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優(yōu)秀學(xué)生讀書(shū)心得

時(shí)間:2023-04-26 19:12:20 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿
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優(yōu)秀學(xué)生讀書(shū)心得

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的優(yōu)秀學(xué)生讀書(shū)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

優(yōu)秀學(xué)生讀書(shū)心得

優(yōu)秀學(xué)生讀書(shū)心得1

  書(shū)是人們不可缺少的一部分,高爾基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!

  書(shū),賦予我知識、賦予我智慧,看書(shū)是我了解到黃德甜老師所寫(xiě)的《語(yǔ)重心長(cháng)》通過(guò)這本書(shū),讓我懂得了不少的人生哲理。

  在我讀完《語(yǔ)重心長(cháng)》這本書(shū)后,我才發(fā)覺(jué)到書(shū)他是我們知識的一片海洋,能與書(shū)為友是最慶幸的事,在《語(yǔ)重心長(cháng)》里,我讀懂了里面的`內容,是他讓我明白了語(yǔ)重心長(cháng)這幾個(gè)字的理解,在生活中的我,仍然是要懂得尊重師長(cháng)、尊重父母,他們的話(huà),我們要聽(tīng),因為他們的見(jiàn)識比我們多,所以,他們的學(xué)識、技能也比我們強;因為他們十分關(guān)愛(ài)我們,所以,他們才會(huì )反復叮囑我們,我們千萬(wàn)不要自以為是,不要像一些人,在校不尊重師長(cháng)、在家不尊重父母,而經(jīng)常與師長(cháng)、父母頂嘴,從不去想想,師長(cháng)、父母是為了他好,只會(huì )心里埋怨自己的父母與師長(cháng),難免有時(shí)師長(cháng)、父母是會(huì )說(shuō)錯批、評錯你,那也要在適合的場(chǎng)所糾正,和必須等對方冷靜下來(lái),才和平地去談判這件事情,而不要在對方還在氣頭上去頂撞他們,這樣只會(huì )更加的讓他們更怒氣,只有心平氣和、冷靜才能解決問(wèn)題,古句也有說(shuō)國,君不聞“不聽(tīng)老人言,吃虧在眼前!

  我們是從父母的懷抱里長(cháng)大,隨著(zhù)歲月增長(cháng),我們已經(jīng)長(cháng)大了,應該懂得如何去尊重自己的父母,回顧自己小時(shí)蠢蠢欲動(dòng)的行為,而感到可笑。在校我們的師長(cháng)一直給予我們知識,讓我們在將來(lái)能有更大的出頭人地,回頭看看身后已出現了一串串的腳印。讓我們有了無(wú)不記印著(zhù)師長(cháng)、父母為我的成長(cháng)付出的汗水。

  《語(yǔ)重心長(cháng)》這本書(shū)使我懂得了人生的哲理,打開(kāi)這本書(shū),是我進(jìn)入了這本書(shū)中那感人、讓人受益匪淺的情景。合,還可以細細回味那感人的故事。

優(yōu)秀學(xué)生讀書(shū)心得2

  《高效課堂22條》從題目來(lái)看,就覺(jué)得教育理念新穎,貼近教育教學(xué)工作,是我們一線(xiàn)教師的指路燈;仡櫺抡n程改革以來(lái),作為一線(xiàn)的教師,我們進(jìn)行了新課程培訓,也搞了一系列的課程改革,無(wú)論是教師主角的轉換,學(xué)生學(xué)習方式的變革,課堂模式的構建無(wú)不是為了掀起教育的另一番新天地。

  高效課堂主張把課堂還給學(xué)生,在課堂上,教師不再是主體,學(xué)生卻成為了真正的主角。他們組成學(xué)習小組與對子,在自學(xué)的基礎上再經(jīng)過(guò)群學(xué),討論,每個(gè)人都對知識有了相當的掌握,于是學(xué)生接過(guò)了教師的擔子,走上了講臺,大膽的表述著(zhù)自我的觀(guān)點(diǎn),從容的講述著(zhù)解題的思路。一堂40分鐘的課,以前教師可能講30分鐘或40分鐘,在高效課堂,這一情景完全相反,一撥又一撥的學(xué)生走上了講臺向自我的同學(xué)授課,教師坐在了學(xué)生的位置,要么給予引導、要么向學(xué)生學(xué)習。能夠說(shuō),在這個(gè)課堂上,“教”與“學(xué)”真真切切到達了教學(xué)相長(cháng)的效果。

  而高效課堂上,學(xué)生跟教師則是平等的關(guān)系,學(xué)生有跟教師一樣的權利,他能夠講課,能夠對教師的`做法提出自我的看法,師生共同探討。教師說(shuō)的學(xué)生并不是完全認同。出現疑問(wèn)的時(shí)候,學(xué)生會(huì )大方的跟教師說(shuō):教師,我認為這道題應當這么做。即使講錯了也沒(méi)關(guān)系,因為這是“我的課堂”,所以“我做主”。

  反思自我的教育教學(xué)工作,盡管自我力求轉變新的教育理念,可當遇到困難時(shí),自我卻退縮了,前功盡棄了;反思自我的課堂教學(xué),盡管自我力求把學(xué)習主權還給學(xué)生,但當遭遇學(xué)生的沉默時(shí),遭遇時(shí)間的緊迫時(shí),遭遇教學(xué)成績(jì)的影響時(shí),自我卻又沒(méi)能在這條路上披荊斬棘,堅持下去。

  作為新課改時(shí)代的教師,我們應當堅信,課改任重道遠,但讓我們一齊勇挑重擔,向目標出發(fā),努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長(cháng)吧!

優(yōu)秀學(xué)生讀書(shū)心得3

  《綠野仙蹤》以虛構的奧茲國為背景,講述了美國堪薩斯州的小姑娘多蘿茜被龍卷風(fēng)卷到了一個(gè)叫孟奇金的地方,好心的女巫指點(diǎn)她到翡翠城去找?jiàn)W茲國大術(shù)士幫忙送她回家。路上,她先后遇到了稻草人——他需要一副腦子;鐵皮樵夫——他需要一顆心;膽小獅子——他需要膽量。他們結伴而行,互相鼓勵、互相幫助,克服了一個(gè)又一個(gè)困難,終于來(lái)到了翡翠城。由于他們的出色的表現,大術(shù)士幫助他們實(shí)現各自的愿望,稻草人得到了一副腦子;鐵皮樵夫得到了一顆心;膽小獅子得到了膽量,多蘿茜也如愿,帶著(zhù)小狗托托回到了家鄉,回到了親人身邊。

  在讀書(shū)的過(guò)程中,多蘿茜的一言一行影響著(zhù)我,多蘿茜仿佛就是我好朋友,我的心也隨著(zhù)多蘿茜的經(jīng)歷不時(shí)地發(fā)生這樣和那樣的變化。她那勇敢的表現、善良的心地、堅強的'意志,讓我感到自己很渺小,為自己的懦弱而很不好意思。因為以前,我一看見(jiàn)狗就害怕哪怕是個(gè)死掉的小蟲(chóng)子。有時(shí)我會(huì )問(wèn)自己:以前我每次到考試的時(shí)候為什么總是擔心考不好而占據我的腦海,占據我整個(gè)考試的全過(guò)程,為什么在生活中明明一個(gè)人能完成的事情總要依賴(lài)父母和他人,甚至晚上睡覺(jué)要將燈開(kāi)到天亮,看完這部童話(huà)后,我找到了榜樣,多蘿茜的不懈地追求和奮斗的精神激勵我面對各種困難,克服學(xué)習上、生活上的一切不利因素,勇敢地挑戰自我,我相信我有多蘿茜做榜樣我一定能做到!

  我喜歡《綠野仙蹤》,它讓我找到了好朋友———多蘿茜;我喜歡《綠野仙蹤》,它給我帶來(lái)快樂(lè );我喜歡《綠野仙蹤》,它給我帶來(lái)勇氣;我喜歡《綠野仙蹤》!我要把這本書(shū)介紹給所有以前和我一樣自卑,懦弱的少年朋友。

優(yōu)秀學(xué)生讀書(shū)心得4

  我喜歡讀書(shū),書(shū)是我的朋友,與我形影不離。

  我看的書(shū)內容很廣泛,從教育類(lèi)到管理類(lèi),從生活類(lèi)到家教類(lèi),從工作勵志文到文學(xué)美文,從醫學(xué)養生到電腦技術(shù)等等,我都如饑似渴的遨游其中,一一拜讀。

  在教育書(shū)籍中,我平時(shí)喜歡看《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《中小學(xué)管理》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《金明教研》、《福建教育》等教育雜志,這些教育雜志可以讓我在思想上始終走在教育的前列,時(shí)刻了解教育的最新動(dòng)態(tài)。

  在管理類(lèi)書(shū)籍中,我最喜歡看曾仕強教授的,他的《中國式管理》、《中國式團隊》、《人際關(guān)系與溝通》、《易經(jīng)與人生》、《大易管理》、《情緒管理》等都對我影響很大。

  值得一談的是《中國式管理》,《中國式管理》就是中道管理,就是中庸式的管理,是情理法的管理,是修己安人的歷程。日理萬(wàn)機而不失策。做人做事要兼顧并重,通過(guò)好好做人來(lái)把事做好。領(lǐng)導的意義,在于發(fā)揮安人的潛力。以不變應萬(wàn)變是管理的高智慧。持經(jīng)達變是最有效的管理方式,有原則,卻必須因人、因時(shí)、因事、因地而變,要持經(jīng)達權,合理應變,才能圓通而安人。管理的境界是無(wú)為;鶎拥膯T工是枝葉,干部是樹(shù)干,老總是樹(shù)根。樹(shù)是上上下下一條心的。根不必招搖,而是要讓自己的樹(shù)干越長(cháng)越粗,最后把華麗留給枝葉。管理一定要制度化,但是制度化不是的管理,制度化之后要加上四個(gè)字:衡情論理,然后合理解決。

  在生活類(lèi)書(shū)籍中,我讀了《人性的弱點(diǎn)》、《論語(yǔ)》、《老子》、《孟子》、《周易》、《大學(xué)》、《中庸》等等,感受著(zhù)智慧大師那“事能知足心常愜,人到無(wú)求品自高。的人生境界:“人生一世,極盡繁華,不過(guò)一掬細沙!薄叭,來(lái)自塵土,必將歸于塵土!薄盁o(wú)就是有,有即是無(wú)”!捌肺渡岬,智慧人生”常讀此類(lèi)書(shū)籍,會(huì )讓我們的心胸如大海般寬廣。

  有關(guān)工作勵志方面的書(shū),我頗為喜歡的有《胡雪巖的啟示》、《讓老板欣賞的白領(lǐng)秘書(shū)》、《圍爐夜話(huà)》、《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》、汪中求的.《細節決定成敗》等等。我領(lǐng)悟到了人生的理想就是要做好階段性的調整,不斷的提升自己的層次和生活境界。在工作中要居安思危,知難而上,努力拼搏。要不斷的加強磨煉,提升境界。

  我也喜歡讀中醫養生學(xué),《皇帝內經(jīng)》、《中醫學(xué)基礎》、《中醫學(xué)概論》、《本草綱目》等等,雖然不是怎么能看懂,但書(shū)中那辨證施治,陰陽(yáng)五行相生相克,五臟六腑互為子母,心肝脾胃腎與水木金火土一一對應的關(guān)系就足以引起我的極大興趣,一方面感慨著(zhù)祖國中醫學(xué)的博大精深,另一方面又想拜個(gè)老師學(xué)個(gè)一二,想想那該是多么榮幸的事。

  說(shuō)起讀書(shū)我就覺(jué)得自己滔滔不絕,有說(shuō)不完的話(huà)。讀書(shū),就像柴、米、油、鹽一樣,是我生活中的必需品,是我人生不可缺少的營(yíng)養品!肮ぷ髟倮垡惨x書(shū),收入再少也要買(mǎi)書(shū),住處再小也要藏書(shū),交情再淺也要送書(shū)”。書(shū)可以讓我變得豁達,變得理智,變得成熟,活的快樂(lè );畹嚼,學(xué)到老,與書(shū)相伴是我一生不悔的選擇。

優(yōu)秀學(xué)生讀書(shū)心得5

  書(shū),滿(mǎn)足了我的好奇心,培養了我的學(xué)習興趣,還豐富了我的想象力,拓展了我的思維。所以,我從小就養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣。

  一句名言說(shuō)得好,“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就仿佛大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就仿佛鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!弊x書(shū)是快樂(lè )的,是幸福的?捎腥藚s認為讀書(shū)是痛苦的、枯燥無(wú)味的。而我卻認為讀書(shū)給我帶來(lái)的是一種樂(lè )趣。讀書(shū)是一種享受。就像高爾基說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“我讀的書(shū)愈多……我就覺(jué)得生活俞光明俞有好處!睍(shū)籍是培植智慧的工具;書(shū)籍是寂寞時(shí)的朋友;書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航得的思想之船。

  小時(shí)候,我就與秀麗的白雪公主、可愛(ài)的七個(gè)小矮人、善良的牧鵝公主、法力無(wú)邊的金魚(yú)……交上了朋友,然后告訴小伙伴們,安徒生和格林講給我的一個(gè)個(gè)神秘搞笑的童話(huà)故事,享受著(zhù)他們羨慕的目光。在那個(gè)現實(shí)與想象分不清的年齡,童話(huà)教會(huì )了我去愛(ài)他人,愛(ài)世界。走出天真爛漫的童話(huà)時(shí)代,一篇篇生動(dòng)優(yōu)美、清新質(zhì)樸的美文如磁鐵般吸引了我?粗(zhù)它們,我領(lǐng)略了別人不一樣的生活,足不出戶(hù)卻能夠縱觀(guān)世界。讀書(shū)給我帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè ),更重要的是它教會(huì )了我如何熱愛(ài)他人,熱愛(ài)生命!如果你認真讀書(shū),便會(huì )走出自己的心靈,進(jìn)入另一個(gè)心靈中,與另一個(gè)心靈溝通、交談。那時(shí),你就不會(huì )感到讀書(shū)是枯燥的,而是快樂(lè )的'。如果把知識比喻成一座寶藏,那么讀書(shū)就是通往這座寶藏的路線(xiàn)圖。在無(wú)窮無(wú)盡的書(shū)籍中,我將繼續讀書(shū)的故事,體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣,積累長(cháng)輩的智慧,收獲智慧帶給我的財富。

  書(shū),是人們無(wú)聲的老師,知心的朋友,它一向默默啟示著(zhù)人。讀書(shū)能夠陶冶情操,豐富知識,開(kāi)闊心扉!耙粋(gè)人能夠無(wú)師自通,但不可能無(wú)書(shū)自通!

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