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音樂(lè )課學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-04-19 11:29:58 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

音樂(lè )課學(xué)習心得體會(huì )

  我們心里有一些收獲后,可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編整理的音樂(lè )課學(xué)習心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

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音樂(lè )課學(xué)習心得體會(huì )1

  《小學(xué)音樂(lè )課中節奏教學(xué)方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點(diǎn)教學(xué)理念:一、何為節奏?節奏,是音樂(lè )的基本要素,是音樂(lè )的骨架,是掌握旋律的基礎,任何音樂(lè )都離不開(kāi)節奏。二、音樂(lè )是時(shí)間的藝術(shù),節奏是構成音樂(lè )時(shí)間的實(shí)質(zhì),是音樂(lè )的核心和骨骼。不同的音樂(lè )形象需要特定的節奏形態(tài)來(lái)完成。三、通過(guò)教學(xué)案例分析來(lái)闡述小學(xué)音樂(lè )課中一些實(shí)用的節奏教學(xué)方法。

  結合教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì )到音樂(lè )教學(xué)中節奏教學(xué)的重要性,準確的把握好節奏是小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節。在音樂(lè )教學(xué)中有針對性進(jìn)行節奏訓練,不僅可以有效地培養學(xué)生的節奏感,增強他們互相傾聽(tīng)、協(xié)作合奏的能力,還可以很好地調動(dòng)、活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。對于培養學(xué)生獨立的識譜能力,增強學(xué)生的音樂(lè )感受、理解、表現等能力都是十分重要的,是音樂(lè )教學(xué)基礎內容之一。

  因此通過(guò)學(xué)習,我明白了培養學(xué)生良好的.節拍感、節奏感,是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )所應具備的技能,是進(jìn)入音樂(lè )藝術(shù)殿堂的第一步。為了進(jìn)一步培養學(xué)生的音樂(lè )節奏感,提高學(xué)習節奏、學(xué)習音樂(lè )的興趣,老師可以在律動(dòng)中讓學(xué)生感知節奏,巧妙設計節奏教學(xué);也可以在音樂(lè )游戲中滲透節奏訓練,巧妙設計節奏教學(xué);其次可以在歌唱欣賞活動(dòng)中貫穿節奏,巧妙設計節奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中,巧妙設計節奏教學(xué)。

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  這星期,感謝學(xué)校給我們音樂(lè )組這次機會(huì ),到沈陽(yáng)市音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課比賽現場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習,在這幾天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級音樂(lè )教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺。

  十多位老師的授課,各具特色,亮點(diǎn)紛呈,充分體現了各個(gè)區的`先進(jìn)教學(xué)水平,設計精巧,語(yǔ)言精練,這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質(zhì)教育觀(guān)念,充分體現了以學(xué)生為本的新型音樂(lè )教育理念,為學(xué)生提供了感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習、積累音樂(lè )文化的廣闊空間,切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè )中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè )中學(xué)習美、讓學(xué)生在音樂(lè )中創(chuàng )造美”。

  總之,在每節優(yōu)質(zhì)課中,都能感覺(jué)每位授課教師的獨具匠心、周密細致,因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。所以我會(huì )吸取其中的精華,并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)。

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  xx年九月我到了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境,擔任三年級的音樂(lè )教師,面對陌生的班級,生疏的學(xué)生與優(yōu)秀的前任音樂(lè )教師,讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過(guò)度的年級,學(xué)生開(kāi)始有了自己的主見(jiàn),創(chuàng )造性思維也開(kāi)始逐漸成熟。幾堂音樂(lè )課下來(lái),我了解到這些學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)較好,且思維活躍,有自己的見(jiàn)解。我該怎么去適應這些學(xué)生,并讓這些學(xué)生們都能喜歡我?該用怎樣的課堂語(yǔ)言去吸引他們?該怎樣讓他們在快樂(lè )中學(xué)習音樂(lè )?這些問(wèn)題一直縈繞在我心頭。

  我還深深得記得第一堂三年級的音樂(lè )課,上課的班級是三(2)班,從其他老師的口中讓我了解到這是一個(gè)非常的班級。這堂課,我是按照自己設計好的教學(xué)流程上下來(lái)的:首先是進(jìn)行自我介紹;接著(zhù)讓學(xué)生了解本冊書(shū)中要學(xué)習的內容;然后讓學(xué)生學(xué)習新課;最后讓學(xué)生進(jìn)行歌表演。本以為這樣的設計是很理想的,可誰(shuí)知一節課上下來(lái),弄得我是哭笑不得。這班學(xué)生太過(guò)活躍,令我應接不暇。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了,于是我使出渾身解數,什么“小嘴巴,閉閉緊”“一二三,坐坐好”,等等,好不容易讓學(xué)生靜下來(lái),可不到三分鐘,他們就又開(kāi)始在座位上各抒己見(jiàn)了。當時(shí)我真是心亂如麻,不知如何是好。幸好,最后一個(gè)環(huán)節在我再三強調下,學(xué)生總算是配合地完成了我的教學(xué)內容。課后我想了很多,最終我想是不是我的課堂語(yǔ)言和課堂組織方面還欠妥當,所以學(xué)生會(huì )如此“活躍”。于是,我在以后的`課堂上,每個(gè)環(huán)節前都設計了導語(yǔ),還進(jìn)行了分組競賽,讓每組學(xué)生通過(guò)說(shuō)、唱、演、畫(huà)與各單元主題相同或相近的內容。以后的課堂上學(xué)生的興趣變得非常濃,表現得十分積極,同時(shí)也比較守紀?吹綄W(xué)生在課堂上露出的甜美笑容,我的心里也樂(lè )開(kāi)了花。這讓我感受到一堂課的設計要有血有肉,不僅要注重課堂各環(huán)節的設計,還要注重教師的語(yǔ)言表達與課堂組織形式,讓學(xué)生在有趣的、快樂(lè )的氛圍里學(xué)習音樂(lè )。

  通過(guò)上述上課情況的對比,以及平時(shí)上課的感受,讓我深刻體驗到新課標下音樂(lè )教師的語(yǔ)言表達、課堂組織與快樂(lè )教學(xué)的重要性,也真正體會(huì )到我們教師的快樂(lè )來(lái)自于學(xué)生,只有學(xué)生快樂(lè )了,教師才會(huì )快樂(lè ),才會(huì )充滿(mǎn)自信。

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  本學(xué)期認真研讀了20xx年新修訂的《音樂(lè )課程標準》,此次研讀最大的感受是,20xx版音樂(lè )新課標對于課程目標的闡述表達地更加具體,它使音樂(lè )老師更加清楚的認識到,音樂(lè )課程在德育、智育,美育方面所應達到的程度,教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)內容、教材編寫(xiě)等都應緊緊圍繞總目標展開(kāi)。

  其中總目標中有這樣一句話(huà),給我印象非常深刻:“學(xué)生通過(guò)音樂(lè )課程學(xué)習和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),探究、發(fā)現、領(lǐng)略音樂(lè )的藝術(shù)魅力,培養學(xué)生對音樂(lè )的`持久興趣,涵養美感,和諧身心,陶冶情操,健全人格!彼逦年U明了通過(guò)音樂(lè )課堂情感態(tài)度的培養,使學(xué)生建立起積極健康的人生態(tài)度、良好的審美能力的目標要求。這與我校藝術(shù)組承擔的市十二五課題《小學(xué)藝術(shù)學(xué)科情感策略運用的研究》中研究目標是一致的,音樂(lè )教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的正確的審美觀(guān)。因此,此次課標研讀也讓我們藝術(shù)教研組進(jìn)一步開(kāi)展課題研究有了一定的底氣,相信在今后深入學(xué)習的過(guò)程中,我們還會(huì )發(fā)現更多的理論指導,當然同時(shí)也需要音樂(lè )老師們靜下心來(lái)潛心研究、宏觀(guān)學(xué)習,在理解課標的基礎上,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,積極思考。

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  通過(guò)學(xué)習我對音樂(lè )教學(xué)的方法和手段都有了新的認識,要實(shí)踐新課程標準的新理念就必須改變過(guò)去陳舊的教學(xué)方法。那么,如何在教學(xué)過(guò)程中把新的課標理論融入進(jìn)去呢?這正是需要我們從事一線(xiàn)教學(xué)的老師們認真思考的一個(gè)問(wèn)題。一節新授課,課程標準怎么設計,教學(xué)目標怎么選擇,教學(xué)重、難點(diǎn)怎么解決和突破,師生互動(dòng)怎么處理,課后教學(xué)怎么總結等一切問(wèn)題我們都要科學(xué)全面地考慮到。另外,不論從事哪一科的教學(xué)工作,我們的專(zhuān)業(yè)基本功都要勝任你所教的專(zhuān)業(yè),不然的話(huà)你就會(huì )在同學(xué)們面前出丑丟人。老師們專(zhuān)業(yè)基本功的訓練提高顯得多么重要,我們要本著(zhù)學(xué)習提高的目的,取他人之長(cháng)補自己之短。但是,專(zhuān)業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓練就能達到,我們非要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習才能在不自覺(jué)中體會(huì )到進(jìn)步的快樂(lè )。教師的基本技能我認為應該包括教育教學(xué)方法,主要指撰寫(xiě)教案、說(shuō)課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽(tīng)、說(shuō)、唱、寫(xiě)、做。聽(tīng)主要是指應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng),這是一項交際的基本技能,主要指師生間與生生間的相互傾聽(tīng),我覺(jué)得學(xué)會(huì )傾聽(tīng),可以提高課堂的'有效性;說(shuō)(朗誦)應該是指普通話(huà)水平,并包含課堂表達、講解,如果教師課堂說(shuō)出的話(huà)學(xué)生不明白,那肯定會(huì )影響課堂教學(xué)的有效性;唱,我覺(jué)得除了聽(tīng),說(shuō)之外,更重要的應還是應該讓學(xué)生多唱,在學(xué)生演唱歌曲的過(guò)程中,老師邊彈琴邊傾聽(tīng)學(xué)生的歌聲,對于發(fā)聲不準的樂(lè )句和節奏不對的樂(lè )句單獨加以練習,要力爭使百分之六十以上的學(xué)生學(xué)會(huì );镜臉(lè )理知識以及唱歌技巧掌握好以后,同學(xué)們會(huì )在老師悠揚琴聲的伴奏下盡情的歌唱,課堂氣氛也會(huì )空前的高漲。這樣一來(lái),師生同樂(lè )的教學(xué)在老師的引導下同學(xué)們既學(xué)到了應學(xué)的音樂(lè )知識和歌曲,又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在中小學(xué)時(shí)代學(xué)習到了各個(gè)學(xué)科的知識,又具有多才多藝的高雅素質(zhì),我們試想一下,當你看到我們的學(xué)生數年后在一個(gè)個(gè)工作崗位上大顯身手,瀟灑倜儻,為國家和人民做出了不菲的成績(jì)時(shí),做為他們的導師高興而愉悅的心情是他人不會(huì )理解的,這也是我從教多年的親身體驗。

  最后,我真誠的希望我們的音樂(lè )同行老師們,苦練本領(lǐng),愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻,把青春的智慧和力量奉獻給新鄭的教育事業(yè),為家鄉的繁榮和輝煌做出我們的貢獻!

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