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教師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習心得體會(huì )(精選13篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家整理的教師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習心得體會(huì ),歡迎大家分享。
教師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習心得體會(huì ) 1
今年5月23日,我很榮幸地參加了青海師大周密教授對我校教師的培訓——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本理論講座培訓學(xué)習。這次培訓,內容豐富,周教授以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一個(gè)案例都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏;厥捉幌挛绲呐嘤,自己觀(guān)念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過(guò)此次培訓,我更深刻地意識到激情和創(chuàng )新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異,只有不斷學(xué)習,不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調整自己,完善自己,在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步;通過(guò)這次培訓,收獲頗豐、感想頗深:眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。下面將我的學(xué)習心得小結如下:
一、在學(xué)習中反思。
“一個(gè)人能走多遠,看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì )成就你的一生!碑斘衣(tīng)了周教授的培訓后,心中不由地涌起了這句話(huà),感受到要先做人,再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài),一個(gè)好心情。一位曾患癌癥經(jīng)治療后重回講臺的科學(xué)教師寫(xiě)到:“我回顧這一年的教學(xué),反思與前幾年有什么不同?首先我想是我的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)生了根本改變,以前我可能考慮更多的是如何實(shí)現自己的價(jià)值:考核評優(yōu)、教學(xué)比武、各種榮譽(yù)稱(chēng)號等等,當學(xué)生的表現和成績(jì)不盡如人意的時(shí)候,會(huì )很上火,所以有時(shí)會(huì )很累,F在我感到什么名和利都是浮云,我不想再被這些浮云困擾。我的人生格言是“愛(ài)生活、愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)生,珍愛(ài)生活中的每一天”。我現在重返講臺,我要通過(guò)自己有限的生命,幫助學(xué)生實(shí)現他們的人生價(jià)值?鞓(lè )學(xué)習,健康成長(cháng),這應該是每個(gè)孩子和家長(cháng)心中的愿望,我就想為這個(gè)愿望做點(diǎn)事,所以這一點(diǎn)我收獲很大!边@位教師的話(huà)讓我感悟到只有心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生,愛(ài)同事,輕輕松松地當老師,快快樂(lè )樂(lè )地當老師,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠綻放在臉上!感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導,做到能寬容、理解學(xué)生。通過(guò)培訓學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。如古人說(shuō)的`“授人以魚(yú)不如授人以漁”。作為一名教師,我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導,在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅信我會(huì )去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!
二、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)學(xué)習,讓我清醒地認識到,專(zhuān)家與名師,之所以能成為專(zhuān)家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的。作為一名一線(xiàn)教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思,在反思中總結,真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。因此,要做好以下幾個(gè)方面:
1、促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展
在今后的教學(xué)日子里,要按《綱要》貫徹的堅持先進(jìn)的理念,多讀書(shū)、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把教研和教學(xué)結合起來(lái),認真做好反思總結工作,爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。
講座培訓活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的這一場(chǎng)精彩講座培訓,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。
教師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習心得體會(huì ) 2
美術(shù)課程標準的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養,激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)興趣,在廣泛的文化情境中認識美術(shù),培養創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力,為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)。美術(shù)教育以美術(shù)學(xué)科為基礎的教育門(mén)類(lèi)。其目的主要是延續和發(fā)展美術(shù)的知識與技巧,以滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟、精神和文化的需要。
健全人格,形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展。美術(shù)課程的價(jià)值:
1、陶冶學(xué)生的情操,提高審美意識。
2、引導學(xué)生參與文化的傳承和交流。
3、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
4、形成學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識。
5、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
課堂教學(xué)教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展主要陣地,建立“以學(xué)論教,教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設計已成為美術(shù)課程改革的主流。學(xué)科建設的基本要求小學(xué)階段初步接觸我國民族民間的、國外的優(yōu)秀美術(shù)作品,使學(xué)生掌握淺顯的.美術(shù)基礎知識和簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。增強學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛(ài)國主感,培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和美術(shù)欣賞能力。
美術(shù)學(xué)科主要的教學(xué)方法:
語(yǔ)言傳遞信息的教學(xué)方法,直觀(guān)形象傳遞信息的教學(xué)方法以實(shí)際訓練為主,以引導探究為主以欣賞活動(dòng)為主。
1、美術(shù)內容和現象有基本的了解
2、美術(shù)的創(chuàng )作方法和過(guò)程有基本的了解美術(shù)在社會(huì )中的價(jià)值和作用有基本的了解。
對美術(shù)學(xué)習過(guò)程進(jìn)行評價(jià):
1、重視學(xué)生的自我評價(jià)
2、注重對學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現的評價(jià)
3、采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)
4、建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價(jià)體系
教師教學(xué)行為選擇的依據:依據教學(xué)目標與教材的特點(diǎn);依據學(xué)生的特征;依據學(xué)習環(huán)境的條件;依據教師自身的素質(zhì)與條件。
教師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習心得體會(huì ) 3
一、領(lǐng)導高度重視,嚴密部署安排。
按照教育局的文件要求,學(xué)校校委會(huì )及時(shí)召開(kāi)了黨員干部、教師政治理論學(xué)習活動(dòng)專(zhuān)題會(huì )議,成立了以校黨支部、校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)習活動(dòng)領(lǐng)導小組,詳細分析了我校目前的現狀和存在的問(wèn)題,重點(diǎn)分析了我校教師隊伍在師德方面的優(yōu)勢和存在的問(wèn)題,認真研究本年度學(xué)習活動(dòng)的重點(diǎn)和要解決的問(wèn)題。制定了切實(shí)可行的學(xué)習計劃,嚴密部署安排學(xué)習活動(dòng),首先要求全體領(lǐng)導成員要發(fā)揮榜樣示范作用,先學(xué)一步,多學(xué)一些,學(xué)深一點(diǎn)。要求全體教師要將教育教學(xué)和本職工作相聯(lián)系,將教育教學(xué)工作和全面建設小康社會(huì )相聯(lián)系,將教育教學(xué)工作與黨和人民的根本利益相聯(lián)系,處理好學(xué)習與運用的關(guān)系,以高度的政治責任感、使命感參加學(xué)習,確保學(xué)習時(shí)間和學(xué)習效果。
二、 認真組織,注重實(shí)效。
1、政治理論學(xué)習活動(dòng),我校按照制定的學(xué)習計劃和學(xué)習進(jìn)程,堅持正確的指導思想,以“三個(gè)代表”重要思想為指導,認真貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān),積極學(xué)習領(lǐng)會(huì )社會(huì )主義榮辱觀(guān)和構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的主要內容和深刻內涵;牢固樹(shù)立終身學(xué)習理念,大力弘揚理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),勤奮學(xué)習、學(xué)以致用,把理論學(xué)習和工作實(shí)踐緊密結合起來(lái),把改造主觀(guān)世界同改造客觀(guān)世界緊密結合起來(lái),將理論學(xué)習的體會(huì )與成果轉化為堅定的理想信念和清醒的政治頭腦,轉化為全面建設小康社會(huì )、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的能力,轉化為黨的執政能力建設和先進(jìn)性建設的推動(dòng)力;爭做學(xué)習型教育工作者,爭創(chuàng )學(xué)習型學(xué)校,愛(ài)崗敬業(yè),勤于學(xué)習,為人師表;要從“辦人民滿(mǎn)意教育”和樹(shù)立教育新形象的高度開(kāi)展學(xué)習活動(dòng),為建社發(fā)展中的綠園教育做出新的貢獻。
2、我校組織全體教師堅持集中學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合,專(zhuān)題輔導、講座和研討相結合,理論與工作實(shí)踐相結合,按照教育局學(xué)習要求,主要學(xué)習了“精神”、“長(cháng)春市中小學(xué)教師獎懲制度”、“普法宣傳教育”、“教育局激效工資改革制度”、“科學(xué)發(fā)展觀(guān)思想”等教育政策法規和先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
3、通過(guò)政治學(xué)習活動(dòng),每位黨員干部、教師都做了學(xué)習筆記。通過(guò)學(xué)習教育,全體教師思想上更加清醒,政治上更加堅定,工作上更加務(wù)實(shí),依法執教的水平進(jìn)一步提高,執教為民的信念更加堅定。各位同志結合實(shí)際,認真查找了工作中存在的問(wèn)題和差距,總結經(jīng)驗,為下一學(xué)期的`工作做了精心的計劃。
三、學(xué)習活動(dòng)為我校新學(xué)年的工作奠定了良好的基礎。
上一學(xué)年,在全校師生的共同努力下,我校的各項工作取得了滿(mǎn)意的成績(jì)。
我們的工作雖然得到了上級部門(mén)和社會(huì )各界的一致認可,但還有許多方面需要改進(jìn)和提高,如,學(xué)校的基礎設施建設步伐還很緩慢,校園環(huán)境還有待改善,學(xué)校的內部管理還需要進(jìn)一步加強。面對過(guò)去取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題,面對學(xué)校未來(lái)的發(fā)展,通過(guò)政治理論學(xué)習活動(dòng),全體教師進(jìn)一步統一了思想,提高了認識,使學(xué)校的工作更加理順了思路,明確了方向。
通過(guò)學(xué)習活動(dòng),我們更加清醒的認識到,新學(xué)年的工作,我們要精心謀劃發(fā)展,科學(xué)規劃未來(lái),大力推進(jìn)教育創(chuàng )新,努力做到發(fā)展要有新思路,改革要有新突破,各項工作要有新舉措;要進(jìn)一步正確處理好改革、發(fā)展、穩定的關(guān)系,全力做好學(xué)校的穩定工作;進(jìn)一步樹(shù)立以人為本的觀(guān)念,加強和改進(jìn)工作作風(fēng),加強師德師風(fēng)建設,提高政策水平和自身素質(zhì),不斷提高執教能力;進(jìn)一步牢固樹(shù)立立黨為公、執教為民的思想。要心系人民群眾,切實(shí)解決群眾所關(guān)注的教育熱點(diǎn)問(wèn)題,確保廣大人民群眾的根本利益,樹(shù)立教育的良好形象,努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
教師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習心得體會(huì ) 4
通過(guò)教師理論學(xué)習,讓我感到學(xué)習是我們認識自己和提高自己的一個(gè)必要途徑;學(xué)習,是我們了解自然的必要前提;學(xué)習,是我們適應和改造社會(huì )的必要手段,更使我感到教書(shū),它的核心和本質(zhì)是育人。育人的真正內涵就是教給學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )創(chuàng )造。而教師“教”的核心就是奉獻一片對學(xué)生的愛(ài)心和關(guān)心。
因此,教師要進(jìn)行思想教育的學(xué)習,才能在思想教育中,教育學(xué)生樹(shù)立遠大的理想,要用正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)去感染和影響學(xué)生。而作為教師自身,為適應現代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益,應自覺(jué)加強理論學(xué)習、業(yè)務(wù)進(jìn)修,自覺(jué)地更新教育教學(xué)觀(guān)念。
在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式,虛心向別人學(xué)習,博采眾長(cháng),教學(xué)中形成自己有效的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,實(shí)踐讓我深深體會(huì )到:只有不斷學(xué)習、思考、實(shí)踐、研究,才能不斷進(jìn)步,促進(jìn)自身觀(guān)念的不斷轉變和更新,從而提高自己的全面素質(zhì),也才能在實(shí)踐中真正擔負起培養新一代人才的重任,正是這樣的責任感,促使我更加奮發(fā)努力地探索和追求。
回顧昨天,所取得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步,是那么不易。人生道路不是平坦和一帆風(fēng)順的,只有崎嶇山路上不畏艱險的人,才有達到光輝頂點(diǎn)的`希望。人只要有了理想之光,就會(huì )獲得巨大的精神動(dòng)力,支撐你去努力實(shí)現自己的人生夢(mèng)想。在我國基礎教育面臨著(zhù)前所未有的來(lái)自國內外的傳統與現代的巨大挑戰面前,我深感自己與時(shí)代相差甚遠,仍需繼續學(xué)習,矢志不渝地去探求,在大膽實(shí)踐,開(kāi)拓前進(jìn)中不斷去鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新實(shí)踐的能力。
追求永不休,奮斗永無(wú)窮期!扒缈找机Q排云上,便引詩(shī)情到碧霄”,我要在新的起點(diǎn),新的層次上,以新的姿態(tài),展示新的風(fēng)采,創(chuàng )造出新的成績(jì)。所以今后還要積極參加學(xué)校的培訓學(xué)習,使自己的理論水平不斷提高以適應教育的飛速發(fā)展。使自己的教育教學(xué)理念復新,復明,以便更好的投入到教學(xué)改革之中,為祖國、家鄉的教育事業(yè)貢獻畢生的光和熱。
教師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習心得體會(huì ) 5
課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機遇,也向我們教師提出了嚴峻的挑戰。作為一名教師,能否在課程改革中與時(shí)俱進(jìn),轉變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立全新的學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)是至關(guān)重要的。如果觀(guān)念不轉變,習慣于傳統的教學(xué)方法,勢必會(huì )成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿,自覺(jué)更新觀(guān)念,積極主動(dòng)的投身于教育創(chuàng )新的研究與實(shí)踐,才能走在課程改革的前列。
我校理論學(xué)習主要學(xué)習了《如何激勵學(xué)生高效學(xué)習》!度绾斡行У拈_(kāi)展集體備課》,《美國老師怎樣教數學(xué)》等內容。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,我認為,做一名現代化不落伍的老師,應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時(shí),不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現自身的持續發(fā)展,終身學(xué)習,不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對教師的要求,也是為人教師的重要內容。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻。通過(guò)這學(xué)期學(xué)習后,我又認為新課程中有愛(ài)心,有創(chuàng )意,能夠擴展教學(xué)資源,對學(xué)生自主學(xué)習,終身學(xué)習具有更大的影響。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。
也許“給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí),但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時(shí),隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái),學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先,對學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗要細微,“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。
師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會(huì )主動(dòng)親近教師,樂(lè )于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
其次,教師對學(xué)生的影響是深遠的,影響不是一時(shí)的,而是長(cháng)遠的',所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。
教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。
現在,我有了更理智的看法,教師們不能再像一輛輛快速老化的汽車(chē)超負荷地在公路上疾駛,社會(huì )應該重視教師資源的可持續使用,在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場(chǎng)景時(shí),我感受頗深:在很多人的印象里,優(yōu)秀教師的形象無(wú)外乎就是起早貪黑,廢寢忘食,一天到晚泡在學(xué)校里,幾乎沒(méi)有屬于自己的時(shí)間。他們的身體大多不好,有的帶病上課,甚至當場(chǎng)暈倒。他們沒(méi)有天倫之樂(lè ),老人臥病在床,卻不能侍奉左右;活潑可愛(ài)的孩子沒(méi)人帶,只能反鎖在家。教師是凡人,不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人,教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀,而是充當學(xué)生含淚學(xué)習的崇高榜樣;教師也不應無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母,自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來(lái)獲得事業(yè)上的成功,無(wú)疑是殺雞取卵。
總之,通過(guò)這學(xué)期的理論學(xué)習,使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心,把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂,在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
教師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習心得體會(huì ) 6
這個(gè)學(xué)期,我校已經(jīng)成功舉行了四次青年教師理論學(xué)習,經(jīng)過(guò)這四次的學(xué)習我收獲甚多。
我作為一個(gè)青年教師參加工作崗位才一年多,雖然滿(mǎn)腔熱情,勁頭十足?勺陨砟芰λ接邢,并且缺乏經(jīng)驗,對實(shí)際情況了解不夠,面對一系列問(wèn)題,往往急躁,焦慮不安,無(wú)所適從。在這個(gè)時(shí)候,我迫切希望有人來(lái)給予指導和幫助,而學(xué)校領(lǐng)導們也根據這一情況為我們新教師建立了師徒關(guān)系,而且學(xué)校還組織青年教師理論學(xué)習,讓我校廣大青年教師通過(guò)互相學(xué)習達到同時(shí)進(jìn)步的目的。這學(xué)期分別是由吳建東老師主講了《教育教學(xué)論文撰寫(xiě)的格式》;由夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》;由陳春老師主講的《新課程怎樣聽(tīng)課》;以及由我自己主講的《ppt的自定義動(dòng)畫(huà)效果講稿》。
吳建東老師主講的《教育教學(xué)論文撰寫(xiě)的格式》讓我們知道了撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的格式,填補了我們青年教師在這一塊知識點(diǎn)方面的空白,為我們以后發(fā)表論文幫助不少。
夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》讓我們知道了現在新課程下該如何備課,作為一名小學(xué)高級教師,夏老師的工作嚴謹,教學(xué)經(jīng)驗更是豐富,她是在結合自己真實(shí)教學(xué)經(jīng)驗及新課程理念相結合的情況下給我們上這節課的,從而讓我們知道了該如何更好的備一節課,以及備課的一些注意事項。讓我們在今后的教學(xué)中受益匪潛,為更好的發(fā)展個(gè)人教學(xué)能力打下基礎。
陳春老師主講的《新課程怎樣聽(tīng)課》讓我們知道了新課程和以前老的課程下聽(tīng)課的不同,作為一名教師,要想更好的發(fā)展個(gè)人教學(xué)能力,那出去聽(tīng)課是必不可少的,而更好的聽(tīng)課,并吸取他們教師的精華,才能促進(jìn)個(gè)人能力的發(fā)展。因此我想陳老師的這次講座非常重要,尤其是對我們這些新教師來(lái)說(shuō),將是個(gè)莫大的幫助。
我也非常的榮幸,能夠接受學(xué)校的安排,讓我有機會(huì )給大家來(lái)講自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的知識,因為21世紀信息技術(shù)的發(fā)展,讓我們教師也必須去掌握這方面的知識,并能夠將其轉化為自己教學(xué)所需的工作。而我校教師除了我之外,都沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的`計算機教育,對計算機的教學(xué)軟件的使用比較陌生,尤其是我們教學(xué)最常用的ppt。
于是針對他們的這些現狀,我就給大家講了一節《ppt的自定義動(dòng)畫(huà)效果》的內容,這節內容涉及到的知識點(diǎn)不多,其中主要是:
1、素材內容的選擇和處理;
2、圖片和文字的制作過(guò)程;
3、聲音的制作。
我是先讓大家一起來(lái)欣賞我所制作的一份精彩ppt——《走進(jìn)瑞安》,讓大家進(jìn)入一個(gè)迫切想知道如何來(lái)做這份課件的心理,從而展開(kāi)下面的主講內容。通過(guò)這次的講座,我不但在教學(xué)心態(tài)上有個(gè)轉變,讓我認識到我已經(jīng)是一名教師。教學(xué)體態(tài)上也發(fā)生了轉變,讓我更加沉穩,心理不慌,穩扎穩打。
學(xué)校開(kāi)展的這個(gè)青年教師理論學(xué)習,我認為非常的合理,讓我們青年教師有了一個(gè)拓展自己,發(fā)展自己的機會(huì ),希望在今后學(xué)校能夠繼續將這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下去,并做的越來(lái)越好。
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《“新基礎教育”數學(xué)教學(xué)改革指導綱要》是從今年暑假開(kāi)始閱讀的,因為時(shí)間比較倉促,只能大致看概念看條干。本以為看這樣大部的理論書(shū)籍會(huì )很艱澀,精心翻閱后,發(fā)現這本書(shū)很實(shí)用,不僅有理論的闡述,更有具體實(shí)踐操作的策略,如果結合已有的新基礎語(yǔ)文教學(xué)案例,你會(huì )發(fā)現理想的語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)離我們并不遙遠。這就是“新基礎教育”一貫提倡的“以人為本”思想的最好詮釋吧。下面我談一些具體的感受。
一、數學(xué)要有整理性思維
“新基礎”還要求對學(xué)生進(jìn)行能力分析,找到學(xué)生數學(xué)能級點(diǎn),因材施教。反思自己的教學(xué),能級意識比較淡薄,也就缺乏對數學(xué)教學(xué)的整體性觀(guān)照,在自己的課堂教學(xué)中,或有降低或有徘徊亦或有拔高,學(xué)生的基礎性資源與生成資源容易被忽視,無(wú)法真正做到價(jià)值的提升。整體性思維,要求我們的數學(xué)教學(xué)“眼中要有人”。葉瀾教授提出:一堂課是否有效,是否成為好課,應將“教學(xué)”視為一個(gè)整體單位。只有具備了這樣的整體思維,才會(huì )樹(shù)立鮮明的學(xué)生立場(chǎng),才能真正做到心中有學(xué)生。只有關(guān)注了人,才會(huì )實(shí)現“育人價(jià)值”!罢驹谝粋(gè)高度,保持一份清醒”,要求我在學(xué)科主體價(jià)值體現上既有對整個(gè)小學(xué)學(xué)段又有對一學(xué)年的年段更要有對專(zhuān)題教學(xué)的整體性思維。在育人價(jià)值的體現上無(wú)論何時(shí)何地,我們都要站在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、健康發(fā)展的高度來(lái)看待學(xué)生。
二、把課堂還給學(xué)生
在讀到本書(shū)中有關(guān)葉瀾教授在新基礎教育課題研究中提出“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿(mǎn)生命的活力”時(shí),我恍然大悟后卻困惑了。如何還?還的度是什么?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。僅從形式上把課堂還給學(xué)生,學(xué)生是不能煥發(fā)出生命的活力的。學(xué)生是活的個(gè)體,他們的`智力以及非智力因素存在差異,教師的傳統授課方式往往是在“因材施教”這個(gè)大口號下的一刀切教育,為了完成教學(xué)任務(wù),往往忽視學(xué)生的主體地位。雖然有“問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生”,“解答于學(xué)生”,但這些問(wèn)題地提出和解答,往往是有限的幾個(gè)學(xué)生,他們構成班級中的明星群體,而在學(xué)習上處于弱勢的大多數學(xué)生,他們只是問(wèn)題的旁觀(guān)者,很難參與到問(wèn)題的討論中來(lái),收獲也就可想而知了。形成這種現狀的原因,我認為一在于老師的控制欲和教案欲,怕學(xué)生說(shuō)錯,影響上課的情緒、浪費時(shí)間而僅提問(wèn)好的學(xué)生,不叫差的學(xué)生。二是對好學(xué)生的回答,因為和自己想要的答案比較一致,老師往往表?yè)P,對差點(diǎn)學(xué)生異彩紛呈的答案,往往加以訓斥。三是師生之間交流少,存在心靈上的隔閡,造成課堂上的不配合。
為了打破這種單一的課堂模式,其實(shí)平時(shí)的工作中我已經(jīng)進(jìn)行了把課堂完全還給學(xué)生。比如教學(xué)基于學(xué)生的學(xué)習,一堂課,根據學(xué)生學(xué)習的需要制定教學(xué)目標。讓學(xué)生自我發(fā)現、自我探索、自我表達,教師只是從中組織、提升。善于捕捉課堂中生存性的東西,對于敢于表達自己觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生予以肯定和鼓勵。收到的效果確實(shí)很好。
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教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導。作為新時(shí)期的教師,一個(gè)重要的標志,就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識。如果沒(méi)有一定的理論底蘊,對教育教學(xué)工作的意義就沒(méi)有基本認識,甚至連基本的技巧、方法都不懂,教育教學(xué)工作就沒(méi)有什么收效。因此,本學(xué)期,我校加強教師教育研究的理論學(xué)習,創(chuàng )建學(xué)習型組織,總結如下:
一、加強學(xué)習,提高認識,增強教師的理論意識
我們把學(xué)習的時(shí)間、形式、內容等列入學(xué)校工作規劃,要求做到學(xué)習制度化,在學(xué)習中,要求做到三個(gè)結合,即集體學(xué)習與個(gè)人分散學(xué)習相結合、專(zhuān)家輔導與教師研討相結合、外地經(jīng)驗與本校實(shí)際相結合。力求探討教學(xué)實(shí)際中的一些問(wèn)題,及時(shí)總結。
二、通過(guò)建、定、帶、引、激等方法,把理論學(xué)習落到實(shí)處
1、建——即建立健全學(xué)習制度,每?jì)芍芘e行一次學(xué)習會(huì ),嚴格學(xué)習考評,學(xué)習前先點(diǎn)名,要求每位教師理論學(xué)習做到六個(gè)有:有學(xué)習計劃,有主題內容,有中心發(fā)言,有學(xué)習記錄,有心得體會(huì ),有總結提高。通過(guò)完善學(xué)習制度強化教師理論學(xué)習的自覺(jué)性。
2、定——即定學(xué)習任務(wù)(學(xué)習內容)。根據各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù),有針對性地安排學(xué)習內容。每位教師在學(xué)習中,認真聯(lián)系自己的工作實(shí)際,撰寫(xiě)心得體會(huì )和論文,將學(xué)習、教學(xué)、科研緊密結合起來(lái),推進(jìn)素質(zhì)教育。
3、帶——即領(lǐng)導帶頭學(xué)理論,帶頭寫(xiě)心得體會(huì )和教育教學(xué)論文,為全體教師樹(shù)立學(xué)習的榜樣,營(yíng)造良好的“講學(xué)習、增素質(zhì)”的濃厚氛圍。
4、引——即引導聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞“教書(shū)育人”這個(gè)中心,找準理論和實(shí)踐的聯(lián)結點(diǎn)和切入點(diǎn),要求教師在教育實(shí)踐中,活學(xué)活用理論,豐富課堂教學(xué),提高課堂的生動(dòng)性、形象性,吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望,從而達到提高理論學(xué)習的實(shí)踐價(jià)值。
5、激——即通過(guò)各種途徑,激發(fā)教師理論學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習做為繼續教育的重要內容與評優(yōu)、晉級、獎勵結合起來(lái),通過(guò)科學(xué)的評價(jià)和正面激勵促進(jìn)理論學(xué)習的制度化,激發(fā)教師理論學(xué)習的更大熱情。
三、重視校本培訓
建設一支道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊伍是實(shí)現學(xué)?沙掷m發(fā)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟的`師資培訓基地,必須充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級培訓是學(xué)校教師受益最多、最好的形式。因為,市級、縣級培訓由于教師人數多、教育理論水平參差不齊,只能解決面上的共性問(wèn)題,而學(xué)校則可充分發(fā)揮學(xué)校的師資優(yōu)勢,具體解決個(gè)性問(wèn)題。我們采用請進(jìn)來(lái),走出去的辦法,為教師提供學(xué)習、培訓的機會(huì )。這對豐富教師的理論知識,拓寬教師的視野,對提高教師的理論水平起到了重大作用。同時(shí),學(xué)校加強內部培訓,通過(guò)師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討、評比競賽等活動(dòng),讓教師在交流中學(xué)習,在交流中提高,促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。
我們相信,通過(guò)學(xué)習培訓、研討交流,教師的理論水平定會(huì )節節高,學(xué)習型組織也會(huì )欣然建立。
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20xx年3月23日,由市教研室組織的全市小學(xué)教師七彩素養技能展示活動(dòng)在任橋小學(xué)舉行,我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課,我感受頗深,受益匪淺。
1、精彩的導語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
好的導課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強,積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習效率。做課的三位教師都精心設計了課堂導入,王之麗老師以小游戲導入新課,李蓉老師以談話(huà)的形式導入,郝學(xué)斌老師以課件導入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中。
2、教師的評價(jià)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中,三位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià),對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,如“孩子你真細心”“你真是生活中的有心人”“孩子你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
3、把教學(xué)民主真正落到實(shí)處。
在課堂中,三位教師都能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問(wèn)題的方法。在課上,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導,充分體現“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。如:王之麗老師講的《圓的認識》,教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著(zhù)課堂,引導學(xué)生在摸一摸、比一比、折一折、畫(huà)一畫(huà)、量一量等數學(xué)活動(dòng)中“直觀(guān)感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構,使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì )了知識。再如,李蓉老師講的《平移與旋轉》,讓學(xué)生自己探究,猜想,驗證等方法學(xué)會(huì )新知識。另外,執教者的語(yǔ)言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的.發(fā)展,體現了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
4、多媒體的運用恰到好處。
這些課在教學(xué)過(guò)程中應用多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習興趣。每一節課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象
的知識更直觀(guān),更讓學(xué)生容易理解和接受。在這次展示活動(dòng)中,上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾。在以后的教學(xué)工作中我會(huì )向這些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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作為一名教師,本人能認真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習,積極響應黨的號召,堅決執行黨的方針、政策,忠于人民的教育事業(yè),模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)心集體,樂(lè )于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè),備好每一節課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師,F將本年度個(gè)人思想政治工作總結如下:
一、加強政治學(xué)習,思想覺(jué)悟和素質(zhì)不斷增強提高。
我認真學(xué)習黨的現行路線(xiàn)、方針、政策,全面貫徹黨的教育方針,履行黨員義務(wù),積極參加黨組織舉行的.各行活動(dòng)。模范遵守校紀校規。通過(guò)對《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等的學(xué)習,更進(jìn)一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感,堅持學(xué)法與用法相結合,將普法教育與憲法和教育專(zhuān)業(yè)法及其他法律法規的貫徹實(shí)施結合起來(lái),努力做好教職工表率。我自覺(jué)遵守社會(huì )公德,遵紀守法,不參與一切不益身心的活動(dòng)。特別愛(ài)關(guān)心時(shí)事,收看新聞,閱讀報刊,準確地把握時(shí)代的脈博,時(shí)刻關(guān)心國內外大事,及時(shí)調整好自己的心態(tài),將自己融入學(xué)習的洪流中,做時(shí)代前進(jìn)的弄潮兒。
二、以身作則,嚴格要求,做好本職工作。
在工作期間,我能夠結合學(xué)情,精心設計每課時(shí)教案。備課時(shí)做到教案中教學(xué)目標明確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)切合實(shí)際,教法選擇合理,現代教育手段運用及時(shí)準確,時(shí)間分配合理,板書(shū)設計工整規范。上課精力充沛,使用規范化的普通話(huà)教學(xué)。堅持把教師主導作用和學(xué)生的主體作用相結合。及時(shí)、機智地處理課堂中的偶發(fā)事件,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,向課堂40分鐘要質(zhì)量,教學(xué)方法靈活,教學(xué)方式多樣,讓孩子們對學(xué)習保持濃厚的興趣。
三、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友。
任職以來(lái),堅持對學(xué)生做正面的思想政治教育,與家長(cháng)保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結合的辦法,讓家長(cháng)了解學(xué)校,或者到學(xué)生家去了解學(xué)生,了解家長(cháng)。掌握一些必備的教育規律和方法,盡力消除社會(huì )上不健康因素對孩子的影響,實(shí)施學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體共同育人,盡力排除一切影響學(xué)生身心健康發(fā)展的不利因素,形成教育合力。我常常想:我既是他們的長(cháng)輩,又要做他們的知心朋友,讓他們真正體會(huì )到班集體生活的無(wú)限溫暖,讓他們在愛(ài)中成長(cháng),在愛(ài)中成熟,以讓他們今后用愛(ài)去回報社會(huì ),在愛(ài)的世界里過(guò)得溫馨、燦爛。
總之,在領(lǐng)導的指導和同事的幫助下,我取得了一定的成績(jì),然而,成績(jì)只能代表過(guò)去,未來(lái)還任重而道遠。今后我將以更加滿(mǎn)腔的熱情,苦練內功,盡職盡責,做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
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“學(xué)高為師,身正為范”,作為教學(xué)主導者必須具備優(yōu)良的師德、師智、師能。教師可以也應該讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。那么,教師在讀書(shū)中聆聽(tīng)前人的教誨,不僅是尋求教育思想的營(yíng)養,教育智慧的靈感,也是情感與意志的洗禮。
蘇霍姆林斯基在(給教師的.建議)中告誡“每天不斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結下終生的友誼!辈┯[群書(shū)、厚積薄發(fā)是激活教學(xué)與科研的最重要的源頭“活水”之一。經(jīng)常走進(jìn)大師的心靈,與圣賢對話(huà),能夠體悟教育真諦,更好守望道德,人文和科學(xué)領(lǐng)域,進(jìn)而探索教育理想及職業(yè)生涯,最終超越昨天之自我,完滿(mǎn)地實(shí)現教師明天的人生夢(mèng)想。
教育不僅是科學(xué),教育更是藝術(shù),要求教育者必先受教育。閱讀無(wú)非是與智者、經(jīng)驗和大師分享,而不是孤芳自賞和惟我獨尊。分享是雙向溝通、彼此給予、共同擁有,教育其實(shí)也就是老師和學(xué)生分享人類(lèi)的精神財富,就是分享師生各自的生活經(jīng)驗和價(jià)值觀(guān)。分享,意味著(zhù)教師更多的是展示,而不是灌輸;是引領(lǐng),而不是強制;是平等的傳遞,而不是居高臨下的施舍。
孔子主張“學(xué)而不厭,誨人不倦”,教師要在求實(shí)、求新、求活、求精上多下功夫,勇于和善于挑戰自我,向書(shū)本學(xué)習、向同行學(xué)習、向學(xué)生學(xué)習。盡管外界的誘惑很多,但是有益的知識能改變人的命運,大家適當投入一些時(shí)間、精力和情感,去與書(shū)共舞,與時(shí)俱進(jìn),使教師、學(xué)生與社會(huì )一起成長(cháng),何樂(lè )而不為呢?
“書(shū)到用時(shí)方恨少”,讀書(shū)會(huì )讓教師更加深沉,遠離膚淺.。真正的學(xué)習不再是負擔而是享受,使你體會(huì )到如坐春風(fēng)之中,是“思接千載,視通萬(wàn)里”的精神旅行。心與書(shū)的交流,是一種陽(yáng)光的沐寓雨露的滋潤,也是心靈的滌蕩與素養的提升。當然,讀書(shū)有時(shí)也勞累、孤寂和清貧,但其中的樂(lè )趣你體驗了嗎?伴隨著(zhù)心領(lǐng)會(huì )神,豁然開(kāi)朗,讓自己始終保持著(zhù)一份純凈而又進(jìn)取的心態(tài)。只有這樣教育才是氣象萬(wàn)千的生命活動(dòng),是浮想聯(lián)翩、精神煥發(fā)和創(chuàng )意生成的成長(cháng)過(guò)程。
面對浩如煙海的書(shū)山文海,有些不知所措,很重要的要精選,如培根所言:“書(shū)籍好比食品,有些只須淺嘗,有些可以吞咽,只有少數需要仔細咀嚼,慢慢品味!弊x書(shū)不僅要多讀,還要“奇文共與賞,疑義相與析 ”,同時(shí)千萬(wàn)別把書(shū)讀死,沾染“唯書(shū)唯上”積習。同時(shí),還有注意和教學(xué)的結合,把閱讀、思考和反思有機結合起來(lái)。
“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,更新、充實(shí)、優(yōu)化自己已時(shí)不我待,因為假如一個(gè)不讀書(shū)的教師,必然缺乏文化積淀,窮其終生,也只能一個(gè)教書(shū)匠。盡管目前學(xué)風(fēng)還是比較功利和浮躁,只得從點(diǎn)滴做起,日積月累,切忌怨天尤人,讓我們?yōu)橹袑W(xué)教育教學(xué)默默耕耘,相信明天會(huì )更好!
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一、我的收獲
1、更加深入了解到教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)學(xué)習,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。
2、更進(jìn)一步了解到,在當今知識經(jīng)濟時(shí)代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,是教育事業(yè)發(fā)展的要求。老師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的小學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規律,培養學(xué)生健全的人格。
3、教師必須有高尚的品德。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。
4、教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。
5、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。沒(méi)有廣博的知識,不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的`狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。
二、今后業(yè)務(wù)學(xué)習方向
1、要不斷的提高自己各方面的知識水平。作為一名老師應該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。
2、在教學(xué)中應該不斷的學(xué)習新課程標準,不斷努力完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師。
3、我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評和懲罰,放下架子與學(xué)生面對面地平等交流。
4、努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏,努力提高課堂實(shí)效,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習,我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
教師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習心得體會(huì ) 13
人要不斷地進(jìn)行自我更新,才能有發(fā)展。要進(jìn)行自我更新,唯有讀書(shū),才是最好的選擇。在讀書(shū)中,我們汲取了營(yíng)養以滋潤自己的精神,這個(gè)自我就會(huì )一天一個(gè)新模樣。因此,我覺(jué)得我們教師必須把讀書(shū)作為一種習慣來(lái)養成,才能趕上時(shí)代,趕上潮流。在許多書(shū)中,對我們教師最有幫助的是教育教學(xué)理論書(shū)籍,它可以給我們全新的視角,全新的理念,使我們在思想意識上不斷地得到更新,這樣,我們的教育教學(xué)才跟得上當今創(chuàng )導的新課程最新教學(xué)理念。
在這個(gè)學(xué)期中,我讀了《教師專(zhuān)業(yè)化的理論和實(shí)踐》一書(shū),這本書(shū)引起了我的一些思考:
“教師專(zhuān)業(yè)化”究竟是什么?帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn),我在書(shū)中找到了答案:教師專(zhuān)業(yè)化是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)化本質(zhì)上是個(gè)體成長(cháng)的過(guò)程,是教師不斷接受新知識,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)能力的過(guò)程。教師要成為一個(gè)成熟的專(zhuān)業(yè)人員,需要通過(guò)不斷的學(xué)習與探究歷程來(lái)拓展其專(zhuān)業(yè)內涵,提高專(zhuān)業(yè)水平,從而達到專(zhuān)業(yè)成熟的境界。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,挖掘出課程的引人入勝之處,以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條,拉動(dòng)最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識,而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗過(guò)程,和學(xué)生一起沉浸于其中,創(chuàng )造于其中,并使學(xué)生的`心靈飛翔起來(lái);他有強烈的課程開(kāi)發(fā)意識,不僅關(guān)注“跑道”的設置,面更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程,他能讓生活成為一種教育,把教育變成一種生活。只有擁有可持續發(fā)展能力的教師才能始終站在社會(huì )進(jìn)步的前緣。
那么怎樣才能有效實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)化呢?社會(huì )要形成尊師重教的濃厚氛圍,要真正按相關(guān)的法律法規去促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展;學(xué)校應為營(yíng)造“學(xué)習化、專(zhuān)業(yè)化”的教師群體而努力,將教師發(fā)展列為重要議事日程,營(yíng)造集體備課、相互聽(tīng)課的互學(xué)互助氣氛,改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽(tīng)課指導,示范課與研究課的教研制度。有組織地開(kāi)展教科研活動(dòng)。
當然專(zhuān)業(yè)化水平的提高關(guān)鍵還在于教師自己。作為一名教師,要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分,增強使命感,不斷超越自我,完善自我。要不斷更新教育觀(guān)念,重新審視教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。努力把握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài),積極學(xué)習和運用現代教育技術(shù),進(jìn)行自我反思、博采眾長(cháng),形成自己的風(fēng)格。
總之,教師專(zhuān)業(yè)化的最終目的是提高教師的素質(zhì)。為此,我們一定要具有終身學(xué)習的理念,永保與時(shí)俱進(jìn)的思想,主動(dòng)優(yōu)化知識結構,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。要成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)化程度很高的教師,我深知要走的路還有很長(cháng),在以后的教學(xué)過(guò)程中,我將邊工作、邊學(xué)習、邊反思,以爭取更大的進(jìn)步。
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