2022年師德師風(fēng)學(xué)習教育心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的2022年師德師風(fēng)學(xué)習教育心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2022年師德師風(fēng)學(xué)習教育心得體會(huì )1
本學(xué)期，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。自活動(dòng)以來(lái)，我就開(kāi)始深深地思索“一個(gè)好教師的標準是什么？”作為一名人民教師，特別是一位年輕教師我覺(jué)得應包括三個(gè)標準：
一、有學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)是前提，沒(méi)有學(xué)問(wèn)，何以為師？教師應該也必須是學(xué)養深厚的智者。
二、有方法。教學(xué)方法是必備條件，一個(gè)不懂教學(xué)方法和教育藝術(shù)的人怎能成為好老師。
三、有師德。師德是一個(gè)教師的精神支柱，是把學(xué)生與教師真正融合在一起的精神紐帶。
師德貫穿于一切具體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，永恒存在于整個(gè)教育事業(yè)中。對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有師德，就失去了方向和動(dòng)力，不配為人師表。因此說(shuō)，師德是靈魂。有了這三條為師的標準，就有了行動(dòng)的目標，努力的方向。在實(shí)際工作中，我將自覺(jué)按照一名好教師的標準嚴格要求自己，爭當師德楷模。 一、刻苦學(xué)習，做一名有學(xué)問(wèn)的教師。
新世紀的到來(lái)，給教育注入了新的生機與活力。素質(zhì)教育呼喚教師的高素質(zhì)，新的課程理念、課程標準著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，要求教師的知識底蘊更加深厚，知識面更寬。古語(yǔ)說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水�！泵鎸π碌男蝿�，面對學(xué)生一雙雙渴求知識的眼睛，我深感自己肩上責任的重大。沒(méi)有精深的專(zhuān)業(yè)知識怎么能理解完整的`知識體系？怎么能適應學(xué)生多渠道的信息量？怎么能理解學(xué)生提出的一個(gè)個(gè)為什么？沒(méi)有精深的專(zhuān)業(yè)知識，又怎么能有游刃有余的教學(xué)能力？因此，不斷刻苦學(xué)習，是我作為老師的終身要求。 二、不斷探索，做一名有方法的教師。
一名教師有了精深的專(zhuān)業(yè)知識只是做好教育工作的前提。教學(xué)方法更是教學(xué)的必備武器。在教學(xué)方法的探索上，教師應該要深入的研究教材，努力提高自己的教學(xué)能力，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中反復琢磨、積極反思，再實(shí)踐，做到與時(shí)俱進(jìn)。其次是虛心向身邊的老教師學(xué)習，學(xué)習處理突發(fā)事件的方法、做學(xué)生思想工作的方法、作業(yè)處理的辦法。積極聽(tīng)各位老師的課，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，改正自己工作中的不足，做教學(xué)的有心人。最重要的是抓住一切機會(huì )積極參與教研科研活動(dòng)，不放棄一次外出學(xué)習的機會(huì )，保證自己的視野是開(kāi)闊的，信息渠道是暢通的。課前認真準備，不上無(wú)準備的課。課上要以自信的神情、燦爛的笑容、清晰的講課思路，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上老師的課，進(jìn)而提高他們的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習成績(jì)。課上能夠做到精神飽滿(mǎn)、全神貫注、排除干擾、遇事冷靜、不亂發(fā)脾氣。認真學(xué)習新課程理念，熟悉新課標。 三、不斷追求，做一名有愛(ài)心的教師。
“學(xué)高為師，身正為范”，師德是一種偉岸和崇高。愛(ài)學(xué)生是一個(gè)教師的必修課。談到教師對學(xué)生的愛(ài)，她不僅獨特，可以發(fā)揮父母所無(wú)法企及的力量，而且有著(zhù)魔力般的神奇。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著(zhù)我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的老師怎能不贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴！愛(ài)還有“親其師”的功力，還有“信其道”的效應。
它可以使浪子回頭，使愚者生輝，美好的人生被教師的愛(ài)所喚起，健康的人格為教師的愛(ài)所釀就。古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利�！睙釔�(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。作為教師，我們要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用心雕琢、打磨，使他們的亮點(diǎn)越來(lái)越多。最后你會(huì )發(fā)現，裹者污泥的沙子可能竟是一粒金砂。
一名教師，有了精深的專(zhuān)業(yè)知識，先進(jìn)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念；有了對學(xué)生的愛(ài)和尊重他就是一位好老師。有了對黨的教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，他一定能做到讓學(xué)生喜歡、讓家長(cháng)滿(mǎn)意、一定會(huì )成為一名師德高尚的好老師。在實(shí)際工作中，我一定以好老師的標準嚴格要求自己，不斷努力，爭當師德楷模，為黨的教育事業(yè)的明天更美好貢獻自己的全部力量。
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我認為一位師德高尚的老師，應該不只是愛(ài)正常的學(xué)生，還要學(xué)會(huì )愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是要關(guān)心、愛(ài)護、幫助家庭有困難、學(xué)習落后、身患疾病的學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是很主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。作為基層教育工作者，我們的工作對象是小學(xué)生，是一個(gè)個(gè)可塑性極強的人，尤其應該注重以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展而發(fā)展。我們不能僅僅教給學(xué)生知識，做一個(gè)教書(shū)匠，我們應該做學(xué)生人格的塑造者，學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)者，學(xué)生智慧的啟迪者，學(xué)生能力的培養者，學(xué)生創(chuàng )新精神的激發(fā)者。
教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫取得好的卷面成績(jì)?yōu)橐罁�，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展，讓學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后，依然有潛力可挖。同時(shí)。我們是服務(wù)社會(huì )，服務(wù)社會(huì )家庭的行業(yè)，我們還應該注重以服務(wù)社會(huì )為本，以家長(cháng)對子女教育要求為本。
作為一個(gè)社會(huì )人，教師也應注重自身的發(fā)展，需要不斷地學(xué)習，實(shí)踐，探索，創(chuàng )新，不斷拓展自己的知識，提高自己的能力，提升人格的魅力。這不僅是作為個(gè)體人的發(fā)展的需要，也是為了學(xué)生的全面可持續發(fā)展的需要。在當今知識和信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，教師這一特殊的社會(huì )角色，更要追求自身的不斷發(fā)展，才能適應學(xué)生日益增長(cháng)的知識、能力、創(chuàng )新精神等
作為一名老師，自己還有很多的不足。以前總認為只要讓自己的學(xué)生成績(jì)提高，家長(cháng)滿(mǎn)意自己的教學(xué)，對自己有一個(gè)好的評價(jià)，學(xué)校認可自己的教學(xué)成績(jì)，自己就可以稱(chēng)得上是一名好教師了。聽(tīng)完講座，感覺(jué)自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時(shí)，自己不僅是一名教師，還是一位負責教學(xué)的管理人員，感到自己肩上的擔子很重，自己需要學(xué)的東西還很多。如果自己所帶團隊的教師沒(méi)帶好班，從某種意義上講是自己沒(méi)有當好老師的教師，沒(méi)有尋找到更好更新的教學(xué)方法、運用更加合理的教學(xué)手段去引導教師的教學(xué)。
大多數人認為當一名小學(xué)教師很容易，但如果你想成為一名受人尊敬、喜愛(ài)的老師還是需要付出努力的�，F在大多數的`老師還是以傳授學(xué)生知識，以學(xué)生的成績(jì)?yōu)楦軛U來(lái)衡量自己的成績(jì)，證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過(guò)聽(tīng)完講座，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的很多老師教育學(xué)生錯誤的實(shí)例當中，自己也曾犯過(guò)類(lèi)似這樣的錯誤，例如：學(xué)生沒(méi)帶作業(yè)會(huì )認為是他沒(méi)做；上課學(xué)生不注意聽(tīng)講，會(huì )吼學(xué)生；時(shí)常把學(xué)生當成裝知識的桶，對講的新知識希望學(xué)生一次全部掌握，學(xué)生掌握不了自己很生氣。我想通過(guò)此講座后，一定會(huì )選擇一些更巧妙的方法去教育引導學(xué)生，使自己與好教師距離。 說(shuō)了這么多，也想說(shuō)幾句通過(guò)此次講座另外的一種感想。我自己認為每一位站在講臺上講課的老師，還是都想成為受人尊敬的好老師的，為什么咱們的老師把自己的學(xué)生教出了成績(jì)，自己還是不夠優(yōu)秀呢？那就證明了我們大部分的老師并不是師范畢業(yè)，對教學(xué)的內涵理解不夠深刻，對行業(yè)認識不夠專(zhuān)業(yè)，心里對什么才是真正優(yōu)秀教師的標準不夠明確，沒(méi)有目標自然也就失去了努力的方向，每個(gè)老師就按自己心里目標向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。 什么是師德，師德的力量又是什么。我們每個(gè)人都知道考教師資格證要考心里學(xué)、教育學(xué)，可有誰(shuí)真正理解教育學(xué)、心里學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際運用�，F在真的感覺(jué)自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空，總對自我的成績(jì)很滿(mǎn)足，不明白樓外青天，人外人的道理�？赡芪业挠^(guān)點(diǎn)有點(diǎn)以偏蓋全，但聽(tīng)完此講座真是這種感覺(jué)，心里想，如果自己能多學(xué)點(diǎn)其它方面的知識，我帶的學(xué)生就更棒了，學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習興趣就更高了。
通過(guò)聽(tīng)完此講座，我想自己以后無(wú)論是在教學(xué)生方面還是與老師溝通交流方面，多采用實(shí)例去說(shuō)服教育，多換位去思考問(wèn)題，對出現的問(wèn)題要做到不急不躁，耐心解決。我的學(xué)生和我一起工作的老師都是一顆顆珍珠，我要努力去做好我的學(xué)生與老師們這條普通的繩子，讓我的學(xué)生與老師們這些珍珠都能越來(lái)越閃亮。 一個(gè)人只能做好一件事，我想我們新洲這一撥人定能做好一個(gè)大的事業(yè)。我們從現在開(kāi)始就要不斷的學(xué)習，提高自己，培養自己一些良好的習慣，心里有一個(gè)堅定的信念，相信教育的力量，本著(zhù)‘立足本職，對每個(gè)學(xué)生負責的態(tài)度，使每一位老師都成為真正優(yōu)秀的老師。
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又到了12月份，我們教育系統一年一度的“師德主題教育月”活動(dòng)也如期而至。學(xué)校的學(xué)習、討論、整改日程安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，“師德”這一教師之間永恒的話(huà)題又給寒冬的校園增加了幾分溫暖。
上周六教研時(shí)間，學(xué)校組織全體教師觀(guān)看了“全國優(yōu)秀教師師德報告會(huì )”的視頻�；繇�、鄒有云、黃靜華??一個(gè)個(gè)熟悉的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的場(chǎng)景再度在腦海中盤(pán)旋，心靈再次被高尚的師德蕩滌，再次被偉大的人格震撼。
認識霍懋征老師，是從她平實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)文課堂上開(kāi)始的。一篇篇人物報道，一首首愛(ài)的贊歌;一堂堂動(dòng)人的語(yǔ)文課，一縷縷溫暖的陽(yáng)光�；繇骼蠋�，這位年過(guò)八旬的老人，用一個(gè)老人特有的從容淡定、智慧豁達感染了一代又一代共和國的教育人。而今天，再次聆聽(tīng)她的報告，我竟然還是熱淚盈眶�；衾蠋熡谩肮鈽s、艱巨、幸�！边@六個(gè)字詮釋自己對教育事業(yè)的理解。我敬佩她文道統一的觀(guān)念，教語(yǔ)文就是教學(xué)生做人。她放棄了深?lèi)?ài)的數學(xué)學(xué)科，從事語(yǔ)文教學(xué)，就是她對育人比教書(shū)更重要的理念的.重要體現。最有趣的是她談自己教低年級學(xué)生識字，“聰明”二字，“聰”字理解為人體四件寶，通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦，然后把它們組合在一起就是“聰”字，而且說(shuō)“一時(shí)動(dòng)腦可不行，要日日動(dòng)腦，月月動(dòng)腦，這就聰明了”。反思自己，也在教小學(xué)語(yǔ)文，也要教學(xué)生識字。但自己從來(lái)沒(méi)有如此費心地設計引導，更不用說(shuō)將這樣的做法常規化。真的很慚愧。名師是怎樣煉成的?我想，就是像霍老師這樣，去掉浮躁和作秀，把日常的每一節課都當成新的課題去鉆研，去探索如何能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生又學(xué)得興高采烈。不為了當名師而當名師，只為了詩(shī)意的交流，只為了智慧的傳播，這真的是一種只有大師才有的境界! “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育�！被衾蠋煹脑�(huà)擲地有聲。只要我們教師做到愛(ài)心、耐心、細心，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，認真設計好教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節，不急功近利，只求潤物無(wú)聲。日久天長(cháng)，教育的目的一定會(huì )水到渠成。
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要使學(xué)生對教師尊敬，唯一的源泉便是教師的德和才! 師德師風(fēng)建設，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀(guān)念為標準，通過(guò)社會(huì )、學(xué)校、傳統習慣和自我的內新心來(lái)評價(jià)的。道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習生活中，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì )，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自?xún)刃牡刈鹬厮麄�，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì )敬重這樣的老師，愿意上他的課。 作為一名年青教師，學(xué)生本來(lái)就比較與我親近，但仍有學(xué)生不會(huì )主動(dòng)與我交流，大多是敬而遠之。剛開(kāi)始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生和有經(jīng)驗的老師后，我發(fā)現是自己還有很多方面沒(méi)做好。比如，有時(shí)候學(xué)生做題作錯了，我很生氣便大聲的說(shuō)學(xué)生，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理咨詢(xún)而不愿意和我交往;還有在上課時(shí)，由于很多膽小的同學(xué)不愛(ài)舉手，我也沒(méi)多在意，便沒(méi)抽那些學(xué)生回答問(wèn)題，可久而久之學(xué)生們就沒(méi)有積極回答問(wèn)題的習慣了，而我在無(wú)形中也減少了與學(xué)生交流的機會(huì )……這以后我一改以往的作風(fēng)，加強與學(xué)生們的聯(lián)系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們很多的知識和有趣的東西。學(xué)生們現在都愛(ài)和我在一起了，我的宿舍是我們交流談心的密室，我那群可愛(ài)的學(xué)生們是我心靈的陽(yáng)光! 當然，教師的道德和作風(fēng)，是在一點(diǎn)一滴中體現的。作為一名教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天，過(guò)去的那種教書(shū)匠式的方法肯定是不再可行的了�，F在的學(xué)生，比以前的學(xué)生多了更多的'想法，受外界的影響也更大，在提高素質(zhì)教育的今天，我們應該用什么手段來(lái)教育學(xué)生?
我認為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆反心理咨詢(xún)、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門(mén)學(xué)科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應該用自己的愛(ài)心去感化他們，孩子有時(shí)是淘氣，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的想要犯錯誤。有一次在上課的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生將自己的家庭作業(yè)本拿出來(lái)，可很多同學(xué)的作業(yè)本都不見(jiàn)了。面對這樣的情況，我是該停下進(jìn)度來(lái)追查那個(gè)“兇手”嗎?如果找到了他，全班同學(xué)肯定會(huì )群起而攻之，對他的自尊心應該是一次傷害。我讓學(xué)生們安靜下來(lái)，告訴他們：“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢，下課的時(shí)候他就會(huì )把本子還給大家的�！蔽也粩嗟陌参恳驗樽鳂I(yè)本不見(jiàn)而著(zhù)急的學(xué)生，并努力說(shuō)這是一個(gè)玩笑。果然，在下課的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)不翼而飛的學(xué)生作業(yè)本又回來(lái)了。原來(lái)是一個(gè)成績(jì)較落后的學(xué)生自己作業(yè)沒(méi)做好，而想藏了別人的，我那些話(huà)使他知道自己錯了，并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過(guò)來(lái)! 也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應該多著(zhù)眼于這樣的小事，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，首先嚴格自律，時(shí)刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學(xué)生教育學(xué)生，絕不是去傷害他們的自尊心。
其實(shí)我們的教育就是奉獻，無(wú)私的奉獻!我，一位平凡的小學(xué)教師，正在用21歲的青春年華為人民做貢獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!
在將來(lái)的教育工作中，立足于我的本職工作——語(yǔ)文教育，我將更努力的樹(shù)立好自己在學(xué)生中的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生們內心那盞燈，讓他們在社會(huì )中去發(fā)光發(fā)亮!
我要力爭做一名無(wú)愧于人民的教師。
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著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？我是這樣做的： 一、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養
本人系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的`影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
2022年師德師風(fēng)學(xué)習教育心得體會(huì )6
教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師是人梯工作就是奉獻。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。
教師作為一種特殊職業(yè)，其社會(huì )作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無(wú)聞的，在這里沒(méi)有顯赫一時(shí)的財富和權力，沒(méi)有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛(ài)和忠誠于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。
我深刻體會(huì )到，無(wú)論是當班主任或是當體育老師，還是目前所做的總務(wù)服務(wù)工作，都要從熟悉到熟練，腳踏實(shí)地的把本職工作落實(shí)到實(shí)處，真正把學(xué)生的根本利益放在前頭。一個(gè)人只有在實(shí)踐行動(dòng)中作出了奉獻，才能充分感受到自身力量的強大和充實(shí)，體會(huì )到人生真正意義和價(jià)值，才會(huì )感到幸福感，所以在素質(zhì)教育前提下，提倡奉獻精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的，而是相輔相成的。遵循正確的教書(shū)育人方向是師德建設的核心。
在學(xué)習了汶川地震中優(yōu)秀教師群體的先進(jìn)事跡，讓我明白了許多事情，我看到了人民教師高尚師德的光芒。我懂得了做老師的責任，通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的知道：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的.道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。 作為一名教師，應具有較好的職業(yè)道德修養，正確認清和對待教師責任，提高意識、能力。歌德說(shuō)：你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值。奉獻是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻，通過(guò)向學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育，最終成為對社會(huì )有用的人才。對此，我們的責任在于教育和引導，重在樹(shù)立讓學(xué)生滿(mǎn)意的思想觀(guān)念，努力實(shí)現學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認可，成為社會(huì )滿(mǎn)意的教育。
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教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。對于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家曾有過(guò)精辟的論述，“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！� 教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大。我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新，盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師就是照亮別人，充實(shí)自己。在教學(xué)活動(dòng)中，老師辛勤的勞動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)們的全面發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì )的進(jìn)步、文明，這是很大的'成就，作為一個(gè)老師，我很驕傲，很自豪，我是人類(lèi)靈魂工程師中的一員。這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
學(xué)校一直倡導“耐心、愛(ài)心、理智、寬容”。我們也一直謹記這些。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，在教育教學(xué)當中，我們要熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心，教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，偉大的，是教師教育學(xué)生的感情基礎，我們應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
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通過(guò)系統學(xué)習師德師風(fēng)建設，讓我受益匪淺，我�！皭�(ài)心、耐心、理智、寬容”八字育人情懷更是一直以來(lái)師德師風(fēng)建設的精神內涵。本次學(xué)習有以下幾點(diǎn)感悟：
第一，嚴以律己，提高個(gè)人內在素養。我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的一句話(huà)：“什么樣的老師就會(huì )教出什么樣的學(xué)生”，初來(lái)覺(jué)得帶有貶義，而后就感覺(jué)話(huà)粗理不粗。因為我們的言行舉止都會(huì )潛移默化地影響著(zhù)孩子，想讓孩子們在良好的氛圍和充滿(mǎn)正能量的環(huán)境下快樂(lè )健康的成長(cháng)，那我們就必須提高自身內在素養規范自己的行為，在日常教育教學(xué)和生活中對自己嚴格要求才能給孩子們做好示范和引領(lǐng)的作用，學(xué)高為師、身正為范不就是這個(gè)理嘛！ 第二，精益求精，提高自身專(zhuān)業(yè)能力。在社會(huì )信息化、生活全球化、價(jià)值多元化的時(shí)代背景下我們要勇敢的面對新的挑戰，不遺余力的提升自身的專(zhuān)業(yè)素養來(lái)滿(mǎn)足孩子們對知識的訴求。八13班有個(gè)孩子從七年級開(kāi)始就喜歡看世界歷史，從第一次世界大戰到經(jīng)濟大危機到美國羅斯福新政他都能說(shuō)得頭頭是道，遇到問(wèn)題就會(huì )與我一起探討，而我為了能夠很好解答，特意將世界史和全球通史仔細研究一番，探討之后他總會(huì )十分開(kāi)心，覺(jué)得自己像是一個(gè)偵探能挖掘歷史事件之間的`聯(lián)系，而后就會(huì )特別有成就感。最近他又開(kāi)始了解自由經(jīng)濟、計劃經(jīng)濟以及今天的中國特色社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制，經(jīng)濟史一直是我的短板，還是好好的看書(shū)研究吧，不然就糗大了。不過(guò)這倒也促進(jìn)我不斷進(jìn)步，就應該就是教學(xué)相長(cháng)吧，唯有嚴謹認真，與時(shí)俱進(jìn)才能教好孩子。 第三，求同存異，建立和諧的師生關(guān)系。尊重和愛(ài)護孩子，公平公正對待他們是和諧師生關(guān)系的前提。在日常教育教學(xué)中我們應該善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，培養自信，多一點(diǎn)耐心。很多同學(xué)可能在心智上成熟的要慢一些，成長(cháng)起來(lái)相對較慢一些，這樣我們“喚醒”他們所需要的時(shí)間也就多一些，對待他們請不要大聲呵斥，用心傾聽(tīng)孩子們的心聲，理性對待孩子們學(xué)習和成長(cháng)中的問(wèn)題，多溝通交流，冷靜處理，營(yíng)造和諧的氛圍，共同發(fā)展。
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