學(xué)數學(xué)心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家整理的學(xué)數學(xué)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)數學(xué)心得1
1、重視課堂
學(xué)習數學(xué)首先最重要的就是課堂，上課需要一直跟在老師后面思考，不僅鍛煉了自己的思維能力，也更有助于知識點(diǎn)的鞏固。有些同學(xué)可能會(huì )利用上課的時(shí)間偷偷刷題，我覺(jué)得這是得不償失的。把知識點(diǎn)理清，是學(xué)好數學(xué)的基礎。做題目時(shí)需要先決策能用上哪些知識點(diǎn)，一般題目會(huì )有多種解法，此時(shí)就需要權衡利弊，選擇最優(yōu)解，而老師的講解過(guò)程往往是對解法的優(yōu)劣分析，這是我們需要學(xué)習的。同時(shí)確定方法后也需要有強大的信念，不能半途而廢，要相信：方法可行就一定能算到正確結果。
2、提高運算能力
很慶幸自己曾學(xué)過(guò)珠心算，珠心算可以有效提高自己的心算能力，同時(shí)也大大提高了自己的解題速度，當然運算最重要的是準確，而且需要確保第一遍就算對。良好的解題習慣和整齊的書(shū)寫(xiě)也能夠讓自己保持思路清晰的狀態(tài)。
3、杜絕低效刷題
做題目需要思路，而同種類(lèi)型的題目思路也類(lèi)似，掌握思路之后需要學(xué)會(huì )運用，不能只有再次做原題時(shí)才會(huì )使用。同時(shí)對數學(xué)也要保持一種興趣，當發(fā)現一類(lèi)新的題型或巧妙的解法時(shí)會(huì )有一種驚喜感，這種驚喜感也會(huì )支撐著(zhù)你繼續去發(fā)現新的題型，從而見(jiàn)多識廣，再次遇到陌生題型的時(shí)候也不會(huì )慌亂。
4、有選擇地刷題
高三經(jīng)過(guò)大量的練習，對基礎題都會(huì )有一定的把握，所以失分點(diǎn)往往是中檔題以及難題，比如填空的'后兩題，解答的后三題，附加最后一題。在刷題時(shí)可以將這些題目篩選出來(lái)，從而高效地刷完近三年的�？碱}。如果想做更多的題目的話(huà)，一些網(wǎng)站上甚至可以找到20xx年甚至更早的�？碱}。除此之外還可以找一點(diǎn)全國卷的題目(畢竟馬上就要考全國卷了)，比如省外有一個(gè)比較熱的考點(diǎn)是對數平均數不等式，雖然是考綱外知識點(diǎn)，但是轉化過(guò)來(lái)，就是我們�？嫉臉O值點(diǎn)偏移問(wèn)題。而掌握這個(gè)不等式的話(huà)，對極值點(diǎn)偏移這一類(lèi)問(wèn)題就會(huì )有更深刻的理解。
學(xué)數學(xué)心得2
課堂教學(xué)有效性問(wèn)題已經(jīng)成為課堂教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。一年來(lái)，數學(xué)課題組緊緊圍繞 “先學(xué)后教”—以學(xué)定教的理念開(kāi)展教學(xué)研究，把“如何優(yōu)化數學(xué)的教學(xué)過(guò)程”作為數學(xué)組的著(zhù)力研究的課題，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐，取得了階段性成果，下面談?wù)勚饕龇ㄅc收獲：
一、 深入理論學(xué)習，形成共識。
為使課題研究更加有針對性和實(shí)效性，我們數學(xué)課題組成員利用四周的時(shí)間研讀余文森教授編著(zhù)的《課堂教學(xué)》一書(shū)，對相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習，消化。形成自己的理論體系，并進(jìn)行交流研討，形成共識。
二、進(jìn)行觀(guān)察式教學(xué)，互動(dòng)研討。
本學(xué)期，數學(xué)組成員共有五位老師舉行實(shí)驗課觀(guān)摩研討：魏哲老師的七年級數學(xué)《一元一次方程的解法綜合》、王淑煥老師的七年級數學(xué)《一元一次方程解法初步》、李美淑老師九年級的《圓的認識》、王云老師的九年級數學(xué)《垂徑定理》、楊崢嶸老師的八年級數學(xué)《實(shí)數》。課題組成員根據各自教材的`特點(diǎn)，確定實(shí)驗單元為單位進(jìn)行觀(guān)察式教學(xué)研討，從創(chuàng )設情景導入，優(yōu)化練習設計等入手，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益。
如李美淑老師的《圓的認識》基本上體現了先學(xué)后教，以學(xué)定教的理念，充分展現教學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程。教師的教建立在學(xué)生自學(xué)的基礎上，針對性強，教學(xué)效果好。
王淑煥老師的七年級數學(xué)《一元一次方程解法初步》，從已有的等式的性質(zhì)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以性質(zhì)貫穿，練習形式多樣又緊扣教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生參與積極性高，教學(xué)效果好。
楊崢嶸老師的八年級數學(xué)《實(shí)數》，以學(xué)生喜愛(ài)的拼圖導入，精心設計生活中與有關(guān)的實(shí)例，以比賽等形式的練習鞏固新知，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，針對性、實(shí)效性強。
魏哲老師的七年級數學(xué)《一元一次方程的解法綜合》，在學(xué)生通過(guò)動(dòng)手計算，自主探索出一元一次方程解法后，能針對這些方法進(jìn)行分類(lèi)、總結。
王云老師的九年級數學(xué)《垂徑定理》。采取回憶的形式導入，在通過(guò)設置問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，整個(gè)教學(xué)設計頗有意境，針對性強，充分體現學(xué)生自主探究的教學(xué)理念。
經(jīng)過(guò)全組同仁不懈的理論學(xué)習，結合教學(xué)實(shí)踐及聽(tīng)評課研討活動(dòng)，數學(xué)組成員根據余文森教授提出的教學(xué)理念對數學(xué)的教學(xué)環(huán)節的設計精心揣摩、大膽實(shí)踐，探索，深入反思，不斷完善。
三、外出學(xué)習，取長(cháng)補短
為提高課題組成員的理論水平和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，20xx年數學(xué)組全組多次外出觀(guān)摩學(xué)習，數學(xué)組一位成員到山東杜郎口中學(xué)直接參與學(xué)習其先進(jìn)的教育理念，全組教師更是多次到四中、七中聽(tīng)課研討、參加評課活動(dòng)，提高自身的說(shuō)課、評課及理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。課題成員的教學(xué)案例設計和教學(xué)隨筆、反思多篇以備研討時(shí)交流、探討。
學(xué)數學(xué)心得3
數學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，相信大家都想學(xué)好它，下面我想和大家分享一下我的學(xué)習方法。
1、課時(shí)預習。以前在初中時(shí)，沒(méi)有課前預習的習慣。后來(lái)上高中了，發(fā)現沒(méi)有預習只是帶著(zhù)課本到課堂上聽(tīng)老師講解，目標很不明確，聽(tīng)課時(shí)便會(huì )處于被動(dòng)的地位，要么盲目地去記筆記，要么就是茫茫不知所云。這樣有時(shí)記下了很多教材上原本有的內容，累得要命卻沒(méi)有價(jià)值。如此一來(lái)只能是事半功倍。當嘗試預習后再聽(tīng)課，覺(jué)得不再是茫茫不知所云了。如果要是時(shí)間不多，我會(huì )在課前2~3分鐘預習一下上課即將講的內容，提前進(jìn)入狀態(tài)，爭取主動(dòng)權。
2、認真聽(tīng)課。聽(tīng)課不是聽(tīng)就行了，而是要認真聽(tīng)，要把注意力集中，跟著(zhù)老師的思路走，有些同學(xué)不把上課作為學(xué)習的中心環(huán)節，一心想用課后的時(shí)間來(lái)彌補，我覺(jué)得這其實(shí)是本末倒置了，因為錯過(guò)了課堂上的第一時(shí)間吸收，有的東西以后自己理解起來(lái)就是費勁了，就像撿了芝麻丟了西瓜那樣。
3、認真做練習，看練習題的例題，有時(shí)候，由于時(shí)間緊迫，我便馬馬虎虎地完成練習，等老師評講時(shí)，對于那些沒(méi)認真思考過(guò)的題目上，只能兩眼看著(zhù)老師板書(shū)，有時(shí)思路跟不上，后面老師所講的根本聽(tīng)不明白。認真做練習還可以讓自己知道自己喝解出來(lái)正確答案，但方法是否準確或解題步驟還欠缺什么，免得考試時(shí)白白扣掉一些不該丟失的分數。其次，練習冊中的.例題也很好，里面還總結了一些學(xué)習方法，有時(shí)間應該看一下。
4、多看錯題本。很多同學(xué)做了錯題本，但他們幾乎不怎么看。我也是，導致一些題目錯了再錯。
以上是我學(xué)習的方法，但做起來(lái)要一定的時(shí)間，如果有同學(xué)有比我更好的學(xué)習方法，不妨說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。
學(xué)數學(xué)心得4
通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習，使我感悟到：學(xué)習內容的廣泛與充實(shí)，同伴成就的顯著(zhù)與輝煌，讓我越來(lái)越感到自身的緲小，也促使著(zhù)自己不斷反思，不斷規劃自己的全新藍圖�，F將我本此培訓后的心得體會(huì )總結如下：
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
近20xx年的教學(xué)歷程，日復一日平淡的教學(xué)，唯一的目標就是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績(jì)不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學(xué)的得失�？赏ㄟ^(guò)這次培訓，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀(guān)，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹(shù)立了更堅定的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。有這樣一句話(huà)"不想當將軍的士兵，不是好士兵。"通過(guò)這次培訓我有了這樣的感悟："不想成為名師的老師，不是好老師。"不應該把教書(shū)僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng )新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區農村孩子被動(dòng)的受教育觀(guān)和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀(guān)念，加強學(xué)習，不斷補充專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能。這次培訓的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能"死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死"，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應創(chuàng )新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、構建有效的課堂。
首先，有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)必須保證傳授知識的有效性。這里知識的有效性是指符合小學(xué)生認知水平的知識。新課標中明確指出："數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的.知識經(jīng)驗基礎之上"。我們要保證小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效性，就必須保證我們所傳授的數學(xué)知識符合小學(xué)生的認知水平，能讓小學(xué)生感受數學(xué)來(lái)源于生活，并運用于生活的趣味性。讓學(xué)生感受到所學(xué)數學(xué)知識的有用性，從根本上激發(fā)學(xué)生數學(xué)的興趣。保證知識的有效性是有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)的基礎。
其次，有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)需提高教學(xué)策略的有效性。傳統的教學(xué)以教師講授為主，完全忽略了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，是一個(gè)被動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程。所以，轉變教學(xué)策略，將課堂還給學(xué)生是提升教學(xué)有效性必要途徑。多采用啟發(fā)式教學(xué)、小組合作式教學(xué)等能體現學(xué)生主體地位的教學(xué)策略能較好地提升教學(xué)的有效性�，F在提倡的"陽(yáng)光課堂"、"有效課堂"、"生本課堂"等都是有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)很好的創(chuàng )新與實(shí)驗。我也在我的教學(xué)中獲得很多"生本課堂"改革帶來(lái)的體會(huì )，將課堂還給學(xué)生，教師在課堂中充當著(zhù)引導、組織、合作的角色，而學(xué)生則成為的教學(xué)的主體。這樣的一種教學(xué)讓學(xué)生感受到了知識發(fā)生、發(fā)展、形成的一個(gè)過(guò)程，能很好的提升小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)還必須注重形成性目標達成的有效性。教學(xué)是一種有目的的活動(dòng)，它必需讓學(xué)生達成一定的社會(huì )需求目標。所以，小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效性還必須體現數學(xué)教學(xué)的價(jià)值性，能讓不同的學(xué)生在數學(xué)上都獲得一定的發(fā)展，必須要保證我們所學(xué)數學(xué)的最終目標都是有價(jià)值的。有了教學(xué)目標，有了形成學(xué)生何樣的認知體系，有了社會(huì )對新一代人才培養的要求，我們的數學(xué)教學(xué)就不單單是傳授知識那么簡(jiǎn)單，還必須有方向性。這也是體現有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)的十分重要的方面之一。
完成有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)是一個(gè)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的探索。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，包括教學(xué)目標的制定，教學(xué)方法的選擇，以及教學(xué)評價(jià)的方式都有很高的要求。相信這也是值得所有教育工作者長(cháng)期探索和思考的一個(gè)問(wèn)題。以上只是我對于有效小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一些粗淺看法。
四、讀書(shū)學(xué)習 ，建立新型學(xué)習觀(guān)。
一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是"實(shí)踐智慧決定著(zhù)教師的素質(zhì)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育"。教授說(shuō)：把學(xué)習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專(zhuān)家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書(shū)的重要性。無(wú)論是從提高個(gè)人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書(shū)。
五、乘風(fēng)破浪，落到實(shí)處。
為期一個(gè)多月的培訓活動(dòng)即將結束，我在有序的忙碌中度過(guò)了今生值得永遠珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我領(lǐng)略了山城的靜謚與生機;感受了專(zhuān)家博大與精深;我體驗了個(gè)體成長(cháng)的充實(shí)與快樂(lè );也萌生著(zhù)強烈的發(fā)展愿望和激情…
學(xué)數學(xué)心得5
小學(xué)的時(shí)候，我的數學(xué)成績(jì)一直在班里是佼佼者，可一進(jìn)入初中，我就發(fā)現我的數學(xué)成績(jì)和其他同學(xué)比起來(lái)真是小巫見(jiàn)大巫，今年我已經(jīng)上初二了，對于數學(xué)的學(xué)習方法我也有了一些自己的體會(huì )。
我到現在都還記得初中時(shí)的第一次數學(xué)考試，那次考試很不理想，我做卷子的速度很慢，卷子沒(méi)有做完。因為是初中數學(xué)第一次考試，我很重視，想給老師留個(gè)好印象，沒(méi)想到卻考砸了，下午回家后我還哭了。也許就是因為那次，讓本來(lái)就很喜歡數學(xué)的我更加重視數學(xué)了。
距離那次考試已經(jīng)有一年多了，如今，我在數學(xué)課聶老師的帶領(lǐng)下，成績(jì)已是“更上一層樓”，以前要花一個(gè)半小時(shí)才能做完的試卷，現在只要四五十分鐘就可以寫(xiě)完，正確率也提高了不少。像月考，期中和期末這樣的考試，成績(jì)從來(lái)沒(méi)有低于過(guò)95分。這些都要源于老師的辛勤付出和我自己總結的學(xué)習方法。
我認為在學(xué)習數學(xué)的時(shí)候，不能光做到認真聽(tīng)講，還要學(xué)會(huì )舉一反三，我們要學(xué)習蜜蜂那樣的`工作方法，既會(huì )采蜜，又能釀蜜。在老師講某一道題的解題方法時(shí)，同時(shí)還要思考這樣解的道理是什么，然后再推出解這一類(lèi)題的方法。這樣就能把老師教的知識融會(huì )貫通了。
在剛進(jìn)入初中時(shí)，我還加入了我們學(xué)校開(kāi)展的青少年宮趣味數學(xué)社團。社團教給了我學(xué)習數學(xué)要有探索精神，數學(xué)并不是只有一種解題方法，我們要試著(zhù)去探索，去思考，去發(fā)現，要相信“條條大路通羅馬”。
我在學(xué)習數學(xué)的時(shí)候，還總結出了“四心”，“四心”就是耐心、細心、恒心和信心，這都有助于我們學(xué)習數學(xué)。
我們班有些同學(xué)說(shuō)數學(xué)是深奧的，是變化莫測的，讓人搞不懂，猜不透�？晌也贿@么認為，我倒是覺(jué)得數學(xué)最多就是一套打滿(mǎn)死結的繩索，你只要耐心地解開(kāi)一個(gè)又一個(gè)的死結，終有一天你會(huì )獲得成功。
學(xué)數學(xué)心得6
通過(guò)學(xué)習，我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與學(xué)校的教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足，因此，可以說(shuō)這次學(xué)習來(lái)的很及時(shí)，效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。我在這次學(xué)習中收獲很多，盤(pán)點(diǎn)收獲主要有以下三方面：
一、了解知識體系因材施教
系統了解知識體系主要是指：各知識點(diǎn)在整個(gè)知識體系中的地位、作用以及彼此間的內在聯(lián)系，認真探討內在聯(lián)系我們知道：數學(xué)教材和其他各科相比，具有相對穩定性，幾年如一日(使用同一版本)的現象可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節與節、知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，提供了極為有利的條件。沒(méi)有聯(lián)系就沒(méi)有數學(xué)，縝密的數學(xué)體系，有著(zhù)其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬的內在聯(lián)系：公式、法則的推導，定理、公理的引入，數與形的結合，立體感的建立等等無(wú)一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。
不同能力的培養往往須要用不同的方法。因此，我們在傳授知識之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側重、有的放矢。全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，想用一個(gè)教案來(lái)將所有的學(xué)生"九九歸一"，顯然是不切實(shí)際的。教案必須面向全體學(xué)生，這就要求教案內容應具有相當的"梯度"。這種"梯度"要能讓基礎好的學(xué)生"吃不了，兜著(zhù)走"--給他們留一些有思考性的問(wèn)題，以作為課堂內容的延續;讓基礎相對差一點(diǎn)的學(xué)生"吃得香，不肯走"
讓他們在簡(jiǎn)單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否"因材施教"是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好數學(xué)課的前提條件。
二、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數學(xué)的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
其次，立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現自身價(jià)值的.主陣地，我本著(zhù)"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足"用活新老教材，實(shí)踐新念。"力求讓我的數學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
另外注重引導學(xué)生自學(xué)思考。"自學(xué)"，即學(xué)生自己看書(shū)、理解教材，教師指導學(xué)習的方法;找出重點(diǎn)劃下來(lái)，發(fā)現疑問(wèn)做標記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書(shū)思考，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎，而且可以使學(xué)生養成勤思善學(xué)的良好學(xué)習習慣。注意讓學(xué)生在"做數學(xué)"中進(jìn)行數學(xué)探究并發(fā)展思維能力。制造教學(xué)疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生開(kāi)展研討和爭論。
�、僮⒅匾龑W(xué)生開(kāi)展小組內交流、質(zhì)疑、解疑。在學(xué)生自學(xué)的基礎上，小組內交流劃出的重點(diǎn)，互相質(zhì)疑、解疑，把沒(méi)有解決的問(wèn)題記下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，由于每個(gè)人都要闡述自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，能充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)困生，起到交流互補的作用，能激發(fā)深人鉆研的意向。同時(shí)這樣做，又能培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。
�、诜e極開(kāi)展小組間質(zhì)疑解疑。首先，由學(xué)生把小組內沒(méi)有解決的問(wèn)題板書(shū)到黑板上，并由學(xué)生按課本內容先后編上序號。心理學(xué)研究表明，學(xué)生都有很強的表現欲望。讓學(xué)生上臺板書(shū)自己的問(wèn)題，正給了他們表現才能的機會(huì );由學(xué)生按課本內容先后編上序號，加深了對教材知識體系的進(jìn)一步認識。其次，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問(wèn)題，形成組間解疑。在此期間，對每一個(gè)問(wèn)題全班同學(xué)都可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，舉例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，甚至可以辯論。學(xué)生的質(zhì)疑，以學(xué)生解疑為主，教師在教學(xué)過(guò)程中組織、參與、指導、研究。對學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師或和學(xué)生共同研究，或適時(shí)加以引導、點(diǎn)撥，但決不可能代替學(xué)生思考。
三、用數學(xué)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
學(xué)生在學(xué)習知識后，不考慮所學(xué)數學(xué)知識的作用，不應用數學(xué)知識去解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么，這樣的教學(xué)培養出來(lái)的學(xué)生，只是適應考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項數學(xué)知識后，讓他們應用這些知識去解決我們身邊的某些實(shí)際問(wèn)題，他們是十分樂(lè )意的，這也是我們教學(xué)所必須達到的目標。
如：學(xué)生在學(xué)習了長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)以后，讓學(xué)生在自己的照片裝飾上精美的邊框;學(xué)習了長(cháng)方形和正方形的面積后，讓學(xué)生回家去幫助父母并計算房間地面面積、計算鋪地板磚的數量及購買(mǎi)錢(qián)數。這樣，既培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、預算能力、社會(huì )能力，又十分有效地鞏固了所
學(xué)數學(xué)心得7
一、重視基礎。
中考數學(xué)內容不算難，但題目多以基礎為主，可以說(shuō)中考數學(xué)想拿高分，前面的90多分是一分都不能扣的。除此之外，基礎的好壞也是決定你解決難題速度的一大因素。在這里，我推薦大家利用碎片時(shí)間進(jìn)行大量的基礎題練習，以做到一題能在10秒至30秒內解出。
二、勇于嘗試，發(fā)散思維。
面對一道解不出的題時(shí)，要勇于嘗試多種方法，并敢于面對失敗。許多同學(xué)在考場(chǎng)上因壓力過(guò)大而導致一開(kāi)始那種方法做不出來(lái)便陷入焦慮，思維被禁錮在了那一種方法中，最后在消耗了大量的時(shí)間后選擇跳題。因此，在做題時(shí)一定要有一顆勇敢的心。不要死盯某一個(gè)公式或條件，除了要勇于使用不同方法外，在平時(shí)的練習中，還要有發(fā)散性的思維，掌握變式的能力。例如有一道題是這樣的：有兩點(diǎn)E、F分別從正方形ABCD的BC兩端點(diǎn)出發(fā)(運動(dòng)時(shí)間為秒)，畫(huà)出以E、F、C三點(diǎn)為端點(diǎn)的三角形面積的S-T圖象。當你在做完這道題時(shí)，你不能就此與它別過(guò)，而是要思考當正方形換成梯形時(shí)情況怎樣?當有三個(gè)點(diǎn)同時(shí)出發(fā)時(shí)情況又怎樣?這樣做下來(lái)，你做一道題就相當于別人做數十道題并且還培養了一種變式的.能力，這對我們以后的學(xué)習都會(huì )有極大的幫助。
三、善于總結歸納。
在進(jìn)行題海戰術(shù)的同時(shí)，除了要發(fā)散思維，還要學(xué)會(huì )歸納總結，這便是一個(gè)化簡(jiǎn)為繁然后化繁為簡(jiǎn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，錯題本與好題本是必不可少的，尤其是對第10、16、23、24、25題來(lái)說(shuō)，通過(guò)對題目的整理，你便能知道自己的弱點(diǎn)，強項在哪里并相應的進(jìn)行補足與加強，這也是我們學(xué)習達到瓶頸時(shí)突破的一大助力。
學(xué)數學(xué)心得8
《工程數學(xué)》矩陣論部分的課程已經(jīng)結束，很高興能夠得到信息系主 任朱老師的悉心講授與耐心指導。
應用矩陣的理論和方法解決工程技術(shù)和社會(huì )經(jīng)濟領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題以越來(lái)越普遍，矩陣論已經(jīng)成為最有實(shí)用價(jià)值的數學(xué)分支之一。作為一個(gè)工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，矩陣論變的尤為重要，許多線(xiàn)性或非線(xiàn)性的問(wèn)題都要用到矩陣論的`知識，象我們的專(zhuān)業(yè)基礎課《彈性力學(xué)》、《有限元》。
此書(shū)第一章"線(xiàn)性代數基本知識"讀起來(lái)還是蠻輕松的，因為大部分的內容已經(jīng)在本科階段的《線(xiàn)性代數》里面學(xué)過(guò)了，再加上考研的時(shí)認真復習過(guò)。也許覺(jué)得前面的輕松，學(xué)后面的內容的時(shí)候也就有些放松，結果是過(guò)了幾節課后就感到書(shū)上的內容是越來(lái)越生僻了，有些東西太抽象，讀起來(lái)枯燥，難以讀懂;它比《線(xiàn)性代數》更深入，難度大多了。還好及時(shí)調整，勉強跟的上課，當我認真去學(xué)的時(shí)候，感到書(shū)上的東西還是蠻有意思的。把前后章節的邏輯關(guān)系，連貫關(guān)系搞清楚的時(shí)候，那是一種愜意;當你把書(shū)上一個(gè)看似很難的題目弄清楚的時(shí)候，你會(huì )有一種征服感、勝利感、甚至是一種虛榮心的滿(mǎn)足。本人自認為第二章最有意思，也是學(xué)的最好的一個(gè)環(huán)節，從相似對角化到相似Jordan矩陣，再到Cayley-Hamilton定理、上三角矩陣、上Hessenberg矩陣，如果把它們的相承關(guān)系及應用條件都弄清楚了，那么這一章也就算學(xué)懂了。
讀完《工程數學(xué)》矩陣論部分，感覺(jué)學(xué)的還不夠，以后還的加強學(xué)習。最后要感謝朱老師的教導。
學(xué)數學(xué)心得9
本人看了《小學(xué)數學(xué)新課標》之后，感覺(jué)它在舊版的課標基礎上，增加了一些新的內容，原來(lái)是一些基礎性的內容，主要是向學(xué)生們傳授知識，讓學(xué)生們能夠掌握好就可以了，現在并不只是這樣，而是重視培養學(xué)生們的創(chuàng )新意識，讓他們在實(shí)際生活情境中感受數學(xué)，數學(xué)學(xué)以致用，而且是快樂(lè )地學(xué)習數學(xué)。我膚淺地總結了一下主要有以下幾個(gè)方面：
首先，原來(lái)小學(xué)數學(xué)中的"兩基"變成了現在的"四基"。多出的兩個(gè)方面是"基礎思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗"。由此我們可以看出，新課標在以前要求的僅僅是小學(xué)數學(xué)基礎性的掌握，而現在卻是把小學(xué)數學(xué)的要求提高了層次，要求把數學(xué)的基本思想也要貫穿于數學(xué)教學(xué)中，同時(shí)要讓學(xué)生們在實(shí)踐活動(dòng)中體驗數學(xué)的學(xué)習，這樣也就從小學(xué)階段開(kāi)始培養學(xué)生們的數學(xué)素養，并讓學(xué)生們在快樂(lè )中學(xué)習數學(xué)，確實(shí)這樣一種的教學(xué)方式可以給學(xué)生們更好地學(xué)習數學(xué)的環(huán)境，對于學(xué)生們今后的數學(xué)學(xué)習打下了深厚的獨立探究潛在習慣，也體現了新課標在指導小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中精益求精的態(tài)度。
其次，對比新舊課標的基本理念，我發(fā)現兩者都強調基礎性、普及性和發(fā)展性，但是新版注重的是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感態(tài)度和數學(xué)思想的培養。所以我們在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中可以根據不同的教學(xué)目標群體使用不同的教學(xué)方法，差不多是"因材施教"的意思，但是并不是個(gè)別教學(xué)法，而是根據班級來(lái)衡量，這樣我們就可以讓不同的學(xué)習能力的學(xué)生在數學(xué)上有著(zhù)不同的發(fā)展;另外，在我們的日常教學(xué)中應該把數學(xué)上一下數學(xué)思想融于學(xué)習數學(xué)之中，這樣從學(xué)生的小學(xué)階段就開(kāi)始了解一些經(jīng)典的數學(xué)思想，那么對于學(xué)生今后數學(xué)的學(xué)習會(huì )有莫大的幫助。
再次，新課標中的應用意識，讓我們看到在數學(xué)教學(xué)應該去引導學(xué)生通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)現數學(xué)、應用數學(xué)，培養良好的學(xué)習數學(xué)的習慣。因為大家都知道，不要做書(shū)呆子，應該盡可能地把所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活中，這樣既可以為生活提供便利，也可以讓自己在知識的'掌握過(guò)程中能夠更好地積累知識，那么對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的一種通過(guò)在生活中來(lái)學(xué)習數學(xué)知識和運用數學(xué)知識是很好的掌握數學(xué)的方式，不僅可以讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生強烈的求知欲，也可以培養他們的通過(guò)實(shí)際生活來(lái)探索數學(xué)的興趣，對于以后的數學(xué)學(xué)習有著(zhù)更好地獨立思考素養，更能在將來(lái)數學(xué)學(xué)習和進(jìn)入社會(huì )都有著(zhù)有益的助力。
以上，就是本人學(xué)習小學(xué)數學(xué)新課標的一些淺薄的心得體會(huì )，我想在今后的數學(xué)教學(xué)中應該把這些體會(huì )浸潤其中。當然，無(wú)論如何，作為教師要不斷探究數學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在高效學(xué)習數學(xué)過(guò)程中享受數學(xué)帶來(lái)的樂(lè )趣。
學(xué)數學(xué)心得10
這本書(shū)第一章說(shuō)了賁老師的成長(cháng)之路，他立志做一位有思想的教師，從最初的合格老師到優(yōu)秀老師再到有思想的老師，賁老師一直在努力，獨立寫(xiě)教案，設計課堂，設計自己，每天記錄課堂，寫(xiě)教學(xué)手記，賁老師用他自己的每一段教學(xué)經(jīng)驗告訴我，教學(xué)之路要不斷給自己新目標，做一位時(shí)刻有思想的老師，以學(xué)生為中心的課堂關(guān)鍵是看學(xué)生是否在學(xué)習，教師的教是否支持了學(xué)生的學(xué)習，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，和學(xué)生一起共同努力，超越自我。
賁老師主張構建學(xué)為中心的數學(xué)課堂，讓學(xué)生更有準備地學(xué)，在課堂學(xué)習之前，嘗試“小研究”的方式對即將學(xué)習的內容進(jìn)行感受與預學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)去思考并帶著(zhù)困惑進(jìn)入課堂學(xué)習，書(shū)中也詳細介紹了“小研究”如何設計內容，設計練習，復習課以及設計原則，從學(xué)生角度出發(fā)設計，讓學(xué)生獨立思考，然后在課堂上交流互動(dòng)，賁老師的課堂希望每一位學(xué)生都“在場(chǎng)”，師生平等，關(guān)注每一位學(xué)生是否思維參與，是否深度參與，教師要還給學(xué)生充分交流言說(shuō)的機會(huì )，學(xué)生以研究的心態(tài)對待學(xué)習內容，這樣的課堂是生動(dòng)的，有思考的，教師退到幕后引導著(zhù)學(xué)生在課堂上交流思考，服務(wù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。
賁老師還有一個(gè)亮點(diǎn)，他的'課堂改變了傳統的課后練習，為了練而練的目的，他的練習時(shí)研究性的練習，把練習過(guò)程的控制權向學(xué)生轉移（學(xué)生選題，學(xué)生改題，學(xué)生編題），作業(yè)成為了學(xué)生展現各自想法的平臺，愛(ài)上作業(yè)，不是負擔，所有學(xué)生參與作業(yè)中，表達和交流自己的想法，這樣的練習更有意思，更有思考，學(xué)生學(xué)起來(lái)也沒(méi)有累贅。書(shū)中有許多賁老師的課堂案例，他用自己的每一節課向我表明以學(xué)為中心的課堂是什么樣子的，這樣的課堂教師怎么做，學(xué)生是怎么在教師的引導下展開(kāi)思考的，每一節課都有思想的碰撞，意外的收獲，學(xué)生的想法，創(chuàng )造力讓我們更有動(dòng)力和他們一起努力下去，超越自我，改變自我。
賁老師的數學(xué)課堂是學(xué)為中心，生動(dòng)有思考的，希望新手上路的我能借鑒他的經(jīng)驗不斷努力，從合格老師一步一步進(jìn)階，他多年的探索源于他不斷的思考和追尋中，為了學(xué)生的發(fā)展而不懈努力，以他為方向腳踏實(shí)地教書(shū)育人。
學(xué)數學(xué)心得11
幼兒數學(xué)教育是以其真、善、美的特定形式存在的。當今社會(huì )經(jīng)濟的高速發(fā)展，功利主義已經(jīng)占據了幼兒教育的原始凈地，對幼兒教育的人文化顯得日益重要�！队變簣@教育指導綱要（試行）》條例中將幼兒數學(xué)教育的目標明確定位于：“能夠從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并且體驗到數學(xué)的重要和有趣”。讓孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有效果。怎樣想讓孩子們對學(xué)習數學(xué)有興趣，必須重視數學(xué)教具、學(xué)具的制作，我認為應做到以下幾個(gè)方面：
1、趣味性
在操作材料設計上，充分注重大班幼兒的年齡特點(diǎn)、心理發(fā)展水平，強調趣味性。有了趣味，孩子們的興趣便自然而然地被吸引過(guò)來(lái)，他們會(huì )帶著(zhù)強烈的愿望和環(huán)境相互作用。
例如在設計加減法運算的材料時(shí)，我們設計了“開(kāi)鎖”游戲，在鎖的上面寫(xiě)好加減算式，在鑰匙上寫(xiě)好數字，如果算對了就可以用相應的鑰匙打開(kāi)鎖，這樣既可以讓幼兒檢驗自己的運算結果，又發(fā)展了幼兒的小肌肉動(dòng)作，培養了幼兒手指的靈活性。又如，“花葉配對”的游戲，是一組練習分合式的游戲，幼兒按照小花上的數字，找出兩片葉子，葉上的數字合起來(lái)等于小花上的數字。幼兒在這些有情節的游戲中，必然會(huì )對數字操作活動(dòng)產(chǎn)生愉快的情緒。又如，給一些簡(jiǎn)單的幾何形配上鮮艷的色彩，加上手腳、五官擬人化，又可以培養幼兒對幾何形的感知。這些具有兒童情趣的材料，給幼兒以美的'享受，孩子們在這種“美”之中不知不覺(jué)地發(fā)現數學(xué)的魅力。
2、可操作性
可操作性也理解為讓幼兒“玩”材料，把數學(xué)材料當成“玩具”來(lái)玩，讓幼兒在“玩”中探索，在“玩”中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結論，即利用自身內部機制去理解和掌握概念，而不是單純的看后想、想后寫(xiě)結論的傳統模式。例如,設計讓幼兒掌握10以?xún)燃訙p法材料時(shí)，我們?yōu)橛變簻蕚淞嗽S多動(dòng)、植物、自然物的圖片，每種均為10個(gè)，讓幼兒拼拼擺擺講講編編運用題，然后再給幼兒10以?xún)葦底忠约凹訙p法符號，讓他們組成算式，這種方式既讓幼兒“玩”到了材料，又學(xué)到了知識，從感性認識上升到理性認識，符合幼兒心理發(fā)展水平。又如在設計認識時(shí)鐘的材料時(shí)，我們?yōu)橛變涸O計了一個(gè)可活動(dòng)的時(shí)鐘，上面的時(shí)針和分針均可轉動(dòng)，幼兒可以自由地根據時(shí)間來(lái)?yè)苤羔�，或根據自己撥的指針記錄時(shí)間。陶行知先生說(shuō)：從做中學(xué)。幼兒只有“做”了以后，才有感知，才會(huì )有經(jīng)驗。
3、計劃性
首先在數學(xué)操作材料的設施上必須注意與教師制定的數學(xué)目標相聯(lián)系，注意循序漸進(jìn)，一步步地深入，讓幼兒在復習已學(xué)過(guò)的知識的同時(shí)，也能夠預習到新的知識。如投放加減速運算材料時(shí)，可以根據課堂教學(xué)內容從2的加減法開(kāi)始，逐步地添加，一直到10以?xún)鹊募訙p法學(xué)習完畢。但是，活動(dòng)材料又要根據幼兒活動(dòng)的發(fā)展以及幼兒的內心需要來(lái)制作。
總之，數學(xué)教具、學(xué)具的制作富有童趣，是為幼兒打開(kāi)了另一扇通向數學(xué)王國的大門(mén)，孩子們在這個(gè)王國里樂(lè )此不疲地“工作”著(zhù)，激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的強烈愿望。
學(xué)數學(xué)心得12
有效教學(xué)是一線(xiàn)教師普遍關(guān)注的戰略性問(wèn)題。隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，新《課標》教材的實(shí)施，特別是有效教學(xué)的不斷嘗試和實(shí)踐，對教師的專(zhuān)業(yè)素養提出了更高要求，實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們，教師的專(zhuān)業(yè)素養的高低直接影響到有效教學(xué)的質(zhì)量。我的學(xué)習后的體會(huì )如下：
1、要清晰了解數學(xué)教材呈現的知識結構。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，至少要對小學(xué)六年所有的數學(xué)知識以及每一年級學(xué)生要達到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣，我們才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。而且，只有對所教的學(xué)科知識體系有了深入的了解，才能設身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的`實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。
2、要廣泛地閱讀小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)書(shū)刊。讀書(shū)是提高人素養的一個(gè)重要方法，作為一名新形勢下的小學(xué)數學(xué)教師應該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)方面的書(shū)刊。如"課程論"、"小學(xué)數學(xué)教學(xué)論"、"小學(xué)教育論"、"小學(xué)數學(xué)教育"、"小學(xué)數學(xué)教師"等廣大教師會(huì )有很大幫助的。也許我們會(huì )覺(jué)得有的專(zhuān)業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽(tīng)不懂。其實(shí)，看得多了自然也就理解了。所以，就應該積極主動(dòng)地去探索未知的知識。
3、要研究一些"教學(xué)案例"。案例是一種理論與實(shí)踐，培養研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現出來(lái)的。案例具有典型性和具體意義。通過(guò)對一些案例的分析，可以提高了我的教學(xué)能力。所以請教師們要留意教學(xué)案例，研究教學(xué)案例。
4、要積極參加各科培訓活動(dòng)。職前教育是我們教育教學(xué)的重要基礎，但我們要不斷的學(xué)習，特別是參加培養學(xué)習。對于培訓機構或者是學(xué)科開(kāi)展的一些培訓活動(dòng)。如新課程培訓、校本研究培訓、網(wǎng)絡(luò )研究培訓、教材培訓等，以提升我們的專(zhuān)業(yè)素養。
學(xué)數學(xué)心得13
為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益，得到提高，本學(xué)期，數學(xué)組開(kāi)展了組內的教學(xué)研究課的活動(dòng)和外出聽(tīng)課。每個(gè)年級的教師分別上了一節課，認真聽(tīng)課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也談自己的收獲�，F就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。
1.精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅"備"教材，還"備"學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。
2.教學(xué)過(guò)程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了物理知識的結構體系。每位教師能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的.把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3.注重知識的傳授與能力的培養相結合
各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。
4. 使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜
數學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來(lái)題中出現大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強知識實(shí)際應用的教學(xué)，使教學(xué)恢復它的本來(lái)面貌。
學(xué)數學(xué)心得14
前段時(shí)間接到學(xué)校的通知，讓我來(lái)參加為期15天的"20xx陜西農村中小學(xué)骨干教師學(xué)科技能提升研修項目小學(xué)數學(xué)學(xué)科"的培訓，我非常的開(kāi)心。在培訓學(xué)習期間，我聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的講座，例如：?jiǎn)螄蠋煹摹稄膶W(xué)生的數學(xué)成長(cháng)中反思我們的教學(xué)》;徐傳勝老師的《數學(xué)文化賞析》;曲安京教授《中國數學(xué)史上的數學(xué)素材》講座;郝振華老師的《骨干教師的'成長(cháng)之路》等等。他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論，給了我強烈的感染和深刻的引領(lǐng)。我每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
經(jīng)過(guò)這為期10天的學(xué)習，我受益匪淺。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是道德修養，都有了較大的提高，也從中學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小學(xué)教育面臨的機遇與挑戰，也使我對教學(xué)有了更多新的認識�，F將這段時(shí)間的學(xué)習感覺(jué)與大家一同分享：
這短短11天的培訓，突然讓我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我要學(xué)的東西還很多，自己教育教學(xué)上的不足也很多，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走"學(xué)習，反思，研究，實(shí)踐"相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
培訓只是一種手段，也只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的這股清泉，我要讓它細水長(cháng)流。這次教師培訓使我煥發(fā)出無(wú)限生機，也使我感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。 最后，我會(huì )好好把握這個(gè)難得的機會(huì )，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己的理論水平更高，實(shí)踐能力更強，發(fā)展更快，我會(huì )不斷反思，改進(jìn)，向同仁們好好學(xué)習，我也相信，我會(huì )在傾聽(tīng)，反思，實(shí)踐中做的更好。
學(xué)數學(xué)心得15
眾所周知，數學(xué)是高中學(xué)科中很重要的科目，下面是我對數學(xué)的學(xué)習心得體會(huì )：
在學(xué)習的過(guò)程中，最重要的環(huán)節是聽(tīng)課，聽(tīng)課首要認真，但更要學(xué)會(huì )把握重點(diǎn)，記好筆記，及時(shí)領(lǐng)悟，掌握并發(fā)展老師的思路，作為理科，老師上課的'內容以概念分析和例題這兩部分，聽(tīng)概念分析，要邊聽(tīng)邊思考，才能有更深的理解，也才可以記憶牢固，再有就是記筆記的問(wèn)題，我的習慣是先理解題意，然后聽(tīng)老師的思路，思考老師是怎樣認識題、分析題，又是怎樣把題目所學(xué)過(guò)的知識聯(lián)系起來(lái)的，聽(tīng)完后，把握了總體的脈絡(luò )，再記下答案，課后再依照思路，自己把題做出，久而久之，這樣積累下的思路方法就成了自己的了。
對于數學(xué)而言，做題量大是學(xué)好它的保證之一，但我認為做題也要有原則，即代表性和針對性，所謂代表性，即應選取能代表同一類(lèi)型號的題目睞做；針對性即多找一些解題過(guò)程較復雜、思路有很強的靈活性的題目來(lái)做；如些做下去，達到一定的題量后，會(huì )發(fā)現解題時(shí)腦子變靈活了。
對平時(shí)易做錯的題目應收取起來(lái)，作為錯題本，而且要經(jīng)�；仡^看一下過(guò)去做錯的題目，以便掌握解題方法，比如這次月考，其實(shí)很多題目是老師平時(shí)所講過(guò)的，但有的同學(xué)可能會(huì )沒(méi)印象，我想很大的原因是沒(méi)有仔細復習錯題本。
以上是我學(xué)習數學(xué)的一些心得體會(huì )。
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