小學(xué)班主任工作心得(合集15篇)
當我們備受啟迪時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢?以下是小編收集整理的小學(xué)班主任工作心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任工作心得1
半年來(lái),我深深的體會(huì )到班主任這項工作的煩瑣和復雜,現就當好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
一,關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生
作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,也愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,教他們自己整理學(xué)習用品,提醒學(xué)生按時(shí)吃藥,幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,天氣變化了提醒他們增減衣服;大掃除,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈;班隊課帶他們走出校門(mén)進(jìn)一步了解侯寨鄉的葡萄特產(chǎn),文化……我像媽媽一樣關(guān)心,愛(ài)護他們。
二,共同擬定班級公約和日常班級行為準則。
在開(kāi)學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級公約,讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么,增強集體的凝聚力和動(dòng)力,然后,讓每一個(gè)學(xué)生自己擬定個(gè)人目標,將集體的'動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。開(kāi)學(xué)初制定的班級公約只能讓孩子們保持兩周的“聽(tīng)話(huà)”,之后就會(huì )出現各種矛盾。對此,每次班級內出現不文明現象,大家就會(huì )增添班級行為準則。并且是由犯錯的同學(xué)親自來(lái)制定,這樣孩子們就變成了公約的“制定者”,當然就遵守班級公約。
三,培養學(xué)生的良好習慣
小學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,班級管理工作總結課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力。根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,榜樣示范作用和孩子們的競爭意識會(huì )促使人人都想要成為班級榜樣。
四,干部隊伍的組建和培養
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。所以我都慎重地選拔和培養干部隊伍,這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
五,以強化常規訓練帶動(dòng)工作
一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋,不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強學(xué)生的常規訓練。晨會(huì )課,思品課,班隊課都是強化訓練的主陣地,通過(guò)訓練讓每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出良好的班風(fēng)班貌。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
小學(xué)班主任工作心得2
前一段時(shí)間為了讓學(xué)生養成認真仔細的好習慣,我和孩子們一塊約定:如果誰(shuí)出錯就把本課的詞語(yǔ)寫(xiě)3遍,如果午飯前寫(xiě)不完就得寫(xiě)5遍,放學(xué)前完不成就得寫(xiě)10遍。孩子們都叫好!于是認真的好習慣學(xué)生逐步養成!但是還有個(gè)別學(xué)生錯了不會(huì )改,更不會(huì )抄寫(xiě)。進(jìn)入復習階段,一節課可能要復習好幾個(gè)知識點(diǎn),也可能會(huì )聽(tīng)寫(xiě)或者默寫(xiě)幾次,如果僅靠我一個(gè)人的力量來(lái)掌握這些學(xué)生,我感覺(jué)很累,也不可能全部掌握,怎么辦呢?我在思索!可以嘗試找幾個(gè)小助手呀,我為自己的這一想法感到高興。其實(shí)我們的教學(xué)就是需要時(shí)時(shí)變換方式,只有這樣學(xué)生才能對我們的教學(xué)有興趣,并且興趣持久不變!
于是我進(jìn)行了嘗試,學(xué)生寫(xiě)完日積月累4之后,我把出錯的給了第一組組長(cháng),讀讀寫(xiě)寫(xiě)4詞語(yǔ)出錯的給了第二組組長(cháng),第9課古詩(shī)默寫(xiě)出錯的給了第三組組長(cháng)。然后我告訴同學(xué)們自己的“帳單”在哪里?并給了這三個(gè)學(xué)生權利,“可以監督這些同學(xué),下課后督促他們改正錯誤!碑敃r(shí)我還想:有個(gè)別孩子這三課都出錯了,僅靠課間,可真夠他們忙活的!一定有很多學(xué)生寫(xiě)不完的',到放學(xué)還不知道剩多少“帳單”呢?吃完午飯,午讀時(shí)這幾個(gè)孩子告訴我:“老師我這里就剩一張了!”“我這里也是一張!”“我也是一張!”原來(lái)都是一個(gè)人的,以前也經(jīng)常出現這樣的情況,后來(lái)我也是不了了之?偛荒苷加盟械臅r(shí)間吧!但這幾個(gè)孩子有高招,“第一節課我在這里看著(zhù)他做,看他寫(xiě)不寫(xiě)?”我聽(tīng)這幾個(gè)孩子竊竊私語(yǔ)!也許他們的辦法真的很有效,因為他們是孩子,他們的想法也一定貼近孩子的實(shí)際,知道孩子們最怕什么,有這幾個(gè)小助手的幫助,我想這幾個(gè)“懶學(xué)生”的壞習慣也一定會(huì )改正的!
其實(shí),無(wú)論在教學(xué),還是在班級管理中,我一直提倡借助這些小助手的力量,所以我的工作相對比較輕松,班級還井然有序。切記的是,不要把所有的工作都壓到一個(gè)人身上,而要把工作具體、分散。只有責任明確,孩子們才知道干什么,才能干好。所以,該放手的時(shí)候一定要放手,只有這樣學(xué)生才能得到鍛煉,班級才會(huì )有秩序,我們才會(huì )相對輕松。但一成不變的方式學(xué)生不喜歡,我們一定要時(shí)時(shí)變換方式,這樣學(xué)生的興趣才會(huì )持久!
小學(xué)班主任工作心得3
良好的班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我一直把做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標,而培養學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。
一、以身作則給學(xué)生做榜樣
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是授課還是平時(shí)言談,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時(shí)不僅要保證上好每一節課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體。特別是每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,一到學(xué)校就開(kāi)始搞衛生、組織學(xué)生紀律,讓孩子快速進(jìn)入早讀狀態(tài)。長(cháng)期堅持下來(lái),學(xué)生幾乎都能在最短的時(shí)間里交完作業(yè),然后快速晨讀。學(xué)生在老師的帶動(dòng)下有了這樣的好習慣。
二、鍥而不舍培養學(xué)生的良好習慣
這個(gè)班級使我從一年級帶上來(lái)的,有近十個(gè)孩子是學(xué)前班就跟我一起學(xué)習的。帶得越久就越有感情,師生之間互相了解。孩子們知道我對任何一個(gè)要求都會(huì )一抓到底,所以他們相對來(lái)說(shuō)就非常容易去執行老師的各種指令。
三年級學(xué)生由于年齡還不算大,自控力較欠缺。我就從培養學(xué)生良好習慣入手,扎實(shí)有效地加強一個(gè)小學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規和學(xué)校這學(xué)期下發(fā)的校園禮儀三字經(jīng)。
1、培養學(xué)生對己負責的好習慣
我常常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是:對己負責,學(xué)著(zhù)長(cháng)大。因為一個(gè)人如果有了強烈的責任心,他就不會(huì )做一些過(guò)于出格的事。比如學(xué)生到校來(lái)學(xué)好每一門(mén)功課就是自己的責任,認真完成作業(yè)就是責無(wú)旁貸的事情。從一年級開(kāi)始我就在每一次作業(yè)時(shí)交待作業(yè)內容和完成作業(yè)的時(shí)間。到時(shí)間就按要求檢查作業(yè),決不拖延。只要老師一查到底,不放松任何環(huán)節,大部分孩子們都能很好的完成,而且保證作業(yè)時(shí)間和質(zhì)量。沒(méi)有完成的個(gè)別學(xué)生名字就會(huì )出現在黑板的角落里,這個(gè)同學(xué)會(huì )很不好意思,從而提高作業(yè)的速度。這樣堅持下來(lái)的好處是:現在孩子寫(xiě)作業(yè)、交作業(yè)都非常及時(shí)。連美術(shù)老師都夸我們班交作業(yè)最好。
2、培養對集體負責的好習慣
學(xué)生入校最重要的就是過(guò)集體生活,學(xué)習在集體中與人相處的方法和技巧,為自己將來(lái)步入社會(huì )打下良好的基礎。在對學(xué)生教育時(shí)我定下這樣的基調:當你做一件事時(shí)要想一想,這件事對集體有什么好處?對自己有什么好處?如果都沒(méi)有什么益處就不要去做,說(shuō)明它不符合對集體負責、對己負責的原則。
有的'學(xué)生在做操走路隊時(shí)不認真,我會(huì )找他來(lái)談心。先想這樣做對集體有什么影響?(影響集體形象,給班級摸黑。)對自己有什么影響?(不能很好的鍛煉身體,影響自己的身體發(fā)育。)既然于班于己都沒(méi)有好處,就不要做這種沒(méi)有意義的事了。學(xué)生聽(tīng)了也就心悅誠服,欣然接受。
3、培養學(xué)生關(guān)心他人、合作分享的好習慣
現在的孩子大部分是獨生子女,在家中都是小太陽(yáng)、小公主。他們習慣于成為中心、成為焦點(diǎn)。關(guān)心他人的意識就較淡薄,能善于合作、與人分享就更是不易。我首先從觀(guān)念上給孩子以引導,讓他們知道在集體生活中主動(dòng)關(guān)心別人,會(huì )給人帶來(lái)莫大的心理安慰,樹(shù)立自己在別人心目中的好形象。在集體中懂得合作分享,會(huì )讓自己擁有更多的友誼,成為一名受歡迎的孩子。然后就是在各種情況下都有意識讓他們去實(shí)踐,如:當有同學(xué)需要鉛筆或橡皮時(shí),鄰近的孩子主動(dòng)伸出援助之手,被幫之人心懷感激,助人之人也收獲快樂(lè );當有同學(xué)過(guò)生日時(shí),所有同學(xué)會(huì )主動(dòng)唱起生日歌向他表示祝賀,而這個(gè)“小壽星”也會(huì )把自己準備的和大家分享的小禮物在這時(shí)分發(fā)給同學(xué),共同渡過(guò)這歡樂(lè )的時(shí)刻;當班級或學(xué)校有重要的集體活動(dòng)時(shí),孩子們都會(huì )帶上可以和同學(xué)分享的食品,尤其是大家都能想到那些住校的同學(xué)沒(méi)時(shí)間回家準備,從而為他們準備一份,讓這個(gè)集體充滿(mǎn)溫情。
我還會(huì )充分利用班隊課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課,,下課好好休息,講文明,講禮貌的好習慣。
三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養
事實(shí)證明,只要你給孩子充分的信任,孩子可以發(fā)揮出最好的水平為班級服好務(wù)。記得開(kāi)學(xué)初,在每周四中午老師開(kāi)例會(huì )的時(shí)候,學(xué)生開(kāi)始自我管理,不再有大學(xué)生幫助看班,學(xué)生很不適應,不能控制自己的行為,紀律讓我很撓頭。后來(lái)董譯鍰同學(xué)就說(shuō):“老師,讓我試一試。我在家里問(wèn)了爸爸遇到這種情況怎么辦,他給我很多建議,爸爸小時(shí)候是學(xué)校的大隊長(cháng)呢!我想看看這辦法行不行?”聽(tīng)了這話(huà)我心里特別高興,一來(lái)為他的勇氣感到驕傲,二來(lái)也感動(dòng)于他對集體事情的關(guān)注,真不愧是個(gè)優(yōu)秀的小班長(cháng)。從那以后我班就有三個(gè)管理班長(cháng)(楊雨純、劉佰鑫、董譯鍰)輪流值周,負責周四中午的午管。學(xué)生的紀律情況也是越來(lái)越好。他們自己還發(fā)明了一些幫助同學(xué)的好辦法,我都在班會(huì )課上進(jìn)行推廣。班級的風(fēng)貌有了很大的改觀(guān)。
四、注重家校聯(lián)系
本學(xué)期,為了更好的與家長(cháng)配合,我注重利用家校聯(lián)系本和家長(cháng)溝通。其中重要的內容就是專(zhuān)門(mén)針對家長(cháng)在孩子三年級這個(gè)轉段期間,如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習和支持學(xué)校工作的,并給家長(cháng)提供了關(guān)于如何配合老師指導學(xué)生作文的一些好做法。當然還有學(xué)生的表現反應也會(huì )及時(shí)告知家長(cháng),配合老師進(jìn)行教育。
另外我也會(huì )經(jīng)常通過(guò)電話(huà)的方式與家長(cháng)聯(lián)系,互通信息。家長(cháng)也能給與老師很大的支持。
五、積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)
集體活動(dòng),最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),如游戲節的各項賽事、為麥凱文獻愛(ài)心、向災區人民捐款等活動(dòng)。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:演講、朗讀、口算比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
六、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉化后進(jìn)生
我班的陳一帆同學(xué)就屬于第二種后進(jìn)學(xué)生,學(xué)習方面沒(méi)有大問(wèn)題,關(guān)鍵就是自控能力較差,在群體中不能為別人著(zhù)想,自己想怎樣就怎樣。尤其是上科任課就更是讓老師操心,常常為他的紀律問(wèn)題和他談心,甚至聲色俱厲地批評。盡管這樣他并沒(méi)有產(chǎn)生厭學(xué)或抵觸的心理,我想這是因為老師能一分為二地看待他,當他有優(yōu)點(diǎn)是我會(huì )不遺余力地夸獎他,說(shuō)他的問(wèn)題時(shí)也是就事論事,并立足于幫助他的角度,讓他知道只要改正這些不足,就是老師心目中的好孩子。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將繼續耕耘屬于我們的那片園地。
社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
我會(huì )不懈努力的。
小學(xué)班主任工作心得4
作為低年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養學(xué)生的良好習慣。低年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。低年級的老師說(shuō)話(huà)也要有趣味性,為了培養孩子良好的坐姿,每次看到他們趴在桌子上寫(xiě)字,我都會(huì )及時(shí)提醒他們“寫(xiě)字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會(huì )課、班隊課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。每周報兩名同學(xué),激發(fā)了學(xué)生的積極性。
在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。利用送學(xué)生的機會(huì ),找到有關(guān)家長(cháng),了解孩子的情況,并及時(shí)把孩子的情況,告訴家長(cháng)。因為得到家長(cháng)的支持,工作好做了很多。培養小助手,小班長(cháng),使我的工作輕松了很多。Xxx是我們班的班長(cháng),經(jīng)過(guò)一年的鍛煉,真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班xxx同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子,每次上課發(fā)呆,不會(huì )背書(shū),愛(ài)搞惡作劇。我沒(méi)有放棄他,而是一字一句地教他讀,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵她,在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。出人意料的是,xxx竟然能背過(guò)一段了,而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,以到我們班的`學(xué)生下課了,老愛(ài)跟我說(shuō)知心話(huà),有什么事都愛(ài)跟我說(shuō)。上周五放學(xué)時(shí),我收到了xxx,xxx寫(xiě)給我的信,雖然也有錯別字,語(yǔ)言顛三倒四,卻很樸實(shí),我感到很幸福。
培養良好的班集體。班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作,這樣,不僅能使學(xué)生逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫(xiě)字、朗讀比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
班級的布置師生共同努力,讓學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作。我們是一個(gè)班級體。在這次的班級文化建設中,我們班每個(gè)學(xué)生都參與了,動(dòng)手動(dòng)腦,獻計獻策,共同努力,取得了較好的成績(jì)。在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
小學(xué)班主任工作心得5
期末了,本來(lái)應該進(jìn)入緊張的復習了,但是學(xué)生們認為自己都懂了,復習課不認真聽(tīng)了,所以天天要批評他們,但是我發(fā)現直接的粗魯的批評方式對他們沒(méi)什么效果。批評是老師教育學(xué)生的一個(gè)重要手段。相信沒(méi)有那個(gè)學(xué)生喜歡被批評,而粗魯的批評方式等會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒,傷害學(xué)生的自尊心,破壞師生之間的感情。那么,我們在教育工作中怎樣用批評這一個(gè)武器呢?我發(fā)現講故事是一個(gè)不錯的辦法。好的故事可以喚醒一個(gè)人,老師如果善于運用故事感化學(xué)生,則勝過(guò)你千百次的厲聲批評。
在最近的一次測驗上,班上幾個(gè)小男生在段考考了滿(mǎn)分,挺得意的,上課變得不專(zhuān)心聽(tīng)講,認為自己都懂了。我發(fā)現后,就在班會(huì )課上說(shuō):“我們中有一部分同學(xué)是屬鼠的,我給大家講個(gè)老鼠的故事。有只小老鼠外出旅游,剛好遇見(jiàn)兩個(gè)孩子在下獸棋,小老鼠就悄悄地看,還發(fā)現了一個(gè)秘密,這就是,盡管獸棋中的`老鼠可以被貓吃掉,被狼吃掉,被老虎吃掉,卻可以戰勝大象,于是立刻認定,我才是真正的百獸之王呢!就這么一想,小老鼠就得意起來(lái)了,從此瞧不起貓,甚至看不起狗。有一天,他還大搖大擺地爬到老虎的背上,恰好老虎在打瞌睡,懶得動(dòng),就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意了,他趁著(zhù)黑夜鉆進(jìn)了大象的鼻子,大象覺(jué)得鼻子癢癢的,就打了個(gè)噴嚏,小老鼠立刻像出膛炮彈似的飛了出去,就這么飛呀飛呀飛,飛了好半天,才‘撲通’一聲掉在臭水坑里!好,現在就請大家注意一下,‘臭’字的寫(xiě)法,怎么寫(xiě)的?‘自大’再加一點(diǎn)就是‘臭’。那么,我們的同學(xué)們取得好成績(jì)之后會(huì )不會(huì )也掉到臭水坑里呢?”這時(shí)有些孩子說(shuō)不會(huì ),有的低下了頭。我接著(zhù)說(shuō):“我想不會(huì ),但必須有一個(gè)條件,那就是永不驕傲!”說(shuō)到這里,我特意看了看那幾個(gè)男同學(xué)的神情,從他們的臉上我知道他們明白了。老師妙趣橫生的批評,全包含在那個(gè)有趣的故事中了!他們挺感激,很快改正了自己的缺點(diǎn)。對待犯錯誤的學(xué)生,老師既要及時(shí)批評,更要善于批評。
小學(xué)班主任工作心得6
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當,而且是越來(lái)越不好當。
一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣。
急性子做不好班主任工作,因為教書(shū)育人是細活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動(dòng),由著(zhù)性子容易把事情搞得一團糟。班主任老師應該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著(zhù)自己的興趣愛(ài)好和特長(cháng)志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合。
二是怕馬馬虎虎,工作不仔細。
教師所面對的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此,教師需要做大量深入細致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號不準學(xué)生的脈,別說(shuō)因材施教,就是正確的評價(jià)學(xué)生也是極其困難的。
三是怕中途放棄,對學(xué)生置之不理。
多與學(xué)生交心談心,確立平等的`師生關(guān)系,變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養,集中體現一個(gè)“愛(ài)”字。我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個(gè)別談心!案腥诵恼吣群跚椤,以情動(dòng)人,以情感人,才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,才會(huì )接受啟發(fā)誘導,才能幫助學(xué)生克服心理疾患,促進(jìn)身心健康發(fā)展。所以,作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心,愛(ài)護學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來(lái),嚴中有愛(ài),愛(ài)中求嚴,嚴得適度,更會(huì )收到意想不到的效果。
小學(xué)班主任工作心得7
這是一句聽(tīng)來(lái)的話(huà),但它卻在我的生命中頻頻出現。有人說(shuō)這源自天蝎座的完美主義情結,但只有我知道,要想把一件事情做好、做到極致,就必須付出百分之二百的努力。除了量的投入,態(tài)度也至關(guān)重要,因為態(tài)度不僅是源動(dòng)力,它更決定了事成的高度。
以我接帶的三二班為例,衛生是我面臨的一個(gè)大問(wèn)題?v使一開(kāi)學(xué)便告訴他們學(xué)生的職責和環(huán)境的重要性,可如人意的還是小眾,自我約束力弱加之入學(xué)以來(lái)第一個(gè)小叛逆期的到來(lái),迫使我不得不改變應對策略,用可測量標準的來(lái)評判他們的行為及后果。
關(guān)于桌椅擺放,由于班里總有幾個(gè)坐不住的孩子,因此我在座位排列的.時(shí)候盡量讓其方正,橫平豎直的教室看著(zhù)整齊,學(xué)生也好找參照?蓡(wèn)題又來(lái)了,正面看似很整齊的四張桌子,側方向看卻是斜的,(但愿我的表述大家能夠明白)以至于當我前去糾正的時(shí)候,學(xué)生還很委屈地說(shuō):老師,這明明是對齊的呀?搞得我哭笑不得。究其原因,原來(lái)是坐姿和凳子排放出了問(wèn)題,于是全班統一規定:凳子橫著(zhù)放,坐在凳子的前半部分,起立時(shí)聲音輕輕,離位時(shí)凳子置于桌下。對于讀書(shū)、寫(xiě)字的坐姿也進(jìn)行了強調,斜、歪、趴一概視為不可取。此外,為了讓學(xué)生有更加清晰的參照物,我將墻壁的瓷片、地面的瓷磚乃至講桌和黑板都用上了,告訴孩子“你倆以這條線(xiàn)為準”、“你們不能超過(guò)這塊瓷磚”、“你以投影儀為正中”。如此一來(lái),教室大部分時(shí)候都是整齊的,即便是路隊、大課間時(shí)不小心碰歪,當事人或鄰近的小伙伴也會(huì )幫忙將其擺正,因為大家已經(jīng)習慣于橫平豎直的規整感。
關(guān)于教室衛生的要求源于一次手工課后。課間我去教室送作業(yè),教室如同天女散花,雖然安排的有中午保潔,可保潔員的價(jià)值不是這樣體現的,他只負責公共衛生和找不到“元兇”的垃圾。為此,放學(xué)后,我特意將孩子們留下,第一件事情就是讓他們將自己周?chē)孛嫔系募垞炱饋?lái),撿的越多貢獻越大。(題外話(huà):關(guān)于撿紙,之前我是這樣操作的:“請同學(xué)們將自己扔在地上的紙撿起來(lái)!”此令一出,不僅收效甚微,而且還經(jīng)常發(fā)生無(wú)謂的推諉和爭吵。)隨后讓同桌協(xié)商每?jì)扇藥б粋(gè)垃圾袋、一塊小抹布。座位衛生自己負責,過(guò)道衛生鄰近有責,公共區域值日生有責。遇到水灑、墨汁四濺的時(shí)候,當事人即可清理,周?chē)擞亚閹兔。由于大規模、大范圍的拖地之后,?lái)不及干的地面只會(huì )越踩越臟,此刻小抹布便派上了用場(chǎng)。
此外,為了讓工具擺放更加竟然有序,開(kāi)學(xué)初我便給組長(cháng)們演示了工具的擺放流程,讓他們事后給組員一一培訓,包括擺放的位置、先后順序和方向。掃把統一放在我給他們買(mǎi)的塑料整理盒內,紙簍和垃圾斗依次放在藍色的桶內,濕拖把放在涮拖把桶內,干拖把和掃把一起放在整理箱內。如果需要拖地,必須連同涮拖把桶一起拎走,以免水滴灑在沿途的地面。講臺、黑板以及植物都由專(zhuān)人看護,走廊瓷片、窗臺也分工到人,至于開(kāi)關(guān)窗將窗臺或桌子踩臟一事,誰(shuí)踩臟誰(shuí)來(lái)擦,小抹布又派上了用場(chǎng)。
將細節考慮周全,將事情做到極致,最糟糕的曾經(jīng)也勢必會(huì )反轉為最美好的永恒,當然這期間少不了必要的監督和及時(shí)的鼓勵。人人參與人人受益,這個(gè)簡(jiǎn)單的道理在顯而易見(jiàn)的效果中被孩子們心領(lǐng)神會(huì )且已經(jīng)開(kāi)始在其他領(lǐng)域慢慢遷移。把最糟的一面做到極致,關(guān)于教室衛生,我和孩子們一起做到了。
小學(xué)班主任工作心得8
這學(xué)期,我擔任了四(1)班的數學(xué)教學(xué)和班主任工作,面對一張張陌生而又逐漸脫離稚氣的臉,我還真有些不知所措。畢竟,新接任的班,總會(huì )有一些問(wèn)題。這不,剛開(kāi)學(xué),班級就碰到了一個(gè)難題——教室美化。有的同學(xué)想寫(xiě)想畫(huà),但又怕出不好被人嘲笑;有些同學(xué)雖是“教室美化高手”,卻感到有些厭煩;有些同學(xué)對這方面沒(méi)有一點(diǎn)接觸,更談不上興趣……那么究竟該怎么辦呢?為此我決定在星期四的班會(huì )上就“我們怎么美化教室”這一議題和班里同學(xué)共同討論,尋求解決辦法。
班會(huì )上議題一提出,學(xué)生們便討論開(kāi)了,各種方法層出不窮:有的說(shuō)自由報名組成教室美化小組;有的說(shuō)讓班上美術(shù)最好的畫(huà)畫(huà),書(shū)法最棒的寫(xiě)字……在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后,我讓他們安靜下來(lái),“同學(xué)們,教室美化是我們班級重要的一部分,教室美化可以增長(cháng)我們的知識。
而我們都是集體的一員,教室美化也是我們大家的`事,所以這個(gè)問(wèn)題還是大家一起來(lái)解決吧!”我們決定用投票的方式來(lái)“敲定”出一種最合適的方案,結果“以小組為單位,包干到組”方案出臺了!
可事情并沒(méi)有就此解決,新的問(wèn)題又來(lái)了——宣傳委員站起來(lái)說(shuō):“以前教室美化常常沒(méi)什么資料,給我們帶來(lái)了很大的困難!”是啊,沒(méi)資料教室美化還怎么出?學(xué)習委員提議:“讓我們先討論一下吧!”商量了片刻,班長(cháng)突然發(fā)話(huà):“既然已經(jīng)是按小組為單位了,那么只要讓每組先確定好主題,根據主題來(lái)讓每個(gè)組員自己寫(xiě)材料,不就方便多了嗎?”大家都表示贊同。
根據大家的意見(jiàn),我讓教室美化的小組同學(xué)利用平時(shí)的時(shí)間,確定出教室美化的主題,并由每位組員以確定好的主題寫(xiě)出材料并找來(lái)相關(guān)的插畫(huà)以及版面設計。
功夫不負有心人,如何教室美化的難題終于在大家的努力下迎仞而解了。
小學(xué)班主任工作心得9
剛剛過(guò)去的一個(gè)學(xué)期之中,我主要負責小學(xué)五年級的班主任工作,五年級下學(xué)期的工作可沒(méi)有想象之中那般容易,畢竟接下來(lái)的一年可是小學(xué)的最后一年,因此許多學(xué)習上的問(wèn)題都必須在這個(gè)學(xué)期解決,畢竟拖到下個(gè)學(xué)期的話(huà),時(shí)間上可能就有些來(lái)不及了。所幸這學(xué)期的班級管理工作還算比較順利,要說(shuō)這個(gè)學(xué)期給我的感受的話(huà),用一個(gè)字來(lái)形容那就是忙。
要忙的事情有很多,首先便是學(xué)生身上的不良習慣,班上有幾個(gè)不上進(jìn)的差生,我和他們談過(guò)好幾次了,可是他們依舊我行我素,作業(yè)也經(jīng)常不及時(shí)完成,最為重要的是家長(cháng)不管,這可讓我很是苦惱,后來(lái)我才發(fā)現這些學(xué)生并不是不想好好學(xué)習,只不過(guò)是想用這樣的方式引起家長(cháng)的注意而已,當發(fā)現這一點(diǎn)以后,我便做好與家長(cháng)的.溝通工作,希望他們能夠發(fā)揮自己家長(cháng)的作用,所幸的是這些家長(cháng)在經(jīng)過(guò)我的教導以后終于開(kāi)始重視孩子的學(xué)習,而這些學(xué)生也因此有了學(xué)習的動(dòng)力,最終將成績(jì)趕了上來(lái)。
其次的問(wèn)題或許就是學(xué)生們偏科的普遍現象了,最為明顯的就是對英語(yǔ)的不重視,即便小學(xué)英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單,但是他們的英語(yǔ)成績(jì)依舊不怎么理想,與之相反的則是數學(xué)成績(jì)普遍高分。通過(guò)對學(xué)生的詢(xún)問(wèn)以后,我發(fā)現在其他班也有這樣的問(wèn)題,不僅僅是發(fā)音的習慣,而且英語(yǔ)的學(xué)習方式也是他們不習慣的,在了解到這方面以后,我讓英語(yǔ)老師放緩了教學(xué)的進(jìn)度,再多給她一些時(shí)間,務(wù)必要讓學(xué)生將每個(gè)單元都弄明白,不能夠讓英語(yǔ)成為他們以后拖后腿的科目。
最后一點(diǎn)則是學(xué)生們的生活習慣,盡管現在都提倡說(shuō)普通話(huà),但是學(xué)生在情緒激動(dòng)的時(shí)候還是會(huì )不自覺(jué)講著(zhù)方言,并不是說(shuō)這一點(diǎn)不好,而是有一次我看到有學(xué)生在使用方言罵人,這件事情給我造成了很深的印象,現在的學(xué)生都是處于一個(gè)習慣模仿的年齡階段,說(shuō)臟話(huà)肯定是身邊的環(huán)境造成的,可不能讓這種不好的影響帶入學(xué)習之中,通過(guò)對學(xué)生的教育以及讓他們明白禮貌禮儀的重要性以后,在這個(gè)學(xué)期的后半段時(shí)間終于不再出現學(xué)生罵人的現象了。
在這學(xué)期的班級管理工作結束以后,我也算是松了一口氣,接下來(lái)便是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一年了,我還是真誠地希望他們能夠在今后的學(xué)習之中越來(lái)越好的,我最關(guān)心的還是他們的學(xué)習狀況,只有在小學(xué)階段打好學(xué)習基礎,才能夠在以后的學(xué)習之中輕松許多。
小學(xué)班主任工作心得10
許多老師對優(yōu)秀學(xué)生非常喜歡,對差生則左看不順眼,右看不順心。的確,由于優(yōu)秀學(xué)生守紀律、愛(ài)學(xué)習,在各方面表現不錯,容易給人留下非常好的印象,這樣,往往就認為他們一切都好,便忽略了對其缺點(diǎn)的發(fā)現。而比較差的學(xué)生由于學(xué)習成績(jì)差,組織紀律差等,老師容易忽略其優(yōu)點(diǎn),看不到他們身上的積極因素。在上學(xué)期課堂上發(fā)生了一件事,讓我久久不能忘記,也使我真正明白了賞識那些“差等生”才是真正愛(ài)學(xué)生。
那是我在教二年級《會(huì )說(shuō)“對不起”》一課時(shí),為了引出課題,我播放了一首《潑水歌》,我驚奇地說(shuō):“這個(gè)男孩鞋被弄濕了,怎么還那么開(kāi)心呢”?話(huà)剛落就有許多學(xué)生舉起了右手,但坐在最后一位學(xué)生引起了我的注意,他不僅把手舉得很高,嘴里還大聲喊:“白老師,我知道……”。由于對學(xué)生各方面還不夠了解。當時(shí)我就不假思索地說(shuō):“我們請坐在最后一排的這位同學(xué)來(lái)回答”。話(huà)還沒(méi)說(shuō)完,只見(jiàn)絕大多數的學(xué)生異口同聲地說(shuō):“白老師,他很笨的,學(xué)習很差,不會(huì )回答的……”。當時(shí),我注意到這位同學(xué)紅著(zhù)臉低下了頭?梢钥闯鐾瑢W(xué)們已經(jīng)深深地傷害了他的自尊心,也削弱了他的自信心。等全班同學(xué)都靜了下來(lái),我便說(shuō):“同學(xué)們,常言道金無(wú)足金,人無(wú)完人。每一個(gè)人都有他的缺點(diǎn),同樣每一個(gè)人也都有他的優(yōu)點(diǎn)。而我相信這位同學(xué)能夠很好地回答這個(gè)問(wèn)題,不信的話(huà),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么回答的”。于是,他用顫抖的聲音回答:“因為女孩給男孩道歉了,他就變得開(kāi)心起來(lái)”。我隨機夸了他一句,說(shuō)他回答得非常好,接著(zhù)在上課的'時(shí)候我及時(shí)表?yè)P了他,希望其他同學(xué)學(xué)習他這種精神。此后我發(fā)覺(jué)他各方面都有不同程度的提高。他在課堂上逐漸開(kāi)始認真聽(tīng)講,也開(kāi)始踴躍積極回答問(wèn)題了,成績(jì)也慢慢好了起來(lái)。
通過(guò)這件事,給我以新的啟迪:賞識、肯定,是孩子成長(cháng)的加油站。尤其學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生更需要我們的關(guān)愛(ài)和賞識?吹絻(yōu)點(diǎn)就表?yè)P,發(fā)現長(cháng)處就扶持,有了進(jìn)步就鼓勵。只有這樣才會(huì )增強他們的自信心,消除自卑感,也才會(huì )在陽(yáng)光下健康快樂(lè )的成長(cháng)。
小學(xué)班主任工作心得11
班中有一個(gè)許x同學(xué),精力過(guò)于旺盛。課堂上惹是生非,影響其他同學(xué),言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合。課間常因控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦。該生還經(jīng)常從家里帶來(lái)各種玩具,分發(fā)給其他孩子,這一切不僅影響該生自己學(xué)習,而且還把班級攪得雞犬不寧。怎么辦呢?于是我找來(lái)了他的父母,了解一些情況后令我驚訝的是,他父母告訴我:“老師,孩子不乖,你打好了,他就是這樣,我們沒(méi)有辦法,只能打!笨粗(zhù)他們,我想孩子約束不了自己的毛病要改掉,還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉,其實(shí)這個(gè)孩子一點(diǎn)也不笨,腦子還挺聰明,就是管不了自己,于是我的心里就暗下決心,一定要讓這孩子改掉這毛病。
針對此生的行為特點(diǎn),需要班主任和家長(cháng)對他進(jìn)行共同矯治,方法如下:
1、真情融化我作為班主任,不能討厭,歧視這個(gè)學(xué)生,不能簡(jiǎn)單地認為是思想和品德問(wèn)題,粗暴地訓斥、打罵、處罰,從而引起他的自卑心理,造成精神壓力或情緒波動(dòng),引起反抗心理,而要多關(guān)心、多理解,使其感到溫暖而有觸動(dòng)。采取“三多三少”的做法:集體場(chǎng)合多表?yè)P少批評;家長(cháng)面前多談進(jìn)步少告狀;個(gè)別教育多鼓勵少訓斥。做到“細微之處投真情,撒向學(xué)生都是愛(ài)”。
2、參與管理許x同學(xué)精力旺盛,永遠不知疲勞。那我就讓他有事可做,每天讓他課間整理老師的講臺,擦黑板,管理班級的衛生,做的好就給他加一分,并且在上課時(shí)利用一兩分鐘進(jìn)行表?yè)P,這樣,課間他就有事可做,也就不會(huì )惹事生非,并且讓他認識到自己的價(jià)值所在,這種辦法效果明顯,很長(cháng)一段時(shí)間沒(méi)有聽(tīng)到對他的.匯報聲了。
3、集體力量。利用集體的力量影響他,使其養成良好的行為習慣。讓全班同學(xué)都關(guān)心他,安排最好的學(xué)生與他同坐,一有進(jìn)步就表?yè)P,使他對自己有自信心。
經(jīng)過(guò)我的努力,以及他父母的幫助,行為終于有所收斂,約束力有所增強。
小學(xué)班主任工作心得12
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索,我決定對班級的班干部管理做以下改革:
小組的每個(gè)成員挨個(gè)每人一周或者兩周的組長(cháng)任期,在任期內要全面負責本組的各項工作。任期滿(mǎn)后要作工作總結,在自己的任期內本小組的日常各項事務(wù)怎么樣,哪些方面比較好,哪些方面還不盡如人意,是什么原因;發(fā)生了哪些大事,自己對這件事的評價(jià);有什么話(huà)要提醒某些同學(xué);有哪些工作感受,如收獲、困難,有了困難怎么處理的.,對以后要當組長(cháng)的人有什么建議等等。各組長(cháng)總結完畢,請組員評價(jià)組長(cháng)工作做得怎么樣,是否負責任,處理事情的能力如何,然后由大家共同評出本周的優(yōu)秀組長(cháng)。
輪流當組長(cháng)就是把班級分成了一個(gè)個(gè)小集體,每個(gè)小集體是班集體的有機組成部分,各個(gè)小集體好了,只要做好小集體之間的協(xié)調工作,整個(gè)大集體也就好了。小組內的每個(gè)成員在成為被管理者的時(shí)候也都是管理者,人人都是班集體的小主人。這樣不僅同學(xué)之間兩極分化的現象沒(méi)有了產(chǎn)生的源泉,減少了同學(xué)之間的隔閡,而且增強了學(xué)生的責任感,提高了自我管理的意識,更重要的是每個(gè)人都有了鍛煉和體驗的經(jīng)歷,有了一次培養自信的機會(huì )。
小學(xué)班主任工作心得13
班主任,從小學(xué)到高中,印象中的班主任是很神氣的,很有威嚴的,以班主任為尊,只要班里有什么事,都會(huì )找班主任來(lái)解決,是班里最有威信的人!而我呢,初為班主任的我在班里又是什么樣的呢?
在過(guò)去的一年里,我作為我們班里的副班主任,我對班里的情況基本上還是了解的,但今年作為班主任,從開(kāi)學(xué)到現在已經(jīng)一周有余,在這一周左右的時(shí)間里,我深刻的體會(huì )到了作為班主任的感受!
我們班的孩子比較調皮,所以在我們上課的老師如若第一節課沒(méi)有樹(shù)立好威信,那么在以后的課堂上,孩子們會(huì )更加的肆無(wú)忌憚!今天我們班的一個(gè)老師就像我說(shuō)了這種情況,這讓我想到了自己初為本班老師的感受!孩子的瘋狂行為讓我覺(jué)得甚是無(wú)奈,比如說(shuō)自己把衣服全脫完在教室亂跑!總覺(jué)得我們班的孩子最會(huì )欺負人,也許是每個(gè)孩子都會(huì )欺負脾氣好的老師吧!所以開(kāi)始上課時(shí),我會(huì )叮囑在我們上課的老師一定要對他們嚴厲一點(diǎn),這樣在以后的課堂上會(huì )省很多力氣的!特別是我們班典型的躺地大王和鉆桌子大王,還有像個(gè)小猴子的機靈鬼,只有控制好這三個(gè)人,就可以很好的完成教學(xué)任務(wù)!但躺地大王現在是最讓我們感到頭疼的孩子,只要有課堂上的約束就是撲騰一下躺在地上,如果你去和他談條件讓他坐凳子上,他會(huì )用手掐你,用腳踢你,怎么拉都不起來(lái),平時(shí)還經(jīng)常尿褲子,雖然這些問(wèn)題在暑假前就有,但沒(méi)有這么嚴重,所以近些日子一直和各位任課老師商量糾正他不好行為的辦法!我們班的鉆桌子大王和機靈鬼雖然有時(shí)候喜歡搞特殊,但在自己心情好的時(shí)候還是很聽(tīng)話(huà)的.,還是可以聽(tīng)進(jìn)老師的話(huà)的,所以這是最讓人欣慰的!
孩子們的事情還是比較好處理的,但在與家長(cháng)溝通時(shí),我總是會(huì )擔心,自己的表達是否到位,家長(cháng)是否聽(tīng)明白了我要傳達的意思,怎樣和家長(cháng)探討孩子的問(wèn)題,這些問(wèn)題都讓初為班主任的我感到有點(diǎn)慌亂!
初為班主任的我,突然覺(jué)得班主任沒(méi)有那么威嚴,偶爾的威信會(huì )讓我歡喜雀躍,反而更多的是責任,是與孩子斗智斗勇,與家長(cháng)的有效溝通,與學(xué)校的有效配合!
小學(xué)班主任工作心得14
作為班主任,我們需要得力的班干部。有一些自覺(jué)、負責、有思想、善管理的班干部能為我們的工作減少不少的壓力,避免一些班級狀況的發(fā)生。
在一二年級的時(shí)候,由于孩子們小,很多事情都是我親力親為去管理,最主要的是我并沒(méi)有發(fā)現很適合做班干部的學(xué)生。到三年級我愈發(fā)意識到找一個(gè)負責、有管理頭腦的班干部的重要性,可我還是沒(méi)有發(fā)現適合做班干部的學(xué)生,期間也任命過(guò)幾個(gè)班干部,總覺(jué)得起的作用不大。去向有經(jīng)驗的班主任老師取經(jīng),我發(fā)現我的一大誤區:
我一直認為選班干部一定要選成績(jì)好的孩子。一是,成績(jì)好的學(xué)生有多余的精力幫老師去管理班級;二是,成績(jì)不好的孩子一般自覺(jué)性差,連自己都管不好怎么去管其他學(xué)生?孩子們也不會(huì )服這樣的班干部;三是要選出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生去給同學(xué)們做榜樣。就是按照我這樣的想法,我選出幾個(gè)班干部:有很好的,也有學(xué)習特別好,但就是對班級管理不感興趣,一心只讀圣賢書(shū),兩耳不聞窗外事;有的性格內向,不擅長(cháng)溝通;有的是學(xué)習成績(jì)好,但課堂紀律、習慣不好,自覺(jué)性差;還有一些學(xué)生做了組長(cháng)后過(guò)分“膨脹”,讓組員幫忙寫(xiě)作業(yè)、“威脅”組員給他帶玩具,這是我最不能接受的.....所以我一直苦悶我們班選不出得力班干部來(lái)。
跟同事說(shuō)了我的困惑后,他很肯定地告訴我:選班干部當然不是選學(xué)習成績(jì)好的,把目標放在全班同學(xué)身上,多去觀(guān)察,就不那么難選。選班干部的標準:一是看這個(gè)學(xué)生是不是厲害,能不能在老師不在的時(shí)候管住同學(xué)。二是看是不是正直,如果同學(xué)送個(gè)什么好玩的好吃的`就包庇肯定不行。三是要有獎罰制度,班干部與班干部之間要有小的利益競爭。哪組評比第一,不用值日、免寫(xiě)一次作業(yè)、送本書(shū)等。
選班干部的標準確實(shí)很重要,按著(zhù)同事的方法實(shí)施,在管理方面我省了不少心。我也發(fā)現,一個(gè)班級有一個(gè)班級的情況,在班級管理上班主任老師要多琢磨方法,在平時(shí)要多觀(guān)察、發(fā)現孩子身上的一些優(yōu)點(diǎn)。另外要每周舉行兩個(gè)會(huì ):班干部之間的會(huì )議,分享管理的經(jīng)驗,提出問(wèn)題,大家幫忙解決。還有班主任老師和班干部之間的交流、溝通,這個(gè)會(huì )議也很重要,我發(fā)現我在上學(xué)期與班干部溝通得少,班級里一些情況我不能及時(shí)掌握,班干部有疑惑也沒(méi)能及時(shí)給予幫助,造成一些問(wèn)題解決起來(lái)很被動(dòng)。以后這兩個(gè)會(huì )要定時(shí)開(kāi),及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。班級管理真的是一門(mén)大學(xué)問(wèn),要邊借鑒邊實(shí)踐、邊學(xué)習邊改進(jìn)、邊思考邊求證。
小學(xué)班主任工作心得15
下午好!在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。今天我主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )。
一、用魅力吸引學(xué)生
知心姐姐盧勤說(shuō)過(guò):“在小學(xué),一個(gè)班級的靈魂是班主任!保ǔ鍪菊n件)小學(xué)生,對班主任有著(zhù)特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養,一言一行,一舉一動(dòng),在無(wú)形之中都會(huì )成為學(xué)生的榜樣。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì )樂(lè )意接近你,愿意聽(tīng)你的課,那我們還愁管理不好班級,教不好學(xué)生嗎?
二、用真心教書(shū),用真情育人
我常用這樣一句話(huà)勉勵自己:“德高為師,學(xué)高為范。我要用真心教書(shū),用真情育人!保ǔ鍪菊n件)十多年來(lái),我一直在向這個(gè)方向努力,F任班級我已經(jīng)教兩年了,現在我們可以通過(guò)一個(gè)眼神,一個(gè)手勢去進(jìn)行心靈交流。是否愛(ài)學(xué)生不僅僅體現在優(yōu)秀生身上,而恰恰是對后進(jìn)生傾注更多的愛(ài)。我班萌萌同學(xué),腦子比較聰明,但學(xué)習習慣差,寫(xiě)作業(yè)龍飛鳳舞,有時(shí)還偷懶。我沒(méi)放棄他,而是手把手教他寫(xiě)字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷地鼓勵他。漸漸地,他不但能很好的完成作業(yè),成績(jì)也突飛猛進(jìn)。同時(shí)也注意培養他的特長(cháng),這不在學(xué)校六一節活動(dòng)中,以?xún)墒棕Q笛演奏《鐵血丹心》、《軍港之夜》贏(yíng)得了全校師生的陣陣喝彩,更難得是讓他找回了失去已久的自信。
三、公平民主對待學(xué)生
每接手一個(gè)新班級,我的第一要務(wù)不是制定班規,要求學(xué)生怎樣怎樣,而是和學(xué)生一起先制定班主任公約,隨后在制定班干部公約。俗話(huà)說(shuō),上梁不正下梁歪。只有班主任站得直,站得穩,學(xué)生才會(huì )佩服你,那么班級管理也就得心應手了。(出示課件一剪寒梅)上學(xué)期,我班學(xué)習委員小笛和一位女同學(xué)瑩瑩因一點(diǎn)瑣事吵架,當我走到教室時(shí),小笛正大聲說(shuō)著(zhù)什么,而瑩瑩滿(mǎn)臉都是委屈的淚水。當時(shí)我嚴厲地批評了小笛,同時(shí)也批評了瑩瑩。等我了解事情的真相之后,才知道是瑩瑩的不對。而小笛她也很委屈,覺(jué)得我偏向瑩瑩,認為以前老師都是偏向班干部的呀。我找到小笛談心,告訴她我為什么批評她多一些。作為一名班干部首先要理解老師的良苦用心,如果更多的批評瑩瑩,大家會(huì )服嗎?不管誰(shuí)有理沒(méi)理,班干部要高姿態(tài),不能斤斤計較,況且班干部要更加嚴格要求自己,這樣也有利于我們的成長(cháng)和班級管理。之后,小笛豁然開(kāi)朗,心情好多了,對班級工作更用心了,個(gè)人也更優(yōu)秀了,前不久被評為市優(yōu)秀少先隊員。
四、班級文化熏陶學(xué)生
根據學(xué)!耙话嘁黄贰钡墓ぷ饕,我們六年級確定為“名花系列”。在我與同學(xué)的共同努力下,一面面班級文化墻熠熠生輝、一朵朵“班級之花”競相開(kāi)放。(出示課件)“梅花香自苦寒來(lái)”,在“一剪寒梅”板塊中主要是班主任公約、班干部公約和班級公約。我們互相簽名,形成一種約束力。在“月季花香”板塊中,呈現的是課堂常規;“鏗鏘玫瑰”主要呈現辦學(xué)理念和一訓三風(fēng);“富貴牡丹”我們定期更換論語(yǔ)內容,感受儒家的“仁,義,禮,自,信”的倫理教育;“花冠芍藥”是展示我班優(yōu)秀學(xué)生的舞臺!白咝枪獯蟮雷龀砷L(cháng)之星”利用優(yōu)秀生、特長(cháng)生的榜樣作用,激勵其他同學(xué)更加努力,不斷取得新的成績(jì)!皥D書(shū)角”和“生態(tài)角”和諧的融為一體,拓寬了學(xué)生的閱讀空間,F在班級文化已成為我班的一種風(fēng)尚、它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級同學(xué)的學(xué)習、生活等各個(gè)方面中,形成一種良好地自覺(jué)地行為習慣,潛移默化地影響著(zhù)同學(xué)們的行為。
五、組織活動(dòng)團結學(xué)生
如果一個(gè)班主任只是一味地強調學(xué)習,不積極主動(dòng)組織學(xué)生參與活動(dòng)的話(huà),就會(huì )影響班級的團結,消弱班級的'凝聚力。我們班的學(xué)生也都十分喜歡活動(dòng),正如學(xué)生所說(shuō):“參加活動(dòng)能讓我們身心放松,培養能力,同時(shí)在班內形成向心力、凝聚力和集體榮譽(yù)感!焙⒆觽冋f(shuō)的多好呀!在學(xué)校組織一年一度的“藝體節”、“校園讀書(shū)節”和“牡丹芍藥節”系列活動(dòng)中,那一張張燙金的獎狀就是對我班最好的證明。(出示課件)張雨瑤、吳天旭二位同學(xué)還是學(xué)校的金牌主持人,每次活動(dòng)都有他倆的身影。良好的班級凝聚力都在這其中起到了很大的作用,而這也是互相促進(jìn)的。
六、重視家訪(fǎng),聯(lián)系家長(cháng)
家訪(fǎng)是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化,在家訪(fǎng)時(shí)就應該給家長(cháng)灌輸一些現代教育觀(guān)念,讓家長(cháng)知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子,并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習行為。
七、心理健康輔導,獲得心靈成長(cháng)
六年級學(xué)生面臨畢業(yè)升學(xué),身心發(fā)展也處在一個(gè)關(guān)鍵期,為讓孩子走好青春期第一步,全面提高孩子們的心理健康水平,我班特邀校長(cháng)對六年級學(xué)生進(jìn)行心理健康專(zhuān)題講座。不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的心理潛能,更獲得心靈的成長(cháng)。
總之,班級工作做好了,學(xué)校工作也就水到渠成了。在今后工作中,我會(huì )不斷吸取教訓,積累經(jīng)驗,動(dòng)腦筋去思考解決問(wèn)題,努力提高班主任管理藝術(shù),爭取把工作做得更好!
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