2023教師校本培訓心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的2023教師校本培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
2023教師校本培訓心得體會(huì )1
作為一名青年教師，我深感能在雛鷹這個(gè)大集體里工作是十分幸運的。因為學(xué)校為我們年輕教師提供了很多學(xué)習、提高的機會(huì )，讓我受益匪淺�；叵氘敵�，“校本培訓”這個(gè)詞語(yǔ)作為陌生的事物進(jìn)入我的思想，就象見(jiàn)到一個(gè)陌生人，我的認識經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸、懷疑到認識、熟悉的過(guò)程。
記得學(xué)校剛開(kāi)始進(jìn)行校本培訓時(shí)，總覺(jué)不理解，也沒(méi)必要，而且培訓內容好象又比較繁雜，不僅涉及一些理論內容，還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動(dòng)，當然更有自身專(zhuān)業(yè)方面的培訓。
一開(kāi)始時(shí)，我認為這無(wú)非都是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，應付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)單，學(xué)校及各部門(mén)及老師們都非常重視，于是在客觀(guān)條件下自己也開(kāi)始轉變認識和態(tài)度，把校本培訓作為一件很重要的大事來(lái)對待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙，但卻從未放松過(guò)在這方面的學(xué)習，一方面在時(shí)間上盡力爭取，集中學(xué)習時(shí)沒(méi)請過(guò)一次假。另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認真。隨著(zhù)學(xué)習的推進(jìn)，自身對此事的認識也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)習，認為應該學(xué)。因為在培訓和學(xué)習的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益匪淺。
一、.學(xué)習理論，提高自己的理論水平在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際結合。
作為一名一線(xiàn)教師，一定要有先進(jìn)的理論作指導，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通，將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習篇目，教師自由分散學(xué)習，學(xué)習筆記，并指導自己的教學(xué)實(shí)踐。一邊學(xué)習一邊實(shí)踐，操作一段時(shí)間后，學(xué)校組織交流，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改，獲得理論提升再運用，再實(shí)踐，再反思。學(xué)習中反思，反思中實(shí)踐。來(lái)提高自己實(shí)際理論水平。教師們集中學(xué)習與分散學(xué)習相結合，系統地學(xué)習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書(shū)筆記，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流，經(jīng)常會(huì )有教師為了某個(gè)觀(guān)點(diǎn)爭論不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認識，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導實(shí)踐的過(guò)程。從中領(lǐng)會(huì )到教育專(zhuān)家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學(xué)方法中，，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。個(gè)人結合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習，彌補集體學(xué)習的不足。
二、對自己的班級管理和課堂教學(xué)指明方向
以前，我對班級管理方法欠缺，對如何撰寫(xiě)教學(xué)案例感到困惑，對如何反思小結自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。我校的黃志桂老師主講的《如何有效地組織課堂教學(xué)》對我的啟示很大，特別是課堂教學(xué)的藝術(shù)十法，我想以后我在教學(xué)中也可以嘗試使用。對于如何管理班級，學(xué)校張華老師的《班主任如何管理班級及班級管理的藝術(shù)》為老師們做了精彩講解，讓人茅塞頓開(kāi)。作為一位教師，如何上好一節課，如何提高教學(xué)水平至關(guān)重要，學(xué)校數學(xué)教研組長(cháng)潘達繁老師根據自己多年的經(jīng)驗為老師們傳授經(jīng)驗。對于怎樣讓學(xué)生養成良好的行為習慣，三四年級組長(cháng)李曉老師列舉身邊的實(shí)例，教老師們如何運作。張艷玲老師也就小學(xué)生作業(yè)的布置與批改進(jìn)行了演講。最后教務(wù)處徐主任也指出教師們要反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，還要反思教師自己撰寫(xiě)的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思。教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀(guān)念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應社會(huì )的發(fā)展。這樣我就得到了充分的鍛煉。我開(kāi)始嘗試寫(xiě)成篇的'教學(xué)隨筆、教育敘事。反思自己的課堂教學(xué)。記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”。正是基于這種認識，我根據自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題、疑惑或閃光點(diǎn)，寫(xiě)教學(xué)隨筆，以反思自己的教學(xué)情況，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現問(wèn)題，研究探討形成問(wèn)題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問(wèn)題和困惑。我仿佛有了學(xué)習、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此。
三、信息技術(shù)的運用
以前我可謂是個(gè)“機盲”，每次查找資料或打字都要東求西求，經(jīng)過(guò)向電腦精通的老師求教，現在，我能夠使用學(xué)校的多媒體，能夠制作較為精美的課件了，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作了，能夠對網(wǎng)絡(luò )信息進(jìn)行恰當的處理了。把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內就融入學(xué)習的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng )造表現自我的機會(huì )。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現；利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習是這么快樂(lè )的事，學(xué)生在每一節課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍，學(xué)生常常會(huì )這樣說(shuō)：“老師，讓我來(lái)”；“老師給我一次機會(huì )”；“老師讓我試一試，好嗎?”學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展，把“要我學(xué)”轉化成“我要學(xué)”，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)我也感受到教師只有不懈的學(xué)習，將最好的方法記在自己的大腦里，并善于創(chuàng )造，才能讓課堂教學(xué)更精彩！我仿佛變得離不開(kāi)電腦了。上課時(shí)要用它，辦公時(shí)也需要它。我深切地體會(huì )到校本培訓切切實(shí)實(shí)地給老師們提供了幫助和指導。
校本課程已納入研究者和實(shí)踐者的視野，對它的分析、評判也構成了世紀末中國教育的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。走向校本，也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng )造熱情，使學(xué)校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振興之時(shí)。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺(jué)的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現出五彩紛呈的景觀(guān)。
2023教師校本培訓心得體會(huì )2
7月x日至7月x日，我校進(jìn)行了為期4天的校本培訓，內容包括教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐，尤其是重新解讀了教師職業(yè)道德規范和新課改下的教學(xué)改革。
作為一名老師而言，要隨時(shí)更新自己的知識儲備，因此對于此次培訓我也用滿(mǎn)腔熱情去面對，希望使自己的理論和實(shí)踐都得以提升學(xué)校教育，離不開(kāi)一線(xiàn)教師，教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導者，在教育活動(dòng)中起主導作用。而教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養，也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。通過(guò)此次對教師職業(yè)道德規范的學(xué)習，讓我有了更深刻的體會(huì )。師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求；熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心；更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展；以身作則、為人師表是師德的人格力量；終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華。
此次培訓的另一個(gè)亮點(diǎn)就是新課改。目前全國都在轟轟烈烈的.進(jìn)行課程改革，作為生物教師更多的將目光聚焦在本學(xué)科。生物新課改，其中教學(xué)理念的改變是一大亮點(diǎn)，要求面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要；通過(guò)讓學(xué)生參加一系列的社會(huì )活動(dòng)、經(jīng)濟活動(dòng)，提高學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策等生物科學(xué)素養；另外要求在教學(xué)中倡導探究性學(xué)習，力圖改變學(xué)生的學(xué)習方式，引導學(xué)生主動(dòng)參與、了與探究、勤于動(dòng)手，逐步培養學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。我相信有了新的理念的指導，教學(xué)工作開(kāi)展起來(lái)更有方向性，更加得心應手。
總之通過(guò)此次培訓，我受益匪淺，希望能將這些精華用于自己今后的教學(xué)中，讓自己盡快成長(cháng)。
2023教師校本培訓心得體會(huì )3
本次新教師崗前培訓時(shí)間從20xx年8月12日開(kāi)始到20xx年8月18日結束。本次新教師崗前培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，本次培訓課程設有如何上好第一課、新教師職業(yè)規劃探究、生成性課堂教學(xué)研究以及教師職業(yè)禮儀等內容，同時(shí)，還滲透了硬筆書(shū)法、演講與口才技巧、電腦手機微課制作等諸多方面的系統學(xué)習。雖然時(shí)間只有七天，但內容卻是充實(shí)的，對我們新教師來(lái)說(shuō)真的是終身受益。通過(guò)本次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識
在本次培訓中，聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專(zhuān)題報告后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：
首先，教師是知識的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是學(xué)生的榜樣者�！皩W(xué)高為師，身正為范”。學(xué)生都有向師性，這實(shí)際上就是對老師的習慣模仿，所以教師一定要有一個(gè)良好的行為習慣。
第三，教師是學(xué)校的管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導，管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習。
第四，教師是學(xué)生的父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。還要能夠容忍學(xué)生的不足，循循善誘，引導學(xué)生改正錯誤，走上正途。
第五，教師是學(xué)生的朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予學(xué)生心理上及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
同時(shí)，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng )新精神、拼搏精神。我深深體會(huì )到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春，含辛茹苦、默默耕耘�！耙獝�(ài)生如子”，時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強的語(yǔ)言表達能力和感召力。對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà)、安慰的話(huà)、開(kāi)導的話(huà)、實(shí)在的話(huà)；少說(shuō)諷刺的話(huà)、冷淡的話(huà)、傷人的話(huà)、威脅的話(huà)。這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
二、培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略
在本次培訓中，通過(guò)教師業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識培訓，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的“六認真”要求，即認真備課、認真上課、認真布置批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考試和認真組織課外活動(dòng)。備課是上好課的一項重要的組成部分，備課中要準備三方面，即備教材、備學(xué)生、備教法。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。除了認真備課外，還要善于在教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行總結和積累，還善于寫(xiě)教學(xué)反思，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化和信息化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法，教師應當從知識的`傳輸者變?yōu)橹R的引導者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生為主體教師為主導，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我不斷努力地學(xué)習，努力地鍛煉，努力地進(jìn)步……
三、培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力
在本次培訓中，還貫穿一個(gè)中心，那就是培訓名師對新教師的鼓勵。
一是鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；
二是鼓勵我們要更加理性地認識自己，認識自己的角色；
三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師；
四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的潮流。
五是鼓勵我們成為優(yōu)秀的青年教師，爭取早日通過(guò)刻苦的基本功訓練，成為骨干教師，成為名師。
這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”相信在今后的教育之路中，我一定會(huì )扎實(shí)訓練基本功，以最好的狀態(tài)去教育學(xué)生。
剛剛結束了我當小學(xué)教師必須要進(jìn)行的崗前培訓，說(shuō)實(shí)話(huà)，我的收獲非常多。雖然我是師范畢業(yè)的學(xué)生，但經(jīng)過(guò)這一次的培訓，我才知道真正做好一位小學(xué)教師和在學(xué)校里當好一個(gè)未來(lái)要當教師的師范生，是截然不同的兩回事兒。如果可以的話(huà)，我多想還進(jìn)行一次崗前培訓，讓我初當小學(xué)教師的“基本功”更扎實(shí)一點(diǎn)，為我將要教育的孩子們塑造一個(gè)合格的教師出來(lái)。
一、耐心是教師的心
通過(guò)這一次的崗前培訓，我了解到一個(gè)小學(xué)教師最主要的就是要有一顆耐心。這是每一個(gè)教師必須要有的，也是每一個(gè)教師最最不可缺少的。過(guò)去我雖然說(shuō)不上脾氣暴躁，但卻并不是一個(gè)非常溫柔有耐心的人，通過(guò)這次崗前培訓，我知道我必須要改變自己，只有把自己變成了一個(gè)有耐心的人，變成了一個(gè)有耐心的教師，我才有可能教好我的學(xué)生，我才有可能在教學(xué)生的過(guò)程中有耐心教好他們。這次崗前培訓讓我自己立下了做教師的目標，也立下了做人的目標——做一個(gè)有耐心的人。
二、耐力是教師的腦
教學(xué)工作是日復一日的，作為小學(xué)教師，要教的不是一個(gè)班，而是一個(gè)班級的一半的班級，一門(mén)課，不管是語(yǔ)文還是數學(xué)，一門(mén)課要交好幾個(gè)班級，這就需要教師的耐力非常好了。有了耐力，教起學(xué)生來(lái)也就不會(huì )覺(jué)得重復了。每一個(gè)班級的學(xué)生都是不同的，每一個(gè)學(xué)生也都是不同的，明白了這一點(diǎn)之后也就更需要教師做到用耐力做教師的大腦了。用不同的方法去教育面對的每一個(gè)孩子，根據他們的特點(diǎn)去進(jìn)行關(guān)心與愛(ài)護，這些學(xué)生把你所教的吸收進(jìn)他們的身心里去。所以說(shuō)，要做好一個(gè)教師，不僅要有耐心，還要有耐力。
三、耐煩是教師的根
這一次的崗前培訓也讓我明白了一個(gè)最本質(zhì)的問(wèn)題，那就是一個(gè)教師，特別是一個(gè)小學(xué)教師，如果沒(méi)有耐煩的性格，他教不好一群孩子。小學(xué)的學(xué)生還都是不怎么懂事的孩子，對待他們，也就需要教師們講究方法講究分寸。如果想要當好一個(gè)小學(xué)教師，那就得非常的耐煩，不對孩子發(fā)脾氣，不因為孩子們提出的奇奇怪怪問(wèn)題就訓斥學(xué)生，不要讓孩子們像看到了家里不懂教育孩子的父母一樣害怕教師。很多孩子沒(méi)有很好的原生家庭，甚至這些孩子的父母，都是把全部希望都寄托在學(xué)校的，所以，我當了教師一定得耐得煩！
2023教師校本培訓心得體會(huì )4
炎熱的暑期就要走過(guò)了，一年一度的校本培訓也如期而至�；厥讋倓傋哌^(guò)的四天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間結束了，我由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我覺(jué)得今年的校本培訓是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
這次學(xué)習，我感受最深的是教師如何注重自己的儀表美。
中學(xué)生善于模仿，教師的儀表對學(xué)生審美觀(guān)的形成起著(zhù)重要的作用。他們的審美觀(guān)正處于形成期，教師儀表的好壞會(huì )使他們直接產(chǎn)生好感和反感，從而影響教師在學(xué)生中的威信，乃至他們上課時(shí)的效果。教師一走進(jìn)課堂，自然成為學(xué)社工注目的中心，一言一行對學(xué)生的影響極大。優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語(yǔ)言、整齊的衣著(zhù)、端莊的外表、工整的板書(shū)等等，都有助于陶冶學(xué)生的思想情操，對學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。在強調培養人文精神的今天，教師必須對自己的儀表負責。在檢查儀表時(shí)，教師應該以怎樣的標準要求自己呢?
首先，教師的儀表要與教育教學(xué)的情調相適應，以便更有效的調動(dòng)各方面因素傳情達意、相互輝映，使其能更好的與教育教學(xué)內容保持審美情趣上的協(xié)調一致。
其次，教師的儀表要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師，就必須要慎重的`把自己的儀表行為調整到符合受教育者的欣賞水平上，必須在為人師表的宗旨下，服飾打扮整潔樸實(shí)、美麗大方，充分的把自己的審美觀(guān)點(diǎn)和精神風(fēng)貌呈現給學(xué)生;言行舉止，應謹慎謙和、文明禮貌;為人熱情真誠、落落大方，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)既值得尊敬，又和藹可親的形象。
再次，教師的儀表還應與自己的性格特點(diǎn)相符，與年齡特點(diǎn)相符。人們在不同的場(chǎng)合對服飾有不同的要求，教師的著(zhù)裝要痛職業(yè)相適應，服飾灌注精神，重在協(xié)調。如果將人與服飾看做一個(gè)整體，那么，首先就應該考慮與背景協(xié)調。在不同的場(chǎng)合著(zhù)不同的服裝，早已是很多人的共識，視具體情況，既可作“萬(wàn)花叢中一點(diǎn)紅”的對比，也可作“接天蓮葉無(wú)窮碧”的烘托，但無(wú)論怎樣，所選服裝的款式、色彩、都應與所處環(huán)境的整體氣氛相協(xié)調。人的儀態(tài)千差萬(wàn)別各具特點(diǎn)，很難用某種模式框定出來(lái)。只要自己多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)協(xié)調，便會(huì )找到適合自己的最佳裝束，穿出個(gè)性、穿出風(fēng)格，真正做到“衣如其人”。
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2023教師校本培訓心得體會(huì )5
通過(guò)校本培訓的集中學(xué)習，使我更加明確了自己所肩負的重任，并深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。下面談一談自己的學(xué)習心得體會(huì )：
一、不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習為前提的。
我個(gè)人很喜歡講座型學(xué)習，一個(gè)講座，一個(gè)小時(shí)的講解，收獲的往往是許多書(shū)籍的精華，許多專(zhuān)家的實(shí)踐經(jīng)驗。而且當工作日益繁雜，我們越來(lái)越無(wú)耐心看書(shū)，又迫切需要更新知識理論，提升自身素養時(shí)，講座學(xué)習無(wú)疑是最好的選擇。因此，我渴望這樣的學(xué)習和培訓，也深知，只有不斷學(xué)習，我才能不斷進(jìn)步。
二、打破觀(guān)念，勇于創(chuàng )新。
當今社會(huì )，科技日新月異，知識也在不斷更新，這也對我們新時(shí)代的老師提出了更高的要求。要求我們不斷吸取新知識、了解新信息、更新新理念，不斷充實(shí)自己，完善知識結構，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”。 所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，改變教學(xué)方式，不斷創(chuàng )新，才能跟上時(shí)代，完善教學(xué)。
三、學(xué)會(huì )反思，從錯誤中學(xué)習。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！边^(guò)去不代表未來(lái)，但過(guò)去總能映射一些未來(lái)，在以后的`工作中，我將更加重視總結反思，
以逐步提高自己的教學(xué)水平。
五、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微。
“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
六、課堂留白，更多時(shí)間給學(xué)生思考。
課堂四十分鐘，我們應該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們自己思考，討論并得出結論，即便自己的答案是錯的，都會(huì )使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。
此次新教師培訓的學(xué)習，我收獲很大，今后也將在自己的教學(xué)過(guò)程中，將所學(xué)到的東西化為實(shí)踐，更快提高自身能力，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。
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本學(xué)期通過(guò)校本培訓，使我們進(jìn)一步明確教師是課程改革具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀(guān)念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀(guān)念
新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養，使學(xué)生獲得基礎知識和技能，為其終身持續發(fā)展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀(guān)念，不在單純做知識方面的權威，將書(shū)本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應當充當指導者、合作者和
助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過(guò)程。只要教師的觀(guān)念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng )新之路。反而，如果教師的觀(guān)念沒(méi)發(fā)生轉變，
即使面對新課程、新教材，仍舊會(huì )“穿新鞋走老路”
作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先，新的課程標準要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師必須做到
讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng )新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái)，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。
其次，要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內容，通過(guò)教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內容，是課堂教學(xué)的具體依據。
二、改變學(xué)生的學(xué)習方式。
1、認識學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習方式，而應帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習方式。
2、認識教材。創(chuàng )造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。受傳統觀(guān)念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現，以管理居高臨下地對待學(xué)生。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控者、教學(xué)內容的制定者和學(xué)生學(xué)習成績(jì)的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng )新。在教師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識的接受者、儲存者和知識的'反復訓練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著(zhù)人人參與，意味著(zhù)平等對話(huà)，教師將有居高臨下的權威轉向平等中的首席。在新課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習共同體;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執行課程計劃的過(guò)程，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng )造過(guò)程。
課堂開(kāi)放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標;創(chuàng )新意識要加強，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強，教師應該走下講壇，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調控能力要加強，再開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無(wú)法預料的，這就需要我們不斷加強學(xué)習，不斷研究課堂調控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習才能不斷提
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中國有句古話(huà)叫“授人以魚(yú)不如授人以漁”，顧名思義，就是說(shuō)送給別人一條魚(yú)不如教會(huì )他捕魚(yú)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚(yú)是目的，釣魚(yú)是手段，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(cháng)久之饑，如果想永遠有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì )釣魚(yú)的方法。這句話(huà)引申到教學(xué)上也就是說(shuō)傳授給人以知識，不如傳授給人學(xué)習知識的方法。俗話(huà)說(shuō)得好，“學(xué)習全靠自用心，老師不過(guò)引路人”，由此可見(jiàn)，學(xué)習成效如何，老師的“引”固然很重要，但最終取關(guān)鍵作用的，還是要靠“自用心”。因此，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習，使他們自覺(jué)做學(xué)習的主人，才是教育的根本所在。
一、 由興趣到愛(ài)好，引發(fā)學(xué)習熱情。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！敝袊糯蠼逃铱鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“興趣是學(xué)習的動(dòng)力�！庇纱丝梢�(jiàn)，興趣在學(xué)生的學(xué)習中，有著(zhù)定向和動(dòng)力作用，學(xué)習興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的基礎，當前教育界提出的“愉快教學(xué)”模式，正是把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣定為“愉快教學(xué)”的基礎。一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。激發(fā)起了興趣，學(xué)生學(xué)習就會(huì )積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。
但是學(xué)習興趣不是天生的，主要在于教師想方設法誘導學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生對學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng )造性地學(xué)，最終達到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的目的。作為語(yǔ)文教師，應該傳承中華文化，引導學(xué)生認識到母語(yǔ)的魅力從而熱愛(ài)母語(yǔ)，唯熱愛(ài)，方有興趣。
首先，誦讀“經(jīng)典”，感受母語(yǔ)魅力。中華民族五千年留下來(lái)的經(jīng)典詩(shī)詞，蘊藏著(zhù)本民族豐富的文化傳統和精神財富，“身教莫如禮，言教莫如詩(shī)”，經(jīng)典詩(shī)詞由于形式、內容、思想與境界的高度統一，其震撼人心的力量、呼喚內在的情感作用之大，影響之深，無(wú)法比擬。晨讀時(shí)間安排的“每日一讀”內容，根據年級的不同由淺入深，以誦讀的形式由初步感受中華文化的意蘊情境、文化內涵，到讀懂偉大的詩(shī)樂(lè )文化精神，讀出曠遠的山水情懷，讀出中華文化中的大智慧。讀的過(guò)程中不派任務(wù)，沒(méi)有負擔，潛移默化，慢慢影響。通過(guò)學(xué)習經(jīng)典、誦讀經(jīng)典，將真善美的種子播種于孩子幼小的心田，春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，培養孩子們中華民族一脈相承、健康向上的文化人格和文化精神。同時(shí)，詩(shī)文的節奏美、韻律美、意境美的完美結合更是深深地吸引著(zhù)孩子們，使他不知不覺(jué)就愛(ài)上母語(yǔ)，愛(ài)上了語(yǔ)文的學(xué)習。
其次，激活課堂，享受母語(yǔ)魅力。在課堂上，老師的語(yǔ)文素養，也直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。教師擁有豐厚的文化底蘊、高尚的文學(xué)修養，做到有效指導預習、精心設計導入、借助現代教學(xué)設備、巧設懸念、猜謎語(yǔ)、做游戲等等，巧妙運用各種方法和手段，在課堂上駕熟就輕，運用語(yǔ)言游刃有余，這種藝術(shù)的課堂，本身就綻放著(zhù)無(wú)窮的魅力，學(xué)生怎能不喜歡?
另外，演講故事，體驗母語(yǔ)魅力。為讓孩子們受到母語(yǔ)文化的熏陶，我們開(kāi)展“愛(ài)我母語(yǔ)，愛(ài)我中華”講故事比賽，還充分利用每周一升旗儀式后的國旗下講話(huà)等機會(huì )，在低段開(kāi)展“我是故事大王”，在中段開(kāi)展“成語(yǔ)故事我知道”，在高段開(kāi)展“我說(shuō)我班”、“校園新鮮事”、“時(shí)事見(jiàn)聞”等演講活動(dòng)，給孩子充分展示自己才能的舞臺，引導孩子們從自己的視角去關(guān)注生活、關(guān)心社會(huì )，并不斷培養他們熟練運用語(yǔ)言的能力。讓孩子們從一個(gè)個(gè)生動(dòng)精彩的故事中，感受母語(yǔ)和魅力，感受中華文化的的博大精深。變興趣為愛(ài)好，從而提高了孩子們繼承和弘揚中華文化傳統的意識。
二、 由自發(fā)到自覺(jué)，培養學(xué)習意志。
好的開(kāi)端是成功的一半，有了興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習就有了好的開(kāi)始。但興趣比較感性化，因興趣而產(chǎn)生的學(xué)習愿望只是一種自發(fā)的行為，這種學(xué)習往往學(xué)得比較膚淺，局限于表面;僅僅憑興趣的學(xué)習也難以堅持，缺乏持久性。要想讓孩子們長(cháng)久地、深入地學(xué)習，還要培養他們的自覺(jué)性和意志力。
教育家布魯納指出“教一門(mén)學(xué)科，不是使他們把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程”，要讓學(xué)生自主學(xué)習，就應讓學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程。教師教給孩子不僅“知其然”更要 “知其所以然”，也就是要教給孩子獲取知識的方法。因此我們要努力學(xué)習新的教育教學(xué)理念，把課堂還給孩子們，讓他們主動(dòng)參與，經(jīng)歷知識的形成和建構過(guò)程。這樣，才會(huì )打破傳統的“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式;改變“以教師為本位”“以教案為本位”的教學(xué)觀(guān)念;對教師重新定位，從“傳道授業(yè)解惑”轉向“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，引導學(xué)生成功”;變“教案”為“學(xué)案”，從以“教”為中心轉向以“學(xué)”為中心，重視學(xué)習方法的指導�！安粦嵅粏�，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我們何不也學(xué)會(huì )“放手”，也做到“四不”：
(1)學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的，教師不教;
(2)學(xué)生自己能探究的，教師不導;
(3)學(xué)生自己能做出的，教師不啟;
(4)學(xué)生自己能說(shuō)出的，教師不引。讓孩子們通過(guò)自己的努力獲得學(xué)習成就感是一種可貴的體驗。
教師要為孩子體驗成功創(chuàng )設條件，對他們要予以成功的期待，因為教師的期待具有很大的感召力和推動(dòng)力，能激起孩子潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習主動(dòng)性。創(chuàng )設使他們都能獲得成功的機會(huì )，進(jìn)行分層教學(xué)，對不同層次的孩子提出不同的目標要求，精心設計練習，布置分層作業(yè)。鼓勵參加各種征文比賽，展示成功，讓不同層次孩子的學(xué)習成果得到展示的機會(huì )，營(yíng)造享受成功的情景。成就感是一種容易讓人迷戀的體驗，能夠增強孩子學(xué)習的信心，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力。不斷嘗到成功甜頭的孩子更能夠做到能樂(lè )于探究、勤于實(shí)踐，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我善學(xué)”。把由興趣產(chǎn)生的自發(fā)學(xué)習行為變成有目標、有計劃的自覺(jué)行為。
但世界本身就是矛盾的對立統一，學(xué)習的過(guò)程中同樣不可能一帆風(fēng)順，有成功就會(huì )有失敗。 “有一種品質(zhì)可以使一個(gè)人在碌碌無(wú)為的平庸之輩中脫穎而出，這個(gè)品質(zhì)不是天資，不是教育，也不是智商，而是自律。有了自律，一切皆有可能，無(wú)，則連最簡(jiǎn)單的.目標都顯得遙不可及�！薄鲓W多·羅斯福。自律，又常稱(chēng)意志力，是在實(shí)現目標的艱辛路途上不可或缺的品質(zhì)，意志是一種特殊的能力。要讓這種自覺(jué)的學(xué)習長(cháng)久地堅持，就離不開(kāi)意志。作為老師，平時(shí)就要下意識地引導孩子們自覺(jué)地確定學(xué)習目標，有意識地控制和調節自己的學(xué)習行為，克服困難，以實(shí)現預定學(xué)習目標。培養孩子的良好意志品質(zhì)，讓他們具有學(xué)習毅力上的自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅持性，教給孩子自我調節、自我監控的方法：
1.加強學(xué)習目的性教育，增強孩子意志力培養的內動(dòng)力。一個(gè)人的志向越是遠大，他的行動(dòng)毅力就越是持久。要培養頑強的學(xué)習毅力，就要樹(shù)立學(xué)習的抱負，把當前的學(xué)習行為與自己的未來(lái)、國家的未來(lái)聯(lián)系起來(lái)，并經(jīng)常在意念上進(jìn)行強化。通過(guò)各種渠道，加強對孩子學(xué)習目的性的教育，教育孩子從小立志。
2、樹(shù)立榜樣，誘導孩子學(xué)習意志力的自覺(jué)培養。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師可用古今中外強者堅忍不拔地追求理想的事例去激勵孩子，榜樣的力量是無(wú)窮的。如身殘志堅自學(xué)成才掌握多國語(yǔ)言的張海迪，如我們小學(xué)課文里出現的譚遷、霍金、海倫.凱勒、夏洛蒂.勃朗特等，他們以頑強的意志克服常人難以想象的困難取得巨大成就。還可以讓孩子們在自己生活圈子里找一個(gè)特別有毅力的同學(xué)，暗暗地將他(她)作為自己的榜樣。并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習責任心，把學(xué)習動(dòng)機轉化為意志力量。
三、 由樂(lè )學(xué)到善學(xué)，養成良好習慣。
“播種一種行為，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種人生�！笨梢�(jiàn)，好習慣成就人的一生。從興趣入手，先讓孩子愛(ài)上學(xué)習;再由自發(fā)到自覺(jué)，讓孩子有目的、有計劃地學(xué)習;再滲透性培養堅強的意志，讓有效的學(xué)習長(cháng)期堅下去。就這樣，小學(xué)六年一路引領(lǐng)下來(lái)，也就順理成章地將學(xué)習行為形成了習慣，良好的習慣一路陪伴孩子們健康快樂(lè )地成長(cháng)。著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育?一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣�！苯逃液托睦韺W(xué)家陳鶴琴先生也曾這樣說(shuō)過(guò)：“習慣養得好，終身受其益，習慣養不好，終身受其累�！焙⒆雍昧晳T的養成，我們一線(xiàn)教師責無(wú)旁貸。
我們崇敬的教育前輩何炳章老先生提出的“要做學(xué)習的主人”正是一盞明燈，指引著(zhù)我們教育的方向。當通過(guò)有效引領(lǐng)，讓孩子們對知識的追求、歸納、吸收和利用成為一種習慣，孩子們也就真正成為了學(xué)習的主人。
2023教師校本培訓心得體會(huì )8
1、專(zhuān)題研討式：
參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分，教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也應該是培訓提高教師最常見(jiàn)、最有效的方式和手段。
2、個(gè)別指導式：
個(gè)別指導式也就是傳統的“師帶徒”培訓方式。接受指導的教師一般包括以下幾類(lèi)：
第一類(lèi)是新上崗教師，以樹(shù)立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能，盡快適應教育教學(xué)為目標；
第二類(lèi)是教育教學(xué)能力相對較弱的教師，以轉變教育觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標；
第三類(lèi)是新調入學(xué)校的教師，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標；
第四類(lèi)是具有發(fā)展潛力的青年骨干教師，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)為目標。
3、專(zhuān)題培訓式：
把專(zhuān)題培訓式與專(zhuān)題研討式進(jìn)行比較，專(zhuān)題研討式主要以教研活動(dòng)的方式進(jìn)行，側重于當前教育教學(xué)的問(wèn)題解決；專(zhuān)題培訓主要以集中辦班和專(zhuān)題講座的方式進(jìn)行，側重一些全局性、共同性、前瞻性和系統性的問(wèn)題解決，側重于信息交流，它是一種相對集中的培訓活動(dòng)。
專(zhuān)題培訓在時(shí)間上可長(cháng)可短，可以是一小時(shí)的學(xué)術(shù)報告、專(zhuān)題講座，也可以是延續幾個(gè)月的計算機培訓班、英語(yǔ)口語(yǔ)訓練班；在內容上可以針對當前突出存在或急需解決的問(wèn)題，如師德建設研討與報告、新教材與新教法培訓，也可以是系統性、規范性的'研究生課程進(jìn)修班；指導教師既可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校內教師，也可以是外聘的教育骨干和專(zhuān)家。
4、學(xué)校管理的個(gè)別自學(xué)式：
在學(xué)校教師成長(cháng)總目標指導下，學(xué)校明確規定學(xué)習任務(wù)，由教師個(gè)體實(shí)施，每個(gè)教師根據自身實(shí)際確立自我成才目標，自我定位，自我導向，自我修養，自我提高。促進(jìn)教師自學(xué)，學(xué)校要把激發(fā)教師內在學(xué)習積極性作為根本，必要時(shí)輔以制度、檢查和獎懲；我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式，學(xué)校要積極為教師個(gè)別自學(xué)提供條件，使教師有資料可學(xué)、有時(shí)間可學(xué)、有地點(diǎn)可學(xué)、有好心情可學(xué)。
2023教師校本培訓心得體會(huì )9
一學(xué)期過(guò)去了，我將自己的校本培訓心得體會(huì )展示如下：教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研潛力培養等諸多方應對全校教師進(jìn)行了培訓。
在本年度的校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和潛力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負職責的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較證明，教師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。
通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對教師進(jìn)行培訓時(shí)，把教師當成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)資料、方法等進(jìn)行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長(cháng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(cháng)與普通教師之間，每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習用心性不能很好地調動(dòng)等，經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的'放矢的指導，這些指導能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面能夠起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應如此。
上周末徐主任給我們講了關(guān)于校本培訓的內容，我感觸頗深。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，有責任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴父慈母心，才會(huì )敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命的，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。
在我的身邊，許多老師敬崗愛(ài)業(yè)的事跡常常感動(dòng)著(zhù)我。尤其是很多班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們，這樣的老師非常值得我學(xué)習。相比之下，自己也覺(jué)得有些慚愧。在上學(xué)期的班主任工作中，我沒(méi)有真正走進(jìn)幾個(gè)特殊情況學(xué)生的心靈，去了解他們怎么想，為什么這么做，往往是事情有了苗頭，出現了征兆，才去尋找解決的辦法，這樣往往使自己出現了工作上的被動(dòng)，還得不到學(xué)生的理解；有時(shí)和學(xué)生交談太少，總覺(jué)得他們不會(huì )發(fā)生什么事情，尤其是女孩子，對她們細微的思想變化，更缺少耐心和細心。在下學(xué)年的教育工作中，我要立足我的本職工作，努力地樹(shù)立好自己在學(xué)生心目中的“教師、慈母、嚴父、榜樣”的形象，和學(xué)生多交朋友，多促膝談心，真正走進(jìn)她們的精神世界，讓她們健康成長(cháng)。
經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我更堅定了自己“教書(shū)育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)。
我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。
以上是我幾天培訓所感。我會(huì )在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規范自己，將愛(ài)心灑向學(xué)生，把知識傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展。
2023教師校本培訓心得體會(huì )10
一年一度的暑假結束了，從20xx年8月20日開(kāi)始為期五天的暑假校本培訓也落下了帷幕，此次校本培訓學(xué)校精心制定培訓方案，根據實(shí)際合理安排校本培訓，每天的培訓內容都精彩紛呈，有余先恩書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座——《做最好的老師》，有劉勇老師關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)題培訓，有優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗交流，還有分教研組活動(dòng)學(xué)科教學(xué)培訓和學(xué)科新課程標準的解讀培訓，更是和八達小學(xué)、龍洲小學(xué)一起參加了市教科院的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)專(zhuān)家的講座等。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間雖然結束了，但我覺(jué)得還意猶未盡，由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)有白花，自己學(xué)到了很多。作為一名教師，深深感受到學(xué)校組織的校本培訓體現了“以校本教研為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的校本培訓理念，不僅給我們創(chuàng )造了學(xué)習交流的機會(huì )，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習的契機。今年的校本培訓也是歷年來(lái)安排最合理，最充實(shí)的的一次。
在此次的培訓中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服校長(cháng)、專(zhuān)家、老師等博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內容現在我把我所學(xué)到的和大家共享一下：
一。師德教育
今年的校本培訓首先是由余先恩書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座——《做最好的老師》，在書(shū)記的講座中我們感受到了李鎮西教授那博大的教育情懷，李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他極力強調“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”“童心是師愛(ài)的源泉”，“其實(shí)老師的尊嚴是學(xué)生給的”�？傊�，“愛(ài)”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。李鎮西教授說(shuō)：“選擇一行，愛(ài)一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對不對，但是當我面對那幫學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！不知道我將來(lái)會(huì )不會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現在一直在努力，盡我心去做我做為一名教師應盡的一切義務(wù)和責任”。培訓完后我們都感到短短半天的培訓還不能完全感受到李教授的那種教育思想、理念，只有培訓完后再去細細的品讀李教授的那本《做最好的'老師》，去把他的一些理念、做法當做我們以后工作的航標。
二。班主任工作
班主任工作是學(xué)校工作的中心，可見(jiàn)班主任的重要性。本次校本培訓賓捷校長(cháng)親自上陣，為我們做了《綻放心靈深處的美麗，彰顯潤物無(wú)聲的優(yōu)雅》的班主任工作專(zhuān)題講座，從校長(cháng)的精彩發(fā)言中，我學(xué)到了很多。賓校長(cháng)說(shuō)道，教育生涯應該是快樂(lè )的，我們在新形勢下要建立新型的師生關(guān)系，要學(xué)著(zhù)做一個(gè)快樂(lè )幸福的班主任。要去學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，鼓勵他們去積極面對人生，班主任應該是智慧型的。要學(xué)會(huì )大愛(ài)潤物無(wú)聲，用愛(ài)心開(kāi)啟希望，耐心收獲成功。要以德治班、育人先育己。要善于捕捉教育契機，成就精彩班級，重視學(xué)生個(gè)性，培養“三獨”人才。更要有一種放手也是一種美的胸懷，將激勵進(jìn)行到底的境界。賓玲老師更多的是用她的班級管理過(guò)程中的小事和細節來(lái)講述她是如何做班主任的。雖然我不是班主任，但從培訓中感受到班主任工作的難度，其實(shí)作為科任老師有些班主任的做法也能給我們以深深地啟示，對我們的班級管理、課堂秩序、學(xué)生常規等有很大的幫助。
三。學(xué)科培訓工作
此次校本培訓學(xué)校安排到八達小學(xué)聽(tīng)XX市教研員譚志麗老師的講座《如何上好數學(xué)課》，半天時(shí)間讓我們了解了一堂好客的基本要素和標準、當前教學(xué)的現狀及反思、和我們可以作為的空間等，譚老師實(shí)例與理論相結合、與聽(tīng)課的老師互動(dòng)的講座，讓我們在輕松愉快中不知不覺(jué)的度過(guò)了半天的時(shí)間。
總之，通過(guò)這次校本培訓，我充分認識到學(xué)習的重要性，以及自己身上的不足，深深的體會(huì )到要做一名領(lǐng)導放心，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)信任的好教師就要以熱愛(ài)教育事業(yè)為核心，以熱愛(ài)學(xué)生為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
2023教師校本培訓心得體會(huì )11
學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，僅有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下頭是我經(jīng)過(guò)校本培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎
��？專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應當說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考�！�
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自我的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是十分值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自我思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。僅有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于評價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現，應以鼓勵、表?yè)P等積極性的評價(jià)為主，采用激勵性的評語(yǔ)，盡量從正面引導。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子們體驗勞動(dòng)的歡樂(lè )和自我的勞動(dòng)而感到自豪�！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習的歡樂(lè )和成功的喜悅，教師在評價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。
如：“你這個(gè)詞用得真準確！”“這個(gè)句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自我意見(jiàn)，提高真大！”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語(yǔ)言精當，表達流暢且自信滿(mǎn)懷，我十分欣賞你！”“我有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)了！”“你懂得比教師還要多！”“你讀得比教師還要棒！”
很多的實(shí)踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并且培養了學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人，相信自我，積極向上的品格，充分體現了教學(xué)的'人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，教師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養成。使學(xué)生在充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的評價(jià)中健康成長(cháng)，我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解�！�
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的本事。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習的過(guò)程，教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師應對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情景，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
四、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始，教師可經(jīng)過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、資料，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。
總之，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習，致力于新課標的研究與探索之中，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得本事的提高。
2023教師校本培訓心得體會(huì )12
開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織教師進(jìn)行了為期一天的培訓，由教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師和班級管理經(jīng)驗豐富的教師交流，聽(tīng)完他們的講座收獲甚多，有幾點(diǎn)體會(huì )與大家分享：
1、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展。
通過(guò)校本研修學(xué)習后，我突然明白了教師要成長(cháng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無(wú)縫對接；通過(guò)教育科研改善教學(xué)，形成研究能力；同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，把問(wèn)題診斷與經(jīng)驗總結、經(jīng)驗提升整合。
2、“教師需要終身學(xué)習”。
我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！边@已幾乎成為笑談了，教師的這桶水已經(jīng)幾年沒(méi)有更新過(guò)了，是否已經(jīng)變質(zhì)？所以教師必須樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。我也會(huì )從現在開(kāi)始，堅持理論學(xué)習，在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際相結合，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。
3、“勤于思考，善于反思”。
在教學(xué)中需要認真思考，提高自己的教學(xué)智慧，更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)方法，打造高效課堂。
4、在新課改背景的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
在課堂教學(xué)中，要充分把握好自己的角色，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，讓他們成為知識真正的探索者、發(fā)現者、總結人。在讓他們學(xué)會(huì )知識的時(shí)候，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的'敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在學(xué)生學(xué)習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習。
5、校本培訓后努力方向
我要以這次培訓為契機，找準自己前進(jìn)的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習、勤實(shí)踐、善總結的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準備。
2023教師校本培訓心得體會(huì )13
20xx年是我人生非常重要的轉折點(diǎn)，很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導針對我們這些新進(jìn)教師組織校本培訓活動(dòng)，給我們提供了這樣一次珍貴的學(xué)習機會(huì )。這次新教師校本培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括學(xué)校校情校史介紹、教師職業(yè)道德規范、教育政策法規、教師心理健康教育、名師教學(xué)方法與經(jīng)驗、教師職業(yè)生涯規劃等等諸多方面的系統學(xué)習。雖然時(shí)間不多，但內容卻是非常豐富和充實(shí)，對我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益，本次培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略，通過(guò)此次培訓我得到了很大的收獲�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對學(xué)校的校情校史有了一個(gè)深刻了解。
培訓的第一天的內容主題是“走進(jìn)江中”。我們參觀(guān)了學(xué)校校園展廳、圖書(shū)館以及江中藥谷。學(xué)校秉承“惟學(xué)、惟人、求強、求精”校訓，以為國家改革發(fā)展服務(wù)，為中醫藥事業(yè)發(fā)展服務(wù)，為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )全面進(jìn)步為己任，櫛風(fēng)暮雨五十余載，在人才培養、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng )新方面取得了重要的成效。其中，尤以產(chǎn)學(xué)研結合的`辦學(xué)特色享譽(yù)業(yè)界。培訓第二天內容包括校情校史、學(xué)科介紹、科研人事管理、智慧校園等。學(xué)校是教育部批準的首批有資格接受外國留學(xué)生的高等院校之一。與20多個(gè)國家和地區的科研、醫療、教育機構建立了長(cháng)期的合作關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導就學(xué)校的整體情況給我們新進(jìn)教師做了詳細的介紹。使我對學(xué)校的校情校史有了一個(gè)深刻的了解。并為自己成為江中大家庭中的一員，而感到自豪。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
校本培訓的第二個(gè)部分的主題是“教學(xué)探索”。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。在培訓中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。通過(guò)“教學(xué)探索”培訓內容的學(xué)習，收獲很大，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng )新精神、拼搏精神。時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，以學(xué)生的利益為重。在教學(xué)上，應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性，特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。努力上好每一堂課，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
此次校本培訓中，還貫穿一個(gè)主題“堅定信念”。這個(gè)主題的主要內容就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
總之，此次的校本培訓學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我從事教育和科研事業(yè)的信心。我將利用此次培訓所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育和科研事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。
2023教師校本培訓心得體會(huì )14
上半年我校在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，校本培訓豐富多彩，成績(jì)喜人�！凹訌娊處熽犖榻ㄔO，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校認真貫徹落實(shí)了上級教師培訓的工作計劃，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，用心開(kāi)展了以下幾項主要的校本培訓工作。
一、開(kāi)展資料豐富的培訓，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、領(lǐng)導用講座引領(lǐng)思想。
我校有由校長(cháng)室、教科室、教研組長(cháng)等組成一支年富力強、業(yè)務(wù)過(guò)硬的校本培訓領(lǐng)導小組隊伍，校級干部是課程實(shí)驗改革的身體力行者和職責人。在課改實(shí)驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”，自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓，自覺(jué)參加校內每次課改學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育報刊，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jì)，有較強的理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗，都能透過(guò)各自的平臺開(kāi)展形式多樣的講座，主持專(zhuān)題論壇，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改，領(lǐng)會(huì )新課改，實(shí)施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢。
本學(xué)期，校領(lǐng)導分別進(jìn)行了《如何開(kāi)展課題研究》《怎樣進(jìn)行校本培訓》《新形勢下如何開(kāi)展班主任工作》等講座，各教師就課題研究和班主任工作進(jìn)行了論壇。通知我們還邀請了區教研室張云萍老師進(jìn)行了《如何上好復習課》的專(zhuān)題講座。透過(guò)“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著(zhù)全體教師的課改思想，為我校持續有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓奠定了堅實(shí)的理論基礎。
2、營(yíng)造書(shū)香校園豐實(shí)教師的理論
組織全體教師用心參與讀書(shū)活動(dòng)，要求青年教師每年學(xué)習一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，同時(shí)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)期末組織開(kāi)展了一次讀書(shū)交流會(huì )。透過(guò)交流使教師們對先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解。此外，為了努力營(yíng)造書(shū)香校園的氛圍，我校教師還與學(xué)生一齊開(kāi)展了“同讀一本書(shū)”的活動(dòng)，師生間透過(guò)讀書(shū)沙龍這一交流平臺進(jìn)行了讀書(shū)心得的交流，不僅僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，以便更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
透過(guò)學(xué)習教育叢書(shū)，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了必須的進(jìn)步，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對學(xué)校的主體工作起到了必須的推動(dòng)做用，以后我們還會(huì )把這項工作不斷的深入開(kāi)展下去，在學(xué)習和實(shí)踐中不斷進(jìn)步，爭取取得更大的'進(jìn)步。
3、用心參加上級培訓
我校在教師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門(mén)組織的各類(lèi)教研培訓活動(dòng)之外，還確保我校制定的各項制度的落實(shí)和各項活動(dòng)計劃的實(shí)施，添置必要的研訓設備，開(kāi)辟不一樣形式的交流平臺。
�。�1）訂閱多種業(yè)務(wù)報刊。
�。�2）透過(guò)外出學(xué)習機會(huì )和郵購方式每年增加新的圖書(shū)音像資料，都是全國教育經(jīng)典之作。
�。�3）建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計劃、總結、實(shí)驗報告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，教師個(gè)人保管，定期檢查，必要時(shí)在校內公開(kāi)交流。
�。�4）校本課程的開(kāi)發(fā)，成為了學(xué)生展示自我的平臺。
�。�5）不斷完善遠程教育工程，拓寬教師學(xué)習和交流的平臺。
�。�6）創(chuàng )造機會(huì )，讓教師有更多的機會(huì )外出參觀(guān)和學(xué)習。
本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省、市、區級開(kāi)展的各項新課程培訓活動(dòng)。參加培訓后各位教師利用教研活動(dòng)透過(guò)上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自我的學(xué)習體會(huì )，使一人學(xué)習，大家受益。學(xué)校還鼓勵每位教師參與各類(lèi)聽(tīng)課活動(dòng)，全校教師本學(xué)期聽(tīng)課總數達500余節。
4、教師多媒體技能培訓：本學(xué)期開(kāi)展了演示文稿的群眾培訓，為教師培訓了演示文稿的基本操作。同時(shí)還對個(gè)別教師進(jìn)行幾何畫(huà)板和FLASH動(dòng)畫(huà)制作等基本操作，使教師在使用多媒體教學(xué)上更得心應手。同時(shí)鼓勵教師用心使用遠程教育資源，課題展示月中進(jìn)行了教師課件、遠程優(yōu)質(zhì)課的比賽，推動(dòng)了教師使用多媒體和遠程資源的用心性。
二、進(jìn)行不一樣層次的培訓，加強青年教師培養力度。
1、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線(xiàn)的骨干，一開(kāi)學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結對。在師徒結對活動(dòng)中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言。在平時(shí)的教學(xué)中師徒們互幫互助，使三位青年教師不僅僅期末匯報課獲得一致好評，而且教育教學(xué)潛力也有了很大的提高。
此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動(dòng)。教師全員參與，展示的資料豐富，有教師的三字一畫(huà)基本功比賽、課題實(shí)驗展示課、拓展課、選修課的展示、課件制作比賽、教師的個(gè)人科研資料展示等。整個(gè)過(guò)程，將教師的展示資料和評比結合起來(lái)，調動(dòng)了教師的用心性，對學(xué)校的教科研工作的進(jìn)一步深化起到了用心的推動(dòng)作用。尤其是青年教師凸現了自我的教學(xué)特色，表現用心，受到老師和領(lǐng)導高度贊揚。
本次活動(dòng)中，教師們在研究中能在讀懂別人的同時(shí)看清自我；在悅納別人的同時(shí)充實(shí)自我；在實(shí)踐嘗試時(shí)突破自我，能夠帶著(zhù)問(wèn)題去教學(xué)，貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程；帶著(zhù)問(wèn)題去實(shí)驗，貫穿課題實(shí)驗的全過(guò)程；帶著(zhù)問(wèn)題去反思，貫穿自身成長(cháng)的全過(guò)程。是校本培訓更上一個(gè)層次。
2、充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè )上了示范課，還有一些骨干教師在校內上了展示課。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。
3、要求新上崗教師用心參加區教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學(xué)有所得，學(xué)校有針對性地對她們進(jìn)行指導，鼓勵他們參加各種教育教學(xué)展示活動(dòng)，認真寫(xiě)好總結和反思。
4、學(xué)期末組織教師根據一學(xué)期的成長(cháng)經(jīng)歷認真修訂了自我的“成長(cháng)歷程卡”，同時(shí)明確明年的努力方向。
5、重視班主任培訓工作。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓，促進(jìn)班主任工作的全面推進(jìn)和提升。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習了《中小學(xué)班主任》一書(shū)，老師們利用課余時(shí)光認真學(xué)習，用心寫(xiě)出總結和反思，在班主任論壇上進(jìn)行了交流，使理論與實(shí)踐緊密結合，提升了自我的教育水平。
總之，我們在這學(xué)期的校本培訓上，按計劃完成了本學(xué)期的培訓資料，我們還會(huì )繼續努力，延續和發(fā)揚我們的校本培訓，把下學(xué)期的培訓工作做的更好。
2023教師校本培訓心得體會(huì )15
校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間結束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。在此次培訓中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專(zhuān)家、同事們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內容。對我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習的東西很多很多，我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。 以前我們的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過(guò)暑期的校本培訓后，我認為平時(shí)和學(xué)生的交往中要做一名有創(chuàng )意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習，終身學(xué)習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的`說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又要求我們不斷的學(xué)習提高自己。同時(shí)，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
總之，通過(guò)本次的暑期校本培訓學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
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