、文明禮儀等系列教育,秉承了育才先育人的教育原則。
2、教育教學(xué)
一是狠抓教學(xué)常規,創(chuàng )新課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
做到備課從“嚴”、上課務(wù)“實(shí)”、作業(yè)務(wù)“精”、輔導必“全”、考核要“新”的教學(xué)流程。
二是改革備課。
實(shí)行集體備課,年級組長(cháng)把本冊教材進(jìn)行分工,同組教師分別對自己所承擔的課例進(jìn)行精心設計,然后由組長(cháng)組織大家對教學(xué)設計進(jìn)行研討,最終確定教學(xué)方案。備課完成后,同組教師人手一份,資料共享。使用時(shí),要求在教案上記錄教后感。這樣緩解了教師寫(xiě)教案的勞動(dòng)量,節省的時(shí)間用于研究學(xué)生、教材、教法與學(xué)法上,提高了工作的效率。
三是課堂教學(xué)改革
兩校都能結合縣教改精神,結合校情,深入開(kāi)展課堂教學(xué)模式,并對《模式》進(jìn)行了再探究、提煉、完善后,扎實(shí)有效地開(kāi)展了聽(tīng)評課活動(dòng)。
我在兩校的聽(tīng)評課活動(dòng)中,親身體會(huì )到了他們在進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,教學(xué)模式有條不紊地開(kāi)展起來(lái)。特別在評課時(shí),被評者虛心、誠懇的態(tài)度,讓評者無(wú)顧慮,敢于指出缺點(diǎn)和不足,確實(shí)做到了經(jīng)驗不保留,問(wèn)題不回避,推著(zhù)講課教師進(jìn)步。這樣的課改氛圍真實(shí)有效,是我校學(xué)習的榜樣。
。ㄋ模┌踩芾
兩所學(xué)校對安全工作高度重視,成立以校長(cháng)為組長(cháng)的安全工作小組,制定了相關(guān)安全工作制度,采取了一系列安全防范措施。專(zhuān)設門(mén)衛,全天在崗,出入咨詢(xún)登記,車(chē)輛禁入。學(xué)生在校、教師上崗時(shí)間落鎖及時(shí),制度上墻,責任明確。兩校特別重視學(xué)生上學(xué)、放學(xué)大門(mén)的安全,在馬路上設立醒目的`“內有學(xué)生出入,過(guò)往車(chē)輛慢行”的標志,提醒來(lái)往車(chē)輛放慢速度,同時(shí)安排教師在馬路上值班,疏導學(xué)生安全順利通行。校園內的安全,都采用分區劃片,專(zhuān)人負責,領(lǐng)導值班、帶班,責任到人。值班教師早到校,晚離校,負責課間時(shí)學(xué)生在;顒(dòng)及上下樓梯的安全。做到了安全不留縫隙,事故消除為零的安全觀(guān)念。
。ㄎ澹┨厣ㄔO
兩校都根據各自的不同校情,充分挖掘校內、外資源,積極開(kāi)展學(xué)校的特色建設,大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng),蓬勃開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”,取得了顯著(zhù)成績(jì)。
兩校的大課間活動(dòng),都分上午、下午兩個(gè)時(shí)段,時(shí)間30分鐘,活動(dòng)內容有自由活動(dòng)、校園集體舞(或韻律操)、廣播操,五小全體師生參與,開(kāi)展比賽,全體普及。三小由于場(chǎng)地小,分階段進(jìn)行,全員參與。場(chǎng)面都非常宏大,氣氛熱烈,積極響應了“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的現代健康理念。
另外,他們又開(kāi)展了乒乓球、音樂(lè )舞蹈、經(jīng)典誦讀三大特色教育活動(dòng),充分展示了學(xué)校深厚的文化底蘊。
總之,通過(guò)兩周來(lái)的學(xué)習,我感到學(xué)的深入、學(xué)的實(shí)際、學(xué)的實(shí)用,最終達到學(xué)以致用。把兩校規范的辦學(xué)行為,先進(jìn)的管理理念、務(wù)實(shí)的課改氛圍、特色的文化建設、豐富多彩的大課間活動(dòng)、個(gè)性化的班級布置帶回去消化、吸收。我相信,為我們學(xué)校管理工作的進(jìn)一步發(fā)展,起到巨大推進(jìn)作用。
學(xué)校掛職學(xué)習心得體會(huì ) 7
20xx年xx月,我有幸來(lái)到xx市規劃局市政處掛職學(xué)習,來(lái)xx之前,學(xué)什么、怎么學(xué)是我一直思索的問(wèn)題,而當我來(lái)到市規劃局報到工作后,xx市規劃局的工作方式便讓我眼前一亮。
由于規劃部門(mén)是技術(shù)崗位,牽涉到很多圖紙審查、報批,而且xx市市域范圍廣闊,在我的想象中,市規劃局辦公室里應是墻上掛滿(mǎn)方案,桌上擺滿(mǎn)圖紙,然而當我第一次踏入市規劃局市政處的辦公室時(shí)卻發(fā)現事實(shí)跟我想象的相差甚遠,僅僅是一面墻上掛了幾張整齊的市區天然氣、供水、電力等管網(wǎng)圖,桌子上幾乎見(jiàn)不到散落的圖紙,后來(lái)我請教了市規劃局的同志,才了解到他們使用的是一種電子報批系統,而且這種系統馬上就要升級,待升級后,將逐漸淘汰紙質(zhì)材料,實(shí)現無(wú)紙化辦公,升級后的系統還整合了xx市城鄉規劃一張圖的功能,統稱(chēng)xx市規劃局城鄉規劃一張圖及電子報批系統。
這個(gè)系統分為兩大塊,第一塊便是前面提到的電子報批系統,這個(gè)系統包含了辦公、圖形繪制、會(huì )議管理以及局域網(wǎng)內部通訊。所有項目從行政服務(wù)中心窗口受理,只受理電子材料,電子材料包含了項目辦理申請表、圖紙、立項材料等其他材料,經(jīng)局域網(wǎng)傳回規劃局,由分管領(lǐng)導通過(guò)系統直接分配到具體的業(yè)務(wù)人員,業(yè)務(wù)人員將項目首先進(jìn)行紅線(xiàn)繪制,經(jīng)核對與其他地塊無(wú)用地沖突后對項目進(jìn)行網(wǎng)上初審,在圖件修改無(wú)技術(shù)問(wèn)題后,業(yè)務(wù)人員在系統內提交上會(huì )申請并上傳會(huì )議材料,規委辦在接收材料后根據項目情況安排提交局業(yè)務(wù)會(huì )或市規委會(huì )審議,并在系統上公布會(huì )議時(shí)間、上會(huì )項目一覽及需要參會(huì )人員名單。項目在經(jīng)市規委會(huì )審議通過(guò)后,便進(jìn)入審批階段,項目全部經(jīng)系統內網(wǎng)上簽發(fā),即使身在外地,也能很快對項目進(jìn)行簽發(fā),行政服務(wù)中心根據簽發(fā)的文件便能進(jìn)行發(fā)證。整個(gè)流程實(shí)現了移動(dòng)化辦公、無(wú)紙化辦公、高效率辦公。
系統的另一個(gè)重要板塊是xx市城鄉規劃一張圖系統,這個(gè)系統以地理空間信息平臺為基礎,將整個(gè)xx市的地形圖、影像圖、規劃圖、實(shí)施圖、框架數據等信息融合到一張圖紙中去,其中規劃圖又包含了批后一張圖、實(shí)施一張圖、現狀一張圖及配套的框架數據。系統中,可以隨意開(kāi)啟相關(guān)圖層進(jìn)行查看,也可打開(kāi)多個(gè)圖層進(jìn)行相關(guān)信息對比,比如打開(kāi)xx某地塊的控制性詳細規劃,通過(guò)點(diǎn)擊某一區塊或框選一個(gè)大地塊,系統便會(huì )顯示該地塊的'規劃信息,包括用地性質(zhì)、容積率、建筑密度等指標;同時(shí)打開(kāi)地形圖與xx市總體規劃圖,便能對比出某些道路的走向改變、用地性質(zhì)的改變、甚至可以估算出某個(gè)區域改造大致的拆遷量,為城市的管理和決策提供了便利。
規劃一張圖系統中還涵蓋了重點(diǎn)區域的三維效果圖,在重大項目的審批中,需要將項目模型在三維圖中進(jìn)行對比,比如在望江路沿線(xiàn)某項目的審批過(guò)程中,市規劃局便將該項目的三維模型放入整個(gè)地塊,以人的視線(xiàn)角度分析,經(jīng)多輪調整,在確定對大蜀山的視廊通道沒(méi)有影響的情況下,才予以批準,這在傳統的規劃審批中是很難做出非常精準的分析的。
xx市規劃局城鄉規劃一張圖及電子報批系統6月經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評審,現在正在進(jìn)行新老系統的交替,相信新系統的使用會(huì )使xx市規劃局的工作效率得到很大的提升,F在廬江規劃局的審批手續及方式與xx市規劃局基本相似,如果能將這套系統引入廬江,應該也會(huì )大大提升我們的工作效率及資源節約,也為建設智慧化城市打下基礎,廬江現在已經(jīng)有縣域范圍高分辨率的航拍圖和大部分鄉鎮鎮區的1:1000地形圖,基礎資料比較齊全,如果能強化規劃的執行力度及提高控制性詳細規劃的覆蓋面,引入這套系統的可行性是非常之高的,不過(guò)這套系統前期建設牽涉到很多的人力物力,對辦公系統的配置要求也非常高,是一次投資,長(cháng)期受益,能否適合現階段的廬江建設,還是值得探討的。
學(xué)校掛職學(xué)習心得體會(huì ) 8
在增城市教育局相關(guān)部門(mén)的精心安排下,9月中下旬我們中學(xué)副校長(cháng)、政教主任共35人完成了赴江蘇理論與跟崗培訓學(xué)習任務(wù)。我們每一位德育工作者帶著(zhù)德育工作中的疑惑,抱著(zhù)探究求證的思想,懷著(zhù)珍惜學(xué)習機會(huì )的態(tài)度,有幸深入江蘇名家課堂,走進(jìn)江蘇名校,整個(gè)學(xué)習過(guò)程緊湊、有序,特別是能得到跟崗學(xué)校悉心指導,讓我們真正做到“真學(xué)、學(xué)真、真用”,收獲豐富,滿(mǎn)載而歸,感悟良多。
一、名家指導,提升德育理論品位
在江蘇教育學(xué)院的安排下,我們進(jìn)行了為期兩天的理論學(xué)習。聆聽(tīng)了江蘇省教科院劉守旗博士的《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)校德育的有效性》,南京師范大學(xué)楊啟亮教授的《學(xué)校德育工作者的道德發(fā)展境界》,江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院教育研究所所長(cháng)張忠華教授的《德育的實(shí)效性》以及江蘇省教育發(fā)展研究中心張曉東博士的《充滿(mǎn)道德的學(xué)校管理》等專(zhuān)題講座。與專(zhuān)家的交流,讓我們一線(xiàn)德育工作者茅塞頓開(kāi),提高了新時(shí)期社會(huì )轉型期學(xué)校德育實(shí)效性的理論認識,開(kāi)拓了世界、國家對學(xué)校德育研究的理論視野,讓我們進(jìn)一步了解到當今在自己學(xué)校中出現的德育工作不好做、學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、德育工作的效率不高等問(wèn)題不僅僅是個(gè)別存在,它是整個(gè)社會(huì )普遍存在,甚至是大江南北、國內外都重視,函待解決的問(wèn)題。
專(zhuān)家研究的結論是:當代社會(huì )的道德現狀是缺少社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng);令人擔憂(yōu)的國人精神危機;社會(huì )存在大量的不公正現象;社會(huì )公德心嚴重缺失等等。讓我們學(xué)校德育工作者深感凝重,我們肩上的擔子更重了,傳統的單一灌輸、說(shuō)教的教育方法已不合時(shí)宜了傳統美德要傳承與發(fā)展,德育方法要跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏,與時(shí)俱進(jìn),既保留苦口婆心,無(wú)微不至的灌輸中華美德的教育方法,同時(shí)學(xué)校必須摒棄功利至上,急功近利的快捷方式,如簡(jiǎn)單粗暴的強制教育法,作秀表演式的教育成效展示會(huì )等等。德育應回歸到慢節奏,即從學(xué)生的終身發(fā)展著(zhù)想,著(zhù)力與培養富有正義感、合作精神、有責任感、有擔當精神、懂得感恩、有祖國認同感的社會(huì )主義公民。
學(xué)校是育人的圣地,教師是知識的傳播者,智慧的啟迪者,情操的陶冶者,心靈的塑造者,因此教師的思想情操、職業(yè)道德比他的職業(yè)技能更為重要。在第x個(gè)教師節的講話(huà)中寄語(yǔ)教育工作者:教師要用人格魅力和和學(xué)識魅力感染學(xué)生。
通過(guò)理論學(xué)習,提高了我們對轉型期學(xué)校德育實(shí)效性的理論水平,認識到德育實(shí)效性必須針對學(xué)生品德發(fā)展規律,建構有效的德育模式,把脈德情,引導德知,培養德性,實(shí)踐德性。著(zhù)名的教育大家孔子所說(shuō):“因材施教,有教無(wú)類(lèi)”教育因回歸生活,回歸本性,教育工作者要有淡定、執著(zhù)的信念,學(xué)會(huì )俯下身子,真誠地與學(xué)生做朋友,用人格魅力和和學(xué)識魅力感染學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生成功。
二、走進(jìn)名校,魅力德育彰顯育人理念
為期四天的名校跟崗學(xué)習,感受名校,感知名校的德育理念、德育特色,深入的學(xué)習,跟崗學(xué)校毫無(wú)保留地把他們的經(jīng)驗、做法傳授給我們,讓我們這些來(lái)自廣東的教育水平稍落后的學(xué)校受益匪淺?v觀(guān)江蘇、增城兩地存在教育水平的差異、文化差異、文化底蘊、人文素養、歷史積淀等讓我們自嘆教育水平亟待提高!從他們成功的經(jīng)驗看,我們也能根據實(shí)際取長(cháng)補短,他為我用,我們苦于不能照搬照用,但我們要做好我們能做的,他山之石可以攻玉,只要我們有信心,有決心,堅持就是勝利,他日的增城,教育事業(yè)亦將蒸蒸日上。
邗江中學(xué)創(chuàng )辦于1956年,原來(lái)是一間農村高中,但憑著(zhù)邗中人的求實(shí)、上進(jìn)、不解的努力,在1980年成為首批江蘇重點(diǎn)中學(xué),1994年成為江蘇省首批國家級示范性高中,接著(zhù)再晉升為江蘇省首批四星級示范性高中。從農村搬到揚州市新市區邗江區,從農村進(jìn)入城市,再成為江蘇名校,漢江中學(xué)的發(fā)展歷程是責任與榮譽(yù)并行。學(xué)校的特色定位是:追求“大氣”通過(guò)大氣環(huán)境的熏陶,大氣活動(dòng)的歷練,滋著(zhù)師生大氣的內在氣質(zhì)和外顯風(fēng)度。培養“有大家之氣,成大家風(fēng)范”的優(yōu)秀中學(xué)生,為學(xué)生的“終身學(xué)習,終身發(fā)展、終身幸!钡於▓詫(shí)的基礎,建設“國內一流、國際知名”的中華名校!暗赖抡n堂”的課程教學(xué)實(shí)踐模式是彰顯學(xué)校特色的重要載體。
邗江中學(xué)的辦學(xué)理念:蓄能,修能,日新。蓄能,語(yǔ)出《易經(jīng)》“君子多識前行以蓄其德”一句,蓄德是“一種恢宏的氣質(zhì),豐富的內涵,篤實(shí)的行為”,蓄德揭示該校根本的教育理念:教育應為道德之教育。修能,語(yǔ)出《離騷》“紛吾既有此內美兮,又重之以修能”一句!靶弈堋卑ㄋ伎剂、學(xué)習力、發(fā)掘力、創(chuàng )新力,“修能”注重知識能力,更注重過(guò)程方法!靶弈堋苯沂驹撔*毺氐霓k學(xué)風(fēng)格:教育應成為成功的教育。日新:語(yǔ)出《尚書(shū)》“茍日新,日日新,又日
新”一句!叭招隆奔粗^永不間斷地發(fā)展與成才!叭招隆彼沂镜恼窃撔S朗⒉凰サ纳|(zhì)態(tài),又是該校辦學(xué)的永遠訴求:教育應為創(chuàng )新之教育!暗赖抡n堂”是踐行該!昂系赖隆苯逃枷氲挠行лd體,是該校校本化課程教學(xué)結構體系的總稱(chēng),是被專(zhuān)家譽(yù)為“國家視野,本土行動(dòng)”的一種新的課程教學(xué)模式。它由“教室課堂”、“校園課堂”、“社區課堂”構成。這種以空間為維度建構的三位一體的實(shí)踐模式是基于新課程背景下對“課程”、“教學(xué)”、“課堂”所作的全新的詮釋?zhuān),“課程”是學(xué)校一切活動(dòng)的總和,“教學(xué)”是生本對話(huà)、生生對話(huà)、師生對話(huà)的過(guò)程,“課堂”是學(xué)生所有學(xué)習、生活空間的有機整體。
。ㄒ唬敖淌艺n堂”:側重“主體性”,讓課堂充滿(mǎn)生命的活力。
“教室課堂”由文化科目課程教學(xué)(語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ);選測科目;必測科目等)和技能科目課程教學(xué)(體育、藝術(shù)、技術(shù)、心理健康教育等)兩大系列組成。教學(xué)的過(guò)程不只是一個(gè)認知性的掌握知識、發(fā)展智慧的過(guò)程,更是一個(gè)完整的`人的成長(cháng)過(guò)程,是師生生命意義不斷顯現的生動(dòng)活潑的生活過(guò)程。因此,按照“回歸生活”的要求,著(zhù)力改變填鴨式、灌輸型的課堂模式,建立符合新課程理念的“自主式、研究型”的課堂模型,并在課堂教學(xué)中強化理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué),強化實(shí)踐和實(shí)驗環(huán)節,強化知識的交叉、滲透和整合,推進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合,讓課堂充滿(mǎn)生命的活力。
。ǘ靶@課堂”:側重“選擇性”,讓校園成為師生的樂(lè )園。
“校園課堂”由“校本課程”、“學(xué)生社團”、“特長(cháng)生培養”、“主題教育活動(dòng)”四大系列構成。校本課程系列分為自然科學(xué)類(lèi)、社會(huì )科學(xué)類(lèi)、人文類(lèi)三大類(lèi)。學(xué)生社團系列分為學(xué)術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、健身類(lèi)、生活類(lèi)五大類(lèi);特長(cháng)生培養系列分為學(xué)科競賽類(lèi)、升學(xué)準備類(lèi)、興趣愛(ài)好類(lèi)三大類(lèi);主題教育活動(dòng)系列規劃并設計了常規主題教育活動(dòng)和特色主題教育活動(dòng)!笆蠼艹鰧W(xué)生”評選、“光榮與夢(mèng)想”開(kāi)學(xué)典禮、“榮譽(yù)與責任”畢業(yè)典禮等10余個(gè)主題活動(dòng)每學(xué)年正常有序開(kāi)展。每年舉辦“十位大師進(jìn)校園”活動(dòng)。例如先后邀請王蒙、張平、曹文軒、張頤武、雷抒雁等來(lái)校講學(xué),讓學(xué)生與大師零距離對話(huà),從而在學(xué)生心中埋下了自己成為“大師”夢(mèng)想的種子。學(xué)校全天候開(kāi)放圖書(shū)館、實(shí)驗室、語(yǔ)音室、網(wǎng)絡(luò )教室、勞技教室、藝術(shù)館、體育館,擴大學(xué)生實(shí)驗、實(shí)踐、探究的時(shí)間和空間;讓學(xué)生在老師的指導下進(jìn)行電視臺、廣播臺節目和校報、墻報、黑板報、櫥窗的策劃、編輯、播出、評比工作;切實(shí)開(kāi)展各種社團、興趣小組活動(dòng)和每年一度的科技節、文化節、藝術(shù)節、體育節等。
“校園課堂”是一種有目的、有選擇地優(yōu)化人的生命、提升人的生命質(zhì)量的生活,因此,要以“課程”的思想和彈性作息管理理念來(lái)設計并組織校園文化與活動(dòng),形成獨具特點(diǎn)的“生活世界”,讓學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)在這個(gè)“世界”中生長(cháng),使“校園課堂”成為鞏固、拓展“教室課堂”的陣地和學(xué)生展現特長(cháng)、張揚個(gè)性、豐富生活的舞臺。
。ㄈ吧鐓^課堂”:側重“體驗性”,構筑學(xué)生生命發(fā)展的新時(shí)空!吧鐓^課堂”由社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、社區服務(wù)和專(zhuān)題研究性學(xué)習兩大系列構成。走向社會(huì )的過(guò)程是對校園學(xué)習生活的升華和超越,它能使學(xué)生把人類(lèi)的經(jīng)驗納入到自己的生活中來(lái),領(lǐng)悟校園學(xué)習過(guò)程本身所蘊涵的道德、審美意義乃至人的生命意義。因此,一方面,要建立社會(huì )實(shí)踐基地,組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐,開(kāi)展社會(huì )調查、社區服務(wù)和研究性學(xué)習,撰寫(xiě)研究性論文,把教室課堂、校園課堂的學(xué)習與“社區課堂”的學(xué)習結合起來(lái),引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )人生。另一方面,開(kāi)設校內網(wǎng)吧,讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )管理中心過(guò)濾的網(wǎng)絡(luò )世界中,接觸“社區課堂”,了解世界,拓寬視野,構筑學(xué)生生命發(fā)展的新時(shí)空。
三、樂(lè )學(xué)致用,活學(xué)致遠,揚起德育實(shí)效的風(fēng)帆
不虛不假,實(shí)實(shí)在在,把道德建設引入到課堂,全員德育,人人都是德育者,校級領(lǐng)導的親民作風(fēng),人文關(guān)懷,先進(jìn)的育人理念,勤懇務(wù)實(shí)的教師隊伍,和諧溫馨的師生關(guān)系,規范有序的日常管理,細化深入到每一個(gè)角落,學(xué)生每周評選“最喜愛(ài)的課堂”和“最需改進(jìn)的課堂”,豐富多彩的校園活動(dòng),師生深深熱愛(ài)著(zhù)邗江中學(xué)。
樂(lè )學(xué)致用,活學(xué)致遠。邗江中學(xué)的“道德課堂”:為了每一個(gè)學(xué)生成功。讓我更加堅定了魅力德育的信念,細想邗江中學(xué)“德為先”和“以人為本”等的育人理念,還有教育教學(xué)模式,與我們學(xué)校都有很多相似之處。我校的“人文修德,德才臻善”的辦學(xué)理念,“樂(lè )教趣學(xué),弱蓄優(yōu)進(jìn)”的教學(xué)理念,以人為本,和諧發(fā)展,有著(zhù)自己的內涵和特色!按髿廒踔小钡霓k學(xué)氣勢,它已成為江蘇揚州市的教育集團,規模已達到124個(gè)班,公辦與民辦學(xué)生合共6000多人,而我校辦學(xué)規模只有30個(gè)班,學(xué)生1600人,占地面積只有30多畝,但我校堅持多年的培養“和風(fēng)細雨顯淑女氣質(zhì),謙恭禮讓展紳士風(fēng)度”的禮儀風(fēng)貌,為學(xué)生的“終身學(xué)習,終身發(fā)展、終身幸!钡於▓詫(shí)的基礎的教育目標是與邗江中學(xué)是如此的相似。我校圍繞“校風(fēng)正,質(zhì)量高,環(huán)境美,精品化”的辦學(xué)目標不斷前行。近20年來(lái),為增城教育事業(yè)發(fā)展做出了應有的貢獻,但因為學(xué)校用地面積狹小,硬件不足,嚴重制約了我校的持續發(fā)展。樂(lè )學(xué)致用,活學(xué)致遠。邗江中學(xué)“大氣、大家”的品位特色,分層分級落實(shí)抓,抓落實(shí)的管理模式值得我們去深入品味,去借鑒。走特色引領(lǐng)和內涵發(fā)展之路,說(shuō)起來(lái)不難,做起來(lái)不容易。走形式、走過(guò)場(chǎng),最終不能讓學(xué)校健康良性發(fā)展。當務(wù)之急就是學(xué)校管理者不畏難,認清方向,提煉辦學(xué)思想,要有魄力,有前瞻眼光,同時(shí)還有對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,努力倡導師生提高質(zhì)量意識,積極實(shí)施品牌工程,同時(shí)還要建立健全的規范管理制度,打造一支能吃苦,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)事業(yè),樂(lè )群敬業(yè)的教師隊伍。其次,學(xué)校應該樹(shù)立全員德育意識,通過(guò)完善教學(xué)教育管理機制,建立師生“導師制度”和正副班主任制度等,把學(xué)生的成人和成才責任落實(shí)到每位教師肩上。再者,學(xué)校應建立德育長(cháng)效機制,借鑒邗江中學(xué)的“校園課堂”,把“校本課程”、“學(xué)生社團”、“特長(cháng)生培養”、“主題教育活動(dòng)”有機聯(lián)動(dòng)起來(lái),讓校園成為師生的樂(lè )園。校本課程系列分為自然科學(xué)類(lèi)、社會(huì )科學(xué)類(lèi)、人文類(lèi)三大類(lèi)。學(xué)生社團系列分為學(xué)術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、健身類(lèi)、生活類(lèi)五大類(lèi);特長(cháng)生培養系列分為學(xué)科競賽類(lèi)、升學(xué)準備類(lèi)、興趣愛(ài)好類(lèi)三大類(lèi);主題教育活動(dòng)系列規劃并設計了常規主題教育活動(dòng)和特色主題教育活動(dòng)!笆蠼艹鰧W(xué)生”評選、“光榮與夢(mèng)想”開(kāi)學(xué)典禮、“榮譽(yù)與責任”畢業(yè)典禮等10余個(gè)主題活動(dòng)每學(xué)年正常有序開(kāi)展。每年舉辦“十位大師進(jìn)校園”活動(dòng)。還有借鑒邗江中學(xué)的管理經(jīng)驗,落實(shí)分層分級管理機制,做到人人有責任,人人有事做。最后,繼續深化我校的班級文化建設和書(shū)香班級建設,讓文化內涵楔入師生靈魂,提升讀書(shū)品位;還有健全文明班和文明宿舍評比制度,把學(xué)生行為規范深入到日常生活細節中,精心培養學(xué)生的學(xué)識修養和人文修養,成為大氣之人,有大家風(fēng)范之人。揚起德育實(shí)效的風(fēng)帆,讓每一個(gè)學(xué)生成功!
學(xué)校掛職學(xué)習心得體會(huì ) 9
我和杜校長(cháng)有幸去浙江省富陽(yáng)區新登中學(xué)掛職學(xué)習,歷時(shí)一個(gè)月,時(shí)間不長(cháng),收獲很大,開(kāi)闊了眼界,增長(cháng)了見(jiàn)識,觸發(fā)很多思考。
一、學(xué)習基本情況
鑒于這次掛職時(shí)間較短,學(xué)校安排我主要學(xué)習黨建和新高考在該校的落實(shí)情況,我采取了全面了解、有所側重的辦法開(kāi)展調研、學(xué)習和交流。一個(gè)月來(lái),我服從安排,積極爭取主動(dòng),不斷總結好的經(jīng)驗,學(xué)習好的做法,接受新的觀(guān)念,較好完成了掛職鍛煉任務(wù)。
1、主動(dòng)融入集體
進(jìn)校開(kāi)始第一天,就參加了行政辦公會(huì )議、學(xué)選考考務(wù)會(huì )議、年級組長(cháng)教研組長(cháng)工作安排會(huì )議。不斷學(xué)習他們的辦學(xué)思想、科研意識、學(xué)習精神和管理方法。
2、交流借鑒經(jīng)驗
多數時(shí)間我深入各處室,了解教務(wù)處、德育處、教師辦公室等部門(mén)運作情況,主要是了解新高考以來(lái)教師的教和學(xué)生的學(xué),并對照我校實(shí)際,吸收好的做法;調查了解學(xué)生學(xué)習情況,尤其是新高考以來(lái)的高一開(kāi)課、高一學(xué)生生涯規劃、高二選課、走班教學(xué)、高三一年三考情況。
3、積極參加活動(dòng)
學(xué)校只要有活動(dòng)我就積極參加,比如教師籃球賽,以了解校情,體察民情。
4、深入課堂學(xué)習
新高考實(shí)行以來(lái),課程多,任務(wù)重,課時(shí)分配難,深入課堂,聽(tīng)聽(tīng)老師的上課內容及課時(shí)安排。
二、學(xué)校概況及總體感覺(jué)
1、學(xué)校概況:
新登中學(xué)是一所位于葛溪江畔的“古城學(xué)府”,是浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)、浙江省二級普通高中特色示范學(xué)校。
學(xué),F有班級48個(gè),在校學(xué)生2200余人,教職員工221人(專(zhuān)任教師207人),其中特級教師2人,高級教師78人,一級教師94人,省優(yōu)秀教師3人,浙江省“春蠶獎”獲得者1人,省優(yōu)秀青年教師1人,還有一批市級、區級教壇新秀和學(xué)科帶頭人,師資力量雄厚。
新登中學(xué)素以校風(fēng)良好、教風(fēng)嚴謹、學(xué)風(fēng)端正著(zhù)稱(chēng),70年間已培養逾2.6萬(wàn)畢業(yè)生,校友遍及海內外。學(xué)校被譽(yù)為英才輩出的“古城學(xué)府”。
學(xué),F校園面積約130畝,近年來(lái),學(xué)校先后新建了西校區,改建和裝修了美術(shù)綜合樓、科技綜合樓、教師辦公樓、公寓樓、食堂、球類(lèi)中心、新登戰役遺址公園、圣園碑林等,正在新建音樂(lè )綜合樓,改建古城墻,籌建古城樓等。所有教學(xué)設施均達到省一級重點(diǎn)中學(xué)配備要求。校園布局合理,建筑群與綠地相互映襯,是工作、學(xué)習、生活的理想場(chǎng)所。
學(xué)校一直實(shí)施以人為本的和諧教育,努力為學(xué)校和諧發(fā)展與可持續發(fā)展創(chuàng )造條件,為教師素養和諧發(fā)展與幸福成長(cháng)創(chuàng )造條件,為學(xué)生和諧發(fā)展與終生發(fā)展奠定基礎。
2、總體感覺(jué):
學(xué)校辦學(xué)歷史悠久、教風(fēng)學(xué)風(fēng)嚴謹踏實(shí)、學(xué)生基礎厚實(shí),學(xué)校遵循“以德育為核心,促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)”的宗旨,“知行合一”的校訓,強調學(xué)生的自主發(fā)展,以知促行,以行促知,給學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習和發(fā)展的寬松環(huán)境,美術(shù)樓、音樂(lè )樓、體藝樓一應俱全,傳媒教育獨具特色,該校已經(jīng)逐步發(fā)展并形成了“重基礎、重能力、重創(chuàng )新、重個(gè)性”的'辦學(xué)特色。領(lǐng)導要有親和力,明確師生關(guān)系是解決一切問(wèn)題的核心,關(guān)切老師重大關(guān)心的問(wèn)題,要力爭讓家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意,特別注重校友會(huì )的建設和經(jīng)營(yíng),“學(xué)校是老師的,也是學(xué)生的,但歸根到底是校友的”(周喜軍校長(cháng)語(yǔ))。
三、引發(fā)的思考和體會(huì )
1、各部門(mén)、社會(huì )各界對教育的重視
剛進(jìn)校正遇學(xué)校內部路面硬化和美化,學(xué)校塑膠跑道翻新,經(jīng)了解學(xué)校的所有硬件建設,均由上級承擔,只要學(xué)校需要,上報的項目均能得到落實(shí)。高考獎、人才獎均能得到上級政府的有效保障,學(xué)校有校友會(huì ),學(xué)校的發(fā)展也能得到社會(huì )各界人士特別是校友的大力支持。
2、和諧的班子群體
掛職以來(lái)參加了校長(cháng)辦公會(huì )、教學(xué)科研工作會(huì )議、學(xué)選考考務(wù)工作會(huì )議、全校教職工大會(huì );觀(guān)察了學(xué)校領(lǐng)導的值日值周工作和教育教學(xué)督查工作;通過(guò)教師了解了學(xué)校領(lǐng)導班子的情況。認為學(xué)校領(lǐng)導班子是一個(gè)和諧團結的群體:互相尊重、互相信任、有才必用、用人不疑、分工明確、各負其責。
在參加新登中學(xué)的各類(lèi)會(huì )議中,領(lǐng)導們之間都是通過(guò)思想交流,觀(guān)點(diǎn)討論,達成共識,培養的是大局意識,樹(shù)立的是集體觀(guān)念,整個(gè)會(huì )議氛圍和諧團結,不是命令式,而是探討式。
3、規范創(chuàng )新的黨建工作
學(xué)校黨建工作規范,全校100多黨員,分四個(gè)支部開(kāi)展工作,每月15日固定為全!爸Р恐黝}黨日活動(dòng)”日,時(shí)間2個(gè)半小時(shí)左右,不打折扣,每月有最強支部創(chuàng )建,每月有最美教師、學(xué)生評比,黨員進(jìn)社區活動(dòng)按月開(kāi)展,學(xué)校書(shū)記、校長(cháng)提出“雙培”要求:優(yōu)秀教師培養成黨員,優(yōu)秀黨員培養成優(yōu)秀教師。
3、嚴謹的教學(xué)教研
教師工作積極主動(dòng),上班準時(shí),辦公認真,備教輔改考落實(shí)到位,教研工作有聲有色,評優(yōu)表模量化細致,各年級均有目標考核,班主任不受性別限制且是職稱(chēng)評定先決條件之一。
4、創(chuàng )新的教育教學(xué)管理
學(xué)校德育管理已達到全員化、精細化的管理程度。每天有值周班學(xué)生在生活區檢查和服務(wù)。每天有副班主任對學(xué)生食堂、出操進(jìn)行疏導檢查;每天有全員德育老師對學(xué)生的學(xué)習行為、學(xué)生晚自修進(jìn)行檢查,并上傳數據,整理反饋;每天有年級組工作人員,班主任對學(xué)生進(jìn)行不定時(shí)巡查,對突發(fā)事件進(jìn)行處理;每天有值日領(lǐng)導、校務(wù)會(huì )成員進(jìn)行巡查,檢查反饋管理情況,并對嚴重的學(xué)生或班級問(wèn)題進(jìn)行介入處理,在學(xué)校中形成人人都是管理者、處處都有管理者,事事都見(jiàn)管理者的氛圍。
學(xué)校制度較完善,責任落實(shí)明確,各處室崗位責任明確,責任到個(gè)人,按制度辦事,執行力強。各處室以“周”為單位開(kāi)展相應工作,進(jìn)行計劃小結,及時(shí)反饋,及時(shí)反思,及時(shí)總結,并對檢查評比考核結果及時(shí)公開(kāi),一周一次,清楚明了。通過(guò)這樣的方式,形成競爭意識,也讓轉崗有了數據來(lái)源。
新高考給學(xué)校教育教學(xué)管理帶來(lái)不小沖擊,該校創(chuàng )新管理模式,選科采取2+1模式,走班固定時(shí)段,零而不亂,張弛有度。
5、科學(xué)的用人機制
學(xué)校為了留住人才,多措并舉,有才多得,多勞多得,學(xué)校設有校齡獎、班主任工齡獎、職稱(chēng)獎、功勛獎(比如副校長(cháng)退后繼續享受副校長(cháng)待遇)。所以該校雖然是富陽(yáng)區唯一一所區以下高中,但硬是辦成了浙江省重點(diǎn)高中,與科學(xué)的用人機制不無(wú)關(guān)系。
總之,通過(guò)本次掛職學(xué)習,雖然時(shí)間短,但我的思想觀(guān)念得到了更新,同時(shí)開(kāi)闊了視野,豐富了經(jīng)驗,增長(cháng)了才干,各方面素質(zhì)得到了明顯提高,收益頗深。在下步的工作中,我一定把我掛職期間學(xué)到的該校辦學(xué)的寶貴經(jīng)驗、先進(jìn)做法帶回去,搞好宣傳,為促進(jìn)我校教育教學(xué)再上一個(gè)臺階而貢獻我的一份綿薄之力。
學(xué)校掛職學(xué)習心得體會(huì ) 10
很榮幸參加了這次省中小學(xué)校長(cháng)掛職鍛煉學(xué)習!這次的學(xué)習與以前完全不同。除了先集中兩天的掛職動(dòng)員和培訓后,用一個(gè)月時(shí)間安排到校進(jìn)行掛職體驗學(xué)習,主要目的學(xué)習基地學(xué)校先進(jìn)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的管理經(jīng)驗。集中學(xué)習后我被安排到了珠海市香洲區拱北小學(xué)進(jìn)行掛職體驗。
我 深刻地記得在鮑當洪校長(cháng)去開(kāi)會(huì )接我們的場(chǎng)景,在會(huì )議還沒(méi)有開(kāi)始時(shí)他已經(jīng)比我們先坐在那了,當我們互相介紹后,他就非常熱情地與我們聊天,介紹學(xué)校的一些情 況,還親自為我們倒水,完全沒(méi)有一副高高在上的樣子(因為在沒(méi)有和鮑校長(cháng)認識前,從網(wǎng)上知道他是名教師,省名師工作室主持人,在全國很多地方都有講課和做 教學(xué)講座和管理講座的經(jīng)歷,又是基地學(xué)校的校長(cháng),心想這位校長(cháng)一定是很有架子的),非常熱情,待人坦誠,也非常盡心地做好基地校長(cháng)的培訓工作。
初 到基地學(xué)校,最怕是每到晚上夜深人靜時(shí),都非常想念家人。但是拱北小學(xué)給我的學(xué)習和生活提供了很好的條件,我一人住的是30平米的宿舍,配有衛生間和廚 房,學(xué)校把做菜的.用具都給我提供,生活用品一一配齊,還給我配了手提電腦,在宿舍就可以上網(wǎng)學(xué)習,開(kāi)展工作,慢慢我的思鄉病就沒(méi)了,我靜下心來(lái),開(kāi)始思考 在這段時(shí)間里,我應該在掛職學(xué)校如何學(xué)習,爭取多看,多學(xué),多聽(tīng),多思,把學(xué)到的管理經(jīng)驗運用學(xué)校的管理上,才是我來(lái)學(xué)習的目的和最大的收獲。
我 看到了基地學(xué)校各種先進(jìn)的教學(xué)設備,得悉了教師教學(xué)的現代化水平;也參與了學(xué)校的各項教育教學(xué)活動(dòng),領(lǐng)悟了獲得省一級學(xué)校的的必然性;參加了行政人員和教 師教研學(xué)習的流程,佩服學(xué)校老師的敬業(yè)精神;查閱了學(xué)校各個(gè)部門(mén)的管理資料,特別是檔案室和資料室,感嘆學(xué)校管理的規范化及電腦化,佩服基地學(xué)校先進(jìn)的管 理理念!在學(xué)習的過(guò)程中我是從以下幾方面了解學(xué)校的:
一、學(xué)校的基本情況
珠海市香洲區拱北小學(xué)創(chuàng )辦于20世紀40年代, 位于美麗的將軍山下,背山面海,到處綠樹(shù)成蔭,花香鳥(niǎo)語(yǔ),清新爽朗!與澳門(mén)咫尺相望。學(xué),F有36個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1774人,學(xué)校占地面積22000平方 米,建筑面積12897平方米,體育運動(dòng)場(chǎng)館6443平方米,學(xué)校硬件設施齊備,有校園網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語(yǔ)音室、 教師閱覽室,六個(gè)學(xué)生閱覽室(每個(gè)年級一個(gè)閱覽室)、學(xué)校電視臺、塑膠跑道、足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)等。學(xué)校有教職工93名,其中在編教師78名。在編教師中:本 科學(xué)歷40人,大專(zhuān)學(xué)歷29人,省特級教師1人,省中小學(xué)教師工作室主持人1人,中學(xué)高級教師3人,小學(xué)高級教師56人;香洲區小學(xué)學(xué)科帶頭人5人。香洲 區小學(xué)教學(xué)片片長(cháng)3人。據了解,學(xué)校近三年來(lái)獲得國家級獎勵55人次,獲省級獎勵68人次,市級獎勵106人次,區級獎勵64人次,碩果累累,成績(jì)顯著(zhù)。
二、辦學(xué)經(jīng)驗及特色
學(xué) 校始終堅持“全面育人,辦出特色,創(chuàng )新為魂,發(fā)展為本”的辦學(xué)宗旨,提出“以學(xué)生的發(fā)展為本,立足六年,輻射六十年”的辦學(xué)理念。以“英語(yǔ)和藝術(shù)教育”為 辦學(xué)特色,圍繞“辦香洲區一流教育,創(chuàng )省級示范小學(xué)”為奮斗目標。學(xué)校全體師生在鮑當洪校長(cháng)的帶領(lǐng)下,大家都在朝著(zhù)這個(gè)辦學(xué)理念耕耘著(zhù)!師生自我管理的作 用得到了發(fā)揮,形成了良好的校風(fēng)。學(xué)校經(jīng)過(guò)努力,先后獲得“廣東省一級學(xué)!、“全國現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)!、“全國科學(xué)教育試驗基地”、“全國中小學(xué)思 想道德建設先進(jìn)單位”、“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、“全國健康促進(jìn)學(xué)!、“廣東省書(shū)香校園”、“廣東省綠色學(xué)!、“廣東中小學(xué)校長(cháng)培訓實(shí)驗基 地”、“廣東中小學(xué)校長(cháng)掛職鍛煉工作先進(jìn)單位”、“廣東教育學(xué)院繼續教育培訓基地”、“廣東省巾幗文明示范崗”、“珠海市社會(huì )科學(xué)普及傳播基地”、“珠海 市文明學(xué)!焙汀爸楹J袝(shū)香校園”等榮譽(yù)和稱(chēng)號。
三、完善的管理制度
俗話(huà)說(shuō),沒(méi)有規矩不成方圓。一個(gè)單位,沒(méi)有一套比 較完整的管理制度進(jìn)行一定的約束和指導是不行的。通過(guò)與鮑校長(cháng)、其他的行政和老師交流中,了解到了他們學(xué)校的管理制度,非常詳細,他們也拿出了學(xué)校的管理 制度,我進(jìn)行了詳細的研究:第一章包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規范、珠海市香洲區拱北小學(xué)家長(cháng)委員會(huì )章程,第二章包括校長(cháng)工作職責、 教導主任工作職責、總務(wù)主任工作職責、大隊輔導員工作職責、級組長(cháng)工作職責、科組長(cháng)工作職責、教研組長(cháng)工作職責、體育教研組長(cháng)職責、班主任職責、教師職 責、體育教師職責、校醫職責、值日領(lǐng)導職責、電教管理員職責、圖書(shū)管理員和職責、財產(chǎn)保管員職責、工友職責,第三章包括拱北小學(xué)教師崗位執行情況考核條 例、拱北小學(xué)獎教獎學(xué)方案、拱北小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評方法、學(xué)生素質(zhì)報告單、備課基本要來(lái)、上課基本要求、課堂教學(xué)評價(jià)表、課堂激勵用語(yǔ)、關(guān)于“減輕學(xué)生課業(yè) 負擔過(guò)重”的規定、作業(yè)布置與批改要求、輔導學(xué)生要求、考核學(xué)生要求、監考員守則、集體備課制度、教學(xué)十項基本功考核標準、教師考勤制度、會(huì )議制度、升旗 制度、班務(wù),F、家庭學(xué)校聯(lián)系制度、第四章包括學(xué)校衛生保健常規、體育活動(dòng)常規、體育器材保管制度、學(xué)校公物管理制度、教具儀器管理制度、圖書(shū)室管理制 度、閱覽室管理制度、儀器室規則、實(shí)驗室規則、手工勞作室管理制度、美術(shù)室管理制度、舞蹈室管理制度、音樂(lè )室管理制度、電教室規則、語(yǔ)音室規則、電腦室規 則、檔案管理制度、展覽室管理規則、復(速)印管理制度,第五章包括小學(xué)生文明禮貌要求、拱北小學(xué)學(xué)生一日常規歌、課堂堂規具體要求、集會(huì )紀律、勞動(dòng)紀 律、考生守則、先進(jìn)集體、個(gè)人評比制度、班級工作考核月表、常規檢查評分標準、學(xué)生操行評定標準等。
【學(xué)校掛職學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章:
掛職學(xué)習總結12-22
掛職學(xué)習的總結03-07
掛職學(xué)習實(shí)踐總結03-19
校長(cháng)掛職學(xué)習總結01-02
銀行個(gè)人掛職學(xué)習總結01-05
實(shí)小掛職學(xué)校調研報告04-04
小學(xué)掛職學(xué)習調研報告07-03