幼兒學(xué)前教育綱要心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的幼兒學(xué)前教育綱要心得，歡迎閱讀與收藏。
幼兒學(xué)前教育綱要心得1
從小到大我都不是一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作的人，但是當我讀到《幼兒園教育指導綱要解讀》這本書(shū)后，給我的感受真的很多，多得我自己都無(wú)法想像。記得那時(shí)候每讀完一點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì )結合自己的平時(shí)的工作，晚上回家在自己的日志上記錄那么一點(diǎn)點(diǎn)、反思那么一點(diǎn)點(diǎn)。
作為一個(gè)有十幾年工齡的老教師，當我讀完這本書(shū)后，有一種全身通透的感覺(jué)，就好像武打小說(shuō)里說(shuō)得：打通了任督二脈。每次游戲時(shí)我就會(huì )突然想那哪個(gè)案例，這樣的情況我們應該如何解決等等。說(shuō)了這些多還是把我的一點(diǎn)具體心得寫(xiě)出來(lái)和大家分享一下：
心得一我們作為教師，應該尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習的特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重、并關(guān)注幼兒個(gè)體差異。仔細地解讀綱要，讓我更明白了“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”的深刻含義。
心得二就是在活動(dòng)中要善于營(yíng)造課堂氣氛。教師只有把自己的情緒調得很高漲，幼兒才能更好的進(jìn)入角色。特別是音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，教師唱歌時(shí)的表情很豐富的，那么幼兒的表情一定也是很豐富。反之教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲，學(xué)習興趣也沒(méi)有那么濃厚的。所以我覺(jué)得在活動(dòng)中，課堂氣氛的營(yíng)造直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
心得之三是活動(dòng)中我們應尊重每一位幼兒個(gè)性差異，為每一位幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。以前在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題�，F在我會(huì )站在幼兒的角度來(lái)設計活動(dòng)。游戲時(shí)我也會(huì )多發(fā)揮引導作用，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，自己去探索。比如：20xx年前我在小班的建構區游戲時(shí)，往往會(huì )說(shuō)：“來(lái)，今天我們來(lái)搭一座房子吧!”可是幼兒確愛(ài)理不理，不怎么感興趣�，F在我會(huì )在小班建構區里投放了一個(gè)小熊，然后我會(huì )驚奇的發(fā)現小朋友們會(huì )說(shuō)，這是給小熊搭的房子、這是給小熊搭得小汽車(chē)等等。
教師的工作是平凡的，幼兒教師的工作更是默默無(wú)聞的，但是當我們用整顆愛(ài)心去愛(ài)孩子們的時(shí)候，才能領(lǐng)悟到幼兒教師工作的偉大;只有我們把自己當成孩子媽媽的時(shí)候，才能體會(huì )到幼兒教師工作給我們帶來(lái)的幸福和快樂(lè )。讀完這本書(shū)后我的教育教學(xué)理論有所提高，我還學(xué)到許許多多的.教育教學(xué)方法。以上是我讀完《幼兒園教育指導綱要解讀》的一點(diǎn)點(diǎn)心得，今后我將要努力落實(shí)到自己的教學(xué)中去。
幼兒學(xué)前教育綱要心得2
最近學(xué)習了《幼兒園新綱要》，通過(guò)學(xué)習，從中領(lǐng)悟到了一些精髓。隨著(zhù)新綱要的實(shí)施，幼兒園教育改革正在繼續深化。要由過(guò)去重知識技能傳授轉向促進(jìn)幼兒體、智、德、美等綜合素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高幼兒的素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習后，我認為，認識和發(fā)揮幼兒、教師、家長(cháng)，在綜合素質(zhì)教育中的作用，尤為必要。幼兒園的教師肩負著(zhù)保育和教育的雙重任務(wù)。長(cháng)期的教育實(shí)踐，往往形成教師是最重要的，教師教的過(guò)程也是最重要的，形成了“以教師為中心”。兒童只有通過(guò)教師的教，才能學(xué)習和發(fā)展。因此，教師必須擺正自己主導作用的位置，才能保證發(fā)揮幼兒的主體作用。我們要把注意力面向全體兒童，而不是少數幼兒的發(fā)展上。教師要信任每個(gè)幼兒，要相信他們都有潛力，都在發(fā)展中。當然，也要客觀(guān)地承認由于個(gè)體、先天稟賦、教育環(huán)境的差別，每個(gè)幼兒都有自己的獨特性。教師必須尊重個(gè)別差異，并在教育過(guò)程中最大程度地發(fā)揮每個(gè)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。
其次是教育內容與要求的變化。要選擇貼近幼兒生活的內容，創(chuàng )造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的生活中去發(fā)現教學(xué)的資源，作用于幼兒的活動(dòng)，使幼兒獲得體驗、獲得一定的知識和技能。教師要轉變觀(guān)念，關(guān)注點(diǎn)不能僅集中在具體的知識和技能教學(xué)上，而更重要的是培養學(xué)習的興趣和樂(lè )趣，學(xué)會(huì )學(xué)習的能力以及對知識的好奇心。通俗一點(diǎn)說(shuō)，就是學(xué)會(huì )做人、做事、能生存，學(xué)習一些終身受益的品質(zhì)。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應成為幼兒學(xué)習的良好榜樣。所以，我們更要努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習、發(fā)展�！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，我們要認真做好家長(cháng)的工作，做到家園合力，共同為孩子的發(fā)展努力前進(jìn)。只有提供自由活動(dòng)的機會(huì )，支持幼兒自主地選擇、計劃活動(dòng)，鼓勵他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試”;“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )建寬松的環(huán)境，讓每位幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗”;“鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象……肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式。所以，我們應該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展。
此外我還認為一個(gè)人的學(xué)習和提高貴在日常的累積。
以上是我對新《綱要》的一些心得體會(huì )，我是一名新教師，在許多方面都存在不足之處，但我有信心在《新綱要》的指引下，在領(lǐng)導同志的指導幫助下，成為一名真正合格的幼兒教師。
幼兒學(xué)前教育綱要心得3
通過(guò)學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》有了更進(jìn)一步的認識，體會(huì )到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來(lái)的棟梁，我們要為他們的一生打好基矗
在學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著(zhù)每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習。老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結合本班的實(shí)際情況，結合本班的發(fā)展水平，考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律。語(yǔ)言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區域活動(dòng)中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區域中完成的粘貼畫(huà)，當時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話(huà)，說(shuō)不定還會(huì )給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，不能用命令式的語(yǔ)言。
我認為教書(shū)育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題，幼兒教育工作者必須具備現代化的教育，所以在今后我更應該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，互相交流，取長(cháng)補短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
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