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化學(xué)學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-09-06 12:30:41 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

關(guān)于化學(xué)學(xué)習心得體會(huì )17篇

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于化學(xué)學(xué)習心得體會(huì )17篇

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  在我沒(méi)學(xué)習這門(mén)課之前,就聞知了物化的鼎鼎大名。

  第一次,記得在人人網(wǎng)上,看到學(xué)姐發(fā)的圖片,講述了圖書(shū)館里物化的奇遇。這位學(xué)姐,暫時(shí)離開(kāi)書(shū)桌,等她回來(lái)后,發(fā)現自己的物化書(shū)上多了一張字條。字條上大概寫(xiě):同學(xué),看到這本書(shū)的名字,我對你產(chǎn)生了深深的敬佩。我在高中認為最難學(xué)最討厭的就是物理化學(xué),當我看到這本書(shū),原來(lái)這個(gè)世界還有更神奇的存在。同學(xué),作為文科生的我只能深深的`祝福你,祝你好運。

  第二次,而在沒(méi)上這門(mén)課之前,陳凱老師就告訴我們,以往學(xué)長(cháng)學(xué)姐們對這門(mén)課的過(guò)關(guān)率。

  可以說(shuō),我是對這門(mén)有著(zhù)恐懼感,還有好奇感。因為我本身不太愛(ài)學(xué)習物理。

  到目前為止,我們已經(jīng)上完了第一章?傮w感覺(jué)還好,但是就感覺(jué)在上大學(xué)物理,有數學(xué)微積分,還有好多的形式看起來(lái)很復雜的公式?磥(lái),要做點(diǎn)題目,感受感受難易程度如何。

  不過(guò),越往后面應該越難,不能掉以輕心。

  借用同學(xué)的一句話(huà),得物化者得天下。哈哈,加油。

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  其實(shí)在學(xué)習物理化學(xué)之前,我還發(fā)生過(guò)一件有意思的事,在上高三的時(shí)候,我特別喜歡做化學(xué)題,而特別討厭做物理題,在高考臨近前,我瘋狂地做物理題,導致我有一天晚上做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)自己正在做一道題,而題的內容竟然是有物理和化學(xué)組成的,當時(shí)醒來(lái)后,我那個(gè)叫做無(wú)語(yǔ)啊,我都很糾結自己怎么會(huì )夢(mèng)見(jiàn)這種事,后來(lái)跟我們班的同學(xué)說(shuō)了之后,他們都說(shuō)我瘋了,當我上大學(xué)后,當我知道有物理化學(xué)這門(mén)課之后,我好想跟我們的同學(xué)一個(gè)個(gè)的.打電話(huà)過(guò)去,跟他們說(shuō)我沒(méi)有瘋,這個(gè)世上真的有物理化學(xué)啊!嘎嘎。

  學(xué)習物理化學(xué)之前,我確實(shí)很害怕,因為一直聽(tīng)到各種各樣的謠言,說(shuō)物理化學(xué)有多難有多難的,所以在第一節物理化學(xué)課上,我像打了雞血一樣,很認真很認真的聽(tīng),生怕自己漏掉一個(gè)很小的詞,而導致自己聽(tīng)不懂,但是說(shuō)實(shí)話(huà),這么長(cháng)時(shí)間下來(lái),我并沒(méi)有覺(jué)得物理化學(xué)很難啊,哈哈。真的,(ps:也可能跟我的智力有關(guān)吧),啊哈哈,(再ps:也跟端木老師的能力有關(guān)吧,老師你也得意的飄吧),其實(shí),這么多的物化課下來(lái),我覺(jué)得物理化學(xué)最重要的就是要看書(shū),一定要把書(shū)上講的理解透,不可死記,而且每一個(gè)公式怎么來(lái)的一定要在理解之后自己再親手演算一遍,并且一定要認清每個(gè)公式使用的前提條件,比如理想氣體、等溫、等壓啦什么的。不能混淆,而且我覺(jué)得最重要的是一定要多做題,要掌握的更加牢固,還要多看課外資料,雖然后兩項我到現在還沒(méi)有開(kāi)始做過(guò),但我從明天就要開(kāi)始做題、看課外資料,為自己的大話(huà)買(mǎi)單!

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  羅莊之行,本人受益匪淺,簡(jiǎn)單談一下我的感想和體會(huì ):

  一、教學(xué)要面向全體

  新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。學(xué)生的發(fā)展,我們應該關(guān)心的是全體學(xué)生,而不是部分學(xué)生;應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式;應該是可持續發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展。教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在課改中我們要爭取做到 :

  1、激發(fā)學(xué)習愛(ài)好,培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

  2、教會(huì )學(xué)生學(xué)習、發(fā)展學(xué)生的自主性。

  3、營(yíng)造創(chuàng )新教育氛圍,培養學(xué)生的創(chuàng )造性。

  4、面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。

  二、教學(xué)要注重實(shí)驗

  通過(guò)本次研討和學(xué)習,讓我體會(huì )到實(shí)驗的重要性,所以首先要加強實(shí)驗教學(xué)且教育學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題:“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,在教學(xué)中創(chuàng )設以實(shí)驗為主的科學(xué)探究活動(dòng),有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,引導學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗和交流討論中學(xué)習化學(xué)知識,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力!睆幕瘜W(xué)課程的性質(zhì),我們不難看出實(shí)驗教學(xué)在化學(xué)課程中的'地位和作用。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識和實(shí)驗技能,提高觀(guān)察和實(shí)驗能力,還有助于培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習方法。

  實(shí)驗探究涉及:提出問(wèn)題、猜想與假設、制訂計劃,進(jìn)行實(shí)驗、搜集證據、解釋與結論、反思與評價(jià)、表達與交流幾個(gè)要素。盧巍老師提到“我們在教給學(xué)生科學(xué)探究時(shí)一提就是這幾個(gè)步驟,要求學(xué)生一定要掌握這幾個(gè)程序,學(xué)生也能熟練背下來(lái),知道科學(xué)探究要經(jīng)過(guò)這幾個(gè)程序,但并不代表他就能經(jīng)過(guò)這幾個(gè)程序”,我們的教學(xué)是教育學(xué)生能進(jìn)行這幾個(gè)過(guò)程,能自發(fā)的去探究問(wèn)題,這就要教會(huì )學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題,發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題要比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。強化學(xué)生的問(wèn)題意識,提高解決問(wèn)題的能力,是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要途徑,沒(méi)有問(wèn)題,就沒(méi)有創(chuàng )新。實(shí)際教學(xué)中我們更多的是規定好問(wèn)題讓學(xué)生去實(shí)驗,是驗證性而并非探究性,從而傅束了學(xué)生思維,學(xué)生的創(chuàng )新能力得不到發(fā)展和提升。培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力,不僅僅是在實(shí)驗中,在平時(shí)的教學(xué)中我們可以創(chuàng )設問(wèn)題情境,用問(wèn)題引導教學(xué),多向學(xué)生提問(wèn)“你有什么想法?”“有 什么疑問(wèn)?”“你還想知道什么?”“你猜猜會(huì )有什么現象?”等等,從而調動(dòng)學(xué)生思維。

  三、注重聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際

  《新課標》要求應根據學(xué)生、教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)境的具體情況,營(yíng)造一種現實(shí)、有吸引力的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣與動(dòng)機,讓學(xué)生在自然的情景中,在教師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦,用觀(guān)察、實(shí)驗、猜想等手段收集資料,獲得體驗,獲得真知。

  化學(xué)推進(jìn)了現代社會(huì )的文明與進(jìn)步,對人類(lèi)解決當前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機、人類(lèi)健康等一系列的重大問(wèn)題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),有目的地介紹日常生活和現代社會(huì )建設中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能,為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材,了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體驗到學(xué)有所用,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習化學(xué)的欲望與興趣,使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  在新課程中,我深深地體會(huì )到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng )新、探究、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長(cháng)。

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  我所指導的兩個(gè)研究性課題分別為:《公路交通的發(fā)展與現狀》和《計算機病毒防范及黑客入侵防范》。兩個(gè)的研究成果都是課件形式,我覺(jué)得研究性學(xué)習要求教師角色不是簡(jiǎn)單的知識傳授者,更應是學(xué)習共同體中的參與者與幫促者。在研究性學(xué)習的不同階段,教師的角色表現和輔導策略也相應不同。對于《公路交通的發(fā)展與現狀》這一課題,我主要是在課件制作上進(jìn)行指導,而《計算機病毒防范及黑客入侵防范》這一課題,在知識上和課件制作上給予學(xué)生指導。

  雖然研究性學(xué)習的開(kāi)展要花去學(xué)生大量的時(shí)間,又要耗費教師一定的精力,但是通過(guò)研究性學(xué)習,是領(lǐng)導和教師的思想意識都發(fā)生了很大變化,更堅定了實(shí)施素質(zhì)教育的信心和決心;通過(guò)研究性學(xué)習,使學(xué)生拓展了視野,學(xué)會(huì )了自我教育、主動(dòng)學(xué)習,更增強了自信心;通過(guò)研究性學(xué)習,是全體教師都積極參與教改,探索新的教法和學(xué)法,學(xué)校的教學(xué)工作再上新臺階。

  因為研究性學(xué)習課題的選擇是學(xué)生自己感興趣的領(lǐng)域,它真正激發(fā)了我們內心的求知欲;而且它最大的魅力就是與傳統課堂教學(xué)的學(xué)習模式不同,學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習,而是主動(dòng)出擊;不再被成天禁錮在教室里,而是親身走入社會(huì ),走入現實(shí)生活;不是以封閉的考試卷來(lái)論學(xué)生的成敗,而是以全新的學(xué)習、探索和研究過(guò)程來(lái)綜合評價(jià)。在這里理論與實(shí)踐的親合度大大增加,還滿(mǎn)足了學(xué)生渴望走入社會(huì )生活的愿望。

  一、知識背景的準備階段

  由于我們教師和學(xué)生長(cháng)期處在傳統課程的教與學(xué)方式之中,對研究性學(xué)習既無(wú)感性認識,又無(wú)理性認同,要啟動(dòng)這一全新的課程,知識背景的準備和鋪墊非常必要。在研究性學(xué)習中我們教師和學(xué)生一樣,都需要提前學(xué)習、參考和借鑒其他資料和信息,為實(shí)施課程指導做了理論的準備和鋪墊,使教師在一個(gè)相對較高層次上有的放矢地指導學(xué)生。隨著(zhù)信息技術(shù)在教育中不斷深入運用,人們對教育信息技術(shù)特點(diǎn)作用的認識逐步深入,“信息技術(shù)不是外在于人思想活動(dòng)的單純工具,而是思想的延伸和直接表達”。學(xué)生在

  二、優(yōu)化教學(xué)情景,誘發(fā)研究動(dòng)機

  從教育心理學(xué)的角度來(lái)看,人的活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機引起的,學(xué)生的學(xué)習和研究也是如此。在教學(xué)情景中,一定要有推動(dòng)個(gè)人去達到認識目的的動(dòng)機,也就是掌握一定知識與技能的動(dòng)機。傳統的以傳授知識為目的的教學(xué)方式只能夠讓學(xué)生死板的接受知識,無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生積極探索的求知欲望,并且還會(huì )使學(xué)生感到知識灌輸的乏味,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,更不可能推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展課題研究的動(dòng)機。在化學(xué)教學(xué)中,教師若能緊密結合化學(xué)教學(xué)內容,提出一些學(xué)生欲答不能而又迫切想了解的、與生產(chǎn)生活實(shí)際密切關(guān)聯(lián)的化學(xué)問(wèn)題,積極創(chuàng )設開(kāi)放的教學(xué)情景,將會(huì )誘發(fā)學(xué)生的探索研究動(dòng)機,從而調動(dòng)學(xué)生積極地參與課題研究與探索。

  三、尊重學(xué)生個(gè)性,鼓勵超越創(chuàng )新

  在學(xué)生的研究性課題活動(dòng)中,教師要把學(xué)生看成是具有能動(dòng)性的創(chuàng )造與學(xué)習主體,而不是被動(dòng)接受知識的對象,要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和人格。對于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所選擇的方法和途徑,教師要給予充分的肯定。不要認為學(xué)生的方案設計與教師所想象的不同就是不合理的、錯誤的,不要把學(xué)生在嘗試中的失敗看得一無(wú)是處而全盤(pán)否定。相反,如果要求學(xué)生完全照搬教師,一味的模仿教師,結果只能限制學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力,達不到研究性學(xué)習的目的。因此,要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,鼓勵學(xué)生大膽的超越創(chuàng )新。教師要留給學(xué)生廣泛的思維空間,不要強求學(xué)生完全按照教材、資料或教師預定的方案進(jìn)行研究和學(xué)習,要放手讓學(xué)生自己選題、自行設計、自主研究、自由創(chuàng )造。用他們自己的語(yǔ)言、自己的理解、自己的感悟,從自己的思維角度去考慮問(wèn)題。讓學(xué)生在獨立設計的研究探索中嘗試失敗,使他們感受科學(xué)道路的艱辛,并從失敗中總結教訓、調整方法,最終取得成功。在《計算機病毒防范及黑客入侵防范》這一課題的研究過(guò)程中,由于學(xué)生知識的局限性,也出現了很多不合理的或錯誤的想法和設計,走了許多彎路。但是,正是通過(guò)一次次的嘗試、失敗,才使學(xué)生能夠及時(shí)的調整方法、改進(jìn)方案,最終一步步走向成功。

  四、重視探究過(guò)程,感悟創(chuàng )新苦樂(lè )

  中學(xué)生在研究性課題中所要達到的目的,不是象科學(xué)研究工作者那樣去做出巨大的發(fā)明和發(fā)現。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們在研究性課題中的活動(dòng)僅僅屬于一種在現有知識的基礎上對新問(wèn)題、新知識的發(fā)現,一種新思想和新方法的形成;而科學(xué)家發(fā)現和解決的卻常常是人類(lèi)從來(lái)沒(méi)有發(fā)現或未曾解決的新問(wèn)題、新事物。中學(xué)生在研究性學(xué)習過(guò)程中實(shí)際上僅僅是要像科學(xué)家從事科學(xué)研究那樣來(lái)進(jìn)行學(xué)習,其本質(zhì)是對科學(xué)研究的模仿或模擬,是“像”而不是“就是”科學(xué)研究活動(dòng)。真正讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,讓學(xué)生在自由活動(dòng)中求發(fā)展,在自主探索中求創(chuàng )造。有利于培養學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的`能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)能力。

  研究性學(xué)習的目的,還不只是在于結果。能得出一個(gè)頗有價(jià)值的研究結論固然很好,但對于學(xué)生學(xué)習而言,更重要的是在“研究”的過(guò)程中開(kāi)闊眼界、拓展思路、關(guān)注現實(shí)、發(fā)展個(gè)性、培養能力。重視“過(guò)程”的親歷和體會(huì ),讓學(xué)生在探索研究的過(guò)程中體驗創(chuàng )造的艱苦和成功的歡樂(lè ),本身就是一種收獲。無(wú)論課題研究的結果怎樣,過(guò)程本身就已經(jīng)使學(xué)生受益頗豐!有這個(gè)參與的過(guò)程和沒(méi)有這個(gè)過(guò)程,絕對是不一樣的。

  學(xué)生在課題研究的過(guò)程中,為了解決問(wèn)題主動(dòng)地、如饑似渴地閱讀參考書(shū)、查找資料、搜集數據信息,獲取新知識,甚至廢寢忘食地在實(shí)驗室度過(guò)節假日,對于學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力是一種很好的鍛煉。通過(guò)活動(dòng)還能夠使學(xué)生獲得親身參與研究探索的積極情感體驗,逐步形成一種日常學(xué)習與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè )于探究、努力求知的心理傾向;通過(guò)研究過(guò)程的表述與展示過(guò)程,獲得鍛煉自我能力的機會(huì ),使學(xué)生更具有現代綜合型人才的特質(zhì)。

  五、滲透科學(xué)方法,全面提高素質(zhì)

  在研究性課題的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,應注意很好地滲透科學(xué)方法,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養?茖W(xué)研究的方法并不神秘,讓學(xué)生試著(zhù)做些研究,在研究中體會(huì )科學(xué)探索的一般原則和基本手段。學(xué)生會(huì )明白:其實(shí),好多事情只要自己動(dòng)手做一做,都不是所想象的那么困難,科學(xué)研究也是如此。

  學(xué)生通過(guò)課題研究這種學(xué)習方式,學(xué)會(huì )了歸納總結、類(lèi)比推理、數據搜集與整理、最佳方法或最佳途徑的選擇等科學(xué)研究的基本方法;認識到科學(xué)研究既會(huì )成功,也會(huì )遭遇失敗,必須做到不驕不躁、沉著(zhù)冷靜,以實(shí)事求是的科學(xué)精神與嚴謹的科學(xué)態(tài)度對待科學(xué)研究。

  研究性學(xué)習既是一種學(xué)習方式,又是一種學(xué)習觀(guān)。作為學(xué)習方式,研究性學(xué)習是建立在現代學(xué)習理論基礎上的科學(xué)學(xué)習觀(guān),它反對被動(dòng)地接受、繼承、記憶知識,主張學(xué)生主動(dòng)地理解、應用、探索、創(chuàng )新知識,認為學(xué)生的學(xué)習過(guò)程就是創(chuàng )造性解決問(wèn)題的過(guò)程。我們通常說(shuō)的、在實(shí)踐中實(shí)施的研究性學(xué)習主要是指作為學(xué)習方式的研究性學(xué)習,它是指學(xué)生在老師的指導下,從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定研究專(zhuān)題,用類(lèi)似科學(xué)研究的方式,去主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的一種新型的學(xué)習方式。其設置的主要目的是為了改變傳統的教師教、學(xué)生學(xué)的被動(dòng)的、接受式的學(xué)習方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

  改變學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力差的現狀,開(kāi)展研究性學(xué)習是良方。近年來(lái),基礎教育質(zhì)量不盡如人意、效益不高已引起社會(huì )各界的關(guān)注,改變這一現象最根本的是改變學(xué)生的學(xué)習方式,以課程改革為突破口,使學(xué)生學(xué)會(huì )自主性、探索性、研究性學(xué)習,這是目前國際課程改革的一種新趨勢。

  值得注意的是,改變學(xué)生的學(xué)習方式,并不僅僅針對學(xué)生而言,它將在教育領(lǐng)域引起一系列的連鎖反應,涉及教師教育觀(guān)念和教學(xué)方式的轉變,也涉及校長(cháng)辦學(xué)思想的轉變、學(xué)校管理模式的轉變。正如專(zhuān)家所言,這種學(xué)習對教師提出了全新的挑戰,教師將失去對學(xué)生學(xué)習內容的權威和壟斷,教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,教師的角色從知識的傳遞者到學(xué)習的促進(jìn)者、組織者、指導者。

  總之,課題研究這種學(xué)習方式培養了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、社會(huì )實(shí)踐與活動(dòng)能力以及團結協(xié)作的學(xué)習和工作能力。在探索研究的鍛煉中,逐步形成學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)方法,從而改變學(xué)生的學(xué)習方式,即改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下所形成的那種偏重于記憶、理解的立足于接受知識傳輸的學(xué)習方式,逐步形成一種對知識進(jìn)行主動(dòng)探求,并重視實(shí)際問(wèn)題解決的主動(dòng)積極的學(xué)習方式。從而有利于學(xué)生終身學(xué)習,有利于全面提高受教育者的素質(zhì)。 研究性學(xué)習對傳統教育提出了挑戰,每一位教師都應當以一種積極的心態(tài)迎接挑戰,轉變教育觀(guān)念,不斷更新知識,使自己具有一專(zhuān)多能、跨學(xué)科的綜合能力,具有指導學(xué)生進(jìn)行研究的能力。

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  科學(xué)的目的除了應用以外,還有發(fā)現世界的美,滿(mǎn)足人類(lèi)的好奇心。物理化學(xué)自然也是科學(xué),所以同樣適用。

  化學(xué)熱力學(xué),化學(xué)動(dòng)力學(xué),電化學(xué),表面化學(xué)……物理化學(xué)研究的主要內容大致如此。 然而,在剛剛開(kāi)始學(xué)物化的時(shí)候,我幾乎被一大堆偏微分關(guān)系式所嚇暈。尤其是看那一大堆偏微分的公式,更是讓我覺(jué)得頭痛。然而通過(guò)閱讀以及對以前高數的復習,我慢慢地能理解偏微分的含義了。由于物化是一門(mén)交叉性的學(xué)科,因此我們除了上課要認真聽(tīng)講更重要的是聯(lián)系以前學(xué)習過(guò)的知識,將它們融會(huì )貫通,這才能學(xué)習好物化。

  物化是有用的,也是好玩的,這些是學(xué)習物化的動(dòng)力,那么,怎樣才可以學(xué)好物化呢? 對我來(lái)說(shuō),主要就是理解-記憶-應用,而串起這一切的線(xiàn)索則為做題。理解是基礎,理解各個(gè)知識點(diǎn),理解每一條重要公式的推導過(guò)程,使用范圍等等。我的記性不太好,所以很多知識都要理解了之后才能記得住,但是也正因如此,我對某些部分的知識點(diǎn)或公式等的理解可能比別人要好一點(diǎn),不過(guò)也要具體情況具體分析,就好像有一些公式的推導過(guò)程比較復雜,那或許可以放棄對推導過(guò)程的理解,畢竟最重要的是記住這條公式的寫(xiě)法及在何種情況下如何使用該公式,這樣也就可以了,說(shuō)到底,對知識的記憶及其應用才是理解的基礎 物理化學(xué)不在于繁雜的計算,而是思路。我覺(jué)得學(xué)習物化時(shí)應該逐漸的建立起屬于自己的物理化學(xué)的理論框架,要培養出物理化學(xué)的思維方式,而且應該有自己的看法,要創(chuàng )新。 物化離不開(kāi)做題。認真地去做題,認真地歸納總結,這樣才可以更好地理解知識,這樣才能逐漸建立起自己的框架,而且做題也是一個(gè)把別人的`框架納入自己的框架的過(guò)程。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō),現階段我們對物理化學(xué)的應用主要還是體現在做題以及稍后的物理化學(xué)實(shí)驗中,當然把它們應用于生活中也是可以的,至于更大的應用,如工業(yè)生產(chǎn)上,還是得等畢業(yè)之后才有機會(huì )吧。

  盡量培養自己對物化的興趣,多看書(shū),多做題,總結自己的經(jīng)驗,最終建立起屬于自己物理化學(xué)理論框架,這就是我所知道的學(xué)習物化的方法。我又記起高中教我數學(xué)的老師說(shuō)過(guò)的“知識要收斂,題目要發(fā)散”,其實(shí)這也適用與對物理化學(xué)的學(xué)習。所謂以不變應萬(wàn)變。在做題過(guò)程中不斷總結歸納,不斷增進(jìn)對理論知識的理解,持之以恒,最終就有可能讀通物化,面對什么題目都不用怕了。這一點(diǎn)尤其是對有志考化學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的同學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。最后,加油吧,各位。讓我們共同努力吧。期待在這個(gè)學(xué)期收獲更多!

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  生活中每一個(gè)人都有自己的想法、自己的愛(ài)好和自己的奮斗目標,回想當初十幾年的寒窗苦讀之后,我們懷著(zhù)沖動(dòng)的心情跨進(jìn)了大學(xué)的校門(mén),在這里,我吸收著(zhù)前人的智慧,接受者人文道德的洗禮,感受到自己真的穿梭于一個(gè)多彩的世界。也許是以前朦朧的我不知是對生活的感受不深,或是自己的能力有限,致使人生的前二十年總是在庸庸碌碌,無(wú)所作為......

  對于一個(gè)有理想,更充滿(mǎn)斗志的年青人是決不能容忍自己的人生只是庸碌的一生,現今我已經(jīng)二十一歲了,同樣也是我人生的第二個(gè)二十歲的開(kāi)端,還記得英語(yǔ)老師見(jiàn)過(guò)這樣的話(huà)“人生的第二個(gè)二十歲是一個(gè)人的關(guān)鍵,它決定著(zhù)一個(gè)人的人生是成功的還是失敗的基石,一個(gè)人在四十歲之前如果還沒(méi)有在自己的事業(yè)上有所成就,仍不能成就自己的事業(yè),此人必將庸碌一生”。

  趁著(zhù)我第二個(gè)二十歲的開(kāi)端,要想改變自己的處境,唯有努力于自己的專(zhuān)業(yè),還記得高考完填志愿時(shí),自己完全出于自己的興趣和自己對化學(xué)的青睞,并沒(méi)有考慮到今后的就業(yè)處向,不過(guò)現在回想起來(lái),自己的決定并沒(méi)有錯,經(jīng)過(guò)在大學(xué)里一年多的學(xué)習,自己自認為對自己的專(zhuān)業(yè)有一種充分的認識,雖然專(zhuān)業(yè)越學(xué)越深入,越來(lái)越難,但我有充分的自信將自己的專(zhuān)業(yè)成績(jì)做到最好。

  自從初三開(kāi)始學(xué)習化學(xué)以來(lái),到現今已快有六年有余,現在回首往事,初中、高中的化學(xué)講究的時(shí)化學(xué)反應的最終產(chǎn)物,追求結果,而大學(xué)化學(xué)則不同,它不僅要求我們懂得這些,而更重要的是要求我們去善于發(fā)現,探求該反應歷程,為什么會(huì )發(fā)生反應?又是怎樣反應的?而且要求我們訓練一個(gè)人的思維能力,激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng )造性思維。

  《無(wú)機化學(xué)》、《有機化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《生物化學(xué)》、《化工原理》、《物理化學(xué)》這幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課程是學(xué)習化學(xué)專(zhuān)業(yè)的`基礎。

  《無(wú)機化學(xué)》著(zhù)重元素學(xué),探求反應的過(guò)程,以及為什么會(huì )發(fā)生反應?《有機化學(xué)》者注重有機分子的結構學(xué)以及有機產(chǎn)品的合成學(xué)。這兩門(mén)課程是學(xué)好化學(xué)的基礎和前提,所以二者都有一定的深度和廣度。如果不嚴格要求自己這兩門(mén)課程我想是不肯能很好的認識的,就如《有機化學(xué)》學(xué)完后,甚至可能連最基本的碳原子結構重排都不知道,我想如果真的那樣,就太悲劇了,那是對自己的不負責任更枉做為一個(gè)大學(xué)生。

  所以我為我自己所喜愛(ài)這一門(mén)學(xué)科而感到無(wú)比榮幸,我堅信在大二的這一年里我同樣會(huì )盡自己的最大努力學(xué)習化學(xué)。深刻掌握自己的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)強化自己的個(gè)人能力,因為我深刻的知道當一個(gè)人為自己所喜愛(ài)的東西而揮灑汗水時(shí),其實(shí)那已不再是一種單純的付出,而更是一種享受。

  生活中有很多人只注重表面上說(shuō),卻不愿努力去實(shí)踐,或者用哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)是“形而上學(xué)”而不全面的分析問(wèn)題,最后還是被生活所摒棄,被社會(huì )所淘汰,“物競天擇,適者生存”是當今社會(huì )的普遍現狀,與其說(shuō)生活是殘酷的,還不如說(shuō)是自己埋沒(méi)了自己,是自己成為自己的絆腳石。生活需要我們每一個(gè)人都現實(shí)一點(diǎn),要知道這個(gè)社會(huì )還是有很多地方是不公平的。作為新時(shí)期的大學(xué)生我們必須要“野蠻其體魄,文明其精神”,更要用敏銳的眼睛去洞察生活中的一切。

  同樣新時(shí)期的我們不要把自己看得太高,不要過(guò)高的估計自己的身價(jià),如果那樣,一定會(huì )使自己變成一個(gè)眼高手低的社會(huì )累贅,扼住命運的咽喉是我們每一個(gè)人都應該做的事,這不僅是對自己的責任也是對生活的義務(wù)。

  總之“化學(xué)”就是反應的一門(mén)學(xué)科,這種反應又單純的物質(zhì)上的反應,同樣生活中的種.種反應也可以歸于"化學(xué)",所以學(xué)習單純的物質(zhì)上的反應時(shí),我們也應該想想生活上的種.種反應,這樣才會(huì )使自己變得更加成熟,更加理性。學(xué)好化學(xué),就應該將所有的反應盡量一體化、聯(lián)系化、網(wǎng)絡(luò )化,弄清其原理,掌握其歷程,從而進(jìn)行深刻的分析,最后得出結論。

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  企業(yè)就像人一樣,有軀干和靈魂,沒(méi)有靈魂的軀干就是行尸走獸,同樣企業(yè)沒(méi)有靈魂也只是機器的堆壘,制造物品的工具。而企業(yè)的靈魂就是企業(yè)文化,它看不見(jiàn)摸不到,卻實(shí)實(shí)在在的存在于企業(yè)中,是企業(yè)行為規范的準則,是企業(yè)和諧發(fā)展的力量。

  經(jīng)過(guò)總經(jīng)理的培訓我學(xué)習到,企業(yè)文化是人的文化,是組成團隊個(gè)體任何一人素質(zhì)的綜合體現,是企業(yè)綜合素質(zhì)的外在表現。所以企業(yè)文化就和員工的文化素質(zhì)息息相關(guān),提高員工素質(zhì)和加強隊伍文化建設成為企業(yè)文化建設的第一要務(wù),其中員工素質(zhì)能夠由12個(gè)字來(lái)概括,分別為思想、夢(mèng)想、道德、堅韌、紀律、創(chuàng )新,同時(shí)它也是國家提倡的四有新人的創(chuàng )新和發(fā)展。這12個(gè)字是人神兩界所崇尚的人的品質(zhì)的最高境界,修真的道路上布滿(mǎn)來(lái)荊棘,環(huán)境是艱苦而惡劣,這也是為什么有苦行僧的原因,天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。成為圣人的路很艱難,我們或許做不到那么多,但如果在工作和生活中能堅持其中的幾個(gè),也大有裨益。

  x衛視《非誠勿擾》有個(gè)男嘉賓,全國著(zhù)名的培訓師,說(shuō)要在多少年之后要超過(guò)新東方,口氣很大,而在仔細了解他后發(fā)現,這么多年著(zhù)名以來(lái),沒(méi)有存款和房子。所以我感覺(jué)到,一個(gè)人的理論素質(zhì)再好,再懂得很多很多道理,如果不落在地上實(shí)事求是的工作,再怎樣做也只是空中樓閣,結不出任何果實(shí),最終還落一個(gè)騙子的名聲。所以我們要求企業(yè)文化為目標,夯實(shí)我們企業(yè)文化建設的道路,踐行我們企業(yè)文化建設的'任務(wù),在工作中認認真真、實(shí)事求是、兢兢業(yè)業(yè)、知難而上、勇攀高峰。

  經(jīng)過(guò)總經(jīng)理細致、風(fēng)趣、豐富的解說(shuō)我們公司的企業(yè)文化,使我從一個(gè)簡(jiǎn)單的識別層面突然了解到其中的內涵,公司的企業(yè)文化目標是讓每個(gè)員工生活的再好一點(diǎn),這凸顯了董事長(cháng)作為一個(gè)管理者的胸襟和情懷,經(jīng)典理論上說(shuō),企業(yè)的目標是什么,是實(shí)現股東權益最大化,是實(shí)現效益最大化。我們的企業(yè)目標與經(jīng)典理論相悖,卻更好的說(shuō)明了嘉隆地產(chǎn)以人為本的發(fā)展理念。公司的經(jīng)營(yíng)宗旨是認真工作每一秒,歡樂(lè )生活每一天。認真工作是歡樂(lè )生活和生活再好一點(diǎn)的前提,認真工作不是僵硬死板的埋頭苦干,不是弄虛作假的表面文章,是歡樂(lè )的工作,高效的工作,工作不是壓力不是硬著(zhù)頭皮的任務(wù)它是我們的生活,把它當成生活的一部分,僅有工作歡樂(lè )生活才歡樂(lè ),才能把這種歡樂(lè )當成一種習慣,進(jìn)而才能歡樂(lè )生活每一天。公司的經(jīng)營(yíng)理念是團結、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、高效,這是對企業(yè)整體的要求,也是對每一個(gè)員工的要求,嘉隆是一個(gè)團隊,是一個(gè)有目標和靈魂的組織,團結、務(wù)實(shí)是這個(gè)組織的基本要求,而創(chuàng )新高效則是團隊為之奮斗的目標。所以我們在基礎工作中要心往一處想、勁往一處使、擰成一股繩、實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的開(kāi)展工作,經(jīng)過(guò)員工自覺(jué)履行的做正確的事、正確的做事、把事做正確的工作作風(fēng),實(shí)現公司的長(cháng)遠發(fā)展目標。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習,我認真規整了人力資源中心的工作,經(jīng)過(guò)提高本部門(mén)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),來(lái)踐行公司企業(yè)文化建設的目標。

  信任是員工歸屬感的重要方面,沒(méi)有信任就無(wú)從談起建設,公司對員工的信任,才能讓員工殫精竭慮,全力付出。信任是基于職責的信任,上級對下級的信任能夠讓下級有足夠的空間和資源去處理事情,激發(fā)下級的創(chuàng )造力;反過(guò)來(lái),下級只有能努力工作,做好上級分配的任務(wù),不斷創(chuàng )新,才能得到上級信任。

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  學(xué)習了《初中化學(xué)基本概念和原理》后,本人認識到化學(xué)基本概念和原理是整個(gè)中學(xué)化學(xué)知識的基礎,加強基本概念教學(xué),能使學(xué)生對化學(xué)所研究的物質(zhì)及其變化的認識不致停留在低級的感性階段,能使學(xué)生更深刻地認識化學(xué)所研究的物質(zhì)及其變化規律,在教學(xué)中占有十分重要的地位。 通過(guò)學(xué)習,本人有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、從實(shí)驗事實(shí)引出概念

  課堂演示實(shí)驗可以很好地集中學(xué)生的注意力,由教師對演示實(shí)驗的現象分析引導學(xué)生正確地推理,來(lái)形成化學(xué)基本概念。在應用實(shí)驗引出概念的教學(xué)中更要重視學(xué)生實(shí)驗的直接體驗。

  二、從理解問(wèn)題的過(guò)程中引出概念

  例如,在分析固體物質(zhì)在一定溫度下達到飽和所溶解的質(zhì)量不同,反映出各種物質(zhì)溶解能力不同,怎樣衡量物質(zhì)的溶解能力?當然要用溶解的質(zhì)量,讓學(xué)生認識到只有在“三個(gè)前提條件”一定的情況下,溶解溶質(zhì)的質(zhì)量才能衡量物質(zhì)的溶解能力,此時(shí)的質(zhì)量叫該物質(zhì)在此溫度下的溶解度。

  三、注意概念的系統歸類(lèi),找出概念間的從屬關(guān)系和內在聯(lián)系

  化學(xué)概念雖多,也是一個(gè)個(gè)地形成,要善于引導學(xué)生將概念逐步系統歸類(lèi),突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵。例如,在學(xué)習了原子、分子、元素、單質(zhì)、化合物這幾個(gè)概念后,總結這幾個(gè)概念的區別與聯(lián)系,突出元素在這幾個(gè)概念中的主導地位,揭示這幾個(gè)概念的`從屬關(guān)系、組成與構成關(guān)系、宏觀(guān)與微觀(guān)的關(guān)系。

  四、注意概念的及時(shí)鞏固,在講授每一個(gè)概念后,注意整理一些相應的練習題,讓學(xué)生思考回答。

  五、通過(guò)綜合復習及對習題的講解、分析、改編來(lái)鞏固概念

  綜合復習對化學(xué)基本概念的檢查鞏固很重要,一定要形成概念網(wǎng)絡(luò )系統,學(xué)生是否形成網(wǎng)絡(luò )系統,應用概念題組檢查。 在學(xué)生掌握了題的知識結構、原理后再將原題進(jìn)行改編。在進(jìn)行這類(lèi)指導時(shí)要選定原理,指導學(xué)生運用概念,注意知識的循序漸進(jìn),適當設置疑難,合理設計知識結構。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的情趣,又能鞏固化學(xué)基本概念。

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  本著(zhù)教育事業(yè)即為“生命教育”的信念,在xx中學(xué)從事教學(xué)工作以來(lái),我努力地使自己盡快適應角色的轉變,認真地備好每一節課、上好每一堂課;仔細批改每一份作業(yè);并且盡可能地多聽(tīng)課,多與同組老師交流、學(xué)習,F談一談自己的一些心得體會(huì ):

  我很慶幸自己來(lái)到了xx中學(xué),因為在這里每一個(gè)領(lǐng)導都很關(guān)心新教師的成長(cháng),每一個(gè)老師都很熱心幫助、指導新教師,這一切對于我的教學(xué)工作及各方面的成長(cháng)都有很大的幫助。學(xué)校給新教師提供了多方面的學(xué)習、成長(cháng)機會(huì ),如與實(shí)驗中學(xué)的結對輔導,使我們有更多的機會(huì )向一些優(yōu)秀的老教師學(xué)習;還有本校的結對輔導,使我們獲得更多的'指導機會(huì ),教學(xué)誤點(diǎn)得以及時(shí)解決,有更明確的努力方向;而學(xué)校定期組織的集體備課及教研活動(dòng)則為我們提供了更多的成長(cháng)空間。

  在結對的聽(tīng)、評課中感到上一節好課,應該知識把握準確;充分調動(dòng)學(xué)生的積極性;教態(tài)、儀表等有示范作用。而作為一個(gè)新教師要上好一節課,需要我們不斷學(xué)習,充實(shí)自我;充分了解學(xué)生;熟悉各種教學(xué)策略、技巧;有應對能力、對突發(fā)事件的及時(shí)處理能力;瘜W(xué)教師的任務(wù)是:教會(huì )學(xué)生化學(xué)知識,用化學(xué)的眼光看問(wèn)題,使學(xué)生形成化學(xué)思維的品質(zhì)。

  化學(xué)教師的功力體現為:流暢性,包括語(yǔ)言的流暢性、過(guò)程的流暢性、思維的流暢性、問(wèn)題的流暢性;嫻熟性,包括知識的準確性、知識的把握、對教堂的控制深刻性,要上一堂厚重的課。其次就是在集體備課中的感觸:學(xué)習交流貴在“實(shí)”,集體備課貴在“實(shí)”,實(shí)行集體備課的目的在于張揚教師個(gè)性,挖掘集體智慧,真正實(shí)行“大腦資源共享”。

  在集體備課中努力做到統一思想、形成合力;統一進(jìn)度、齊頭并進(jìn);取長(cháng)補短;統一練習、高效輕負。分析教材、分析教學(xué)情況,特別是學(xué)生的學(xué)習情況。研究和精選習題,合理控制作業(yè)負擔。在集體備課交流研究教法、學(xué)法的經(jīng)驗,提高備課質(zhì)量,使每一次活動(dòng)做到主題集中、任務(wù)明確、措施扎實(shí)、責任落實(shí)、效果實(shí)在。潛心研究課堂教學(xué)規律,關(guān)注課堂教學(xué)改革,積極撰寫(xiě)課堂教學(xué)心得。做好考試后的質(zhì)量分析,排查教學(xué)薄弱環(huán)節,制定詳細的拾遺補缺措施。

  備好課是教學(xué)工作中重要一環(huán),是上好課的前提,每位教師都要全面掌握教學(xué)大綱,深鉆教材,結合學(xué)生實(shí)際,選擇探討最優(yōu)課堂結構方式,設計出最佳教學(xué)方案,分時(shí)寫(xiě)好教案。堅持集體備課制度,每周一次,集體備課同時(shí)要做好記錄,在下次備課時(shí)結合教學(xué)實(shí)際,對前次備課作出簡(jiǎn)要的小結,備課記錄本由備課組長(cháng)保管,學(xué)期中和期末交教務(wù)處審閱和存檔。

  集體備課時(shí)還必須做到五議:議學(xué)生學(xué)習狀況;議備課中疑難問(wèn)題;議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段;議課后的心得體會(huì );議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。要依據教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際,認真鉆研教材,明確本章、本節在整個(gè)教材中所處地位和教材的內在聯(lián)系,深化拓寬教材的知識要求。在此基礎上提出教學(xué)目的與要求,突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見(jiàn),提出落實(shí)“雙基”、“雙力”的具體辦法。

  老師要考慮學(xué)生知識狀況,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分預測學(xué)生在理解掌握本章本節教材時(shí)易出現的問(wèn)題,掌握學(xué)生可能出現的疑點(diǎn)和難點(diǎn),了解、掌握學(xué)生的思維方式及規律。在備教材、備學(xué)生的基礎上,提出實(shí)現教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習不僅可以培養我們觀(guān)察、思維、獨立操作能力,同時(shí)也是激起學(xué)習化學(xué)興趣、調動(dòng)學(xué)習積極性最有效的方法之一。

  簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言,能引起我們的注意并能激發(fā)我們學(xué)習實(shí)驗的興趣。如藥品取用“三不”原則;過(guò)濾實(shí)驗操作要注意“一貼,二低,三靠”;在制取氧氣時(shí),可用順口的歌訣:“查裝定點(diǎn)收離熄”來(lái)諧音記憶制取步驟。以上實(shí)例可知,在實(shí)驗學(xué)習中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言,對加強實(shí)驗基本操作能力和鞏固化學(xué)概念,有較好的作用。

  教師的`演示實(shí)驗,是我們學(xué)習實(shí)驗的榜樣,能起到示范作用。我們剛接觸化學(xué)實(shí)驗,都有好奇心,在教師演示實(shí)驗時(shí),我們要仔細觀(guān)察這樣才會(huì )給我們留下深刻的印象。老師在做演示實(shí)驗時(shí),會(huì )力求做到:裝置正確,整潔美觀(guān),操作規范,速度適中,嚴格要求,講解清楚,現象明顯,結果準確。因此,我們一定要認真觀(guān)察老師做的演示實(shí)驗。

  養成良好的實(shí)驗習慣,必須從開(kāi)始抓起,從學(xué)習化學(xué)實(shí)驗的第一堂課起,就要認真學(xué)習,養成良好的實(shí)驗習慣。為此,在第一堂實(shí)驗課中,就要認真學(xué)習實(shí)驗室安全規則,嚴格按實(shí)驗要求進(jìn)行操作,盡量杜絕損壞儀器、浪費藥品的現象,并養成每次實(shí)驗完畢,都要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗用品的習慣。只有注意了這些方面的實(shí)驗注意事項,我們才能初步形成良好的實(shí)驗習慣。

  要掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗的基本操作程序,必須對自己嚴格要求、嚴格訓練。在進(jìn)行基本操作訓練的過(guò)程中,若發(fā)現有錯誤,立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品時(shí)是否做到“一平二送三直立”,裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”,以及在實(shí)驗過(guò)程中藥品、儀器是否用過(guò)之后及時(shí)放回等。

  運用多媒體輔助學(xué)習實(shí)驗,可以進(jìn)一步幫助我們形成化學(xué)概念、鞏固和理解化學(xué)知識。例如:運動(dòng)的水分子這一節,內容比較抽象,老師借助多媒體講解這一節內容,使抽象的內容簡(jiǎn)單化,達到了事半功倍的效果,因此,我們學(xué)習化學(xué)實(shí)驗時(shí),要善于運用多媒體,這樣可以幫助我們更容易的學(xué)好化學(xué)實(shí)驗。

  家庭小實(shí)驗可以鍛煉我們動(dòng)手、觀(guān)察、獨立思考的能力,是學(xué)好化學(xué)的一種重要途徑。我也做了很多家庭小實(shí)驗,并從中受益匪淺,如自制酸堿指示劑、制作葉脈書(shū)簽、試驗蛋白質(zhì)的性質(zhì)等。在做家庭小實(shí)驗時(shí),我建議大家一定要做好實(shí)驗報告,這樣,才能從做家庭小實(shí)驗的過(guò)程中學(xué)到更多、體會(huì )更多。

  總之,在化學(xué)實(shí)驗學(xué)習中,我們始終要保持有強烈的好奇心與求知欲,這樣我們才能在變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗中學(xué)的更多更好,因此,在化學(xué)學(xué)習中,一定要重視化學(xué)實(shí)驗學(xué)習,才能有效的提高我們的學(xué)習成績(jì)。

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

  在學(xué)習過(guò)程中,我細心做好學(xué)習筆記,用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受,及時(shí)交流、討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下,如何正確把握教學(xué)知識體系,用什么新的教學(xué)策略,用什么教學(xué)素材,怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué),從而達到教學(xué)目標,在學(xué)習過(guò)程中均得到詳細的解答,學(xué)習中感受深刻。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、認真解讀新課程標準,掌握其核心思想,恰如其分地執行在課堂教學(xué)中

  新課程標準中,以化學(xué)學(xué)科知識為載體,以科學(xué)探究為研究方法,把學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神為目的,全面培養和提高學(xué)生科學(xué)素養為宗旨。針對新課程標準,化學(xué)課堂教學(xué)中如何來(lái)體現呢?我認為,貫徹和實(shí)施新課程標準的是人,而不是教材,人是課堂教學(xué)中最活躍的因素,課堂教學(xué)中通過(guò)下面方式來(lái)體現。

  1、課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,重視實(shí)驗探究,有利于培養學(xué)生實(shí)事求是的求學(xué)作風(fēng)和敬業(yè)精神,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養。

  2、課堂教學(xué)中,重視科學(xué)方法的滲透,引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。教材中科學(xué)思維方法很多,要求教師挖掘教材,把握內涵。例、《水的組成》的研究,通過(guò)實(shí)驗探究搭臺,科學(xué)分析推理唱戲,悟出物質(zhì)組成測定方法和化學(xué)式的推導方法。

  3、課堂教學(xué)中重視科學(xué)探究要與課外有機結合。積極推動(dòng)探究活動(dòng)的深入開(kāi)展,如布置學(xué)生課后上網(wǎng)查閱“美國密西西比河的治理過(guò)程”,從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,突出科學(xué)·技術(shù)·社會(huì )的觀(guān)念,體現學(xué)科的應用價(jià)值。

  4、課堂教學(xué)中教師要因循善誘,加強情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的教育,增強學(xué)生對科學(xué)、自然和社會(huì )的熱愛(ài)。課堂中教師的語(yǔ)言語(yǔ)氣、對事物的態(tài)度、質(zhì)疑的方式、誘導方法、工作方式、生活習慣等都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。

  二、課堂教學(xué)要創(chuàng )建高效課堂

  新課程標準的核心是要求學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)探究,積極投入探究活動(dòng),感受探究過(guò)程,學(xué)會(huì )探究方法,而核心內容的`實(shí)現高效課堂,為此,教學(xué)中要注意四個(gè)問(wèn)題。

  1、作為教師,要廣學(xué)博才,加強自身的知識儲備,提高個(gè)人的教學(xué)組織能力,更好地駕馭課堂。

  2、鼓勵學(xué)生,引導學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生參與。

  3、構建師生的和諧教學(xué)關(guān)系,提高課堂效應及質(zhì)量。師生和諧的教與學(xué)的關(guān)系的構建需要我們教師多一些思考,尤其對學(xué)生多一些考慮。教師應該始終站在成人的高度,盡量體現出對學(xué)生的關(guān)懷。

  4、課堂教學(xué)后加強寫(xiě)教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師提高教學(xué)水平的很好途徑,它既可以總結教學(xué)失誤,又可以記錄教學(xué)的成功經(jīng)驗,對教師的理論水平和實(shí)踐水平提高都非常有效,也可以為今后教學(xué)中少走彎路。

  總之專(zhuān)家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉變,通過(guò)對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習,與同行的網(wǎng)上研討交流,在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用,知道自己和別人的差距,知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過(guò)程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、積極探索,提高信息獲取,加工和傳播水平,使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

  為備戰高試,再創(chuàng )佳績(jì),按照教學(xué)工作安排,我校組織備課組長(cháng)到xx中學(xué)學(xué)習,受益頗深,以下是我的學(xué)習心得體會(huì )。

  學(xué)生精神面貌個(gè)個(gè)都朝氣蓬勃、神采奕奕,男生平頭,女生短發(fā),各個(gè)年級統一校服,各有特色。晚自習期間學(xué)生紀律非常好,鴉雀無(wú)聲,都在集中精力做限時(shí)訓練。集體備課落到實(shí)處,通過(guò)資源共享,對上年的學(xué)案修改、更新、添加,形成一份最有實(shí)效的學(xué)案。課堂學(xué)習氣氛濃厚,課堂效率特別高。師生互動(dòng)、教師引導、點(diǎn)撥到位,效果極佳,課堂容量很大。學(xué)生無(wú)攜帶手機現象,學(xué)生需要打電話(huà)都到公共電話(huà)亭打電話(huà),從而杜絕學(xué)生利用手機做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的'事情。

  我校與xx中學(xué)之間生源質(zhì)量差距大,課程表安排合理,符合高考規律,為取得理想成績(jì)做好準備,集體備課有差距,對各方面做法落實(shí)情況有差距,老師們在備好課的基礎上,周末休息時(shí)間多,精力旺盛,能更高效的投入教學(xué);學(xué)生反思時(shí)間多、自主學(xué)習時(shí)間多,更能查缺補漏,提升能力。

  研究考試說(shuō)明、研究高考試題,把握命題特點(diǎn)如試卷的結構,試題類(lèi)型,考查的方式和能力要求等。特別注重新課標及考試說(shuō)明的一些變化。教什么、為什么教,教到什么程度,怎么教,怎么學(xué)都落實(shí)到位。

  發(fā)揮集體智慧,將集體備課落到實(shí)處。每一節課都確定主備人,主備人要提前做好準備,分析好本節課重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考熱點(diǎn),設計出鞏固重點(diǎn),突破難點(diǎn),強化高考熱點(diǎn)的教學(xué)思路。設計好最實(shí)用的預習案和教學(xué)案,選好針對性練習,做好當堂達標,然后再集體討論,有補充有修改充實(shí)完善,最后定稿,由主備人上好先導課,再討論再修改,得到最優(yōu)化的學(xué)案共同使用。

  強化課堂管理,實(shí)施有效教學(xué)。針對不同班級科學(xué)把握課堂容量節奏、學(xué)生活動(dòng)設計,和教師指導作用,突出方法指導。力求堂堂清。達到“聽(tīng)得懂、記得住、會(huì )做題、做得快、做得對”的要求,打造高效課堂,全面提升學(xué)生應試能力。

  自習安排精選試題,限時(shí)訓練,老師批閱,檢測時(shí)注意定時(shí),注重學(xué)生答題技巧和答題規范的訓練。建議周末安排連排,將一周教學(xué)中學(xué)生易錯點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)設計成的一張檢測題做完,使學(xué)生缺漏點(diǎn)得到及時(shí)的鞏固和提高。老師及時(shí)批閱,周一完成講評。學(xué)生建立好錯題本,典型題目和常見(jiàn)錯題一定要整理到錯題本上,經(jīng)常翻閱,爭取錯過(guò)的題不再錯,從而提高成績(jì)。

  總之,我們要把握高考方向,落實(shí)應試對策,以加強基礎知識和基本技能訓練為立足點(diǎn),體現科學(xué)性、基礎性、針對性、靈活性、創(chuàng )新性、層次性、時(shí)代性、綜合性的原則,最終使明年的高考再創(chuàng )佳績(jì),不當之處,敬請各位領(lǐng)導老師批評指正。

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇13

  怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門(mén)功課呢?萬(wàn)事開(kāi)頭難,只要起好步,以后學(xué)習起來(lái)就比較順利。我在此談幾點(diǎn)自己指導初三學(xué)生學(xué)習化學(xué)的做法,僅供同行們參考、補充和指正。具體如下:

  1.明確學(xué)習化學(xué)的目的

  化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué),通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習,要掌握一些化學(xué)實(shí)驗的基本技能,學(xué)會(huì )動(dòng)手做實(shí)驗的能力,為今后搞科學(xué)實(shí)驗打下基礎。

  2.課前要預習

  預習的好處很多:

 。1)它能強化聽(tīng)課的針對性,有利于發(fā)現問(wèn)題,抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),提高聽(tīng)課效率;

 。2)它可以提高記聽(tīng)課筆記的水平,知道該記什么,不該記什么,哪些詳記,哪些略記;

 。3)它可以節省課后復習和做作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)預習時(shí)的獨立思考和聽(tīng)課時(shí)留下的深刻印象,從而縮短課后復習和做作業(yè)的時(shí)間;

 。4)它可以培養自學(xué)能力。預習的過(guò)程就是自覺(jué)或獨立思考的過(guò)程,長(cháng)期堅持下去,一定會(huì )使自學(xué)能力得到提高。

  預習的方法是:

 。1)通讀課文。通過(guò)閱讀課文,了解新課的基本內容與重點(diǎn),要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書(shū)上作一些記號,用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力,有意識、有目的地聽(tīng)老師講自己不懂的問(wèn)題,詳細對比跟自己的想法有什么不同,這樣就能取得良好的學(xué)習效果;

 。2)掃清障礙。在讀課文后了解了主要內容的基礎上,聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎知識,如果有遺忘的就要及時(shí)復習加以彌補,這樣才能使新舊知識銜接,以舊帶新,溫故知新;

 。3)確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后,在對新知識有所了解的基礎上,思考課文后的習題,試著(zhù)解答,在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力,還可以做點(diǎn)預習筆記。

  3.聽(tīng)好每堂課

  課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng),學(xué)生是主體,教師起主導作用,學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué),聽(tīng)課時(shí),一定要排除一切干擾和雜念,眼睛要盯住老師,要跟著(zhù)老師的講述和所做的演示實(shí)驗,進(jìn)行積極地思考,仔細地觀(guān)察,踴躍發(fā)言,及時(shí)記憶,抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認真做好課堂練習,努力把所學(xué)內容當堂消化,當堂記住。

  4.認真記好筆記

  要學(xué)好化學(xué),記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力,提高聽(tīng)課的效率外,對課后復習也有很大的`幫助。所以,要學(xué)會(huì )記筆記,養成記筆記的好習慣。因此,在認真聽(tīng)講的同時(shí),還應該記好筆記。記筆記的類(lèi)型有:

 。1)補充筆記;

 。2)實(shí)驗筆記;

 。3)改錯筆記;

 。4)系統筆記。

  5.認真觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗

  在義務(wù)教育化學(xué)教科書(shū)中編入了81個(gè)演示實(shí)驗、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗,還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗。因此,通過(guò)這些演示和學(xué)生實(shí)驗,學(xué)會(huì )觀(guān)察老師演示實(shí)驗的操作、現象,獨立地做好學(xué)生實(shí)驗,上好實(shí)驗課,是學(xué)好化學(xué)的基礎。首先,在課堂上要認真觀(guān)察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗的操作和實(shí)驗現象;其次,要上好學(xué)生實(shí)驗課,課前必須進(jìn)行預習,明確實(shí)驗目的、實(shí)驗原理和操作步驟。

  6.課后及時(shí)復習

  復習要及時(shí),不能拖。復習中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請教老師,這樣,在學(xué)習上就不會(huì )留存障礙,不留疑點(diǎn),為以后順利學(xué)習打好基矗復習時(shí),要重視教科書(shū),也要讀聽(tīng)課筆記,要反復讀,邊讀邊回憶老師的講解,邊理解書(shū)上的內容。

  7.認真完成作業(yè)

  做作業(yè)是練習的極好機會(huì ),是鞏固知識的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做,絕不能抄別人的作業(yè)。節后習題和章后復習題一定要認真完成,不能馬虎。做作業(yè)要在復習好了以后做,才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨立地完成每次作業(yè),多思多問(wèn),不留疑點(diǎn),并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里,因為沒(méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識,只有用心記憶才會(huì )熟能生巧,才能在勤練的基礎上“巧”起來(lái)。

  8.學(xué)會(huì )閱讀課本

  古人云“開(kāi)卷有益”,讀書(shū)一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預習,通過(guò)粗讀,了解基本知識的一般內容,掌握整章、整節或整個(gè)小標題的內容輪廓、大致思路,了解有什么實(shí)驗內容,這樣,課堂上看老師做演示實(shí)驗時(shí)心里就有了底。精讀,可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現不理解的問(wèn)題,聽(tīng)起課來(lái)心中就有數。精讀是認真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內容和定義,把這些內容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復習,加深對知識的理解、鞏固,使知識系統化。

  對于比較深刻的材料、重要的段落內容,要逐字逐句地反復讀。認真地思考、分析、整理、養成記讀書(shū)筆記的習慣?砂阎匾獌热、關(guān)鍵詞句記在筆記本上,還可寫(xiě)出自己對某一問(wèn)題的想法和認識,或記下不懂的問(wèn)題,以備查問(wèn)。

  9.讀化學(xué)課外讀物

  想學(xué)好化學(xué),要重視閱讀課外讀物,例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數理化》、《課堂內外》等雜志和科普讀物,它們的內容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材,其針對性和適用性很強,配合教學(xué)進(jìn)度,指導解析疑難,注意智力開(kāi)發(fā),重視能力培養;它們的題材廣泛新穎,內容豐富多彩,文章短小精悍,通俗易懂,形式生動(dòng)活潑,圖文并茂。它能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野,擴大知識面,激發(fā)學(xué)習興趣,掌握學(xué)習方法,透徹理解教材,靈活運用知識,培養探索精神,它們是學(xué)生的好朋友。

  10.參加化學(xué)課外活動(dòng)

  要利用課余時(shí)間,積極報名參加課外化學(xué)興趣小組活動(dòng),做一些有趣的化學(xué)實(shí)驗,看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片,參觀(guān)工廠(chǎng),參加化學(xué)晚會(huì )的籌備、演出,收集整理化學(xué)謎語(yǔ),出化學(xué)墻報等等,這些活動(dòng)都會(huì )使學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩,使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇14

  化學(xué)培訓心得體會(huì )通過(guò)幾周的培訓,聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座,南京市幾位優(yōu)秀教師的示范課以及幾位專(zhuān)家的點(diǎn)評,通過(guò)與同行進(jìn)行了交流討論,覺(jué)得今年培訓具有針對性和實(shí)效性,我收獲很大,教學(xué)理念得到了更新,教學(xué)理論得到了升華,特別是以前在教學(xué)中存在的許多困惑和迷茫得到了啟發(fā)。

  收獲最大的是觀(guān)看了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)錄相,他們對課本里的幾個(gè)實(shí)驗進(jìn)行了改進(jìn),對我的教學(xué)幫助很大,化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,平時(shí)重視實(shí)驗教學(xué),特別是探究性實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣,提高化學(xué)教育質(zhì)量至關(guān)重要。因此,我認為,作為一名化學(xué)教師,除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識外,還應掌握熟練的實(shí)驗操作技能,良好的思想品質(zhì)。自己在30年的教學(xué)實(shí)踐中,雖然也很重視實(shí)驗教學(xué),但與新課程標準對實(shí)驗的要求還有一定的差距。通過(guò)這次培訓不僅為青年教師搭建了平臺,也為我們老教師能適應新時(shí)代的教學(xué)理念提供了很好的途徑。

  通過(guò)這次培訓我還體會(huì )到:

  在新的課程理念下,化學(xué)教師在教學(xué)中要充分利用一切有效的實(shí)驗資源,積極創(chuàng )造條件,做好每一個(gè)實(shí)驗,把一些搬到課堂上,邊講邊實(shí)驗,讓學(xué)生動(dòng)手操作,培養學(xué)生的操作能力和創(chuàng )新意識,體驗成功的喜悅,總結失敗的原因,真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求。

  1、開(kāi)發(fā)實(shí)驗室化學(xué)實(shí)驗室是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的主陣地,學(xué)校應該重視實(shí)驗室,特別是一些薄弱學(xué)校,應多投入資金加強實(shí)驗室建設,滿(mǎn)足新課程標準對實(shí)驗的要求。教師也應該創(chuàng )造各種條件,開(kāi)放實(shí)驗室,讓學(xué)生多動(dòng)手操作,以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

  2、以課本實(shí)驗為突破,做好一些拓展性實(shí)驗新課程標準中,有很多實(shí)驗在課堂上是無(wú)法完成的,因此把一些實(shí)驗改為學(xué)生分組實(shí)驗,效果更好這樣學(xué)生能通過(guò)動(dòng)手操作,觀(guān)察現象,討論交流,反思評價(jià)對化學(xué)基本概念,原理的形成,學(xué)得輕松,掌握的`牢固,特別是一些拓展性的實(shí)驗和改進(jìn)的實(shí)驗,如燃燒條件的探究實(shí)驗,可以讓學(xué)生實(shí)驗,將課本實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn),取得兩支試管,一支放少量白磷,一支放少量紅磷,兩支試管口均塞橡皮塞,然后都放在盛有60℃熱水的燒杯晨,燒杯中,放少量白磷,這樣既能說(shuō)明燃燒的條件也避免了產(chǎn)物對環(huán)境的污染,學(xué)生對燃燒的條件會(huì )掌握的更加牢固,以免將燃燒條件強加給學(xué)生。

  總之,通過(guò)培訓,我受益匪淺,對我以后的教育教學(xué)起到很大的指導作用,我一定會(huì )珍惜每一次培訓。

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇15

  20xx年x月14、15日,在縣教育局統一組織下,對初中學(xué)化學(xué)教師在和政一中進(jìn)行了集中培訓。我有幸作為協(xié)調員和五中的任老師一起組織培訓,培訓期間,聆聽(tīng)了任老師關(guān)于上冊教材的分析、近五年臨夏州中考試題分析、中考命題方向和今年試題考點(diǎn)預測;我通過(guò)對下冊考點(diǎn)的分析和自己在學(xué)困生轉化方面材料的整理,進(jìn)一步熟悉了教材,把握了教材的重點(diǎn)和命題的依據。覺(jué)得本次培訓具有針對性和實(shí)效性,獲益匪淺,全縣的化學(xué)老師通過(guò)交流和探討,進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn),對試題命題的方向有了全新的認識,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。

  在本次培訓中,自己收獲最大、感受最深的是考點(diǎn)和試題分析,通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習課程標準,鉆研教材和分析試卷,發(fā)現以前教學(xué)和復習中的許多弊端和不足:第一輪回歸課本的復習只是對知識點(diǎn)的重復和講解,老師講的多,結合實(shí)例的講解比較少,學(xué)生只是被動(dòng)的接受,主動(dòng)整理知識點(diǎn),有針對性的練習比較少,缺乏對知識的整合和練習;第二輪復習中只是讓學(xué)生做中考復習資料,講解復習資料,仍然缺乏針對性,以題海戰術(shù)代替復習,學(xué)生學(xué)習負擔重,身心配備,處在盲目的復習題海中,效率低,復習效果差;第三輪專(zhuān)題復習相對來(lái)說(shuō)針對性強了,但往往難度太大,不能面向全體,效果還是不好;第四輪

  復習是中考題測試,還是讓學(xué)生一味的做題,學(xué)生面對七門(mén)課程的試卷無(wú)暇應付。通過(guò)這次培訓,我進(jìn)一步修改復習計劃,將許多計劃中老師講的內容讓學(xué)生去整理和歸納,注重學(xué)生小組內的合作與互助。我計劃在第一輪復習中采取給出考點(diǎn),讓學(xué)生梳理總結知識點(diǎn),在整理的'過(guò)程中學(xué)生可單獨完成,也可以小組為單位整理考點(diǎn),并針對考點(diǎn)小組內找兩道典型的題目練習,我指導學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和?伎键c(diǎn),并結合學(xué)困生轉化中的“一二一”活動(dòng),加強對考點(diǎn)的理解和記憶。第二輪復習資料讓學(xué)生有選擇的去做,由于學(xué)生的層次不同,他們的需求也不同,對于一部分學(xué)困生,我只要求他們做比較簡(jiǎn)單的題目,鼓勵他們做一些中考熱點(diǎn)的練習;而大部分學(xué)生,則要求他們基本完成復習資料的題目,各小組中將不會(huì )的題目整理探討,實(shí)在不會(huì )的交老師解決;而對于一部分優(yōu)等生,我則要求他們獨立完成復習資料,幫助其他同學(xué)復習,適當給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪復習中,精簡(jiǎn)專(zhuān)題練習,根據培訓中?伎键c(diǎn)和分值較大的題目設計專(zhuān)題,以中等難度題目為主,爭取在中考中有所突破。

  總之,這次培訓將給我們帶來(lái)指引性的作用,通過(guò)這次培訓,我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)和命題方向,明確了自己的教學(xué)思路和復習計劃,也對今年的中考充滿(mǎn)了期待和希望,我相信在今年的會(huì )考中,全縣化學(xué)成績(jì)一定會(huì )有所突破。

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇16

  在中學(xué)階段打下一個(gè)好的化學(xué)基礎,對于我們以后的生活與工作都會(huì )受益無(wú)窮。

  1、學(xué)習化學(xué)要做到三抓,即抓基礎、抓思路、抓規律。

  重視基礎知識的學(xué)習是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結歸納題型及解題思路;瘜W(xué)知識之間是有內在規律的,掌握了規律就能駕馭知識,記憶知識。如化合價(jià)的一般規律,金屬元素通常顯正價(jià),非金屬元素通常顯負價(jià),單質(zhì)元素的化合價(jià)為零,許多元素有變價(jià),條件不同價(jià)態(tài)不同。

  2、心理素質(zhì)的影響

  古人云:“兩軍相逢勇者勝”,良好的心理素質(zhì)對比賽結果會(huì )產(chǎn)生重大的影響。盡管大家在同一間教室上課,受同一位老師教誨,但效果卻不盡相同。而化學(xué)作為一門(mén)基礎的課程,大家在同一起跑線(xiàn)上出發(fā),更不應有太大的懸殊。

  因此,我們應調整好心理狀態(tài),對化學(xué)保持一種“我能行”的穩定而積極的學(xué)習態(tài)度,不斷為自己加油鼓勁,對自己充滿(mǎn)自信,不以一時(shí)勝負論英雄。

  3、打好基礎

  “萬(wàn)丈高樓平地起”,堅實(shí)的`基礎是塑造化學(xué)大樓的關(guān)鍵。對于化學(xué)知識的基本理論和概念真正理解,并牢記于心,在使用時(shí)才會(huì )應用自如。只有了解了一定的知識和研究方法,運用科學(xué)的態(tài)度和思維片式就能很好的解決各種化學(xué)問(wèn)題。

  4、靈活運用

  化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué),許多現象與推論都是在實(shí)驗中獲得的。所以,在平時(shí)的實(shí)驗中,我們應敢想敢干,但決非是毫無(wú)科學(xué)性,胡作非為的蠻想蠻干。只有靈活運用各種化學(xué)知識,在實(shí)驗中仔細地探索研究,一定可以有所發(fā)現。

  5、關(guān)于化學(xué)有一種說(shuō)法就是化學(xué)是理科中的文科

  因為化學(xué)要記要背的東西很多,而且化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科,因此在化學(xué)的學(xué)習過(guò)程中要注意閱讀與動(dòng)手、動(dòng)筆結合。要自己動(dòng)手推演、計算、寫(xiě)結構式、寫(xiě)化學(xué)方程式,或者動(dòng)手做實(shí)驗,來(lái)驗證、加深印象和幫助理解,有時(shí)還要動(dòng)手查找資料來(lái)核對、補充某些材料。

  化學(xué)是一門(mén)具有許多趣味性的學(xué)科,把化學(xué)學(xué)習當作一種快樂(lè )的游戲,必將發(fā)現其魅力所在。

  化學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇17

  認真聽(tīng)了專(zhuān)家講座、優(yōu)秀教師示范課,觀(guān)摩了優(yōu)秀教師就初中化學(xué)疑難實(shí)驗的操作和改進(jìn)說(shuō)明,通過(guò)自己動(dòng)手操作,與同行進(jìn)了交流探討,覺(jué)得本次培訓具有針對性和實(shí)效性,獲益匪淺:教育觀(guān)念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華,課堂實(shí)驗教學(xué)獲得了新感悟,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。

  收獲最大、感受最深的是觀(guān)摩了優(yōu)秀教師就初中化學(xué)疑難實(shí)驗的操作和改進(jìn)說(shuō)明,化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科,同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科,平時(shí)注重實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jì)是至關(guān)重要的,因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識外,還應掌握熟練的實(shí)驗操作技能,良好的思維品質(zhì)。對照自己平時(shí)教學(xué),雖然也比較注重實(shí)驗教學(xué),但對于部分實(shí)驗因為種種原因出現現象不明顯或實(shí)驗不成功等結果,教學(xué)中倍感困惑。這次培訓恰好解決這些問(wèn)題,真是對癥下藥,參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過(guò)培訓不僅為青年教師快速成長(cháng)搭建了平臺,而且為實(shí)驗有效性改進(jìn)創(chuàng )設了極佳途徑,我覺(jué)得這樣的培訓具有針對性的、有實(shí)效性的,符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。通過(guò)本次培訓我還體會(huì )到:

  1. 以實(shí)驗室為陣地,開(kāi)發(fā)和利用條件性資源

  化學(xué)實(shí)驗室是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的主要陣地,也是重要的條件性資源。學(xué)校應重視實(shí)驗室建設,保障常規實(shí)驗教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí),也要鼓勵師生進(jìn)行實(shí)驗改進(jìn),自制微型化、環(huán)保型教具,發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實(shí)驗中的替代作用,如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備,又對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育和可持續發(fā)展教育。教師應積極倡導開(kāi)放實(shí)驗室,讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng),實(shí)現對課堂教學(xué)的有效補充。

  2. 以校本實(shí)驗為突破,開(kāi)發(fā)和利用拓展性資源

  生活中有豐富的實(shí)驗題材,有效利用這些實(shí)驗素材組織學(xué)生探究,是化學(xué)校本課程的重要內容。教學(xué)中,我們組織學(xué)生參觀(guān)、調研,并開(kāi)展探究性小實(shí)驗。通過(guò)實(shí)驗,學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì ),豐富了學(xué)習內容,增強了社會(huì )實(shí)踐能力,培養了社會(huì )責任感。

  3. 以師生智慧為隱性課程,開(kāi)發(fā)和利用生成性資源

  完美的教學(xué)是精心預設的結果。然而,實(shí)驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,準確把握實(shí)驗“意外”帶來(lái)的`教育契機,將使教學(xué)出現精彩的生成。

  4. 以現代信息技術(shù)為媒體,開(kāi)發(fā)和利用輔助性資源

  在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中,有很多特殊的、特定的實(shí)驗,如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗、化學(xué)現象瞬間即逝的實(shí)驗、不易操作或難以成功的實(shí)驗、需要反復觀(guān)察的實(shí)驗、反應慢導致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗等。教師在認真研究改進(jìn)措施的同時(shí),也可以借助于現代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。值得注意的是,實(shí)驗是化學(xué)的基本特征,它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的,現代信息技術(shù)不過(guò)是教學(xué)的輔助手段,要充分利用其優(yōu)勢并與傳統教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢互補,切莫盲目濫用。

  培訓給我們帶來(lái)的收獲卻是非常深遠的,相信培訓獲得的知識對我今后教育教學(xué)起到非常重要作用,讓我們都珍惜每一次培訓。

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